- Phân biệt được các hình thức sinh sản vô tính ở động vật.. Giảng bài mới 35 phút - GV cho HS xem hình ảnh sinh sản của gà và trùng biến hình rồi hỏi HS: các động vật này có hình thức s
Trang 1Trường THPT Bình Khánh
Môn: Sinh Học.
GVHDTT: VŨ THỊ NGỌC MAI.
SVTT: PHAN VĂN HIẾU.
Lớp: DH8B MSSV: DSB071101
Giảng dạy lớp: 11C3 Thứ: 3 Tiết: 5 Ngày 29/02/2011
Bài giảng dạy: BÀI 44: SINH SẢN VÔ TÍNH Ở ĐỘNG VẬT.
I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
- Nêu được định nghĩa sinh sản vô tính ở động vật
- Phân biệt được các hình thức sinh sản vô tính ở động vật
- Phân biệt được sinh sản vô tính và tái sinh các bộ phận
- HS nêu được ưu và nhược điểm của sinh sản vô tính
- Mô tả được nguyên tắc nuôi mô sống và nhân bản vô tính
2 Kỹ năng:
- Ứng dụng các thành tựu nuội cấy mô vào thực tế sản xuất và đời sống
3 Thái độ:
- Củng cố niềm tin vào khoa học hiện đại về sinh sản ở động vật Vận dụng kiến thức đa học vào thực tiễn
II Phương tiện dạy học:
1 Chuẩn bị của giáo viên:
- Tranh hình 44.1 và 44.2, 44.3 phóng to
- Các hình ảnh khác có liên quan đến bài học
- Chuẩn bị máy chiếu
2 Chuẩn bị của HS.
- Đọc trước SGK
III Phương pháp
- Trực quan – tìm tòi (phương pháp chủ đạo).
- Vấn đáp gợi mở – phát hiện kiến thức
- Thảo luận nhóm
IV Tiến trình bài dạy:
1 Ổn định lớp (1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ (5 phút)
- Thế nào là sinh sản hữu tính? Thụ tinh kép là gì?
- Câu trắc nghiệm: Ý nghĩa sinh học của hiện tượng thụ tinh kép ở TV hạt kín là:
A Tiết kiệm vật liệu di truyền (sử dụng cả 2 tinh tử)
B Hình thành nội nhủ cung cấp chất dinh dưỡng cho cây phát triển
C Hình thành nội nhủ chứa các tế bào tam bội
D Cung cấp dinh dưỡng cho sự phát triển của phôi và thời kì đầu của cá thể mới.
3 Giảng bài mới (35 phút)
- GV cho HS xem hình ảnh sinh sản của gà và trùng biến hình rồi hỏi HS: các động vật này
có hình thức sinh sản nào HS trả lời: Gà sinh sản hữu tính, trùng biến hình sinh sản vô tính
GV dẫn dắt vào bài: để tìm hiểu xem quá trình sinh sản ở động vật diễn ra như thế nào
chúng ta vào phần B – SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT Cũng như ở thực vật, hôm nay chúng ta nghiên cứu trước sinh sản vô tính ở động vật Vậy các em vào bài 44: SINH SẢN VÔ TÍNH Ở ĐỘNG VẬT.
Hoạt động 1: Khái niệm chung về sinh sản vô tính ở động vật:(5 phút)
Mục tiêu:
Trang 2- HS nắm được khái niệm sinh sản vô tính ở động vật.
- HS hiểu cơ sở khoa học của sinh sản vô tính ở động vật
Thời
gian Tổ chức của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học
5 phút
- GV cho HS nhắc lại khái
niệm sinh sản vô tính ở
thực vật rồi cho HS quan
sát một số hình ảnh về sinh
sản vô tính ở động vật GV
hình thành khái niệm ssvt
ở động vật bằng cách cho
HS chọn đáp án đúng cho
câu trắc nghiệm SGK
trang 171
- GV nhận xét và hoàn
thiện kiến thức cho HS
- GV gợi ý và hỏi HS: cơ
sở khoa học của ssvt ở
động vật là gì?
- HS nhắc lại khái niệm, quan sát hình dựa vào kiến thức cũ trả lời đáp án là câu A
- HS ghi nhận kiến thức
- HS dựa vào kiến thức đa học ở ssvt ở thực vật trả lời được: phân bào nguyên nhiễm (nguyên phân), các
tế bào phân chia và phân hoá để tạo tế bào mới
I Khái niệm sinh sản
vô tính ở động vật.
- Khái niệm: Sinh sản
vô tính là kiểu sinh sản
mà một cá thể sinh ra một hoặc nhiếu cá thể mới giống hệt mình, không có sự kết hợp giữa tinh trùng và tế bào trứng
- Cơ sở tế bào học:
phân bào nguyên nhiễm (nguyên phân)
(GV cho HS đánh dấu trong SGK về nhà chép lại).
Hoạt động 2: Các hình thức sinh sản vô tính ở động vật:(22 phút)
Mục tiêu:
- Học hiểu và phân biệt được các hình thức sinh sản vô tính ở động vật
- HS chỉ ra được ưu điểm và nhược điểm của sinh sản vô tính ở động vật
Thời
gian Tổ chức của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học
22 phút - GV cho HS xem hình
44.1, 44.2, 44.3 SGK và
các hình khác có liên quan,
hướng dẫn HS quan sát rồi
cho HS nghiên cứu SGK
kết hợp với hình thảo luận
nhóm 2p và hoàn thành
phiếu học tập: “tìm hiểu
các hình thức ssvt ở động
vật”.
- GV nhận xét, bổ sung và
thông báo đáp án đúng
- GV hỏi tiếp:
+ Điểm giống nhau và
khác nhau giữa các hình
thức sinh sản phân đôi, nảy
chồi, phân mảnh, trinh
sinh là gì?
- HS nghiên cứu hình và SGK, thảo luận nhóm và thống nhất ý kiến, đại diện nhóm trả lời, các bạn còn lại lắng nghe và bổ sung
- HS theo dõi và ghi nhận kiến thức
- HS dựa vào kiến thức vừa học thảo luận nhanh rồi trả lời:
+ Giống nhau: Từ một
cá thể sinh ra một hoặc nhiều cá thể mới có bộ
II Các hình thức sinh sản vô tính ở động vật.
- Đáp án phiếu học tập
(GV đưa kiến thức lên bảng cho HS ghi lại).
Trang 3+ Tại sao cá thể con
trong ssvt giống hệt cá thể
mẹ?
- GV nhận xét bổ sung
- GV yêu cầu HS đọc SGK
trang 173 về ưu điểm và
hạn chế của ssvt ở động
vật rồi trả lời câu hỏi:
+ Ưu điểm của ssvt là
gì?
+ Hạn chế của ssvt là
gì?
- GV nhận xét bổ sung,
nhiễm sắc thể giống cá thể mẹ; Không có sự kết hợp giữa tinh trùng và tế bào trứng; Các hình thức sinh sản vô tính đều dựa trên nguyên phân để tạo ra cá thể mới
+ Khác nhau:
Phân đôi: Dựa trên phân chia tế bào chất và nhân
Nảy chồi: Dựa trên phân bào nguyên nhiễm nhiều lần để tạo thành chồi con tách khỏi mẹ
Phân mảnh: Dựa trên mảnh vụn vỡ của cơ thể, qua phân bào nguyên nhiễm
Trinh sinh: Dựa trên phân bào nguyên nhiễm của tế bào trứng không thụ tinh tạo nên
+ Do vật chất di truyền
ở cá thể con và cá thể mẹ hoàn toàn giống nhau
- HS đọc SGK vận dụng kiến thức vừa học trả lời, các bạn khác lắng nghe rồi
bổ sung
PHIẾU HỌC TẬP VÀ ĐÁP ÁN
Hình thức
Nhóm sinh vật
Phân đôi Cơ thể mẹ tự co thắt tạo thành 2 phần giống nhau, mỗi phầnsẽ phát triển thành 1 cá thể mới Sự phân đôi có thể theo
chiều dọc, ngang hoặc nhiều chiều
- Động vật nguyên sinh, giun dẹp
Nảy chồi Một phần cơ thể mẹ phát triển hơn các vùng lân cận, tạothành cơ thể mới Cơ thể con cá thể bám trên cơ thể mẹ hoặc
sống tách độc lập
- Ruột khoang, bọt biển
Phân mảnh Cơ thể mẹ tách thành nhiều phần nhỏ, mỗi phần phát triểnthành cơ thể mới. - Bọt biển,giun dẹp.
Trang 4Trinh sinh
Hiện tượng tế bào trứng không qua thụ tinh phát triển thành
cá thể mới có bộ NST đơn bội (n)
Thường xuyên xen kẽ với trinh sản hữu tính
- Chân khớp như ong, kiến, rệp
Hoạt động 3: Nuôi mô sống: (3 phút)
Mục tiêu:
- HS hiểu được cách tiến hành nuôi mô sống và lấy được các VD thực tế
Thời
gian Tổ chức của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học
3 phút
- GV cho HS nghiên cứu
mục III.1 SGK trang 174
rồi hỏi: nuôi mô sống được
tiến hành như thế nào?
Nhằm mục đích gì? VD?
- GV nhận xét bổ sung và
hoàn thành kiến thức cho
HS
- HS nghiên cứu SGK rồi trả lời:
+ Cách tiến hành: Tách
mô từ cơ thể động vật và nuôi cấy trong môi trường
đủ dinh dưỡng
Điều kiện: Vô trùng và nhiệt độ thích hợp
+ Mục đích: giúp cho
mô đó tồn tại và phát triển
+ HS có thể nêu VD như nuôi cấy da người để chữa cho các bệnh nhân bị bỏng da
- HS ghi nhận kiến thức
III Ứng dụng
1 Nuôi mô sống:
- Cách tiến hành: Tách
mô từ cơ thể động vật
và nuôi cấy trong môi trường đủ dinh dưỡng giúp cho mô đó tồn tại
và phát triển Điều kiện: Vô trùng và nhiệt độ thích hợp
- VD: nuôi cấy da người để chữa cho các bệnh nhân bị bỏng da
(GV cho HS đánh dấu trong SGK về nhà chép lại).
Hoạt động 4: Nhân bản vô tính: (5 phút)
Mục tiêu:
- HS hiểu và nêu được cách tiến hành nhân bản vô tính ở động vật
Thời
gian Tổ chức của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài học
5 phút
- GV hỏi:
+ Thành tựu lớn nhất từ
nhân bản vô tính thế kỷ 20
là gì?
+ Nhân bản vô tính
được tiến hành như thế
nào? (GV cho HS xem
hình ảnh nhân bản vô tính
cừu Dôly)
+ Nhân bản vô tính có ý
nghĩa gì đối với đời sống?
- HS nghiên cứu SGK trả lời:
+ Tạo ra con cừu Dôly theo phương pháp nhân bản
vô tính
+ Cách tiến hành:
Chuyển nhân của một tế bào xôma (2n) vào một tế bào trứng đa lấy mất nhân, rồi kích thích tế bào trứng
đó phát triển thành một phôi Phôi này tiếp tục phát triển thành một cơ thể mới
+ Tạo ra cá thể mới có đặc điểm sinh học giống như cá thể gốc; Áp dụng nhân bản
III Ứng dụng.
2 Nhân bản vô tính:
- Cách tiến hành:
Chuyển nhân của một
tế bào xôma (2n) vào một tế bào trứng đa lấy mất nhân, rồi kích thích tế bào trứng đó phát triển thành một phôi Phôi này tiếp tục phát triển thành một cơ thể mới
(GV đưa kiến thức lên bảng cho HS ghi lại).
Trang 5- GV nhận xét, bổ sung và
hoàn thiện kiến thức cho
HS
vô tính để tạo ra các cơ quan mới thay thế cơ quan
bị bệnh, bị hư hỏng ở người
- HS ghi nhận kiến thức
IV Củng cố: (3 phút)
Câu 1: Sinh sản vô tính ở động vật là:
A Hình thức tạo ra cá thể mới có sự tham gia của giao tử đực và cái
B Hình thức sinh sản chỉ cần một cơ thể gốc tách ra thành 2 hay nhiều phần, mỗi phần tạo thành một cơ thể mới.
C Hình thức sinh sản tạo giao tử
D Sự phát triển của trứng không thụ tinh để hình thành cá thể mới giống hoàn toàn
cá thể cái
Câu 2: Cơ sở tế bào học của ssvt ở động vật là:
A Tổ hợp vật chất di truyền
B Sự nhân đôi của NST
C Phân bào giảm nhiễm
D Phân bào nguyên nhiễm.
Câu 3: Điều nào sau đây không phải là ưu thế của sinh sản vô tính ở động vật:
A Cá thể mới giống hệt nhau và giống hệt cá thể gốc ban đầu
B Tạo ra số lượng con cháu giống nhau trong một thời gian ngắn
C Trong quần thể giao phối các cá thể sinh sản nhiều.
D Tạo ra cá thể thích nghi với môi trường sống không ổn định
Câu 4: Hiện tượng chuyển hoá một tế bào xôma vào một tế bào trứng đã mất nhân rồi kích thích phát triển thành một phôi, làm cho phôi phát triển thành một cá thể mới gọi là:
A Phân đôi
B Nảy chồi
C Nhân bản vô tính.
D Trinh sinh
V Dặn dò: (1 phút)
- Học bài
- Trả lời các câu hỏi SGK trang 174
- Đọc trước bài 45: SINH SẢN HỮU TÍNH Ở ĐỘNG VẬT
GVHDCM SVTT
VŨ THỊ NGỌC MAI PHAN VĂN HIẾU