Tài liệu bồi dưỡng Tiếng Việt hè 2011

DẠY HỌC ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG VIỆT Đà Lạt , Tháng 7 năm 2011 PHẦN 1 Những vấn đề chung về Chương trình, SGK môn Tiếng Việt cấp Tiểu học I.CHƯƠNG TRÌNH MÔN TiẾNG ViỆT CẤP TiỂU HỌC Mục tiêu và nguyên tắc XD chương trình tiếng Việt: - Mục tiêu: Hình thành và phát triển ở HS các kỹ năng sử dụng tiếng Việt ( Đọc, viết, nghe, nói) để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi. - Nguyên tắc: - Dạy học TV thông qua hoạt động giao tiếp. - Tận dụng những kinh nghiệm sử dụng TV của HS. - Vận dụng quan điểm tích hợp trong dạy học TV 2. Nội dung dạy học a/ Kiến thức - KT: tiếng Việt (ngữ âm& chữ viết, từ vựng, ngữ pháp…); TLV (văn bản, đoạn văn, miêu tả, kể chuyện, đơn, thư….); Văn học (cốt truyện, nhân vật) - Điểm mới: Tri thức về giao tiếp ngôn ngữ; về văn bản (đa dạng) b/ Kĩ năng + Đọc: Đọc thành tiếng từ đánh vần đến đọc thông thạo ( L1-5), đọc thầm( L2-5), đọc thuộc lòng( L1-5), đọc diễn cảm ( L4-5) đọc hiểu ( L1- 5). + Viết: Tập viết (L1-3), viết chính tả ( L1-5), viết đoạn văn (L2-5) , viết bài văn ( L 3-5); diểm mới là viết các văn bản khác nhau như bưu thiếp, tin hắn, báo cáo ngắn, giấy mời, tờ khai in sẵn, điện báo… + Nghe: Nghe trả lời câu hỏi ( L1,2), nghe - viết chính tả (L 3-5), nghe và ghi chép ND văn bản ( L3-5). + Nói: Rèn kỹ năng độc thoại , hội thoại qua kỹ năng kể chuyện và thuật lại ND văn bản đã nghe, đọc ( L1-5), kỹ năng trả lời câu hỏi ( L1,2), kỹ năng tự giới thiệu về bản thân, gia đình, quê hương ( L1-4), kỹ năng phát biểu ý kie61ntrong các cuộc họp lớp, chi đội ( L4-5 )… 3 . Chuẩn kiến thức, kĩ năng & yêu cầu về thái độ của chương trình tiểu học *Quan niệm: a/ Yêu cầu cơ bản, tối thiểu mà HS cần phải & có thể đạt được b/ Được xác định ở các chủ đề, lĩnh vực học tập cho từng lớp, yêu cầu về thái độ được xác định cho từng lớp và cả cấp học. * Tác dụng: Biên soạn - Quản lí dạy học – Đánh giá kết quả II - Bộ SGK Tiếng Việt biên soạn theo chương trình & dựa trên bộ chuẩn KT,KN 2006 - Kế thừa những thành tựu của các bộ sách tiếng Việt trước đây như sách TV CCGD, sách TV PCGD, sách của TT Công nghệ GD, sách TV dành cho HSDTTS gặp nhiều khó khăn. - Bộ sách này thể hiện nhiều nội dung dạy học mới của Chương trình TV, có những đổi mới quan trọng về nội dung biên soạn ( thêm văn bản khác ngoài Vb nghệ thuật để dạy nghi thức lời nói , dạy hội thoại …) hiện đại về cách trình bày thể hiện ( kết hợp chặt chẽ , sinh động giữa kênh chữ và kênh hình …) IV - Đánh giá kết quả học tập môn Tiếng Việt của HS 1. Mục đích đánh giá KQHT 2. Hình thức đánh giá và cách ghi nhận kết quả đánh giá 3. Bảng phân loại các CH đánh giá cấu trúc theo mức độ khó Nhận biết – Thông hiểu - Ứng dụng – Phân tích - Tổng hợp – Đánh giá V - Vận dụng chương trình theo vùng miền & đối tượng HS (CV 896/BGD&ĐT-GDTH) • Chủ động phân phối CT theo lớp học • Đổi mới soạn giáo án • Nắm được khả năng học của HS • Xác định kế hoạch dạy học • Không đưa nội dung ngoài SGK VI - Đẩy mạnh bồi dưỡng và tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ của GV • Tập trung nội dung mới trong chương trình & PPDH mới • Bồi dưỡng kiến thức & năng lực nghề nghiệp GV • Đổi mới PP bồi dưỡng (thực hành, hợp tác, cùng tham gia) DẠY HỌC ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 1 NỘI DUNG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT LỚP MỘT [...]... HỌC ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 1 DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT LỚP MỘT I Nội dung dạy học và chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt lớp 1 II Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phát huy tính tích cực của HS môn Tiếng Việt lớp 1 III Đánh giá kết quả học tập môn Tiếng Việt lớp 1 theo chuẩn KT, KN IV Giới thiệu hệ thống bài tập thực thành củng cố KT, KN môn Tiếng Việt lớp 1 theo kế hoạch dạy... Tiếng Việt với các môn học khác, hiểu biết về xã hội tự nhiên và con người, hiểu biết văn hoá và văn học) • Chú ý đến hình thức trình bày để Gv dễ dạy – HS thích học 2 Chuẩn KT – KN môn Tiếng Việt lớp 1 và yêu cầu cần đạt ở mỗi giai đoạn a Chuẩn KT - KN môn Tiếng Việt 1 theo quy định tại văn bản Chương trình giáo dục phổ thông (tham khảo văn bản từ trang 22 đến trang 25) (Chuẩn KT - KN môn Tiếng Việt. .. lớp 1 theo tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN các môn học ở Tiểu học lớp 1, tham khảo văn bản từ trang 3 đến trang 43) b Một số lưu ý khi dạy học theo chuẩn KT, KN • Yêu cầu về chuẩn KT, KN nêu trong văn bản là mức độ tối thiểu • Chú ý đến khả năng vượt chuẩn của HS II Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phát huy tính tích cực của HS môn Tiếng Việt lớp 1 1 Dạy học kiến thức tiếng Việt và văn... đẹp, kể chuyện hay) • Bài học ngoài trời (nếu điều kiện cho phép) để dạy học một số chủ đề Luyện nói • Sử dụng Góc học tập tiếng Việt và thư viện hiệu quả * Sử dụng trong giờ học * Sử dụng ngoài giờ học * Bổ sung và thay đổi tư liệu kịp thời III Đánh giá kết quả học tập môn Tiếng Việt lớp 1 theo chuẩn KT, KN 1 Đánh giá thường xuyên • Tầm quan trọng của đánh giá thường xuyên • Nội dung đánh giá thường... diện câu qua dấu chấm câu b Dạy học kiến thức văn học qua văn bản văn xuôi, văn vần 2 Dạy học kĩ năng tiếng Việt theo quan điểm tích hợp, đáp ứng yêu cầu chuẩn KT, KN a Dạy học kĩ năng đọc • Phần Học vần: phương pháp chính: luyện tập theo mẫu; GV và HS cần thể hiện tính chính xác của âm/ thanh tiếng Việt • Phần Luyện tập tổng hợp: các phương pháp: luyện tập theo mẫu; hỏi - đáp và giao tiếp • Hình thức... môn Tiếng Việt lớp 1 1 Nội dung dạy học theo SGK TV1 a Cấu trúc của SGK TV1 • Cấu trúc: 2 phần (Học vần, Luyện tập tổng hợp) • Hệ thống bài học: Thể hiện nhất quán theo quan điểm đồng tâm và phát triển * Kiến thức và kĩ năng được trình bày từ đơn giản đến phức tạp * Bài học của giai đoạn trước được lặp lại ở giai đoạn sau, có mở rộng b Đặc điểm của SGK TV1 • Chú ý đến tính hệ thống của ngữ âm Tiếng Việt. .. tập thực thành củng cố KT, KN môn Tiếng Việt lớp 1 theo kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày 1 Cơ sở xây dựng hệ thống bài tập thực hành a Thời lượng: theo quy định (thêm 4 tiết/tuần) b Định hướng: tập trung luyện tập kĩ năng đọc và kĩ năng viết 2 Hệ thống bài tập thực hành a Phần Học vần • 1 tiết Tập viết, 3 tiết Luyện đọc âm/vần • Nội dung Tập viết: viết từ, câu theo ngữ liệu bài học của tuần trước đó • Nội... học trên lớp • Môi trường lớp học thân thiện * Cơ sở vật chất thân thiện (phòng học sáng sủa sạch sẽ , bàn ghế có thể thay đổi vị trí để tổ chức hoạt động; đồ dùng dạy học đầy đủ, đa dạng; Góc học tiếng Việt thiết thực, phong phú, hấp dẫn) * Không khí lớp học thân thiện (HS được chào đón, động viên, khuyến khích và bình đẳng trong các hoạt động học tập; HS có khó khăn được quan tâm, giúp đỡ kịp thời)... tập cá thể với học tập hợp tác; thể hiện mối quan hệ tích cực giữa GV và HS, giữa HS với HS; chú trọng đến rèn kĩ năng, tăng cường thực hành; chú trọng rèn luyện phương pháp tư duy, khả năng tự học, bồi dưỡng hứng thú, tự tin; chú ý sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học) * Dạy học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của HS lớp 1 (thể hiện nội dung bài học đơn giản và hấp dẫn, tăng cường thực hành, tăng cường... hình thức tổ chức dạy học phát huy tính tích cực của HS môn Tiếng Việt lớp 1 1 Dạy học kiến thức tiếng Việt và văn học nhằm tạo cơ sở cho việc hình thành và phát triển các kĩ năng a Dạy học kiến thức tiếng Việt • Không có tiết học riêng • Một số lưu ý * Ngữ âm chữ viết: Chưa đòi hỏi phân biệt chính xác tên âm, tên chữ; thừa nhận cách phân biệt thuần tuý hình thức (g đơn, gờ ghép; ng đơn, ngờ ghép ) * . MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 1 NỘI DUNG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT LỚP MỘT DẠY HỌC ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 1 DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT LỚP MỘT I. Nội dung dạy học và chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tiếng. mạnh bồi dưỡng và tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ của GV • Tập trung nội dung mới trong chương trình & PPDH mới • Bồi dưỡng kiến thức & năng lực nghề nghiệp GV • Đổi mới PP bồi dưỡng. ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG VIỆT Đà Lạt , Tháng 7 năm 2011 PHẦN 1 Những vấn đề chung về Chương trình, SGK môn Tiếng Việt cấp Tiểu học I.CHƯƠNG TRÌNH MÔN TiẾNG ViỆT CẤP TiỂU HỌC Mục