Bài: Hoạt Động Thần Kinh

Tuần dạy: Ngày dạy: Tiết dạy: Bài 13 HOẠT ĐỘNG THẦN KINH (TNXH lớp 3) 1. Mục tiêu Giúp HS có khả năng: - Phân tích được các hoạt động phản xạ. - Nêu được một vài ví dụ về những phản xạ tự nhiên thường gặp trong đời sống. - Thực hành một số phản xạ. 2. Đồ dùng dạy học Sách GV, giáo khoa TNXH lớp 3, các tranh ảnh minh họa trong sách giáo khoa. 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu Thời gian Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1 ’ 1. Ổn định lớp. Điểm danh, sỉ số. - Lớp trưởng hoặc tổ trưởng báo cáo. 3 ’ 2. Kiểm tra bài cũ. GV dán sơ đồ lên bảng và yêu cầu HS: Hãy chỉ trên sơ đồ và nói tên các bộ phận của cơ quan thần kinh. - HS quan sát. - GV gọi 1 HS lên bảng. - 1 HS lên bảng. - GV yêu cầu HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét (có lời tuyên dương). - Cả lớp tuyên dương chung. 28 ’ 3. Bài mới. Hoạt động 1: Làm việc với SGK. * Mục tiêu: Phân tích được hoạt động phản xạ và nêu được một vài ví dụ về những phản xạ thường gặp trong đời sống. * Cách tiến hành: - GV chia lớp làm 4 nhóm, cử ra nhóm trưởng. - HS hoạt động nhóm. - GV yêu cầu các nhóm quan sát hình 1a, 1b và đọc mục Bạn cần biết trang 28 SGK để trả - HS quan sát tranh. Giáo viên Hồ Thị Cẩm Nhung Page 1 lời các câu hỏi sau: + Điều gì sẽ xảy ra khi tay ta va chạm vào vật nóng? - Lập tức rụt lại. + Bộ phận nào của cơ quan thần kinh đã điều khiển tay ta rụt lại khi chạm vào vật nóng? - Tủy sống. + Hiện tượng tay vừa chạm vào vật nóng đã rụt ngay lại được gọi là gì? - Phản xạ. - GV gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình. - HS trình bày kết quả. - GV gọi đại diện các nhóm khác nhận xét và bổ sung câu trả lời của nhóm bạn. - HS nhận xét. - GV nhận xét chung và có lời tuyên dương chung cho cả 4 nhóm. - HS tuyên dương chung. - GV yêu cầu HS phát biểu khái quát: Phản xạ là gì? Và nêu một vài ví dụ về những phản xạ thường gặp trong đời sống. - HS phát biểu. - GV gọi 1 HS nhận xét và bổ sung ý kiến. - HS nhận xét. - GV nhận xét chung và có lời tuyên dương. => GV đưa ra kết luận: Trong cuộc sống, khi gặp một kích thích bất ngờ từ bên ngoài, cơ thể tự động phản ứng lại rất nhanh. Những phản ứng như thế được gọi là phản xạ. Tủy sống là trung ương thần kinh điều khiển hoạt động phản xạ này. Ví dụ: Nghe tiếng động mạnh bất ngờ ta thường giật mình và quay người về phía phát ra tiếng động; con ruồi bay qua mắt, ta nhắm mắt lại,… - HS chú ý lắng nghe. Hoạt động 2: Chơi trò chơi Thử phản xạ đầu gối và Ai phản ứng nhanh * Mục tiêu: Có khả năng thực hành một số phản xạ. * Cách tiến hành: Trò chơi 1: Thử phản xạ đầu gối - GV hướng dẫn HS cách chơi bằng cách gọi 1 HS lên ngồi trên ghế cao, chân buông thõng (như hình 2 trong SGK). Sau đó GV dùng búa cao su hoặc dùng cạnh bàn tay đánh nhẹ vào đầu gối phía dưới xương bánh chè làm cẳng chân đó bật ra phía trước. - HS chú ý quan sát GV hướng dẫn. - GV chia lớp ra làm 4 nhóm để thực hành thử phản xạ đầu gối. - GV gọi đại diện các nhóm lần lượt lên thử phản xạ đầu gối trước lớp. - GV có lời khen cho các nhóm thực hiện thành công và có lời tuyên dương chung cho cả - HS hoạt động nhóm. - HS lên thử phản xạ trước lớp. - HS tuyên dương chung. Giáo viên Hồ Thị Cẩm Nhung Page 2 lớp. => GV giảng cho các em biết bác sĩ thường sử - HS lắng nghe. dụng phản xạ đầu gối để kiểm tra chức năng hoạt động của tủy sống, những người bị liệt thường mất khả năng phản xạ đầu gối. Trò chơi 2: Ai phản ứng nhanh - GV hướng dẫn cách chơi cho HS: + HS đứng thành vòng tròn, dang hai tay, bàn tay trái ngửa, ngón trỏ của bàn tay phải để lên lòng bàn tay trái của người bên cạnh. + Quản trò hô “chanh”, cả lớp hô theo “chua” trong khi đó tay vẫn để nguyên vị trí như hướng dẫn trên, nếu ai rụt tay ra là thua. + Quản trò hô “cua”, cả lớp hô “cắp” đồng thời tay trái nắm lại để “cắp” và tay phải sẽ rút thật nhanh ra để không bị người khác “cắp”. Ai để bị “cắp” là thua. - HS chú ý quan sát, lắng nghe. - GV cho HS chơi thử rồi chơi thật vài lần. - HS tham gia trò chơi. - Kết thúc trò chơi, GV và cả lớp sẽ phạt các HS thua bằng hình thức hát hoặc múa một bài. - GV khen những bạn có phản xạ nhanh và tuyên dương chung cả lớp. - HS tuyên dương chung. 3 ’ 4. Củng cố, dặn dò, nhận xét - GV gọi 1 HS nhắc lại sơ lược về phản xạ là gì? - 1 HS nhắc lại kiến thức. - GV dặn dò HS về tìm thêm một số phản xạ thường gặp trong đời sống hằng ngày. - HS lắng nghe. - GV nhận xét tiết học. Giáo viên Hồ Thị Cẩm Nhung Page 3 . Tuần dạy: Ngày dạy: Tiết dạy: Bài 13 HOẠT ĐỘNG THẦN KINH (TNXH lớp 3) 1. Mục tiêu Giúp HS có khả năng: - Phân tích được các hoạt động phản xạ. - Nêu được một vài ví dụ về những phản. TNXH lớp 3, các tranh ảnh minh họa trong sách giáo khoa. 3. Các hoạt động dạy học chủ yếu Thời gian Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1 ’ 1. Ổn định lớp. Điểm danh, sỉ số. - Lớp. ngoài, cơ thể tự động phản ứng lại rất nhanh. Những phản ứng như thế được gọi là phản xạ. Tủy sống là trung ương thần kinh điều khiển hoạt động phản xạ này. Ví dụ: Nghe tiếng động mạnh bất ngờ