tiet 12-17

Ngày soạn: 12/11/2012 Tiết 12: ĐỘ CAO CỦA ÂM I MỤC TIÊU: A Mục tiêu chuẩn: Kiến thức: Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) Âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số Làm thí nghiệm để thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm Thái độ: Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế B Mục tiêu nâng cao: - Giải thích độ cao âm phụ thuộc vào tần số dao động nguồn âm - Vận dụng giải thích tượng sống II PHƯƠNG PHÁP: Sử dụng thí nghệm trực quan phương pháp nêu vấn đề III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đàn ghi ta sáo, 1giá thí nghiệm, 1con lắc đơn có chiều dài 20cm, 20cm, 1đĩa phát âm có lỗ vịng quanh, 1mơ tơ 3V-6V 1chiều, 1miếng phim nhựa, thép (0,7 x 15 x 300)mm Học sinh: Học cũ, nghiên cứu kĩ IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: ? Các nguồn âm có đặc điểm giống nhau? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập: Trong sống, ta nghe âm Yêu cầu học sinh đọc phần mở SGK đàn bầu Tại người nghệ sĩ gãy đàn lại kheo léo rung lên làm cho hát thánh thót, lúc trầm lắng ? Vậy ng/nhân làm âm trầm, âm bổng khác ? Hoạt động 2: Quan sát dao đông nhanh, chậm Nghiên cứu khái niệm tần số: Thí nghiệm gồm có dụng cụ ? GV bố trí thí nghiệm lớp quan sát Thế dao động? GV thông báo: từ vị trí ban đầu dịch chuyển sang vị trí khác quay vị trí ban đầu gọi dao động Yêu cầu học sinh lên kéo lắc khỏi vị trí cân bng tay, đếm số dao động 10 giây, làm thí nghiệm với lắc 20 cm 40 cm lệch I Dao động nhanh, chậm, tần số: a Thí nghiệm 1: Đếm số dao động hai lắc 10 giây Ghi kết vào bảng trang 31 SGK góc Tần số số dao động giây Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi tần số Đơn vị tần số Héc (kí hiệu Hz) gì? u cầu học sinh trả lời tần số dao động b Nhận xét: Dao động cành nhanh tần số lắc a b ? dao động lớn Dựa vào bảng kết yêu cầu em hoàn thành phần nhận xét Hoạt động 3: Nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần số: GV: u cầu HS làm thí nghiệm theo hình II Âm cao (âm bổng), âm trầm (âm 11.3 SGK thấp): GV hướng dẫn học sinh thay đổi vận tốc a Thí nghiệm 2: đĩa nhựa cách thay đổi số pin Đặt miếng phim cho âm phát ta rõ C : Khi đĩa quay chậm góc miếng bìa dao động châm, âm phát thấp Yêu cầu học sinh làm lần để phân biệt -Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao âm em hoàn thành câu hỏi C4 động nhanh, âm phát cao Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK b Thí nghiệm 3: trang 32 tiến hành thí nghiệm theo SGK Học sinh làm thí nghiệm rút nhận xét C4: Phần tự đo thước dài dao động chậm, GV hướng dẫn học sinh chặt đầu âm phát thấp thép mặt bàn, thí nghiệm khơng Phần tự đo thước ngắn dao động chậm, âm đếm quan sát tượng để rút phát cao nhận xét (trả lời câu C3) c Kết luận: Dao động nhanh (chậm), Dựa vào thí nghiệm em có nhận xét tần số dao động lớn (nhỏ), âm phát mối quan hệ giưa dao động, tần số cao (thấp) âm âm phát Hoạt động 4: Vận dụng: HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu C6: III Vận dụng: Gọi đại diện nhóm trả lời nhóm khác C6: Khi vặn cho dây đàn căng (dây nhận xét rút nhận xét chung chùng) âm phát thấp (trầm), tần số HS quan sát lại thí nghiệm cảm nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng) tần số dao động lớn giác để trả lời câu hỏi C7: Vì chạm vào lỗ gần vành đĩa lại C7: Âm phát cao chạm gốc miếng bìa vào hàng lỗ gần vành có âm cao Củng cố: - Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số ? Đơn vị tần số? - Tai nghe có tần số nằm khoảng nào? Dặn dò: - Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ - Xem phần em chưa biết, làm tập SBT - Chuẩn bị học Ngày soạn: 17/11/2012 Tiết 13: ĐỘ TO CỦA ÂM I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nêu mối quan hệ biên độ dao động độ to âm So sánh âm to, âm nhỏ Kĩ năng: Qua thí nghiệm rút khái niệm biên độ dao động, Độ to nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ Thái độ: Nghiêm túc học tập, có ý thức bảo quản dụng cụ II PHƯƠNG PHÁP: Sử dụng phương pháp thí nghiêm trực quan, nêu vấn đề III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đàn ghi ta, trống + dùi, giá thí nghiệm, lắc bốc, thép ( 0,7 x 15 x 300) mm Học sinh: Học cũ, nghiên cứu kĩ IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập: GV: Đặt vấn đề: Một vật dao động thường phát âm có độ cao định Nhưng vật phát âm to, vật phát âm nhỏ? HS: HS (nam , nữ) hát, nhận xét em hát giọng cao, thấp? Hoạt động 2: Nghiên cứu biên độ dao động mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát ra: GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, yêu I Âm to, âm nhỏ - biên độ dao động: cầu HS thực thí nghiệm? yêu cầu HS thí nghiệm 1: (SGK) quan sát, nhận xét? Nhận xét: HS: Hoạt động nhóm Thực theo yêu - Nâng đầu thước lệch nhiều -> mạnh cầu GV ghi vào bảng 1, nhận xét bổ to sung - Nâng đầu thước lệch -> yếu nhỏ HS: Đọc thông tin biên độ dao động C2: lớn lớn, to GV: Yêu cầu HS thực câu C2? Thí nghiệm 2: (SGK) GV: Làm thí nghiêm 2, HS quan sát, nhận Nhận xét: xét? - Gõ nhẹ: Âm phát nhỏ - Gõ mạnh: Âm phát to HS: Thực theo yêu cầu GV Trả lời câu C3 (SGK) Kết luận: to biên độ GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân câu C4, C5, C6 phần vận dụng hoàn thành nội dung kết luận HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh - Một vài HS nhắc lại nơi dung kết ln? Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to số âm: GV: Yêu cầu lớp đọc mục II SGK Nêu II Độ to số âm: vài câu hỏi để khai thác bảng như: Độ to tiếng nói bình thường Độ to âm đo đơn vị dB? đêxiben (kí hiệu dB) HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Giới thiệu thêm giới hạn ô nhiễm tiếng ồn 70dB Hoạt động 4: Vận dụng: GV: Hướng dẫn HS ghi phần ghi nhớ, làm III Vận dụng: tập SBTVL7 - Bài 12.1: (SBT) chọn B Nếu thời gian cho HS đọc nội dung có - Bài 12.2: (SBT) + đêxiben (dB) thể em chưa biết + to + nhỏ Củng cố: - Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số ? Đơn vị tần số? - Tai nghe có tần số nằm khoảng nào? Dặn dị: - Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ - Xem phần em chưa biết, làm tập SBT Ngày soạn: 24/11/2012 Tiết 14: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I MỤC TIÊU: A Mục tiêu chuẩn: Kiến thức: Kể tên số môi trường truyền âm Nêu số thí dụ truyền âm môi trường khác nhau: rắn, lỏng, khí Kĩ năng: Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trường nào? Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm biên độ dao động nhỏ âm phát nhỏ Thái độ: Giáo dục tính tự giác, trung thực cho học sinh B Mục tiêu nâng cao: - Giải thích âm tuyền chất rắn tốt chất lỏng chất lỏng tốt chất khí - Giải thích tượng xảy sống II PHƯƠNG PHÁP: Sử dụng phương pháp thí nghiệm trực quan, nêu vấn đề III CHUẨN BỊ: GV: Tranh phóng H13.3; trống, cầu bốc, nguồn âm, bình nước HS: Học chuẩn bị trước IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố nguồn âm? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập: GV Đặt vấn đề: Vậy lại áp tai xuống đất nghe mà đứng ngồi lại khơng nghe thấy HS: Tìm phương án trả lời cho Hoạt động 2: Nghiên cứu môi trường truyền âm: GV:Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí I Mơi trường truyền âm: nghiệm hình 13.1 (SGK) Thí nghiệm 1: Sự truyền âm chất khí Thí nghiệm gồm dụng cụ ? C1: Quả cầu dao động -> âm HS: tiến hành thí nghiệm trả lời câu khơng khí truyền từ mặt trống thứ đến hỏi C1, C2 mặt trống thứ hai Người ta tiến hành thí nghiệm C2: Biên độ dao động cầu bốc Dựa vào kết thí nghiệm em thu trống nhỏ biên độ dao động thập yêu cầu làm câu hỏi C1, C2 cầu bốc trống => Kết luận: Độ to âm giảm GV chốt lại câu trả lời nhóm GV: Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm xa nguồn âm Thí nghiệm 2: Sự truyền âm chất rắn SGK bố trí thí nghiệm hình 13.2 Cách tiến hành thí nghiệm nào? Một bạn đứng khơng nhìn vào bạn gõ, bạn đặt tai vào bàn Bạn gõ phải gõ khẽ (gõ nhẹ) Qua thí nghiệm yêu cầu HS trả lời câu C3 Y/cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi +Âm truyền đến tai qua môi trường nào? Trong chân không âm truyền qua khơng? GV; u cầu học sinh tiềm hiểu thí nghiệm hình 13.4 SGK để trả lời câu C5 Qua th/ng em rút kết luận gì? Hãy điền vào chỗ trống kết luận trang 38 SGK Có tượng nhà ta nghe âm đài phát truyền từ loa công cộng đến tai ta sau âm phát từ đài phát nhà, chương trình Vậy lại có tượng ? Âm truyền có cần thời gian khơng? Hoạt động 3: Vận dụng: GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi phần vận dụng Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi C7, C8? Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi C9, C10? Các nhóm tiến hành thí nghiệm rút kết luận trả lời câu hỏi C3 C3: Âm truyền đến tai bạn C qua mơi trường rắn (gỗ) Thí nghiệm 3: Sự truyền âm chất lỏng Qua thí nghiệm ta thấy âm truyền đến tai qua mơi trường : Rắn, khí, lỏng Âm có truyền chân khơng hay khơng? C5: Môi trường chân không không truyền âm Kết luận: - Âm truyền qua mơi trường rắn, lỏng , khí khơng thể truyền qua chân khơng - Các vị trí xa nguồn âm âm nghe nhỏ - Vận tốc truyền âm Các môi trường khác âm truyền vận tốc khác II Vận dụng: Củng cố: - Môi trường truyền âm, môi trường không truyền âm ? - Môi trường truyền âm tốt nhất? - Vận tốc truyền âm khơng khí so với nước nào? Dặn dò: - Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ - Trả lời câu hỏi C1-> C10vào tập - Đọc phần em chưa biết - Làm tập 13.1 -> 13.5 SBT Ngày soạn: 01/12/2012 Tiết 15: PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG I MỤC TIÊU: A Mục tiêu chuẩn: Kiến thức: Mô tả nhận biết âm phản xạ biết số tượng liên quan đến tiếng vang Nhận biết số vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm Kể tên số ứng dụng phản xạ âm Kĩ năng: Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ thí nghiệm Thái độ: Giáo dục tính tự giác, trung thực cho học sinh, học sinh u thích mơn học B Mục tiêu nâng cao: - Giải thích tượng liên quan đến tiếng vang - Vận dụng vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm vào công việc thực tế II PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp hỏi đáp thông qua tượng thực tế III CHUẨN BỊ: Giáo viên: 1giá đỡ, 1tấm gương,1nguồn phát âm dùng vi mạch, 1bình nước, tranh ảnh Học sinh: Ơn lại kiến thức, xem trước IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: Môi trường truyền âm, mơi trường truyền âm tốt? Lấy ví dụ minh họa? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nghiên cứu âm phản xạ tượng tiếng vang: GV yêu cầu học sinh đọc SGK trả lời I Âm phản xạ - tiếng vang: câu hỏi Em nghe thấy tiếng vọng lại lời Ta nghe tiếng vang âm dội lại đến nói đâu? tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai Trong nhà em có nghe rõ tiếng khoảng thời gian 1/15s vang khơng? Tiếng vang có? GV: thơng báo âm phản xạ Âm phản xạ tiếng vang có giống khác nhau? HS: Trả lời theo yêu cầu GV GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1 + Âm dội lại gặp vật chắn âm phản xạ C1: Nghe tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài, phịng rộng thường có tiếng vang có âm phát Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp âm phản xạ C2: Trong phòng kín khoảng cách nhỏ thời gian âm phát nghe ách âm dội lại GV: Yêu cầu học sinh thảo luận để trả lời nhỏ 1/15s -> âm phát trùng với âm câu hỏi C2 phản xạ -> âm to HS: thực nội dung theo u cầu Ngồi trời âm phát khơng gặp chướng GV ngại vật nên không phản xạ lại được, tai nghe âm phát -> âm nhỏ C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai em sau âm phát -> nghe thấy tiếng vang Phòng nhỏ: Âm phản xạ âm phát đến tai lúc -> không nghe tiếng GV: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả vang lời câu hỏi C3 a Phịng có âm phản xạ b S = V.t Âm truyền khơng khí : V = 340 m/s S = 340m/s 1/15s = 22,6 m Hoạt động 2: Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém: GV: yêu cầu HS đọc phần thí nghiệm II Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm H14.2 (SGK) kém: Qua kết thí nghiệm với hai mặt phản - Những vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ em có nhận xét tượng xạ âm tốt (hấp thụ âm kém) phản xạ chúng - Những vật xốp, mềm, có bề mặt gồ ghề HS trả lời theo yêu cầu GV phản xạ âm (hấp thụ âm tốt) + Mặt gương: Âm nghe rõ C4: - Phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch + Tấm bìa: Âm nghe khơng rõ - Phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, GV yêu cầu học sinh rút kết luận: GV; Yêu cầu học sinh vận dụng để trả lời ghế đệm mút, cao su xốp câu hỏi C4 Hoạt động 3: Vận dụng: Nếu tiếng vang kéo dài tiếng nói III Vận dụng: tiếng hát nghe rõ không ? Tránh tượng âm bị lẫn tiếng vang kéo dài phải làm gì? Qsát H14.3 em thấy tay khum có tác dụng gì? Thời gian âm phản xạ từ đáy biển đến tai bao nhiêu? Củng cố: - Khi có âm phản xạ? Tiếng vang gì? - Có phải có âm phản xạ có tiếng vang khơng? - Vật phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém? - Qua học em rút kiến thức gì? Dặn dò: - Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ - Xem phần em chưa biết, làm tập 141 ->14.6 SBT - Chuẩn bị học Ngày soạn: 07/12/2012 Tiết 16: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I MỤC TIÊU: A Mục tiêu chuẩn: Kiến thức: Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn, nêu giải thích số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn, kể tên số vật liệu cách âm Kĩ năng: Biết phương pháp tránh tiếng ồn, làm giảm tiếng ồn Thái độ: Ý thức tiến ồn ảnh hưởng đến người xung quanh B Mục tiêu nâng cao: - Sử dụng biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn vào sống II PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp hỏi đáp thông qua tượng thực tế III CHUẨN BỊ: GV: trống, dùi, 1hộp sắt, tranh ảnh HS: Ôn lại kiến thức, xem trước IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: Tiếng vang ? Những vật phản xạ âm tốt phản xạ âm Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập: Yêu cầu học sinh tìm hiểu phần mở Nếu sống khg có âm ntn? Nếu âm lớn nào? Học sinh tìm hiểu phần mở SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiễm tiếng ồn: GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 15.1; I Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn: 15.2;15.3 SGK cho biết tiếng ồn làm H15.1 SGK tiếng ồn to không kéo ảnh hưởng tới sức khỏe nào? dài nên không ảnh hưởng đến sức khỏe -> không gây ô nhiễm tiếng ồn Dựa vào tượng hình vẽ 15.1; 15.2; H15.2; 15.3 Tiếng ồn máy khoan 15.3 chọn từ thích hợp hoàn thành kết luận chợ kéo dài làm ảnh hưởng tới công việc Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C2 sức khỏe -> ô nhiễm tiếng ồn HS trả lời C2: Trường hợp b, c, d tiếng ồn làm ảnh Vậy có biện pháp để chống ô nhiễm hưởng đến sức khỏe tiếng ồn đó? HS: Trảlời theo yêu cầu câu hỏi Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp chống nhiễm tiếng ồn: GV: u cầu học sinh đọc thơng tin II Tìm hiểu biện pháp chốnh nhiễm SGK, tìm hiểu thực tế biện pháp tiếng ồn: làm tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu biện C3: Có biện pháp chống nhiễm tiếng ồn pháp? + Cấm bóp cịi gần trường học, bệnh viện GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 + Xây tường ngăn HS trả lời theo yêu cầu + Trồng nhiều xanh GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 Học sinh thảo luận để đưa phương án trả + Làm trần nhà xốp, tường phủ lời C4: -Vật phản xạ âm tốt … -Vật ngăn chặn âm … Hoạt động 4: Vận dụng: Vận dụng kiến thức học yêu cầu C5: Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn học sinh trả lời câu hỏi C6 hình 15.2; 15.3 GV gọi số em nêu biện pháp mình, + Máy khoan khơng làm vào vào trao đổi xem biện pháp khả thi làm việc + Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ lớp học Ở cạnh nhà mình, hàng xóm karaoke ta C6: lâu Em có biện pháp để chống tiếng - Đề nghị mở nhỏ, tránh nghỉ, ồn? học - Phịng hát đảm bảo tính chát khơng truyền âm bên ngồi Củng cố: - Gần nhà em có quán mổ lợn vào lúc gần sáng tiếng mổ lợn ồn - Theo em có biện pháp để chống nhiễm tiếng ồn - Các anh cơng nhân làm việc nhà máy có tiếng ồn to kéo dài Vậy anh có biện pháp để chống nhiễm tiếng đó? Dặn dị: - Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập từ 15.1 đến 15.6 SBT - Chuẩn bị trước tỏng kết chương Âm học Ngày soạn: 14/12/2012 Tiết 17: TỔNG KẾT CHƯƠNG II – ÂM HỌC I MỤC TIÊU: A Mục tiêu chuẩn: Kiến thức: Ôn tập, củng cố lại kiến thức âm học Kĩ năng: Luyện tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống Hệ thống hóa lại kiến thức chương I chương II Thái độ: Nghiêm tú, trung thực tham gia xây dựng tiết học B Mục tiêu nâng cao: - Giải thích tượng khó thực tế II PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp hỏi đáp III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Chuẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra Học sinh: Hệ thống lại kiến thức học IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Bài cũ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tổ chứchọc tập: Yêu cầu học sinh tự kiểm tra nhóm phần tự kiểm tra HS đưa tập theo hướng dẫn trước để nhóm kiểm tra Hoạt động 2: Yêu cầu học sinh phát biểu phần tự kiểm tra theo câu: I Tự kiểm tra: Mỗi câu yêu cầu học sinh trả lời HS thảo luận để lựa chọn câu trả lời Hoạt động : Vận dụng: GV: Yêu cầu học sinh xem lại câu hỏi 1, 2, II Vận dụng: Đàn ghi ta: Dây đàn phát âm chuẩn bị phút trả lời Kèn lá: Phần đầu chuối dao động phát âm Sáo : dao động phát âm Trống: Mặt trống dao động phát âm c a) Dao động có biên độ lớn -> âm to Dao động có biên độ nhỏ -> âm nhỏ b) Dao động dây đàn nhanh (tần số lớn Yêu cầu học sinh trả lời câu > âm cao), tần số nhỏ âm thấp Cấu tạo mũ nhà du hành? Tại hai nhà du hành khơng nói chuyện Trong mũ có khơng khí Do âm truyền qua khơng khí, qua mũ đến tai trực tiếp đực được? ?Khi chạm mũ nói chuyện Vậy âm truyền qua môi trường nào? Yêu cầu học sinh xây dựng từ ngữ có âm phản xạ nhiều lần kéo dài -> tạo tiếng vang Ngõ hẹp Yêu cầu học sinh nêu biện pháp chống nhiễm tiếng ồn giải thích - Học sinh đưa biện pháp giải thích phải sử dụng biện pháp Hoạt động 4: Trò chơi ô chữ: GV: Yêu cầu cán lớp (lớp phó học tập) Nội dung chữ: dẫn chương trình ÁNH SÁNG HS: Toàn lớp tham gia trả lời theo xung phong Củng cố: Về nhà em trả lời số câu hỏi - Đặc điểm chung nguồn âm? - Âm bổng, âm trầm phụ thuộc vào yếu tố ? - Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố ? Đơn vị độ to Giới hạn độ to âm để không ảnh hưởng đến sức khỏe mà nghe ấm tốt? - Âm truyền qua môi trường ? Trong môi trường âm truyền tốt? - Âm phản xạ ? Khi nghe tiếng vang âm? Vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm Dặn dò: - Học sinh học - Chuẩn bị KTHK I