Hinh hoc lop 6 chuan

Chơng i: đoạn thẳng Tiết 1: Điểm Đờng thẳng I: Mục tiêu: Học sinh nắm đợc điểm là gì? Đờng thẳng là gì? Nắm đợc quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đờng thẳng. Biết vẽ điểm, đờng thẳng Biết đặt tên cho điểm đờng thẳng Biết ký hiệu điểm, đờng thẳng, biết sử dụng kí hiệu II: Chuẩn bị: Thớc kẻ, bảng phụ, máy chiếu hắt III: Các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra Giới thiệu học sinh về bộ môn hình học và nội dung chơng Đồ dùng dạy và học bộ môn hình học Hoạt động 2: Điểm Học sinh lên bảng vẽ điểm P, I, K Dấu chấm nhỏ trên trang giấy là hình ảnh của điểm Đặt tên cho điểm bằng các chữ cái in hoa: A, B, C, D, M, N .B C . A . M A, B là 2 điểm phân biệt A, C là 2 điểm trùng nhau Bất cứ hình nào cũng là tập hợp các điểm Một điểm cũng là một hình Hoạt động 3: Đờng thẳng Sợi chỉ căng thẳng, mép bảng . Hình ảnh của đ ờng thẳng Dụng cụ vẽ đờng thẳng Giáo viên hớng dẫn học sinh vẽ đờng thẳng - Đờng thẳng không bị giới hạn về hai phía - Dùng các chữ cái thờng a, b, m, n Học sinh lên bảng vẽ đ- ờng thẳng a, b a b Hoạt động 3: Điểm thuộc đờng thẳng điểm không thuộc đờng thẳng Nhìn vào hình vẽ có bao nhiêu điểm thuộc d, bao nhiêu điểm không thuộc d Lấy 2 điểm M, N không thuộc d; S, R không thuộc d A d: Điểm A thuộc đờng thẳng d Điểm A nằm trên đờng thẳng d Đờng thẳng d đi qua A Đờng thẳng d chứa điểm A B d Điểm B không thuộc đờng thẳng d Hoạt động 4: Củng cố 1, Học sinh lên bảng Cho hình vẽ a) Điền các ký hiệu , thích hợp vào ô trống: M a M b N a N b E a E b b) Vẽ thêm 2 điểm thuộc a, 2 điểm không thuộc a 2, Bảng phụ: Điền vào ô trống Cách diễn đạt Hình vẽ Kí hiệu Điểm M Đờng thẳng m Đờng thẳng m chứa M Điểm M không nằm trên đờng thẳng m IV: Bài tập về nhà: 1, 2, 3, 4, 5, 6, (104, 105 SGK) Tiết 2: Ba điểm thẳng hàng I: Mục tiêu: A .B d N .F M .P E b A Học sinh nắm đợc thế nào là 3 điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa 2 điểm. Học sinh nắm đợc rằng trong 3 điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa 2 điểm còn lại. Biết vẽ 3 điểm thẳng hàng, 3 điểm không thẳng hàng. Học sinh biết sử dụng các thuật ngữ: nằm cùng phía, khác phía, nằm giữa Yêu cầu sử dụng thớc kẻ đờng thẳng để vẽ và kiểm tra 3 điểm thẳng hàng một cách cẩn thận, chính xác. II: Chuẩn bị: Thớc thẳng, bảng phụ III: Các học sinh dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ 1, Vẽ 3 đờng thẳng a, b, c Vẽ M a, M c, N b, P c, P a 2, Vẽ đờng thẳng a. Lấy A, B, C thuộc đờng thẳng a, M không thuộc a Giáo viên giới thiệu 3 điểm thẳng hàng Làm thế nào để kiểm tra 3 điểm bất kỳ có thẳng hàng hay không Chữa bài 6 (105 ) Hoạt động 2: Thế nào là 3 điểm thẳng hàng A, B, C cùng thuộc một đờng thẳng => A, B, C thẳng hàng A, B, C không thuộc cùng một đờng thẳng => A, B, C không thẳng hàng Giáo viên dùng bảng phụ Vẽ hình 10, hình 11, Học sinh làm bài tập 8, bài tập 9 - Bài tập 8 - Bài tập 9 (SGK) Hoạt động 3: Quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng Vẽ 3 điểm thẳng hàng A, B, C . Giáo viên đứng ở vị trí từng điểm 1. Học sinh quan sát 2 điểm còn lại so . . . A B C Hai điểm B, C nằm cùng phía với A Hai điểm A, B nằm cùng phía với C a A B C với vị trí của điểm đó => dùng máy chiếu hắt cho học sinh làm bài 11 (107 SGK) Trong 3 điểm thẳng hàng có mấy điểm nằm giữa A, C nằm khác phía với điểm B B nằm giữa A và C Kết luận: (SGK) Hoạt động 4: Củng cố 1) Vẽ 3 điểm M, N, P thẳng hàng 2) Vẽ 3 điểm R, S, T không thẳng hàng 3) Vẽ 3 điểm A, B, C sao cho A nằm giữa B, C 4) Vẽ 3 điểm K, I, D sao cho K, D nằm cùng phía đối với điểm I IV: Bài tập về nhà: Bài 12, 13, 14, (107) Ngày soạn:10/9/2009 Ngày giảng:12/9/2009 Tiết 3: Đờng thẳng đi qua 2 điểm I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh nắm đợc rằng có 1 và chỉ 1 đờng thẳng đi qua 2 điểm phân biệt. 2. Kỹ năng: - Biết cách vẽ đờng thẳng đi qua 2 điểm. - Biết đợc vị trí tơng đối của 2 đờng thẳng trên mặt phẳng. 3. Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, hợp tác xây dựng bài II. Phơng pháp: - Giải quyết vấn đề kết hợp thuyết trình. - Đơn giản các kiến thức cần truyền thụ. III. Đồ dùng giảng dạy: - Giáo viên: Thớc thẳng, mảnh bìa, bảng phụ - Học sinh: Thớc thẳng, mảnh bìa IV. Hoạt đông dạy và học : Hoạt động 1 : Khởi động : - Mục tiêu : Giúp học sinh ôn lại kiến thức của bài. - Thời gian : 7 phút - Đồ dùng dạy học : Bảng phụ. - Cách thức tiến hành : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - GV gọi 02 học sinh lên bảng - GV nhận xét và cho điểm - Vẽ 3 điểm A, B, C thẳng hàng. Chỉ ra điểm nằm giữa. - Vẽ 3 điểm M, N, P không thẳng hàng. - Chữa bài 12 (107) C B A Điểm B nằm giữa điểm A và C B A C Hoạt động 2 : Vẽ đờng thẳng: - Mục tiêu : Học sinh biết cách vẽ đờng thẳng khi có 2 điểm. - Thời gian : 10 phút - Đồ dùng dạy học: Thớc thẳng. - Cách thức tiến hành : Cho 2 điểm A, B . Vẽ đờng thẳng đi qua 2 điểm A, B Học sinh lên bảng tự tìm cách vẽ Giáo viên uốn nắn Học sinh khác vẽ đờng thẳng đi qua AB bằng phấn màu khác => KL các đờng 1. Vẽ đờng thẳng: Cách vẽ: - Đặt cạnh thớc đi qua 2 điểm A vàB - Dùng đầu chì vạch theo cạnh thớc Nhận xét: Có 1 và chỉ 1đờng thẳng đi qua A B 2 điểm phân biệt Hoạt động 3 : Tên đờng thẳng: - Mục tiêu : Học sinh biết cách đặt tên co đờng thẳng vừa vẽ. - Thời gian : 10 phút - Đồ dùng dạy học: Thớc thẳng. - Cách thức tiến hành : ? Tại sao không nói 2 điểm thẳng hàng Quay về bài tập về nhà của bạn Gọi tên đờng thẳng của bạn 3. Tên đờng thẳng: Đặt tên bằng chữ cái thờng a, b, c - Đặt tên cho đờng thẳng bằng 2 điểm nó đi qua AB, BA - Đặt tên bằng 2 chữ cái thờng: xy, yx Đờng thẳng AB, BA, AC, CA, BC, CB Hoạt động 4 : Đờng thẳng trùng nhau, song song, cắt nhau: - Mục tiêu : Học sinh nhận biết đợc các đờng thẳng trùng nhau, song song, cắt nhau: - Thời gian : 10 phút - Đồ dùng dạy học: Thớc thẳng. - Cách thức tiến hành : Từ bài tập ? => Hai đờng thẳng trùng nhau. Quan sát hình vẽ trên bảng 3. Đờng thẳng trùng nhau, song song, cắt nhau: - Hai đờng thẳng AB, BC trùng nhau - AB, AC là 2 đờng thẳng cắt nhau: Có 1 điểm chung -xy, zt là 2 đờng thẳng song song vì chúng không có điểm chung V. Củng cố - hớng dẫn về nhà:(8phút) A B C B C A x y z t 1.Bài 15, bài 16 (Cơ sở kiểm tra 3 điểm có thẳng hàng không) 2.Vẽ hình theo cách diễn đạt sau: Vẽ 2 đờng thẳng m, n cắt nhau tại A Lấy B m; C n ; P không thuộc m, không thuộc n Vẽ D nằm giữa B, C - Bài tập về nhà: Bài 17, 18, 19, 20 Ngày soạn:16/9/2009 Ngày giảng:18/9/2009 Tiết 4: Thực hành: Trồng cây thẳng hàng I. Mục tiêu: 1. Kiến thức - Học sinh biết cách xác định 3 điểm thẳng hàng trên mặt đất. - Học sinh nắm đợc cơ sở của các bớc làm trên. 2. Kỹ năng: - Rèn cho học sinh kỹ năng thực hành 3. TháI độ: - Tích cực hợp tác II. Đồ dùng dạy học: Chia học sinh thành 3 nhóm, bình bầu nhóm trởng. Cọc tiêu, dây rọi. III. Các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Giao nhiệm vụ Chọn 1 khoảng đất bằng phẳng Chôn các cột hàng rào nằm giữa 2 cột mốc A và B Đào hố trồng cây thẳng hàng với 2 cây A, B bên lề đờng Hoạt động 2: Hớng dẫn cách làm B1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất tại 2 điểm A, B B2:Em thứ nhất đứng ở A, em thứ hai cầm cọc thẳng đứng ở C B3: Em thứ nhất ra hiệu để em thứ hai điều chỉnh vị trí cọc tiêu cho đến khi em thứ nhất thấy cọc tiêu A (chỗ mình đứng) Che lấp cọc tiêu B và C Khi đó 3 điểm A, B, C thẳng hàng Hoạt động 3: Nhận xét, đánh giá, cho điểm ? Dựa trên cơ sở nào em cho rằng với cách làm nh trên em có 3 điểm thẳng hàng ? Cho điểm theo tổ Giáo viên nhận xét chung IV. Bài tập về nhà: Đọc trớc bài tia Tiết 5: Tia A B C I: Mục tiêu Học sinh biết mô tả tia bằng cách khác nhau. Học sinh nắm đợc thế nào là 2 tia đối nhau, hai tia trùng nhau. Học sinh biết vẽ tia. Biết phân biệt 2 tia chung gốc. Biết phát hiểu gãy gọn các mệnh đề toán học. II: Chuẩn bị: Bảng phụ, máy chiếu hắt, phấn màu III: Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Tia Lấy O thuộc đờng thẳng xy. Điểm O chia đờng thẳng xy thành mấy phần riêng biệt ? y x Tia Ox là hình - Điểm O - Một phần đờng thẳng bị chia ra bởi O Vẽ tia Oa (Nửa đờng thẳng ) Khi đọc tia nói góc trớc Tia và đờng thẳng khác nhau ở điểm nào? O a Tia Oa không bị giới hạn về phía a Hoạt động 2: Hai tia đối nhau Giáo viên giới thiệu Ox, Oy là 2 tia đối nhau? Em hãy nêu đặc điểm 2 tia này từ đó -> Tổng quát Ox đối O y <=> - Chung gốc O - Ox, Oy hợp thành đờng thẳng Am, An có phải hai tia đối nhau không? m A O x O y x A B y n Ax, By có phải 2 tia đối nhau không ? Vẽ 2 tia Ax, By đối nhau? Cũng trên hình vẽ này bạn nào tạo ra cho cô đ- ợc 2 tia khác cũng đối nhau - Trên hình vẽ này có những tia đối nhau nào ? Nhận xét: Mỗi điểm trên đờng thẳng là gốc chung của 2 tia đối nhau Hoạt động 3: Hai tia trùng nhau Vẽ tia Ax, trên tia Ax lấy B ? Em có nhận xét gì về 2 tia AB và Ax? ? Lấy C trên hình vẽ có những cặp tia nào trùng nhau AB, Ax là hai tia trùng nhau Chú ý: Hai tia không trùng nhau gọi là 2 tia phân biệt Hoạt động 4: Củng cố 1. Tìm trên hình vẽ y 2 tia trùng nhau B 2 tia đối nhau 2 tia Ox, Oy có đối nhau O không? vì sao? A Vẽ tia đối tia Ox, tia đối OB Học sinh lên bảng 2. Cho 3 điểm A, B, C. B nằm giữa A, C Chỉ ra các tia đối nhau; các tia trùng nhau trên hình vẽ 3. Cho 2 điểm A, B. Hãy vẽ a) Đờng thẳng AB b) Tia AB c) Tia BA bằng các phấn màu khác nhau IV: Bài tập về nhà: Bài 23, 24, 26, 27, 28 A B C y [...]... xét gì về số đo AM và Cách 1: Vẽ bằng thớc chia khoảng AB Giải thích Cách vẽ 6cm Học sinh lên bảng 3cm Cách 2: Gấp giấy Trên giấy vẽ một đoạn thẳng AB Học sinh tìm cách xác định trung điểm của AB Học sinh hoạt động nhóm Giáo viên hớng dẫn Hoạt động 3: Củng cố Bài 63 ( Bật máy chiếu) Bài 61 IV: Bài tập về nhà: Bài 60 , 62 , 64 , 65 Tiết 13: Ôn tập I: Mục tiêu: Hệ thống các kiển thức về điểm, đờng thẳng,... Ox OA = 5; OB = 3 Hỏi trong 3 điểm O, A, B điểm nào nằm giữa? Tại sao Hoạt động 3: Củng cố Bài 53: M, N Ox sao cho OM = 3 ON = 6 MN = ? So sánh OM và MN O M N Vì OM = 3 ON = 6 => ON < ON => M nằm giữa O và N => OM + MN = ON 3 + MN = 6 => MN = 6 3 = 3cm Vậy MN = OM Bài 56: Học sinh hoạt động nhóm AB = 4cm Các nhóm chia công việc các C thuộc tia AB; AC = 1cm tổ viên a) TínhCB b) D thuộc tia đối của... sinh vẽ đoạn thẳng AB bất kỳ thẳng Giáo viên giới thiệu thớc, vạch A B số 0, các khoảng chia mm Giả sử AB = 65 mm, KH = 65 mm Giáo viên giới thiệu cách đo Ta nói độ dài đoạn thẳng AB là 65 mm Mỗi học sinh vẽ 1 đoạn thẳng Khoảng cách AB là: 65 mm đo độ dài đoạn thẳng của A cách B một khoảng là : 65 mm mình ? Mỗi đoạn thẳng nhận mấy Nhận xét: (SGK) Mỗi đoạn thẳng có 1 độ dài số đó xác định lớn hơn 0 Vẽ đoạn... đoạn thẳng tại 1 điểm sau: mút Hoạt động 3: Củng cố 3 Đoạn thẳng không cắt tia Bài 33, 35 4 Đoạn thẳng cắt tia mút Dùng bảng phụ 5 Đoạn thẳng cắt tia tại gốc tia Bài 36 6 Đoạn thẳng không cắt đờng thẳng IV: Bài tập về nhà: Bài 37, 38, 39 (1 16) Tiết 8: Độ dài đoạn thẳng I: Mục tiêu: Học sinh nắm đợc định nghĩa độ dài đoạn thẳng Biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng Biết so sánh 2 đoạn thẳng II: Chuẩn... nhận biết 1 điểm nằm giữa 2 điểm Cho 3 điểm A, B, M Học sinh lên bảng cùng nằm trên một đờng Vì AB = 3 thẳng Hỏi điểm nào nằm AM = 9 B B giữa 2 điểm còn lại nếu BM = 6 AB = 3 => AB + BM = 6 + 3 = 9 = AM AM = 9 Vậy B nằm giữa A, M BM = 6 Bài 51: Hoạt động 3: Bài tập áp dụng thực tế Dùng thớc dài 1m đo chiều dài, rộng lớp học Em giải thích dựa trên cơ sở nào mà em làm đợc nh vậy? IV: Bài tập về nhà:... Giải thích vì saoM là trung điểm của đoạn thẳng AB Bài 3: Trên tia Ox lấy 2 điểm A, B sao cho OA = 3cm, OB = 6cm a) Trong 3 điểm O, A, B điểm nào nằm giữa 2 điểm còn lại? Vì sao? b) A có phải trung điểm OB không? Vì sao? c) Trên tia đối của tia BA lấy điểm F sao cho BF = 3cm So sánh OB và AF Tiết 16: Ôn tập học kỳ I I: Mục tiêu: Hệ thống hoá các kiến thức hình học chơng I Rèn cho học sinh kỹ năng vẽ hình,... sinh dới lớp đo số đo góc của mình O y KL: Mỗi góc có 1 số đo Số đo góc bẹt = 180 0 Số đo mỗi góc không vợt quá 1800 Chú ý: - Hai chiều ngợc nhau trên thớc đo góc - 1 số đơn vị đo góc nhỏ hơn 10 = 60 ; 1 =60 Hoạt động 3: So sánh hai góc Bật máy chiếu Đo số đo các góc sau ? Nhận xét gì số đo X xOy; mAn ; xOy; aMb O y A a M m n b Giáo viên giới thiệu cách dùng các kí hiệu Sđ xOy = Sđ mAn ta nói xOy =...Tiết 6: Luyện tập I: Mục tiêu: Học sinh củng cố lại khái niệm tia, 2 tia đối nhau, 2 tia trùng nhau Học sinh làm quen thêm 1 khái niệm về tia Rèn khả năng vẽ hình, quan sát, nhận dạng tia, 2 tia đối nhau, 2... đều A và B d) Hai đờng thẳng phân biệt thì hoặc cắt nhau, hoặc song song e) Hai tia chung gốc thì đối nhau Hoạt động 4: Vẽ hình Bài 2 N Bài 3 (127) y Bài 4 (127) A X M a S Hoạt động 5: Giải bài tập Bài 6 (127) Học sinh lên bảng a) M, B tia AB AM < AB => M nằm giữa A, B A b) => AM + MB = AB => MB = 3cm M nằm giữa A, B MA = MB = 3 => M trung điểm A, B IV: Bài tập về nhà: Ôn tập chuẩn bị kiểm tra cuối... dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ Thế nào là 1 tia gốc A? Vẽ hình B A minh hoạ M Thế nào là 2 tia trùng nhau, đối nhau Vẽ hình minh hoạ A M B Hoạt động 2: Củng cố khái niệm tia M thuộc tia AB Bài 26 ? Em có thể định nghĩa tia theo ? B, M cùng hay khác phía với A cách khác? ? M nằm giữa A, B hay B nằm giữa A, M Bài 27 Treo bảng phụ Hoạt động 3: Củng cố 2 tia đối Học sinh lên bảng vẽ nhau, trùng nhau . sinh vẽ đoạn thẳng AB bất kỳ A B Giả sử AB = 65 mm, KH = 65 mm Ta nói độ dài đoạn thẳng AB là 65 mm Khoảng cách AB là: 65 mm A cách B một khoảng là : 65 mm ? Mỗi đoạn thẳng nhận mấy số đó Vẽ đoạn. tại gốc tia 6. Đoạn thẳng không cắt đờng thẳng Học sinh lên bảng vẽ các trờng hợp sau: Hoạt động 3: Củng cố Bài 33, 35 Dùng bảng phụ Bài 36 IV: Bài tập về nhà: Bài 37, 38, 39 (1 16) A B C A D A Tiết. AB b) Tia AB c) Tia BA bằng các phấn màu khác nhau IV: Bài tập về nhà: Bài 23, 24, 26, 27, 28 A B C y Tiết 6: Luyện tập I: Mục tiêu: Học sinh củng cố lại khái niệm tia, 2 tia đối nhau, 2 tia