MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH ỨNG DỤNG CÁC CÔNG THỨC GIẢI NHANH VÀO GIẢI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM MÔN HÓA HỌC THPT.

MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH ỨNG DỤNG CÁC CÔNG THỨC GIẢI NHANH VÀO GIẢI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM MÔN HÓA HỌC THPT.MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH ỨNG DỤNG CÁC CÔNG THỨC GIẢI NHANH VÀO GIẢI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM MÔN HÓA HỌC THPT.MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH ỨNG DỤNG CÁC CÔNG THỨC GIẢI NHANH VÀO GIẢI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM MÔN HÓA HỌC THPT.MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH ỨNG DỤNG CÁC CÔNG THỨC GIẢI NHANH VÀO GIẢI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM MÔN HÓA HỌC THPT.MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH ỨNG DỤNG CÁC CÔNG THỨC GIẢI NHANH VÀO GIẢI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM MÔN HÓA HỌC THPT.

Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG I SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH ỨNG DỤNG CÁC CÔNG THỨC GIẢI NHANH VÀO GIẢI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM MÔN HÓA HỌC THPT Người thực hiện: Lê Văn Đạt Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực môn: Hóa học THANH HÓA, NĂM 2013 A. Đặt vấn đề Với hình thức trắc nghiệm hiện nay trong các kì thi đại học cao đẳng, 50 câu/ 90 phút, tức là trung bình cứ 1,8 phút/ 1 câu. Để đạt được điểm cao đòi hỏi nhiều yếu tố: tư duy, kiến thức, công cụ giải toán. Trong quá trình giảng dạy của mình, nhiều năm ôn luyện thi Đại học- Cao đẳng, tôi thấy có thể giải quyết một lượng kiến thức của đề thi trong một thời gian ngắn thì yếu tố quan trọng là công cụ giải toán. Khi học sinh đã có một lượng kiến thức cơ bản về hóa học, hiểu rõ bản chất thì tôi xin giới thiệu các công thức giải nhanh hóa học mà tôi áp dụng trong 3 năm gần đây và thấy rất có hiệu quả. Đề tài này các thầy cô giáo, các em học sinh có thể xem là nguồn tư liệu tham khảo cho mình. Đề tài này tôi đã suy nghĩ, đầu tư nhiều để có chất lượng tốt. Cách triển khai đề tài là: thứ nhất tôi đưa ra công thức giải nhanh; thứ hai, tôi đưa ra phạm vi áp dụng là dùng cho dạng toán nào và các chú ý dễ mắc sai lầm; thứ ba, tôi đưa ra 2 ví dụ dễ và khó phù hợp với công thức. 2 B. Giải quyết vấn đề I. Cơ sở lí luận của đề tài Từ năm học 2007 đến nay với hình thức thi trắc nghiệm đã làm thay đổi nhiều đến phương pháp giảng dạy của thầy và phương pháp học của trò. Hình thức trắc nghiệm đòi hỏi học sinh không những nắm vững kiến thức hóa học mà còn phải xử lí nhanh kiến thức trong thời gian ngắn. Chính vì thế mà các phương pháp giải nhanh xuất hiện, các công thức giải nhanh cũng được đưa ra ở nhiều tài liệu. Khi tôi hệ thống lại các công thức giải nhanh thấy rằng học sinh có hứng thú trong học tập cao hơn, tạo niềm tin và lòng say mê đối với môn Hóa học, học sinh vận dụng nhanh đáp ứng được yêu cầu hiện nay. II. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu Với đề tài công thức giải nhanh thì đã có nhiều tài liệu đề cập đến, tuy nhiên tôi thấy rằng áp dụng trong việc giảng dạy những công thức mà các tài liệu đưa ra là chưa phù hợp đối tượng học sinh và đáp ứng yêu cầu hiện nay. Các tài liệu đưa ra những công thức máy móc, dài, phức tạp gây nhiễu cho học sinh, có những công thức không cần thiết hoặc không phù hợp cho các bài toán tổng quát mà khi áp dụng dễ mắc sai lầm. Trong sáng kiến kinh nghiệm này tôi đúc rút và đưa ra các công thức mà tôi áp dụng trong quá trình giảng dạy, phù hợp với yêu cầu ôn thi đại học hiện nay và khả năng tư duy của học sinh. Những công thức đó học sinh dễ nhớ, dễ hiểu bản chất công thức và dễ áp dụng. Mỗi công thức tôi đưa ra phạm vi áp dụng hay những bài toán dễ mắc sai lầm khi áp dụng công thức. Sau đây là các công thức giải nhanh mà tôi đã chọn lọc: III. Nội dung thực hiện III.1. Bộ công thức giải nhanh về hóa hữu cơ. 1. Công thức về hợp chất hữu cơ có H linh động (ancol; axit; phenol) tác dụng với kim loại kiềm, kiềm thổ (như Na, K, Ba…). + Số nhóm (OH + COOH) = số H linh động = . (1) 3 * Phạm vi áp dụng: áp dụng cho bài toán tìm công thức phân tử ancol hoặc axit khi biết số mol H 2 và số mol hợp chất hữu cơ. Ví dụ 1: (dễ).Chất hữu cơ X có công thức phân tử là C 7 H 8 O 2 . X tác dụng với Na thì số mol H 2 thoát ra bằng 1/2 số mol X. Số công thức cấu tạo của X là A. 1 B. 4 C. 2 D. 3 Hướng dẫn giải: Số H linh động = = 1. Tức có 1 nhóm OH hoặc 1 nhóm COOH. Tuy nhiên đây là hợp chất thơm có K = số pi = 4 nên không thể là axit. Vậy X là HO-C 6 H 4 -O-CH 3 (3 vị trí o, m, p) và C 6 H 5 -O-CH 2 OH  Đáp án B. Ví dụ 2: (khó). Cho hỗn hợp gồm 0,2 mol ancol X và 0,2 mol ancol Y tác dụng với Na dư sinh ra 0,5 mol H 2 . Một hỗn hợp khác gồm 0,3 mol X và 0,1 mol Y cũng tác dụng với Na thì sinh ra 0,45 mol H 2 . Số nhóm chức của X và Y lần lượt là A. 2 & 2. B. 3 & 2. C. 2 & 3. D. 1 & 3. Hướng dẫn giải: Đặt số nhóm OH của X, Y lần lượt là a,b. áp dụng công thức Số nhóm OH = Số nhóm OH trong X = a =  n H2 (X) = . Tương tự n H2 (Y) = Suy ra hệ  . Chọn C 2. Công thức về bảo toàn khối lượng khi hợp chất hữu cơ có H linh động (ancol; axit; phenol) tác dụng với kim loại Na. m ancol, phenol, axit + m Na ban đầu = m rắn + m H2 . (2) * Phạm vi áp dụng: áp dụng cho bài toán tìm về hỗn hợp ancol hoặc axit hoặc phenol tác dụng với Na và bài toán đã cho khối lượng Na ban đầu. Ví dụ 1: (dễ). Cho 12,6 gam hỗn hợp gồm ancol etylic, phenol, axit axetic tác dụng hết với 6,9 gam Na. Sau phản ứng được 19,3 gam chất rắn và V lít H 2 ở đktc. Giá trị của V là A. 2,24 lít B. 4,48 lít C. 3,36 lít D. 5,6 lít Hướng dẫn giải: Dùng công thức (2) ta có 12,6 + 6,9 = 19,3 + m H2  m H2 = 0,2 gam Suy ra số mol H 2 = 0,1 mol  V = 2,24 lít. Đáp án A. 4 Ví dụ 2: (khó). Cho 15,6 gam hỗn hợp hai ancol (rượu) đơn chức, kế tiếp nhau trong dãy đồng đẳng tác dụng hết với 9,2 gam Na, thu được 24,5 gam chất rắn. Hai ancol đó là A. C 3 H 5 OH và C 4 H 7 OH. B. C 2 H 5 OH và C 3 H 7 OH. C. C 3 H 7 OH và C 4 H 9 OH. D. CH 3 OH và C 2 H 5 OH. Hướng dẫn giải: Dùng công thức (2) ta có 15,6 + 9,2 = 24,5 + m H2  m H2 = 0,3 gam Suy ra số mol H 2 = 0,15 mol => n ancol = 0,3 mol  M ancol = = 52 đvc  Đó là 2 ancol C 2 H 5 OH và C 3 H 7 OH  Đáp án B đúng. Chú ý: Bài này trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy học sinh dễ mắc sai lầm là tính số mol Na = số mol ancol nên dễ làm ra đáp án D. Vì nhầm rằng 9,2 g Na là số mol Na phản ứng nhưng đó phảI là số mol Na ban đầu vẫn còn dư. 3. Công thức về tính số mol nhóm OH, COOH dựa váo số mol hợp chất hữu cơ và số mol H 2 . n OH = 2n H2 ; n COOH = 2n H2 (3) * Phạm vi áp dụng: áp dụng cho bài toán hỗn hợp ancol tác dụng với Na; hỗn hợp axit tác dụng với Na. Bài toán yêu cầu tìm khối lượng hỗn hợp chất hữu cơ ban đâu. Ví dụ 1: (dễ). Đốt cháy m gam hỗn hợp 2 axit cacboxylic tạo ra 6,72 lít khí H 2 (đktc) và 4,5 gam nước. Mặt khác cho m/2 gam hỗn hợp này tác dụng với Na dư tạo ra 1,12 lít khí H 2 (đktc). Giá trị m là A. 13,2 g B. 10 g C. 11,6 g D. 10,25 g Hướng dẫn giải: Ta có n H2 = 0,05 mol. Suy ra áp dụng công thức (3) n COOH = 0,1 mol  n O =0,2 mol. Do đây chỉ là m/2 g nên n O ( trong m gam) = 0,4 mol Vậy m = m C + m H + m O = 0,3.18 + 0,5.1 + 0,4.16 = 13,2 gam. Đáp án A. Ví dụ 2: (khó). (Khối B- 2012). Đốt cháy hoàn toàn m gam hỗn hợp X gồm hai ancol, thu được 13,44 lít khí CO 2 (đktc) và 15,3 gam H 2 O. Mặt khác, cho m gam X tác dụng với Na (dư), thu được 4,48 lít khí H 2 (đktc). Giá trị của m là A. 12,9. B. 15,3. C. 12,3. D. 16,9. 5 Hướng dẫn giải: Ta có n H2 = 0,2 mol. Suy ra áp dụng công thức (3) n OH = 0,2 mol  n O =0,2 mol. Vậy m = m C + m H + m O = 0,6.12 + 1,7.1 + 0,2. 16 = 15,3 g. Đáp án B. 4. Công thức tính số ete thu được từ n ancol đơn chức. Số ete = (4) * Phạm vi áp dụng: áp dụng cho bài toán tìm số ete tạo ra từ n ancol no, đơn chức. Chú ý: Chỉ xét ancol no, hở đơn chức. Vì nếu là ancol chứa 1 liên kết pi thì sẽ tồn tại đồng phân hình học. Ví dụ như ancol 2CH 3 -CH=CH-CH 2 OH  CH 3 -CH=CH-CH 2 -O-CH 2 - CH=CH-CH 3 . Sản phẩm này tồn tại đồng phân cis- cis; cis- trans; trans- trans. Tuy nhiên ở góc độ này tôi không xét. Ví dụ 1: (dễ). Tách nước từ hỗn hợp 3 chất hữu cơ CH 3 OH; C 2 H 5 OH; C 3 H 7 OH. Sau phản ứng tạo ra x các ete. Giá trị của x là A. 3 B. 6 C. 5 D. 4 Hướng dẫn giải: áp dụng công thức (4) số ete = = 6. Chọn B. Ví dụ 2: (khó). Đun 140g hỗn hợp 3 rượu (ancol) no đơn chức với đặc ở 140 độ C thu được hỗn hợp các ete có số mol bằng nhau và có khối lượng là 107,6g . Số mol mỗi ete là: A. 0,1 mol B. 0,2 mol C. 0,3 mol D. 0,6 mol Hướng dẫn giải: Bảo toàn khối lượng tính được m H2O = 32,4 g số mol H 2 O = 1,8 mol= số mol ete. Áp dụng công thức (4) số ete = = 6. Suy ra mỗi ancol số mol = 1,8 : 6 = 0,3 mol. 5. Công thức về tách nước của ancol. + Khi tách nước tạo anken thì n anken = n H2O = n ancol pư (5) m ancol = m anken + m H2O. (6) + Khi tách nước tạo ete thì m ancol = m ete + m H2O (7) n H2O = n ete = n ancol pư (8) n ete 1= n ete 2 = n ete 3 = … suy ra n ancol 1 = n ancol 2 = … (9) 6 + Dựa vào tỉ khối của sản phẩm so với ancol để xác định sản phẩm là anken hay ete: d = . .KN1: d > 1  sản phẩm là ete. KN2: d < 1 Sản phẩm là hiđrocacbon. * Phạm vi áp dụng: chỉ áp dụng cho các bài toán tách nước tạo hiđrocacbon và ete. Ví dụ 1: (dễ). Tách nước từ 27,6 gam hỗn hợp 3 chất hữu cơ CH 3 OH; C 2 H 5 OH; C 3 H 7 OH. Sau phản ứng tạo ra 22,2 gam hỗn hợp các ete có số mol bằng nhau. Tìm số mol mỗi ete và số mol mỗi ancol. A. 0,05 và 0,4 B. 0,2 và 0,4 C. 0,05 và 0,2 D. 0,1 và 0,2 Hướng dẫn giải: Bảo toàn khối lượng m H2O = 5,4 g. Số mol H 2 O = 0,3 mol. Do có ancol nên có 6 ete. Vậy số mol mỗi ete = 0,3 : 6 = 0,05 mol. + áp dụng công thức (9): n ete 1= n ete 2 = n ete 3 = … suy ra n ancol 1 = n ancol 2 = … Đặt số mol mỗi ancol = x. Tức 27,6 = 46x + 60x + 32x  x = 0,2 mol. Chọn C. Ví dụ 2: (khó). (ĐHKB-2011) Chia hỗn hợp gồm hai ancol đơn chức X và Y (phân tử khối của X nhỏ hơn của Y) là đồng đẳng kế tiếp thành hai phần bằng nhau: - Đốt cháy hoàn toàn phần 1 thu được 5,6 lít CO 2 (đktc) và 6,3 gam H 2 O. - Đun nóng phần 2 với H 2 SO 4 đặc ở 140 0 C tạo thành 1,25 gam hỗn hợp ba ete. Hóa hơi hoàn toàn hỗn hợp ba ete trên, thu được thể tích của 0,42 gam N 2 (trong cùng điều kiện nhiệt độ, áp suất). Hiệu suất của phản ứng tạo ete của X, Y lần lượt là: A. 30% và 30% B. 25% và 35% C. 40% và 20% D. 20% và 40% Hướng dẫn giải: + Phần 1: áp dụng công thức x = Suy ra x = 2,5. X là C 2 H 5 OH và Y là C 3 H 7 OH, số mol mỗi chất là 0,05 mol. + Phần 2: số mol ete = H 2 O = 0,015 mol. áp dụng công thức m ancol = m ete + m H2O = 1,25 + 0,015.18 = 46a + 60b. Ta lại có a + b = 2n ete = 0,03. Suy ra a = 0,02; b = 0,01  H X, Y = 40% và 20%. 6. Công thức tính số trieste tạo bởi glixerol với n axit hữu cơ no đơn chức. + Số trieste = (10) 7 * Phạm vi áp dụng: áp dụng cho bài toán tìm số trieste tạo bởi glixerol với các axit hữu cơ no, đơn chức. Chú ý: Chỉ xét axit no, hở, đơn chức. Nếu axit có liên kết đôi như axit oleic thì sản phẩm tồn tại đồng phân hình học. Tuy nhiên trong phạm vi chương trình thi đạo học theo tôi nếu gặp axit này thì bài toán tìm số công thức cấu tạo của sản phẩm. Ví dụ 1: (dễ). Cho glixerol tham gia phản ứng este hóa với 3 axit: axit stearic; axit oleic; axit panmitic. Số công thức cấu tạo triglixerit tạo ra là A. 12 B. 9 C. 18 D. 24 Hướng dẫn giải: áp dụng công thức (10): Số trieste = = 18 Chọn C. Ví dụ 2: (khó). Cho glixerol tham gia phản ứng este hóa với 2 axit: axit fomic; axit axetic. Sản phẩm X thu được có chứa chức este. Số công thức cấu tạo của X là A. 12 B. 18 C. 16 D. 17 TH1: X là trieste, áp dụng công thức (10): Số trieste = = 6 TH2: X có 1 chức este; 2 nhóm OH. Gồm OH A OH; OH OH A; OH B OH; OH OH B TH3: X có 2 chức este. Gồm A A OH; A OH A; B B OH; B OH B; A B OH; A OH B; B A OH. Trong đó kí hiệu A là axit fomic; B là axit axetic. Vậy chọn D. 7. Công thức về mối quan hệ giữa số mol CO 2 ; H 2 O và hợp chất hữu cơ. + Khi đốt cháy C x H y O z thì ta có n CO2 - n H2O = (k - 1). n HCHC. (11) * Phạm vi áp dụng: áp dụng cho bài toán đốt cháy hiđro cacbon hoặc hợp chất chứa 3 nguyên tố C, H, O. Ví dụ 1: (dễ). Thuỷ phân triglixerit X trong NaOH người ta thu được hỗn hợp hai muối gồm natrioleat và natristearat theo tỷ lệ mol lần lựơt là 2 : 1. Khi đốt cháy a mol X thu được b mol CO 2 và c mol H 2 O. Liên hệ giữa a, b, c là: A. b-c = 4a B. b-c =2a C. b-c =3a D. b = c-a Hướng dẫn giải: áp dụng công thức (11) n CO2 - n H2O = (k - 1). n HCHC. 8 Số liên kết pi = 3(trong nhóm COO) + 2 trong gốc axit oleic= 5  b - c = 4a. Chọn A. Ví dụ 2: (khó). X là một chất hữu cơ khi đốt cháy cho mối liên hệ: n X = n CO2 – n H2O . Trong dãy sau (1) vinyl fomat; (2) axit acrylic; (3) axit oleic; (4) glixerol đifomat axetat; (5) triolein; (6) andehit oxalic. Số chất X thoả mãn là A. 6 B. 5 C. 3 D. 4 Hướng dẫn giải: áp dụng công thức (11) n CO2 - n H2O = (k - 1). n HCHC. Suy ra X có 2pi. Gồm (1) vinyl fomat; (2) axit acrylic; (3) axit oleic; (6) andehit oxalic. Chọn D. 8. Công thức đốt cháy hợp chất hữu cơ. + Bảo toàn khối lượng m HCHC + m O2 = m CO2 + m H2O (12) m HCHC = m C + m H + m O (13) + Bảo toàn nguyên tố oxi: z. n HCHC + 2n O2 = 2n CO2 + n H2O (14) (trong đó z là số O trong hợp chất hữu cơ) + Toàn bộ sản phẩm cháy cho vào dung dịch nước vôi trong thì n CO2 = n CaCO3 + 2n Ca(HCO3)2 . (15) m bình nước vôi tăng = m CO2 + m H2O. (16) m dd bazơ thay đổi = m CO2 + m H2O - m CaCO3 (17) + Số C trung bình x = ; (19) , Số H trung bình= y = (20) Chú ý: Từ công thức (19) và n H2O > n CO2  x = (21) * Phạm vi áp dụng: áp dụng cho bài toán đốt cháy hợp chất hữu cơ chứa C, H, O hoặc chỉ chứa C, H. Nếu có nguyên tố N thì công thức (11); (13) không đúng. Ví dụ 1: (dễ). Đốt cháy hoàn toàn x gam hỗn hợp gồm hai axit cacboxylic hai chức, mạch hở và đều có một liên kết đôi C=C trong phân tử, thu được V lít khí CO 2 (đktc) và y mol H 2 O. Biểu thức liên hệ giữa các giá trị x, y và V là A. V = 28 ( 30 ) 55 x y− . B. V = 28 ( 62 ) 95 x y− C. V = 28 ( 30 ) 55 x y+ . D. V = 28 ( 62 ) 95 x y+ . 9 Hướng dẫn giải: Trong axit có 3 pi, từ công thức(11) n CO2 - n H2O = (k - 1). n HCHC. Suy ra n HCHC =  n O = 4.n HCHC . Do axit có 2 chức ứng với 4 nguyên tử O. + áp dụng công thức (13) m HCHC = m C + m H + m O  x = m C + m H + m O V = 28 ( 30 ) 55 x y+ . Chọn C. Ví dụ 2: (khó). Hỗn hợp hơi X gồm C 3 H 8 , C 2 H 4 (OH) 2 , CH 3 OH và C 3 H 7 OH (trong đó C 3 H 8 và C 2 H 4 (OH) 2 có số mol bằng nhau). Đốt cháy hoàn toàn 5,444 gam X rồi hấp thụ toàn bộ sản phẩm cháy vào dung dịch Ba(OH) 2 dư thấy khối lượng bình tăng lên 16,58 gam và xuất hiện m gam kết tủa. Giá trị của m là A. 42,158. B. 43,931. C. 47,477. D. 45,704. Hướng dẫn giải: Bảo toàn khối lượng ta có m x + m O2 = m CO2 + m H2O ; m O2 = 16,58 - 5,444 = 11,136(g). n O = 0,696 (mol) n O(x) = n x = n H2O - n CO2 . đặt n CO2 = x ⇒ n O = 2x n H2O = y ⇒ n O = y Bảo toàn nguyên tố O: z. n HCHC + 2n O2 = 2n CO2 + n H2O (14) hay : y - x + 0,696 = 2x + y ⇒ x = 0,232(mol) ⇒ m BaCO3 = 0,232. 197 = 45,704(g) . 9. Công thức về anđehit tráng gương. + Khi anđehit tráng gương thì lập tỉ số α = (22) KN1: α = 2  là anđehit đơn chức khác HCHO. KN2: α = 4  là HCHO hoặc R(CHO) 2 . + Nếu α = = 3 (23)  anđehit phải có liên kết ba đầu mạch dạng CH ≡C- R-CHO. + Nếu hỗn hợp anđehit tráng gương, tỉ số 2< α = < 4 (24) , khi đó KN1: hỗn hợp là đơn chức thì có HCHO và RCHO KN2: hỗn hợp là anđehit bất kì thì R 1 CHO và R 2 (CHO) n .( R 1 # H). + Khối lượng dung dịch AgNO 3 thay đổi: m dd thay đổi = m anđehit - m Ag . (25) Ví dụ 1: (dễ). Cho hỗn hợp HCHO và H 2 đi qua ống đựng bột Ni nung nóng. Dẫn toàn bộ hỗn hợp thu được sau phản ứng qua bình đựng nước thấy khối lượng bình tăng 23,8 g. Lấy dung dịch trong bình cho tác dụng hết với dd 10 [...]... bình ở các lớp 12T1, 12T5 và 12C4 Cách thức làm của tôi như sau - Sau khi học sinh đã có một lượng kiến thức nhất định, tôi hướng dẫn học sinh giải nhanh các bài tập trắc nghiệm hóa học bằng cách đưa ra các công thức giải nhanh, hướng dẫn học sinh áp dụng vào các bài toán phù hợp Làm như vậy vừa giúp các em giải nhanh, đáp ứng được yêu cầu và tạo cho các em hứng thú, niềm say mê trong học tập môn Hoá... ra các bài tập trắc nghiệm để các em giải nhanh, hình thành kĩ năng giải toán - Trao đổi với các em về kiến thức đạt được sau khi đã học công thức giải nhanh để có biện pháp giải quyết kịp thời - Kiểm tra đánh giá học sinh trước và sau khi học công thức giải nhanh để có kết quả chính xác C Kết luận Sau khi đã học xong công thức giải nhanh, học sinh đã vận dụng tốt để giải các dạng bài tập trắc nghiệm. .. tạo 6 Bài tập hóa học 12- Nâng cao- Bộ giáo dục & đào tạo 7 Hướng dẫn giải nhanh các bài tập trắc nghiệm hữu cơ- Đỗ Xuân Hưng 8 Hướng dẫn giải nhanh các bài tập trắc nghiệm vô cơ- Đỗ Xuân Hưng 9 Phân loại và phương pháp giải nhanh các bài tập trắc nghiệm vô cơ- Cao Thị Thiên An 10.Phân loại và phương pháp giải nhanh các bài tập trắc nghiệm hữu cơ- Cao Thị Thiên An 11.Tuyển tập 351 bài tập hóa học- Võ... dụng tốt để giải các dạng bài tập trắc nghiệm trong các đề thi những năm gần đây và các đề thi tương tự Trước khi học công thức giải nhanh và sau khi học công thức giải nhanh, tôi cho học sinh làm các bài tập trắc nghiệm về các dạng bài tập tôi đã nêu ở trên Kết quả đạt được như sau: LỚP SĨ SỐ TRƯỚC KHI HỌC Số Tỉ lệ % Số SAU KHI HỌC Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ % 26 lượng giỏi 12T1 12T5 12C4 46 47 42 lượng... thấy học sinh đã có kết quả tốt hơn rất nhiều Tôi hy vọng rằng sắp tới trong kì thi Đại học- Cao đẳng các em học sinh sẽ có kết quả tốt Thiết nghĩ, các thầy cô giáo nên đưa phần công thức giải nhanh vào giảng dạy để các em có kĩ năng giải toán và tạo niềm tin, hứng thú Tuy nhiên cần tính toán hợp lí nên đưa vào thời điểm nào, đối tượng nào cho hợp lí để đạt kết quả cao nhất Phần công thức giải nhanh giúp. .. hướng dẫn giải bài tập trắc nghiệm hóa hữu cơ- Phạm Đức Bình 13 .Các ĐTTS đại học từ năm 2007- 2012 14.Báo Hóa học và ứng dụng Mục lục Tr ang A Đặt vấn đề…………………………………………………………… 1 B .Giải quyết vấn đề……………………………………………………… 1 I Cơ sở lí luận của đề tài……………………………………………… II Thực trạng của vấn đề nghiên cứu…………………………………… 1 1 1 III.Nội dung thực hiện………………………………………………… 1 III.1 Bộ công thức giải nhanh hữu... Biết khối lượng mol của X là 23,16 Hiệu suất của phản ứng nhiệt phân là A 50%B 60% C 70% Hướng dẫn giải: áp dụng công thức tăng 0,18 mol  nhh tăng = nankan pư D 90% =  =  nS = 0,38 mol  Số mol = 0,18  H = 90% 13 Công thức về phản ứng hiđro hóa các hợp chất hữu cơ + Ta có nhh giảm = nH2 pư (30) * Phạm vi áp dụng: áp dụng cho bài toán cộng H2 vào các anken; ankin; ankađien; anđehit; xeton T Ví dụ 1:...  x = 0,06 Suy ra m = 39,12 gam Chọn C Chú ý: Ngoài ra còn các công thức tính đồng phân một số chất như ancol no, mạch hở đơn chức; axit no, hở, đơn chức; este no, hở đơn chức… Tuy nhiên tôi không đưa ra vì các công thức này gây nhiễu và phải nhớ một cách máy móc hoặc nhớ nhầm lẫn giữa công thức này với công thức khác Theo tôi để làm nhanh bài toán viết đồng phân ta chỉ cần nhớ CH 3-; C2H5-  có 1... thức giải nhanh giúp các em phát triển tư duy, giúp các em tự tin hơn trong học tập và có tâm lí tốt bước vào kì thi Đại học & Cao đẳng 27 Tài liệu tham khảo 1 Sách giáo khoa 10- Nâng cao- Bộ giáo dục & đào tạo 2 Sách giáo khoa 11- Nâng cao- Bộ giáo dục & đào tạo 3 Sách giáo khoa 12- Nâng cao- Bộ giáo dục & đào tạo 4 Bài tập hóa học 10- Nâng cao- Bộ giáo dục & đào tạo 5 Bài tập hóa học 11- Nâng cao- Bộ... 59,2 = 3,2 g H + mC + 2.16  mC = 24 g m = 88 gam 11 Công thức về tỉ lệ số mol + Ta có tỉ lệ (28) = = = * Phạm vi áp dụng: áp dụng cho các bài toán mà có chất khí tham gia gồm - Bài toán crăckinh ankan - Bài toán hiđro hóa các chất hữu cơ không no như ankan, ankin, anđehit… Ví dụ 1: (dễ) Đem thực hiện phản ứng crăckinh 1 thể tích ankan X Sau phản ứng hoàn toàn được 4 thể tích hỗn hợp Y có tỉ khối so . THANH HOÁ TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG I SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH ỨNG DỤNG CÁC CÔNG THỨC GIẢI NHANH VÀO GIẢI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM MÔN HÓA HỌC THPT Người thực. tôi hệ thống lại các công thức giải nhanh thấy rằng học sinh có hứng thú trong học tập cao hơn, tạo niềm tin và lòng say mê đối với môn Hóa học, học sinh vận dụng nhanh đáp ứng được yêu cầu hiện. tố quan trọng là công cụ giải toán. Khi học sinh đã có một lượng kiến thức cơ bản về hóa học, hiểu rõ bản chất thì tôi xin giới thiệu các công thức giải nhanh hóa học mà tôi áp dụng trong 3 năm gần