KHLL MON TOAN LOP 5 HKI

CHƯƠNG I ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ PHÂN SỐ . GIẢI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN TỈ LỆ . BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH . TUẦN 1 TIẾT 1 ÔN TẬP KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I-MỤC TIÊU Biết đọc, viết phân số; Biết biểu diễn một phép chia số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 và viết một số tự nhiên dưới dạng phân số HS cần làm các BT 1,2,3,4 Giáp dục HS tính nhanh nhẹn, chính xác. II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Các tấm bìa (giấy) cắt vẽ hình như phần bài học SGK để thể hiện các phân số III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 1-GIỚI THIỆU BÀI Trong tiết học toán đầu tiên của năm học , các em sẽ được củng cố về khái niệm phân số và cách viết thương , viết số tự nhiên dưới dạng phân số . 2-DẠY BÀI MỚI 2-1-Hướng dẫn ôn tập khái niệm ban đầu về phân số -GV treo miếng bìa I (biểu diễn phân số 3 2 ) rồi nói : Đã tô màu mấy phần băng giấy ? -Yêu cầu HS giải thích ? -GV mời 1 HS lên bảng đọc và viết phân số thể hiện phần đã được tô màu của băng giấy . Hs dưới lớp viết vào giấy nháp . -GV tiến hành tương tự với các hình còn lại . -Đã tô màu băng giấy . -Băng giấy được chia thành 3 phần bằng nhau , đã tô màu 2 phần như thế . Vậy đã tô màu 3 2 băng giấy . -HS viết và đọc 3 2 đọc là hai phần ba . -HS quan sát hình , tìm phân số thể hiện phần tô màu của mỗi hình . Sau đó đọc và viết các phân số đó . 1 100 40 ; 4 3 ; 10 5 ; 3 2 3 2 -Gv viết lên bảng cả 4 phân số Sau đó yêu cầu HS đọc . -Hs đọc lại các phân số trên . 2-2-Hướng dẫn ôn tập cách viết thương 2 số tự nhiên , cách viết mỗi số tự nhiên dưới dạng phân số a)Viết thương hai số tự nhiên dưới dạng phân số -GV viết lên bảng các phép chia sau 1:3 ; 4:10 ; 9:2 -Yêu cầu : Em hãy viết thương của các phép chia dưới dạng phân số . -HS nhận xét bài làm trên bảng . -GV kết luận đúng sai và sửa bài nếu sai -GV hỏi : 3 1 có thể coi là thương của phép chia nào ? -Hỏi tương tự với 2 phép chia còn lại -Yêu cầu HS mở SGK và đọc chú ý 1 . -Hỏi : Khi dùng phân số để viết kết quả của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 thì phân số đó có dạng như thế nào ? b)Viết mỗi số tự nhiên dưới dạng phân số . -HS viết lên bảng các số tự nhiên 5, 12, 2001 . . . và nêu yêu cầu : hãy viết mỗi số tự nhiên thành phân số có mẫu số là 1 . -HS nhận xét bài làm của HS , hỏi : Khi muốn viết một số tự nhiên thành phân số có mẫu số là 1 ta làm như thế nào ? -Hỏi HS khá giỏi : Em hãy giải thích vì sao mỗi số tự nhiên có thể viết thành -3 HS lên bảng thực hiện . 2 9 2:9; 10 4 10:4; 3 1 3:1 === 1 : 3 -HS lần lượt nêu : là thương của phép chia 4:10 là thương của phép chia 9 : 2 -Phân số chỉ kết quả của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 có tử số là số bò chia và mẫu số là số chia của phép chia đó . -Cả lớp làm vào giấy nháp ; 1 2001 2001; 1 12 12; 1 5 5 === -Ta lấy tử số chính là số tự nhiên đó và mẫu số chính là 1 . -Hs nêu : 2 100 40 ; 4 3 ; 10 5 ; 3 2 10 4 2 9 1 5 phân số có tử số chính là số đó và mẫu số là 1 . Giải thích bằng VD . -Kết luận : Mọi số tự nhiên đều có thể viết thành phân số có mẫu số là 1 . -Nêu vấn đề : Hãy tìm cách viết 1 thành phân số ? -1 có thể viết thành phân số như thế nào? -Em hãy giải thích vì sao 1 có thể viết thành phân số có tử số và mẫu số bằng nhau ? Giải thích bằng VD . -Hãy tìm cách viết 0 thành các phân số . -0 có thể viết thành phân số như thế nào? VD : 5 = ta có 5 = 5 : 1 = -HS lên bảng viết phân số của mình VD : 1 = ; 1 = ; 1 = ; . . . -1 có thể viết thành phân số có tử số và mẫu số bằng nhau . -HS tự nêu . VD 1 = Ta có = 3 : 3 = 1 . Vậy 1 = -VD : 0 = ; 0 = ; 0 = ; . . . -0 có thể viết thành phân số có tử bằng 0 và mẫu khác 0 . 2-3-Luyện tập – thực hành Bài 1 : -HS đọc đề bài -BT yêu cầu làm gì ? -HS làm bài . Bài 2 : -HS đọc đề , làm bài . Bài 3 : -HS đọc đề , làm bài . Bài 4 : -HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng -HS giải thích cách điền số của mình -HS nối tiếp nhau đọc bài trước lớp . Nói rõ tử số , mẫu số . -2 HS lên bảng làm bài . Cả lớp làm vào VBT . 3 : 5 = ; 75 : 100 = ; 9 : 17 = 32= ; 105 = ; 1000 = a) 1 = b) 0 = 3-CỦNG CỐ , DẶN DÒ -GV tổng kết tiết học . -Dặn HS về nhà làm BT hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bò bài sau . 3 1 5 3 3 12 12 32 32 3 3 3 3 3 3 3 0 15 0 352 0 5 3 100 75 17 9 1 32 1 105 1 1000 6 6 5 0 TIẾT 2 TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ NS: / / ; ND: / / I-MỤC TIÊU Biết tính chất cơ bản của phân so, vận dụng để rút gọn phân số và quy đồng mẫu số các phân số (trường hợp đơn giản) HS cần làm các BT 1,2 Giáo dục Hs tính cẩn thận, nhanh trong khi làm BT. II- CHUẨN BỊ: - GV:Chép sẵn tính chất cơ bản của phân số lên bảng lớp. - HS: SGK, xem bài trước. III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 1-KIỂM TRA BÀI CŨ -2 HS lên bảng làm bài . Cả lớp nhận xét 2-DẠY BÀI MỚI 2-1-Giới thiệu bài Trong tiết học này , các em sẽ cùng nhớ lại tính chất cơ bản của phân số , sau đó áp dụng tính chất này để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số . 2-2- Hướng dẫn ôn tập tính chất cơ bản của phân số VD 1 : Viết số thích hợp vào ô trống 5 5 x   6 6 x   -GV nhận xét bài làm của HS . -Khi nhân cả tử số và mẫu số của một phân số với một số tự nhiên khác 0 ta được gì ? VD 2 :Viết số thích hợp vào ô trống 20 20 :   24 24 :   -Gv nhận xét bài làm của HS . Gọi một số HS dưới lớp đọc bài . -Khi chia cả tử số và mẫu số cho cùng một số tự nhiên khác 0 ta được gì ? 2-3- Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số tính chất cơ bản của phân số -Cả lớp làm vào giấy nháp . VD 24 20 46 45 6 5 == x x -Lưu ý : Hai ô trống ở phải điền cùng một số . -Khi nhân cả tử số và mẫu số của một phân số với một số tự nhiên khác 0 ta được một phân số bằng phân số đã cho . 20 20 : 4 5 24 24 : 4 6 -Lưu ý :Hai ô trống ở phải điền cùng một số -Khi chia cả tử số và mẫu số của một phân số cho cùng một số tự nhiên khác 0 ta được một phân số bằng phân số đã cho . 4 5 x  6 x  = = = = 5 x  6 x  = = a)Rút gọn phân số -Thế nào là rút gọn phân số ? -GV viết phân số 120 90 lên bảng , yêu cầu cả lớp rút gọn phân số trên -Khi rút gọn phân số ta phải chú ý điều gì ? -GV nêu : Có nhiều cách để rút gọn phân số nhưng cách nhanh nhất là ta dùng số lớn nhất mà tử số và mẫu số đều chia hết cho số đó . b)VD2 -Thế nào là quy đồng mẫu số các phân số ? -Gv viết các phân số 5 2 và 7 4 lên bảng . HS quy đồng 2 phân số trên . -Nêu lại cách quy đồng mẫu số các phân số ? -Gv viết tiếp các phân số 5 3 và 10 9 lên bảng , yêu cầu hs quy đồng mẫu số 2 phân số trên . -Cách quy đồng mẫu số ở 2 VD trên có gì khác ? -GV nêu : Khi tìm MSC không nhất thiết các em phải tính tích của các mẫu số , nên chọn MSC là số nhỏ nhất cùng chia hết cho các mẫu số . -Là tìm một phân số bằng phân số đã cho nhưng có tử số và mẫu số bé hơn . -VD : 4 3 3:12 3:9 12 9 10:120 10:90 120 90 ==== Hoặc ; 4 3 30:120 30:90 120 90 == -Ta phải rút gọn đến khi được phân số tối giản . -Là làm cho các phân số đã cho có cùng mẫu số nhưng vẫn bằng các phân số ban đầu . -2 HS lên bảng làm bài Chọn MSC là 5 x 7 = 35 , ta có : 35 20 57 54 7 4 ; 35 14 75 72 5 2 ==== x x x x -1 HS nêu , cả lớp nhận xét . -Vì 10 : 2 = 5 . Ta chọn MSC là 10 , ta có : 10 6 25 23 5 3 == x x Giữ nguyên 10 9 -VD1 , MSC là tích của mẫu số 2 phân số ; VD2 MSC chính là mẫu số của một trong 2 phân số . 2-4-Luyện tập , thực hành Bài 1 -Đề bài yêu cầu làm gì ? -Gv yêu cầu hs làm bài . -Cả lớp sửa bài . -Gv nhận xét và ghi điểm . -Rút gọn phân số . 16 9 4:64 4:36 64 36 ; 3 2 9:27 9:18 27 18 ; 5 3 5:25 5:15 25 15 ====== 5 Bài 2 Bài 3 (về nhà làm) -Hs rút gọn phân số để tìm phân số bằng nhau trong bài . +Ta có ; 5 2 20:100 20:40 100 40 ; 7 4 5:35 5:20 35 20 7 4 3:21 3:12 21 12 ; 5 2 6:30 6:12 30 12 ==== ==== Vậy 35 20 21 12 7 4 ; 100 40 30 12 5 2 ==== * 3 2 và 8 5 . Chọn 3 x 8 = 24 là MSC ta có 24 15 38 35 8 5 ; 24 16 83 82 3 2 ==== x x x x * 4 1 và 12 7 . Ta nhận thấy 12 : 4 = 3 là MSC ta có . 12 3 34 31 4 1 == x x Giữ nguyên 12 7 * 6 5 và 8 3 . Ta nhận thấy 24 : 6 = 4 ; 24 : 8 = 3 Chọn 24 là MSC ta có 24 9 38 33 8 3 ; 24 20 46 45 6 5 ==== x x x x 3-CỦNG CỐ , DẶN DÒ -Gv tổng kết tiết học . -Dặn HS về nhà làm BT3 hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bò bài sau . TIẾT 3 ÔN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ NS: / / ; ND: / / I-MỤC TIÊU Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số, khác mẫu số. Rèn kỹ năng sắp xếp ba phân số theo thứ tự. HS cần làm các BT 1,2 Giáo dục Hs tính chính xác. II- CHUẨN BỊ: - GV: Ghi nhớ về so sánh hai phân số. - HS: SGK, xem bài trước. III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 6 1-KIỂM TRA BÀI CŨ -2 HS lên bảng làm bài . Cả lớp nhận xét 2-DẠY BÀI MỚI 2-1-Giới thiệu bài -Trong tiết học toán này , các em sẽ ôn lại cách so sánh hai phân số . 2-2-Hướng dẫn ôn tập cách so sánh hai phân số a)So sánh hai phân số cùng mẫu số -Gv viết lên bảng hai phân số 7 2 và 7 5 . Sau đó yêu cầu HS so sánh hai phân số trên . -Khi so sánh các phân số cùng mẫu số ta làm thế nào ? b)So sánh các phân số khác mẫu số -Gv viết lên bảng hai phân số 4 3 và 7 5 . Sau đó yêu cầu HS so sánh hai phân số . -Muốn so sánh các phân số khác mẫu số ta làm như thế nào ? - 7 2 < 7 2 7 5 ; 7 5 〉 -Khi so sánh các phân số cùng mẫu số , ta so sánh tử số của các phân số đó . Phân số nào có tử số lớn hơn thì phân số đó lớn hơn , phân số nào có tử số bé hơn thì phân số đó bé hơn . -Quy đồng mẫu số hai phân số , ta có : 28 20 47 45 7 5 ; 28 21 74 73 4 3 ==== x x x x Vì 21 > 20 nên 7 5 4 3 28 20 28 21 〉⇒〉 -Muốn so sánh các phân số khác mẫu số ta quy đồng mẫu số các phân số đó , sau đó so sánh như với phân số cùng mẫu số . 2-3-Luyện tập , thực hành Bài 1 : Bài 2 : -Muốn xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn , trước kết chúng ta phải làm gì ? - Gv nhận xét và ghi điểm . -Hs tự làm bài , sau đó sửa bài -Cần so sánh các phân số với nhau . a)Quy đồng mẫu số các phân số ta được 18 15 36 35 6 5 ; 18 16 29 28 9 8 ==== x x x x Giữ nguyên 18 17 ta có 18 17 18 16 18 15 〈〈 Vậy 18 17 9 8 6 5 〈〈 b)Quy đồng mẫu số các phân số ta được 8 6 24 23 4 3 ; 8 4 42 41 2 1 ==== x x x x .Giữ nguyên 8 5 Vì 4<5<6 nên 8 6 8 5 8 4 〈〈 Vậy 4 3 8 5 2 1 〈〈 3-CỦNG CỐ , DẶN DÒ -Gv tổng kết tiết học . 7 -Dặn hs về nhà làm BT hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bò bài sau . TIẾT 4 ÔN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tiếp theo) NS: / / ; ND: / / I-MỤC TIÊU Biết so sánh phân số với đơn vò, so sánh hai phân số có cùng tử số. HS cần làm các Bt 1,2,3 Giáo dục HS vận dụng quy tắc để thực hiện BT theo yêu cầu. II-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 1-KIỂM TRA BÀI CŨ -2 hs lên bảng làm bài -Cả lớp nhận xét . 2-DẠY BÀI MỚI 2-1-Giới thiệu bài -Trong tiết học toán này , các em sẽ tiếp tục ôn tập về so sánh hai phân số . 2-2-Hướng dẫn ôn tập Bài 1 : -Yêu cầu hs tự so sánh và điền dấu . -Hs khác nhận xét . -Thế nào là phân số lớn hơn 1 , phân số bằng 1 , phân số bé hơn 1 ? -Mở rộng : Không quy đồng mẫu số hãy so sánh : 8 9 ; 5 4 Bài 2 : -Gv viết lên bảng 5 2 và 7 2 , sau đó yêu cầu hs so sánh hai phân số trên . -Hs lên bảng làm bài . +Phân số lớn hơn 1 là phân số có tử số lớn hơn mẫu số . +Phân số bằng 1 là phân số có tử số và mẫu số bằng nhau . +Phân số bé hơn 1 là phân số có tử số bé hơn mẫu số . -Hs nêu 8 9 5 4 1 8 9 ;1 5 4 〈⇒〉〈 -Hs có thể làm theo 2 cách : +Quy đồng mẫu số các phân số rồi so sánh . +So sánh hai phân số cùng tử số . *Khi so sánh các phân số cùng tử số , ta so sánh các mẫu số với nhau : +Phân số nào có mẫu số lớn hơn thì bé hơn . +Phân số nào có mẫu số bé hơn thì phân số đó lớn hơn . -Hs tự làm BT . 8 Bài 3 : -3 hs lên bảng làm bài . Bài 4 : -Hs làm bài -a) 7 5 5 3 〉 b) 14 4 27 22 7 2 == x x Giữ nguyên 9 4 Vì 14>9 nên 9 4 14 4 〈 Vậy 9 4 4 2 〈 c) 5 8 1;1 48 5 〈〈 Vậy 5 8 8 5 〈 -So sánh hai phân số 5 2 3 1 〈 Vậy em được mẹ cho nhiều quýt hơn . 3-CỦNG CỐ , DẶN DÒ -Gv tổng kết tiết học . -Dặn hs về nhà làm BT hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bò bài sau . TIẾT 5 ÔN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SO Á(tiếp theo) NS: / / ; ND: / / I-MỤC TIÊU Biết đọc, viết phân số thập phân. Biết rằng có một số phân số có thể viết thành phân số thập phân và biết cách chuyển các phân số đó thành phân số thập phân. HS cần thực giện các BT 1,2,3,4 (a,c) Giáo dục Hs tính chính xác. II-CHUẨN BỊ: -GV: Hệ thống các bài tập ở SGK. - HS: SGK, xem bài trước. III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 1-KIỂM TRA BÀI CŨ -Gv nhận xét , ghi điểm . -Hs lên bảng làm bài . 2-DẠY BÀI MỚI 2-1-Giới thiệu bài -Trong tiết học toán này các em sẽ tìm hiểu về phân số thập phân . 2-2-Giới thiệu phân số thập phân -Gv viết lên bảng các phân số 1000 7 ; 100 5 ; 10 3 và yêu cầu hs đọc . -Các em có nhận xét gì về mẫu số của - Hs đọc phân số . 9 phân số trên ? -Giới thiệu : Các phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 . . . được gọi là phân số thập phân . -Hãy tìm một phân số thập phân bằng phân số 5 3 ? -Em làm thế nào để tìm được phân số thập phân 10 6 bằng với phân số 5 3 đã cho ? -Tương tự với các phân số 125 20 ; 4 7 *Kết luận : +Có một số phân số có thể viết thành phân số thập phân . +Khi muốn chuyển một phân số thành phân số thập phân , ta tìm một số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 . . . rồi lấy cả tử số và mẫu số nhân với số đó để được phân số thập phân ( cũng có khi ta rút gọn được phân số đã cho thành phân số thập phân ) 2-3-Luyện tập , thực hành Bài 1 -Gv viết các phân số thập phân lên bảng Bài 2 -Gv đọc hs viết . Bài 3 -Gv cho hs đọc phân số , sau đó nêu rõ các phân số thập phân . -Trong các phân số còn lại , phân số nào có thể viết thành phân số thập phân ? Bài 4 (a , c) -Hs làm bài . +Các phân số có mẫu số là 10, 100, . . . +Mẫu số của các phân số này đều chia hết cho 10 . . . -Hs làm : 10 6 25 23 5 3 == x x -Hs nêu cách làm . VD : Ta nhận thấy 5 x 2 = 10 , vậy ta nhân cả tử số và mẫu số của phân số 5 3 với 2 thì được phân số 10 6 là phân số thập phân và bằng phân số đã cho . 1000 160 8125 820 125 20 100 175 254 257 4 7 == == x x x x -Hs đọc nối tiếp -Hs đọc và nêu : Phân số 1000 17 ; 10 4 là phân số thập phân . -Phân số 2000 69 có thể viết thành phân số thập phân : 10000 345 52000 569 2000 69 == x x a) 10 35 52 57 2 7 == x x b) 100 75 254 253 4 3 == x x c) 10 2 3:30 3:6 30 6 == d) 100 8 8:800 8:64 800 64 == 10 [...]... 17 153 a ) x = ; b ) 2 x3 = x = 9 5 45 4 5 4 5 20 1 7 1 8 8 1 1 6 4 6 3 9 c ) : = x = ; d )1 : 1 = : = x = 5 8 5 7 35 5 3 5 3 5 4 10 a) x + 1 5 = 4 8 5 1 − 8 4 3 x= 8 2 6 c) x × = 7 11 x= 6 2 − 11 7 21 x= 11 x= Bài 3 : -Hs đọc đề , phân tích đề -Hs làm bài b) x − 3 1 = 5 10 1 3 + 10 5 7 x= 10 3 1 d )x : = 2 4 x= 1 3 − 4 2 3 x= 8 x= 15 15 m=2 m 100 100 75 75 1m 75cm = 1m + m=1 m 100 100 36 36 5m 36cm... : Bài 4 : -Nêu cách làm ? 11 11x5 55 15 15 x 25 3 75 = = ; = = ; 2 2 x5 10 4 4 x 25 100 31 31x 2 62 = = 5 5 x 2 10 6 6 x4 24 50 0 50 0 : 10 50 = = ; = = 25 25 x 4 100 1000 1000 : 10 100 18 18 : 2 9 = = 200 200 : 2 100 -Ta tiến hành so sánh các phân số , sau đó chọn dấu so sánh thích hợp điền vào chỗ trống 7 9 5 50 92 87 8 29 〈 ; = ; > ; > 10 10 10 100 100 100 10 100 Bài 5 : -Gọi hs đọc đề toán , phân... Bài 3 : -Hs đọc đề , phân tích đề 7 3 70 + 27 97 8 7 63 − 56 7 − = = ; − = = 9 10 90 90 7 9 72 72 6 5 48 + 35 83 1 5 3 + 10 13 + = = ; + = = 7 8 56 56 4 6 12 12 3 3 24 − 15 9 4 1 8 − 3 5 − = = ; − = = 5 8 40 40 9 6 18 18 2 3 2 15 + 2 17 = + = = 5 1 5 5 5 5 4 5 28 − 5 23 4− = − = = 7 1 7 7 7 3+ Phân số chỉ tổng số bóng đỏ và bóng xanh : 1 1 5 + = (số bóng trong hộp) 2 3 6 Phân số chỉ số bóng vàng :... : = x = = cùng rồi mới rút gọn hoặc thực hiện rút 5 7 5 3 15 5 gọn ngay trong khi tính đều đựơc 3 4 x3 3 b)4 x = = ; 8 8 2 1 2 3 : = 3x = 6 2 1 - GV chốt lại kết quả đúng Bài 2 : -Hs làm bài 14 9 5 9 x5 3 x3 x5 3 x = = = 10 6 10 x6 5 x 2 x 2 x3 4 6 21 6 x 20 3 x 2 x5 x 4 8 b) : = = = 25 10 25 x 21 5 x5 x3x7 35 40 14 5 x8 x 2 x7 c) x = = 16 7 5 7 x5 a) Bài 3 : -Hs đọc đề , phân tích đề và tự làm bài... phân số đã cho 14 14 : 7 2 11 11x 4 44 = = ; = = 70 70 : 7 10 25 25 x 4 100 75 75 : 3 25 23 23 x 2 46 = = ; = = 300 300 : 3 100 50 0 50 0 x 2 1000 Bài 2 : -Hs làm bài Bài 3 : -Hs đọc đề , phân tích đề Lưu ý : BT yêu cầu viết phân số thích hợp vào chỗ trống để thể hiện quan hệ giữa các đơn vò đo 2 5 x8 + 2 42 8 = ; 5 5 5 3 4 x5 + 3 23 5 = = 4 4 4 a) 1dm = 1 m 10 b) 8g = 8 kg 1000 20 3 m 10 9 9dm =... phân số chỉ số hình vuông đã được tô màu 5 hình vuông 8 5 21 Vậy ta có ; 2 = 8 8 5 21 -Tô màu 2 hình vuông tức là đã tô màu 16 phần Tô -Giải thích vì sao 2 = ? 8 8 5 màu thêm hình vuông tức là tô màu thêm 5 phần 8 21 Đã tô màu 16 + 5 = 21 phần Vậy có hình vuông 8 -Đã tô màu 2 đựơc tô màu 17 -Hãy viết hỗn số 2 5 thành tổng 8 5 8 2 =2+ 5 2 x8 5 2 x8 + 5 21 + = = = 8 8 8 8 8 của phần nguyên và phần... điểm - 2 HS lên bảng trình bày - Cả lớp nhận xét a) Tổng số phần bằng nhau : 7 2 + 9 = 16 (phần) Số thứ nhất : 80 : 16 = 5 Số thứ hai : 80 – 5 = 75 Đáp số : Số thứ nhất 5 ; số thứ hai : 75 b) Hiệu của hai số phần : 9 – 4 = 5 (phần) Số thứ nhất : 55 : 5 x 9 = 99 Số thứ hai : 99 – 55 = 44 Đáp số : số thứ nhất : 99 ; số thứ hai : 44 3-CỦNG CỐ , DẶN DÒ -Gv tổng kết tiết học -Dặn hs về nha øxem lại bài... 3dm = Bài 4 : -Hs đọc đề , phân tích đề và làm bài 1 kg 1000 25 25g = g 1000 6 6phút = giờ 60 1g = 7 7 m = (5+ ) m 10 10 3 3 2m 3dm = 2m + m = 2 m 10 10 53 53 1m 53 cm = 1m + m=1 m 100 100 37 37 4m 37cm = 4m + m=4 m 100 100 5m 7dm = 5m + 3-CỦNG CỐ , DẶN DÒ -Gv tổng kết tiết học -Dặn hs về nhà làm BT 4 TIẾT 13 LUYỆN TẬP CHUNG (trang 15, 16) NS: / / ; ND: / / I-MỤC TIÊU: HS củng cố về : Cộng , trừ phân... -Hs tự làm bài 7 9 71 81 151 5 7 20 + 21 41 a) + = + = ; b) + = = 9 10 90 90 90 6 8 24 24 Bài 2 : 5 2 25 − 16 9 -Hs làm bài a) − = = 8 5 40 40 -Lưu ý : 1 3 11 3 22 − 15 7 = +Khi quy đồng mẫu số cần chọn b)1 − = − = 10 4 10 4 20 20 mẫu số bé nhất có thể +Nếu kết quả chưa phải là phân số tối giản thì nên rút về phân số tối giản Bài 4 : -Hs đọc đề , phân tích đề và làm 5 5 9m 5dm = 9m + m = 9 m bài ... -Hs đọc đề SGK -Bài toán thuộc dạng gì ? -Dạng : Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của -Yêu cầu hs giải hai số đó Số bé 121 Số lớn Tổng số phần bằng nhau : 5 + 6 = 11 (phần) Số bé : 121 : 11 x 5 = 55 Số lớn là : 121 – 55 = 66 Đáp số : Số bé : 55 ; Số lớn : 66 +Vẽ sơ đồ minh họa bài toán -Nêu các bước giải bài toán ? +Tìm tổng số phần bằng nhau -Lưu ý : Bước tìm giá trò 1 phần và +Tìm giá trò 1 phần . ? Bài 5 : -Gọi hs đọc đề toán , phân tích đề và giải . 10 62 25 231 5 31 ; 100 3 75 254 251 5 4 15 ; 10 55 52 51 1 2 11 == ==== x x x x x x 100 9 2:200 2:18 200 18 100 50 10:1000 10 :50 0 1000 50 0 ; 100 24 4 25 46 25 6 == ==== x x -Ta. . 72 7 72 56 63 9 7 7 8 ; 90 97 90 2770 10 3 9 7 = − =−= + =− 18 5 18 38 6 1 9 4 ; 40 9 40 152 4 8 3 5 3 12 13 12 103 6 5 4 1 ; 56 83 56 354 8 8 5 7 6 = − =−= − =− = + =+= + =+ 2 3 2 15 2 17 3 5 1 5 5 5 5. . 16 9 4:64 4:36 64 36 ; 3 2 9:27 9:18 27 18 ; 5 3 5: 25 5: 15 25 15 ====== 5 Bài 2 Bài 3 (về nhà làm) -Hs rút gọn phân số để tìm phân số bằng nhau trong bài . +Ta có ; 5 2 20:100 20:40 100 40 ; 7 4 5: 35 5:20 35 20 7 4 3:21 3:12 21 12 ; 5 2 6:30 6:12 30 12 ==== ==== Vậy