Giao an 12 HK II

Giáo án ngữ văn – Lớp 12 – Chương trình chuẩn ___________________________________________________ Người soạn Phan Thị Thu Vinh, THPT Nguyễn Đình Chiểu 1 Giáo án NGỮ VĂN 12 Năm học 2011 - 2012 Giáo án ngữ văn – Lớp 12 – Chương trình chuẩn ___________________________________________________ HỌC KÌ II Ngày soạn: Tiết : 55, 56,57 Đọc văn VỢ CHỒNG A PHỦ (Trích) Tô Hoài A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: * Kiến thức: - Cảm nhận được nỗi thống khổ của người dân miền núi Tây Bắc dưới ách thống trị của bọn phong kiến thực dân. Vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng mãnh liệt và quá trình vùng lên tự giải phóng của đồng bào vùng cao. - Nghệ thuật xây dựng nhân vật sinh động, chân thực; miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật sắc sảo, tinh tế; lối kể chuyện hấp dẫn, ngôn ngữ mang phong vị và màu sắc dân tộc, giàu tính tạo hình và đầy chất thơ. * Kĩ năng: - Củng cố, nâng cao các kĩ năng tóm tắt tp và phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự. B. DỰ KIẾN PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN: - GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản bằng phương pháp đọc biểu cảm, phân tích từ ngữ chi tiết tiêu biểu, kết hợp giảng và trao đổi thảo luận với câu hỏi nêu vấn đề. - Phương tiện: Sách giáo khoa, Vở bài tập (HS), Sách giáo khoa, Thiết kế bài dạy, Các tài liệu liên quan … (GV) C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: * Kiểm tra bài cũ: (Không) * Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Ghi chú Hoạt động 1(12 ph) Tìm hiểu chung TT 1: GV hướng dẫn HS nắm những nét khái quát về tác giả: HS đọc phần Tiểu dẫn, dựa vào những hiểu biết của bản thân để trình bày những nét cơ bản về: - Cuộc đời, sự nghiệp văn học và phong cách sáng tác của Tô Hoài. - Xuất xứ truyện Vợ chồng A Phủ của Tô Hoài. TT2: GV giới thiệu ngắn gọn về tập truyện Tây Bắc I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả : - Tô Hoài là một trong những nhà văn lớn của văn học Việt Nam hiện đại. Ông có vốn hiểu biết phong phú, sâu sắc về phong tục, tập quán của nhiều vùng khác nhau của đất nước. - Tác phẩm tiêu biểu: sgk 2. Xuất xứ tác phẩm : Vợ chồng A Phủ (1952) là kết quả của chuyến đi cùng bộ đội giải phóng Tây Bắc, in trong tập truyện “Tây Bắc. Tập truyện được tặng giải nhất- giải Người soạn Phan Thị Thu Vinh, THPT Nguyễn Đình Chiểu 2 Giáo án ngữ văn – Lớp 12 – Chương trình chuẩn ___________________________________________________ TT3: Kiếm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của HS: - Tóm tắt đoạn trích trong sgk. - Cảm nhận ban đầu của em về nhân vật Mị và A Phủ - Chi tiết nào trong tác phẩm để lại trong em ân tượng sâu sắc nhât? Vì sao? Hoạt động 2:(90 ph) Đọc hiểu VB TT1: HDHS tìm hiểu cách giới thiêu nhân vật. HS: Đọc đoạn “Ai ở xa về… thống lí Pá Tra” GV(?): Nhận xét cách giới thiệu nhân vật Mị HS: [Mị xuất hiện không phải ở phía chân dung ngoại hình mà ở phía thân phận- một thân phận quá nghiệt ngã- một con người bị xếp lẫn với những vật vô tri giác] GV: chốt lại thưởng Hội văn nghệ Việt Nam 1954- 1955. Tác phẩm gồm hai phần, đoạn trích trong sách giáo khoa là phần một. II. Đọc - Hiểu văn bản: 1. Nhân vật Mị: - Mở đầu truyện người đọc được tiếp xúc với nhân vật Mị : + Mị ngồi quay sợi gai bên cạnh tảng đá trước cửa, cạnh cái tàu ngựa + …quay sợi, thái cỏ ngựa, dệt vải, chẻ củi hay đi cõng nước dưới khe suối lên, cô ấy cũng cúi mặt, mặt buồn rười rượi. → Cách giới thiệu của tác giả thu hút sự chú ý của người đọc và gợi ra số phận đau khổ éo le của Mị. Nhà văn không chỉ kể mà còn kết hợp miêu tả gây cho người đọc ấn tượng rõ nét về hoàn cảnh éo le của Mị. Mị hoàn toàn xa lạ với cuộc sống giàu sang, tấp nập ở nhà thống lí (một con người bị xếp lẫn với những vật vô tri giác : tảng đá, tàu ngựa,…). - Lí do Mị phải về làm dâu nhà thống lí Pá Tra: + Món nợ truyền kiếp từ đời cha mẹ đén Mị phải trả bằng cả tuổi trẻ và cuộc sống của mình. - những nét đẹp ở Mị : + Có nhan sác: đám trai làng đứng nhẵn cả chân vách đầu buồng Mị. + Có tài: Mị thổi sáo giỏi, Mị uốn chiếc lá trên môi, thổi lá cũng hay như thổi sáo. Người soạn Phan Thị Thu Vinh, THPT Nguyễn Đình Chiểu 3 Giáo án ngữ văn – Lớp 12 – Chương trình chuẩn ___________________________________________________ TT 2: Gọi HS đọc - hiểu về cuộc sống của Mị trong nhà thống lí GV: Gọi HS đọc đoạn “Cô Mị về làm dâu thì thôi” GV(?): - Cảnh ngộ của Mị? - Những phẩm chất đáng quý nào của Mị được tác giả nhắc đến? - Những đày đọa tủi cực khi Mị bị bắt làm con dâu gạt nợ cho nhà Thống lí Pá Tra? HS thảo luận và phát biểu tự do. GV: định hướng, nhận xét, nhấn mạnh những ý kiến đúng và điều chỉnh những ý kiến chưa chính xác. + Hiếu thảo : làm nương để trả nợ thay bố mẹ ; không thể quyên sinh vì món nợ bố mẹ còn đó. → Mị đáng được hưởng cuộc sống hạnh phúc nhưng Mị lại mang thân phận bất hạnh. - Làm dâu nhà giàu: + …vùi vào việc làm cả đêm cả ngày. + Ở cái buống Mị nằm kín mít, chỉ có một chiếc cửa sổ một lỗ vuông bằg bàn tay. Lúc nào trông ra cũng chỉ thấy trăng trắng, không bết là sương hay là nắng. + Mị cúi mặt, không nghĩ ngợi nữa ; Mỗi ngày Mị càng không nói, lùi lũi như con rùa nuôi trong xó cửa. → Người đàn bà ấy bị cầm tù trong ngục thất tinh thần suốt năm suốt tháng đến nỗi không còn ý thức được về thời gian, tuổi tác và cuộc sống. Mị sống như một cỗ máy, một thói quen vô thức. Mị vô cảm, không tình yêu, không khát vọng, thậm chí không còn biết đến khổ đau. * Cảm thông cho thân phận người phụ nữ - tố cáo xã hội phong kiến miền núi đã tước đoạt triệt để quyền sống của con người. - Sức sống tiềm tàng của nhân vật Mị: + Đâu đó trong cõi sâu tâm hồn người đàn bà câm lặng vì cơ cực, khổ đau ấy vẫn tiềm ẩn một cô Mị ngày xưa, một cô Mị trẻ đẹp như đóa hoa rừng đầy Người soạn Phan Thị Thu Vinh, THPT Nguyễn Đình Chiểu 4 Giáo án ngữ văn – Lớp 12 – Chương trình chuẩn ___________________________________________________ TT3: GV tổ chức cho HS tìm những chi tiết cho thấy sức sống tiềm ẩn trong Mị đặc biệt là trong đêm tình mùa xuân: GV(?): Phản ứng của Mị khi về nhà Thống lí? Phản ứng đó giúp ta hiểu gì về Mị? HS: […] GV(?): Mùa xuân về trên rẻo cao đã tác động như thế nào đến Mị? Yếu tố nào có sức tác động mạnh mẽ nhất đến Mị. Vì sao? sức sống, một người con gái trẻ trung giàu đức hiếu thảo. Ngày ấy, tâm hồn yêu đời của Mị gửi vào tiếng sáo "Mị thổi sáo giỏi, thổi lá cũng hay như thổi sáo". + Ở Mị, khát vọng tình yêu tự do luôn luôn mãnh liệt. Nếu không bị bắt làm con dâu gạt nợ, khát vọng của Mị sẽ thành hiện thực bởi "trai đến đứng nhẵn cả chân vách đầu buồng Mị". Mị đã từng hồi hộp khi nghe tiếng gõ cửa của người yêu. Mị đã bước theo khát vọng của tình yêu nhưng không ngờ sớm rơi vào cạm bẫy. + Bị bắt về nhà Thống lí, Mị định tự tử. Mị tìm đến cái chết chính là cách phản kháng duy nhất của một con người có sức sống tiềm tàng mà không thể làm khác trong hoàn cảnh ấy. "Mấy tháng ròng đêm nào Mị cũng khóc", Mị trốn về nhà cầm theo một nắm lá ngón. Chính khát vọng được sống một cuộc sống đúng nghĩa của nó khiến Mị không muốn chấp nhận cuộc sống bị chà đạp, cuộc sống lầm than, tủi cực, bị đối xử bất công như một con vật. => Tất cả những phẩm chất trên đây sẽ là tiền đề, là cơ sở cho sự trỗi dậy của Mị sau này. Nhà văn miêu tả những tố chất này ở Mị khiến cho câu chuyện phát triển theo một lô gíc tự nhiên, hợp lí. Chế độ phong kiến nghiệt ngã cùng với tư tưởng thần quyền có thể giết Người soạn Phan Thị Thu Vinh, THPT Nguyễn Đình Chiểu 5 Giáo án ngữ văn – Lớp 12 – Chương trình chuẩn ___________________________________________________ HS: […] GV(?): HS thảo luận nhóm: - Phân tích diễn biến tâm trạng của Mị khi nghe tiếng sáo gọi bạn tình? - Cho lời bình ngắn về nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật? GV : gọi đại diện một vài nhóm trình bày, nhận xét, nhấn mạnh những ý kiến đúng và điều chỉnh những ý kiến chưa chính xác. chết mọi ước mơ, khát vọng, làm tê liệt cả ý thức lẫn cảm xúc con người nhưng từ trong sâu thẳm, cái bản chất người vẫn luôn tiềm ẩn và chắc chắn nếu có cơ hội sẽ thức dậy, bùng lên. - Khi mùa xuân về: + Những yếu tố tác động đến sự hồi sinh của Mị: "Những chiếc váy hoa đã đem phơi trên mỏm đá, xòe như con bướm sặc sỡ, hoa thuốc phiện vừa nở trắng lại đổi ra màu đỏ hau, đỏ thậm rồi sang màu tím man mác". "Đám trẻ đợi tết chơi quay cười ầm trên sân chơi trước nhà" cũng có những tác động nhất định đến tâm lí của Mị. Rượu là chất xúc tác trực tiếp để tâm hồn yêu đời, khát sống của Mị trỗi dậy. "Mị đã lấy hũ rượu uống ừng ực từng bát một". Mị vừa như uống cho hả giận vừa như uống hận, nuốt hận. Hơi men đã dìu tâm hồn Mị theo tiếng sáo. + Trong đoạn diễn tả tâm trạng hồi sinh của Mị, tiếng sáo có một vai trò đặc biệt quan trọng. "Mị nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha, bồi hồi. Mị ngồi nhẩm thầm bài hát của người đang thổi". "Ngày trước, Mị thổi sáo giỏi… Mị uốn chiếc lá trên môi, thổi lá cũng hay như thổi sáo. Có biết bao nhiêu người mê, ngày đêm đã thổi sáo đi theo Mị hết núi này sang núi Người soạn Phan Thị Thu Vinh, THPT Nguyễn Đình Chiểu 6 Giáo án ngữ văn – Lớp 12 – Chương trình chuẩn ___________________________________________________ TT4: GV tổ chức cho HS tìm hiểu tâm trạng Mị trong đêm A Phủ bị trói : GV định hướng : - Đầu tiên khi nhìn thấy A Phủ bị trói thái độ của Mị ? Vì sao Mị lại có thái độ đó ? - Khi thấy dòng nước mắt A Phủ, Mị đã có những thay đổi như thế nào ? - Sự thay đổi đó của Mị có ý nghĩa gì ?(chú ý đến hành động cắt dây trói cứu AP) - Nhận xét về nghệ thuật miêu tả tâm khác". "Tiếng sáo gọi bạn cứ thiết tha, bồi hồi", "ngoài đầu núi lấp ló đã có tiếng ai thổi sáo", "tai Mị vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng", "mà tiếng sáo gọi bạn yêu vẫn lửng lơ bay ngoài đường", "Mị vẫn nghe tiếng sáo đưa Mị đi theo những cuộc chơi, những đám chơi", "trong đầu Mị rập rờn tiếng sáo",… → Tô Hoài đã miêu tả tiếng sáo như một dụng ý nghệ thuật để lay tỉnh tâm hồn Mị. Tiếng sáo là biểu tượng của khát vọng tình yêu tự do, đã theo sát diễn biến tâm trạng Mị, là ngọn gió thổi bùng lên đốn lửa tưởng đã nguội tắt. Thoạt tiên, tiếng sáo còn "lấp ló", "lửng lơ" đầu núi, ngoài đường. Sau đó, tiếng sáo đã thâm nhập vào thế giới nội tâm của Mị và cuối cùng tiếng sáo trở thành lời mời gọi tha thiết để rồi tâm hồn Mị bay theo tiếng sáo. + Diễn biến tâm trạng Mị trong đêm tình mùa xuân: . Dấu hiệu đầu tiên của việc sống lại đó là Mị nhớ lại quá khứ, nhớ về hạnh phúc ngắn ngủi trong cuộc đời tuổi trẻ của mình và niềm ham sống trở lại "Mị thấy phơi phới trở lại, lòng đột nhiên vui sướng như những đêm tết ngày trước". "Mị còn trẻ lắm. Mị vẫn còn trẻ lắm. Mị muốn đi chơi". . Phản ứng đầu tiên của Mị là: "nếu có nắm lá ngón rong tay Mị sẽ ăn cho chết". Mị đã ý Người soạn Phan Thị Thu Vinh, THPT Nguyễn Đình Chiểu 7 Giáo án ngữ văn – Lớp 12 – Chương trình chuẩn ___________________________________________________ lí nhân vật ? HS thảo luận theo nhóm đã phân công và cử đại diện trình bày.Các nhóm khác lắng nghe và có quyền bổ sung. GV nhận xét và chố lại vấn đề. thức được tình cảnh đau xót của mình. Những giọt nước mắt tưởng đã cạn kiệt vì đau khổ đã lại có thể lăn dài. . Từ những sôi sục trong tâm tư đã dẫn Mị tới hành động "lấy ống mỡ sắn một miếng bỏ thêm vào đĩa dầu". Mị muốn thắp lên ánh sáng cho căn phòng bấy lâu chỉ là bóng tối. Mị muốn thắp lên ánh sáng cho cuộc đời tăm tối của mình. . Hành động này đẩy tới hành động tiếp: Mị "quấn tóc lại, với tay lấy cái váy hoa vắt ở phía trong vách". . Mị quên hẳn sự có mặt của A Sử, quên hẳn mình đang bị trói, tiếng sáo vẫn dìu tâm hồn Mị "đi theo những cuộc chơi, những đám chơi". → Tô Hoài đã đặt sự hồi sinh của Mị vào tình huống bi kịch: khát vọng mãnh liệt- hiện thực phũ phàng khiến cho sức sống ở Mị càng thêm phần dữ dội. Qua đây, nhà văn muốn phát biểu một tư tưởng: sức sống của con người cho dù bị giẫm đạp. bị trói chặt vẫn không thể chết mà luôn luôn âm ỉ, chỉ gặp dịp là bùng lên. - Suy nghĩ và hành động của Mị trước cảnh A Phủ bị trói : + Ban đầu Mị hoàn toàn vô cảm: "Mị vẫn thản nhiên thổi lửa hơ tay". + Thế rồi, "Mị lé mắt trông sang thấy một dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hỏm má đã xám đen lại của A Phủ". Người soạn Phan Thị Thu Vinh, THPT Nguyễn Đình Chiểu 8 Giáo án ngữ văn – Lớp 12 – Chương trình chuẩn ___________________________________________________ TT5: GV tổ chức cho HS tìm hiểu về nhân vật A Phủ: - HS đọc đoạn văn chữ nhỏ tr10 Giọt nước mắt tuyệt vọng của A Phủ đã giúp Mị nhớ lại mình, nhận ra mình, xót xa cho mình. Thương người và thương mình đồng thời nhận ra tất cả sự tàn ác của nhà Thống lí, tất cả đã khiến cho hành động của Mị mang tính tất yếu. + Tất nhiên, Mị cũng rất lo lắng, hoảng sợ. Mị sợ mình bị trói thay vào cái cọc ấy, "phải chết trên cái cọc ấy". Khi đã chạy theo A Phủ, cái ý nghĩ ấy vẫn còn đuổi theo Mị: "ở đây thì chết mất". Nỗi lo lắng của Mị cũng là một khía cạnh của lòng ham sống, nó đã tiếp thêm cho Mị sức mạnh vùng thoát khỏi số phận mình. → Tình thương đã chiến thắng mọi sự sợ hãi. Cứu A Phủ = tự cứu mình. * Mị là cô gái trẻ đẹp, bị đẩy vào tình cảnh bi đát, triền miên trong kiếp sống nô lệ, Mị dần dần bị tê liệt. Nhưng trong Mị vẫn tiềm tàng sức sống. Sức sống ấy đã trỗi dậy, cho Mị sức mạnh dẫn tới hành động quyết liệt, táo bạo. Điều đó cho thấy Mị là cô gái có đời sống nội tâm âm thầm mà mạnh mẽ. Nhà văn đã dụng công miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật Mị. Qua đó để thể hiện tư tưởng nhân đạo sâu sắc, lớn lao. 2. Nhân vật A Phủ : - Sự xuất hiện của A Phủ A Phủ xuất hiện trong cuộc Người soạn Phan Thị Thu Vinh, THPT Nguyễn Đình Chiểu 9 Giáo án ngữ văn – Lớp 12 – Chương trình chuẩn ___________________________________________________ GV(?): Sự xuất hiện của AP có gì khác Mị? HS: [ ] GV(?): Cách sử dụng từ ngữ của Tô Hoài? Việc sử dụng từ ngữ đó đêm lại hiệu quả gì? GV(?): Những chi tiết nào giúp ta hiểu về lai lich, thân phận của AP? HS: [ ] GV(?): chốt lại vấn đề. GV(?): Suy nghĩ của anh/chị về cảnh xử kiện? HS phát biểu tự do. GV nhận xét, định hướng vào một số ý chính đối đầu với A Sử: "Một người to lớn chạy vụt ra vung tay ném con quay rất to vào mặt A Sử. Con quay gỗ ngát lăng vào giữa mặt. Nó vừa kịp bưng tay lên, A Phủ đã xộc tới nắm cái vòng cổ, kéo dập đầu xuống, xé vai áo đánh tới tấp". →Tô Hoài đã sử dụng hàng loạt các động từ chỉ hành động nhanh, mạnh, dồn dập để thể hiện tính cách mạnh mẽ, gan góc, một khát vọng tự do được bộc lộ quyết liệt của A Phủ. - Thân phận của A Phủ + Cha mẹ chết cả trong trận dịch đậu mùa. + A Phủ là một thanh niên nghèo. + Cuộc sống khổ cực đã hun đúc ở A Phủ tính cách ham chuộng tự do, một sức sống mạnh mẽ, một tài năng lao động đáng quý: "biết đúc lưỡi cày, đục cuốc, cày giỏi và đi săn bò tót rất bạo". → A Phủ là đứa con của núi rừng, tự do, hồn nhiên, chất phác. - Cảnh xử kiện quái đản, lạ lùng + Cuộc xử kiện diễn ra trong khói thuốc phiện mù mịt tuôn ra các lỗ cửa sổ như khói bếp. "Người thì đánh, người thì quỳ lạy, kể lể, chửi bới. Xong một lượt đánh, kể, chửi, lại hút. Cứ thế từ trưa đến hết đêm". Còn A Phủ gan góc quỳ chịu đòn chỉ im như tượng đá. + Hủ tục và pháp luật trong Người soạn Phan Thị Thu Vinh, THPT Nguyễn Đình Chiểu 10 . nghe không hồi đáp lời người nói. 2. Quan hệ giữa các nhân vật giao tiếp cùng Người soạn Phan Thị Thu Vinh, THPT Nguyễn Đình Chiểu 12 Giáo án ngữ văn – Lớp 12 – Chương trình chuẩn ___________________________________________________. văn – Lớp 12 – Chương trình chuẩn ___________________________________________________ Người soạn Phan Thị Thu Vinh, THPT Nguyễn Đình Chiểu 1 Giáo án NGỮ VĂN 12 Năm học 2011 - 2 012 Giáo. những nội dung sau: 1. Vai trò của nhân vật giao tiếp. 2. Quan hệ xã hội và những đặc điểm của nhân vật giao tiếp chi phối lời nói. 3. Chiến lược giao tiếp phù hợp. với những đặc điểm khác biệt