GA hóa 8 học kỳ 1

: a Định nghĩa: Nguyên tố hóa học là tập hợp những nguyên tử cùng loại, có cùng số proton trong hạt nhân.. Giảng bài mới: a Giới thiệu bài: 1 ph Để cho các trị số khối lượng này là n

Trang 1

chúng Đó là một môn học quan trọng và bổ ích.

kiến thức hóa học và sử dụng chúng trong cuộc sống

2 Kỹ năng :

3 Thái độ :

hiện tượng quan sát

được và tự rút ra các kết luận và cùng với giáo viên điều chỉnh các kết luận

II CHUẨN BỊ :

1 Giáo viên:

2 Học sinh:

− Sách bài tập hóa học 8

− Hai quyển vở để ghi bài học và làm bài tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tình hình lớp: (1ph)

2 Kiểm tra bài cũ: Không

3 Giảng bài mới:

a) Giới thiệu bài: (1 ph)

Hôm nay chúng ta được học một môn học mới là hóa học.Vậy

− Hóa học là gì ?

Trang 2

− Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta ?

− Phải làm gì để học tốt môn hóa học ?

− Để trả lời câu hỏi hóa học là gì ? Các em hãy làm thí nghiệm và nhận xét hiện

tượng xảy ra trong từng thí nghiệm

b) Tiến trình bài dạy:

12ph HĐ 1 : Hóa học là gì ?

GV: Hướng dẫn cách tiến

hành thí nghiệm (sử dụng

hóa cụ, lấy hóa chất, cách

quan sát )

GV: Nêu nhận xét về sự

biến đổi của các chất

trong từng thí nghiệm

- Từ các thí nghiệm đã

làm, các em hãy sơ bộ

nhận xét hóa học là gì ?

Sau khi học sinh trả lời,

giáo viên yêu cầu học

sinh đọc SGK phần nhận

xét

từng thí nghiệm (TN) theo hướng dẫn :

15ph HĐ 2: Hóa học có vai trò

như thế nào trong cuộc

sống của chúng ta :

GV: Yêu cầu 1 học sinh

đọc phần trả lời câu hỏi

trang 4 SGK sau đó phân

công nhóm để trả lời từng

câu a, b, c

giáo viên yêu cầu các

nhóm khác bổ sung ý kiến

− Yêu cầu học sinh đọc

phần nhận xét 2/ II trang 4

SGK

GV : Qua các nhận xét

trên có kết luận gì về vai

trò của hóa học trong cuộc

1 Trả lời câu hỏi

2 Nhận xét câu hỏi

Kết luận :

Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta

Trang 3

Tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung

10ph HĐ 3: Cần phải làm gì để

học tốt môn hóa học ?

GV: Để học môn hóa học,

các em cần thực hiện

những công việc nào ?

Sau đó giáo viên yêu cầu

học sinh đọc phần III/ 5

SGK

HS : Thảo luận nhóm và trả lời

- Mỗi nhóm cử đại diện nhóm trả lời

- Nhóm khác góp ý bổ sung

III Cần phải làm gì để học

tốt môn hóa học ?

-Tự thu thập tìm kiếm kiến thức, xử lí thông tin vận dụng

& ghi nhớ

- Học tốt môn hóa học là nắm vững và có khả năng vận dụng kiến thức đã học

5ph HĐ 4 : Củng cố

H: Hóa học là gì?

H: Hóa học có vai trò như

thế nào trong cuộc sống?

H: Nêu cách học tập môn

hóa học?

* Hướng dẫn h/s học tập ở

nhà:

- Xem trước bài chất trang

7 SGK mục I và II

HS: Trả lời câu hỏi, h/s khác bổ sung

4 Dặn dò h/s chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (1ph)

- Tiết học sau mỗi nhóm mang theo các vật thể : khúc mía, dây đồng, giấy bạc, li nhựa, ly thủy tinh

IV- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

Trang 4

Ngày soạn: 16 – 08 - 10

Dạy tuần: 01 – Tiết: 02

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

làm ra từ các vật liệu, mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất

2 Kỹ năng:

chất

Khúc mía, ly thủy tinh, ly nhựa, giấy bao thuốc lá, sợi dây đồng

1 Ổn định tình hình lớp: (1ph)

2 Kiểm tra bài cũ: (6ph)

H 1: Hóa học là gì? Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta?

- HS: Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng của

chúng Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống chúng ta

H 2: Ta cần phải làm gì để học tốt môn hóa học?

- HS: Để học tốt môn hóa học ta phải: Tự tìm kiếm thu thập kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng và ghi nhớ những kiến thức đã học

Trang 5

Bài mở đầu đã cho biết: Môn hóa học nghiên cứu về chất cùng sự biến đổi của chất Trong bài này ta sẽ làm quen với chất.

13ph HĐ 1: Chất ở đâu ?

GV: Hàng ngày chúng ta thường

tiếp xúc và dùng hạt gạo, củ khoai,

quả chuối, máy bơm và cả bầu

khí quyển Những vật thể này phải

là chất không? Chất và vật thể có

gì khác nhau?

H: Các em hãy quan sát và kể tên

các vật thể mà em biết được?

GV Bổ sung: người, động vật, cây

cỏ, khí quyển là vật thể tự

nhiên

H: Vật thể tự nhiên như cây mía

gồm có những chất nào ? Vật thể

nhân tạo (cái bàn, ly nhựa ) làm

bằng vật liệu nào ?

GV : dùng bảng phụ ghi sẵn và

thông tin cho học sinh, yêu cầu học

sinh đọc

Vật thể

HS: Nhóm phát biểuHS: Bàn ghế, quần áo, bút mực

HS: Cây mía gồm có các chất: đường, nước xenlulozơ

HS: Chất có ở khắp mọi nơi, ở đâu có vật thể là ở đó có chất

I Chất ở đâu ?

có vật thể là có chất

17ph HĐ 2: Tính chất của chất :

GV: Phân tích về tính chất của các

chất để khẳng định mỗi chất có

một số tính chất nhất định

H: Những tính chất nào là tính chất

vật lí? Nêu ví dụ?

HS: Đọc SGK phần 1/II trang 8 SGK, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi

HS: - Trạng thái, màu sắc, tính dẫn nhiệt , điện, độ tan Ví dụ:

II Tính chất của chất :

1 Mỗi chất có những

tính chất nhất định

-Tính chất vật lý-Tính chất hóa họcMuốn biết tính chất của

Trang 6

GV: Nhận xét, bổ sung và làm thí

nghiệm đo nhiệt nóng chảy của lưu

huỳnh

độ sôi của 1 chất ? (giáo viên dùng

tranh vẽ hình 1.2 SGK)

biết (tính tan trong nước, tính dẫn

điện ) ta phải làm thí nghiệm

làm thí nghiệm mới biết được

có nhận xét gì về tính chất của

chúng ?

H: Dựa vào đâu để phân biệt chất

này với chất khác?

H: Vậy hiểu biết tính chất của chất

có lợi gì ?

H: Ngoài ra còn có ý nghĩa gì nữa?

H:Vì sao người ta không dùng sắt

làm dây dẫn điện mà dùng dây đồng

Nước là chất lỏng không màu, không mùi, sôi ở 1000 C

HS: Quan sát, thảo luận, 2HS ở 2 nhóm lên bảng ghi

HS:- Biết sử dụng đúng cách

HS:- Dây đồng dẫn điện tốt, dây sắt bị gỉ

chất ta:

* Quan sát

* Dùng dụng cụ đo

* Làm thí nghiệm

2 Việc hiểu biết tính

chất của chất có lợi gì ?

- Giúp nhận biết được chất

- Biết cách sử dụng các chất

- Biết ứng dụng chất trong đời sống và sản xuất

6ph HĐ 3 : Củng cố

1 và 2 SGK trang 11

* Hướng dẫn h/s học tập ở nhà:

HS: giải bài tập:

Bài 1:

a) -Vật thể tự nhiên:

nước, không khí -Vật thể nhân tạo:

nhà ở, sáchb) Vì chất có trong thành phần vật thể

Bài 2:

a) Nhôm: Mâm, ấm, lyb) T/ tinh: Ly, kính, lọc) Dép, ly, lọ

Trang 7

Ngày soạn: 20 – 08 - 10

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

(chất tinh khiết) mới có những tính chất nhất định, còn hỗn hợp gồm nhiều chất trộn lẫn thì không

2 Kỹ năng:

gạn, lọc, làm bay hơi )

3 Thái độ:

- Yêu thích bộ môn, có ý thức học tập tốt

- Có lòng say mê tìm tòi làm thí nghiệm hóa

1 Giáo viên:

- Hình vẽ (hình 1 4 / 10 SGK) : Chưng cất nước tự nhiên

- Cốc thủy tinh, bình nước, chén sứ, đế đun, lưới, đèn cồn, đũa khuấy, muối ăn

2) Học sinh:

1 Ổn định tình hình lớp: (1ph)

2 Kiểm tra bài cũ: (6 ph)

H1: Hãy nêu những biểu hiện được coi là tính chất của chất (Lấy muối ăn làm thí dụ)

Vì sao nói mỗi chất có tính chất nhất định ?

- HS: Nêu được trạng thái, màu sắc, vị mặn, tan được trong nuớc

H2: Hiểu biết tính chất của chất có lợi gì?

- HS: Nhận biết chất, biết cách sử dụng, ứng dụng trong dời sống

Trang 8

Bài học trước đã giúp ta phân biệt được chất, vật thể Giúp ta biết mỗi chất có những tính chất nhất định Bài học hôm nay giúp chúng ta rõ hơn về chất tinh khiết và hỗn hợp, làm sao để tách chất ra khỏi hỗn hợp

15ph

HĐ

1: Chất tinh khiết :

ống nước cất, hãy nêu thành phần các

chất có trong nước khoáng (trên nhãn

của chai)

nhiên Hãy kể các nguồn nước khác

trong tự nhiên ?

dùng để pha chế thuốc tiêm hay sử

dụng trong phòng thí nghiệm ?

nào về hỗn hợp

GV: Nươc sông, nước biển, nước

suối đều là những hỗn hợp, nhưng

chúng đều có thành phần chung là

nước Có cách nào tách được nước ra

khỏi nước tự nhiên không ?

GV: Phải dùng phương pháp chưng cất

nước (hình 1.4)

cất Nước cất là chất tinh khiết Các em

hiểu thế nào về chất tinh khiết?

nước cất là chất tinh khiết

chất nhất định ?

GV: Tách riêng từng chất trong hỗn

hợp nhằm mục đích gì ? Muốn tách

riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp nước

HS: Nhóm phát biểu

HS: Nhóm trao đổi và phát biểu

HS: Đọc SGK : Cũng như nước khoáng hỗn hợp / tr 9

HS : Nhóm trao đổi và phát biểu

hình vẽ theo hướng dẫn của giáo viên

nước, chuyển qua ống sinh hàn, ngưng

là nước cất)

luận, phát biểu sau đó đọc phần 2/ tr 10 HS: Nhóm thảo luận, phát biểu

HS: Nhóm thực hiện theo hướng dẫn

HS: Nhóm thảo luận,

1 Hỗn hợp : Gồm

nhiều chất trộn lẫn vào nhau

2 Chất tinh chất :

IV Tách chất ra khỏi

hỗn hợp :

Trang 9

muối ta làm thế nào ? (GV : Có thể gợi

ý : Muốn lấy muối ăn từ nước biển ta

làm thế nào ?

GV: Giới thiệu và hướng dẫn cách tách

muối ăn ra khỏi hỗn hợp nước muối

có thể tách chất ra khỏi hỗn hợp

phát biểu sau đó đọc SGK Vậy dựa vào nhiệt độ sôi ra khỏi hỗn hợp (cuối trang 11)

nhau về tính chất vật

ly có thể tách một chất ra khỏi hỗn hợp

5ph HĐ 3: Củng cố

Yêu cầu h/s làm bài tập 7 và 8 SGK

trang 11

* Hướng dẫn h/s học tập ở nhà

- Làm bài tập 8 SGK trang 11

HS: giải bài tập Bài 7:

a) Giống nhau: lỏng Khác nhau: Hỗn hợp và tinh khiết b) Nước khoáng tốt hơn

Bài 8:

Hóa lỏng không khí bằng cách hạ nhiệt

cho không khí bốc

được khí Nitơ và

ôxi

- Đọc trước nội dung bài thực hành: Chuẩn bị cách thực hiện thế nào để tách riêng chất từ hỗn hợp cát và muối ăn

Trang 10

Ngày soạn: 21 – 08 - 10

Bài 3: BÀI THỰC HÀNH I

TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT − TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Học sinh làm quen và sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm

- Nắm được nội quy và một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm

nhiệt độ nóng chảy của một số chất

2 Kỹ năng :

- Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp

3 Thái độ :

- Ham thích học tập bộ môn

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

tinh 100ml, đế sứ, lưới amiăng, kính, đèn cồn, phễu, giấy lọc, đũa thủy tinh, muổng, nước

- Hóa chất : Lưu huỳnh, parafin, cát lẫn muối ăn.

2 Học sinh:

- Giấy, bút để làm bài tường trình

2 Kiểm tra bài cũ:(Không)

- Phân chia lớp vào 6 nhóm

- Nêu yêu cầu tiết thực hành

Trang 11

phụ lục I SGK trang 154

- GV: Giới thiệu cấu tạo và

cách sử dụng một số dụng cụ:

I Một số quy tắc an toàn : Cách sử dụng một số dụng

155 / SGK)

10ph

GV: Hướng dẫn thao tác theo

công việc theo thứ tự

HS: Thực hiện theo hướng dẫn

của GV

GV: Nhắc các nhóm làm xongù

phải tắt đèn cồn đúng cách

hoàn chỉnh Học sinh ghi câu

trả lời vào giấy nháp

Thí nghiệm 2: Tách riêng chất

từ hỗn hợp cát và muối ăn

(Phương pháp như trên)

GV: Lưu ý các nhóm:

- Trong qua ùtrình làm thí

nghiệm phải chú ý quan sát và

ghi lại các hiện tượng xảy ra

vào giấy nháp

- Khi nước bốc hơi xong phải

hơ nóng thành ống nghiệm để

làm khô

II Tiến hành thí nghiệm :

Thí nghiệm 1 : Theo dõi nhiệt độ nóng chảy của lưu huỳnh và parafin

1- Dùng thìa lấy hóa chất lấy một ít lưu huỳnh vào ống nghiệm

2-Lấy một ít parafin vào ống nghiệmđặt cốc trên lưới amiăng, đốt đèn cồn 4- Để hai ống nghiệm có lưu huỳnh và parafin vào rồi đun nóng cốc Cho nhiệt kế vào ống nghiệm có parafin, đọc nhiệt độ khi parafin vừa nóng chảy

Cho nhiệt kế vào lưu huỳnh chảy lỏng, ghi lại nhiệt độ nóng chảy

Quan sát trả lời câu hỏi :

1) Parafin nóng chảy khi nào? Nhiệt độ nóng chảy của parafin là bao nhiêu ?

2) Khi nước sôi, lưu huỳnh đã nóng chảy chưa ?

So sánh nhiệt độ nóng chảy của parafin và của lưu huỳnh?

3) Cho nước vào cốc thủy tinh (khoảng1/3 cốc),

Thí nghiệm 2: Tách riêng chất từ hỗn hợp cát và muối ăn

1- Cho vào cốc (100cc) một ít hỗn hợp cát và muối ăn, cho vào khoảng 30 giọt nước, dùng đũa khuấy 2- Thực hiện thao tác lọc (dùng phễu, giấy lọc) đổ từ từ qua phễu có giấy lọc hỗn hợp nêu trên Quan sát chất còn lại trên giấy lọc

3- Thực hiện thao tác làm bay hơi phần nước qua lọc Quan sát

Trả lời câu hỏi:

Trang 12

Tg Giáo Viên − Học Sinh Nội dung

10ph

- Khi nghe có tiếng nổ nhỏ của

muối là muối rơi ra không còn

bám thành ống nghiệm

- Đổ sản phẩm ra đế sứ

* Làm bản tường trình thực

hành:

1 Dung dịch trước khi lọc có hiện tượng gì ?

2 Dung dịch sau khi lọc có chất nào ?

3 Chất nào còn lại trên giấy lọc ?

4 Lúc bay hơi hết nước, thu được chất nào ?

4ph

GV: Nhận xét và rút kinh

nghiệm về tiết thực hành

tạo nguyên tử (vật lí lớp 7)

III Cuối tiết thực hành :

- Đem các dụng cụ đi rửa (ống nghiệm rửa xong phải úp vào giá)

- Sắp xếp lại dụng cụ, hóa chất

- Làm vệ sinh bàn thí nghiệm

- Các nhóm hoàn thành và nộp bản tường trình

- Xem trước bài nguyên tử

Trang 13

tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi electron mang điện tích âm

- HS biết được hạt nhân nguyên tử tạo bởi proton và nơtron Proton (P) có điện tích ghi bằng dấu (+) còn nơtron không mang điện Những nguyên tử cùng loại có cùng số proton trong hạt nhân

- Biết số proton bằng số electron trong 1 nguyên tử Electron luôn chuyển động và sắp xếp thành lớp Nhờ có electron mà nguyên tử có khả năng liên kết được với nhau

2 Kỹ năng:

- Rèn tính quan sát, tưởng tượng, tư duy logic

3.Thái độ:

- Cơ sở hình thành thế giới quan khoa học.

- Tạo cho học sinh hứng thú, lòng say mê học tập bộ môn

1 Giáo viên:

- Sơ đồ cấu tạo nguyên tử hidro, oxi, natri

2 Học sinh:

- Nắm được cấu tạo nguyên tử (môn vật lí 7)

2 Kiểm tra bài cũ: (6ph)

- H1: Cho một thí dụ về vật thể tự nhiên và cho biết vật thể tự nhiên đó gồm có các

chất nào?

HS: Nêu được một vật thể tự nhiên và chất tạo nên vật thể đó

nào ? HS: Nêu được một vật thể nhân tạo và vật liệu tạo nên vật thể đó

- Ta biết mọi vật thể đều được tạo ra từ các chất Vậy các chất được tạo ra từ đâu?

Trang 14

Để tìm hiểu vấn đề này Hôm nay chúng ta học bài “Nguyên tử”

b)Ttiến trình bài dạy:

10ph HĐ 1: Nguyên tử là gì?

GV: Các chất được tạo ra từ nguyên tử

Ta hãy hình dung nguyên tử như một

quả cầu cực kỳ nhỏ bé đường kính cỡ

sắp liền nhau mới dài được 1mm

GV: Giới thiệu sơ đồ 3 nguyên tử

Hiđro, oxi, natri

H: Nguyên tử là gì?

H: Vì sao nói nguyên tử trung hòa về

điện?û

H: Dựa vào sơ đồ em cho biết nguyên

tử gồm những phần nào?

GV: Nhận xét, bổ sung – nguyên tử

cùng loại có cùng số proton

HS: Đọc SGK phần đọc thêm trang 16 SGK

HS: Trao đổi và trả lời câu hỏi:

HS: Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa về điện

HS: Vì tổng điện tích âm của e bằng tổng điện tích dương của nhân

HS:Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và các electron mang điện tích âm

I Nguyên tử là gì?:

1 Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa về điện

kí hiệu e, quy ước ghi bằng dấu (-)

- Từ nguyên tử tạo

ra mọi chất

10ph HĐ2: Hạt nhân nguyên tử

Hạt nhân nguyên tử được tạo nên từ

những hạt chủ yếu nào ?

GV: Nguyên tử trung hòa về điện, một

proton mang một điện tích dương, một

electron mang một điện tích âm Quan

hệ giữa số lượng proton và electron

như thế nào để nguyên tử luôn trung

hòa về điện ?

GV: Nguyên tử cùng loại có cùng số

hạt nào trong hạt nhân ?

H: Đã là hạt nên proton, nơtron và

electron cũng có khối lượng Khối

lượng các hạt này ra sao ?

GV: Bằng nhiều thí nghiệm, người ta

đã chứng minh được 99% khối lượng

HS: Nhóm thảo luận Dựa vào mục 2 trang 14 SGK và trả lời

(e, −)

điện-HS: Số P = số e-HS: Nguyên tử cùng loại có cùng số hạt Proton trong nhân ?

-HS: electron có khối lượng rất bé chỉ bằng 0,0005 lần khối lượng của proton

-HS: Khối lượng nguyên

II Hạt nhân nguyên tử :

- Hạt nhân tạo bởi proton và nơtron

- Khối lượng nguyên tử cũng chính là khối lượng hạt nhân

Trang 15

Tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung tập trung vào hạt nhân, chỉ còn 1% là

khối lượng các hạt electron Có thể coi

khối lượng hạt nhân là khối lượng

nguyên tử hay không ?

tử cũng chính là khối lượng hạt nhân

GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK phần 3

trang 14

GV: Trong hóa học, phải quan tâm đến

sự sắp xếp số electron này

GV: Dùng sơ đồ minh họa phần cấu

vòng nhỏ trong cùng là hạt nhân, mỗi

vòng tiếp theo là 1 lớp electron

Dùng sơ đồ Mg, K (để trống các loại

hạt) kết hợp sơ đồ cấu tạo nguyên tử

GV: Để tạo ra chất này trong chất

khác, các nguyên tử phải liên kết với

nhau Nhờ đâu mà nguyên tử liên kết

được với nhau ?

HS: Đọc SGK phần 3 trang 14 “Trong nguyên tử nhất định

HS: Quan sát nhận xét cấu tạo nguyên tử Mg, K và điền vào bảng

HS: Nhóm trao đổi phát biểu: - Các nguyên tử có thể liên kết với nhau nhờ các electron

III Lớp Electron:

-Trong nguyên tử

các elûcton luôn chuyển động quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp (mỗi lớp có một số electron nhất định là 2, 8, 8

- Các nguyên tử có thể liên kết với nhau nhờ các electron

8ph HĐ 4 : Củng cố

GV: Hướng dẫn HS giải bài tập

hình 2 trang 14)

- Làm các bài tập 1,2,3 va ø 5 trang 15,

16 SGK

HS: Giải bài tập Bài 4: Trong nguyên tử, các electron luôn chuyển động rất nhanh quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp

VD: N/tử oxi có 8 electron, có 2 lớp

Heli: (2; 2;1;2)Cacbon: (6;6;2;4)Nhôm: (13;13;3;3)

Trang 16

Canxi: (20;20;4;2)

- Nghiên cứu trước bài nguyên tố hóa học

Trang 17

Ngày soạn: 30 – 08 - 10

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

nguyên tử của nguyên tố

đều và 0xi là nguyên tố phổ biến nhất

2.Kỹ năng :

hợp, giải thích vấn đề

3.Thái độ :

- Tính cẩn thận, chính xác, khoa học

1 Giáo viên:

- Tranh vẽ (hình 1.8 trang 19 SGK) : Phần trăm về khối lượng các nguyên tố trong vỏ Trái Đất

- Bảng 1 / 42 SGK : Một số nguyên tố hóa học

2 Học sinh:

- Bảng hệ thống tuần hoàn các nguyên tố hóa học

Lớp 8A2 : ……… Lớp 8A3 : ………… … Lớp 8A6 : ……….……

H1: Nguyên tử có cấu tạo thế nào ? Vì sao nói nguyên tử trung hòa về điện ?

HS: - Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ gồm hạt nhân mang điện tích dương va vỏ tạo bỡi một hay nhiều electron mang điện tích âm; trung hòa về điện vì số p = số e H2: Vì sao khối lượng hạt nhân được coi là khối lượng nguyên tử?

HS: - Vì khối lượng các electron rất nhỏ không đáng kể nên khối lượng hạt nhân được coi là khối lượng nguyên tử

Trang 18

a) Giới thiệu bài: (1 ph)

Trên nhãn hộp sữa có ghi hàm lượng canxi cao, thực ra phải nói trong thành phần sữa có nguyên tố hóa học canxi Bài này giúp các em một số hiểu biết về nguyên tố hóa học

11ph HĐ 1: Nguyên tố hóa học là gì ? :

GV: Yêu cầu 2 học sinh của 2 nhóm

đọc SGK phần 1/ I trang 17SGK

GV: Cho HS xem ống nước cất Đặt

câu hỏi:

H: Trong ống nước có những loại

nguyên tử nào ?

GV: Để chỉ những nguyên tử cùng

loại, ta dùng từ “Nguyên tố hóa học”

Vậy nguyên tố hóa học là gì ?

H: Sử dụng bảng 1 trang 42 SGK Em

hãy đọc tên những nguyên tử có số

proton là 8, 13, 20

của nguyên tử magie, photpho, brom

GV: Đối với một nguyên tố số proton

có ý nghĩa thế nào ?

HS: trả lời theo định nghĩa nguyên tố hóa học

trả lời: oxi, nhôm, canxi

trả lời: 12; 15 ;35

đặc trưng của một nguyên tố hóa học

I Nguyên tố hóa học là

gì ? :

a) Định nghĩa:

Nguyên tố hóa học là tập hợp những nguyên tử cùng loại, có cùng số proton trong hạt nhân

- Số proton là số đặc trưng của một nguyên tố

10ph HĐ 2: Ký hiệu hóa học :

GV: trong khoa học ,để trao đổi với

nhau về nguyên tố một cách ngắn gọn

dùng kí hiệu hóa học ?

GV: Yêu cầu học sinh đọc câu đầu tiên

trong phần 2/I trang 17 SGK

H: Em có nhận xét gì về cách viết ký

hiệu hóa học của nguyên tố có số p là

8, 6, 15, 20 ?

GV: Nguyên tố hóa học cacbon và

canxi có cùng chữ đầu, làm cách nào

phân biệt hai nguyên tố hóa học này ?

GV : Hãy đọc số nguyên tử khi nhìn

HS: Đọc phần 2/I trang 17 SGK

HS: Tham khảo bảng

1 tr 42 và trả lời Sau đó làm bài tập 2 tr 20

luận và phát biểu

b) Ký hiệu hóa học:

Ký hiệu hóa học biểu diễn nguyên tố và chỉ một nguyên tử của nguyên tố đó

Trang 19

vào các ký hiệu hóa h ọc trên

tử 0xi, 5 nguyên tử sắt ?

GV : Hướng dẫn cách ghi số nguyên

tử, cách nhớ và cách đọc ký hiệu hóa

học

và dùng bảng con trả lời

3 nguyên tử oxi 3O

3/20

9ph HĐ 3: Có bao nhiêu N/.tố hóa học?

GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu

phần III trang 19 SGK

H: Hiện nay đã biết được bao nhiêu

nguyên tố ?

trái đất như thế nào ?

khối lượng của nguyên tố 0xi ?

cho sinh vật ?

HS: Đọc SGK nhóm trao đổi và trả lời câu hỏi

HS: 114 N/tố, có 92 N/tố tự nhiên

HS: Có 9 N/tố chiếm 98,6% khối lượng vỏ trái đất

HS: Oxi chiếm tỷ lệ lớn nhất là 49,4%

HS: C, H, O, N

II Có bao nhiêu nguyên tố hóa học?

* Hiện nay đã biết được 114 nguyên tố hóa học (92 nguyên tố tự nhiên)

* Oxi chiếm gần nửa khối lương trái đất

6ph HĐ 4: Củng cố

H: Đọc tên những N/tố có số proton

là: 20, 30, 50

H: Viết ký hiệu các N/tố: cacbon,

HS học thuộc

SGK

HS: Xem bảng tuần hoàn để trả

lời:Canxi,Kẽm,Thiếc,

- C; Ca, Cu, Cl, Cr

- Xem trước phần II trang 18 SGK

Ngày soạn: 03-09-10

Trang 20

Bài 5: NGUYÊN TỐ HÓA HỌC (tt)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức :

tử tính bằng đơn vị cacbon (đvC).”

2 Kỹ năng :

- Biết dựa vào bảng 1 trang 42 SGK để :

* Tìm ký hiệu và nguyên tử khối khi biết tên nguyên tố

* Xác định được tên và ký hiệu của nguyên tố khi biết nguyên tử khối

- Rèn kỹ năng viết ký hiệu học

- Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học

- Nghiên cứu trước mục II trang 18 SGK

2 Kiểm tra bài cũ: (6 ph)

H1: Nguyên tố hóa học là gì?

HS: Trả lời theo định nghĩa

H2: Cách viết: 6Na; 4S; Mg chỉ ý nghĩa gì?

HS: 6 nguyên tử Natri; 4 nguyên tử lưu huỳnh; 1 nguyên tử magiê

H3: Sự phân bố các nguyên tố trong lớp vỏ trái đất như thế nào?

HS: Trả lời theo SGK

GV: Nhận xét, đánh giá, ghi điểm

Để cho các trị số khối lượng này là những số đơn giản, dễ sử dụng, trong khoa học dùng một cách riêng để biểu thị khối lượng của nguyên tử Đó là nội dung của bài học hôm nay

Trang 21

15ph HĐ 1: Nguyên tử khối

GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK tr 18

H: Em có nhận xét gì về khối lượng

nguyên tử?

H: Đơn vị cacbon có khối lượng bằng

bao nhiêu khối lượng nguyên tử

cacbon

H: Một nguyên tử C có khối lượng

bao nhiêu đvC? Ca = 40đvC nghĩa

là gì ?

GV: Vì nguyên tử Hiđro nhẹ nhất

nên nguyên tử nào có khối lượng bao

nhiêu đvC thì nặng hơn nguyên tử H

bấy nhiêu lần

H: So sánh 2 nguyên tử C và O thì C

nặng hơn hay nhẹ hơn?

H: So sánh 2 nguyên tử O và C thì O

nặng hơn hay nhẹ hơn?

- HS: Đọc SGK trang

18 Thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi

-HS: Khối lượng nguyên tử tính bằng đơn

vị gam có số trị quá nhỏ-HS: Đơn vị cacbon có khối lượng bằng 1/12 khối lượng của nguyên tử cacbon

-HS: 1 nguyên tử C có khối lượng là 12 đvC hay C = 12 đvC; Ca = 40đvC nghĩa là một nguyên tử Ca có khối lượng bằng 40 đvCHS: C = 12 đvC

O = 16 đvCKhối lượng nguyên tử CKhối lượng nguyên tử O

=

4

316

12

Nguyên tử C nhẹ hơn, bằng ¾ lần nguyên tử O HS: Nguyên tử O nặng hơn, bằng 4/3 (=1,3) lần nguyên tử C

III Nguyên tử khối:

Nguyên tử có khối lượng quá nhỏ ví dụ khối lượng của một nguyên tử C bằng

là khối lượng tương đối giữa các

này là nguyên tử khối

H: Nguyên tử khối là gì ?

GV: Nguyên tử khối (NTK) được tính

cho nguyên tử C có khối lượng 12

đơn vị – chỉ là hư số nên thường bỏ

bớt chữ đvC sau số trị NTK

H: Dựa vào bảng 1 trang 42 SGK tìm

tên, kí hiệu các nguyên tố có NTK

và trả lời câu hỏi

Ví dụ:

H = 1

C = 12

Trang 22

Làm bài tập 5 và 6 trang 20 SGK

- Làm bài tập 7, 8 trang 20 SGK

Khối lượng 1 nguyên tử C =

Khối lượng 1 nguyên tử C = 12

đvC Vậy 1 đvC tương ứng với bao

nhiêu gam ?

Bài 5: N.tử Mg

* Nặng hơn 2 lần C

* Nhẹ hơn ¾ lần S

Bài 6:

X là N.tố silic (Si)

Bài 5: N.tử Mg

* Nặng hơn 2 lần C

* Nhẹ hơn ¾ lần S

Bài 6:

X là N.tố silic (Si)

4 Dăn dò h/s chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (1ph)

- Xem trước bài đơn chất và hợp chất – phân tử

Trang 23

Ngày soạn: 06-09-10

Bài 6 ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT − PHÂN TỬ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

Biết được:

- Các chất thường tồn tại ở ba trạng thái: rắn, lỏng và khí

- Đơn chất là những chất tạo nên từ một nguyên tố hóa học

- Hợp chất là những chất tạo nên từ hai nguyên tố hóa học trở lên

- Phân tử là hạt đại diện cho chất, gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện các tính chất hóa học của chất đó

- Phân tử khối là khối lượng của phân tử tính bằng đơn vị cacbon

2 Kỹ năng :

- Quan sát mô hình, hình ảnh minh họa về ba trạng thái của chất

- Tính phân tử khối của một số phân tử đơn chất và hợp chất

- Xác định được trạng thái vật lí của một vài chất cụ thể, phân biệt được một chất là đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất đó đơn chất, hợp chất

3.Thái độ :

1 Giáo viên:

- Hình vẽ minh họa các mẫu chất : kim loại đồng (h1.10) khí oxi, khí hidro

(h1.11), nước (h 1.12), muối ăn (h1.13) SGK

- Bảng 1 / 42 SGK: Một số nguyên tố hóa học

2 Học sinh:

- Nắm vững kiến thức bài 5 và bài 2

- Xem trước bài đơn chất và hợp chất

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

H1: − Nguyên tử X nặng gấp 2 lần nguyên tử oxi Tính nguyên tử khối và cho biết X thuộc nguyên tố nào ? Viết ký hiệu hóa học của nguyên tố đó?

H2: − Nguyên tử khối là gì? Tính khối lượng bằng gam của Na, 3 N/tử oxi.

HS: - NTK là khối lượng của nguyên tử tính bằng dơn vị cacbon

Khối lượng tính bằng gam của:

Trang 24

Na: 23 1,66 10-24

3O : 3 16 1,66 10-24

a) Giới thiệu bài: (1ph)

người ta chia các loại chất Bài học hôm nay sẽ cho ta biết sự phân loại đó.

10ph 1 : HĐ Đơn chất

kim loại natri, nhôm, đều được

tạo nên từ một nguyên tố hóa học

tương ứng là H, S, Na, Al chúng

được gọi là đơn chất

Hỏi: Các em hiểu thế nào về đơn

chất?

phần 1 (1) từ “khí hidro và cả

kim cương nữa”

và nêu tính chất vật lý chung của

chúng ? Các kim loại đó do nguyên

tố hóa học nào tạo nên ?

oxy, lưu huỳnh được gọi là đơn chất

phi kim

phát biểu

và phát biểu

b) Phân loại : Có 2 loại :

ánh kim, dẫn được điện và nhiệt như: Sắt, natri, magiê

không dẫn điện, nhiệt (trừ than, chì) như: oxi, lưu huỳnh

tượng trưng một mẫu kim loại

cách sắp xếp các nguyên tử

đồng ?

nêu nhận xét về hai mẫu đơn chất

2 Đặc điểm cấu tạo :

loại, các nguyên tử sắp xếp khít nhau và theo 1 trật tư xác định

các nguyên tử thường liên kết với nhau theo một số nhất định và thường là 2

15ph HĐ 2 Hợp chất

(H và 0), muối ăn do nguyên tố hóa

học (Na và Cl), axit sunfuríc (H, S,

0) Các chất trên được gọi là hợp

II Hợp chất:

1 Hợp chất là gì ? a) Định nghĩa :

Hợp chất là những chất tạo nên từ 2 nguyên tố

Trang 25

chất

H: Em hiểu thế nào về hợp chất ?

vô cơ

(C, H), đường (C, H, 0) là hợp chất

hữu cơ

Hãy nêu nhận xét về cách sắp xếp

nguyên tử của các nguyên tố về tỉ lệ ?

thứ tự

những chất được tạo nên từ hai nguyên tố hóa học trở lên

trang 26 SGK

luận và phát biểu

hóa học trở lên.

b) Phân loại : có 2 loại

* Hợp chất vô cơ :

Ví dụ: Muối ăn, nước

* Hợp chất hữu cơ

Ví dụ : Mêtan, đường

2 Đặc điểm cấu tạo :

Trong hợp chất nguyên tử của các nguyên tố liên kết với nhau theo một tỉ lệ và một thứ tự nhất định

5ph HĐ 3 Củng cố::

Yêu cầu HS làm bài tập 1 trang 25

SGK

- Xem phần đọc thêm (trang 27

Trang 26

Ngày soạn: 09 – 09 - 10

I MỤC TIÊU:

Biết được:

- Các chất thường tồn tại ở ba trạng thái: rắn, lỏng và khí

- Đơn chất là những chất tạo nên từ một nguyên tố hóa học

- Hợp chất là những chất tạo nên từ hai nguyên tố hóa học trở lên

- Phân tử là hạt đại diện cho chất, gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện các tính chất hóa học của chất đó

- Phân tử khối là khối lượng của phân tử tính bằng đơn vị cacbon

2 Kỹ năng :

- Quan sát mô hình, hình ảnh minh họa về ba trạng thái của chất

- Tính phân tử khối của một số phân tử đơn chất và hợp chất

- Xác định được trạng thái vật lí của một vài chất cụ thể, phân biệt được một chất là đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất đó

3 Thái độ:

- Tạo hứng thú học tập Lòng yêu thích bộ môn

- Tính cẩn thận, chính xác, khoa học

1 Giáo viên:

- Bảng 1 / 42 SGK : Một số nguyên tố hóa học

2 Học sinh:

- Nghiên cứu bài trước ở nhà

H1: Đơn chất là gì? Nêu đặc điểm cấu tạo cuả đơn chất?

HS: - Đơn chất là những chất được tạo nên từ một nguyên tố hóa học Đặc điểm

cấu tạo: ( đơn chất kim loại : N/tử xếp khít nhau theo trật tự xác định; phi kim các N/tử thường liên kết nhau là 2)

H2: Hơp chất là gì? Nêu đặc điểm cấu tạo của hơp chất?

HS: - Trả lời được hợp chất là gì và đặc điểm cấu tạo trong hợp chất: nguyên tử

các nguyên tó liên kết với nhau theo một tỷ lệ thứ tự nhất dịnh

Trang 27

a) Giới thiệu bài :(1ph)

Chúng ta đã biết có hai loại chất: đơn chất và hợp chất Dù là đơn chất hay hợp chất cũng đều do các hạt nhỏ cấu tạo nên Các hạt nhỏ đó đã thể hiện đầy đủ tính chất hóa học của chất Người ta gọi các hạt nhỏ đó là gì ? Bài học hôm nay sẽ cho ta biết

15ph HĐ 1: Phân tử

GV: Đưa ra tranh vẽ 1.11 cho HS quan

sát và đặt vấn đề:

H: Em nhận xét về các hạt hợp thành

của: Khí hiđro, khí oxi, nước, muối ăn

GV: Nhận xét, đánh giá, bổ sung

H: Em hãy so sánh các hạt hợp thành

của cùng một chất

GV: Giải thích thêm: Mỗi hạt có đầy

đủ tính chất của chất song nó quá nhỏ

H: Phân tử là gì?

chung cho các kim loại (đơn chất kim

loại nguyên tử là hạt hợp thành và có

vai trò như phân tử)

SGK và hướng dẫn HS cách tính PTK

PTK = Tổng nguyên tử khối của các

nguyên tử trong phân tử.

VD: PTK khí oxi = 2.16 = 32 đvC

PTK nước = 2.1 + 16 18 đvC

H: Tính PTK của muối ăn, cacbonic

và phát biểu

- Khí hiđro, khí oxi có các hạt hợp thành đều gồm 2 N/tử liên kết với nhau

- Nước gồm 2H liên kết với 1O

- Muối ăn gồm 1Na liên kết với 1Cl

HS: * Một chất thì đồng nhất về thành phần, hình dạng

* Tính chất hóa học của chất là tính chất từng hạt

HS: Trả lời theo định nghĩa

HS: Muối ăn:

23 + 35,5 = 58,5 đvC Cacbonic:

2 Phân tử khối là khối lượng của phân tử tính bằng đvC, bằng tổng nguyên tử khối của các nguyên tử trong phân tử

VD: PTK của oxiLà: 2.16 = 32đvC

Trang 28

phân tích thêm: mỗi mẫu chất

là một tập hợp vô cùng lớn

những nguyên tử (kim lọai)

hay phân tử (hợp chất)

H: Hãy nhận xét về trật tự

sắp xếp và khoảng cách giữa

các hạt ở các trạng thái rắn,

lỏng và khí

ở 3 trạng thái rùy điều kiện

Thảo luận và trả lời câu hỏi:

HS: trả lời câu hỏi theo ý:

* Trạng thái rắn các hạt sắp khít, dao động tại chỗ

* Trạnh thái lỏng các hạt gần sát và trượt lên nhau

* Trạng thái khí các hạt ở rất xa nhau và chuyển động hỗn độn về mọi phía

chất:

Mỗi mẫu chất là một tập hợp vô cùng lớn những hạt là phân tử hay nguyên tử

Tùy điều kiện nhiệt độ và áp suất, một chất có thể thấy ở

ba trạng thái (rắn, lỏng, khí)

các hạt rất xa nhau

7ph HĐ 3: Củng cố

GV: Cho HS giải bài tập 5 và

6 trang 26 SGK

4,5,6,7,8 trang 26 SGK

HS: Lên bảng giải bài tập:

* Bài 5: Điền theo thứ tự:

Nguyên tử, nguyên tố, 1:2 , gấp khúc, đường thẳng

* Bài 6:

a) 44 đvC b) 16 đvC c) 63 đvC d) 158 đvC

- Nghiên cứu trước bài thực hành số 2

Trang 29

- Sự khuếch tán của các phân tử một chất khí vào trong không khí

- Sự khuếch tán của các phân tử thuốc tím trong nước

2 Kỹ năng:

- Sử dụng dụng cụ, hóa chất tiến hành thành công, an toàn các thí nghiệm

- Quan sát, mô tả hiện tượng, giải thích và rút ra nhận xét về sự chuyển động khuếch tán của một số chất lỏng, chất khí

- Viết tường trình thí nghiệm

3 Thái độ:

- Tạo cho học sinh hứng thú, lòng say mê học tập bộ môn

II NỘI DUNG :

1 Sự khuếch tán của phân tử chất ở thể khí: amoniac

2 Sự khuếch tán của phân tử chất trong dung dịch thuốc tím

* Nghiên cứu bài trước.

* Giấy bút để làm bài.

IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tình hình lớp: (2 ph)

2 Kiểm tra bài cũ: (2’)

- GV: Phân chia lớp vào 6 nhóm

3 Bài mới:

Trang 30

Đến gần bông hoa, ta ngưởi có mùi thơm đặc trưng song ta không nhìn thấy – vì sao lại thế? Bài thực hành hôm nay ta sẽ biết đươc.

b) Tiến trình tiết dạy:

12ph

HĐ 1: Thí nghiệm 1

tỏa của amoniac và giải thích:

HS: Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm:

vào giấy quỳ tím: quỳ tím đổi thành xanh

- Đặt vào đáy ống nghiệm một mảnh giấy quỳ tím

tẩm nước

- Đậy ống nghiệm bằng nút cao su có 1 miếng bông

tẩm d.dịch amoniac

HS: Quan sát sự đổi màu của quỳ tím và giải thích

thích: Ta phải thử trước để thấy amoniac làm giấy

kết quả thí nghiệm

nhóm lên lấy, tẩm vào bông gòn, đậy nút ống

nghiệm sau khi cho bông gòn vào rồi mới mang về

HĐ 2: Thí nghiệm 2:

GV: Hướng dẫn HS tiến hành TN 2 sự lan tỏa của

thuốc tím:

HS: Tiến hành làm TN:

- Cho vào cốc nước vài tinh thể thuốc tím rồi

- Ghi lại hiện tượng và so sánh màu của 2 cốc

GV: Theo dõi các nhóm làm TN

(Chú ý HS không để thuốc tím vấy vào da, quần áo

hoặc rơi vãi trên bàn

1-Thí nghiệm 1 : Sự lan tỏa của

Trang 31

Tg Hoạt động của GV và HS Nội dung

10ph

5ph

HĐ 3: Tường trình thực hành:

1 Mô tả hiện tượng quan sát được trong thí

nghiệm 1 và giải thích ?

2 Mô tả hiện tượng quan sát được trong thí

nghiệm 2 và Giải thích ?

Cuối tiết thực hành :

HS: - Rửa các dụng cụ đã sử dụng

- GV: Thu bản tường trình thực hành

- Ôn lại các bài đã học

- Xem trước bài luyện tập 1 trang 29 SGK

Ngày soạn: 15 – 09 - 10

Trang 32

Bài 8: BÀI LUYỆN TẬP 1

I MỤC TIÊU:

tử, nguyên tố hóa học, phân tử

- Củng cố: Phân tử là hạt hợp thành của hầu hết các chất và nguyên tử là hạt hợp thành của hầu hết đơn chất kim loại

2 Kỹ năng :

tử nêu được thành phần cấu tạo Tìm ký hiệu, nguyên tử khối khi biết tên nguyên tố và ngược lại khi biết nguyên tử khối tìm tên và ký hiệu, biết cách tính phân tử khối

- Nghiên cứu bài trước ở nha.ø Xem lại kiến thức ở chương I

- Bảng hệ thống tuần hoàn các nguyên tố hóa học

Lớp: 8A 2 :……… Lơp 8A 3 : Lơp 8A 6 :

2 Kiểm tra bài cũ: Xen kẽ trong luyện tập

a) Giới thiệu bài: (1ph)

Chúng ta đã nghiên cứu các khái niệm về chất, nguyên tử, nguyên tố hóa học, đơn chất, hợp chất, phân tử Để củng cố các khái niệm trên, hôm nay chúng ta cùng nhau luyện tập, ôn lại các khía niệm và giải các bài tập liên quan đến các khái niệm đó.

b)Tiến trình bài dạy:

12ph HĐ 1 : Kiến thức cần nhớ :

(khi sử dụng sơ đồ, giáo viên

che những chữ in dưới khái

niệm)

lên mối quan hệ giữa các khái niệm

I Kiến thức cần

nhớ :

1 Sơ đồ về mối quan hệ giữa các khái niệm (SGK)

Trang 33

chỉ rõ các mối quan hệ từ vật thể

đến chất, từ chất đến đơn chất ?

(nhóm 1, 3, 5 chuẩn bị câu hỏi

này)

Cũng câu hỏi như trên nhưng hỏi

về mối quan hệ từ vật thể đến

hợp chất ? (Nhóm 2, 4, 6 chuẩn

bị)

− Hãy cho biết chất được tạo

nên từ đâu ?

nhiêu nguyên tố hóa học ?

nguyên tố trở lên gọi là gì ?

sau khi học sinh phát biểu GV

mở phần che trong sơ đồ cho học

sinh đọc lại

bị kiến thức để phát biểu theo phân công

học sinh lớp theo dõi và có nhận xét

2 Tổng kết về chất, nguyên tử và phân tử SGK

GV: Yêu cầu HS giải bài tập:

Bài 1/30: Xác định vật thể và

- Xenlulo có trong thân cây

- Vật thể nhân tạo: Chậu

- Chất: Nhôm, xenlulob) Nam châm hút sắt, nhôm chìm trong nước, gỗ nổi

Bài 2/30a) Trong nhân có 12p, có 12e ,có 3 lớp, lớp ngoài có2eb) – Giống: có 2e ngoài cùng

- Khác: số p, số eBài 3/30

a)PTK: 2.31 = 62 đvCb) NTK của X là(62-16):2 = 23 đvC

X là natri: NaBài 4/30: Điền theo thứ tự:

a) Ntố Hhọc,hợp chất

II Bài tập :

(Làm bài tập trong SGK)

Bài tập 1, 2, 3, 4

Trang 34

b) Ptử, liên kết với nhau, đơn chất

c) Đơn chất, Ntố hóa họcd) Hợp chất, phân tử liên kết với nhau

lượng bằng đvC?

phân tử khí hiđro nặng hay nhẹ

hơn, bằng bao nhiêu lần so với

phân tử khí oxi?

phân tử gồm 3 nguyên tử của

nguyên tố X liên kết với 1

nguyên tử S và nặng hơn phân

tử hiđro 40 lần

a) Em cho biết tên và kí hiệu

của X?

b) Tính khối lượng nguyên tử X

bằng đơn vị gam?

Đáp án:

Khi viết: O chỉ 2 ý :

- Ký hiệu hóa học của nguyên tố oxi (1 đ)

0625,032

- Khối lượng hợp chất: 40 2 = 80 đvC

- S có NTK = 32 đvC nên khối lượng của 3 nguyên tử X là: 80 – 32 = 48

NTK của X là: 48 : 3 = 16đvCVậy X là oxi có ký hiệu là O

của nguyên tử oxi là:

- Nghiên cứu trước bài công thức hóa học

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI KIỂM TRA 15 phút

Trang 35

NHẬN XÉT RÚT KINH NGHIỆM:

Trang 36

Ngày soạn: 16 – 09 - 10

Bài 9 : CÔNG THỨC HÓA HỌC

I MỤC TIÊU:

- Công thức hóa học (CTHH) biểu diễn thành phần phân tử của chất

CTHH của đơn chất gồm một ký hiệu hóa học của một nguyên tố (kèm theo số nguyên tử nếu có)

- Công thức hóa học của hợp chất gồm kí hiệu của hai hay nhiều nguyên tố tạo ra chất kèm theo số nguyên tử của mỗi nguyên tố

- Cách viết CTHH của đơn chất và hợp chất

- CTHH cho biết: Nguyên tố nào tạo ra chất, số nguyên tử của mỗi nguyên tố có trong một phân tử và phân tử khối của chất

2 Kỹ năng :

nêu ý nghĩa CTHH

- Nghiên cứu bài trước

Lớp: 8A 2 :……… Lơp 8A 3 : Lơp 8A 6 :

H1: - Đơn chất là gì? Tính PTK của khí oxi

- HS: Đơn chất là những chất tạo nên từ 1 nguyên tố hóa học

PTK của oxi bằng: 2 16 = 32đvC

H2: - Hợp chất là gì? Tính khối lượng bằng gam của 1 phân tử nước

- HS: Hợp chất là những chất được tạo nên từ 2 nguyên tố hóa học trở lên

Trang 37

a) Giới thiệu bài: (1ph)

Chất được tạo nên từ các nguyên tố Đơn chất được tạo nên từ một nguyên tố còn hợp chất từ hai nguyên tố trở lên Dùng các ký hiệu hóa học có thể viết thành công thức hóa học để biểu diễn chất.

Bài học này cho biết cách viết và ý nghĩa của CTHH

12ph HĐ1: Công thức hóa học của đơn

chất:

1.10

H: Đơn chất do mấy nguyên tố

hóa học tạo nên? Để biểu diễn

CTHH đơn chất cần sử dụng bao

nhiêu ký hiệu hóa học? Cho ví

dụ

H: Hạt tạo thành của đơn chất

kim loại là nguyên tử hay phân

tử? Ta biểu diễn công thức hóa

học như thế nào? Cho ví dụ

H: Viết CTHH của kim loại

nhôm kẽm, natri, kali

(Với kim loại, ký hiệu hóa học

được gọi là CTHH.)

H: Hạt hợp thành của phi kim

(khí oxi, hiđro) là phân tử hay

nguyên tử? Số lượng là bao

nhiêu, CTHH biểu diễn đơn chất

phi kim như thế nào?

đơn chất kim loại ? Đơn chất

- HS: Hạt tạo thành kim loại (đơn chất) là nguyên tử, ta dùng ký hiệu hóa học để biểu diễn CTHH

Ví dụ: Cu; Fe

- HS: Al, Zn, Na, K

- HS: Hạt hợp thành của

O2)nên CTHH gồm ký hệu và chỉ số nguyên tử ghi ở chân

1 C ông thức hóa học của đơn chất:

CTHH của đơn chất chỉ gồm một ký hiệu hóa học của nguyên tố

* Với kim loại: CTHH chính là ký hiệu hóa học

Ví dụ: CTHH của Sắt : Fe

Đồng: Cu

* Với phi kim CTHH gồm ký hiệu và chỉ số ghi ở chân ký hiệu hóa học

Ví dụ: Khí hiđro

* Một số phi kim có CTHH quy ước giống như kim loại

Ví dụ:

- Than : C

- Lưu huỳnh : S

Trang 38

9ph

10ph

HĐ 2: CTHH của hợp chất

chất (nước, muối ăn)

H: Hợp chất do từ bao nhiêu

nguyên tố hóa học tạo nên?

H: Hạt tạo thành của hợp chất

như thế nào?

H: CTHH của hợp chất được biểu

diễn như thế nào?

H: Dựa vào sơ đồ mẫu, ghi

CTHH của nước, muối ăn

HĐ3 : Ý nghĩa của công thức hóa

học :

GV: Mỗi ký hiệu hóa học chỉ một

nguyên tử của nguyên tố Vậy

mỗi CTHH chỉ một phân tử của

chất được không? vì sao ?

GV: Yêu cầu HS đọc phần III/32

thảo luận nhóm rút ra ý nghĩa

của CTHH

H: Nêu những y nghĩá biết được

từ công thức hóa học của khia

(H2S04)

đoc thêm trang 34SGK

trả lời câu hỏi:

NTHH trở lên tạo nên

những nguyên tử khác loại liên kết với nhau

-HS: Có 2 ký hiệu hóa học trở lên và chỉ số nguyên tử ghi ở chân mỗi ký hiệu

- Phân tử khối của chất

HS: * Khí nitơ do nguyên tố nitơ tạo nên

* Có 2 nguyên tử trong phân tử

* PTK: 2 14 = 28 đvC

- HS giải thích tương tự với axit sunfuríc

II Công thức hóa học

của hợp chất:

CTHH của hợp chất gòm ký hiệu hóa học của N.tố tạo ra chất và chỉ số ghi ở chân

III Ý nghĩa của công thức hóa học :

1 Mỗi công thức hóa học chỉ 1 phân tử của chất (trừ kim loại và 1 số phi kim)

2 Ý nghĩa: CTHH cho biết:

học tạo ra chất

nguyên tố có trong một phân tử

Trang 39

- Cách học bài : Chú ý cách

dùng các từ về ngôn ngữ hóa học

* Do 2 N.tố C và H tạo nên

* Có 1 C và 4 H trong phân tử

* PTK: 12 + 4 = 16 đvC

- Nghiên cứu trước bài hóa trị

Trang 40

của nguyên tố khác hay với nhóm nguyên tử khác.

hợp chất cụ thể được xác định theo hóa trị của H và O

- Nghiên cứu bài trước.

Lơp 8A 2 :……… Lơp 8A 3 : Lơp 8A 6 :

HS: - Do 2 nguyên tố hiđro và oxi tạo nên

- Trong 1 phân tử có 2 nguyên tử H và 1 nguyên tử O

Định dạng
Số trang	137
Dung lượng	1,82 MB