Hwớng dẫn nhiệm vụ GDTrH năm 2013-2014

UBND TỈNH VĨNH PHÚC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ——————— Số: 249/SGD&ĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2013-2014 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ————————————— Vĩnh Phúc, ngày 26 tháng 08 năm 2013 Kính gửi: - Các phòng Giáo dục và Đào tạo; - Các trường THPT, Trường TCKT Vĩnh Phúc; - Các Trung tâm GDTX-KTTH-HN. Căn cứ: Chỉ thị của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2013-2014; Quyết định số 1602/QĐ-CT ngày 25/6/2013 của Chủ tịch UBND tỉnh về việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2013-2014; Văn bản số 5466/BGDĐT- GDTrH ngày 07/08/2013 của Bộ GD&ĐT về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2013-2014; Sở GD&ĐT hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2013-2014 như sau: A. CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM: 1. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả, sáng tạo việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị gắn với việc tổ chức kỷ niệm 45 năm ngày Bác Hồ gửi bức thư cuối cùng cho ngành Giáo dục; tiếp tục thực hiện có hiệu quả nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện mỗi đơn vị nhà trường; gắn với việc đổi mới hoạt động giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi cơ quan quản lý và cơ sở giáo dục trung học. 2. Thực hiện tốt tinh giản nội dung dạy học theo chỉ đạo của Bộ GD&ĐT; tiếp tục xây dựng và triển khai dạy học các chủ đề tích hợp; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Mở rộng và triển khai có chất lượng Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật cho học sinh. 3. Tiếp tục thực hiện đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và giáo dục, gắn khai thác sử dụng TBDH, ứng dụng CNTT và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập và quá trình rèn luyện của học sinh, tạo sự chuyển biến tích cực, hiệu quả về tổ chức hoạt động dạy học, chất lượng giáo dục toàn diện, giáo dục đại trà; thực hiện tốt nhiệm vụ phát hiện và bồi dưỡng HSG, học sinh năng khiếu. 4. Đổi mới công tác quản lý theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động cho các trường trong thực hiện kế hoạch giáo dục; tăng cường kỉ cương nền nếp, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý; tăng hiệu quả đầu tư phát triển giáo dục. Tiếp tục đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường chuẩn quốc gia. 5. Triển khai tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên cho CBQL, GV về kỹ năng phát triển chương trình giáo dục trường phổ thông, năng lực chuyên môn, năng lực đổi mới PPDH, giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống; quản lý và sử dụng hiệu quả TBDH, nâng cao chất lượng dạy thực hành; quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên cốt 1 cán; chú trọng vai trò và hiệu quả hoạt động của tổ - nhóm chuyên môn, vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc quản lý và phối hợp giáo dục toàn diện học sinh. 6. Tiếp tục triển khai thực hiện phổ cập giáo dục bậc trung học; làm tốt công tác hướng nghiệp, đẩy mạnh phân luồng học sinh sau trung học. B. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ: I. Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua: 1. Đối với các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh", “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, “Hai không”: Các đơn vị triển khai gắn với việc tổ chức kỷ niệm 45 năm ngày Bác Hồ gửi bức thư cuối cùng cho ngành giáo dục với những nội dung cụ thể thiết thực, hình thức phong phú, hiệu quả, phù hợp với yêu cầu rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh, tạo ra sự chuyển biến tích cực và rõ nét về chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục. 2. Đối với phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”: Các đơn vị xây dựng kế hoạch thực hiện với chỉ tiêu cụ thể (định lượng bằng các chỉ số); có giải pháp tổ chức thực hiện hiệu quả. Có nội qui qui định về quy tắc ứng xử (đề cao thái độ, hành vi ứng xử thân thiện giữa mọi thành viên trong nhà trường; ngăn ngừa, uốn nắn mọi thái độ, hành vi thiếu văn hoá, bài trừ mọi hành vi bạo lực trong trường học). Có kế hoạch để học sinh được sinh hoạt tại phòng truyền thống, giới thiệu về lịch sử nhà trường, những tấm gương tiêu biểu của các thế hệ thầy cô và học sinh, thúc đẩy ý thức tu dưỡng đạo đức, tinh thần vươn lên trong học tập của học sinh. Việc thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua phải trở thành hoạt động thường xuyên của mỗi cơ sở giáo dục, gắn kết với tổ chức các HĐNGLL, và là một nhiệm vụ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. II. Nâng cao chất lượng giáo dục: 1. Thực hiện kế hoạch giáo dục: 1.1. Thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục: Căn cứ Quyết định 1602/QĐ-CT ngày 25/6/2013 của Chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh Phúc về việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2013-2014 và Khung phân phối chương trình dạy học (37 tuần) do Sở ban hành, các trường chủ động xây dựng kế hoạch thực hiện, đảm bảo nguyên tắc: + Tổ chức hợp lý các hoạt động dạy học - giáo dục; tăng thời lượng cho thực hành và hoạt động tập thể. + Kết thúc học kỳ và năm học đúng thời gian quy định. + Không cắt xén hoặc dồn nén các giờ dạy, các hoạt động giáo dục. 1.2. Khuyến khích các trường có điều kiện CSVC, đội ngũ giáo viên (trường DTNT, trường chất lượng cao, trường đạt chuẩn quốc gia) xây dựng kế hoạch và tổ chức dạy học 2 buổi/ngày hoặc trên 6 buổi/tuần. Nội dung dạy học cần tập trung vào phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian thực hiện các nội dung dài, khó; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; hoạt động văn nghệ, thể thao… Kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày báo cáo về Sở (qua phòng GDTrH) trước ngày 15/9/2013. 2 1.3. Dạy học tự chọn: Tiếp tục thực hiện theo văn bản số 8227/BGDĐT-GDTrH ngày 06/8/2007 của Bộ GD&ĐT và văn bản 968/SGD&ĐT-GDTrH ngày 05/9/2007 của Sở GD&ĐT. Khi thực hiện cần chú ý một số nội dung sau: + Môn học tự chọn nâng cao của ban Cơ bản cấp THPT có thể thực hiện bằng 1 trong 2 cách: Sử dụng sách giáo khoa nâng cao hoặc sử dụng sách giáo khoa biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao của môn học đó; các nội dung kiến thức của chủ đề tự chọn nâng cao phải được thực hiện ngay sau phần kiến thức tương ứng trong sách giáo khoa chương trình chuẩn để phù hợp với mạch kiến thức của sách giáo khoa nâng cao môn học đó. + Dạy học chủ đề tự chọn bám sát là để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao. + Trên cơ sở đề nghị của giáo viên và tổ trưởng chuyên môn, Hiệu trưởng nhà trường chỉ đạo và phê duyệt Kế hoạch dạy học tự chọn ổn định trong từng học kì. Chương trình dạy học tự chọn phải được thực hiện đủ thời lượng, đúng theo hướng dẫn, đồng thời phải được thể hiện trên thời khóa biểu, giáo án của giáo viên và trong sổ Ghi đầu bài của nhà trường. + Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám sát thực hiện theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT của Bộ GD&ĐT. 1.4. Dạy học các môn Ngoại ngữ: + Đối với các trường THCS tham gia dạy học theo chương trình thí điểm của Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” tiếp tục triển khai chương trình này ở lớp 6 và lớp 7 (đối với những lớp đã hoàn thành chương trình thí điểm lớp 6). + Đối với các trường THPT đã đăng ký và đạt yêu cầu qua khảo sát tham gia dạy học thí điểm cho lớp 10 theo Đề án, cần bố trí giáo viên, chuẩn bị CSVC để đảm bảo thực hiện có hiệu quả công tác giảng dạy. + Đối với những trường, lớp chưa thực hiện theo chương trình thí điểm cần tích cực chuẩn bị các điều kiện để tổ chức dạy theo chương trình này trong thời gian sớm nhất. Việc tổ chức dạy học được thực hiện theo Hướng dẫn số 1247/SGD&ĐT-GDTrH ngày 15/11/2010 của sở GD&ĐT. Khi thực hiện cần chú ý các nội dung sau: - Tăng cường phát triển kỹ năng nghe, nói; đảm bảo đủ thiết bị để các giờ dạy nghe hiểu sử dụng đĩa CD do Bộ GD&ĐT qui định. - Khuyến khích các đơn vị tổ chức ngày Hội sử dụng Ngoại ngữ cấp cơ sở. 1.5. Dạy các nội dung giáo dục địa phương: Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 của Bộ GD&ĐT. Đối với môn Lịch sử dùng tài liệu do tỉnh biên soạn; những môn khác chưa có tài liệu, giáo viên bộ môn chủ động sưu tầm, biên soạn tài liệu giảng dạy. 1.6. Tích hợp về giáo dục bảo vệ môi trường: Tiếp tục thực hiện theo Hướng dẫn số 887/SGD&ĐT-GDTrH ngày 03/9/2009 của Sở GD&ĐT. 1.7. Tích hợp về giáo dục kỹ năng sống và Tư tưởng Hồ Chí Minh: Tiếp tục thực hiện theo Hướng dẫn số 988/SGD&ĐT-GDTrH ngày 09/9/2010 của Sở GD&ĐT. 3 1.8. Triển khai dạy học tích hợp nội dung phòng chống tham nhũng vào môn GDCD ở cấp THPT (toàn cấp THPT có 06 tiết; Sở có hướng dẫn riêng). 1.9. Hoạt động giáo dục nghề phổ thông: Thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 và Công văn số 10945/BGDĐT-GDTrH ngày 27/11/2008 của Bộ GD&ĐT. + Khuyến khích các đơn vị (trường THPT, Trung tâm GDTX-KTTH-HN nghiên cứu, xây dựng chương trình (báo cáo Sở GD&ĐT) để tổ chức dạy nghề truyền thống của địa phương cho học sinh. + Các trường ở nơi có điều kiện thuận lợi (thành phố, thị xã, trung tâm huyện lỵ, gần đơn vị sản xuất kinh doanh) phối hợp với các doanh nghiệp để tổ chức cho học sinh tìm hiểu về kinh doanh. + Cùng với HĐ GDNPT các nhà trường tổ chức cho học sinh lao động vệ sinh trường lớp; tham gia các hoạt động vệ sinh môi trường do địa phương tổ chức. 1.10. Công tác Giáo dục hướng nghiệp: + Đẩy mạnh công tác hướng nghiệp phân luồng học sinh sau trung học thực hiện Đề án 5178/ĐA-UBND ngày 06/12/2011 của UBND tỉnh và Nghị quyết 37/2011/NQ- HĐND, ngày 19/12/2011 của HĐND tỉnh về dạy nghề, giải quyết việc làm và giảm nghèo giai đoạn 2012-2020. + Yêu cầu các trường trung học thực hiện tốt một số việc sau: - Củng cố, kiện toàn Ban tư vấn hướng nghiệp nhà trường; xây dựng kế hoạch hoạt động (báo cáo Sở trước ngày 15/10/2013). - Bố trí phòng làm việc, đầu tư thiết bị và tài liệu phục vụ công tác tư vấn hướng nghiệp. 2. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá: 2.1. Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học: Mỗi đơn vị, nhà trường đều phải có kế hoạch cụ thể về việc thực hiện đổi mới PPDH. Hiệu trưởng nhà trường chịu trách nhiệm tổ chức, chỉ đạo để từng cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh thực hiện tốt một số nhiệm vụ cụ thể sau: + Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, THPT. Giáo viên chủ động thiết kế bài giảng linh hoạt, khoa học, sắp xếp hợp lý các hoạt động của giáo viên và học sinh; phối hợp tốt giữa làm việc cá nhân và theo nhóm; chú trọng công tác phụ đạo học sinh yếu; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số. + Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất. + Tăng cường dự giờ thăm lớp đối với giáo viên, quan tâm bồi dưỡng giáo viên mới ra trường về kiến thức, kỹ năng đổi mới phương pháp dạy học; tổ chức hội thảo cấp trường, tham gia hội thảo cấp cụm trường, phòng, sở; tổ chức Hội thi giáo viên giỏi cấp trường; tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học. Triển khai đổi mới việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo các nội dung đã được Sở triển khai tập huấn, trong đó chú trọng 4 tăng cường giúp đỡ vì sự tiến bộ của các thành viên trong tổ thông qua trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc trong giảng dạy. + Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành trong các môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học. Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên và học sinh khai thác, sử dụng thiết bị dạy học, phòng học bộ môn; chủ động tự làm đồ dùng dạy học; rèn luyện kỹ năng sử dụng ngoại ngữ. + Yêu cầu mỗi giáo viên đăng kí và thực hiện ít nhất một đổi mới PPDH. + Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật, Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học. + Triển khai ứng dụng nội dung tập huấn về công nghệ dạy học của Intel đã được Sở GD&ĐT phối hợp Intel Việt Nam tập huấn cho các cán bộ và giáo viên cốt cán trong tháng 8/2013. + Triển khai áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” và sử dụng di sản văn hoá trong dạy học (có hướng dẫn riêng). 2.2. Tăng cường đổi mới kiểm tra đánh giá: Thực hiện việc đổi mới nội dung, hình thức kiểm tra đánh giá hoạt động học tập của học sinh theo hướng coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học. Hiệu trưởng các trường THCS, THPT chỉ đạo thực hiện có hiệu quả các giải pháp: + Thực hiện đúng Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ GD&ĐT về Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT. + Nâng cao chất lượng các bài kiểm tra cả lý thuyết và thực hành. Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho mỗi chương và cả chương trình môn học. Đề kiểm tra phải đảm bảo yêu cầu kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, tăng cường khả năng thông hiểu và vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết, dựa theo chuẩn kiến thức kĩ năng bài học, môn học. Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét về kiến thức, kỹ năng và động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình. Tiếp tục thực hiện mỗi học sinh có 01 túi đựng các bài kiểm tra, hàng ngày học sinh đều phải mang đến lớp. + Các trường tiếp tục thực hiện việc bồi dưỡng giáo viên về kĩ thuật, kĩ năng ra đề, soạn đáp án và hướng dẫn chấm bài thi. + Đối với môn Giáo dục công dân: Giáo viên dạy môn Giáo dục công dân phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nhận xét về hạnh kiểm của học sinh theo cách: Nhà trường hướng dẫn hình thức phù hợp để giáo viên môn Giáo dục công dân chuyển kết quả nhận xét sau mỗi học kỳ, năm học cho giáo viên chủ nhiệm. Giáo viên chủ nhiệm ghi nội dung vào nhận xét cuối năm học ở phần dành cho nhận xét của giáo viên chủ nhiệm trong học bạ. + Đối với các môn khoa học xã hội (Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí): Tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và được trình bày chính kiến của bản thân. 5 + Đối với môn Toán và các môn KHTN: Chú trọng đánh giá phát triển tư duy lôgic, kỹ năng thực hành, khả năng vận dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn. + Đối với môn Ngoại ngữ: Tăng kiểm tra đánh giá phát triển kĩ năng nghe - nói; các bài kiểm tra từ 1 tiết trở lên phải có phần nghe hiểu; tăng cường kỹ năng nói đối với học sinh qua các bài kiểm tra miệng, giờ dạy trên lớp. Từ năm học 2013-2014, đề kiểm tra học kỳ do Sở ra sẽ có phần nghe hiểu. + Tiếp tục xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng của mỗi nhà trường, của Phòng Giáo dục, Sở GD&ĐT và trên Website của Bộ. + Phòng GD&ĐT chỉ đạo các trường THCS tích cực chuẩn bị cho việc đánh giá quốc gia kết quả học tập của học sinh lớp 9 (có hướng dẫn sau). 2.3. Tăng cường quản lý đổi mới PPDH&KTĐG: + Cấp THCS: Các phòng GD&ĐT chỉ đạo nhân rộng mô hình trường THCS đổi mới PPDH, KTĐG, ứng dụng CNTT (thêm 1 đến 2 trường); chủ động nghiên cứu, đề xuất với Sở về xây dựng mô hình trường THCS chất lượng cao, trong năm học, Sở sẽ tổ chức Hội nghị về nội dung này. + Cấp THPT: Ngoài các trường Trần Phú, Chuyên Vĩnh Phúc, Xuân Hoà, Bình Xuyên, Tam Dương, Tam Đảo, Yên Lạc, Lê Xoay, Đội Cấn, Ngô Gia Tự, Bình Sơn đã được chọn xây dựng mô hình trường đổi mới PPDH, KTĐG và ứng dụng CNTT từ năm học 2010-2011, năm học này bổ sung thêm các trường Bến Tre, Bình Xuyên, Yên Lạc 2, Liễn Sơn và Sáng Sơn. + Trường THPT Chuyên Vĩnh Phúc chuẩn bị tốt về kiến thức, kĩ năng cho học sinh thi học sinh giỏi Quốc gia lớp 12 theo yêu cầu thi cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đối với các môn ngoại ngữ; thi thực hành đối với các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học. Tích cực chuẩn bị các điều kiện để sớm triển khai đánh giá các chỉ số trí tuệ (IQ, AQ, EQ…) trong tuyển sinh vào lớp 10. 3. Tổ chức tốt các nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp: + Các trường THCS, THPT tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học theo các nội dung tại hướng dẫn số 229/SGD&ĐT-GDTrH ngày 12/08/2013 về tổ chức tuần sinh hoạt tập thể. + Tăng cường đổi mới nội dung, phương thức hoạt động giáo dục theo chủ điểm, giáo dục truyền thống, giáo dục ngoài giờ lên lớp; xây dựng nếp sống văn hóa, củng cố kỷ cương, nền nếp, thực hiện giáo dục kỷ luật tích cực hiệu quả; hướng dẫn tổ chức tham quan học tập tại các di sản văn hóa, các cơ sở sản xuất. + Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, thể dục thể thao, võ dân tộc, tin học, ngoại ngữ ; các cuộc thi Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải toán trên Internet, Olympic Tiếng Anh trên Internet theo hướng tăng cường tính giao lưu, học hỏi nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống và tinh hoa văn hóa nhân loại. + Phân công lãnh đạo nhà trường, giáo viên và chủ động phối hợp với các cơ quan, đơn vị để phát động, hướng dẫn và tổ chức cho học sinh xây dựng các dự án tham gia các Cuộc thi Khoa học kỹ thuật do Sở và Bộ tổ chức. 6 + Tăng cường tổ chức các hoạt động hướng dẫn cho học sinh vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống trong thực tế cuộc sống đặt ra. 4. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đại trà; thực hiện tốt công tác phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu: 4.1. Giáo dục đạo đức, lối sống: Các nhà trường xây dựng nội dung cụ thể, thực hiện có hiệu quả 2 tiết giáo dục tập thể/tuần và 2 tiết giáo dục ngoài giờ lên lớp/ tháng, giáo dục LĐ-HN. Chú ý: + Tiếp tục triển khai cho học sinh các hoạt động theo chủ đề “Tuổi trẻ học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, với trọng tâm là học sinh chủ động, tích cực rèn luyện ý thức và ý chí học tập vì đất nước, vì bản thân; tu dưỡng đạo đức, hành vi văn minh, tuân thủ nội quy nhà trường và ý thức chấp hành pháp luật. + Làm tốt giáo dục giới tính, sức khoẻ sinh sản vị thành niên, phòng chống các tệ nạn xã hội, ma tuý, mại dâm, HIV/AIDS, phòng chống tội phạm, phòng chống tai nạn thương tích, …. + Tiếp tục các hình thức giáo dục an toàn giao thông, phối hợp với Đoàn TN, ngành GTVT, duy trì tốt hoạt động mô hình “Cổng trường an toàn giao thông”. + Tăng cường phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội trong việc giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh. 4.2. Giáo dục toàn diện, đại trà: + Phòng GD&ĐT chỉ đạo các trường THCS phân tích kết quả thi tuyển sinh vào lớp 10 (đối chiếu với kết quả đánh giá của giáo viên cuối lớp 9) xác định rõ nguyên nhân và đề ra yêu cầu, chỉ tiêu nâng cao rõ rệt chất lượng THCS trong năm học 2013- 2014 và các năm tiếp theo. Các trường THCS xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phụ đạo cho học sinh yếu kém. + Các trường THPT phân tích kết quả thi tốt nghiệp THPT, kết quả thi tuyển sinh ĐH, CĐ, điểm thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2013, từ đó có kế hoạch, giải pháp nâng cao hơn tỷ lệ và chất lượng thi tốt nghiệp, trúng tuyển vào các trường ĐH, CĐ. 4.3. Phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu: Trên cơ sở kiến thức phổ thông vững chắc, toàn diện, các nhà trường có nhiệm vụ tổ chức tốt việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh có năng khiếu. + Đối với cấp THCS, cùng với việc phát hiện bồi dưỡng học sinh giỏi các bộ môn, chú trọng bồi dưỡng nâng cao rõ rệt trình độ tiếng Anh cho học sinh giỏi, theo hướng tiếp cận dạy song ngữ (trước hết với các bộ môn KHTN), đọc và khai thác được tài nguyên trên mạng, trình bày lời giải bằng tiếng Anh, + Đối với cấp THPT, công tác phát hiện bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu nhằm mục tiêu giữ vững và nâng cao kết quả của tỉnh trong các kỳ thi chọn học sinh giỏi Quốc gia, Khu vực và Quốc tế, đồng thời thực hiện chất lượng cao toàn diện, tăng điểm bình quân các bài thi ĐH, CĐ, tăng số trường trong tốp 100, tốp 200, có nhiều học sinh đỗ điểm cao, đỗ thủ khoa trong kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2014. + Trong kỳ thi chọn HSG cấp tỉnh các môn văn hoá, Sở yêu cầu các đơn vị tham gia đầy đủ các môn và số lượng học sinh/môn theo hướng dẫn của Sở. Các trường có biện pháp nâng cao chất lượng kỹ năng nghe, nói đối với môn ngoại ngữ, kỹ năng thực hành với các môn còn lại, đáp ứng yêu cầu kỳ thi HSG các cấp. 7 III. Xây dựng cơ sở vật chất, trường chuẩn quốc gia, công tác phổ cập: 1. Tăng cường cơ sở vật chất trường học: + Tiếp tục đẩy nhanh tiến độ mở rộng đất đai trường học theo quy định tại Nghị quyết số 38/2011/NQ-HĐND ngày 03/8/2011 của HĐND tỉnh Vĩnh Phúc "về việc ban hành một số cơ chế, chính sách tăng cường cơ sở vật chất trường học đến năm 2015". + Việc xây mới các thư viện và phòng học bộ môn, thực hiện theo chuẩn quy định tại Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT và Quyết định số 37/2008/QĐ- BGD&ĐT của Bộ trưởng GD&ĐT. + Hiệu trưởng mỗi nhà trường chịu trách nhiệm tổ chức khai thác hiệu quả trang thiết bị, CSVC, thư viện, phòng học bộ môn hiện có phục vụ công tác dạy - học và đáp ứng tốt yêu cầu dạy thực hành ở các bộ môn. + Phát huy hiệu quả của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vào việc xây dựng, cải tạo cảnh quan nhà trường theo tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn của Quy định về vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 của Bộ Y tế. + Thực hiện tốt Nghị định 69/NĐ-CP, ngày 30/05/2008 của Chính phủ về khuyến khích xã hội hoá các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục. 2. Xây dựng trường chuẩn Quốc gia (CQG): + Tiếp tục quan tâm đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường THCS đạt CQG để trong năm học 2013-2014 mỗi huyện, thị, thành có thêm ít nhất 2 trường THCS đạt CQG; phòng GD&ĐT chỉ đạo xây dựng trường THCS đạt CQG phải gắn với việc thực hiện các tiêu chí của xây dựng nông thôn mới. Toàn tỉnh có thêm ít nhất 02 trường THPT đạt CQG (kế hoạch là các trường THPT Yên Lạc 2, Quang Hà). + Việc xây dựng trường đạt CQG thực hiện theo Thông tư số 47/2012/TT- BGDĐT ngày 07/12/2012 về Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt CQG. + Các trường đã đạt CQG có trách nhiệm tạo sự chuyển biến rõ rệt về chất lượng giáo dục và có kế hoạch phát triển thành trường chất lượng cao. + Trong học kỳ I, các phòng GD&ĐT tham mưu UBND cấp huyện thành lập các đoàn kiểm tra, đánh giá lại các trường THCS đã được công nhận đạt chuẩn từ 5 năm trở lên, tổng hợp báo cáo Sở GD&ĐT trước ngày 20/10/2013; các trường THPT đã được công nhận đạt chuẩn từ 5 năm trở lên tự kiểm tra đánh giá, báo cáo kết quả về Sở. Sở GD&ĐT sẽ tổ chức việc kiểm tra, đánh giá lại đối với các trường thuộc diện trên. 3. Triển khai Đề án phát triển trường THPT Chuyên giai đoạn 2010-2020: + Có các giải pháp trong việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh năng khiếu tạo nguồn đào tạo nhân lực cao, bồi dưỡng nhân tài cho tỉnh và đất nước. + Có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên về môn chuyên, nghiệp vụ và ngoại ngữ; cử đầy đủ cán bộ quản lý, giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng, tập huấn theo kế hoạch của Bộ GD&ĐT. Xây dựng kế hoạch từng bước triển khai dạy các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh. + Hiệu trưởng nhà trường chỉ đạo giáo viên các bộ môn hướng dẫn học sinh làm đề tài “Nghiên cứu khoa học kỹ thuật” (mỗi môn 01 đề tài). 8 4. Công tác phổ cập giáo dục: + Tiếp tục thực hiện các biện pháp nâng cao chất lượng phổ cập GD THCS, nâng cao tỷ lệ học sinh đi học đúng độ tuổi, hạn chế học sinh bỏ học; thực hiện tốt việc phân luồng học sinh sau THCS, sau THPT sang học nghề và TCCN. + Các Phòng GD&ĐT tiếp tục tham mưu các cấp ủy đảng, chính quyền địa phương kiện toàn, củng cố Ban chỉ đạo phổ cập GD các cấp; điều tra cơ bản và tiến hành kiểm tra công nhận phổ cập GD THCS, phổ cập GD Trung học cho các đơn vị đủ điều kiện. Hoàn thiện hồ sơ điều tra cơ bản, tổ chức kiểm tra công nhận cấp cơ sở và trình tỉnh (qua Sở) kiểm tra trước tháng 11/2013. + Khai thác tốt phần mềm phổ cập do Sở trang bị từ năm học 2009-2010 (nhập dữ liệu sau điều tra, tổng hợp số liệu, báo cáo từ phần mềm). IV. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý: Tiếp tục thực hiện chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/06/2004 của Ban bí thư Trung ương Đảng và Kế hoạch số 87-KH/TU của Tỉnh uỷ về việc “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục”, với giải pháp “Mỗi nhà trường là một trung tầm bồi dưỡng giáo viên”. Tập trung vào các nội dung sau: 1. Tăng cường công tác giáo dục chính trị - tư tưởng - đạo đức lối sống: + Tổ chức tốt đợt học tập chính trị đầu năm học; quán triệt, học tập các văn bản chỉ đạo của Đảng, Nhà nước về GD&ĐT; các văn bản về chính trị, pháp luật. Xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của đơn vị. + Thường xuyên gắn liền việc thực hiện nghiêm túc và hiệu quả Chỉ thị số 03- CT/TW của Bộ Chính trị về “Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” với thực hiện Chỉ thị 33/2006/CT-Tg của Thủ tướng Chính phủ về “Chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục” để thực sự “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương sáng về đạo đức, tự học và sáng tạo”; cụ thể hoá nội dung xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” bằng hành vi ứng xử thân thiện, tâm huyết, trách nhiệm của cán bộ quản lý và giáo viên. 2. Bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình sách giáo khoa: + Trong năm học các nhà trường tiếp tục tổ chức các hình thức bồi dưỡng và yêu cầu giáo viên tự bồi dưỡng, trọng tâm là bồi dưỡng về đổi mới PPDH&KTĐG, sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng CNTT, sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn, công tác giáo viên chủ nhiệm. + Các phòng GD&ĐT, các trường THPT tiếp tục tổ chức sinh hoạt chuyên đề, chuẩn bị các chuyên đề tham gia các sinh hoạt chuyên đề chung do Sở tổ chức. Tập trung vào giải quyết các vấn đề khó về đổi mới phương pháp dạy học, đối mới kiểm tra đánh giá, sử dụng thiết bị dạy học; giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục. + Tiếp tục đổi mới hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn: tập trung vào các nội dung đổi mới PPGD, ra đề kiểm tra đánh giá học sinh, sử dụng TBDH, bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu kém; giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, giao nhiệm vụ cho mỗi giáo viên khá giỏi hướng dẫn giúp đỡ ít nhất 01 giáo viên tiến bộ về chuyên môn và các công tác khác. + Tổ trưởng chuyên môn có trách nhiệm tăng cường hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn; giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm nâng cao vai trò của GVCN lớp trong 9 việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho HS góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý nhà trường (các nội dung đã được tập huấn trong hè 2011, 2012 và 2013). 3. Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ GV, CBQL: + Các nhà trường tiếp tục thực hiện hướng dẫn của Sở về bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên; trình độ Tin học, ứng dụng CNTT cho CBQL, GV. + Các đơn vị tạo điều kiện cho giáo viên môn tiếng Anh chưa đạt chuẩn theo Khung tham chiếu Châu Âu đi đào tạo bồi dưỡng và yêu cầu tự bỗi dưỡng đạt chuẩn quy định đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”; tiếp tục thực hiện bồi dưỡng tiếng Anh cho giáo viên các bộ môn để cơ bản đội ngũ giáo viên cốt cán của tỉnh, giáo viên trường Chuyên, trường chất lượng cao có trình độ ngoại ngữ phục vụ nghiên cứu tài liệu chuyên môn. + Giao nhiệm vụ, tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; tuyển chọn, đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học trong nhà trường. + Triển khai công tác giáo dục kỉ luật tích cực cho giáo viên và học sinh; tăng cường bồi dưỡng kĩ năng ứng xử, giao tiếp trong cán bộ quản lý và giáo viên. + Tiếp tục cử giáo viên có năng lực, phẩm chất tốt đi đào tạo nâng chuẩn, đào tạo kỹ sư tin học. Đối với giáo viên, chỉ cử đi đào tạo Thạc sĩ chuyên ngành phù hợp chuyên môn; đối với CBQL học Thạc sỹ chuyên môn hoặc quản lý giáo dục. V. Tiếp tục đổi mới công tác quản lý: 1. Đẩy mạnh phân cấp quản lý, tăng cường tự chủ, tự chịu trách nhiệm: + Tiếp tục thực hiện đổi mới công tác quản lý giáo dục, phân cấp quản lý, tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho các đơn vị, nhà trường. Sở GD&ĐT và các phòng GD&ĐT tập trung vào việc thực hiện chức năng quản lý nhà nước về giáo dục, xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển; các tiêu chuẩn kiểm định, đánh giá chất lượng giáo dục; đẩy mạnh việc triển khai các tiêu chuẩn ISO, ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành, quản lý và triển khai các nhiệm vụ giáo dục & đào tạo, tăng cường công tác thanh, kiểm tra. Các nhà trường tập trung vào xây dựng và thực hiện kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục; bồi dưỡng đội ngũ, đổi mới phương pháp giảng dạy, thực hiện kỷ cương nền nếp trong dạy, học, kiểm tra đánh giá, chống tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục. Kế hoạch phải rõ mục tiêu, chỉ tiêu, biện pháp thực hiện, định kỳ đánh giá phân tích và điều chỉnh. + Thực hiện công khai dân chủ trường học. Thảo luận thống nhất xây dựng Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học; công khai trong HĐSP về mặt bằng, về chất lượng lao động của CBQL, GV; công khai chế độ của giáo viên, công khai về tài chính. Công khai chỉ tiêu thi đua trong CBQL, GV và HS, có biện pháp theo dõi và quy trình đánh giá chính xác kết quả thực hiện. Thường xuyên động viên, khen thưởng, góp ý xử lý, điều chỉnh kịp thời, xây dựng một tập thể đoàn kết, một môi trường làm việc nghiêm túc, thân thiện. Công khai để xã hội giám sát theo đúng yêu cầu 3 công khai và 4 kiểm tra của Thông tư 09/2009/TT-BGD&ĐT ngày 07/5/2009 của Bộ GD&ĐT về Quy chế thực hiện công khai đối với các sơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân. 10 [...]... công tác kiểm tra trường học, kiểm tra chuyên môn, kiểm tra chuyên đề và dự giờ đột xuất qua đó đánh giá hiệu quả, chất lượng hoàn thành nhiệm vụ của GV và CBQL + Phòng GD&ĐT hướng dẫn các trường THCS tiếp tục thực hiện các nội dung chỉ đạo tại văn bản số 188/SGD&ĐT -GDTrH, ngày 27/3/2012 của Sở GD&&ĐT về tăng cường các biện pháp quản lý nền nếp, nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục + Có biện pháp triệt... Hiệu trưởng thực hiện dạy đủ số tiết theo quy định Lãnh đạo các trường có sự phân công trách nhiệm rõ ràng, tăng trách nhiệm và hiệu quả của công tác quản lý; có đủ hồ sơ quản lý và cập nhật thường xuyên Đề cao và phát huy vai trò của các tổ trưởng, tổ phó chuyên môn + Thực hiện nghiêm các quy định của Bộ, hướng dẫn của Sở và có quy định thống nhất trong nhà trường về thực hiện kế hoạch dạy học, về soạn... thủ quy chế chuyên môn, thi cử, quản lý văn bằng chứng chỉ + Kết quả xây dựng nguồn học liệu mở phục vụ dạy, học, KTĐG của đơn vị + Biện pháp tổ chức thực hiện “đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” Thực hiện chế độ báo cáo đúng thời gian và nội dung: báo cáo đầu năm học, sơ kết kỳ I, tổng kết năm học và những báo cáo khác theo yêu cầu Yêu cầu Trưởng phòng GD&ĐT các huyện (thành, thị), Hiệu... triệt để chống các biểu hiện tiêu cực trong dạy thêm học thêm, nghiêm cấm việc bắt ép học sinh đi học thêm để thu tiền VI Tổ chức, quản lý các kỳ thi: 1 Các kỳ thi cấp tỉnh và quốc gia trong năm học 2013- 2014 (có hướng dẫn riêng cho mỗi kỳ thi): - Thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật dành cho học sinh từ lớp 9 đến lớp 12 - Thi cán bộ, giáo viên thư viện giỏi - Thi học sinh giỏi văn hóa lớp 9, 10, 11, 12 cấp... và tập trung chỉ đạo thực hiện Các khó khăn, vướng mắc nảy sinh trong quá trình tổ chức thực hiện cần báo cáo kịp thời về Sở (qua phòng GD TrH) để được hướng dẫn Nơi nhận: - Như trên; - Bộ GD&ĐT; - Lãnh đạo Sở; - Các phòng, ban Sở; - Lưu VT, GDTrH KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC (Đã kí) Nguyễn Xuân Trường 12 ...+ Mỗi nhà trường trong năm học phải xác định rõ có ít nhất một đổi mới trong công tác quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục của đơn vị mình 2 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý: + Các nhà trường tăng cường... lý các kỳ thi: Các đơn vị quản lý giáo dục, các nhà trường quản lý chặt chẽ các kỳ thi, không để xảy ra tiêu cực trong thi cử, đánh giá; không tuỳ tiện đặt ra các kỳ thi ngoài quy định của Bộ và hướng dẫn của Sở Xử lý nghiêm mọi hành vi sai phạm khi thực hiện VII Công tác thi đua khen thưởng, thông tin báo cáo: Các nhà trường tiếp tục chỉ đạo đẩy mạnh phong trào thi đua Hai tốt, có kế hoạch phấn đấu . năm học 2013-2014; Văn bản số 5466/BGDĐT- GDTrH ngày 07/08/2013 của Bộ GD&ĐT về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2013-2014; Sở GD&ĐT hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ. 249/SGD&ĐT -GDTrH V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2013-2014 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ————————————— Vĩnh Phúc, ngày 26 tháng 08 năm 2013 Kính. kết quả nhận xét sau mỗi học kỳ, năm học cho giáo viên chủ nhiệm. Giáo viên chủ nhiệm ghi nội dung vào nhận xét cuối năm học ở phần dành cho nhận xét của giáo viên chủ nhiệm trong học bạ. + Đối với