dia 7CKT-KN-Tich hop MT,KNS

Giáo án địa lý 7 năm học 2010-2011 ThàNH phầN nhÂn vĂn củA mÔi trƯờNG Ngy son : 12-8-2010 Ngày dạy Tit 1 Bài 1 : DÂN Số I. Mục tiêu bài học : Sau bài học, HS đạt đợc : 1.Kiến thức: -Trình bày đợc quá trình phát triển và tình hình gia tăng dân số thế giới, nguyên nhân và hậu quả của nó 2. Kĩ năng: - Đọc và hiểu các xây dựng tháp dân số. - Đọc biểu đồ gia tăng dân số thế giới để thấy đợc tình hình gia tăng dân số trên thế giới. - Rèn luyện cho HS một số kỹ năng sống sau: t duy,tự nhận thức,giải quyết vấn đề, . 3. Thái độ : - ủng hộ các chính sách và các hoạt động nhằm đạt tỉ lệ gia tăng dân số hợp lí. II. Chuẩn bị : - Biểu đồ gia tăng dân số thế giới từ đầu Công nguyên đến năm 2050. - ảnh 2 tháp tuổi. - Bảng phụ, phiếu học tập III. Tiến trình daỵ học: A. Bài cũ : Gv kiểm tra sách vở của học sinh B. Bài mới: Gv giới thiệu bài Hoạt động 1:/Nhóm Cả lớp GV cho HS đọc thuật ngữ Dân số( Tr.186/ sgk) và đoạn kênh chữ Kết quả điều tra một địa phơng SGK/Tr.3 ? Làm thế nào để ngời ta biết đợc tình hình dân số ở một địa phơng? HS trả lời, GV giới thiệu về ý nghĩa của các cuộc điều tra dân số. GV giới thiệu : theo tổng điều tra dân số Thế Giới năm 2000 thì dân số Thế Giới khoảng 6 tỉ ngời. GV khẳng định : Dân số là nguồn lao động quý báu cho sự phát triển KT XH của một địa phơng, và dân số đợc biểu hiện cụ thể bằng 1 tháp tuổi ( tháp dân số ) GV hớng dẫn HS quan sát 2 tháp tuổi ( H 1.1 sgk/ Tr.4 ) GV cho HS đánh số thứ tự1,2, 3, 4 trên hình 1.1 1. Dân số, nguồn lao động. - Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động của một địa ph ơng, một nớc. - Dân số đợc biểu hiện cụ thể bằng một tháp tuổi. 1 ? Dựa vào hình 1.1/ Tr.4, hãy cho biết tên, vị trí mang số 1, 2, 3, 4 trên 2 tháp tuổi? HS trả lời, GV nhận xét và chuẩn xác : 1 : độ tuổi cột dọc 3: Nữ phải 2 : Nam trái 4 : số dân chiều ngang Và số lợng ngời trong các độ tuổi từ 0 4 đến 100+ luôn đợc biểu diễn bằng một băng dài hình chữ nhật. Yêu cầu HS cả lớp quan sát và cho biết: ? Tháp tuổi đợc chia thành mấy màu ? ý nghĩa các màu ? HS : Tháp tuổi chia thành 3 màu, mỗi màu biểu thị các nhóm tuổi khác nhau : - Đáy tháp ( màu xanh lá cây ) : từ 0 14 tuổi : nhóm tuổi những ngời dới độ tuổi lao động. - Thân tháp ( màu xanh dơng ) : từ 15 59 tuổi : nhóm tuổi những ngời trong độ tuổi lao động. - Đỉnh tháp ( màu cam ) : từ 60 100+ tuổi : nhóm tuổi những ngời trên độ tuổi lao động. ? Các em thuộc nhóm tuổi nào ? GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (3 phút ).Nội dung : N 1: Trong tổng số trẻ em từ khi mới sinh ra cho đến 4 tuổi tháp A, ớc tính có bao nhiêu bé trai và bao nhiêu bé gái? N 2: Trong tổng số trẻ em từ khi mới sinh ra cho đến 4 tuổi tháp B, ớc tính có bao nhiêu bé trai và bao nhiêu bé gái? N 3 và N 4 : Hình dạng 2 tháp tuổi khác nhau nh thế nào? Tháp tuổi có hình dạng nh thế nào thì tỉ lệ ngời trong tuổi lao động cao ? HS tiến hành thảo luận và điền kết quả vào bảng phụ, GV nhận xét, kết luận về hình dạng của từng tháp. Cấu tạo Tháp A Tháp B Từ 0 4 tuổi Nam : 5,5 triệu Nữ : 5,5 triệu Nam : 4,3 triệu Nữ : 4,8 triệu Hình dạng - Đáy rộng - Thân thon về đỉnh Tháp có dân số trẻ - Đáy thu hẹp lại - Thân tháp phình rộng ra Tháp có dân số già ? Tháp tuổi cho ta biết những đặc điểm gì của dân số? - Tháp tuổi cho biết độ tuổi của dân số, số nam và nữ, nguồn lao động hiện tại và tơng lai của một địa phơng. 2. Dân số thế giới tăng nhanh 2 HS trả lời và GV nhận xét, bổ sung : - Tháp tuổi là biểu hiện cụ thể về dân số của một địa phơng. - Tháp tuổi cho biết độ tuổi của dân số, số nam nữ, số ngời trong độ tuổi dới tuổi lao động, trong độ tuổi lao động và số ngời trên độ tuổi lao động. - Tháp tuổi cho biết nguồn lao động hiện tại và tơng lai của địa phơng - Hình dạng tháp tuổi cho biết dân số trẻ hay dân số già. GV mở rộng thêm về 3 dạng tổng quát của tháp tuổi, tiêu chí đánh giá dân số già và dân số trẻ. Hoạt động 2: Cặp HS tìm hiểu thuật ngữ tỉ lệ sinh và tỉ lệ tử (sgk/ Tr.188) ? Dựa vào SGK/ Tr.4, cho biết thế nào là gia tăng dân số tự nhiên và gia tăng dân số cơ giới ? HS trả lời và gạch đích SGK GV hớng dẫn HS quan sát biểu đồ hình 1.3 và 1.4 SGK/ Tr.5, đọc bảng chú giải và cho biết: ? Tỉ lệ gia tăng dân số là khoảng cách giữa các yếu tố nào? HS rút ra kết luận về khái niệm gia tăng dân số GV cho HS quan sát biểu đồ hình 1.2 SGK/ Tr.4, hớng dẫn HS quan sát biểu đồ dân số : - Biều đồ gồm 2 trục : + Trục dọc : đơn vị tỉ ngời + Trục ngang : niên đại GV tổ chức cho HS thảo luận theo cặp ( 2 phút). ? Quan sát H. 1.2 SGK/ Tr.4, nhận xét về tình hình tăng dân số thế giới từ đầu thế kỉ XIX đến cuối thế kỉ XX ? Dân số thế giới bắt đầu tăng nhanh từ năm nào? Giải thích nguyên nhân? Đại diện HS trả lời, nhận xét, bổ sung. ? Qua đó em có nhận xét gì về tình hình tăng dân số từ Thế kỉ XIX XX ? HS : Dân số Thế Giới ngày càng tăng nhanh. ? Hãy giải thích tại sao giai đoạn đầu công nguyên TK XV dân số tăng chậm sau đó dân số tăng rất nhanh trong 2 thế kỉ gần đây ? HS : - Đầu công nguyên TK XV dân số tăng chậm do dịch bệnh, đói kém, chiến tranh - Từ TK XIX XX dân số tăng nhanh do nhân loại đạt đợc những tiến bộ trong các lĩnh trong thế kỉ XIX và XX. Dân số thế giới tăng nhanh trong hai thế kỉ gần đây là nhờ những tiến bộ trong các lĩnh vực kinh tế- xã hội và y tế. 3 vực về kinh tế - xã hội y tế Giảm tỉ lệ tử GV nhận xét, tổng kết tình hình gia tăng dân số thế giới. ? Phân tích mối quan hệ giữa sự gia tăng dân số nhanh với môi trờng tự nhiên ? HS : Dân số tăng nhanh nhu cầu về nớc sinh hoạt, đất ở và canh tác, không khí . tăng nhanh con ngời khai thác thiên nhiên một cách triệt để phục vụ cho nhu cầu cuộc sống thiên nhiên ngày càng cạn kiệt ngày càng suy thoái . Hoạt động 3: Nhóm ? Dân số tăng nhanh và đột ngột dẫn đến hiện tợng gì? HS : Dân số tăng nhanh trong 2 TK gần đây đã dẫn dẫn đến hiện tợng bùng nổ dân số. GV hớng dẫn HS quan sát 2 biểu đồ 1.3 và 1.4 SGK/ Tr.5, thảo luận theo nhóm (3 phút) - N 1 và N 2 : Xác định tỉ lệ sinh và tỉ lệ tử của 2 nhóm nớc phát triển và đang phát triển qua các năm 1950, 1980, 2000 ? Từ đó tính tỉ lệ gia tăng tự nhiên ở 2 nhóm nớc ? - N 3 và N 4 : So sánh sự gia tăng dân số ở 2 nhóm nớc trên ? Cho biết trong giai đoạn 1950- 2000, nhóm nớc nào có tỉ lệ gia tăng dân số cao hơn? Tại sao? Đại diện các nhóm lần lợt báo cáo kết quả, các nhóm nhận xét, bổ sung. GV nhận xét, chốt ý. ? Bùng nổ dân số xảy ra khi nào? Hiện tợng bùng nổ dân số chủ yếu xảy ra ở các nớc nào ? HS : Bùng nổ dân số xảy ra khi tỉ lệ gia tăng dân số bình quân lên đến 2,1%. /?. Qua trên em có nhận xét gì về sự gia tăng dân số của các nớc trên thế giới? ? Đối với các nớc có nền kinh tế còn đang phát triển mà tỉ lệ sinh quá cao thì hậu quả sẽ nh thế nào ? HS dựa vao SGK trả lời ? Bùng nổ dân số đã tác động nh thế nào đến môi trờng ? HS : - Môi trờng tự nhiên bị khái thác triệt để để phục vụ cuộc sống và sản xuất ngày càng cạn kiệt. Quá trình phát triển nền kinh tế - xã hội đã gấy ra nhựng hiện tợng ô nhiệm môi tr- ờng nớc, đất, không khí 3. Sự bùng nổ dân số. - Các nớc đang phát triển có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao - Dân số tăng nhanh và đột biến dẫn đến sự bùng nổ dân số ở nhiều nớc châu á, châu Phi và Mĩ La tinh. - Các chính sách dân số và phát triển kinh tế - xã hội đã góp phần hạ thấp tỉ lệ gia tăng dân số ở nhiều nớc. 4 ? Các nớc đang phát triển có những biện pháp gì để khắc phục bùng nổ dân số? ? Việt Nam thuộc nhóm nớc có nền kinh tế nào ? Có tình trạng bùng nổ dân số không ? Nớc ta có những chính sách gì để hạ tỉ lệ sinh ? Hoạt động 4.Củng cố; - GV củng cố lại toàn bộ kiến thức bài học - Chọn câu trả lời đúng nhất : Bùng nổ dân số xảy ra khi : a ) Dân số tăng cao đột ngột ở các vùng thành thị b ) Tỉ lệ sinh cao, tỉ lệ tử tăng c ) Tỉ lệ gia tăng dân số lên đến 2,1% d ) Dân số ở các nớc phát triển tăng nhanh khi họ giành đợc độc lập. C.H ớng dẫn về nhà. - GV dặn HS học bài cũ - Chuẩn bị bài mới: + Dân c thế giới hiện nay phân bố nh thế nào? + Dân c trên thế giới có thể chia thành mấy chủng tộc chính? Đặc điểm chung từng chủng tộc? Sự phân bố? D.Rút kinh nhgiệm Ng y soạn : 13- 8- 2010 Ngày dạy Tiết 2 - B i 2: Sự PHâN Bố DÂN CƯ Các CHủNG TộC CHíNH trên THế GIớI. I. Mục tiêu bài học . : Sau b i học, HS đạt đợc : 1. Kiến thức: - Nhận biết sự khác nhau giữa các chủng tộc Môn-gô-lô-it, Nê-grô-it và Ơ-rô-pê-ô- it về hình thái bên ngoài của cơ thể (màu da, tóc, mắt, mũi) và nơi sinh sống chủ yếu của mỗi chủng tộc. -Trình bày và giải thích ở mức độ đơn giản sự phân bố dân c không đồng đều trên thế giới 2. Kĩ năng: - Đọc các bản đồ, lợc đồ: Phân bố dân c thế giới, Phân bố dân c châu á để nhận biết các vùng đông dân, tha dân trên thế giới và ở châu á, IIChuẩn bị : - Bản đồ phân bố dân c và đô thị trên thế giới. - Tranh ảnh về các chủng tộc trên thế giới. III. Tiến trình dạy học; A.Kiểm tra b i cũ : ? Tháp tuổi cho ta biết những đặc điểm gig về dân số? 5 Bùng nổ dân số xảy ra khi nào? Nguyên nhân hậu quả và phơng hớng giải quyết? B. B i mới : Hoạt động 1: Cả lớp GV giải thích, phân biệt cho HS hiểu 2 thuật ngữ dân số và dân c : - Dân số là tổng số ngời ở trong một lónh thổ đợc xác định tại một thời điểm nhất định - Dân d là tất cả những ngời sống trên một lónh thổ. Dân c đợc các nhà dân số học định lợng bằng mật độ dân số. GV gọi HS đọc thuật ngữ mật độ dân số SGK/ Tr.187 Yêu cầu cả lớp làm bài tập 2/9 sgk. Từ đó hóy khỏi quỏt cụng thức tớnh mật độ dân số. Mật độ dân số (ngời/ km 2 ) = Dân số (ngời)/ Diện tích (km 2 ) - Trung Quốc:133 ngời/km 2 - Việt Nam:238 ngời/km 2 - Inđônêxia:107 ngời/km 2 ? Căn cứ vào mật độ dân số cho ta biết điều gỡ? GV hớng dẫn HS quan sát hình 2.1 SGK/ Tr.7, cho biết: ? Một chấm đỏ tơng ứng với bao nhiêu ngời ? Nơi chấm đỏ dày, nơi chấm đỏ tha, nơi không có chấm đỏ nói lên điều gỡ ? HS : 1 chấm đỏ tơng đơng 500000 ngời Nơi nào nhiều chấm đỏ là nơi đông dân và ngợc lại. ? : Nh vậy mật độ chấm đỏ thể hiện điều gỡ ? HS : Mật độ chấm đỏ thể hiện sự phân bố dân s. ? Xác định trên bản đồ những khu vực tập trung đông dân và 2 khu vực có mật độ dân số cao nhất ? ? Dựa v o kiến thức lịch sử, hãy cho biết tại sao khu vực Đông á, Nam á, và Trung Đông là những nơi đông dân? HS :ở những nơi này có nền văn minh cổ đại rực rỡ lâu đời, quê hơng của nền sản xuất nông nghiệp đầu tiên của loài ngời. ?Tại sao dân c lại cú những khu vục tập trung đông ở những khu vực tha dân ? HS : - Dân c tập trung đông ở những nơi có điều kiện sinh sống và giao thông thuận lợi : + Dân c tập trung đông ở những thung lũng và đồng bằng của các con sông lớn + Những khu vực cú nền kinh tế phỏt triển của cỏc chõu lục. - Những khu vực tha dân là : các hoang mạc, các vùng cực và gần cực, các vùng núi cao, các vùng nằm sâu trong lục địa 1. Sự phân bố dân c . - Số liệu mật độ dân số cho biết tình hình phân bố dân c của một địa phơng, một nớc. - Dân c trên thế giới 6 ? Vậy em cú nhận xét gì về sự phân bố dân c trên thế giới? Nguyên nhân của sự phân bố dân c không đều ? HS : Nguyên nhân do điều kiện sinh sống và đi lại có thuận lợi cho con ngời hay không. ? Ngày nay con ngời đã có thể sống mọi nơi trên Trái Đất cha ? Tại sao ? HS : Phơng tiện đi lại và kĩ thuật hiện đại Hoạt động 2: Cặp Yêu cầu HS đọc thuật ngữ: Chủng tộc SGK/ tr.186. CH: Cho biết trên thế giới có mấy chủng tộc chính? Kể tên? Căn cứ vào đâu để chia nh vậy? GV hớng dẫn HS quan sát 2.2 SGK/ Tr.8, tổ chức cho HS thảo luận từng cặp tìm hiểu đặc điểm về hình thái bên ngo i của ba ng ời đại diện cho 3 chủng tộc trong hình v cho biết địa bàn sinh sống chủ yếu của từng chủng tộc. HS trả lời. ? Theo em, có chủng tộc da đỏ không? HS thảo luận v trình b y ý kiến, quan điểm. GV chuẩn xác kiến thức. CH: Theo em, có chủng tộc nào là thợng đẳng và chủng tộc nào hạ đẳng không? HS thảo luận và trình b y ý kiến tr ớc lớp. GV nhận xét, nhấn mạnh cho HS hiểu sự khác nhau giữa các chủng tộc chỉ l hình thái bên ngoài, mọi ng ời đều có cấu tạo cơ thể nh nhau. Sự khác nhau đó chỉ bắt đầu xảy ra cách đây 500000 năm khi loài ngời còn phụ thuộc v o tự nhiên Ng y nay sự khác nhau về hình thái bên ngo i l do di truyền. Để có thề nhận biết các chủng tộc ta dựa vào sự khác nhau của màu da, mái tóc Trớc kia có sự phân biết chủng tộc gay gắt giữa chủng tộc da trắng và da đen. Ngày nay 3 chủng tộc đó chung sống v l m việc ở tất cả các châu lục v các quốc gia trên Thế giới. phân bố không đồng đều. 2Các chủng tộc. Dân c thế giới thuộc 3 chủng tộc chính: - Mụn-gụ-lụ-it ở chõu . : da vàng, tóc đen, mắt đen, mũi thấp - Nê-grô-it ở châu Phi : da đen, tóc đen xoăn, mắt đen và to, mũi thấp và rộng. - Ơ-rô-pê-ô-it ở châu Âu : da trắng, tóc nâu hoạc vàng, mắt xanh hoặc nõu, mũi cao v hẹp. Hoạt động 3:củng cố - CH: Gọi HS lên xác định trên bản đồ những nơi dân c tập trung đông đúc và giải thích nguyên nhân? C.H ớng dãn về nhà - Làm BT 2, SGK, tr.9 - Chuẩn bị bài Quần c, đô thị hóa , trả lời CH: - Chọn câu trả lời đúng nhất: Dân số phân bố không đồng đều giữa các khu vực trên thế giới là do: - Sự chênh lệch về trình độ phát triển kinh tế của các khu vực + Thế nào là quần c nông thôn và quần c thành thị? + Quá trình đô thị hoá là gì? Siêu đô thị là gỡ? 7 - Su tầm tranh ảnh thể hiện làng xóm ở nông thôn và thành thị Việt Nam hoặc trên thế giới - Tìm hiểu cách sinh sống, đặc điểm công việc của dân c sống ở nông thôn và thành thị có gì giống v khácnhau? D.Rút kinh nhgiệm Ngày soạn 18 -8 2010 8 Ngày dạy Tiết 3- Bài 3: QUầN CƯ. ĐÔ THị HóA. I. Mục tiêu bài học: Sau bài học HS đạt đợc : 1.Kiến thức - So sánh đợc sự khác nhau giữa quần c nông thôn và quần c đô thị về hoạt động kinh tế, mật độ dân số, lối sống. - Biết sơ lợc quá trình đô thị hóa và sự hình thành các siêu đô thị trên thế giới.Biết những tác động xấu cho moi trờng - Biết một số siêu đô thị trên thế giới 2. Kĩ năng: - Đọc các bản đồ, lợc đồ: Các siêu đô thị trên thế giới, sự phân bố các siêu đô thị trên thế giới. - Xác định trên bản đồ, lợc đồ Các siêu đô thị trên thế giới vị trí của một số siêu đô thị. - Phan tích mqh giữa quá trình đô tthị hóa và môi trờng. 3. Thái độ : - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trờng đô thị ; phê phán các hành vi làm ảnh hởng xấu đến môi trờng đô thị II. Chuẩn bị : đồ phân bố dân c và đô thị thế giới. III.Tiến trình dạy học : A. Kiểm tra bài cũ: CH : Trình bày tình hình phân bố dân c trên thế giới? Giải thích về sự phân bố đó? B. Bài mới :GV giới thệu bài Hoạt đông 1: Nhóm GV gọi HS đọc thuật ngữ: quần c( trang 188 sgk). ? So sánh sự khác nhau giữa 2 khái niện quần c và dân c ? ? Quần c có tác động đến yếu tố nào của dân c ở một nơi ? HS : Sự phân bố, mật độ, lối sống ? Cho biết có mấy kiểu quần c chính ? Kể tên ? ? Quan sát 2 H.3.1 và H.3.2 sgk/ Tr.10 kết hợp sự hiểu biết của bản thân, em hãy cho biết sự khác nhau cơ bản giữa quần c nông thôn và quần c đô thị ? Lấy một số ví dụ về sự khác nhau đó? GV định hớng cho HS thảo luận theo các yêu cầu sau: + Cách tổ chức sản xuất + Qui mô và mật độ dân số + Hoạt động kinh tế chủ yếu và lối sống ở từng kiểu quần c. HS tiến hành thảo luận và cử đại diện các nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung. 1. Quần c nông thôn và quần c đô thị. (Bảng phụ so sánh đặc điểm của 2 kiểu quần c) 9 GV nhận xét, hớng dẫn HS hoàn chỉnh bảng so sánh đặc điểm của 2 kiểu quần c trên.( Phần phụ lục) ? Trong 2 kiểu quần c trên, kiểu quần c nào thu hút số dân đến sinh sống ngày càng đông hơn ? Tại sao ? HS : Xu thế ngày nay ngày càng có nhiều ngời sống trong các đô thị, trong khi đó tỉ lệ ngời sống ở nông thôn có xu hớng giảm dần. ? Nơi em đang sống thuộc kiểu quần c nào? Hoạt động 2: Cả lớp GV cho HS đọc thuật ngữ đô thị hóa SGK/ Tr.187 ? Cho biết đô thị xuất hiện trên Trái đất từ thời kì nào và phát triển mạnh ở đâu ? Ngyên nhân hình thành ? HS : Thời kì cổ đại ở Trung Quốc, ấn Độ, La Mã. Do nhu cầu trao đổi hàng hóa, có sự phân công lao động giữa nông nghiệp và thủ công nghiệp. ? Tỉ lệ dân số đô thị trên thế giới có sự thay đổi nh thế nào? Tại sao? ? Những yếu tố nào thúc đẩy quá trình phát triển của đô thị? HS : Sự phát triển của thơng nghiệp, thủ công nghiệp và công nghiệp. ? Siêu đô thị là gì ? (Nhiều đô thị phát triển thành siêu đô thị) GV hớng dẫn HS đọc lợc đồ 3.3 sgk/ Tr.11 kết hợp quan sát bản đồ lớn và cho biết: ? - Trên thế giới có bao nhiêu siêu đô thị có từ 8 triệu dân trở lên ? (23). - Châu lục nào có nhiều siêu đô thị từ 8 triệu dân trở lên nhất ? ( Châu á 12 ) - Đọc tên và xác định các siêu đô thị đó trên bản đồ. ? Các siêu đô thị phần lớn thuộc nhóm nớc nào? ( Đang phát triển ) HS trả lời, GV nhấn mạnh quá trình đô thị hoá là xu thế tất yếu ngày nay và những vấn đề bất cập của nó. CH : Sự tăng nhanh tự phát của số dân trong các đô thị đã gây ra những hậu quả gì ? Giải pháp khắc phục ? CH : Phân tích mối quan hệ giữa quá trình đô thị hóa và môi trờng ? HS : Quá trình đô thị hóa phát triển đã gây ra ô 2. Đô thị hoá. Các siêu đô thị. - Các đô thị đã xuất hiện từ thời cổ đại. Đến TK XX, xuất hiện rộng khắp Thế giới. - Ngày nay, số ngời sống trong các đô thị đã chiếm khoảng một nửa dân số thế giới và có xu thế ngày càng tăng. - Số siêu đô thị trên thế giới ngày càng tăng nhanh, nhất là ở các nớc đang phát triển. 10