Trên thế giới không chỉ riêng chúng tôi mà đã có rất nhiều người đã từng nghiên cứu và cho những ý tưởng rất hay về chiếc gậy này, chúng tôi đã đọc qua và tích hợp các chức năng của chúng, đồng thời nghiên cứu các chức năng mới để cho chiếc gậy được người sử dụng thoải mái hơn cũng như giảm thiểu những tai nạn không đáng có cho những người khiếm thị. Đối tượng sử dụng : Những người khiếm thị đã quen đường. Mặc dù họ đã quen thuộc với đường đi của mình nhưng cách quản lí giao thông ở Việt Nam còn nhiều thiếu sót,sự quy hoạch về đường xá chưa được hoàn chỉnh nên khi đi trên đường người khiếm thị không tránh khỏi những rủi ro không đáng có như vấp phải hố,hay ngã vào khu vực đang thi công,.. Nên chúng tôi tạo ra chiếc gậy này để khắc phục những điều đó.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT THĂNG LONG - QUẬN HAI BÀ TRƯNG ************** ĐỀ TÀI DỰ THI KHOA HỌC, KỸ THUẬT DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CẤP THÀNH PHỐ LẦN THỨ TƯ (NĂM HỌC 2014 - 2015). Tên đề tài: GẬY THÔNG MINH DÀNH CHO NGƯỜI KHIẾM THỊ Lĩnh vực NGƯỜI HƯỚNG DẪN !"#$ %&'"(%) *+,- TÁC GIẢ: ./01 2 345 2/01 2 345 Hà Nội, tháng 12 năm 2014 LỜI N7I ĐẦU #6789:4;<=>9?1:@45 %#:AB)C#459&/DD3E:4;:##FG 95"#7(79HIJK7/Đ L""MNCMKNO 1 MỤC LỤC I. Lí do thực hiện…………………………………………….tr.4 II. Tổng quan………………………………………………….tr.4 L""MNCMKNO 2 III. Quá trình nghiên cứu và kết quả…………………………tr. 5 IV. Kết luận……………………………………………………tr.11 V. Tài liệu nghiên cứu……………………………………….tr.11 I, Lí do chọn đề tài - 3GPI)#89IBI1'Q45JR':6 :)%K=QN:D1S':8C#45 8%#45%&"BI1%'RT73( 3%)1%#37:U'83<V8D(C#45 9&W/459&B&H1%#37:U '%00B<#/9&79%=& L""MNCMKNO 3 "C#9I03!93(67=&"+37J9X"B) 9X1HFJ3FBY9K7J3Z49#'D:3&Q B>"141"1:3&?GFI777/4%F8 DD459&C#458B)C[%&C-B&H99I1! A##'D:\:4;B> ]71^/// 7F459&B&)_3%)4`a"#- 7(%#')J 4597C3%)1a< <FGPIFb:8H4`044`F7:U+9C[F9AH9%0+ 1':881:4;c7:cFGPI///89459& ':4;GPIT7+9F9K8:"1=!'d#C)( c (KeC#3`F+8I:S3%)1"3D GPIFB`K]C4;459&V:AB)C#459&`:I UC7:IW)7'1HC#Q/f %c%F(!3ZK- ?1:@6745"F7H3%):C/cFK7:Pc9D 3<9%#R:47379I[4`:8 C#g'9J# 459&g/ II, Tổng quan - 3<0'\3<?'9#:P83Z45:Pb <=%#[4`3Z7%#F?':P:(T7 %# ;1"=67?F:S5<="=90 :D:4;45KhJaH9"4H9D 7':"8459&/ ]4;KhJa459&:PTN:45/$AJR(:P TNI%0:45:679c4"THC 7'`)79 _K8FK-T%:45G"47:4;#\<: 3<:45459&'3"Q363':"84 %Z11H]F7P%#%-:7'F//<?'37 #:DX1a::8/ f=)B40%%#B")459 &K7:45/ ij7 kl5:+459&'_C#"A677:cF67GPI 7/(8D-9c%:IF-9cC#96%):C9#'1H5 %H7 k0=1R;1375:+459&Ke'1HA1 7:"5#/ 90dm:D9b7?1459&:40%b78DB") 45"459&T7:45/ L""MNCMKNO 4 4;:D9l_AF%#57KhJa_X/ III, Quá trình nghiên cứu và kết quả A, Tìm kiếm thông tin 340:D8D37:4;KH1Y9#F?':P<=% "C'983<0)7 7WlnC377N f'98<nC37f7NF9#3XF:4;37B&)] K<+9R9o1/LI13 )Keh: )K<+9:D1" )"%D3<:45:FK7:81"3:D'B"45 !9%"%8D+D9F f'\1"):4;"%3<9A:ZF9#_J_:4; %D371!XC4%#7:!]6745!9/ m:D9oF?145JRB:4;"40%D3 71!XC4%#7:!]6745!9/pR:4;`' 7o14EF1]Q/ 4;:D9'?1459&T7:45A` :':?/ BWl'96789K%<:(L"7 l1R;1%0:]4;FA47:.%#J#47:9q 34@FS91!+%#1!:DF7!98XX11VS9)] 'XF:rF+97FJ+:)F9:)///W/l8)]+971" :DA140%3<:45Ke37)45JRB/ @1R;1%0K=!967b:]4;459&F3" :4;c337!9JD/ L""MNCMKNO 5 #37F_84:D9"48XC:D :@B&9QF7#B7?F:4;]B>K;J+< 459&8D-CX13"1KhJaAZ1C'JR: 9I"JJ#/ 4;:D9'?1459&T7:45A` :':?/ Wl'967!p* L""MNCMKNO 6 f#:4;CX1:A9IB&:)h8D1"37+97%# "K"+K-?[/7977'F45KhJa\!B9I 'XQ3<+C#8D B&#:DHB"45 7977'B8459&:7:C3<:45/ m:D9B")F+?[45"459&!T7 :45/ 4;:D9'D:403"40%/ B, Cơ sở lí thuyết và cấu tạo ,7:P<=:!:6%"C'9)7F?' BX:!-)KH1Y9/ .FfK`C 7WB&H9B l]4B&H9BCR`''/8Ke:4737"K8+90 %H34083Hb./s293S:4737<>9H B"45JR/ ij7l?1459&B40%/ BW7 "37<C0>9B")45"459 &!K7:45/ 2FfZBH L""MNCMKNO 7 fZ:H cJ"-V`B40.W/ L""MNCMKNO 8 LI9:)V`B40.W/ $XH9B/ L""MNCMKNO 9 tF<C :I f8cJ"49IBc45/f89I7!9 %_G]:D459&C'!9]:&BIH9B C'40%1 7340F?145JR3":4;40%/LIH9 B8<C :I]4H9BCR''/A11H40 %FH9BKe1"37<F#:!F<# JSJ1/fH9B#Ke819%:I3./s29F?145JR 3":4;7:"/#37_8C7B"F45JR 9]K7:45F(\!BZ9?3<7!9FC1=FC7Ke1"37 8bBI+9F:DB"45::458DH"FH9D9 459&/ uF "j DC7%#BIH9B'KZF!Z189I) :)C#v/<?'T:&KeKhJaSC4;C# a1%'8):)C#v/+C#C1Q(FJ97%#" #3wVsxxxdaW/m0 9Ia18DKhJa3Htx 1?/ f'= A= UIt t/y∗.x y z:)<aV{W n):)VW M45:IJ_:)VzW 57KhJaVKW sF-# Bước 1X1B&H9B3"40% 7WC) . LIH9B v.2V.aW $:) f'X BW#-) X1:ABIH9BFBIS%#h L""MNCMKNO 10 [...]... để có thêm các chức năng phù hợp hơn cho người khiếm thị IV, Kết luận Do giao thông hiện nay tại mọi quốc gia trên thế giới rất phức tạp, càng ngày những chướng ngại vật dành cho người khiếm thị càng sinh ra khiến cho họ rất khó để đi lại và hoạt động độc lập Điển hình như ở Việt Nam: những quán hành rong vỉa hè, những phương tiện đi lại, v.v đối với người mù, việc di chuyển trên đường thường... cứu 1, Gậy Ultracane:http://vnexpress.net/tin-tuc/khoa-hoc/gay-thong -minh- danh -cho- nguoi-mu3007517.html 2 ,Gậy thông minh của nhóm sinh viên đại học: http://www.thanhnien.com.vn/pages/20140412/gay-thong -minh. aspx 3, Gậy thông minh của thầy Nguyễn Duy Quy: http://dantri.com.vn/giao-duc-khuyenhoc/thay-giao-sang-che-gay-thong -minh- danh -cho- hoc-tro-khiem-thi-992454.htm Báo cáo Intel Isef 11 ... chiếc gậy theo đúng hình dáng và lắp thêm loa thông báo để giúp người đi bộ qua đường như đã nói ở trên Đồng thời tăng thời gian sử dụng 6, Kết quả Sau khi lắp ráp và chế tạo, chúng tôi đã đưa ra sản phẩm thử nghiệm ở bước I Tiếp đó chúng tôi sẽ thực hiện thử sản phẩm cho các học sinh khiếm thị trong thành phố Trong tương lai: Tích hợp thêm nhiều chức năng và phát triển chiếc gậy hơn... Đối với cả những người khiếm thị đã quen đường rác, cành cây gẫy bên lề đường hay bậc cửa đều có thể trở thành những mối nguy hiểm tiềm tàng.Thay vì chỉ đơn giản tránh các vật thể, nó có thể giúp họ điều hướng một cách tự tin hơn khi đi lại trong nhà hoặc di chuyển trên đường phố đông đúc Từ đó giúp họ có thể tự tin hơn với cuộc sống V, Tài liệu nghiên cứu 1, Gậy Ultracane:http://vnexpress.net/tin-tuc/khoa-hoc/gay-thong -minh- danh -cho- nguoi-mu3007517.html