Ngày dạy: 28/02/2011 (7B) Tiết 54: Đơn thức đồng dạng I. Mục tiêu: 1. Kiến thức. - H/s hiểu thế nào là 2 đơn thức đồng dạng. - Biết cộng trừ các đơn thức đồng dạng. 2. Kĩ năng. - HS yếu: Nhận biết các đơn thức đồng dạng. - HS trung bình: Nhận biết các đơn thức đồng dạng và cộng, trừ 2 đơn thức đồng dạng, tìm bậc đơn thức. - HS khá: Rèn kỹ năng tính nhẩm, tính nhanh các đơn thức đồng dạng. 3. Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ. II. Ph ơng tiện dạy học: GV: SGK, bảng phụ, phấn màu HS: SGK, đọc trớc nội dung bài. III. Hoạt động dạy học: 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: HS1: Thế nào là một đơn thức ? - Cho ví dụ về đơn thức có bậc 4 với các biến x, y, x - Tính GTBT 5x 2 y 2 tại 1 1; 2 x y = = HS2: Viết các đơn thức sau dới dạng đơn thức thu gọn, rồi cho biết hệ số, phần biến và bậc của từng đơn thức ( ) ( ) 2 2 2 2 2 2 . 3 3 . 2 . xy z x y x yz xy z 3. Bài mới. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng Hoạt động 1: Đơn thức đồng dạng - GV yêu cầu học sinh thực hiện ?1 (SGK) (Yêu cầu học sinh thực hiện theo nhóm) - GV giới thiệu các đơn thức ở phần a, là các đơn thức đồng dạng ?Vậy thế nào là hai đơn thức đồng dạng ? ? Hãy lấy ví dụ về đơn thức đồng dạng - GV nêu chú ý (SGK) - GV dùng bảng phụ nêu ?2, yêu cầu HS làm -Cho HS làm tiếp BT15-SGK GV kết luận Học sinh đọc đề bài và làm ?1 (SGK) theo nhóm HS: là các đơn thức có hệ số khác 0 và có cùng phần biến HS lấy VD về đơn thức đồng dạng HS làm ?2 và BT 15 (SGK) 1. Đơn thức đồng dạng: VD: 3x 2 yz; x 2 yz; 2 1 2 x yz , ->là các đơn thức đồng dạng *Định nghĩa: SGK *Chú ý: Các số khác 0 đợc coi là những đơn thức đồng dạng Bài 15 (SGK) +) 2 2 2 2 5 1 2 ; ; ; 3 2 5 x y x y x y x y +) 2 2 2 1 ; 2 ; 4 xy xy xy Hoạt động 3: Cộng, trừ các đơn thức đồng dạng - GV cho HS tự n.cứu SGK mục 2 trong 3 phút rồi tự rút ra quy tắc ? Muốn cộng hay trừ các đơn thức đồng dạng ta làm nh thế nào ? - GV cho HS làm ?3 và BT 16 Học sinh n.cứu mục 2 (SGK) HS phát biểu quy tắc cộng, trừ các đơn thức đồng dạng Học sinh thực hiện ?3 và 2. Cộng, trừ các đơn thức Ví dụ: Làm tính: 2 2 2 2 2 3 (2 3) 5x y x y x y x y+ = + = [ ] 2 2 2 ( 4 ) 1 ( 4)xy xy xy+ = + 2 3xy= 3 7 (3 7) 4xy xy xy xy = = (SGK) - Gọi một HS lên bảng trình bày lời giải của BT - Yêu cầu học sinh làm BT17 ? Muốn tính giá trị của biểu thức trên ta làm nh thế nào? - Còn cách làm nào khác không ? - Yêu cầu 2 HS lên bảng trình bày lời giải. GV kết luận. BT 16 (SGK) - Một HS lên bảng trình bày bài HS làm BT 17 (SGK) - Học sinh nêu cách làm của bài toán HS trả lời - Một học sinh lên bảng trình bày bài *Quy tắc: SGK ?3: Tính tổng 3 đơn thức: 3 3 3 5 ( 7 )xy xy xy+ + ( ) 3 3 1 5 7 xy xy= + = 2 2 2 25 55 75xy xy xy+ + 2 2 (25 55 75) 155xy xy= + + = Bài 17 Tính GTBT 5 5 5 5 5 1 3 2 4 1 3 3 1 . 2 4 4 x y x y x y x y x y + = + = ữ Thay 1; 1x y= = vào bt trên ta đợc: ( ) 5 3 3 1 . 1 4 4 ì = 4. Củng cố - Thế nào là đơn thức đồng dạng? - Muốn cộng, trừ các đơn thức đồng dạng ta làm nh thế nào? 5. H ớng dẫn về nhà - Nắm vững định nghĩa hai đơn thức đồng dạng - Làm thành thạo phép cộng, trừ các đơn thức đồng dạng - BTVN: 19, 20, 21 (SGK) và 19 -> 22 (SBT) . (7B) Tiết 54: Đơn thức đồng dạng I. Mục tiêu: 1. Kiến thức. - H/s hiểu thế nào là 2 đơn thức đồng dạng. - Biết cộng trừ các đơn thức đồng dạng. 2. Kĩ năng. - HS yếu: Nhận biết các đơn thức đồng dạng. -. đơn thức đồng dạng? - Muốn cộng, trừ các đơn thức đồng dạng ta làm nh thế nào? 5. H ớng dẫn về nhà - Nắm vững định nghĩa hai đơn thức đồng dạng - Làm thành thạo phép cộng, trừ các đơn thức đồng. hiện theo nhóm) - GV giới thiệu các đơn thức ở phần a, là các đơn thức đồng dạng ?Vậy thế nào là hai đơn thức đồng dạng ? ? Hãy lấy ví dụ về đơn thức đồng dạng - GV nêu chú ý (SGK) - GV dùng