tu lieu gdcd

Vai trũ ca Tng ph trỏch i vi phong tro thi ua "Xõy dng trng hc thõn thin , hc sinh tớch cc" Mục lục A-Phần mở đầu: I, Lí do chọn đề tài II,Mục đích ,nhiệm vụ nghiên cứu III, Đối tợng , phạm vi , phơng pháp, tài liệu và thời gian nghiên cứu 1, Đối tợng nghiên cứu 2, Phơng pháp nghiên cứu 3, Phạm vi nghiên cứu 4,Tài liệu nghiên cứu 5,Thời gian nghiên cứu B- Phần nội dung I/ Thc trng chung v tỡnh hỡnh tr em , vai trũ ca Tng ph trỏch i trong cụng tỏc i v phong tro thiu nhi trờn a bn Huyn Xuyờn Mc. II/ Nhng gii phỏp vi phong tro "Xõy dng trng hc thõn thin , hc sinh tớch cc" trong cụng tỏc i v phong tro thiu nhi trờn a bn Huyn Xuyờn Mc : C- Phần kết luận và một số đề xuất 1/ kt lun 2/Mt s xut A-Phần mở đầu: I/ Lí DO CHN TI : Cựng vi cuc vn ng Núi khụng vi tiờu cc trong thi c v bnh thnh tớch trong giỏo dc, Mi thy cụ l tm gng sỏng v o c, t hc v sỏng - 1 - Vai trũ ca Tng ph trỏch i vi phong tro thi ua "Xõy dng trng hc thõn thin , hc sinh tớch cc" to .B giỏo dc ó tng cng ch o nõng cao hiu qu cụng tỏc giỏo dc tũan din cho hc sinh. Nm hoc 2008 -2009 B Giỏo Dc v o To phỏt ng phong tro thi ua Xõy dng trng hc thõn thin , hc sinh tớch cc giai an 2008 -2013.Vi mc tiờu xõy dng mụi trng giỏo dc an tũan, thõn thin , hiu qu , phự hp vi iu kin ca i phng v ỏp ng nhu cu ca xó hi.Phỏt huy tớnh ch ng sỏng to ca hc sinh trong hc tp v cỏc hat ng xó hi mt cỏch phự hp v hiu qu . Thc hin ch th s 40/2008/CT-BGDT v k hach s 370/KH-BDGT v vic trin khai phong tro thi ua "Xõy dng trng hc thõn thin , hc sinh tớch cc"trong cỏc trng ph thụng nm hc 2008 2009 v giai an 2008 2013 . Vai trũ ca ph trỏch i vi phong tro "Xõy dng trng hc thõn thin , hc sinh tớch cc" l ht sc quan trng v cn thit .bỏm sỏt vi tỡnh hỡnh thc t i phng , n v . Vy i vi i ng Tng ph trỏch i ng trc nhng yờu cu, nhng thỏch thc mi , nhng thun li v khú khn ú l gỡ ? Tng ph trỏch i cn phi lm gỡ hng ng v t chc thc hin hiu qu phong tro ny . II- Đối tợng , phạm vi , phơng pháp , tài liệu và thời gian nghiên cứu. 1, Đối tợng nghiên cứu: Tng ph trỏch i trờn a bn Huyn Xuyờn Mc Tnh B Ra Vng Tu 2, Phơng pháp nghiên cứu : - Lập kế hoạch nghiên cứu - Soạn thảo nội dung - Kiểm tra , giám sát những việc đã làm đợc trên thực tế , từ đó rút ra bài học kinh nghiệm 3, Phạm vi nghiên cứu : Vai trũ ca Tng ph trỏch i vi phong tro thi ua "Xõy dng trng hc thõn thin , hc sinh tớch cc" Huyn Xuyờn Mc Tnh B Ra Vng Tu . 4, Thời gian nghiên cứu: Bt u t u thỏng 09 nm 2008 . 5, Tài liệu nghiên cứu: - Tìm hiểu qua sách báo , Internet - Ti liu tp hun giỏo viờn tng ph trỏch i ca d ỏn phỏt trin giỏo dc trung hc c s II B Giỏo Dc & o To . - 2 - Vai trũ ca Tng ph trỏch i vi phong tro thi ua "Xõy dng trng hc thõn thin , hc sinh tớch cc" - Tìm hiểu tình hình một số trờng trong Huyn Xuyờn Mc . - Tìm hiểu thực ở nhà trờng và địa bàn dân c Xó Phc Tõn - Cẩm nang cho ngời phụ trách đội TNTP Hồ Chí Minh . - Ngời TPTĐ cần biết B/ NI DUNG NGHIấN CU : Đội TNTP Hồ Chí Minh là một tổ chức thống nhất trong cả nớc . Hệ thống tổ chức của Đội đợc thành lập ở các trờng học và trên địa bàn dân c từ cấp Phờng xã đến Trung ơng do Ban chấp hành Đoàn cùng cấp lập ra để giúp Đoàn phụ trách Đội . Đội thiếu niên, nhi đồng là chủ nhân tơng lai của đất nớc Hng ng phong tro "Xõy dng trng hc thõn thin , hc sinh tớch cc" thc trng t ra i vi nh trng núi chung , i vi i ng Tng ph trỏch i núi riờng cn xõy dng mụi trng hc tp , vui chi thõn thin vi tr em , to iu kin cho tr em phỏt trin tũan din . T nhng yờu cu ú cng t ra nhng yờu cu cn i mi ni dung , phng thc hat ng ca i trong nh trng , tng cng cỏc hat ng ngai khúa , t chc trũ chi dõn gian , m rng hn khụng gian v thi gian hat ng i . Trong trin khai thc hin phong tro Tng ph trỏch i cn nhn thy tỡnh hỡnh chung ca tr em , cụng tỏc i v phong tro thiu nhi , nh hng cụng tỏc i gn vi phong tro "Xõy dng trng hc thõn thin , hc sinh tớch cc". I/ THC TRNG CHUNG V TèNH HèNH TR EM , VAI TRề CA TNG PH TRCH I TRONG PHONG TRO " XY DNG TRNG HC THN THIN , HC SINH TCH CC ",CễNG TC I V PHONG TRO THIU NHI TRấN A BN HUYN XUYấN MC. 1/ Nhng thun li : a/ i vi tr em : Xuyờn Mc l mt huyn cú 13 xó , th trn , dõn c ụng , ngun nhõn lc b sung di do cho lc lng lao ng trong tng lai .Nhng ng thi cng t ra nhng thỏch thc v giỏo dc , y t ,chm súc to iu kin phỏt trin ca tr . - 3 - Vai trò của Tổng phụ trách Đội với phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực" Kinh tề địa phương những năm qua phát triển khá nhanh, đồng bộ ( đặc biệt là vùng trồng cây cao su và kinh tế Biển ) là tiền đề quan trọng thúc đẩy nâng cao công tác bảo vệ ,chăm sóc và giáo dục trẻ em . Luôn được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng , chính quyền địa phương , các ban ngành đòan thể , các tổ chức chính trị , xã hội , ban giám hiệu , các cơ chế - chính sách ,văn bản pháp luật đã được cụ thể hóa . Bên cạnh đó , điều kiện về thể chất , sức khỏe của trẻ em , điều kiện vui chơi giải trí cũng chuyển biến tích cực, được cải thiện và nâng cao . Một số trẻ em ở vùng sâu , vùng xa , vùng dân tộc có hòan cảnh khó khăn luôn được quan tâm , làm giảm khỏang cách giữa các xã trong huyện . b/ Đối với Tổng phụ trách Đội : Với đội ngũ giáo viên Tổng phụ trách Đội lâu năm , nhiều kinh nghiệm và một số tổng phụ trách trẻ được bổ sung đầy nhiệt tình và sáng tạo , tâm huyết với nghề , mến trẻ , luôn gần gũi với thiếu niên , nhi đồng đã tạo điều kiện cho công tác Đội và phong trào thiếu niên ở Huyện Xuyên Mộc không ngừng phát triển , nâng cao . 2/ Những khó khăn , thách thức a/ Đối với trẻ em : Với địa bàn của Huyện xa trung tâm thành phố,thị xã , diện tích đất rộng , dân nhập cư nhiều và sống rải rác ở nhiều nơi , làm nhiều ngành nghề khác nhau , vì vậy đời sống vật chất và tinh thần của trẻ còn nhiều hạn chế . Tình trạng trẻ em bỏ học sớm , bỏ học nửa chừng , ham chơi có xu hướng tăng cao , sự phân hóa các vùng ngày càng bị nới rộng , cơ hội học tập sinh họat , vui chơi giải trí cũng như những điều kiện khác của trẻ cũng bị chênh lệch . Mức sinh giảm , đời sống kinh tế được nâng cao khiến nhiều gia đình có điều kiện đầu tư cho cuộc sống sinh họat và học tập cảu con cái .tuynhiên , với sự kỳ vọng quá nhiều và sức ép học tập khiến trẻ không còn thời gian vui chơi (gà công nghiệp). Công nghệ thông tin phát triển như vũ bảo là một lợi thế những cũng là một thách thức trong việc học sinh lạm dụng Internet , trốn học chơi điện tử , chơi games , và một số trò chơi bạo động , đồi trụy khác , làm phảm tác dụng giáo dục.tạo ra những hiệu ứng tâm lý ở trẻ (trầm cảm , ít giao tiếp với xã hội …). - 4 - Vai trũ ca Tng ph trỏch i vi phong tro thi ua "Xõy dng trng hc thõn thin , hc sinh tớch cc" b/ Vai trũ ca Tng ph trỏch i i vi cụng tỏc i v phong tro thiu nhi . - Vai trò của TPTĐ đặc biệt quan trọng trong nhà trờng , vị trí vai trò của TPTĐ gắn chặt với vị trí vai trò của tổ chức Đội , thực tiễn những năm vừa qua cho thấy Đội TNTP Hồ Chí Minh ngày càng trở thành một lực lợng giáo dục không thể thiếu đợc trong cả 3 khâu : Dạy chữ - Dạy nghề - Dạy ngời . Nhiều trờng đạt đợc danh hiệu tiên tiến xuất sắc, công tác Đội đóng góp một phần không nhỏ. Lại nói hoạt động Đội trong nhà trờng mạnh hay yếu , tốt hay xấu một phần rất quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất và năng lực của ngời giáo viên TPTĐ. Chính ở đây lời căn dặn của Hồ Chủ Tịch đợc thể hiện rõ nét nhất : Cán bộ là cái gốc của mọi công việc , Có cán bộ tốt là có tất cả. Trong nhà trờng GV- TPTĐ đóng một vai trò quan trọng bởi chính GV- TPTĐ là ngời gần gũi các em hơn ai hết, là ngời hiểu thế giới nội tâm của các em học sinh , có điều kiện tiếp cận đợc nhiều đối tợng HS trong nhà trờng: những HS tiêu biểu , HS có hoàn cảnh khó khăn, HS cá biệt , nên GV - TPTĐ hiểu kỹ hơn về những tâm t , tình cảm của các em , hiểu đợc cá tính của các em , nắm bắt đợc những nhu cầu mà các em muốn, coi các em nh những đứa con của mình . Để từ đó biết động viên, an ủi hoặc cảm hoá , giúp đỡ các em vợt khó và sửa chữa những lỗi lầm của minh. Ngời TPTĐ phải biết thu phục nhân tâm từ chính tấm gơng sáng của bản thân mình trong cuộc sống và trong mọi công việc . Điều đó muốn khẳng định rằng : TPTĐ chẳng những ở cơng vị là ngời thầy , ngời cô mẫu mực , mà còn là ngời cha , ngời mẹ đỡ đầu , ngời anh , ngời chị quý mến của của các em khi các em tiến bộ cũng nh khi các em mắc khuyết điểm , sai lầm , thực sự là chỗ dựa về mặt tinh thần cho các em trong bối cảnh xã hội đầy biến động. Ngời GV - TPTĐ đóng vai trò của một nhà tổ chức và đơng nhiên phải thông thạo về kỹ năng , nghiệp vụ trong công tác Đội , có khả tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích nhằm thu hút đông đảo lực lợng học sinh tham gia để các em Học mà chơi , chơi mà học . Đây thực sự là sân chơi bổ ích đối với các em học sinh trong các nhà trờng . Ngời GV - TPTĐ phải có trách nhiệm xây dựng nhiều mối quan hệ khác nhau trong và ngoài nhà trờng để giúp mình hoàn thành tốt công việc đợc giao. TPTĐ có vai trò quan trọng đặc biệt nh vậy nhng trong thực tế lực lợng GV - TPTĐ ở Huyn Xuyờn mc cũng nh một số trờng trong Tỉnh vẫn cha đợc đề cao vai trò của họ . Hầu hết các GV đợc phân công làm TPTĐ là các GV không đợc đào tạo qua trờng lớp , mà thờng lấy ở các bộ môn văn hoá trực tiếp chuyển sang làm TPT hoặc chỉ là bán chuyên trách và nh vậy GV - TPT không cố định , có thể chỉ làm trong một năm học hoặc có khi chỉ một vài tháng lại thay ngời khác , cho nên dẫn dẫn đến các hoạt động của Đội trong các nhà trờng còn hạn chế , đây là khó khăn chung của các trờng học . Cụng tỏc ch o ca t chc ũan i ụi lỳc cũn chm tr , thiu ng b , cụng tỏc t nghiờn cu , tỡm tũi , hc hi ca Tng ph trỏch i cũn ớt , mt s Tng ph trỏch i cha chỳ trng n t chc phong tro , ớt sỏng to , ớt tỡm hiu v t chc mụ hỡnh sinh hat mi . Tng ph trỏch i nhiu la tui khỏc nhau , lm vic trong thi gian khụng n nh , mt s Tng ph trỏch i yu v nng lc t chc , thiu v k nng - 5 - Vai trò của Tổng phụ trách Đội với phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực" nghiệp vụ .Phương pháp tổ chức sinh họat đội ở một số Tổng phụ trách Đội thiếu khoa học , chưa tâm huyết với phong trào ( Đôi khi còn tổ chức mang tính hình thức ,không có chiều sâu ). Đội ngũ cán bộ phụ trách , sao nhi đồng ,cán bộ BCH liên đội , chi đội , các đội kỹ năng và chất lượng đội viên chưa đồng đều , công tác tự học , tự rèn luyện của một số Tổng phụ trách Đội chưa thường xuyên , thiếu liên tục . Một số phong trào Đội còn mang tính áp đặt , chủ quan chưa đáp ứng kịp thời nhu cầu và sở thích của học sinh , thiếu nhi . Nặng về hình thức , nội dung sinh họat khô cứng , thiếu sáng tạo . Ở Một số trường , công tác tham mưu của Tổng phụ trách Đội với cấp ủy , Ban giám Hiệu ,hội phụ huynh và phối hợp với chính quyền địa phương còn hạn chế . Đôi khi chưa tận dụng hết thế mạnh hiện có của mình . Dẫn đến chưa có sự chỉ đạo và tạo điều kiện về kinh phí họat động để họat động thiếu tính thống nhất . Không gian và thời gian dành cho họat động Đội trong nhà trường còn nhiều hạn chế ( Đặc biệt đối với một số trường học sinh học 2 buổi , trường cũ , cơ sở vật chất xuống cấp , không có sân tập , sân chơ cho đội viên , học sinh .)và có xu hướng thu hẹp khiến cho họat động của Đội trở nên sơ cứng , hành chính , công tác Đội trong nhà trường chưa được xác định như một nội dung quan trọng của công tác giáo dục trong nhà trường và hệ thống chính trị . Trình độ kỹ năng , chuyên môn nghiệp vụ của một bộ phận Tổng phụ trách Đội còn hạn chế . chế độ chính sách và vai trò của Tổng phụ trách Đội ở nhiều nơi chưa tương xứng và còn bị xem nhẹ ( Nhà trường chưa thật chú trọng đến phong trào và chưa có chính sách khuyến khích động viên kịp thời Tổng phụ trách Đội đạt thành tích như những giáo viên khác đạt thành tích giáo viên dạy giỏi các cấp …) không gian và thời gian , kinh phí và lòng nhiệt tình còn hạn hẹp đã làm kìm hãm khả năng sáng tạo có tính giáo dục và hấp dẫn đội ngũ Tổng phụ trách Đội và đội viên , học sinh tham gia . Từ những thực trạng nêu trên , cùng với chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT và kế họach số 30/KH-BGDĐT chúng ta cần đổi mới nội dung , phương pháp, cách thức họat động Đội trong nhà trường , tăng cường họat động ngọai khóa , triển khai rộng khắp , xây dựng kế họach cụ thể phong trào "Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực" II/ NHỮNG GIẢI PHÁP VỚI PHONG TRÀO " XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN , HỌC SINH TÍCH CỰC " TRONG CÔNG TÁC ĐỘI VÀ PHONG TRÀO THIẾU NHI TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN XUYÊN MỘC : @ Đối với Tổng phụ trách Đội : - 6 - Vai trò của Tổng phụ trách Đội với phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực" Thực hiện và triển khai hiệu quả nghị quyết đại hội tòa quốc lần thứ IX về “Chương trình bảo vệ chăm sóc giáo dục thanh thiếu niên , nhi đồng và xây dựng Đội TNTP Hồ Chí Minh vững mạnh ”. Tăng cường chuyển biến mới về nội dung , phương thức họat động đội và phong trào thiếu nhi trong nhà trường . Nâng cao chất lượng đội ngũ Tổng phụ trách Đội, chất lượng đọi viên , chú trọng công tác bồi dưỡng kỹ năng , nghiệp vụ . Đẩy mạnh phong trào thi đua “Thiếu nhi thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy ”, “Giúp bạn đến trường”, “"Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực", phong trào “Nghìn việc tốt”và chương trình “Thắp sáng ước mơ thiếu nhi Việ Nam ”. Tham mưu xây dựng cơ chế chính sách , huy động nguồn lực cho công tác Đội và phong trào thiếu nhi . Tăng cường đối mới , nâng cao chất lượng công tác Đội và phong trào thếiu nhi , hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực". Cụ thể : Thực hiện có hiệu quả phong trào “ Giữ gìn trường em xanh , sạch , đẹp”, chương trình “Học từ thiên nhiên”, tích cực xây dựng môi trường học đuờng sạch đẹp , thân thiện thông qua trồng và chăm sóc , bảo vệ cây xanh , thu nhặt rác trong và ngòai nhà trường , tổ chức các họat động ngọai khóa , dã ngọai khám phá tìm hiểu về thiên nhiên . Tổ chức trại hè kỹ năng – hướng nghiệp , trại hè thiếu nhi , lồng ghép cung cấp cho các em kỹ năng sống và định hướng nghề nghiệp .Cho HS đi tham quan các địa điểm du lịch văn hóa, di tích lịch sử … Tổ chức phát động phong trào thi đua “Vượt khó học tốt ”, các phong trào “Hoa điểm tốt”, “vở sạch chữ đẹp”, hành trình khoa học , tri thức tuổi thơ , ngày hội khám phá internet, hội thi kiến thức tin học … Nâng cao chất lượng phong trào “Đôi bạn cùng tiến ” “ Em yêu khoa học ”. Thực hiện chương trình rèn luyện đội viên, các kỹ năng về nghi thức đội gắn với thực hành các kỹ năng sống , kỹ năng xã hội . Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu truyền thống,tìm hiểu các di tích lịch sử , tổ chức các buổi tham quan dã ngọai …khuyến khích học sinh , đội viên tìm hiểu truyền thống thông qua các phương tiện thôn tin đại chúng như : Sách , báo , radio ,tivi , Internet… Đẩy mạnh cuộc vận động “ Vòng tay bè bạn ”, “Giúp bạn tới trường – hướng tới tương lai ”, quyên góp quần áo sách vở tặng bạn nghèo , thực hiện hiệu quả phong trào “Kế họach nhỏ ”, xây dựng “Quỹ bạn nghèo” “Giúp bạn vượt khó”… nhân rộng phong trào thi đua “Uống nước nhớ nguồn” “đền ơn đáp nghĩa”. - 7 - Vai trũ ca Tng ph trỏch i vi phong tro thi ua "Xõy dng trng hc thõn thin , hc sinh tớch cc" i mi ni dung , phng thc sinh hat , hat ng i v phong tro thiu nhi vi vic gii quyt nhng bc xỳc ca hc sinh trong nh trng . Phỏt huy tớnh tớch cc ca i viờn trong sinh hat , Khc phc tỡnh trng ch quan ỏp t ca thy cụ giỏo, anh ch ph trỏch trong hat g i . Chỳ trng cỏc lai hỡnh giỏo dctruyn thng Ung nc nh ngun , i tỡm a ch cỏc hỡnh thc cõu lc b quyn tr em Trin khai phong tro nghỡn vic tt trong giai an mi . Thc hin hiu qu cuc vn ng Thiu nhi Vit Nam thi ua thc hin tt 5 iu Bỏc H dy . Tng ph trỏch i khụng ngng trau di kinh nghim , thc hin nghiờm chng trỡnh rốn luyn ph trỏch T chc rng khp cỏc lai hỡnh vui chi gii trớ phự hp vi thiu nhi nh : Thi cỏc trũ chi dõn gian , liờn hoan biu din vn húa , vn ngh , th dc th thao . C/ KT LUN V MT S XUT : 1. Kết luận : Hoạt động Đội có một vị trí quan trọng trong nhà trờng THCS , nó đã góp phần tích cực trong việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh , tạo hứng thú trong học tập cho các em mỗi khi đến trờng . Có thể khẳng định rằng, hoạt động đội là lực lợng giáo dục không thể thiếu đợc trong và ngoài nhà trờng do đó vai trò của TPTĐ rất quan trọng, giáo viên TPTĐ phải biết tranh thủ sự giúp đỡ của các lực lợng giáo dục vào các hoạt động Đội. Trong tổ chức thc hin phong tro thi ua "Xõy dng trng hc thõn thin , hc sinh tớch cc" thì ngời TPTĐ phải xác định rõ những nhiệm vụ chính của mình , không những chủ động lên kế hoạch mà còn chủ động phối kết hợp với các lực lợng giáo dục , với các tổ chức giáo dục trong và ngoài nhà trờng tạo mọi điều kiện thuận lợi để tổ chức tốt các hoạt động của Đội . Nhìn chung sự phối kết hợp giữa GVTPTĐ với các lực lợng giáo dục có nhiều Liên Đội cha duy trì thờng xuyên , do đó phong trào hoạt động Đội của nhiều Liên đội cha thu đợc những kết quả nh mong muốn , nếu nh TPTĐ linh hoạt và năng động hơn trong hoạt động thì chất lợng giáo dục toàn diện học sinh trong các nhà tr- ờng sẽ ngày một nâng cao . Đội là cánh tay đắc lực của Đoàn TNCSHCM và là lực lợng nòng cốt trong các phong trào thanh thiếu nhi, giúp các em học và vui chơi, thực hiện quyền và bổn phận của mình . Mọi hoạt của đội đều nâng cao tri thức nâng cao sự hiểu biết để các em có thể lĩnh hội hết những cái hay cái đẹp của cuộc sống để trở thành con ngời toàn diện có đủ đức , đủ tài để xây dựng đất nớc. 2/ XUT : @ i vi giỏo viờn Tng ph trỏch i . - 8 - Vai trò của Tổng phụ trách Đội với phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực" Giáo viên Tổng phụ trách Đội tham gia thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực" cần : Hiểu rõ mục đích , nội dung của phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực". Trên cơ sở đó tích cực tham mưu cho ban giám hiệu nhà trường các nội dung về công tác Đòan , Đội trong nhà trường gắn với phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực" Tìm hiểu , nắm bắt thông tin về các di tích lịch sử , văn hóa của địa phương , qua đó đề xuất những giải pháp thu hút các em đội viên , học sinh tham gia giữ gì và phát huy giá trị văn hóa … Tìm hiểu các trò chơi dân gian hướng dẫn các em trong sinh họat Đòan , Đội , Tham mưu với ban giám hiệu tổ chức các cuộc thi trò chơi dân gian trong nhà trường. Tham mưu tổ chức các họat động “Thắp sáng ước mơ” “Tự hào Việt Nam” gắn với các họat động Đòan Đội trong nhà trường . Phát động phon trào giữ gìn sách giáo khoa sạch đẹp để sau khi kết thúc năm học tặng cho các bạn học sinh có hòan cảnh khó khăn sử dụng trong những năm tiếp theo . Tổ chức phong trào “ giữ gìn trường em xanh , sạch , đẹp” cho các chi đội đăng ký và thực hiện . Đề xuất khen thưởng đối với Liên Đội , chi đội , các cá nhân có thành tích xuất sắc trong thực hiện phong trào "Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực". Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh tạo cho học sinh hứng thú học tập , hăng say tham gia phong trào . @ Đối với Ban gi¸m hiÖu nhµ trêng . Ban gi¸m hiÖu nhµ trêng cã tr¸ch nhiÖm híng dÉn vµ chØ ®¹o c¸c ho¹t ®éng cña tæ chøc §éi, g¾n c¸c ho¹t ®éng gi¸o dôc trªn líp, gi¸o dôc ngo¹i kho¸ , ho¹t ®éng GDNGLL ®a kÕ ho¹ch c«ng t¸c §éi vµo kÕ ho¹ch chung cña nhµ trêng. Nhà trừơng thành lập ban chỉ đạo cấp trường , do Hiệu trưởng làm trưởng ban và tổ chức phát động phong trào "Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực" đến tập thể giáo viên , công nhân viên và học sinh . xây dựng kế họach tham mưu với UBND xã tổ chức phối hợp thực hiện . Chỉ đạo Tổng phụ trách Đội xây dựng kế họach tổng quát , kế họach cụ thể hàng năm , từng học kỳ , từng tháng , tuần .Có nhận xét , đánh giá , khen thưởng những đơn vị , cá nhân có thành tích xuất sắc . - 9 - Vai trũ ca Tng ph trỏch i vi phong tro thi ua "Xõy dng trng hc thõn thin , hc sinh tớch cc" Ban giám hiệu nhà trờng có một số chế độ hợp lý đối với đội ngũ TPT đội, nhằm động viên , khuyến khích đội ngũ này tham gia hoạt động tốt hơn . ầu t kinh phí, tạo mọi kiện tốt nhất về cơ sở vất chất cần thiết cho các hoạt động Đội theo kế hoạch đã duyệt để tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động ội đạt đợc kết quả cao . @ i với hội cha mẹ học sinh. Đây là mối quan hệ không thể thiếu đợc trong việc giáo dục học sinh để tạo ra một sự phối hợp đồng bộ thống nhất giữa nhà trờng , gia đình và xã hội . chính sự hỗ trợ tích cực, thiết thực và có hiệu quả của gia đình, của hội cha mẹ học sinh là động lực to lớn thúc đẩy các hoạt động Đội, nâng cao chất lợng giáo dục . @ i vi BCH Chi on . Ban chấp hành Đoàn trờng, chỉ đạo và theo dõi các hoạt động ở các chi đội, tiếp thu những ý kiến, những đề xuất của các anh chị phụ trách để điều chỉnh các hoạt động sao cho phù hợp với đặc thù của từng chi đội. Đồng thời phát hiện những nhân tố tích cự c để bồi dỡng làm cán bộ chi đội . Hàng tuần nhận báo cáo nhanh của giáo viên chủ nhiệm ( anh chị phụ trách ) về tình hình học tập rèn luyện của đội viên để kịp thời tuyên dơng dới cờ những đội viên có thành xuất sắc và có biện pháp giáo dục kịp thời những đội viên chậm tiến giúp các em ngày càng hoàn thiện mình hơn. Phi kt hp vi Tng ph trỏch i t chc cỏc phong tro b ni mang tớnh giỏo dc cao trong nh trng . @ i với Ban chỉ huy Liên chi đội. Đây vừa là mối quan hệ đồng nghiệp vừa là mối quan hệ trên dới , giải quyết tốt mối quan hệ này sẽ góp phần quyết định vào việc nâng cao chất lợng giáo dục nói chung và chất lợng hoạt động Đội nói riêng .Vì vậy giáo viên TPTĐ phải thực sự gần gũi chăm lo xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội có mối đoàn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn nhau vì công việc chung, đồng thời phải tìm ra đợc một đội ngũ cán bộ Liên chi đội thực sự có năng lực thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày càng phát triển. phải thờng xuyên bồi dỡng kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho các em để các em tự tổ chức các hoạt động . Ban giám hiệu nhà trờng có một số chế độ u đãi hợp lý đối với đội ngũ TPT đội, BCH Liên chi Đội nhằm động viên , khuyến khích các em tham gia hoạt động tốt hơn . Phc Tõn, ngy 24 thỏng 02 nm 2011 Ngi thc hin - 10 - . bồi dỡng làm cán bộ chi đội . Hàng tu n nhận báo cáo nhanh của giáo viên chủ nhiệm ( anh chị phụ trách ) về tình hình học tập rèn luyện của đội viên để kịp thời tuyên dơng dới cờ những đội viên. tro thi ua "Xõy dng trng hc thõn thin , hc sinh tớch cc" Huyn Xuyờn Mc Tnh B Ra Vng Tu . 4, Thời gian nghiên cứu: Bt u t u thỏng 09 nm 2008 . 5, Tài liệu nghiên cứu: - Tìm hiểu. nâng cao khiến nhiều gia đình có điều kiện đầu tư cho cuộc sống sinh họat và học tập cảu con cái .tuynhiên , với sự kỳ vọng quá nhiều và sức ép học tập khiến trẻ không còn thời gian vui chơi (gà