chinh li SGK mon sinh THCS

Ni dung bi cũn cha ngh xem xong hóy chnh lớ giỳp nhộ! Phòng GD & ĐT Mai sn Tr ờng THCS Ching Lng Báo cáo kết quả đánh giá chơng trình và sách giáo khoa Môn sinh học Lp Ni dung gúp ý xut chnh lớ 6 u im:m bo c tớnh khoa hc v s phm. Tha k nhng mt u ca chng trỡnh ci cỏch. m bo tớnh liờn thụng gia cỏc mụn hc,c bit l cỏc mụn khoa hc t nhiờn v cụng ngh, gia cỏc phõn mụn trong mụn hc.Th hin c tớnh hin i,cp nht gn lin vi thc tin Vit nam cng nh ca cỏc a phng trong c nc.m bo tớnh kh thi v hiu qu. Chng trỡnh c thit k theo tớnh c thự ca mụn hc. Chơng trình môn Sinh học- THCS phù hợp với yêu cầu về kiến thức, kĩ năng, thái độ với trình độ phát triển của HS, đặc biệt là HS nông thôn - Mạch kiến thức của chơng trình phát triển hợp lí: từ dễ đến khó, từ dơn giản đến phức tạp, từ trực quan sinh động đến t duy trừu tợng - Cần chính xác hình vẽ trong SGK. Bài 27: Sinh sản sinh dỡng do ngời. Nội dung hơi dài, nên thêm thời gian cho bài và thời gian để GV hớng dẫn HS làm bài tập giâm cành, chiết cành. - Một số hình vẽ cha chính - Chơng trình chú trọng tập trung vào thực hành, vận dụng, phát triển kĩ năng quan sát, thực hành của HS. - Hệ thống kiến thức khoa học, chính xác, logic. Tăng thời lợng thực hành, ngoại khoá. SGK mới bổ sung nhiều kênh hình đẹp, chính xác, kênh chữ ít, thí nghiệm không chỉ minh hoạ cho kênh chữ, mà còn nguồn thông tin, là phơng tiện để HS khai thác, phát hiện kiến thức, phát triển kĩ năng cũng nh giải quyết vấn đề đặt ra. - Nội dung một bài học thờng rất ít, nhằm dành thời gian cho việc tổ chức các hình thức học tập, đa dạng cho HS (trả lời câu hỏi, làm việc theo nhóm, tranh luận toàn lớp). - Nhiều kiến thức trong SGK không đợc trình bày "trọn vẹn" mà "để trống" chờ sự tham gia bổ sung trực tiếp của HS thông qua các hoạt động học tập dới sự hớng dẫn của GV. Nhc im:- Về khía cạnh kinh tế của sách: SGK Sinh học THCS nhìn chung là bộ sách có giá thành cao so với các bộ môn khác. Hơn nữa, nhiều khi sách chỉ dùng đợc một lần, do nhiều HS khi học đã điền luôn nội dung (Sách để trống) vào các bảng biểu, chú thích hình vẽ trong SGK. Vì vậy, các em sử dụng lại sách cũ sẽ không còn xác, khi HS so sánh dễ bị hiểu nhầm. - Hình 16.1: Sơ đồ cắt ngang của thân trởng thành (Sinh học - 6- Bài 16 - Trang 51). Trên sơ đồ không vẽ "biểu bì". Do vậy khi so với hình 15.1 (Cấu tạo thân non) HS sẽ hiểu là thân trởng thành không có lớp "biểu bì" ở vỏ. giỏ trị về mặt sử dụng bài tập. 7 u im:m bo c tớnh khoa hc v s phm. Tha k nhng mt u ca chng trỡnh ci cỏch. m bo tớnh liờn thụng gia cỏc mụn hc,c bit l cỏc mụn khoa hc t nhiờn v cụng ngh, gia cỏc phõn mụn trong mụn hc.Th hin c tớnh hin i,cp nht gn lin vi thc tin Vit nam cng nh ca cỏc a phng trong c nc.m bo tớnh kh thi v hiu qu. Chng trỡnh c thit k theo tớnh c thự ca mụn hc. SGK mới bổ sung nhiều kênh hình đẹp, chính xác, kênh chữ ít, thí nghiệm không chỉ minh hoạ cho kênh chữ, mà còn nguồn thông tin, là phơng tiện để HS khai thác, phát hiện kiến thức, phát triển kĩ năng cũng nh giải quyết vấn đề đặt ra. - Nội dung một bài học thờng rất ít, nhằm dành thời gian cho việc tổ chức các hình thức học tập, đa dạng cho HS (trả lời câu hỏi, làm việc theo nhóm, tranh luận toàn lớp). - Nhiều kiến thức trong SGK không đợc trình bày "trọn vẹn" mà "để trống" chờ sự tham gia bổ sung trực tiếp của HS thông qua các hoạt động học tập dới sự hớng dẫn của GV. Bi chõu chu cn a thờm kin thc v mt n ca chõu chu - Cần chính xác hình vẽ trong SGK. Nhc im: mt s bi cũn thiu kin thc c bn - Về khía cạnh kinh tế của sách: SGK Sinh học THCS nhìn chung là bộ sách có giá thành cao so với các bộ môn khác. Hơn nữa, nhiều khi sách chỉ dùng đợc một lần, do nhiều HS khi học đã điền luôn nội dung (Sách để trống) vào các bảng biểu, chú thích hình vẽ trong SGK. Vì vậy, các em sử dụng lại sách cũ sẽ không còn giỏ trị về mặt sử dụng bài tập. 8 u im:m bo c tớnh khoa hc v s phm. Tha k nhng mt u ca chng trỡnh ci cỏch. m bo tớnh liờn thụng gia cỏc mụn hc,c bit l cỏc mụn khoa hc t nhiờn v cụng ngh, gia cỏc phõn mụn trong mụn hc.Th hin c tớnh hin i,cp nht gn lin vi thc tin Vit nam cng nh ca cỏc a phng trong c nc.m bo tớnh kh thi v hiu qu. Chng trỡnh c thit k theo tớnh c thự ca mụn hc.SGK mới bổ sung nhiều kênh hình đẹp, chính xác, kênh chữ ít, thí nghiệm không chỉ minh hoạ cho kênh chữ, mà còn nguồn thông tin, là phơng tiện để HS khai thác, phát hiện kiến thức, phát triển kĩ năng cũng nh giải quyết vấn đề đặt ra. - Nội dung một bài học thờng rất ít, nhằm dành thời gian cho việc tổ chức các hình thức học tập, đa - Cần chính xác hình vẽ trong SGK. - Nhiều khi sách chỉ dùng đ- ợc một lần, do nhiều HS khi học đã điền luôn nội dung (Sách để trống) vào các bảng biểu, chú thích hình vẽ trong SGK. Vì vậy, các em sử dụng lại sách cũ sẽ không còn giỏ trị về mặt sử dụng bài tập. dạng cho HS (trả lời câu hỏi, làm việc theo nhóm, tranh luận toàn lớp). - Nhiều kiến thức trong SGK không đợc trình bày "trọn vẹn" mà "để trống" chờ sự tham gia bổ sung trực tiếp của HS thông qua các hoạt động học tập dới sự hớng dẫn của GV. Nhc im:Bài 28 (Chơng V): Thực hành xem băng hình về tập tính của sâu bọ. Bài thực hành hơi khó thực hiện. Vì vây, mục tiêu bài học là khó đạt yờu cầu. 9 u im:Giỳp cú kin thc c bn v c s vt cht ,c ch,quy lut ca hin tng di truyn v bin d.HS hiu c mi quan h gia di truyn hc vi con ngi v nhng ng dng ca nú trong cỏc lnh vc cụng ngh sinh hc , y hc v chn ging. Hiu c bn cht cỏc khỏi nim. m bo c tớnh khoa hc v s phm. Tha k nhng mt u ca chng trỡnh ci cỏch. m bo tớnh liờn thụng gia cỏc mụn hc,c bit l cỏc mụn khoa hc t nhiờn v cụng ngh, gia cỏc phõn mụn trong mụn hc.Th hin c tớnh hin i,cp nht gn lin vi thc tin Vit nam cng nh ca cỏc a phng trong c nc.m bo tớnh kh thi v hiu qu. Chng trỡnh c thit k theo tớnh c thự ca mụn hc. Nhc im: Môn Tiếng Anh 1/ Đánh giá chơng trình môn Tiếng Anh- THCS: * Ưu điểm: - Chơng trình Tiếng Anh từ lớp 6 đến lớp 9 rất logic, thông suốt theo chủ đề phù hợp với thực tế, lứa tuổi của HS. - Nội dung phong phú đa dạng. - Tranh ảnh sống động, màu sắc đẹp. - Nhiều bài học ngắn gọn, giúp HS dễ tiếp thu bài hiểu bài. * Hạn chế: - Một số bài còn dài, trừu tợng. Cụ thể: ở lớp 6: Bài Trang Tiết Lý do Điều chỉnh 4 46 20 Phần A 1 đến A 4 quá dài Nên cắt bỏ mục A 4 5 60 31 Phần Gratice dài Cắt bỏ mục 1b-c. 8 87 46 Phần B 1 -2-3-4 dài, HS không tiếp thu hết. Nên cắt bỏ bớt phần B 2 15 163 95 Phần C 1,2,3,4 quá dài Nên chia làm 2 tiết. Tiết 1-C 1,2 Tiết 2- C 3,4 - ở SGK - 8: mong có sự điều chỉnh: Bài Tiết Lý do Điều chỉnh 6 32 Gộp Seak + Listen quá dài Nên tách 2 phần ra 2 tiết 8 45 Nh trên Nh trên 9 56 Nh trên Nh trên 10 61 Nh trên Nh trên 12 74 Nh trên Nh trên 13 79 Nh trên Nh trên 15 92 Nh trên Nh trên 16 97 Nh trên Nh trên 2/Đánh giá SGK Tiếng Anh- THCS: * Ưu điểm: - Hình thức: tranh ảnh nhiều, phong phú, màu sắc đẹp, sống động trang nhã. - Nội dung: Phong phú đa dạng, các chủ đề thông suốt từ lớp 6 đến lớp 9 rất logic, giúp HS nắm bắt kiến thức. - Nội dung chơng trình Sách thể hiện rõ đợc tính s phạm, biết phân biệt và c xử tốt, biết giao tiếp bằng ngoại ngữ để hớng tới cái đẹp trong ngôn ngữ nói và viết. - Giá cả của sách phải chăng, phù hợp với điều kiện kinh tế của ngời dân có mức thu nhập trung bình. 3/ Những đánh giá chung, khái quát về chơng trình, sách giáo khoa: * Ưu điểm: - Nhìn chung SGK với nội dung phong phú, đa dạng thể hiện rõ tính hiện đại, cấp nhật và sát với thực tế Việt Nam cũng nh phong tục tập quán của các nớc, giúp các em hiểu và thực hành giao tiếp tốt. - SGK đảm bảo tính lí thuyết và thực hành. - Chơng trình SGK giúp GV và HS đổi mới phơng pháp học theo quan điẻm tích cực. - Nội dung chơng trình sách phù hợp với trình độ phát triển của HS, trình độ GV và CSVC của nhà trờng, ngời dân. 4/ Những kiến nghị và đề xuất: - Nh ở mục 1 - Phần hạn chế. Môn Thể dục 1/ Đánh giá chơng trình môn Thể dục- THCS: * Ưu điểm: - Các phần và nội dung cần học cả các môn thể thao trong phân phối chơng trình phát huy đợc tính khoa học từ nhẹ đến nặng, từ đơn giản đến phức tạp và đúng với lứa tuổi lớp 6 về các động tác cơ bản. * Hạn chế: - Phân phối chơng trình môn Thể dục 6 trong mỗi tiết học quá nhiều nội dung học làm cho GV và HS giảng dạy, học tập không đủ về thời gian đi vào từng nội dung kĩ, học và luyện tập kĩ vì còn học động tác mới, ôn động tác cũ, sửa chữa cho HS những động tác sai. Chuyển từ nội này sang nội dung khác thờng mất thời gian ổn định lớp, giới thiệu động tác mới. Ví dụ: ở học kì I - Tiết 5 (Phân phối chơng trình): ĐHĐN: Ôn một số kĩ năng đã học; Học giậm chân tại chỗ, đi đều - Đứng lại, đi đều thẳng hớng và vòng trái, vòng phải. - Bài thể dục: Ôn 5 động tác đã học; Học 2 động tác: Vặn mình, phối hợp. - Chạy bền: Chạy bớc nhỏ gót chạm mông, thời gian tập và học các nội dung ấy không đảm bảo. HS cha nắm bắt đợc hoặc tập cha đợc thì đã phải chuyển sang nội dung khác học thì không đủ thời gian 2/ Đánh giá SGK: * Ưu điểm: - SGK phát huy đợc tính u điểm (Từ lớp 6 đến lớp 9) cơ bản và rõ ràng, đi sâu, đi sát với thực tế của từng môn hay nội dung học rất khoa học. * Hạn chế của SGK: - Cũng nh phân phối chơng trình, SGK có một điểm chung là kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thân thể. - Trong các nội dung, có nội dung ném bóng trúng đích: Lớp 6- Trang 90; Lớp 8- Trang 129; Lớp - Trang 122. (Bảng đánh gía tiêu chuẩn rèn luyện thân thể) không ghi rõ là ném bóng gi ? Kích cỡ bao nhiêu ? Trọng lợng bao nhiêu ? - Nên bỏ nội dung ném bóng này. Vì không thiết thực cho kiểm tra, đánh giá tiêu chuẩn rèn luyện thân thể. 3/ Những đánh giá chung khái quát về SGK Thể dục THCS: * Ưu điểm: - Nhìn chung SGK đi sâu, sát thực tế, dễ hiểu cho GV soạn giáo án và dạy học. HS dễ học vì nó đảm bảo tính khoa học. * Nhợc điểm: - Chỉ dùng cho GV, không có SGK cho HS. 4/ Những đề xuất kiến nghị: Bỏ nội dung ném bóng trúng đích. Nếu để nội dung này thì ghi rõ loại bóng, cở bóng, trọng lợng - Đa nội dung chống đẩy, kéo xà đơn và tuỳ theo lứa tuổi, giới tính, các ngành, ban trực thuộc liên quan nghiên cứu đa ra mứac hợp lí để đánh gía TCRLTT đúng nhất. Môn âm nhạc 1/ Đánh giá chơng trình môn Âm nhạc- THCS: * Ưu điểm: - Chơng trình âm nhạc từ lớp 6 đến lớp 9 rất khoa học, có tính s phạm. Đồng thời đáp ứng đợc yêu cầu giáo dục thẩm mĩ và năng khứu ca hát cho các em HS. - Nội dung phong phú, đa dạng. Trong mỗi bài hát đều có tranh ảnh minh học. * Hạn chế: - Trong chơng trình Âm nhạc, một số bài hoạ về t liệu còn sơ sài, cha đáp ứng nhu cầu tìm tòi cập nhật của HS. 2/ Đánh giá SGK môn Âm nhạc- THCS: * Ưu điểm: - Nội dung SGK ÂM nhạc từ lớp 6 đến lớp 9 với nội dung, kiến thức phong phú phù hợp với HS. Từ đó, các em thực sự yêu quí môn học và coi SGK nh một ngời bạn không thể thiếu. - Bên cạnh đó, SGK Âm nhạc còn đảm bảo tính khoa học, đảm bảo giữa 3 phân môn: Học hát, Tập đọc nhạc, Âm nhạc thờng thức một cách rõ ràng. - SGK Âm nhạc từ lớp 6 đến lơp 9 còn mang tính s phạm cao, giúp các em biết yêu quý quê hơng, đất nớc, yêu ông bà, cha mẹ, anh em. Biết sống tốt hơn, hớng tới cái đẹp. - SGK âm nhạc đợc trình bày đẹp, trang nhã, khoa học, có sự kết hợp giữa 3 phân môn một cách hài hoà. SGK đợc phổ biến rộng rãi dễ mua, hầu hết GV và HS đều có. * Hạn chế: - Một số HS còn xem thờng môn Âm nhạc nên cha trang bị SGK cho mình. - Một số bài học t liệu còn giới thiệu sơ sài cần cung cấp thêm kiến thức cho HS tham khảo. - Một số kiến thức nhạc lí còn nặng so với các em HS THCS. 3/ Những đánh giá chung khái quát về chơng trình, SGK Âm nhạc THCS: * Ưu điểm , hạn chế: - Nh đánh giá ở các phần trên đây. 4/ Những kiến nghị và đề xuất: - Đề nghị: Phòng GD & ĐT cần tổ chức các buổi hội thảo tiếp thu chuyên đề, trao đổi kinh nghiệm giữa các GV trong huyện để nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn của GV dạy học Âm nhạc. Môn công nghệ 1/ Đánh giá chơng trình Công nghệ- THCS: * Về u điểm: - Nhìn chung chơng trình bộ môn Công nghệ có nội dung phong phú, đa dạng, sát với các vấn đề thực tiễn của Việt nam, thể hiện đợc tính hiện đại với các vấn đề mới, phù hợp với trình độ nhận thức của HS từng lớp từ lớp 6 đến lớp 9. - Chơng trình bộ môn Công nghệ với các yêu cầu về kiến thức, kĩ năng, thái độ phù hợp với HS. Cung cấp đầy đủ cho HS những kiến thức phù hợp với các vấn đề [...]... 6: ""Cắt khâu bao tay trẻ sơ sinh" và giảm 1 tiết ở bài 7: Thực hành "Cắt khâu vỏ gối hình chữ nhật phẳng" 2/ Đánh giá SGK Công nghệ- THCS: * Về u điểm: - Nhìn chung SGK bộ môn Công nghệ từ lớp 6 đến lớp 9 với nội dung kiến thức phong phú đa dạng về các vấn đề có li n quan đến phục vụ đời sống, rất phù hợp với trình độ nhận thức và tâm sinh lí phát triển của HS - Nội dung SGK đảm bảo hệ thống logic có... tợng của HS về hình ảnh Tổ quốc, hình ảnh lãnh tụ kính yêu - SGK cần bổ sung cụ thể hệ thống câu hỏi phần T li u tham khảo 3/ Đánh giá chung khái quát, chơng trình, SGK HĐNGLL- THCS: * Ưu điểm: - Chơng trình SGK HĐNGLL, với nội dung phong phú, đa dạng, thể hiện rõ tính hiện đại, thực tiễn phù hợp với mục đích giáo dục HS - Chơng trình SGK HĐNGLL đợc sắp xếp hợp lí, phát triển đợc mạch kiến thức, phù... cha lĩnh hội đợc các vấn đề khó nh: một số vấn đề về kĩ thuật vẽ các hình khối ở SGK Công nghệ - 8 3/ Đánh giá chung khái quát, chơng trình, SGK Công nghệ- THCS: * Ưu điểm: - Chơng trình SGK Công nghệ , với nội dung phong phú, đa dạng, thể hiện rõ tính hiện đại, thực tiễn phù hợp với mục đích giáo dục HS - - Chơng trình SGK Công nghệ đợc sắp xếp hợp lí, phát triển đợc mạch kiến thức, phù hợp với đặc... điểm HS THCS - Chơng trình bộ môn Công nghệ đã thể hiện đợc sự đổi mới trong cách dạy và học gắn li n giữa lí thuyết và thực hành Từ đó, thấy đợc sự t duy và sáng tạo của học sinh * Hạn chế: - Bên cạnh những u điểm nói trên, chơng trình bộ môn Công nghệ còn có một số hạn chế sau: + Đối với chơng trình Công nghệ 6: Phần thực hành coàn nhiều nh ở các tiết 10,11,12 Bài 6: "Cắt khâu bao tay trẻ sơ sinh" ... khái quát, cha cụ thể Kênh hình còn hạn chế rất nhiều - Mới chỉ có tài li u SGV dành cho cho việc nghiên cứu giảng dạy của ngời dạy, còn ngời học cha có tài li u để tự học và tìm hiểu Do vậy, các em HS còn bị động trong việc tiếp thu lĩnh hội kiến thức của môn học 4/ Những đề xuất và kiến nghị: - Đề nghị biên soạn tài li u học cho HS (SGK) - Tổ chức thảo luận, học tập những kinh nghiệm qua các buổi thực... thực hành Cụ thể: chơng trình đã chú ý đúng mức tới yêu cầu thực hành, yêu cầu phát triển các kĩ năng của học sinh Về SGK: a/ Tính tính khoa học và tính s phạm của sách: - Sách giáo khoa hiện hành, xét về mức độ đã thể hiện đúng mục tiêu, yêu cầu của cấp học, phù hợp với đối tợng học sinh THCS - Các đơn vị kiến thức trong sách giáo khoa đều có tính chính xác ... khoa học cao Mỗi bài học cung cấp cho HS những nội dung có li n quan đến thực tiễn, xác định đợc các vấn đề cấp thiết của thời đại Nội dung cần ghi nhớ của bài học hết sức cô đọng, súc tích Sau mỗi bài học có hệ thống câu hỏi để HS trả lời nhằm mục đích củng cố lại nội dung bài học - SGK có hình thức gọn nhẹ, có tranh ảnh minh hoạ bằng các gam màu sinh động Nên đa phần HS thích môn học Công nghệ * Hạn... năng cơ bản, cần thiết đã đợc luyện tập từ lớp 6,7,8,9 nhằm nâng cao năng lực tổ chức và điều khiển hoạt động tập thể SGK HĐNGLL đã góp phần phát triẻn thái độ tích cực trong học tập và rèn luện hằng ngày, sách giúp các em có ý thức tham gia hoạt động và hoàn thành nhiệm vụ đợc giao - SGK đợc phổ biến rộng rãi dễ mua, hầu hết GV và HS đều có * Về hạn chế: - Do đặc thù môn học có yêu cầu cao về phơng... thời kì đổi mới và hội nhập - Các yêu cầu về kiến thức mà chơng trình, sách giáo khoa hiện nay phần lớn là phù hợp với khả năng và trình độ của học sinh - Nội dung chơng trình và sách giáo khoa lần này có sự cân đối giữa lý thuyết và thực hành Từ đó, Học sinh có khả năng vận dụng một cách nhanh nhất đồng thời phát huy khả năng tích cực chiếm lĩnh kiến thức, khả năng tự học, khả năng t duy phê phán,... tình yêu quê hyơng đất nớc thông qua các Chủ điểm của từng tháng 2/ Đánh giá sách giáo khoa: * Về u điểm: - Về hình thức: Sách đợc trình bày rõ ràng, đẹp mắt SGK đợc trình bày đẹp, trang nhã, khoa học, có sự kết hợp giữa 2 phần một cách hài hoà - SGK HĐNG LL từ lớp 6 đến lơp 9 mang tính s phạm cao, giúp các em biết yêu quý quê hơng, đất nớc, yêu ông bà, cha mẹ, anh em Các em đợc ôn lại các ngày lễ lớn . lãnh tụ kính yêu - SGK cần bổ sung cụ thể hệ thống câu hỏi phần T li u tham khảo. 3/ Đánh giá chung khái quát, chơng trình, SGK HĐNGLL- THCS: * Ưu điểm: - Chơng trình SGK HĐNGLL, với nội. v mt n ca chõu chu - Cần chính xác hình vẽ trong SGK. Nhc im: mt s bi cũn thiu kin thc c bn - Về khía cạnh kinh tế của sách: SGK Sinh học THCS nhìn chung là bộ sách có giá thành cao so với. về SGK Thể dục THCS: * Ưu điểm: - Nhìn chung SGK đi sâu, sát thực tế, dễ hiểu cho GV soạn giáo án và dạy học. HS dễ học vì nó đảm bảo tính khoa học. * Nhợc điểm: - Chỉ dùng cho GV, không có SGK