Giáo án Kể chuyện 5

Tuần: 19 Môn: Kể chuyện Tiết: 19 Ngày dạy: Bài dạy: CHIẾC ĐỒNG HỒ I.Mục tiêu: 1. Rèn kỹ năng nói: - Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ, kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện Chiếc đồng hồ. - Hiểu ý nghóa câu chuyện: Qua câu chuyện về Chiếc đồng hồ, Bác Hồ muốn khuyên cán bộ: nhiệm vụ nào của cách mạng cũng cần thiết, quan trọng; do đó cần làm tốt việc được phân công, không nên suy bì, chỉ nghó đến việc riêng của mình . . . Mở rộng ra, có thể hiểu: Mỗi người lao động trong xã hội đều gắn bó với một công việc, công việc nào cũng quan trọng, cũng đáng quý. 2. Rèn kỹ năng nghe: - Nghe thầy (cô) kể chuyện, nhớ câu chuyện. - Nghe bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời bạn. II.Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện trong SGK (tranh phóng to, nếu có). - Bảng lớp viét những từ ngữ cần giải thích. III.Các hoạt động dạy-học chủ yếu: 1.Kiểm tra bài cũ: 2.Bài mới: TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1’ 10’ 20’ a.Giới thiệu bài: b.Hoạt động 1: GV kể chuyện. Mục tiêu: Rèn kỹ năng nghe cho HS. Tiến hành: -GV kể chuyện lần 1. -GV kể chuyện lần hai, vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ phóng to. c.Hoạt động 2: HS kể chuyện. Mục tiêu: HS biết kể toàn bộ câu chuyện và biết trao đổi với bạn vềà ý nghóa câu chuyện. Tiến hành: -Gọi 1 HS đọc thành tiếng các yêu cầu của giờ kể chuyện. -GV tổ chức cho HS kể chuyện theo cặp. -GV tổ chức cho HS thi kể chuyện trước lớp. -Gọi 1,2 HS kể toàn bộ câu chuyện. -GV yêu cầu các nhóm rút ra ý nghóa câu chuyện. -Cả lớp và GV nhận xét, bình chọn -1 HS nhắc lại đề. -HS lắng nghe. -Lắng nghe, kết hợp xem tranh. -1 HS đọc yêu cầu. -HS kể chuyện theo cặp. -HS thi kể chuyện. -Kể toàn bộ câu chuyện. -Rút ra ý nghóa câu chuyện. -2 HS nhắc lại ý nghóa câu chuyện. 3’ nhóm, cá nhân kể chuyện hấp dẫn, hiểu đúng nhất điều câu chuyện muốn nói. d.Hoạt động cuối:Củng cố-dặn dò -GV nhận xét tiết học. -Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe. *Rút kinh nghiệm tiết dạy: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KỂ CHUYỆN: T.20 KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Biết kể bằng lời của mình câu chuyện về một tấm gương sống làm việc theo pháp luật, theo nếp sông văn minh. 2. Kó năng: - Hiểu nội dung, ý nghóa của câu chuyện. 3. Thái độ: - Có ý thức sống và làm việc theo pháp luật, theo nếp sông văn minh. II. Chuẩn bò: + Giáo viên: Một số sách báo viết về các tấm gương sống, làm việc theo pháp luật (được gợi ý ở SGK). + Học sinh: SGK III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 1. Khởi động: Ổn đònh. 2. Bài cũ: Chiếc đồng hồ. - Giáo viên mời 2 học sinh tiếp nối nhau kể lại câu chuyện và trả lời câu hỏi về ý nghóa chuyện. - Qua câu chuyện, em có suy nghó gì? - Câu chuyện muốn nói điều gì với em? - Ghi điểm. 3. Giới thiệu bài mới: “Kể chuyện đã nghe đã đọc”. Tiết kể chuyện hôm nay các em sẽ tự kể những câu chuyện mà các - Hát - Học sinh nêu. - Nhận xét. 30’ 10’ 15’ em đã được nghe trong cuộc sống hàng ngày hoặc được đọc trên sách báo nói về những tấm gương sống theo nếp sống văn minh. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện. Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải. - Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu của đề bài. - Các em hãy gạch dưới những từ ngữ cần chú ý. - Yêu cầu học sinh đọc toàn bộ phần đề bài vào gợi ý 1. - Giáo viên chốt lại cả 3 ý a, b, c ở SGK gợi ý chính là những biểu hiện cụ thể của tinh thần sống, làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh. - Yêu cầu học sinh đọc phần gợi ý 2. - Giáo viên khuyến khích học sinh nói tên cuốn sách tờ báo nói về những tấm gương sống và làm việc theo pháp luật (nhất là các sách của nhà xuất bản Kim Đồng).  Hoạt động 2: Học sinh kể chuyện. Phương pháp: Kể chuyện, thảo luận. - Yêu cầu học sinh đọc phần gợi ý 3 (cách kể chuyện). - Cho học sinh làm việc theo nhóm kể câu chuyện của mình sau đó cả nhóm trao đổi với nhau về ý nghóa câu chuyện. - Tổ chức cho học sinh thi đua kể chuyện. Hoạt động lớp. - 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Học sinh gạch dưới từ ngữ cần chú ý rồi “Kể lại một câu chuyện” đã được nghe hoặc được đọc về những tấm gương sống và làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh. - 1 học sinh đọc. - Cả lớp đọc thầm. - Học sinh đọc. Hoạt động cá nhân, lớp. - 1 học sinh đọc. - Cả lớp đọc thầm. - Từng học sinh trong nhóm kể câu chuyện của mình và trao đổi với nhau về ý nghóa câu chuyện. - Đại diện các nhóm thi kể chuyện trước lớp và nêu ý nghóa câu chuyện mà mình kể. - Cả lớp nhận xét và bình chọn người 5’ 1’ - Giáo viên nhận xét, đánh giá.  Hoạt động 3: Củng cố. - Bình chọn bạn kể chuyện hay - Tuyên dương. 5. Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh về nhà kể chuyện vào vở. - Chuẩn bò: “Kể câu chuyện được chứng kiến hoặc tham gia”. - Nhận xét tiết học. kể chuyện hay nhất. - Học sinh tự chọn. - Nêu những điểm hay cần học tập ở bạn. T.21 KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Học sinh biết kể một câu chuyện đã chứng kiến hoặc đã làm thể hiện ý thức bảo vệ các công trình công cộng, di tích lòch sử văn hoá, ý thức chấp hành luật giao thông, việc làm thể hiện lòng biết ơn các thương binh liệt só. - Hiểu ý nghóa câu chuyện. 2. Kó năng: - Biết sắp xếp các tình tiết, sự kiện thành một câu chuyện, biết kể lại câu chuyện bằng lời của mình. 3. Thái độ: - Có ý thức bảo vệ các công trình công cộng, di tích lòch sử văn hoá, ý thức chấp hành luật giao thông, việc làm thể hiện lòng biết ơn các thương binh liệt só. II. Chuẩn bò: + Giáo viên: Tranh ảnh nói về ý thức bảo vệ các công trình công cộng, chấp hành luật lệ giao thông, thể hiện lòng biết ơn các thương binh liệt só. + Học sinh: III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 1. Khởi động: Ổn đònh. 2. Bài cũ: Kể lại câu chuyện đã nghe hoặc đã đọc. - Giáo viên gọi học sinh kể lại câu chuyện em đã nghe hoặc dã đọc nói về những tấm gương sống làm việc thep pháp luật, theo nếp sống văn minh. - Kiểm tra sự chuẩn bò của học sinh về nội dung câu chuyện của giờ học hôm nay. 3. Giới thiệu bài mới: “Kể chuyện - Hát 30’ 10’ 15’ được chứng kiến hoặc tham gia”. Tiết kể chuyện hôm nay các em sẽ tập kể một câu chuyện đã chứng kiến hăọc đã tham gia thể hiện ý thức bảo vệ các công trình công cộng, các di tích lòch sử văn hoá, chấp hành luật lệ giao thông, thể hiện lòng biết ơn các thương binh liệt só. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện. Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải. - Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu của đề bài. - Gọi học sinh đọc phần gợi ý 1 để tìm đề tài cho câu chuyện của mình. - Yêu cầu học sinh suy nghó lựa chọn và nêu tên câu chuyện mình kể. - Hướng dẫn học sinh nhớ lại câu chuyện, nhớ lại sự việc mà em đã chứng kiến hoặc tham gia. - Gọi học sinh trình bày dàn ý trước lớp. - Giáo viên nhận xét, sửa chữa.  Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện. Phương pháp: Kể chuyện, thảo luận. - Tổ chúc cho 2 học sinh kể chuyện theo nhóm, trao đổi ý nghóa câu chuyện. - Giáo viên nhận xét, đánh giá biểu dương những học sinh kể hay nhất.  Hoạt động 3: Củng cố. - Học sinh lắng nghe. Hoạt động lớp. - 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài. - 3 học sinh tiếp nối nhau đọc gợi ý 1, 2, 3, cả lớp đọc thầm. - Học sinh tiếp nối nhau nói tên câu chuyện mình chọn kể. - Học sinh lập dàn ý cho câu chuyện của mình kể (trên nháp). - 2, 3 học sinh trình bày dàn ý của mình. - Cả lớp nhận xét. Hoạt động cá nhân, nhóm đôi. - Học sinh các nhóm từ dàn ý của mỗi bạn sẽ kể câu chuyện cho nhóm mình nghe. - Cùng trao đổi với nhau ý nghóa của câu chuyện, cử đại diện nhóm thi kể chuyện trước lớp. - Cả lớp nhận xét. - Sau mỗi câu chuyện, học sinh cả lớp cùng trao đổi, thảo luận về ý nghóa chuyện, nêu câu hỏi cho người 5’ 1’ - Chọn bạn kể hay nhất. - Tuyên dương. 5. Tổng kết - dặn dò: - Về nhà kể lại câu chuyện hoàn chỉnh vào vở. - Chuẩn bò: - Nhận xét tiết học. kể. - Lớp bình chọn. - Học tập được gì qua cách kể chuyện của bạn. KỂ CHUYỆN: T.22 ÔNG NGUYỄN KHOA ĐĂNG. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Hiểu ý nghóa câu chuyện: Ca ngợi ông Nguyễn Khoa Đăng là một vò quan thông minh, tài trí, giỏi xét xử các vụ án, có công trừng trò bọn cướp đường bảo vệ cuộc sống yên bình cho dân. Biết trao đổi các bạn về ý nghóa câu chuyện. 2. Kó năng: - Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ, học sinh kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện. 3. Thái độ: - Học tập tấm gương tài giỏi của vò quan thanh liêm, hết lòng vì dân vì nước. II. Chuẩn bò: + Giáo viên: Tranh minh hoạ truyện trong sách giáo khoa. + Học sinh: III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 30’ 10’ 1. Khởi động: Ổn đònh. 2. Bài cũ: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia. - Giáo viên gọi 1 – 2 học sinh kể lại chuyện em đã chứng kiến hoặc tham gia đã thể hiện ý thức bảo vệ các công trình công cộng, di tích lòch sử. 3. Giới thiệu bài mới: Tiết kể chuyện hôm nay các em sẽ được nghe kể về ông Nguyễn Khoa Đăng – một vò quan thời xưa của nước ta có tài xử án, đem lại sự công bằng cho người lương thiện. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Giáo viên kể chuyện. Phương pháp: Kể chuyện, trực quan. - Hát - Học sinh lắng nghe. 18’ 2’ - Giáo viên kể chuyện lần 1. - Giáo viên kể lần 2 lần 3. - Giáo viên viết một số từ khó lên bảng. Yêu cầu học sinh đọc chú giải.  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh kể chuyện. Phương pháp: Kể chuyện, đàm thoại. - Yêu cầu 1: - Giáo viên góp ý, bổ sung nhanh cho học sinh. - Yêu cầu học sinh chia nhóm nhỏ tập kể từng đoạn câu chuyện và trao đổi ý nghóa của câu chuyện. - Yêu cầu 2, 3: - Giáo viên mời đại diện các nhóm thi kể toàn bộ câu chuyện dựa vào tranh và lời thuyết minh tranh. - Giáo viên nhận xét, tính điểm thi đua cho từng nhóm. - Giáo viên yêu cầu các nhóm trình bày, xong cần nói rõ ông Nguyễn Khoa Đăng đã mưu trí như thế nào? Ông trừng trò bọn cướp đường tài tình như thế nào?  Hoạt động 3: Củng cố. - Tuyên dương. 5. Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh về nhà tập kể lại câu chuyện theo lời của 1 nhân vật (em tự chọn). - Nhận xét tiết học. - Học sinh lắng nghe. - Học sinh nghe kể và quan sát từng tranh minh hoạ trong sách giáo khoa. - 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải: truông, sào huyệt, phục binh. - 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Học sinh quan sát tranh và lời gợi ý dựa tranh và 4 học sinh tiếp nối nhau nói vắn tắt 4 đoạn của chuyện. - Học sinh chia thành nhóm tập kể chuyện cho nhau nghe. Sau đó các cụm từ trao đổi về ý nghóa của câu chuyện. - Học sinh đọc yêu cầu 2, 3 của đề bài. - Các nhóm cử đại diện thi kể chuyện. - Cả lớp nhận xét. - Các nhóm phát biểu ý kiến. Vd: Ông Nguyển Khoa Đăng mưu trí khi phát triển ra kẻ cắp bằng cách bỏ đồng tiền vào nước để xem có váng dầu không. Mưu kế trừng trò bọn cướp đường của ông là làm cho bọn chúng bất ngờ và không ngờ chính chúng đã khiêng các võ só tiêu diệt chúng về tận sào huyệt. - Cả lớp bình chọn người kể chuyện hay nhất. 1’ KỂ CHUYỆN: T.23 KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Hiểu chuyện, biết trao đổi với người khác về nội dung, ý nghóa câu chuyện. 2. Kó năng: - Biết kể bằng lời của mình câu chuyện về những người đã góp sức mình để bảo vệ trật tự an ninh. 3. Thái độ: - Thấy được trách nhiệm của mình trong việc bảo vệ an ninh trật tự. II. Chuẩn bò: + Giáo viên: Một số sách báo, truyện viết về chiến só an ninh, công an, bảo vệ. + Học sinh: SGK III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 30’ 10’ 1. Khởi động: Ổn đònh. 2. Bài cũ: Ông Nguyễn Khoa Đăng. - Giáo viên gọi 2 học sinh tiếp nối nhau kể lại và nêu nội dung ý nghóa của câu chuyện. - Giáo viên nhận xét – cho điểm 3. Giới thiệu bài mới: Tiết kể chuyện hôm nay các em sẽ tự kể những chuyện mình đã nghe, đã đọc về những người thông minh dũng cảm, đã góp sức mình bảo vệ và giữ gìn trật tự, an ninh. → Kể chuyện đã nghe, đã đọc. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện. Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải. ∗ Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề bài. - Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Giáo viên ghi đề bài lên bng3, yêu cầu học sinh xác đònh đúng yêu cầu đề bài bằng cách gạch dưới những từ ngữ cần chú ý. - Giáo viên giải nghóa cụm từ “bảo vệ trật tự, an ninh” là hoạt động chống lại sự xâm phạm, quấy rối để - Hát - Cả lớp nhận xét. Hoạt động lớp. - 1 học sinh đọc yêu cầu, cả lớp đọc thầm. - Cả lớp làm vào vở. - 1 học sinh lên bảng gạch dưới các từ ngữ. VD: Hãy kể câu chuyện đã được nghe hoặc được đọc về những người đã góp sức mình bảo vệ trật tự, an ninh. 17’ 3’ 1’ giữ gìn yên ổn về chính trò, có tổ chức, có kỉ luật. - Giáo viên lưu ý học sinh có thể kể một truyện đã đọc trong SGK ở các lớp dưới hoặc các bài đọc khác. - Giáo viên gọi một số học sinh nêu tên câu chuyện các em đã chọn kể.  Hoạt động 2: Học sinh kể chuyện và trao đổi nội dung. Phương pháp: Kể chuyện, thảo luận. - Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm. - Giáo viên hướng dẫn học sinh: khi kết thúc chuyện cần nói lên điều em đã hiểu ra từ câu chuyện. - Giáo viên nhận xét, tính điểm cho các nhóm.  Hoạt động 3: Củng cố - Yêu cầu học sinh nhắc lại tên một số câu chuyện đã kể. - Tuyên dương. 5. Tổng kết - dặn dò: - Về nhà viết lại vào vở câu chuyện em kể. - Nhận xét tiết học. - 1 học sinh đọc toàn bộ phần đề bài và gợi ý 1 – 2 ở SGK. Cả lớp đọc thầm. - 4 – 5 học sinh tiếp nối nhau nêu tên câu chuyện kể. Hoạt động nhóm, lớp. - 1 học sinh đọc gợi ý 3 → viết nhanh ra nháp dàn ý câu chuyện kể. - 1 học sinh đọc gợi ý 4 về cách kể. - Từng học sinh trong nhóm kể câu chuyện của mình. Sau đó cả nhóm cùng trao đổi về ý nghóa câu chuyện. - Đại diện các nhóm thi đua kể chuyện. - Cả lớp nhận xét, chọn người kể chuyện hay. KỂ CHUYỆN: T.24 KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Biết kể lại chuyện rõ ràng tự nhiên. 2. Kó năng: - Học sinh biết chọn đúng câu chuyện có ý nghóa về một việc làm tốt. 3. Thái độ: - Có ý thức góp phần xây dựng cuộc sống tốt đẹp. II. Chuẩn bò: + GV : Tranh ảnh về an toàn giao thông. + HS : III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 30’ 10’ 15’ 1. Khởi động: Ổn đònh. 2. Bài cũ: Kể lại câu chuyện đã nghe hoặc đã học. - Nội dung kiểm tra: Kiểm tra 2 học sinh kể lại câu chuyện em đã được nghe. 3. Giới thiệu bài mới: Các em sẽ tìm hiểu và kể câu chuyện em thấy hoặc tham gia góp phần xây dựng cuộc sống tốt qua tiết: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề. Phương pháp: Đàm thoại. - Yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Nhắc học sinh chú ý câu chuyện các em kể là em đã làm hoặc tận mắt chứng kiến. - Hướng dẫn học sinh tìm chuyện kể qua việc gọi học sinh đọc lại gợi ý trong SGK.  Hoạt động 2: Lập dàn ý và kể chuyện. Phương pháp: Thực hành, kể chuyện, thảo luận. - Gọi học sinh trình bày dàn ý đã viết. - Yêu cầu học sinh kể chuyện trong nhóm. - Tổ chức cho các nhóm thi kể chuyện. - Nhận xét, tính điểm thi đua cho các nhóm. - Hát Hoạt động lớp, cá nhân. - 1 học sinh đọc đề bài, cả lớp đọc thầm. Đề bài: Hãy kể một việc làm tốt góp phần bảo vệ trật tự, an toàn nơi làng xóm, phố phường mà em được chứng kiến hoặc tham gia. - 1 học sinh đọc gợi ý. Hoạt động nhóm, cá nhân. - Làm việc cá nhân, viết ra nháp dàn ý câu chuyện đònh kể. - 2 – 3 học sinh trình bày dàn ý trước lớp. - Theo dàn ý đã lập, kể chuyện và trao đổi ý nghóa câu chuyện. - Đại diện nhóm kể chuyện trước lớp. - Nêu câu hỏi chất vấn người kể. - Nhận xét. [...]... hành, kể chuyện Phương pháp: Kể chuyện, đàm thoại - Giáo viên yêu cầu học sinh kể chuyện trong nhóm và trao đổi với nhau về ý nghóa câu chuyện - Giáo viên theo dõi, uốn nắn, giúp đỡ học sinh - Giáo viên nhận xét, kết luận 5 1’ - Học sinh các nhóm kể chuyện và cùng trao đổi với nhau về ý nghóa câu chuyện - Đại diện các nhóm thi kể chuyện - Học sinh cả lớp có thể đặt câu hỏi cho các bạn lên kể chuyện. .. nhóm kể chuyện - Giáo viên uốn nắn, giúp đỡ học lập Kể câu chuyện của mình trong nhóm sinh - Đại diện các nhóm thi kể chuyện trước lớp - Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét 5 1’  Hoạt động 3: Củng cố - Bình chọn bạn kể hay - Nhận xét cách kể chuyện của bạn 5 Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh về nhà tập kể → Ưu điểm cần phát huy chuyện và viết vào vở - Chuẩn bò: - Nhận xét tiết học KỂ CHUYỆN:T.28... thúc chuyện, mỗi em đều nói về ý nghóa chuyện, điều các em hiểu ra nhờ câu chuyện - Cả lớp nhận xét - Cả lớp bình chọn người kể chuyện - Giáo viên tính điểm hay nhất, hiểu chuyện nhất 1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học - Yêu cầu học sinh về nhà tập kể lại câu chuyện các em đã tập kể ở lớp cho người thân (hoặc viết lại vào vở), chuẩn bò nội dung cho tiết Kể chuyện tuần 30 (Kể chuyện. .. mẫu câu chuyện của mình - Đại diện các nhóm thi kể - Cả lớp trao đổi về ý nghóa câu - Giáo viên nhận xét, tính điểm chuyện, tính cách của nhân vật trong truyện Có thể nêu câu hỏi cho người kể chuyện 5 Tổng kết - dặn dò: - Cả lớp bình chọn câu chuyên hay - Giáo viên nhận xét tiết học, khen nhất, người kể chuyện hay nhất ngợi những học sinh kể chuyện hay, kể chuyện có tiến bộ - Tập kể lại câu chuyện cho... cầu “đã nghe, đọc” - Giáo viên gọi học sinh nêu tên câu - Nhiều học sinh nói trước lớp tên câu chuyện chuyện các em sẽ kể - 1 học sinh đọc gợi ý 2 - Lập dàn ý câu chuyện - Giáo viên nhắc học sinh chú ý kể chuyện theo trình tự đã học - Nhiều học sinh nhắc lại các bước - Giới thiệu tên các chuyện - Kể chuyện đủ 3 phần: mở đầu, kể chuyện theo trình tự đã học  15 diễn biến, kết thúc - Kể tự nhiên, sinh động... vừa kể lần 2 vừa kết hợp giải nghóa từ  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh kể chuyện Phương pháp: Kể chuyện, đàm thoại, thảo luận Sắm vai a) Yêu cầu 1: (Dựa vào lời kể của thầy, cô và tranh minh hoạ, kể lại từng đoạn câu chuyện) - Giáo viên nhắc học sinh cần kể những nội dung cơ bản của từng đoạn theo tranh, kể bằng lời của mình - Giáo viên cho điểm học sinh kể tốt nhất b) Yêu cầu 2: (Kể lại câu chuyện. .. 4, 5 - Học sinh làm việc cá nhân, dựa  Hoạt động 2: Thực hành kể theo Gợi ý 4 trong SGK, các em viết nhanh ra nháp dàn ý câu chuyện đònh chuyện Phương pháp: Kể chuyện, thảo kể Hoạt động lớp luận, đàm thoại - Giáo viên tới từng nhóm giúp đỡ, uốn nắn khi học sinh kể chuyện - Từng học sinh nhìn dàn ý đã lập, kể câu chuyện của mình trong nhóm, cùng trao đổi về ý nghóa câu chuyện - 1 học sinh khá, giỏi kể. .. cũng nể phục Bây giờ các em hãy theo dỏi câu chuyện 4 Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Giáo viên kể chuyện (2 hoặc 3 lần) Phương pháp: Kể chuyện, trực quan, giảng giải - Giáo viên kể lần 1 - Giáo viên kể lần 2 vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ phóng to treo trên bảng lớp - Sau lần kể 1 - Giáo viên mở bảng phụ giới thiệu tên các nhân vật trong câu chuyện (3 học sinh nam: nhân vật “tôi”, Lâm “voi”,... Học sinh kể chuyện theo nhóm - Lần lược từng học sinh kể theo trình tự: giới thiệu tên chuyện, nêu xuất sứ → kể phần mở đầu → kể phần diễn biến → kể phần kết thúc → nêu ý nghóa - Góp ý của các bạn - Trả lời những câu hỏi của bạn về nội dung chuyện - Mỗi nhóm chọn ra câu chuyện hay, 1’ - GV nhận xét: Người kể chuyện đạt các tiêu chuẩn: chuyện có tình tiết hay, có ý nghóa; được kể hấp dẫn; người kể hiểu... pháp: Kể chuyện, đàm thoại - Giáo viên kể lần 1 - Giáo viên kể lần 2, 3, vừa kể vừa - Học sinh nghe và nhìn tranh chỉ vào tranh minh hoạ  Hoạt động 2: Học sinh thực hành kể chuyện, trao đổi về nội dung, ý 15 nghóa câu chuyện Phương pháp: Kể chuyện, thảo luận, đàm thoại - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh minh hoạ trong SGK, nói vắn tắt nội dung cơ bản của từng tranh - Giáo viên mở bảng phụ đã . cầu. -HS kể chuyện theo cặp. -HS thi kể chuyện. -Kể toàn bộ câu chuyện. -Rút ra ý nghóa câu chuyện. -2 HS nhắc lại ý nghóa câu chuyện. 3’ nhóm, cá nhân kể chuyện hấp dẫn, hiểu đúng nhất điều câu chuyện. động:  Hoạt động 1: Giáo viên kể chuyện. Phương pháp: Kể chuyện, trực quan. - Hát - Học sinh lắng nghe. 18’ 2’ - Giáo viên kể chuyện lần 1. - Giáo viên kể lần 2 lần 3. - Giáo viên viết một. nhóm kể câu chuyện của mình. Sau đó cả nhóm cùng trao đổi về ý nghóa câu chuyện. - Đại diện các nhóm thi đua kể chuyện. - Cả lớp nhận xét, chọn người kể chuyện hay. KỂ CHUYỆN: T.24 KỂ CHUYỆN