Tiểu luận môn Lịch sử giáo dục thế giới NỀN GIÁO DỤC CỦA NAUY

NỀN GIÁO DỤC CỦA NAUY Sinh viên thực hiện: Lê Thị Bích MSSV: K36604003 I Lớp: Tâm lý giáo dục Sơ lược hệ thống giáo dục Nauy Trong năm 1990, giáo dục ngày trở thành lĩnh vực ưu tiên Na Uy Nó cơng nhận quốc gia nói chung giáo dục chìa khóa để phát triển kinh tế, xã hội văn hóa Hơn nữa, vào kỷ 21 giáo dục kỷ xem cần thiết cho liên kết, đoàn kết hiểu biết quốc tế giới căng thẳng tôn giáo, xã hội trị, Các nguyên tắc ưu tiên sách giáo dục Na Uy : • • • • • • Nâng cao giáo dục toàn dân số Tạo hội công cho tất người việc tiếp cận với giáo dục phân cấp quản lý giáo dục Đáp ứng yêu cầu trình độ chuyên môn dài hạn ngắn hạn thị trường lao động Nhấn mạnh vào giáo dục ban đầu rộng nói chung, để lại chun mơn cho giai đoạn sau đào tạo cơng việc • Học tập suốt đời • Một hệ thống giáo dục tồn diện với q trình chuyển đổi dễ dàng • cấp khóa học Các ưu tiên nêu khơng thể đạt mà khơng có giáo dục chất lượng cao đào tạo có sẵn cho tất người Giáo dục cho tất người giới luật Na Uy Nguyên tắc bình đẳng việc cung cấp giáo dục có truyền thống Na Uy Mục tiêu Chính phủ để đảm bảo quyền bình đẳng giáo dục cho tất người độc lập giới địa lý, tảng xã hội văn hóa Hệ thống giáo dục phân chia thành cấp học: - Giáo dục Tiểu học Trung học sở Giáo dục trung học phổ thông đào tạo Giáo dục Người lớn đào tạo Giáo dục Đại học Chính cải cách đổi năm 1990 - Một cải cách giáo dục đại học vào năm 1994 Một cải cách giáo dục phổ thông năm 1994 ('Cải cách 94') Một cải cách giáo dục bắt buộc vào năm 1997 ('Cải cách 97') Một cải cách nhắm mục tiêu dân số trưởng thành thị trường lao động năm 1998 ('Cải cách Thẩm quyền') II Mục đích giáo dục Nauy Mục đích giáo dục cuối kỷ 20 Mục đích giáo dục Nauy cuối kỷ 20 theo thống kê đạt cấp học Bậc tiểu học giáo dục trung học Bắt buộc học Na Uy thời hạn mười năm, trẻ em bắt đầu học tuổi sáu Giáo dục bắt buộc miễn phí tỉ lệ nhập gần đến 100% Trung học phổ thông đào tạo Tổng lý thuyết giáo dục đào tạo nghề cung cấp bên nhau, thường trường • Học sinh có 15 khóa học sở năm • Các khóa học chuyên ngành cung cấp năm thứ hai thứ ba (các khóa học tiên tiến I II) học nghề sau hồn thành khóa học • Chương trình Apprenticeship phần hệ thống trường trung học phổ thông Giáo dục người lớn đào tạo Mục đích sách giáo dục người lớn Na Uy thập kỷ cuối số 20 kỷ • • • Nâng cao trình độ giáo dục tồn dân số trưởng thành, Đáp ứng nhu cầu thị trường lao động cho kỹ lực Để đáp ứng nhu cầu cá nhân chuyên nghiệp, xã hội cá nhân phát triển Giáo dục đại học Tổ chức tham gia hai giảng dạy nghiên cứu Tổ chức sinh viên để đăng ký cho khóa học tốn học, khoa học đối tượng công nghệ Mục tiêu trường đại học ,cao đẳng nhà nước làm cho giáo dục đại học truy cập rộng rãi tăng số lượng chun mơn học thuật có sẵn cho khu vực khác Na Uy Mục tiêu đặc tính chủ yếu (cải cách 94’ 97’)cải cách Cơ hội bình đẳng cho tất việc tiếp cận với giáo dục phương châm Na Uy giáo dục sách Bất nơi họ sống nước, tất cơng dân phải có quyền học tập, độc lập giới xã hội, địa lý, văn hóa, tơn giáo dân tộc Một mục tiêu sách giáo dục để đảm bảo trẻ em, thiếu niên người lớn có nhu cầu đặc biệt nhận thích hợp có ý nghĩa giáo dục, bao gồm giảng dạy thích nghi cá nhân, tốt cộng đồng Mục tiêu tiểu học sở giáo dục Na Uy ('Cải cách 97') : • Giáo dục cho tất người - giáo dục công cộng miễn phí, tiếp cận bình đẳng với giáo dục, giáo dục phù hợp với nhu cầu cá nhân • Tích hợp - hỗn hợp khả giảng dạy, hội nhập học sinh đặc biệt nhu cầu vào trường học bình thường • Sự tham gia - học sinh cần khuyến khích hợp tác hoạt động • nhà trường hoạt động đời sống cộng đồng địa phương, liên kết chặt chẽ nên thiết lập trường học nhà nhà trường địa phương cộng đồng • Phân cấp- quyền địa phương chịu trách nhiệm bắt buộc giáo dục Chương trình giảng dạy địa phương phát triển Mục tiêu cải cách giáo dục phổ thông đào tạo ('Cải cách 94') • Có quyền theo luật định giáo dục phổ thông cho tất thiếu • • • • niên tuổi từ 16 đến 19 Cải thiện phối hợp doanh nghiệp, trường học ngành công nghiệp Tuyển dụng tốt cho giáo dục đại học từ dạy nghề Giới thiệu dịch vụ theo dõi quận Tăng số lượng khóa học sở khu vực nghiên cứu Mục tiêu cải cách Thẩm quyền giáo dục đào tạo dành cho người lớn • Có quyền theo luật định giáo dục tiểu học trung học cho người lớn sinh sau năm 1978 • Người khơng hồn thành trung học phổ thông; lối vào giáo dục đại học cho người lớn 25 tuổi • Thẩm quyền thức cơng nhận tổ chức giáo dục đại học, quyền pháp lý để năm học để lại sau hai năm làm việc, người sử dụng lao động • Cơ hội cho người lớn để có tài liệu cơng nhận khơng thơng tin thức / học tất cấp giáo dục Mục tiêu cải cách đại học • Thành lập “Mạng lưới Na Uy”giảm số lượng tổ chức cách tổ chức lại sáp nhập có trường cao đẳng • Tăng cường môn học cốt lõi đào tạo giáo viên, mà không cần mở rộng thời gian nghiên cứu mở rộng từ ½ đến năm thời gian nghiên cứu thực tế giáo khoa • Yêu cầu đào tạo cho giáo viên tương lai tốt nghiệp từ trường đại học sức mạnh gia tăng trình định chịu trách nhiệm cho đơn vị tác hệ thống giáo dục đại học, phát triển đánh giá tốt thủ tục • Mạnh mẽ nhấn mạnh quốc tế hóa giáo dục đại học Mục tiêu giáo dục cho kỷ XXI Chương trình giảng dạy cốt lõi nhằm mục đích phối hợp mục tiêu chủ yếu giáo dục nêu sách Công Vụ có liên quan Quốc hội, nhấn mạnh khác nàogiai đoạn giáo dục liên kết với mục tiêu chung Những mục tiêu phổ biến xác định, chia thành sáu nhóm: (moral outlook, creative abilities, work, general education, cooperation, and natural) • • • • • • Đạo đức Khả sáng tạo Làm việc Giáo dục phổ thông Hợp tác Tự nhiên Dựa mục tiêu chung chương trình giảng dạy phổ biến bậc tiểu học, giáo dục trung học sở người lớn phát triển thông qua vào năm 1993 Trung tâm Chương trình đào tạo lập mục tiêu giáo dục cách vẽ hình ảnh củatính cách người đặc điểm khác nó, tất nên đượckích thích khuyến khích q trình giáo dục: • • • • • • The spiritual human being (Những người tâm linh là) The creative human being (Những người sáng tạo là) The working human being (Những người làm việc là) The liberally-educated human being (Những người tự giáo dục) The social human being ( Xã hội loài người là) The environmentally aware human being (Những người với mơi trường nhận thức là) • The integrated human being.( Tích hợp người là.) Giảng dạy giáo dục bắt buộc dựa chương trình giảng dạy chi tiết Quốc tế tồn cầu hóa Trong giới ngày nay, trao đổi sâu rộng thông tin tri thức đặt qua biên giới quốc tế Đó mục tiêu sách mà người Na Uy ngành giáo dục hướng đến Trao đổi quốc tế phát triển lực quan trọng chất lượng hệ thống giáo dục.Na Uy tổ chức giáo dục tất cấp tham gia loạt các chương trình hoạt động, phạm vi có tăng đáng kể thập kỷ qua Thúc đẩy giá trị giáo dục Giáo dục Na Uy nhường chỗ cho khả sáng tạo bạn trẻ, đồng thời đánh thức niềm vui họ thành tựu Mục đích giáo dục để mở rộng lực cá nhân nhận thức tham gia, để trải nghiệm, để cảm thông giỏi III Nội dung giáo dục Ngày cần tổ chức cách phù hợp với nhu cầu chung trẻ em để chơi và"Tự do" khơng có cấu trúc hoạt động Nội dung giáo dục nên tổ chức thành chủ đề, phối hợp yếu tố từ số đối tượng mà trẻ em nghiên cứu sau Bằng cách dựa chủ đề làm việc làm cho tích hợp chơi,phong trào hoạt động khác với việc sử dụng học tập thực tế từ số Khi em học sinh di chuyển vào giai đoạn chính, cấu trúc ngày thay đổi từ giáo dục tổ chức chủ đề môn học cụ thể Các môn học giảng dạy thời gian 45 phút giai đoạn Dạy kỹ phải phục vụ sở cho đời làm việc, tảng tốt cho việc học tập Ngoài ra, phải có chương trình đào tạo liên ngành,quan trọng có liên quan Cần phải rèn luyện đạo đức dân chủ tư Cân nhắc bao gồm chương trình giảng dạy đại cho tiểu học, trung học sở phổ thông cấp coi cần thiết cho người học là: • Khả sáng tạo • Khả để xác định giải vấn đề (khả suy nghĩ phân tích khoa học) • Khả hợp tác tham gia tích cực • Khả sử dụng công nghệ thông tin loạt phương pháp việc giáo dục đào tạo • Khả để lựa chọn thông tin từ lượng lớn nguồn tài liệu tham khảo • Khả để đóng vai trị quan trọng hoạt động bình thường trường hoặcnơi làm việc thơng qua tham gia dân chủ • Khả enterprising • Khả giao tiếp cách cởi mở mức độ cao giao tiếp thẩm quyền • Khả tiếp thu, đánh giá, tích hợp sử dụng kiến thức dẫn đến thẩm quyền • Khả để thúc đẩy giá trị đạo đức đánh giá cao tơn trọng đa văn hóa => Giáo dục chống lại sóng tăng bạo lực tội phạm, khơng dung nạp phân biệt chủng tộc hiểu biết, bồi dưỡng, mối quan tâm cho người khác tinh thần hợp tác Đây vấn đề quan tâm hàng đầu Nội dung giá trị xã hội đa văn hóa Nội dung giáo dục giảng dạy giá trị xã hội đa văn hóa thảo luận ngữ cảnh khác nhau, liên quan đến mục tiêu khác Ví dụ: Giới thiệu chủ đề tôn giáo sử dụng trường hợp thể thách thứcliên quan đến giao tiếp văn hóa giáo dục Một chủ đề giới thiệu vào tiểu học giáo dục trung học thấp hơn, có tựa đề "Kitô hữu kiến thức tôn giáo vàchủ đề giáo dục đạo đức "nhằm mục đích để cung cấp”: • Kỹ lưỡng kiến thức Kitô giáo (tôn giáo nhà nước), • Kiến thức giáo phái Kitơ giáo khác; • Kiến thức tôn giáo khác giới triết lý sống, đạo đức triết học chủ đề, • Thúc đẩy hiểu biết tôn trọng cho giá trị Kitô giáo chủ nghĩa nhân văn, • Thúc đẩy hiểu biết, tôn trọng khả để thực đối thoại người với niềm tin khác triết lý sống TÀI LIỆU THAM KHẢO The Devolopment of Education 1991 to2000 – National Report from Norway Norwegian ministry of education and research Guide to higher education in Norway Look up and discover www.ibe.unesco.org/International/Ice/ /Norway.pdf http://tintuc.hocmai.vn/index.php?option=com_content&task=view&id=630&Itemid=74 www.european-agency.org/ /norway/ / http://www.norway.org/aboutnorway/society/welfare/mariannetest/ www.dep.no/kuf/engelsk/ -Facts about Education in Norway www.dep.no/kuf/engelsk/education/ -The Norwegian Board of Education: 10 http://www.ls.no/ -National Institute of Adult Education: 11 http://www.vox.no/ -The Norwegian School Net: 12 http://www.skolenettet.no/ -Norwegian Council for Higher Education 13 http://www.soff.uit.no/eng-info.htm The Norwegian Association of Local and Regional Authorities ... tảng xã hội văn hóa Hệ thống giáo dục phân chia thành cấp học: - Giáo dục Tiểu học Trung học sở Giáo dục trung học phổ thông đào tạo Giáo dục Người lớn đào tạo Giáo dục Đại học Chính cải cách... (''Cải cách Thẩm quyền'') II Mục đích giáo dục Nauy Mục đích giáo dục cuối kỷ 20 Mục đích giáo dục Nauy cuối kỷ 20 theo thống kê đạt cấp học Bậc tiểu học giáo dục trung học Bắt buộc học Na Uy thời... thích hợp có ý nghĩa giáo dục, bao gồm giảng dạy thích nghi cá nhân, tốt cộng đồng Mục tiêu tiểu học sở giáo dục Na Uy (''Cải cách 97'') : • Giáo dục cho tất người - giáo dục cơng cộng miễn phí,