+t", t-t.ogct.l \-A rvrAu rris UVfi{, }tUFr rSJt }$tt {-ttu S{c l$p - TS dtt - fit,lua Yrs;'f NASA ltphphfe N"(foG*.rrlf,"GDTx fff**ffi ,f urx+cxWl craru ctt* crAa $$c rslJ$ls n0c YA Gs?x N"4M II$C lsll-lsll Ng tu&-*f;"' i$&**,, *, I{hs to,1r m rt eSn?$CS SI}TX Ldu t 08r08i?o I rt#,$ru81?$tl, fltr$Sns - Tudn 0l j J J I l I 1 J I I I I I t -l J I n I I J { ,l * *$s ki i$i; - ffti r$l ngAigp l|lfiPq, Sr f$fF?." Sg S3, 04/rlsd3$13. - XCt f.V THCS *rtc ngdyr 15106/2012. - XSt S'}f Sf IIfC$; Thdng S5, S8, 13" - f*f cJl*n ig* .*in* grdf c#r ,rs6n pds &sdr + Thi chsn l{SC lSp t2 c*'p tinh: l3l1lnffr r. + Thi chpn tl€ rh*nh l*p d$i try$n HSS l$p i? cfia tinh d{ ki thi qusc gia: ntllnfrll. + Tki |iSt? l$p l? c6"p qu$? gia: tl. t2/01/?s1?" + Thi lt$ti l*p S c6"p tich: 221$4*Sl . - fti *&pn lrgr rin& gr$ixgxgd *ft*dr + Thi *Vdn h*y el:8 t$i" cdp TT{C$: ' C$p huy$n tTP): 09/l0l?0t l. . Cfp tlnh: 33t1fi130t1. + Thi HSG gidi t*{n rren mdy rh}h b6 frti {lsp 9. ldp 1?}: . Cd'p huy$n ffi), krn*ng Til{F?, rnrng t*m CIITX: 3flt'1ilr201l. . Cdp dnh: Mlftn}fi- - ?*i grdo ritr dgy pfif l*rlg drr& rdc rsdr K[|il$; ?trdng 03, S4l2$13. - Thi nshd p*d thfleg: Thdng 08, tffiOtt; thSrg *4SSl3" - Tsy{* srn& y*e lg IS *dx &ge i*$-3SI}; ; Huin tbArrktnxieng*ylhffi$*f3. I * Th*lsisri efi*-h*c* I -/{$}*rec }rsc *i * | + Ddi vrti khdi t2: I?/t2t?011, I + *di vdi khs: ts, I t, E*"p THc$ PT v& | SITX:3Ill?l?$ll. l - JVg&I r* lfgry*n #Sx {r& Xm ric*},. Tt l9l0ll3$12 {26 tnn llch} dd:r hfi :rgiy ?9$nt2$1? {ming 07 €rn ge}ri, ^ Kdt th&e hsc ki II: * SSi vdi k&di l:: s5ni#*lz" * Fdi v$i khdi 10, fi. c6"p THC$, pt vi GDTX: 19105t2fi12- - Ki{w ffa ehdt ttqrs"o' : $*,HH 1t;. - fifdm riic trtrd &Wg,tIt|tj +CDPT: . Khdi 9: Tu$n 33; Khd',i l2; Tudn 34, 35. . Cdc khdi cdn l+i (6. ?, 8, 10, I l): Tu{n 35, + GSTX: 'KhSi t3: Tu*n ?9,30. ' C{r khdl **n lci: ?rr$x 32. t5r08/2011 -)*is$HR 'Y rudn o2 T$r fin$ng ?3fo$/?r) 2?/t$1201| tudn *3 Tudn 0l Tgl nr$ltg :9S812c *3lsJt*rt Tsdn 0{ Tudn {}2 Sn t{s 05/09120 - lillsp1?ott Tudn 05 ?ndu 03 Tudn 0l r3/0913{i - 1?ru9120i I Tudn *$ Tudn 04 Tu{e $? 1Sl*plz0 * 24t$3/?*it tuallut Tu6n 05 ?u$n $3 2d$912* - *lll*/?CI!r Ts*n 08 Tu*n S6 T*$n 04 *3J10/2$ * $sli{r/?$t ! Tu$n ** Tu{n $? Txdn 05 :Sft*rt*t I * t51t*/?S! I TsS* l{} Tudn *S Tu*n *6 1?lt{iIX} * 2tf1st3011 Tud* t I Tu{n 09 Tudn S? ?4J1$l?$i r * t9lt*J?{}l 1 Tudn 1? TuSn 10 Tudn08 JUt(yt0l t * 05/il€0lI T*Sn 13 Ts*n tl Trr$n 0* o7illn}tt- l?ti120ll Tndn 14 Tudn 12 Tadn t0 14111f2$il * tg/t#?SlI Tu*n 15 Tu*n t3 ?udn t I ?Ulll?CItri * 3fidlU?slI Te$s 16 TuSn t4 T**n l2 381t ll?{}1 I * S5/{.ztr*t r Tu$x l? Tuin 15 TtrS* 13 05J12l3011 lSll3t30tI Tu€$ l8 Tudn 16 Tlsa 14 t3fls?sil * n?11?t301r Tuin 19 ?tr$n I? Trdn 15 l$/tg:$t l - 34lt?J3dlt I Tudn 30{HKll} Tnd* t* Tu$n 16 ?6/te€$1t * 3ul}&Slt Tu$n 31 fa€n ts Neoai khod szsll?sl2* 0?ru1$$13 TuSn ?? ?u*n 20 {HKII} ?udn l? {HXn) sls!J3*t?* l4/sl/t*t3 Tudn 23 ?*$n lt Tuin t8 r6fsll3st g - "rsd0u3*13 D4y bn, fin 4p - Nso*i kho{ I 91011?*l: * :9r1S l1?* 1l Nqllf r$r Ncur&N pAru 30/s#20r: - 04ru?n012 TuSn ?4 Tpdn 2? Tudn 19 *6/0?y2$1; - : 1l*3/2CIt3 Tudr ?5 ?gda 23 Tudr IS I 3/$?J?tlt2 * ls102l3*t? TB$n ?6 TuSn ?4 hrSr ?1 ,$n?J3{}}?* 351S?l3SrI ?udn 3? Trrd* 25 Tudn ?2 ?7S3,?*I2 - 03S031?*X: Tu*rr ?$ Tu{n 26 Ttr*n 13 05/03/201? - t$03n012 Tudn 29 Tudn ?7 TuSn 24 llsllSs: ? * t7l{}313{lr? Tudn ?* Tufo 28 Tuda 25 x9$3r?*:3.*,t4$3&$tz Tu*n 3l Tu*r:29 Tn{n ?6 :dl*3&tltt - 3ll1rs/J0t3 Tudn 33 ?udn 30 Tr:Cn ?? s3tCI#:st3 * #7S41?{}t? Tudn 33 Tu** 3l T**n ?8 0tf&4/:S1? - t4r0dt$*l? Ttr€n 34 TrSn 3? Tudn ?9 I Str{1301 2 * 3 11fl4,1201 2 Tu$n 35 Tu{n 33 Tu*n 30 231*4t?$t? - ?8/s#?st3 Tu$n 36 Tudn 34 ?rdnll IStS4l?Sl3 * *5/S51?St 2 TbSn 3? Tud* 35 TuSn 3l s?s5i2sl3* r3/s5/?01, *n 4p rhiTH Tnin S$ *n r*p thi T$ r4is5/2*tt - 191051?012 0n t$p thi tt* Tir$n 37 0n tfr thi TN ?li05j?Sl3* ?*S5n0t2 Tdng k& n{m hgc ?01 l-20t2 L8 Qmn${e [...]... tnh DakLak* Phm Th Tõm, Trung hc c s Lc Long Quõn, Tp Buụn Ma Thut tnh DakLak* Phm Th Tõm , Trung hc c s Lc Long Quõn, Tp Buụn Ma Thut tnh DakLak Liên hệ đt 01693172328 có trọn bộ cả năm theo chuẩn kiến thức kỹ năng mới 2011-2012 Ngy son : Ngy dy : Tit 06, 07 U TRANH CHO MT TH GII HềA BèNH ( Trớch Gỏc xi a Mỏc kột ) I/ MC CN T ( Tit 1) Giỳp HS: 1/ Kin thc - Nm c mt s hiu bit v tỡnh hỡnh th... ngi b chin tranh ht nhõn e da c) Chin tranh ht nhõn i ngc l trớ ca loi ngi d) Nhim v u tranh cho 1 th gii hũa bỡnh Hc sinh c on 1 2) Nguy c chin tranh ht nhõn: Hc sinh tho lun Xỏc nh c th v thi gian, s li Thi gian 8/8/1986 chớnh xỏc, tớnh toỏn c th v s liu chớnh xỏc: Tớnh cht hin thc v s khng 50000 u n ht khip ca nguy c ht nhõn v s tn nhõn 4 tn thuc n phỏ ca nú hy dit c hnh Cỏch vo trc tip chng... kiều với 2 nhân vật trong trọng truyện > H? Qua những v/d trên, em rút ra bài học - 4 con ngời khác nhau về giới tính, tuổi tác, h.cảnh, t.huống g.tiếp nhng Ghi nhớ gì khi giao tiếp ? đều có đchung: Lời nói rất lịch sự, * HĐ 3: Luyện tập : có văn hóa, tế nhị, khiêm tốn và tôn GV phát phiếu học tập cho hs khác GV giải nghĩa: Uốn câu: Uốn thành trọng k.tốn và tôn trọng ngời khác *Luyện... bị hỏi về 1 v/đề không đúng vào đề tài mà 2 đang trao đổi để nghe tránh hiểu là mình * HĐ4: HDVN : đang vi phạm p.châm quan hệ + Hoàn thành bt + Học bài & chuẩn bị phần 1 tr.22 đến tr.24 20 Liên hệ ĐT 01693.172.328 đủ trọn bộ chuẩn kiến thức kỹ năng mới 2011-2012 21 22 23 24 còn nữa 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 ... Qua đó em rút ra điều gì về g/tiếp để hoặc tiếp nhận không đúng n/d đợc truyền đạt Điều đó làm cho g.tiếp nghe dễ tiếp nhận đúng nd truyền đạt ? Gv yêu cầu Hs đọc hoặc kể lại truyện c ời không đạt đợc kết quả mong muốn > & h/dẫn Hs trả lời câu hỏi H? Vì sao Ông khách có sự hiểu lầm nh Hs đọc / kể Hs độc lập suy nghĩ vậy Vì cậu bé đã dùng câu rút gọn H? Chính vì vậy đã dẫn đến hạn chế gì... lập suy nghĩ hoặc thảo luận đợc từ ngời kia một cái gì đó ? Cả 2 đều cảm nhận đợc t/cảm mà kia đã dành cho mình, đ.biệt là t/cảm của cậu bé đ/v ăn xin: Không hề tỏ H? Qua câu chuyện, em rút ra bài học gì ? ra khinh miệt, xa lánh mà vẫn có t.độ & lời nói hết sức c.thành thể hiện sự t.trọng & q.tâm đến ngời khác (*) Hớng dẫn Hs đọc đoạn trích trong -> Trong g.tiếp, dù địa vị XH & hoàn cảnh của ngời... c s Lc Long Quõn, Tp Buụn Ma Thut tnh DakLak* Phm Th Tõm, Trung hc c s Lc Long Quõn, Tp Buụn Ma Thut tnh DakLak 18 Bài 1: Tiết 8: Các phơng châm hội thoại (Tiếp theo) I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức : Học sinh nắm đợc nội dung hệ thống các phơng châm hội thoại 2 Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng sử dụng , phân tích hiệu quả của các phơng châm hội thoại trong giao tiếp 3 Giáo dục : Giáo dục ý thức tham gia... cũ * HĐ 2: Gv h/dẫn Hs trả lời câu hỏi: H? Thành ngữ dùng để chỉ tình huống hội thoại ntn ? H? Điều gì sẽ xảy ra nếu x.hiện những tình huống hội thoại nh vậy? H? Qua đó có thể rút ra bài học gì trong giao tiếp Gv h/dẫn Hs trả lời câu hỏi: H? 2 thành ngữ đó dùng để chỉ những cách nói ntn ? Hđ của Hs - Hs suy nghĩ độc lập -> Mỗi ngời nói một đằng không khớp nhau, không hiểu nhau -> Con . }$tt {-ttu S{c l$p - TS dtt - fit,lua Yrs;'f NASA ltphphfe N"(foG*.rrlf," ;GDTx fff**ffi ,f urx+cxWl craru ctt* crAa $$c rslJ$ls n0c YA Gs?x N"4M II$C lsll-lsll Ng tu&-*f;"' i$&**,,. II: * SSi vdi k&di l:: s5ni#*lz" * Fdi v$i khdi 10, fi. c6"p THC$, pt vi GDTX: 19105t2fi12- - Ki{w ffa ehdt ttqrs"o' : $*,HH 1t;. - fifdm riic trtrd