Tiểu luận môn Lịch sử giáo dục thế giới NềN GIÁO DụC NAM PHI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC LỚP TÂM LÝ – GIÁO DỤC BÀI TIỂU LUẬN NỀN GIÁO DỤC NEW ZEALAND Giảng Viên Hướng Dẫn: TS Hồ Văn Liên Sinh Viên Thực Hiện: Nguyễn Thị Bích Kiều TP HCM, ngày 10 tháng 12 năm 2012 I Mục đích giáo dục: Mục tiêu giáo dục tổng thể New Zealand: (a) Tăng trưởng kinh tế mang lại thịnh vượng, an ninh hội cho New Zealand, (b) Phát triển kỹ phép công dân đạt tiềm đầy đủ họ đóng góp cho kinh tế xã hội Mục tiêu Giáo dục quốc gia (Negs) Với tiêu chuẩn cao thành tích, thơng qua chương trình mà cho phép tất học sinh nhận tiềm đầy đủ cá nhân phát triển giá trị cần thiết để trở thành thành viên đầy đủ xã hội New Zealand Bình đẳng hội giáo dục cho tất người New Zealand, cách xác định loại bỏ rào cản giáo dục Phát triển hiểu biết, kiến thức kỹ cần thiết người New Zealand để cạnh tranh thành công giới đại, thay đổi Xây dựng tảng vững năm đầu cho việc học tập thành tích tương lai thơng qua chương trình bao gồm hỗ trợ cho bậc cha mẹ vai trò quan trọng người thầy em họ Một giáo dục rộng thơng qua chương trình đào tạo cân bao gồm lĩnh vực quan trọng học tập Cần ưu tiên cho phát triển lực cao (kiến thức kỹ năng) mơn văn tốn, khoa học cơng nghệ hoạt động thể chất Xuất sắc đạt thành tích thơng qua việc thành lập mục tiêu học tập rõ ràng, theo dõi thành tích học tập sinh viên mục tiêu chương trình để đáp ứng nhu cầu cá nhân Phát triển thành cơng học tập cho người có nhu cầu đặc biệt cách đảm bảo họ xác định nhận hỗ trợ thích hợp Trang bị cho học sinh hệ thống cấp quốc gia quốc tế công nhận để khuyến khích mức độ tham gia cao vào giáo dục New Zealand Tăng cường tham gia thành công người Māori thông qua tiến người Māori qua sáng kiến giáo dục, bao gồm giáo dục Te Reo Māori (trường Maori ngôn ngữ), phù hợp với nguyên tắc Hiệp ước Waitangi 10 Tôn trọng di sản dân tộc văn hóa đa dạng người New Zealand, với xác nhận người Māori, vai trò New Zealand Thái Bình Dương thành viên cộng đồng quốc tế quốc gia Mục đích giáo dục New Zealand đánh giá cao hệ thống cung cấp chất lượng giáo dục cao cho học sinh sắc tộc họ, đánh giá đa dạng văn hóa tất học sinh II Nội dung giáo dục Tại New Zealand, giáo dục miễn phí bắt buộc tất người độ tuổi từ đến 16 Giáo dục New Zealand chia thành bốn giai đoạn: giáo dục mầm non (không bắt buộc từ sơ sinh đến tuổi) năm 0/1-8 trường tiểu học / trung gian (bắt buộc độ tuổi từ 5-13 tuổi) năm 9-13 trường trung học (bắt buộc lứa tuổi 13 +) giáo dục đại học (không bắt buộc từ 16 +) Giáo dục mầm non (ECE) Early Childhood Education (ECE) thuật ngữ sử dụng để đề cập đến giáo dục chăm sóc cho trẻ em trước họ đạt đến cấp độ tiểu học ECE có sẵn cho trẻ em tuổi thông qua loạt dịch vụ, như: nhà trẻ (cho trẻ từ đến tuổi), trung tâm vui chơi, trung tâm chăm sóc trẻ em; cộng đồng chơi nhóm; kohanga reo (dạy ngơn ngữ người maorio), nhóm chơi Đảo Thái Bình Dương (dạy cho số trẻ quốc đảo Thái Bình Dương), nhà chăm sóc Chăm sóc trẻ em nhà dịch vụ chăm sóc giáo dục cho trẻ em cung cấp nhà riêng họ nhà người chăm sóc người lớn Nó đơi gọi gia đình nhà trẻ Trẻ em học thơng qua trị chơi sáng tạo điều thường lộn xộn Khám phá mơi trường đơi có nghĩa va chạm mạnh vết bầm tím Trẻ học lời chào ngôn ngữ khác nhau, đất nước đa dạng văn hóa, dịch vụ giáo dục mầm non khuyến khích tơn trọng tín ngưỡng văn hóa tất gia đình Trẻ học cách sử dụng ngơn ngữ khác (ví dụ lời chào, hát, kể chuyện) Mục tiêu lớn giáo dục mầm non New Zealand giúp trẻ tự tin vào thân, khoẻ mạnh thể chất tâm hồn, có khả giao tiếp tôn trọng tri thức Đây giai đoạn chuẩn bị cho trẻ vào tiểu học Trẻ mầm non New Zealand dạy kỹ tự tìm điều quan tâm; biết chun tâm vào cơng việc mình; biết đối mặt với khó khăn tìm cách giải mức độ định; trẻ cần học cách thể ý tưởng chịu trách nhiệm với ý tưởng Các chuyên gia New Zealand chia sẻ phụ huynh đóng vai trị quan trọng chăm sóc trẻ bậc mầm non Chăm sóc trẻ nhà giúp trẻ tích cực hơn, việc giao tiếp nhiều với bố mẹ khiến trẻ tự tin học hỏi nhiều từ ngữ Giáo dục tiểu học Có bảy mơn học là: Ngơn ngữ tiếng Anh: Sẽ có nhấn mạnh vào đọc viết 2-3 năm đầu Khi học sinh tiến thông qua cấp nhiều hội để suy nghĩ điều mà họ đọc, xem, nghiên cứu theo nhiều cách khác Các giáo viên học có nội dung khác để học sinh khám phá văn học cổ điển, tác giả, quan điểm văn hóa khác Họ bắt đầu đặt câu hỏi, bắt đầu đọc chúng, để đạt mức độ sâu sắc ý nghĩa Toán học: Học sinh tạo hội: " Làm việc với khám phá vấn đề toán học cách khuyến khích họ hỏi Họ đạt tự tin biết sử dụng số, phát triển kỹ đo lường, xây dựng, giải thích khơng gian Họ tìm hiểu để thu thập, tổ chức, diễn giải liệu, sử dụng thiết bị, khái qt từ mơ hình mối quan hệ, để suy nghĩ trừu tượng " Trẻ em cần phải học: kỹ trình tốn học, giải vấn đề, phát triển logic lý luận, giao tiếp toán học ý tưởng Khoa học: Học sinh tìm hiểu hiểu biết khoa học điều địi hỏi q trình quan sát phân tích cẩn thận thơng tin thu thập, tư sáng tạo Họ tìm hiểu kiến thức khoa học phương pháp sử dụng để đáp ứng nhu cầu người dân Công nghệ: giáo viên làm cho học sinh hiểu làm cơng nghệ định hình giới họ sống ảnh hưởng có sống người dân văn hóa khác nhau, nguồn gốc, giới tính mơi trường Họ khuyến khích để tự định thông báo việc sử dụng công nghệ điều kiện giới Khoa học Xã hội: Thông qua khoa học xã hội, học sinh biết New Zealand xã hội thay đổi Họ xem xét cách New Zealand phát triển, làm có văn hóa khác nhau, thời gian địa điểm Học sinh biết người văn hóa khác khoảng thời gian họ đưa định ảnh hưởng đến việc định họ Học sinh được: " Thách thức suy nghĩ rõ ràng phê bình hành vi người, để khám phá giá trị quan điểm khác Thường tổ chức chuyên đề, mối quan tâm công xã hội phúc lợi người khác, chấp nhận đa dạng văn hóa, " Nghệ thuật: khuyến khích sử dụng trí tưởng tượng trẻ lúc liên kết với suy nghĩ cảm thấy Thuật ngữ "nghệ thuật” bao gồm loại hình nghệ thuật múa, kịch, phim, tài hùng biện video, thủ công thiết kế, văn học Trong trường học 'nghệ thuật' nhằm mục đích cung cấp cho họ hội để phát triển loạt kỹ chung cụ thể Học tập thông qua nghệ thuật cho phép học sinh đánh giá cao hiểu di sản riêng họ văn hóa khác Tại New Zealand, độc đáo nghệ thuật Maori cơng nhận có giá trị Học sinh tạo hội: " Cá nhân hợp tác, để khám phá, để tạo ra, thành hình, truyền đạt ý tưởng cách sáng tạo Thông qua việc xem, nghe, đáp ứng cho cơng trình sáng tạo, họ phát triển nhận thức quan trọng hưởng thụ nghệ thuật Y tế Giáo dục thể chất: Giáo dục sức khỏe kết hợp dinh dưỡng, giáo dục, ma túy, giáo dục giới tính, kỹ giao tiếp, quan hệ gia đình, cộng đồng sức khỏe mơi trường, giúp họ phát triển tự tin vào thân khả Giáo dục thể chất cung cấp cho trẻ em có hội để tham gia vào loạt hoạt động cá nhân nhóm Tất thiết kế để giúp học sinh đạt tiềm họ phát triển thể chất phát triển, nâng cao sức khỏe Giáo dục thể chất bao gồm khiêu vũ, vận động, giáo dục ngồi lớp học, thể thao vui chơi giải trí thể chất Hai đối tượng thiết yếu nhiều chương trình tiếng Anh (biết chữ) Toán (toán) Điều quan trọng cho trẻ em biết chữ, đọc viết, phải có kỹ tính tốn tốt Tại New Zealand sinh viên tham dự trường trung học từ 13 tuổi, có "khoảng cách" lúc kết thúc tiểu học bắt đầu học trung học năm Đây thời gian mà trẻ học trung gian, để chuẩn bị lên cấp trung học Thường học sinh tham dự trường học riêng biệt trung gian, nhiều trường học cung cấp chương trình đào tạo trung cấp Trẻ học để thích ứng với môi trường trường trung gian, nên họ chuyển sang trường trung học, họ thích ứng với mơi trường họ sớm Giáo dục trung học Tại Năm 10 học sinh học mơn mơn tự chọn mơn tiếng Anh, tốn, khoa học, khoa học xã hội y tế - giáo dục thể chất Tự chọn công nghệ nghệ thuật Môn công nghệ vào lĩnh vực cụ thể, bao gồm: Công nghệ thông tin Truyền thông, Công nghệ điện tử, Công nghệ sinh học, Công nghệ vật liệu, Quy trình cơng nghệ, Cơng nghệ thực phẩm, Thiết kế cơng nghệ đồ họa.Ví dụ: chọn nghệ thuật công nghệ thực phẩm tùy chọn Lên lớp 11, học sinh bắt đầu học phân ban toán, tiếng Anh khoa học mơn Các mơn khác bao gồm nghệ thuật, thương mại, công nghệ ngôn ngữ Học sinh chọn môn để thi lấy chứng từ mơn học như: Kế tốn, Nơng nghiệp, Nghệ thuật, Sinh học, Sinh vật, Hoá học, Quần áo vải dệt, Kinh tế, tiếng Anh, tiếng Pháp, Địa lý, tiếng Đức, Đồ hoạ, Lịch sử, Kinh tế gia đình, nghề làm Vườn, sinh học Người, tiếng Indonesia, tiếng Nhật, tiếng Latinh, Toán, Âm nhạc, Khoa học Tự nhiên, Vật lý, Khoa học, đánh máy công nghệ phân xưởng Kết kỳ thi chứng trường học dùng điều kiện vào học lớp 12 Ở lớp 12, học sinh học chuyên sâu vào môn học trở lên, thường bao gồm tiếng Anh, Tốn, mơn học nghệ thuật, mơn Khoa học Kinh tế học Kết từ chứng lớp 12 dùng để chọn lựa môn học lớp 13 Lớp 13 lớp cuối bậc giáo dục phổ thông trung học, coi khoá dự bị đại học Ở lớp 13, học sinh học mơn học liên quan đến khố học dự định trường đại học hay viện đào tạo bậc đại học Khơng có mơn học bắt buộc học sinh có quyền lựa chọn từ danh sách đa dạng mơn học Nếu học sinh hồn tất chương trình lớp 12 13 New Zealand khơng cần phải có điều kiện tiếng Anh để vào học đại học Giáo dục đại học Sinh viên hỗ trợ vay vốn Có nhiều cách để đạt giáo dục đại học, như: • Học từ xa: Đào tạo từ xa cung cấp loạt chương trình tồn bán thời gian Đào tạo cho tất người tồn quốc, lý khơng thể đến trường • Tồn thời gian nghiên cứu đào tạo: Nghiên cứu đào tạo tồn thời gian có nghĩa sinh viên dành phần lớn thời gian để học Đây thường cách nhanh để hồn thành cấp • Bán thời gian nghiên cứu đào tạo: chương trình nhiều khóa học nghiên cứu bán thời gian Lợi cho phép học sinh tiếp tục cơng việc gia đình, cơng việc khác, thường thời gian • Học hè: khóa học trường thường cung cấp tháng mùa hè cho loạt lý Một số sinh viên học để rút ngắn thời gian học • Nơi làm việc nghiên cứu đào tạo: Loại hình đào tạo cho sinh viên có hội học tập đào tạo họ làm việc • E-Learning: E-learning học tập kích hoạt hỗ trợ cách sử dụng công cụ kỹ thuật số nội dung (máy tính, internet, CD-ROM ) Có trường Đại học New Zealand cơng nhận giới Tất trường đại học New Zealand có đa dạng ngành học nghệ thuật, Thương mại khoa học Chương trình Đại học (thường năm), Thạc sỹ (thường năm học toàn thời gian dài học bán thời gian) Tiến sỹ (tối thiểu năm tồn thời gian) Bên cạnh có chương trình Cử Nhân Danh dự với thời gian học thông thường thêm năm sau hồn tất chương trình Cử Nhân Ngồi ra, hệ thống giáo dục New Zealand cịn có giáo dục đặc biệt, giáo dục quốc tế, Maori giáo dục, Pasifka giáo dục, trường việc làm Maorio Pasikfa giáo dục nhằm đưa văn hóa người Maori Pasikfa (thổ dân Maorio dân tộc lâu đời New Zealand, Pasifka từ gọi chung đại diện cho người dân quốc đảo Thái Bình Dương) đến cơng dân Giáo dục đặc biệt: mục đích trường tự tin, cha mẹ tự tin trẻ em tự tin, nơi ngày trẻ em học tập thành công Hỗ trợ trực tiếp hàng năm cho trẻ em thiếu niên với chương trình giáo dục đặc biệt đến 21 tuổi, tài trợ cho trường học để hỗ trợ trẻ em, với 2.000 nhân viên làm việc nước Khoảng 860 số chuyên gia lĩnh vực nhân viên tiền tuyến, gồm: nhà tâm lý học, âm ngữ trị liệu, vật lý trị liệu, nghề nghiệp trị liệu, can thiệp sớm giáo viên, Kaitakawaenga (cố vấn văn hóa Maori), cố vấn trẻ em khiếm thính, chuyên gia tư vấn giáo dục đặc biệt Giáo dục quốc tế: New Zealand bao gồm nhiều nhiều chích sách hỗ trợ cho sinh viên quốc tế giúp thu hút nhiều học sinh quốc tế đến New Zealand Bộ Giáo dục New Zealand xây dựng Bộ quy tắc ứng xử giáo viên sinh viên quốc tế New Zealand quốc gia đưa tiêu chuẩn việc chăm lo ứng xử với sinh viên du học sinh quốc tế Điều thể hiện quan tâm trường đại học tổ chức giáo dục nước quyền lợi sinh viên du học sinh quốc tế III Phương pháp giảng dạy Giáo viên sẽ: • Tạo môi trường học tập hỗ trợ - học sinh cảm thấy chấp nhận, có mối quan hệ tốt tích cực tham gia học tập • Khuyến khích tư tưởng hành động phản xạ - học sinh khuyến khích để có nhìn khách quan, thích ứng với họ biết cho mục đích riêng họ, suy nghĩ phê phán phát triển sáng tạo • Tăng cường liên quan học tập - giáo viên khuyến khích học sinh tìm kiếm thơng tin ý tưởng có liên quan, áp dụng bối cảnh theo cách • Tạo điều kiện chia sẻ học tập - học sinh học họ tham gia vào hoạt động trị chuyện với người khác • Tạo kết nối học tập kinh nghiệm - học sinh khuyến khích để tích hợp việc học với họ hiểu có kinh nghiệm • Cung cấp đủ hội để học tập - học sinh đưa thời gian họ học nhiều hồn cảnh • Tìm hiểu tác động giảng dạy giáo viên có học sinh - giáo viên đánh giá học sinh học, họ cần phải học chiến lược tốt để làm việc học sinh Giáo dục New Zealand khuyến khích suy nghĩ ban đầu - cách sử dụng thông tin theo cách để tìm ý tưởng giải pháp thơng minh, học sinh trình bày kiến riêng Sinh viên quốc tế khuyến khích tham gia vào thảo luận tất lĩnh vực học tập Giáo viên có quyền tự lựa chọn phương pháp giảng dạy số có phương pháp làm việc nhóm, phương pháp hoạt động cách chơi phương pháp có thứ làm tạp chí lớp báo tường, bảng tính chất nghiên cứu, dự án cá nhân nhóm, để lớp thăm trang trại, hay nhà máy, bảo tàng , tìm kiếm cho cơng ty kinh doanh yêu cầu thông tin tất nhằm mục đích đưa số ý nghĩa thực tế, mục đích nhanh lợi ích cho trẻ em tạo tính trách nhiệm Phương pháp đánh giá: Hiện trình độ dựa Giấy chứng nhận quốc gia (NCEA) Học sinh NCEA cấp độ vào năm 11 (tuổi 16), NCEA cấp độ năm 12 13 (lứa tuổi 17 18) Có bốn điểm: Không đạt (NA), Đạt (A), Đạt với Merit (M), Đạt với Excellence (E) Giáo dục bẳng phương pháp giao hàng: phương pháp phân phối giáo dục, mở rộng nhiều mối quan hệ Trong có: Thảo luận nhóm nhỏ từ lớp học để thuyết trình: nhóm suy nghĩ, động não để giải vấn đề, sau trình bày với lớp Học nghề: Trong phương pháp này, người tìm cách học hỏi từ người chủ mối quan hệ một-một Người chủ hướng dẫn cho người kỹ thuật, công cụ thực hành tốt Bài giảng (Nhóm lớn): giáo viên dùng giảng giải nhiều, có thảo luận nhóm, thiếu tương tác người dạy học Dùng cho trường đại học phải chuyển tải lượng thông tin lớn Quay phim: cá nhân hay nhóm làm phim đề tài giao Máy tính hỗ trợ học tập (CAL): học tập đạt cách tương tác với gói phần mềm xác định trước câu trả lời Hội nghị trung gian máy tính (CMC): nhóm thảo luận trực tuyến máy tính E-learning: học tập kích hoạt hỗ trợ cách sử dụng công cụ kỹ thuật số nội dung (máy tính, internet, CD-ROM ) - Kinh nghiệm chỗ Contrived: phương pháp giống nhau, người học tham gia trực tiếp vào sống thuộc lĩnh vực giao để thu lấy kinh nghiệm Học tập kết hợp: Phương pháp bao gồm kết hợp phương pháp phân phối Giáo dục New Zealand hướng đến việc lấy người học làm trung tâm, học sinh phải tự vận động, tìm hiểu, nghiên cứu để nắm Ngồi New Zealand , phương pháp dạy học dự án phát triển từ bậc tiểu học Người học học tự giác lịng tự trọng người trí thức (Ngày đầu bước vào giảng đường đại học, học đừng chơi trò “plagiarism” _đạo văn Nếu giáo sư phát đạo văn đó, coi phải “tạm biệt” ngơi trường vĩnh viễn, luật.); học khả tự quản lý, xếp việc học (Ngay từ đầu học kỳ, giáo sư phát cho SV syllabus tạm dịch chương trình học Trong syllabus, giáo sư ghi rõ mơn mơn gì, dạy gì, ngày học gì, SV phải đọc sách nào, trang mấy; kiểm tra, nội dung sao…); học cách lý luận độc lập, cách nghiên cứu độc lập (Khoa học vô biên, phát triển không ngừng, nên khơng có học thuyết tuyệt đối Do đó, SV quyền chất vấn giáo sư, đặt vấn đề ngược lại, cảm thấy nghi ngờ điều giáo sư vừa nói chí đặt vấn đề với học thuyết.); học cách tôn trọng người khác làm người khác tôn trọng (Các giáo sư, văn phòng khoa, nhân viên trường đối xử với SV người lớn thật Họ biết tôn trọng, lắng nghe SV Đi đến đâu thấy “nụ cười nở môi”, lời “xin lỗi”, “cám ơn”, “xin vui lịng” từ người đó) Mỗi thầy gương cho học sinh  phương pháp nêu gương Giáo dục cịn thơng qua tập thể, tập thể, việc xây dựng ý thức tích cực cho tập thể cho thành viên khác noi theo, xây dựng ý thức cho trẻ thực từ cấp học nhỏ TÀI LIỆU THAM KHẢO Sơ Lược Lịch Sử Giáo Dục, Đoàn Huy Oánh, Nxb Đại học Quốc Gia Tp HCM Năm 2004 Tài Liệu Internet: http://hyperdisc.unitec.ac.nz/research/KingMcsporranEdmedia2005.pdf 10 www.adprima.com/ideamenu.htm http://agents.newzealandeducated.com http://www.minedu.govt.nz http://www.teara.govt.nz http://www.educationnz.org.nz http://www.educate.ece.govt.nz http://www.mkta.co.nz http://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_New_Zealand http://www.kiwifamilies.co.nz http://www.silverfernimmigration.co.nz http://www.baomoi.com/New-Zealand-chia-se-kinh-nghiem-giao-duc-mamnon/59/5002773.epi http://study-abroad-newzealand.blogspot.com http://www.duhocnewzealand.com/van-hoa-newzealand/17-tho-dan-maori-.html http://dulich.tuoitre.vn/Index.aspx?ArticleID=482870&ChannelID=480 http://newzealand.govt.nz http://huongnghiep-sinhvien.com/du-hoc/du-hoc-new-zealand.html#a4 http://duhocnewzealand.net/du-hoc-new-zealand-hoc-duoc-gi-khi-di-du-hoc-p.1.html 11 ... trình Cử Nhân Ngoài ra, hệ thống giáo dục New Zealand cịn có giáo dục đặc biệt, giáo dục quốc tế, Maori giáo dục, Pasifka giáo dục, trường việc làm Maorio Pasikfa giáo dục nhằm đưa văn hóa người Maori... triển nhận thức quan trọng hưởng thụ nghệ thuật Y tế Giáo dục thể chất: Giáo dục sức khỏe kết hợp dinh dưỡng, giáo dục, ma túy, giáo dục giới tính, kỹ giao tiếp, quan hệ gia đình, cộng đồng sức... đích giáo dục New Zealand đánh giá cao hệ thống cung cấp chất lượng giáo dục cao cho học sinh sắc tộc họ, đánh giá đa dạng văn hóa tất học sinh II Nội dung giáo dục Tại New Zealand, giáo dục miễn