Thiết kế và vận dụng Bản đồ tư duy trong quản lý, trong dạy học

    !"#$ %$&$$'$!()  * +, -./0 $)$12!"#$$)'$ +,3 45$3   (6+"78#$9:;<=> '?@9ABC    !"#$%&'#' (!)*+,- .''/0%12*34'56 7489:;2<8 85=.>82?2 ':@:;A&> B&92:.C'&2D@ E::AF=GA&:HI 9J A&;K> =   12H>F& #'  (DIL MN7O I=P"#$!QQ%@ && 2M5' R@N2A& 'HE7##='.'' @AEPSTURI(& ' B'VW XXYZ9D&'AV[\   ]#' (D7^M)A&' J-__`'PaH8V@ :'"#$bX'  cGSd5OF'F 7A&d57' F?AHFcea   ^N["#$'56&AM =D AK5AffRH G/@ &B6&AMg@AK` ;dAff'`& & AMdh& &AMT;\R 2AM&=iM' & @Tj=@Wkc H N&2AMO56l\2 (@T O"#$&m=@ I4:92=?@Cb\   nm'Ac ;' WT;o\@6E ci'9:   #dRJ-__pE-__+@c 8O$i#Yj!5n$q"#%A&^M 1Yn$DHOc8 M& 2E9E"#$' ;b5W bY&)5GnAFE9E"#$A&DTI &\e9Eec8F&9'; )F=&='9';O@c8&  2=Wb5W#N1';A& =' c&@ NDmie BA&[A&' ;OF'Ac A&=5eN'[9G7   ^B r "#$&Isss    !"#$%&I8 o[&GI: b5A&&'BCb"#$ 52[48 F@ :c@&59t>I; A7i9ERdRI o&GkA7H m'5A&8JO=5D' m'9FJA2 >O=5D'   jE'5O"#$m ;7I&GA7 7liên tưởng!%"#$ &2[;Wcác hình ảnh có liên hệ với nhauAIA> @:A>[ "#$A&'h ;9E87 OW9E8hE;2> MW@9E8h A&m=5eN' [>9E'2 [...]... BĐTD thể hiện rõ cách hiểu, cách trình bày kiến thức của từng HS và BĐTD do các em tự thiết kế nên các em yêu quí, trân trọng “tác phẩm” của mình Sau đây là 1 vài BĐTD tư duy do HS trường THCS Tô Hoàng, quận Hai Bà Trưng, Hà Nội thiết kế 3.BĐTD giúp HS ghi chép có hiệu quả  Do đặc điểm của BĐTD nên người thiết kế BĐTD phải chọn lọc thông tin, từ ngữ, sắp xếp, bố cục để “ghi” thông tin cần... học ngắn gọn và diễn đạt được theo cách hiểu của mình, biết liên hệ giữa kiến thức trong sách vở với cuộc sống, là cách làm hay đẩy mạnh vế “học sinh tích cực” như mục tiêu của phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ GD&ĐT đang triển khai rất có hiệu quả 6.Dạy và học bằng bản đồ tư duy  Nếu so sánh với phương pháp dạy học truyền thống chỉ chú trọng “đọc – chép”... nhánh, sắp xếp các ý tư ng một cách khoa học, lô-gích, dễ hiểu Sử dụng BĐTD góp phần đổi mới phương pháp dạy học, nhất là vận dụng vào dạy học kiến thức mới hoặc hệ thống hóa kiến thức phù hợp với từng đối tư ng khác nhau Trước đây quá trình dạy học BĐTD (ở mức độ đơn giản như sơ đồ, bảng biểu) đã có ở những bài tổng kết được các thầy giáo, cô giáo thực hiện nhưng chưa hoàn chỉnh, bài bản và chưa áp dụng... thực tế của các trường áp dụng Dạy và học với BĐTD cho thấy, để đưa BĐTD ứng dụng vào quá trình dạy và học, các trường có thể vẽ trên giấy, bìa, bảng phụ, sử dụng bút chì mầu, phấn, tẩy, hoặc cũng có thể thiết kế trên powerpoint hay các phần mềm bản đồ tư duy Với các trường, đơn vị có điều kiện cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin tốt có thể cài vào máy tính phần mềm cho cán bộ, giáo viên, học sinh sử... hoặc nghe giảng trên lớp không biết cách tự ghi chép để lưu thông tin, lưu kiến thức trọng tâm vào trí nhớ của mình Sử dụng thành thạo BĐTD trong dạy học HS sẽ học được phương pháp học, tăng tính độc lập, chủ động, sáng tạo và phát triển tư duy 2.BĐTD- giúp HS học tập một cách tích cực  Một số kết quả nghiên cứu cho thấy bộ não của con người sẽ hiểu sâu, nhớ lâu và in đậm cái mà do chính mình tự... tự chiếm lĩnh kiến thức mới một cách nhẹ nhàng, tự nhiên nhưng lại rất hiệu quả đồng thời kích thích hứng thú học tập của HS 4.Sử dụng BĐTD giúp GV chủ nhiệm, cán bộ quản lí nhà trường lập kế hoạch công tác và có cái nhìn tổng quát toàn bộ kế hoạch từ chỉ tiêu, phương hướng, biện pháp,…và dễ theo dõi quá trình thực hiện đồng thời có thể bổ sung thêm các chỉ tiêu, biện pháp,… một cách rất dễ dàng so...1.BĐTD giúp HS học được phương pháp học: Việc rèn luyện phương pháp học tập cho HS không chỉ là một biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học mà còn là mục tiêu dạy học Thực tế cho thấy một số HS học rất chăm chỉ nhưng vẫn học kém,... trình bày một cách sáng tạo, khiến cho cả thầy và trò đều thấy lý thú Với phương pháp dạy học này, học sinh trung bình cũng nắm vững và ghi nhớ sâu kiến thức nên khi kiểm tra, các em “lôi” được kiến thức trong đầu nên không “quay cóp” mà vẫn dễ dàng được điểm 5 - 7 điểm “BĐTD vô cùng hữu ích cho các em “có vấn đề về học tập”, đặc biệt là các em mắc chứng khó đọc", giáo viên Nguyễn Đình Phú (trường THCS .  jE'5O"#$m ;7I&GA7 7liên tư ng!%"#$ &2[;Wcác hình ảnh có liên hệ với nhauAIA>