Câu 1: Đoạn trích “ Chị em Thúy Kiều” trong SGK Ngữ văn 9 có câu:“ Kiều càng sắc sảo mặn mà”.a. Chép lại chính xác năm câu thơ tiếp theo.b. Viết đoạn văn chỉ rõ và phân tích cái hay của biện pháp tu từ vựng được sử dụng trong đọa thơ trên.Câu 2: Trong bài phân tích tác phẩm “ bài thơ về tiểu đội xe không kính” của PTD, có đoạn văn được mở đầu bằng câu: “ Bài thơ tiều đội xe không kính đã khắc họa thành công vẻ đẹp của những người lính lái xe Trường Sơn trong những năm kc chống Mĩ”.Coi câu trên là cau chủ đề, hãy viết một đoạn văn diễn dịch ( hoặc Tổng – phân – hợp) khoảng mười câu, trong đó có sử dụng lời dẫn trực tiếp . ( gạch chân lời dẫn đó)Câu 3: Kể lại cuộc gặp gỡ với anh thanh niên trên đỉnh Yên Sơn qua lời kể của ông họa sĩ.
Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Đề Câu 1: Đoạn trích “ Chị em Thúy Kiều” SGK Ngữ văn có câu: “ Kiều sắc sảo mặn mà” a Chép lại xác năm câu thơ b Viết đoạn văn rõ phân tích hay biện pháp tu từ vựng sử dụng đọa thơ Câu 2: Trong phân tích tác phẩm “ thơ tiểu đội xe khơng kính” PTD, có đoạn văn mở đầu câu: “ Bài thơ tiều đội xe khơng kính khắc họa thành công vẻ đẹp người lính lái xe Trường Sơn năm k/c chống Mĩ” Coi câu cau chủ đề, viết đoạn văn diễn dịch ( Tổng – phân – hợp) khoảng mười câu, có sử dụng lời dẫn trực tiếp ( gạch chân lời dẫn đó) Câu 3: Kể lại gặp gỡ với anh niên đỉnh Yên Sơn qua lời kể ông họa sĩ Đề Câu 1: ( 3đ) Đọc đoạn trích sau: Bộ đề kiểm tra học kì môn ngữ văn “ Về đến nhà, ông Hai nằm vật giường, đứa trẻ hôm thấy bố khác, len đưa đầu nhà chơi sậm chơi sụi với Nhìn lũ con, tủi thân, nước mắt ông lão giàn Chúng trẻ làng Việt gian ư? Chúng bị người ta rẻ rúng, hắt hủi ư? Khốn nạn, tuổi đầu…Ông lão nắm chặt hai tay mà rít lên: - Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước để nhục nhã này.” a Những câu văn rút từ tác phẩm nào? Tác giả? Nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm? b Đoạn văn miêu tả tâm trạng ơng Hai? Tình khiến ơng Hai có tâm trạng đó? Việc xây dựng tình cóa tác dụng gì? c Ngơn ngữ nhân vật đoạn truyện có đặc sắc? Cách sử dụng ngơn ngữ nhân vật góp phần để tạo nên thành công tấc phẩm này? Câu 2: (7đ) Thuyết minh tác phẩm văn học Đề Câu 1: Đọc câu văn sau: “ Hơn người khác, ông biết rõ bất lực nghệ thuật, hội họa hành trình vĩ đại đời” Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn a Nhân vật nói đến câu văn ai? Trong tác phẩm nào? Của t/g nào? Nhân vật có vai trò tác phẩm? b Trong tác phẩm ấy, cịn có nhân vật khơng xuất trực tiếp góp phần quan trong việc thể chủ đề tác phẩm Hãy viết đoạn văn từ 7- 10 dòng chủ đề Câu 2: Giải thích nghĩa cảu thành ngữ sau cho biết thành ngữ liên quan đến p/c hội thoại nào? - Nói có sách, mách có chứng……………………………………… - Nói phải củ cải nghe…………………………………………… - Lắm mồm, miệng:………………………………………………… - Nói có đầu có đũa:…………………………………………………… - Dây cà dây muống:………………………………………………… - Nói cạnh nói khéo: …………………………………………………………… - Nói có có ngành: …………………………………………………………… Câu 3: Thuyết minh loài quê hương em Đề Câu (2đ) : Cho đoạn văn : Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn « Mấy hơm ru rú xó nhà, lúc buồn khổ chẳng biết nói ai, ơng lão lại thủ nói với Ơng nói để ngỏ lịng mình., để lại minh oan cho Anh em đồng chí biết cho bố ơng Cụ Hồ đầu cổ xét soi cho bố ông Cái lịng bố ơng đấy, có dám đơn sai Chết chết có dám đơn sai Mỗi lần nói đơi câu nỗi khổ lịng ơng vợi đơi phần » a Đoạn văn trích tác phẩm ? Do sáng tác ? Hồn cảnh sáng tác tác phẩm đó? b Đoạn văn kể theo kể ? Theo lời kể ? c Xác định lời độc thoại nội tâm đoạn văn ? Tại có hai câu văn đứng riêng thành hai đoạn ? Mục đích việc ngắt đoạn ? d Đoạn văn giúp em hiểu nhân vật? Câu : Giải nghĩa số từ dùng nhiều Bàn tay vàng……………………………………………………………………… ……………… Cơm bụi………………………………………………………………………… ……………… Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn Công nghệ cao………………………………………………………………………… ……………… Đa dạng sinh học………………………………………………………………………… ……… Thư điện tử………………………………………………………………………… ……………… Công nghệ thông tin………………………………………………………………………… ……… Câu 3: Kê lại kỉ niệm sâu sắc em Đề Câu 1: (1,5đ): a Thế phương châm hội thoại? Tại gọi phương châm mà không gọi nguyên tắc hội thoại? b Câu tục ngữ “ Biết thưa thốt, khơng biết dựa cột mà nghe” khun ta nên thực phương châm hội thoại nào? Câu ( 1,5đ) Phát nét độc đáo câu thơ sau phân tích hiệu nghệ thuật nó? Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn Khơng có kính xe khơng có đèn Khơng có mui xe thùng xe có sước Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim Câu ( 7đ): Dựa vào thơ “ Ánh trăng” em chuyển thể thành câu chuyện văn xi Đề 6: Câu 1(1,5đ): Có phương thức chuyển nghĩa từ vựng Tiếng việt? Là phương thức nào? - Từ “ mặt trời” câu thơ sau có phải tượng chuyển nghĩa từ vựng khơng? Tại sao? Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lưng” Câu 2( 1,5đ): Nêu chủ đề truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa”? Theo em, nhận vật truyện ngắn khơng có tên cụ thể? Câu ( 7đ): Tình cảm bà cháu thơ “ Bếp lửa” thật ấm áp, thiêng liêng Em kể lại câu chuyện tình bà cháu Đề 7: Câu 1(1,5đ): Trong đoạn thơ sau, tác giả gọi Bác Hồ cách nào? Phân tích hiệu nghệ thuật cách gọi Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn Mình với Bác đường xi Thưa Việt Bác khơng ngi nhớ Người Nhớ Ơng cụ mắt sáng ngời áo nâu, túi vải đẹp tươi lạ thường Câu 2( 1,5đ): Bút pháp nghệ thuật chủ yếu sử dụng câu thơ sau? Tác dụng Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển Câu ( 7đ): Chọn hai đề sau: a Thuyết minh danh lam thắng cảnh quê hương em b Tưởng tượng em gặp người lính lái xe “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Hãy ghi lại gặp gỡ xúc động §Ị 8: Câu 1: (4đ): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi : Thấy lão nằn nì mãi, tơi đành nhận Lúc lão về, tơi cịn hỏi : - Có đồng nào, cụ nhặt nhạnh đưa cho tơi cụ lấy mà ăn ? Lão cười nhạt bảo : - Được ! Tôi liệu đâu vào Thế xong (“Lão Hạc”,Nam Cao) Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn a Tìm câu thành ngữ nói cách nói Lão Hạc câu “Thế xong” b Nói vi phạm phương châm hội thoại ? c Vì Lão Hạc lại vi phạm phương châm hội thoại ? Câu2: (3đ) Giải thích nghĩa thành ngữ sau cho biết thành ngữ liên quan đến phương châm hội thoại : đánh trống lảng ; nói dùi đục chấm mắm cáy Câu 3: (3đ) Học qua thơ “Đồng chí”, Em hiểu tình đồng chí được hình thành sở nào? So với tình tri kỉ có gì khác? Câu 4: Kể lại gặp gỡ cha ơng Sáu lời kể ơng Sáu §Ị 9: Câu 1: ( 1,5đ): - Chuyn li dn trc tiếp sau thành lời dẫn gián tiếp Sinh thời, Bác Hồ có nói: ”Tơi có ham muốn, ham muốn bậc dân ta có cơm ăn, áo mặc, học hành ’’ Câu 2: Câu 2: ( 1,5đ) Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn Trình bày cảm nhận em hai câu thơ: -Miệng cười buốt giá ( Chính Hữu) -Nhìn mặt lấm cười ha ( Phạm Tiến Duật) Câu 3: (7 điểm) Thuyết minh thơ “ Đồng chí” §Ò 10: Câu 1: a.Phương châm hội thoại bị vi phạm tình sau đây? - Bà ạ! Lấy mực lên để tơi thảo cho bác Ba đơn bà - Sáng thằng Tuấn ăn hết cịn đâu Hai ơng nhắm đỡ cá khô không? b Xác định biện pháp tu từ câu thơ sau giải thích Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm Câu 2: Chép bốn câu cuối “ Ánh trăng” cho biết từ “ giật mình” hiểu theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Nêu giá trị biểu đạt từ đó? Câu 3: … ………………………………………………… Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn Phiếu tập ( §Ị TiÕng Viªt) Câu 1: (2 điểm) Hãy phân biệt cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp? Cho ví dụ minh hoạ Câu 2:(1 điểm) Có cách để phát triển từ vựng ? Hãy nêu cụ thể Câu :(4 điểm) Biện pháp tu từ sử dụng ví dụ sau ? Hãy phân tích ý nghĩa biện pháp tu từ Ơng Trời lửa đằng đông Bà Sân vấn khăn hồng đẹp thay ! (Trần Đăng Khoa) Chị Hươu chợ Đồng Nai Bước qua Bến Nghé ngồi nhai thịt bò Câu 4: (3 điểm) Mẫu chuyện vui: 10 Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn 51 Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn Câu ( 2,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn theo hình thức diễn dịch phát triển từ câu chủ đề sau đây: “Mẹ em trường cô giáo mến thương” Câu 3: (2.0 điểm) Viết văn nghị luận xã hội ( khoảng 10-15 dòng) nêu suy nghĩ em vai trò Ước mơ đời sống người Mái ấm gia đình với trẻ em Bài viết trình bày theo nhiều cách khác cần có ý sau: - Gia đình nguồn vui, nguồn u thương, mái ấm chở che cho đời, nôi vững để đào tạo người trưởng thành - Mái ấm gia đình vơ q giá quan trọng người, trẻ em; nơi trẻ em chăm sóc, ni dưỡng, yêu thương, dạy dỗ nên người 52 Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn - Gia đình hạnh phúc tạo nên bình yên tâm hồn trẻ thơ bình yên xã hội - Gia đình tan vỡ, trẻ em nạn nhân thiệt thòi, bất hạnh - Người lớn cần có trách nhiệm bảo vệ giữ gìn mái ấm gia đình, khơng nên lí mà làm tổn thương đến tình cảm tự nhiên, sáng trẻ - Trẻ em cần phải biết lời, làm vui lịng ơng bà, cha mẹ… ………………………………………………… Đề bài: Viết văn ngắn với câu chủ đề sau: “Được sống tình yêu thương hạnh phúc lớn” * Giải thích: Yêu thương: Sự cảm thông, chia sẻ với người khác * Tại sống t/y thương hạnh phúc? + tình u thương khía cạnh quan trọng, nói lên chất đời sống người, + sống tình yêu thương người hiểu thấu nét đẹp đẽ gia đình, người thân, đồng loại ( Dẫn chứng) + sống tình yêu thương động lực giúp người sống đẹp hơn, có thêm niềm tin,sức mạnh khát khao vươn tới, ( dẫn chứng) + sống thiếu tình thương người trở nên đơn độc, thiếu tự tin phương hướng;thật 53 Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn bất hạnh khơng sống tình yêu thương.(d/c) * Mở rộng: - Phê phán kẻ sống vơ cảm, khơng có t/y thương - Yêu thương phải thể hành động cụ thể: Giúp đỡ vật chất công sức - Nhận tình u thương người khác ln bồi dưỡng t/c để biết sống yêu thương Mở : - Từ trước tới , dân tộc ta có truyền thống tơn sư trọng đạo - Truyền thống ngày kế thừa , phát huy trở thành nét đẹp phẩm chất người Đặc biệt với lứa tuổi học sinh , truyền thống bồi dưỡng II Thân bài: Tơn sư trọng đạo gì? - Thành ngữ : Có nghĩa : Kính trọng , u mến người thầy đề cao đạo lí người thầy dạy dỗ , giáo dục Đó đạo đức phù hợp với lí tưởng thời kì lịch sử dân tộc ta Tốn sư trọng đạo truyền thống tốt đẹp nhân dân ta L/cứ a : Từ ngàn xưa , thời phong kiến , ông cha ta dạy phẩm chất tôn sư trọng đạo Những câu tục ngữ , ca dao 54 Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn truyền tụng để giáo dục cháu : “Nhất tự vi sư , bán tự vi sư” , nghĩa “Một chữ thầy , nửa chữ thầy” hay “Không thầy đố mày làm nên ” : Nêu cao vai trò người thầy => Giáo dục hs hết lịng biết ơn thầy giáo Khơng giáo dục mà bậc làm cha mẹ tự nhủ : ” Muốn sang bắc cầu kiều Muốn hay chữ yêu lấy thầy” Làm theo lời dạy , nho sĩ sau học hành , đỗ đạt nhớ ơn ng` dạy dỗ Họ vận dụng lời dạy thầy để tự rèn luyện thành ng` có tài , giúp vua , giúp nước Tương truyền, năm hạn hán đồng ruộng nứt nẻ , lúa má khơ cằn, nạn đói đe dọa dân chúng quê hương cụ Chu Văn An Trong số học trị cụ có anh em thuồng luồng sông Cụ Chu Văn An giảng giải đạo lí cho anh em thương dân cứu nc’ Cụ xin anh em làm mưa có nước giúp dân thoát nạn hạn hán Mặc dù biết trái lệnh trời nhug hiểu đạo lí làm ng` , anh em hóa phép lấy mực nghiên vẩy lên trời đọc thần hóa phép thành mưa Nhờ có việc làm , học trị cứu dân khỏi đói Mặc dù sau đó, họ bị Long Vương giáng tội chết dũng cảm hi sinh để đền đáp công ơn thầy Câu chuyện thể hiên lịng tơn sư trọng đạo cách thiết thực học trò cụ Chu Văn An 55 Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn L/c b : Ngày , thời đại , vị lãnh đạo Đảng , Nhà nước Tổng bí thư Trường Trinh nhớ tới ng` thầy cũ thầy Nguyễn Tảo đại học Sư phạm Hà Nội Hàng năm , tổng bí thư vân thăm hỏi, chúc mừng chu đáo Thủ tướng Phạm Văn Đồng ca ngợi ng` thầy (.) câu nói : ” Nghề dạy học nghề cao quý tất nghề cao quý.” Những ngày kỉ niệm cũ hay Nhà giáo VN , học sinh dù thành đạt đến đâu , dù chức vị cao đến mức không quên ơn thầy , giáo cũ Với thành tik’ , họ kính báo thầy vs lịng chân thành L/d : Với nhũng học sinh học (.) trg lớp , thái độ tôn trọng , nghe lời thầy cô dạy dỗ biểu cụ thể truyền thống tôn sư trọng đạo L/d : Hiện nay, số hs quên truyền thống tốt đep dân tộc cịn ngồi ghế nhà trường Các bạn có thái độ ko vs thầy cô: Gawph ko chào cách lễ độ mà nghênh ngang , hỗn láo, ko có từ thể thái độ lễ phép ” thưa ” , “vâng” , “ạ”… Khi nói thầy cô vs bạn bè dùng đại từ trân trọng ” thầy, cô” mà dùng đại từ xách mé ” bà , ông ấy” Không chân thành , trung thực , trái lại hỗn láo vs thầy cô Không nghe làm theo nhung điều hay lẽ phải thầy cô dạy dỗ 56 Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn B/luận : Nhung bạn chưa khịi ghế nhà truong` nhung có thái độ , cịn nói j tới lịng biết ơn sau L/d : Thái độ đắn vs hs thể truyền thống tôn sư trọng đạo? + Cần hiểu t/cảm thầy + Ở nhà nghe lời cha mẹ đến trường nghe lời thầy Khi có đc tình cảm thầy nên trân trọng , gìn giữ t/cảm =>Phát huy truyền thống tơn sư trọng đạo* Đề : Suy nghĩ tượng học tủ, học vẹt A Mở - c thập nghĩa vụ quền lợi thiêng liêng người Học niềm vui người nhờ có học xã hội nhân loại tiến bước dài - ện tượng phổ biến giới học đường học tủ, học ve…đây điều đáng cho suy nghĩ B Thân Giải thích khái niệm 57 Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn - Cần hiểu học vet, học tủ – từ xem biệt ngữ giới “nhất quỷ nhì ma” trở nên vô quen thuộc với xã hội ai ngồi nghế nhà trường + Học vẹt dùng để việc học không hiểu chất vấn đề học, người học nhắc lại khiến thức SGK vẹt hay máy mà Giống người xưa nói “thực vi” - ăn khơng biết vị để cách học + Học tủ thường gặp kì thi học sinh chăm chăm học phần kiến thức mà cho “tủ” – chắn đề thi cho vào, bỏ rơi phần kiến thức khác, tất thông tin “tủ” “truyền mồm” người nói với người khơng có thật - Như việc học vẹt hay học tủ người học từ đặt vào mạo hiểm mà khơng biết Thực trạng vấn đề - Việc học vẹt, họckhông phải trường hợp hoi hay đơn lẻ mà trở thành thực trạng phổ biến đáng buồn bạn học sinh - Trên lớp mải nói chuyện, khơng nghe giảng nhà học kiến thức sách giáo khoa máy, miến mai trả lới nhắc lại điều học trơn tru được, nhưngc kiến thức khơng có tác dụng với người học 58 Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn - Nhất vào dịp thi học kì, tốt nghiệp kì thi đại học quan trọng diến việc học vẹt học tủ Thời gian không dành cho việc “sôi kinh nấu sử” mà đốn già đốn non đề vào phần - Nếu đượ hỏi 10 bạn không đươi bạn học sinh trả lời có học vẹt, học tủ Nguyên nhân - Nguyên nhân bệnh bệnh lười Ngày thường cịn dành thời gian để chơi, xem ti vi, chơi game…không ôn tiếp thu kiến thức thường xuyên, thi, giưũa rừng kiếm thức với môm học thuộc đành phải học tủ cầu mọng cho - Điều khác lớp mải nói chuyện, làm việc riêng, không ý vào giảng nên không hiểu lâu dần thành gốc, học vẹt học phần không hiểu chắn kiến thức - Một thực tế phủ nhận ngun nhân cịn có từ người lớn, từ chương trình học cịn nặng lí thuyết yếu thực hành nước ta Hậu - Việc học để lại hậu nghiêm trọng Học vẹt nên kiến thức không học thuộc lịng thi qua cần vận dụng đành cắn bút hay gian lận, quay cóp 59 Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn - Học tủ gây nên nhiều việc dở khóc dở cười, bị tủ đè khơng biết trách ai, đến lúc thi xong hối hận việc Đơi kì thi vơ quan trọng đời người - Việc học tủ, học lệch trở nên phổ biến vô nguy hại, để làm chủ kiến thức khổng lồ tương lai cần nhưngc điều hôm nay, khơng xây nhà từ - Từ việc tới tiêu cực dau lòng gioá dục Việt Nam nhiều năm qua tốn chưa tìm lời giải Giải pháp - Có giải pháp chấm dứt học lệch, học tủ khó, xin chình người học, câu hỏi dành cho C Kết - Lê-nin day : học, học nữa, học - Mỗi bạn học sinh cần lựa chọn phương pháp học cho phù hợp ………………………………………………………….Đề : Câu nói M Go- rơ-ki “Hãy yêu sách, nguiồn kiến thức, có kiến thức đường sống” gợi cho em suy nghĩ gì? A Mở - Một danh nhân nói “Tri thức sức mạnh” có kiến thúc người xã hội mớiphát triển không ngưng 60 Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn - Vậy làm để trau dối kiến thức cho thân, mở rộng vốn hiểu biết cho ming - Một người bạn thầm lặng bên cạnh sách M Go-rơ-ki nói “Hãy yêu…đường sống” - Câu nói đại văn hồ người Nga cúng chân lí thực tế chứng minh B Thân Giới thiệu MG - Mg nhà văn vĩ đại nước Nga, Người dặtk móng cho dịng văn học nhân loại – thực xã hội chủ nghĩa - Ơng có đời đầy gian khổ bi kịch, thân học năm tháng ngắn ngủi thiếu nhi, trường học lớn ơng đời trang sách - MG gương lớn tự học, tự trau dồi khiến nhân loại khâm phục - Câu nói đúc rút từ đời chiêm nghiệm ông Luận điểm : Sách làng nguồn kiến thức to lớn nhân loại - Sách đời từ sớm tộc, dân tộc tự viết, khắc văn tự riêng lên vách đá hang tối, viết lên thẻ tre, dùng khắc lên đất nung…đẻ ghi lại hiểu biết đầu tiên, sơ khai giới tự nhiên xã hội 61 Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn - Từ nay, với phát triển khoa học kĩ thuật, đời nghề in, phát minh giấy nhu cầu học tập trao đổi thông tin người nên sach có bước tiến dài Sách ghi lại giấy in gon nhẹ thuận tiện cho người sử dụng sách điện từ khiến người đọc sách đâu với click chuột Nhìn lại lịch sử ấy, sách thăng trầm lich sử người - Sách người phản ánh lại tất lĩnh vực đời sống tự nhiên, văn hố, kinh tế, lịch sử, địa lí…nó trở thành kho kinh nghiệm vô quý giá cho Mọi thơng tin cần biết, người tìm thấy trang sách điều bổ ích lí thú - Dẫn chứng : Sách lịch sử cho hiểu biết khứ xa xưa loài người… - Sách thiên văn - địa lí chi biết hình thành trái đất đến thiên hà xa xôi… - Sách sinh học cho ta hiểu hình thành người từ mầm sống nhỏ nhoi, lồi khủng long huyền thoại… - Khơng cung cấp tri thức sách cịn bồi dưỡng tình cảm cao đẹp cho người - Dẫn chứng : Đọc tác phẩm viết thân phận người đau khổ đồng cảm, xúc động, chia sẻ ( Chị Dậu, Lãc Hạc…) 62 Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn - Sách mang đên cho ta tình yêu thiên nhiên, biết ước mơ đọc trang cổ tích … - Tình u đất nước cao đẹp… nhờ trang sách người lớn lên nhận thức tâm hồn - Như sách có vai trị quan trong sống người, vượt qua ranh giới vầ thời gian, không gian đem đến cho người hiểu biết khứ, nhận thức tai dự cảm tương lai Luận điểm : MG rõ sách mang đến tri thức tri thức đường sống lẽ - Tri thức sức mạnh, nhận thức quy luật tự nhiên xã hội người có tác động hợp lí, hiệu quả, chứng minh khả chinh phục, chủ nhân - Tri thức sở cho moi phát minh nhờ sáng tạo người tiếp tục phát triển không ngừng - Tri thức sức mạnh cách mạng đánh tan kẻ thù, chiến thắng đói nghèo - Dẫn chứng : Với thân người tri thức sở cho nghề nghiệp tương lai, đảm bảo cho sống thân, gia đình cống hiến cho xã hội - Với đất nước : Trong chiến tranh sáng tạo to lớn giúp ta đánh tan đế quốc Pháp Mĩ : Phá thuỷ lôi, bắn B52 Mĩ, ngày 63 Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn nhà khoa học lai tạo nhiều giống trồng xuất cao giúp bà nông dân ổn định sống, đưa Vn thành quốc gia xuất gạo lớn giới…Làm nên điều thần kì nhờ có tri thức nỗ lực khơng ngừng - Thu thức cịn đưa đát nước thoát khỏi lạc hâu sánh vai với bạn bè quốc tế Tóm lại tri thức điều sống với mối cá nhân, dân tộc với toàn nhân loại Tri thức bắt nguồn từ nhiều nguuồn khác đọc sách đường chủ yếu C Kết - Khẳng định lời dạy GK đắn qua mội thời đại với dân tộc - Bản thân em cần học đọc sách …………………………………………………………… 64 ... * Văn bản: 12 Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn Kể tên văn nhật dụng học chương trình Ngữ văn kì I? Trong có văn nảo đề cập đến vấn đề hội nhập quốc tế giữ gìn sắc dân tộc? Bài học rút sau học. .. …………………………………………………… 27 Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn Câu 2: Cho đoạn thơ sau: (1 điểm) “ Kiều sắc sảo mặn mà, So bề tài sắc lại phần : Làn thu thủy nét xuân sơn, 28 Bộ đề kiểm tra học kì mơn ngữ văn Hoa... câu thơ đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích” 36 Bộ đề kiểm tra học kì môn ngữ văn Kiểm tra văn học trung đại Đề Phần I: Trắc nghiệm: Chọn đáp án 1: Câu văn khái quát vẻ đẹp toàn diện nhân vật Vũ Nương?