ban do tu duy 2011

1 Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY GÓP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ HỖ TRỢ CÔNG TÁC QUẢN LÍ NHÀ TRƯỜNG 2 Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT M Đ UỞ Ầ • Hi n nay, chúng ta th ng ghi chép ệ ườ thông tin b ng các ký t , đ ng ằ ự ườ th ng, con s . V i cách ghi chép này, ẳ ố ớ chúng ta m i ch s d ng ớ ỉ ử ụ m t n a ộ ử c a b não - não tráiủ ộ , mà ch a s ư ử d ng k năng bên não ph i, n i giúp ụ ỹ ả ơ chúng ta x lý các thông tin v nh p ử ề ị đi u, màu s c, không gian và cách ệ ắ ghi chép thông th ng khó nhìn đ c ườ ượ t ng th c a c v n đ .ổ ể ủ ả ấ ề 3 Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT M Đ U (ti p)Ở Ầ ế • Qua nghiên c u cho th y, ứ ấ nhi u ề h c sinh ọ ch aư bi t cách h c, cách ế ọ ghi ki n th c vào b não mà ch ế ứ ộ ỉ h c thu c lòng, h c v t, thu c ọ ộ ọ ẹ ộ m t cách máy móc, thu c nh ng ộ ộ ư không nh đ c ki n th c tr ng ớ ượ ế ứ ọ tâm, không n m đ c “s ki n n i ắ ượ ự ệ ổ b t” trong tài li u đó, ho c không ậ ệ ặ bi t liên t ng, liên k t các ki n ế ưở ế ế th c có liên quan v i nhau. ứ ớ 4 Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT 5 Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT B n đ t duyả ồ ư • Nghĩa c a c m t BĐTD không ủ ụ ừ hi u theo nghĩa b n đ thông ể ả ồ th ng nh b n đ đ a lí mà ườ ư ả ồ ị BĐTD đ c hi u là m t hình ượ ể ộ th c ghi chép theo m ch t duy ứ ạ ư c a m i ng i b ng vi c k t h p ủ ỗ ườ ằ ệ ế ợ nét v , màu s c và ch vi t.ẽ ắ ữ ế • Đ c bi t đây là m t s đ m , ặ ệ ộ ơ ồ ở vi c thi t k Bệ ế ế ĐTD theo m ch ạ t duy c a m i ng i ư ủ ỗ ườ 6 Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT • BĐTD không yêu c u t l , chi ầ ỉ ệ ti t kh t khe nh b n đ đ a lí, ế ắ ư ả ồ ị có th v thêm ho c b t các ể ẽ ặ ớ nhánh, m i ng i v m t ki u ỗ ườ ẽ ộ ể khác nhau, dùng màu s c, hình ắ nh, các c m t di n đ t khác ả ụ ừ ễ ạ nhau, cùng m t n i dung nh ng ộ ộ ư m i ng i có th “th hi n” nó ỗ ườ ể ể ệ d i d ng Bướ ạ ĐTD theo m t cách ộ riêng do đó vi c l p Bệ ậ ĐTD phát huy đ c t i đa kh năng sáng ượ ố ả t o c a m i ng i ạ ủ ỗ ườ 7 Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT S d ng BĐTD trong d y h c ử ụ ạ ọ • Cho HS làm quen v i b n đ t duy ớ ả ồ ư b ng cách gi i thi u cho HS m t s ằ ớ ệ ộ ố “BĐTD” cùng v i s d n d t c a GV ớ ự ẫ ắ ủ đ các em làm quen.ể • T p “đ c hi u” BĐTD, sao cho ch ậ ọ ể ỉ c n nhìn vào BĐTD b t kỳ HS nào ầ ấ cũng có th thuy t trình đ c n i ể ế ượ ộ dung m t bài h c hay m t ch đ , ộ ọ ộ ủ ề m t ch ng theo m ch lôgic c a ki n ộ ươ ạ ủ ế th c. ứ 8 Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT S d ng BĐTD trong d y h cử ụ ạ ọ • H ng cho HS có thói quen khi t duyướ ư lôgic theo hình th c s đ hoá trên ứ ơ ồ BĐTD. • T m t v n đ hay ch đ chính đ a ừ ộ ấ ề ủ ề ư ra các ý l n th nh t, ý l n th hai, ớ ứ ấ ớ ứ th ba m i ý l n l i có các ý nh liên ứ ỗ ớ ạ ỏ quan v i nó, m i ý nh l i có các ý nh ớ ỗ ỏ ạ ỏ h n các nhánh này nh “b m ” r i ơ ư ố ẹ ồ “con, cháu, ch t, chút chít” các ắ đ ng nhánh có th là đ ng th ng hay ườ ể ườ ẳ đ ng congườ 9 Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT S d ng BĐTD trong d y h cử ụ ạ ọ • Cho HS th c hành v BĐTD trên gi yự ẽ ấ : Ch n key words- tên ch đ ho c hình v ọ ủ ề ặ ẽ c a ch đ chính cho vào v trí trung tâm, ủ ủ ề ị ch ng h n: đ ng th ng song song, hình ẳ ạ ườ ẳ bình hành, hình ch nh t, b o v môi ữ ậ ả ệ tr ng, truy n Ki u, đ HS có th t ườ ệ ề ể ể ự mình ghi ti p ki n th c vào ti p các nhánh ế ế ứ ế “con”, “cháu”, “ch t” theo cách hi u c a ắ ể ủ các em. • V BĐTD theo nhóm ho c t ng cá nhânẽ ặ ừ 10 Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT S d ng BĐTD trong d y h cử ụ ạ ọ 1. S d ng vào vi c hình thành ki n ử ụ ệ ế th c m i: HS th o lu n nhóm ho c ứ ớ ả ậ ặ làm vi c đ c l p v BĐTD ệ ộ ậ ẽ HS thuy t trình tr c nhóm, l p => ế ướ ớ GV, HS b sung đi u ch nh => hình ổ ề ỉ thành ki n th c m iế ứ ớ 2. S d ng ôn t p h th ng hóa ki n ử ụ ậ ệ ố ế th c: HS ho c nhóm HD v BĐTD=> ứ ặ ẽ trình bày=> ch nh s a, b sung=> ỉ ử ổ hoàn thi nệ [...]... đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT Bản đồ tư duy trong quản lý nhà trường BĐTD duy giúp đổi mới việc họp tổ nhóm chuyên môn: Một BĐTD do các thành viên của tổ, nhóm thảo luận và cùng thiết kế ngay tại cuộc họp sẽ phát huy được trí tu tập thể, giúp cả tổ, nhóm tìm được các biện pháp, cách thức tổ chức dạy học các bài khó, bài ôn tập, ra... nổi bật được trọng tâm, chỉ rõ được các giải pháp chủ yếu, phát huy được các ý tưởng, sáng kiến trí tu tập thể cán bộ, giáo viên trong trường qua việc phát triển thêm các nhánh 20 Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT Bản đồ tư duy trong quản lý nhà trường BĐTD giúp cán bộ, giáo viên cách ghi chép tóm tắt, giúp phát triển ý tưởng... hoặc BĐTD đơn giản quá không có thông tin, chỉ có các đề mục như 2 bản đồ tư duy sau đây 12 Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT 13 Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT Bản đồ tư duy trong việc lập kế hoạch • Sử dụng BĐTD để lập kế hoạch công tác Việc sử... lập kế hoạch công tác quản lí Học sinh sẽ học được phương pháp học, tăng tính độc lập, chủ động, sáng tạo và phát triển tư duy 33 Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT Kết luận • Hình thành thói quen tư duy bằng BĐTD • Việc sử dụng BĐTD giúp cán bộ quản lí có cái nhìn tổng quát toàn bộ vấn đề, giúp GV đổi mới PPDH, giúp HS học... tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT 18 Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT Bản đồ tư duy trong quản lý nhà trường BĐTD giúp tiết kiệm thời gian báo cáo của Thủ trưởng tại các cuộc họp, làm cho nội dung họp được ngắn gọn, góp phần khắc phục được ở một vài nơi còn kéo dài các cuộc họp 19... Đào tạo phát động 34 Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT Bài tập thực hành (45 phút) • Đề nghị mỗi đ/c thiết kế một bản đồ tư duy (trên giấy bìa hoặc phần mềm) lập kế hoạch công tác, hoặc triển khai một ý tưởng hoặc một bài dạy học theo chuyên môn của mình • Nếu vẽ trên phần mềm cần ghi tên file là tên BĐTD + tên học viên 35 . GD&ĐT B n đ t duy ồ ư • Nghĩa c a c m t BĐTD không ủ ụ ừ hi u theo nghĩa b n đ thông ể ả ồ th ng nh b n đ đ a lí mà ườ ư ả ồ ị BĐTD đ c hi u là m t hình ượ ể ộ th c ghi chép theo m ch t duy ứ ạ ư c. quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY GÓP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ HỖ TRỢ CÔNG TÁC QUẢN LÍ NHÀ TRƯỜNG 2 Sử dụng BDTD. ch vi t.ẽ ắ ữ ế • Đ c bi t đây là m t s đ m , ặ ệ ộ ơ ồ ở vi c thi t k Bệ ế ế ĐTD theo m ch ạ t duy c a m i ng i ư ủ ỗ ườ 6 Sử dụng BDTD đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường Dự án Phát