Phương pháp thiết kế mục tiêu giảng dạy trong nhà trường

Phương pháp thiết kế mục tiêu giảng dạy trong nhà trường dành cho các bạn giáo viên mới bước vào con đường giảng dạy. với tài liệu này này mình hi vọng đóng góp 1 phần công sức vào việc giảng dạy của các bạn tốt hơn. Chúc các bạn thành công

CHƯƠNG THIẾT KẾ MỤC TIÊU DẠY HỌC I. Khái niệm mục tiêu dạy học. 1. Khái niệm 2. Các cấp độ của mục tiêu dạy học. II. Phương pháp xác định mục tiêu dạy học. 1. Căn cứ của việc xác định mục tiêu dạy học. 2. Phương pháp xác định mục tiêu dạy học I. KHÁI NIỆM MỤC TIÊU DẠY HỌC 1. Khái niệm mục tiêu dạy học. - Mục tiêu dạy học là mô hình kết quả trong tương lai của hoạt động dạy học. - Mục tiêu dạy học xuất hiện trước và chi phối toàn bộ hoạt động dạy học, trước hết là việc xác định nội dung và phương pháp dạy học. I. KHÁI NIỆM MỤC TIÊU DẠY HỌC 1. Khái niệm mục tiêu dạy học. - Có những loại mục tiêu điển hình: Mục tiêu tri thức; mục tiêu hành vi; mục tiêu phát triển. - Trong dạy học truyền thống mục tiêu tri thức được đề cao. Trong dạy học hiện đại, mục tiêu phát triển ngày càng chiếm ưu thế. - Việc xác định mục đích dạy học phải đáp ứng yêu cầu của cá nhân và xã hội, khả thi, phân hoá, linh hoạt./ I. KHÁI NIỆM MỤC TIÊU DẠY HỌC 1. Khái niệm mục tiêu dạy học Mô hình dự kiến Chi phối hoạt động Các loại mục tiêu Mục tiêu phát triển Đáp ứng yêu cầu I. KHÁI NIỆM MỤC TIÊU DẠY HỌC 2. Các cấp độ mục tiêu dạy học. - Mục tiêu tổng quát: Học để biết; Học để làm; Học để cùng chung sống; Học để tự khẳng định mình. - Mục tiêu trung gian: Là sự cụ thể hoá mục tiêu tổng quát vào các lĩnh vực khác nhau của dạy học: ngành, bậc, khóa, năm. - Mục tiêu cụ thể: Là đích mà người dạy và người học cần đạt được trong quá trình dạy học cụ thể: giờ lên lớp, bài, môn, chủ đề, vấn đề. I. KHÁI NIỆM MỤC TIÊU DẠY HỌC 2. Các cấp độ mục tiêu dạy học. - Kết luận: + Khi xác định mục tiêu tổng quát phải vạch ra được định hướng chiến lược của dạy học đối với yêu cầu của xã hội, những điều kiện để thực hiện. + Mục tiêu cụ thể là xu thế tất yếu của dạy học hiện đại. Ở đó mỗi cá nhân được thoả mãn nhu cầu học tập và phát triển các tiềm năng của mình. I. KHÁI NIỆM MỤC TIÊU DẠY HỌC 2. Các cấp độ mục tiêu dạy học. + Việc xác định mục tiêu cụ thể phải đảm bảo hai chức năng: * Chỉ đạo việc tổ chức hoạt động dạy học * Là chuẩn để đánh giá khách quan kết quả dạy học./ I. KHÁI NIỆM MỤC TIÊU DẠY HỌC Mục tiêu Dạy học Khái niệm Cấp độ -Mô hình dự kiến. -Chi phối HĐ - Các loại - MTPT - Phù hợp T ổ n g q u á t T r u n g g i a n C ụ t h ể I. PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU DH 1. Căn cứ để xác định mục tiêu dạy học. Mục tiêu tổng quát; lý thuyết của Bloom. - Ông đã chia trí năng thành 6 mức độ: + Biết + Hiểu + Áp dụng. + Phân tích. + Tổng hợp + Đánh giá. I. PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU DH Biết Biết các điều đặc biệt PP,PT các điều tổng quát trừu tượng Biết các từ Các sự kiện đặc biệt Quy ước chuỗi diễn biến cách phân loại các tiêu chuẩn PP tìm hiểu, khảo sát nguyên lý vẽ các lý thuyết và cấu trúc [...]... PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU DH 2 Phương pháp xác định mục tiêu dạy học + Từ vị trí đứng yên trên một mặt phẳng cứng học sinh nam có thể nhảy cao ít nhất 1,2m + Trong thời gian 1 phút và không tham khảo tài liệu học sinh liệt kê ít nhất bốn nhân vật trong tác phẩm số đỏ I PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU DH 2 Phương pháp xác định mục tiêu dạy học Ba lĩnh vực Cụ thể, rõ ràng Mục tiêu dạy học Nhiều mức độ... sinh biết phương pháp tư duy phê phán (quá tổng quát) I PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU DH 2 Phương pháp xác định mục tiêu dạy học - Trong mục tiêu thường có những yếu tố về: hành vi (các động từ chỉ hành động), đối tượng thực hiện (những HS phải thể hiện h.động), tiêu chí (chỉ ra hành động đã được thể hiện ntn), điều kiện (hoàn cảnh, thiết bị, tài liệu được sử dụng để thể hiện hành vi) I PHƯƠNG PHÁP XÁC...I PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU DH Hiểu Diễn dịch Giải thích Ngoại suy I PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU DH Áp dụng ứng dụng các điều trừu tượng đã học vào các trường hợp đặc biệt, cụ thể Chỗ cắm điện bị cháy, điều này ảnh hưởng gì đến nhiệt lượng do bàn là tạo ra I PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU DH Phân tích Phân tích các phần tử yếu tố Phân tích các hệ thức Phân tích các nguyên tắc I PHƯƠNG PHÁP... liên hệ, phân loại, phân hạng Tổng hợp Tạo ra, kết hợp, cấu trúc, lắp ráp, thiết lập, dự đoán, lập đồ án, đề xuất, hợp nhất Đánh giá Chứng minh, phê phán, quyết định, xét đoán, tranh luận, đánh giá, ủng hộ, bác bỏ, xác minh, khẳng định I PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU DH 2 Phương pháp xác định mục tiêu dạy học - Mục tiêu dạy học thường được xác định bởi ba phương diện: Tri thức; Hành vi (kỹ năng); Thái... gọn, phác hoạ, phân loại, đếm, nhấc lên…Tránh sử dụng những từ mơ hồ như: biết, hiểu I PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU DH 2 Phương pháp xác định mục tiêu dạy học - MTDH mức vừa phải MT hành vi cụ thể, chi tiết + Cho một bài báo có hai đoạn, học sinh phải xác định đúng mười câu chỉ sự kiện và năm câu chỉ ý kiến, quan điểm trong thời gian gần 10 phút, không sử dụng bất kỳ nguồn tài liệu nào khác (Quá cụ thể)... Phân tích Phân tích các phần tử yếu tố Phân tích các hệ thức Phân tích các nguyên tắc I PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU DH Tổng hợp Tổng hợp Phần chung duy nhất Phần chung duy nhất Kế hoạch, dự án Kế hoạch, dự án Tập hợp các hệ thức trừu tượng Tập hợp các hệ thức trừu tượng I PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU DH Đánh giá Đánh giá dựa trên bằng chứng nội tại Đánh giá dựa trên các bằng chứng ngoài Cấp độ Biết