giao an van 6ky 2 lthuy

Trờng THCS Nguyn Trng T Lờ Th Thy Ngày soạn : 02/ 01 ND 04/01 Tiết 77-78 Văn bản Bài học đờng đời đầu tiên ( Trích Dế Mèn phiêu lu kí Tô Hoài ) A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : 1. Kiến thức - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của bài học đờng đời đầu tiên đối với Dế Mèn cũng là đối với chúng ta. 2. Kỹ năng - Nắm đợc một vài nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả, kể chuyện và sử dụng từ ngữ. 3. Thái độ - Yêu quý các nhân vật, tôn trọng những ngời xung quanh kể cả ngời yếu hơn mình. Biết sửa chữa lỗi lầm khi mình mắc lỗi. B. Chuẩn bị của GV- HS: 1. Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng dạy học: tranh ảnh, tác phẩm 2. Học sinh: Soạn bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ : 3. Bài mới : Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu chung Học sinh đọc phần * SGK- 8 ( Từ đầu đến thể loại ) *GV : Phần chú thích cho con những hiểu biết gì về tác giả? - Tên thật là Nguyễn Sen sinh ngày 10. 8. 1920 Sinh ra và lớn lên ở quê mẹ là làng Nghĩa Đô, phủ Hoài Đức Hà Tây nay là huyện Từ Liêm Hà Nội. - Tuổi thơ gắn bó với kỉ niệm quê hơng. Nơi ấy có dòng sông Tô Lịch chảy qua. Ông đã lấy tên đất, tên sông ghép lại thành bút danh cho mình: Tô Hoài. *Học sinh đọc phần giới thiệu tác phẩm Dế Mèn. Giáo viên kể sơ lợc từ đầu truyện đến đoạn trích. I . Giới thiệu tác giả, tác phẩm 1. Tác giả: - Tô Hoài (1920 ) - nhà văn của những phong tục tập quán, ông có một khối lợng tác phẩm phong phú, đồ sộ. 2. Tác phẩm. - Gồm 10 chơng. Đoạn trích là chơng thứ nhất. - Là tác phẩm đặc sắc nhất của ông viết cho thiếu nhi. - Đợc dịch ra nhiều thứ tiếng trên thế Giáo án Ngữ Văn 6 1 Tuần 20 - bài 18 Tiết 77-78: Bài học đờng đời đầu tiên Tiết 79: Phó từ Trờng THCS Nguyn Trng T Lờ Th Thy Hoạt động 2: Hớng dẫn đọc, tìm hiểu văn bản GV: Hớng dẫn đọc: GV : Văn bản Bài học đờng đời đầu tiên có hai nội dung. - Phần đầu : miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn. - Phần sau : kể về bài học đờng đời đầu tiên của Dế Mèn. ? Hãy xác định hai phần nội dung đó trên văn bản? GV : Phần nội dung kể về bài học đờng đời đầu tiên của Dế Mèn có các sự việc chính nào? < HS : 3 sự việc chính : Mèn trò chuyện với Choắt Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt Sự ân hận của Dế Mèn. > GV: Sự việc nào là chính dẫn đến bài học đầu tiên cho Dế Mèn? < HS : Sự việc thứ 2 > GV : Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Ngôi kể nh vậy có tác dụng gì? < HS : Ngôi thứ nhất, giúp nhân vật tự bộc lộ mình dễ nhất và rõ nhất trớc ngời đọc. GV : Mở đầu đoạn trích, Mèn giới thiệu tôi đã trở thành một chàng dế thanh niên c- ờng tráng , vẻ cờng tráng ấy hiện lên nh thế nào qua hình dáng, hành động của nhân vật? ? Hãy đọc lại đoạn văn miêu tả và tìm những từ ngữ đặc tả hình dáng, hành động? < HS : đọc đoạn văn, tìm từ ngữ miêu tả > GV : Nhận xét gì về từ ngữ đợc sử dụng? < nhiều động từ, tính từ, và đều là từ mạnh >. ? Từ ngữ này có giá trị nh thế nào trong việc miêu tả? < HS : Giúp nhân vật hiện lên sinh động, khoẻ khoắn, đậm nét hơn. > GV: Ngoài ra cách miêu tả kết hợp hình dáng và hành động càng làm nổi bật vẻ đẹp cờng tráng của nhân vật. GV : Qua những miêu tả này, em phần nào hình dung đợc tính cách nhân vật. Đó là tính cách nh thế nào? < HS : kiêu căng, tự phụ > GV : Và tính cách ấy lại càng nổi bật qua giới II .Đọc - tìm hiểu văn bản : 1. Đọc Đoạn trích : Bài học đờng đời đầu tiên. 2. Bố cục : 2 phần Từ đầu đến đứng đầu thiên hạ rồi: Hình dáng, tính cách của Dế Mèn Tiếp theo đến hết: bài học đờng đời dầu tiên của DM III-Tìm hiểu văn bản : 1. Hình dáng, tính cách của Dế Mèn : Hình dáng Hành động - đôi càng mẫm bóng - vuốt cứng dần, nhọn hoắt - đôi cánh dài - cả ngời là một mầu nâu bóng. - đầu to nổi từng tảng - hai răng đen nhánh - râu uốn cong - Co cẳng lên, đạp phành phạch, cỏ gãy rạp nh có nhát dao lia qua. - phành phạch giòn giã - nhai ngoàm ngoạp - trịnh trọng vuốt râu Động từ và tính từ mạnh đợc sử dụng nhiều cùng với cách miêu tả kết hợp hình dáng và hành động làm nổi bật vẻ đẹp sống động và cờng tráng của Dế Mèn. Giáo án Ngữ Văn 6 2 Trờng THCS Nguyn Trng T Lờ Th Thy những chi tiết miêu tả hành động, ý nghĩ ở đoạn tiếp ( đọc Tôi đi đứng oai vệ đầu thiên hạ rồi ) Chuyển : Với tính cách ấy, Dế Mèn đã gây ra một chuyện đau lòng để rồi phải ân hận suốt đời. Và đó cũng là bài học đầu tiên của Mèn. ( đọc đoạn văn miêu tả nhân vật Dế Choắt ) GV : Dế Choắt đợc miêu tả dới cái nhìn của ai? Cách nói giữa Mèn về Choắt và cách xng hô ta- chú mày với Choắt cho thấy suy nghĩ của Mèn về choắt nh thế nào? < HS : là kẻ yếu ớt, xấu xí, lời nhác, đáng khinh. > GV : hết coi thờng Choắt, Mèn lại gây sự với chị Cốc. Mèn gây sự với chị Cốc để làm gì ? < HS : để thoả mãn tính ngịch và ra oai với Choắt. GV : Lời nói, thái độ với Dế Choắt và trò đùa xấc xợc với Cốc tô đậm thêm tính cách gì của Dế Mèn ? < HS : tính kiêu căng, hống hách > GV : Việc Dế Mèn dám gây sự với Cốc kẻ to khoẻ hơn mình có phải là hành động dũng cảm? HS : không dũng cảm mà ngông cuồng, dại dột. GV : Ai là kẻ chịu hậu quả trực tiếp của trò đùa này? GV : Thấy Choắt bị đòn đau, Mèn cũng khiếp nằm im thin thít. Em nhận ra tính xấu gì nữa ở Mèn? HS : hung hăng khoác lác trớc kẻ yếu nhng lại hèn nhát, run sợ trớc kẻ mạnh. GV : Tuy kẻ chịu hậu quả là Choắt nhng phải chăng Mèn không chịu hậu quả gì ? < HS : Có, phải ân hận suốt đời > GV : Thái độ của Mèn thay đổi nh thế nào khi Choắt chết ? < HS : Mèn xót thơng, ân hận. > GV : Có thể tha thứ cho Mèn không? HS : có vì Mèn đã nhận ra lỗi lầm Không vì đã làm cho ngời khác phải chết. GV : Có ngời sẽ tha thứ cho Mèn vì hành động của Mèn nói cho cùng là sự bồng bột trẻ con và Mèn đã thực sự hối hận. Có ngời không tha thứ cho Mèn vì lỗi lầm do Mèn gây ra không thể sửa chữa sai đợc. Song, dù thế nào thì biết ăn năn hối lỗi cũng là điều đáng quý. Cuối truyện là hình ảnh Mèn đứng lặng hồi lâu bên mộ bạn. Hãy hình dung tâm trạng Mèn lúc này. < HS : Mèn dằn vặt, ân hận. Mèn xót th- ơng cho bạn, Mèn suy nghĩ về cách sống của Những chi tiết miêu tả hành động và ý nghĩ của Mèn thể hiện tính cách kiêu căng, tự phụ, hống hách của nhân vật. 2. Bài học đ ờng đời đầu tiên của Dế Mèn. Mèn coi thờng dế Choắt. < thể hiện qua cách xng hô, giọng điệu, thái độ,> kiêu ngạo. Mèn gây sự với chị Cốc ngông cuồng, dại dột -> Dẫn đến cái chết bi thơng của Dế Choắt. Dế Mèn xót thơng, ân hận Giáo án Ngữ Văn 6 3 Trờng THCS Nguyn Trng T Lờ Th Thy mình. GV : Sau tất cả những sự việc đã gây ra, nhất là sau cái chết của Choắt, Dế Mèn đã tự rút ra bài học đờng đời đầu tiên cho mình. Bài học ấy là gì ? GV : Song đó không chỉ là bài học về thói kiêu căng mà còn là bài học về lòng nhân ái. Chắc hẳn khi đứng trớc nấm mồ của bạn, Mèn đã tự hứa với mình sẽ bỏ thói ngông cuồng dại dột, sẽ yêu thơng, quan tâm đến mọi ngời để không bao giờ gây ra lỗi lầm nh thế. Sự ăn năn hối lỗi và lòng xót th- ơng chân thành của Mèn giúp ta nhận ra Mèn không phải là một kẻ ác, kẻ xấu. Có lẽ chúng ta đều cảm thông và tha thứ cho lỗi lầm của Dế Mèn và tin rằng bài học đầu đời đầy ý nghĩa này sẽ giúp Mèn sống tốt hơn và bớc đi vững vàng trên con đờng phía trớc. GV : nội dung của bài văn này là gì ? hãy nói ngắn gọn bằng một vài lời văn? < học sinh trình bày >GV : nét nghệ thuật nào nổi bật? - Nghệ thuật miêu tả loài vật rât sinh động - Cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn - Ngôn ngữ chính xác, giàu chất tạo hình. GV : Cách kể chuyện bằng ngôi thứ nhất ( để nhân vật tự kể chuyện) có gì hay? H: đọc ghi nhớ. -> Mèn rút ra bài học đờng đời đầu tiên : không đợc hung hăng vì ở đời mà hung hăng bậy bạ, có óc mà không biết nghĩ sớm muộn cũng mang vạ vào thân. * Ghi nhớ sgk Hoạt động 4: Hớng dẫn học bài - Nắm vững kiến thức. - Đọc trớc bài phó từ. D- Rút kinh nghiệm : - õy l vn bn truyn ngn u tiờn trong chng trỡnh ng Vn 6. - cỏch tip cn vi tỏc phm khỏc nhau v nhõn vt trong vn bn cng khỏc nhau - hc sinh hiờu bi , thi gian phự hp Ngày soạn : 02/01 ND 05/01 Tiết 79 : Tiếng việt Phó từ A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : 1. Kiến thức Giáo án Ngữ Văn 6 4 Trờng THCS Nguyn Trng T Lờ Th Thy - Nắm vững công dụng và ý nghĩa của phó từ 2. Kỹ năng - Biết sử dụng phó từ một cách linh hoạt và hợp lý 3. Thái độ - Có ý thức rèn luyện cách ding phó từ. B. Chuẩn bị của GV- HS: - Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc trớc bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ : ? Vẽ mô hình và điền các cụm động từ, cụm tính từ trong các câu (a),(b) SGK 12 Học sinh lên bảng làm : Phần trớc Phần trung tâm Phần sau đã cũng vẫn cha thật rất rất đi ra thấy lỗi lạc soi gơng a nhìn to bớng Nhiều nơi Những câu để đợc ra 3. Bài mới : Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hớng dẫn tìm hiểu phó từ - GV : Từ mô hình trên, hãy xác định các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho những từ loại nào? HS : Bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ ? GV : Những từ in đậm đứng ở vị trí nào trong cụm từ ? HS : Đứng ở vị trí trớc ( đã, cũng, cha, chẳng,) và sau ( đợc, ra,) trong cụm động từ, tính từ. GV : Những từ chuyên đi kèm với động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ đợc gọi là phó từ . Hoạt động 2: Hớng dẫn tìm hiểu các loại phó từ GV : Dựa vào vị trí của phó từ trong cụm từ, có thể chia thành 2 loại phó từ nh thế nào? HS : Chia 2 loại: - Phó từ đứng trớc động từ, tính từ - Phó từ đứng sau động từ, tính từ GV : yêu cầu học sinh làm bài tập 1, 2, 3 /SGK * 13. Điền vào bảng phân loại I . Phó từ là gì? - Vd: đã, cũng, vẫn, rất đứng trớc động từ, tính từ. đợc, ra, đứng sau động từ, tính từ. Phó từ * Phó từ là những từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ. II . Các loại phó từ : 1. Phó từ đứng trớc động từ, tính từ : Thờng bổ sung các ý nghĩa - quan hệ thời gian : đã, từng, đang, sắp. - mức độ : rất, hơi, - sự tiếp diễn t ơng tự : cũng, vẫn, cứ, đều, - sự phủ định : không, cha, chẳng, Giáo án Ngữ Văn 6 5 Trờng THCS Nguyn Trng T Lờ Th Thy Các loại phó từ : Phó từ đứng trớc Phó từ đứng sau Chỉ quan hệ thời gian Chỉ mức độ Chỉ sự tiếp diễn tơng tự Chỉ sự phủ định Chỉ sự cầu khiến Chỉ kết quả và hớng Chỉ khả năng đã, đang, sẽ rất, hơi, quá cũng, vẫn không, cha đừng, chớ lắm, quá ra,vào, lên đợc Học sinh đọc phần ghi nhớ 2 SGK * 14 Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập. Học sinh làm bài tại lớp: tt ý nghĩa Phó từ 1 2 3 4 5 6 7 Chỉ quan hệ thời gian Chỉ mức độ Chỉ sự tiếp diễn t- ơng tự Chỉ sự phủ định Chỉ sự cầu khiến Chỉ kết quả và h- ớng Chỉ khả năng đã, đang, đơng, sắp, đã còn, đều, lại, cũng không ra đợc - sự cầu khiến : hãy, đừng, 2. Phó từ đứng sau động từ, tính từ: Thờng bổ sung các ý nghĩa: - mức độ : quá, lắm, - khả năng: đợc, - kết quả và h ớng :đợc, ra, vẫn, lên, xuống * Ghi nhớ sgk. III . Luyện tập: Bài 1 SGK * 14 Bớc 1 : gạch chân các phó từ Bớc 2 : kẻ bảng gồm 2 cột (Phó từ / ý nghĩa) BTVN : 2, 3 - SGK * 15 4, 5 - SBT * 5 Hoạt động 4: Hứơng dẫn học bài: - Học thuộc kiến thức, làm các bài tập còn lại. - Chuẩn bị bài : Tìm hiểu chung về văn miêu tả. D- Rút kinh nghiệm : ễn li phn cm nờn HS d hiu bi Tuần 20 Ngày soạn 05/01 ND 06/01 Tiết: 80: Tập làm văn tìm hiểu chung về văn miêu tả A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: 1. Kiến thức - Nắm đợc những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả trớc khi đi sâu vào một số thao tác chính nhằm tạo lập loại văn bản này. Giáo án Ngữ Văn 6 6 Trờng THCS Nguyn Trng T Lờ Th Thy 2. Kỹ năng - Nhận diện đợc những đoạn văn, bài văn miêu tả. 3. Thái độ - Hiểu đợc những tình huống nào thì ngời ta dùng văn miêu tả. B. Chuẩn bị - Gv: SGK, SGV , bài soạn. - HS: Chuẩn bị bài C. Các bớc lên lớp. 1. ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là phó từ? Cho ví dụ minh hoạ? - Có mấy loại phó từ? Phó từ đứng trớc động từ, tính từ bổ sung ý nghĩa về gì cho động từ, tính từ? Phó từ đứng sau động từ, tính bổ sung ý nghĩa về gì cho động từ, tính từ? Cho ví dụ phó từ có ý nghĩa chỉ sự tiếp diễn tơng tự? Đặt câu với phó từ đó. 3. Bài mới: - Giới thiệu bài: Hoạt động giảng dạy bài mới. Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hớng dẫn tìm hiểu thế nào là văn miêu tả. - Giáo viên dùng văn bản: Bài học đờng đời đầu tiên làm dẫn chứng ? Hãy tìm những chi tiết, từ ngữ miêu tả hình ảnh Dế Mèn và Dế Choắt? (giáo viên chia bảng làm hai cho học sinh dễ đối chiếu để nhận xét) ? Qua chi tiết từ ngữ vừa miêu tả. Em có nhận xét gì về hình ảnh của hai chú Dế? ? Em có nhận xét gì về lời văn miêu tả của tác giả Tô Hoài? - giáo viên đa ra tình huống trong sách giáo khoa/15 (HSTL: Nhóm 1,2 tình huống 1; nhóm 3,4 tình huống 2; nhóm 5,6 tình huống 3). - Sau khi học sinh trình bày các tình huống xong giáo viên chốt: Nh vậy các em đã dùng văn miêu tả trong những tình huống trên. ? Vậy thế nào là văn miêu tả? Muốn tả hay, đúng, chính xác ta cần phải làm gì? ? Hãy nêu một số tình huống khác tơng tự với ba tình huống trên? => Chuyển ý: Để nắm vững hơn về bài I. Bài học 1. Thế nào là văn miêu tả? Ví dụ: Văn bản bài học đờng đời đầu tiên. * Dế mèn: - Chàng Dế thanh niên cờng tráng. - Đôi càng mẫm bóng - Vuốt: Cứng, nhọn hoắt - Cánh dài kín tận chấm đuôi - Cả ngời rung rinh một màu nâu bóng mỡ - Đầu to nổi từng tảng - Râu dài rất đỗi hùng dũng => Chú Dế khoẻ mạnh, đẹp trai, a nhìn. * Dế choắt: - Ngời gầy gò, dài lêu nghêu - Cánh ngắn củn, hở cả mạng s- ờn - Đôi càng bè bè, nặng nề - Râu ria cụt có một mẩu => Chú Dế gầy còm, ốm yếu, xấu xí. 2. Ghi nhớ: Học sách giáo khoa/16 Giáo án Ngữ Văn 6 7 Trờng THCS Nguyn Trng T Lờ Th Thy học chúng ta đi vào luyện tập. Hoạt động 2: Hớng dẫn luyện tập Học sinh nêu yêu cầu của bài tập, sau đó thảo luận theo nhóm và trình bày kết quả. ? Bài tập 2 yêu cầu nh thế nào? - Học sinh nêu yêu cầu và làm giáo viên nhận xét, sửa sai nếu có. II. Luyện tập Bài 1/16-17: Hãy đọc các đoạn văn trả trả lời câu hỏi Đoạn 1: Tả hình dáng, điệu bộ của Dế Mèn với đặc điểm nổi bật: to khoẻ và cờng tráng. Đoạn 2: Tái hiện hình ảnh chú bé liên lạc (Lợm) với đặc điểm nổi bật: Một chú bé nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên. Đoạn 3: Miêu tả cảnh một vùng bãi ven ao, hồ ngập nớc sau mùa ma với đặc điểm nổi bật: Các loài chim đến săn mồi sinh động, ồn ào, huyên náo. Bài 2/17: a. Cảnh mùa đông đến: - Không khí rét mớt, gió bấc và ma phùn. - Phun dài, ngắn ngày. - Bàu trời luôn âm u: Nh thấp xuống, ít thấy trăng sao, nhiều mây và sơng mù. - Cây cối trơ trọi, khẳng khiu: lá vàng rụng nhiều Mùa của hoa: Đào, mai, mận, mơ, hoa hồng và nhiều loài hoa khác chuẩn bị cho mùa xuân đến. b. Có thế nêu một vài đặc điểm nổi bật của khuôn mặt mẹ nh: - Sáng và đẹp - Hiền hậu và nghiêm nghị - Vui vẻ, lo âu và trăn trở. 4. Củng cố: Học sinh nhắc lại nội dung bài học. 5. Dặn dò: Học thuộc bài: làm thêm bài tập sau: Viết đoạn văn ngắn tả cảnh mùa hè đến. Soạn bài Sông nớc Cà Mau và bài So Sánh D. Rút kinh nghiệm: Qua bài tập thực hành, giáo viên có thể ngay từ đầu cho học sinh nhận biết cơ bản về cách miêu tả trong thể loại này là dù tả cảnh hay tả ngời đều phải theo một trình tự nhất định. Tả cảnh: từ xa đến gần, từ ngoài vào trong, từ khái quát đến cụ thể Tả ngời: Từ hình dáng bên ngoài đến tính cách bên trong. Giáo án Ngữ Văn 6 8 Trờng THCS Nguyn Trng T Lờ Th Thy Ngày soạn : 08/ 01 ND 11/ 01 Tiết 81,82: Văn bản sông nớc cà mau. A. Mục tiêu bài học : Giúp học sinh; 1. Kiến thức - Cảm nhận đợc sự phong phú và đặc điểm của cảnh thiên nhiên sông nớc Cà Mau. 2. Kỹ năng - Nắm đợc nghệ thuật miêu tả cảnh sông nớc trong bài văn. 3. Thái độ - Yêu quý ngời lao động. B. Chuẩn bị của GV- HS: - Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, - Học sinh: Soạn bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ : GV : Trớc nấm mồ của Dế Choắt, Dế Mèn có những tâm trạng và những suy nghĩ thế nào? Bài học đầu tiên của Dế Mèn là gì? HS : Lên bảng trả lời: - Tâm trạng: Xót thơng, day dứt, ân hận. - Suy nghĩ: về bài học mà Dế Choắt dạy cho mình. - Bài học đầu tiên: Không đợc hung hăng bậy bạ, phải biết yêu thơng ngời khác. 3. Bài mới : Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hớng dẫn tìm hiểu chung GV: Nêu những hiểu biết của em về tác giả Đoàn Giỏi? * Học sinh: Trình bày các điểm trong SGK và những thông tin ngoài SGK ( nếu biết ). HS: Đọc phần tóm tắt trong SGK/20. Hoạt động 2: Hớng dẫn đọc - tìm hiểu văn bản Gv: Hớng dẫn đọc văn bản. - Giải thíc các từ khó trong sgk. Gv: văn bản sncm nằm trong cuốn truyện dài. Nếu tách ra, văn bản này có cấu tạo nh một bài văn tả cảnh. ở đây, cảnh sông nớc Cà Mau đợc tả theo trình tự: - ấn tợng ban đầu về toàn cảnh. - Cảnh kênh rạch, sông ngòi. - Cảnh chợ Năm Căn. Hãy xác định các đoạn văn tơng ứng? Hoạt động 3: Hớng dẫn tìm hiểu văn bản GV giới thiệu: Cảnh sông nớc Cà Mau hiện lên qua cái nhìn và sự cảm nhận hồn nhiên, tò mò I. Giới thiệu chung: - Tác giả: Đoàn Giỏi ( 1925- 1989), quê Tiền Giang. - Tác phẩm: Thờng víêt về cuộc sống, thiên nhiên và con ngời Nam Bộ. - Bài sông nớc Cà Mau trích từ chơng XVIII của truyện Đất rừng phơng nam- 1 trong những tác phẩm xuất sắc viết cho thiếu nhi đã đợc chuyển thể thành phim truyền hình đợc nhiều ngời yêu thích . II.Đọc - tìm hiểu bố cục: 1. Đọc 2. Giải thích từ khó 3.Bố cục: 3 phần: - Từ đầu -> màu xanh đơn điệu. - Tiếp đến khói sóng ban mai. - Phần còn lại. III. Tìm hiểu văn bản: 1. ấn tợng ban đầu về toàn cảnh Giáo án Ngữ Văn 6 9 Trờng THCS Nguyn Trng T Lờ Th Thy của chú bé An- nhân vật chính,ngời kể chuyện- khi lên đờng lu lạc tìm gia đình. GV: Những hình ảnh nổi bật nào của thiên nhiên Cà Mau gợi cho con ngời nhiều ấn tợng khi đi qua vùng này? GV: Ngoài hình ảnh còn có âm thanh gì? HS GV: Những ấn tợng đó đợc tác giả cảm nhận của những giác quan nào? HS: Thị giác, thính giác. GV: Em hình dung nh thế nào về cảnh sông nớc Cà Mau qua cái nhìn và cảm nhận của bé An? HS: Nhiều sông ngòi, cây cỏ, phủ kín màu xanh. GV: Chỉ một đoạn văn ngắn nhng đã gây ấn tợng cho ngời đọc về một vùng không gian rộng lớn, mênh mông với sông ngòi, kênh rạch toả răng chi chít nh mạng nhện. Tất cả đợc bao chùm trong màu xanh: xanh trời, xanh nớc, xanh cây và trong tiếng rì rào bất tận của những khu rừng xanh ngát bốn mùa, trong tiếng rì rào miên man của sóng biển ngày đêm không ngớt vọng về. Sông nớc Cà Mau hiện lên với vẻ đẹp nguyên sơ, đầy hấp dẫn và bí ẩn. - HS đọc đoạn 2: GV: Trong đoạn văn tả cảnh sông ngòi, kênh rạch, tác giả đã làm nổi bật những nét độc đáo nào của cảnh? HS: Tên sông, tên đất, dòng chảy Năm Căn, rừng đớc Năm Căn. GV: Tên sông, tên đất độc đáo ở chỗ nào? HS: Rạch Mái Giầm( có nhiều cây mái giầm), kênh bọ mắt( có nhiều con bọ mắt), Năm Căn ( nhà năm gian), Cà Mau ( nớc đen) GV: Cách đặt tên của dòng sông, con kênh và vùng đất đã cho ta thấythiên nhiên ở đây còn rất tự nhiên, phong phú, đa dạng và con ngời sống gần gũi, gắn bó với thiên nhiên thế nên ngời ta gọi tên đất, tên sông không phải bằng những danh từ mĩ lệ, mà cứ theo đặc điêm riêng biệt mà thành tên. GV: ở đoạn tiếp theo, tác giả tập trung tả con sông Năm Căn và rừng đớc. Dòng sông đợc miêu tả bằng những chi tiết nổi bật nào? HS: Tìm chi tiết. GV: Nhận xét về dòng chảy Năm Căn? GV: Rừng đớc hiện lên nh thế nào? đọc đoạn văn miêu tả? HS: Đọc đoạn văn miêu tả. GV: Có lẽ ấn tợng nhất là màu xanh rừng đ- ớc.Nhận xét những nấc bậc màu xanh lúc ẩn lúc hiện loà nhoà trong sơng mù và khói sóng ban sông nớc Cà Mau ( cảnh bao quát): - Sông ngòi, kênh rạch chi chít nh mạng nhện. - Trời, nớc, cây toàn một sắc xanh. - Âm thanh rì rào của gió, của rừng, của sóng biển đều đều ru vỗ triền miên. 2. Cảnh sông ngòi, kênh rạch Cà Mau: - Độc đáo trong cách đặt tên sông, tên đất. Dân dã, mộc mạc theo lối dân gian. - Độc đáo trong dòng chảy Năm Căn: + Nớc ầm ầm đổ nh thác. + Cá hàng đàn đen trũi nh ngời bơi ếch giữa những đầu sóng trắng. Rộng lớn, hùng vĩ. - Độc đáo trong rừng đớc Năm Căn: + Dựng cao ngất nh hai dãy tr- ờng thành vô tận. + Ngọn bằng tăm tắp, lớp này chồng lớp kia, đắp từng bậc màu Giáo án Ngữ Văn 6 10 . Tất cả đợc bao chùm trong màu xanh: xanh trời, xanh nớc, xanh cây và trong tiếng rì rào bất tận của những khu rừng xanh ngát bốn mùa, trong tiếng rì rào miên man của sóng biển ngày đêm không. ngời với ngời: Ngời là Cha, là Bác, là Anh Quả tim lớn lọc trăm dòng máu đỏ. - So sánh vật với vật: đờng vô xứ Nghệ quanh quanh non xanh nớc biếc nh tranh hoạ đồ. b.So sánh khác loại: - So sánh. đợc phát hiện; Khi lén xem những bức tranh; Khi tranh của em đoạt giải; Khi đứng trớc bức tranh của I. Giới thiệu chung: - Tác giả Tạ Duy Anh (1956) - Bức tranh của em gái tôi đoạt giải cao nhất