Luận án tốt nghiệp ngành điện tử viễn thông

Luận án tốt nghiệp ngành điện tử viễn thôngLuận án tốt nghiệp ngành điện tử viễn thôngLuận án tốt nghiệp ngành điện tử viễn thôngLuận án tốt nghiệp ngành điện tử viễn thông

B Giáo D c và ào T o ộ Giáo Dục và Đào Tạo ục và Đào Tạo Đào Tạo ạo

i H c Qu c Gia Tp.H Chí Minh Đào Tạoạo ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ồ Chí Minh

Tr ng H S Ph m K Thu t ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật Đào Tạo ư ạo ĩ Thuật ật

Khoa i n Đào Tạo ện

B Môn : i n T ộ Giáo Dục và Đào Tạo Đào Tạo ện ử

NHI M V LU N V N T T NGHI P ỆM VỤ LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Ụ LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĂN TỐT NGHIỆP ỐT NGHIỆP ỆM VỤ LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP

Sinh viên th c hi n : ực hiện : ện : TR N ẦN ĐẠI NGHĨA Đào TạoẠI NGHĨA I NGH A ĨA

L p : 95 K ớp : 95 KĐĐ ĐĐ

MSSV : 95101099

S đi n tho i : 8854340 ( Tp.H Chí Minh ) ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ện ạo ồ Chí Minh

1/ Tên đề tài : tài :

i n N ng K i n T Giao Ti p Máy Tính Đ ện : ăng Kế Điện Tử Giao Tiếp Máy Tính ế Điện Tử Giao Tiếp Máy Tính Đ ện : ử Giao Tiếp Máy Tính ế Điện Tử Giao Tiếp Máy Tính

2/ N i Dung Lu n V n T t Nghi p : ội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : ận Văn Tốt Nghiệp : ăng Kế Điện Tử Giao Tiếp Máy Tính ốt Nghiệp : ện :

Tính toán các thông s k thu t ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ĩ Thuật ật

Thi t k ph n c ng ết kế phần cứng ết kế phần cứng ần cứng ứng.

Gi i thi u ph n m m ới thiệu phần mềm ện ần cứng ềm.

3/ Các B n V : ản Vẽ: ẽ:

S đ nguyên lí ơ đồ nguyên lí ồ Chí Minh

4/ Giáo Viên H ướp : 95 KĐĐ ng D n : ẫn : Th y QUÁCH THANH H I ần cứng ẢI

5/ Ngày Giao Nhi m V : 13 / 12 / 1999 ện : ụ : 13 / 12 / 1999 .

6/ Ngày Hoàn Thành Nhi m V : 28 / 2 / 2000 ện : ụ : 13 / 12 / 1999

Giáo Viên H ng D n Kí Tên : ưới thiệu phần mềm ẫn Kí Tên :

 L I GI I THI U : ỜI GIỚI THIỆU : ỚI THIỆU : ỆM VỤ LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP

Là sinh viên thu c ngành i n t , b n thân ng i làm đ tài t lâu đã có mong mu nộ Giáo Dục và Đào Tạo Đào Tạo ện ử ải ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ềm ừ lâu đã có mong muốn ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

tr c khi ra tr ng s có c h i s d ng nh ng ki n th c đã h c đ t o ra m t s n ưới thiệu phần mềm ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ơ đồ nguyên lí ộ Giáo Dục và Đào Tạo ử ục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ết kế phần cứng ứng ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ể tạo ra một sản ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ải

ph m có ích cho xã h i c ng nh chính b n thân và đó c ng là d p đ đánh giá l i ki n th c ộ Giáo Dục và Đào Tạo ư ải ịp để đánh giá lại kiến thức ể tạo ra một sản ạo ết kế phần cứng ứng.

đã h c t p trong su t quá trình rèn luy n trên gi ng đ ng ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ật ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ện ải ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật Đào Tạoạo ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh i h c

Lu n v n t t nghi p có l là c h i t t nh t mà nhà tr ng đã t o ra đ b n thânật " ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ện ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ơ đồ nguyên lí ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ạo ể tạo ra một sản ải

ng i làm có d p th thách chính mình tr c khi ti p c n v i th c t ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ịp để đánh giá lại kiến thức ử ưới thiệu phần mềm ết kế phần cứng ật ới thiệu phần mềm ực tế ết kế phần cứng.

Đư% ực tế % c s g i ý c a th y TR N SUM, ng i làm lu n v n đã quy t đ nh ch n đ tài ủ nhiệm Bộ Môn ần cứng ẦN ĐẠI NGHĨA ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ật " ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ềm.

“ i n n ng k đi n t giao ti p máy tính” Tr c khi giao đ tài này th y TR N Đào Tạo ện " ết kế phần cứng ện ử ết kế phần cứng ưới thiệu phần mềm ềm ần cứng ẦN ĐẠI NGHĨA SUM c ng đã h i th có dám làm không vì đây là m t đ tài m i Lúc đó b n thân ng i làm & ử ộ Giáo Dục và Đào Tạo ềm ới thiệu phần mềm ải ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

c ng c m th y h i lo nh ng c ng đã đ ng ý nh n đ tài và ch bi t là s c g ng h t ải ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ơ đồ nguyên lí ư ồ Chí Minh ật ềm ỉ biết là sẽ cố gắng hết ết kế phần cứng ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ắng hết ết kế phần cứng.

“ i n n ng k i n t Đ ện : ăng Kế Điện Tử Giao Tiếp Máy Tính ế Điện Tử Giao Tiếp Máy Tính đ ện : ử Giao Tiếp Máy Tính ” là m t đ tài ng d ng k thu t đi n t trong thi t b đoộ Giáo Dục và Đào Tạo ềm ứng ục và Đào Tạo ĩ Thuật ật ện ử ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức

l ng và hi n th s nh ng đã nâng cao h n m t chút so v i các thi t b đo l ng đi n t ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ể tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ư ơ đồ nguyên lí ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ện ử

tr c đây là có kh n ng tính toán s li u đã thu th p b ng ph n m m và giao ti p đ c ưới thiệu phần mềm ải " ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ện ật ằng phần mềm và giao tiếp được ần cứng ềm ết kế phần cứng ư%

v i máy tính i u này t o nhi u thu n l i cho vi c s d ng và đi u khi n, và đây c ng là ới thiệu phần mềm Đào Tạo ềm ạo ềm ật % ện ử ục và Đào Tạo ềm ể tạo ra một sản

xu h ng chung c a các thi t b ngày nay ưới thiệu phần mềm ủ nhiệm Bộ Môn ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức

Nh v y, khâu c b n c a đ tài là đo l ng các đ i l ng đi n b ng các ph ng phápư ật ơ đồ nguyên lí ải ủ nhiệm Bộ Môn ềm ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ạo ư% ện ằng phần mềm và giao tiếp được ươ đồ nguyên lí truy n th ng nh ng vì các b ph n x lí phía sau là thi t b s cho nên tuy là v n đo đ c ềm ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ư ộ Giáo Dục và Đào Tạo ật ử ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ẫn Kí Tên : ạo các đ i l ng đó nh ng ph ng pháp đã có khác đi chút ít nh m làm t ng h p v i thi t b ạo ư% ư ươ đồ nguyên lí ằng phần mềm và giao tiếp được ươ đồ nguyên lí % ới thiệu phần mềm ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức

đi n t ện ử

Khi đã có các đ i l ng đi n đ c đo đ c c th thì ph n công vi c ti p theo là doạo ư% ện ư% ạo ục và Đào Tạo ể tạo ra một sản ần cứng ện ết kế phần cứng.

ph n m m ch u trách nhi m x lí thông qua m t thi t b có kh n ng tính toán và x lí ần cứng ềm ịp để đánh giá lại kiến thức ện ử ộ Giáo Dục và Đào Tạo ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ải " ử

d li u đó có th là m t vi x lí ho c m t vi đi u khi n có s k t n i v i các thi t b ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ể tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ử ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ộ Giáo Dục và Đào Tạo ềm ể tạo ra một sản ực tế ết kế phần cứng ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức

ph tr bên ngoài ục và Đào Tạo %

Đ tài do v y đã có s liên quan đ n khá nhi u v n đ lí thuy t, đi u này đòi h i b n thânềm ật ực tế ết kế phần cứng ềm ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ềm ết kế phần cứng ềm & ải

ng i làm ph i c n ph i tìm tòi và v n d ng ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ải ần cứng ải ật ục và Đào Tạo

Trong xu th hi n nay là vi c đi n t hóa các thi t b ph c v cho con ng i nh mết kế phần cứng ện ện ện ử ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ục và Đào Tạo ục và Đào Tạo ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ằng phần mềm và giao tiếp được ngày càng đáp ng đ c tr n v n yêu c u c a ng i dùng, do v y b n thân ng i làm đ tài ứng ư% ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ẹn yêu cầu của người dùng, do vậy bản thân người làm đề tài ần cứng ủ nhiệm Bộ Môn ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ật ải ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ềm.

c m th y c n ph i rèn luy n mình nhi u h n n a không ch trong lu n v n t t ải ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ần cứng ải ện ềm ơ đồ nguyên lí ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ỉ biết là sẽ cố gắng hết ật " ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh nghi p ra tr ng mà m t đi u còn quan tr ng h n n a là khi đã ra tr ng v n ph i ện ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ộ Giáo Dục và Đào Tạo ềm ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ơ đồ nguyên lí ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ẫn Kí Tên : ải không ng ng ph n đ u ừ lâu đã có mong muốn ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

K T LU N VÀ H ẾT LUẬN VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN ĐỀ TÀI : ẬN VĂN TỐT NGHIỆP ƯỚI THIỆU : NG PHÁT TRI N ỂN ĐỀ TÀI : ĐỀ TÀI : TÀI :

Đ tài “ềm. Đ ện : i n n ng k i n t giao ti p máy tính ăng Kế Điện Tử Giao Tiếp Máy Tính ế Điện Tử Giao Tiếp Máy Tính đ ện : ử Giao Tiếp Máy Tính ế Điện Tử Giao Tiếp Máy Tính ” đã đ c hoàn thành trong th i ư% ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

h n đã giao ạo Đào Tạoốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm i v i m t đ tài m i thì vi c nghiên c u l n đ u ch c ch n không ộ Giáo Dục và Đào Tạo ềm ới thiệu phần mềm ện ứng ần cứng ần cứng ắng hết ắng hết

th tránh kh i s thi u sót do v y tuy đã c g ng nhi u nh ng ng i làm đ tài v n ể tạo ra một sản & ực tế ết kế phần cứng ật ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ắng hết ềm ư ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ềm ẫn Kí Tên :

ch a th t s đáp ng đ c h t các yêu c u đ ra ban đ u, r t mong s thông c m ư ật ực tế ứng ư% ết kế phần cứng ần cứng ềm ần cứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ực tế ải

c a quí Th y, Cô và các b n sinh viên ủ nhiệm Bộ Môn ần cứng ạo

Nhìn chung, đ tài đã hoàn thành xong nh ng v n đ chính y u nh t và đi u đó giúp t oềm ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ềm ết kế phần cứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ềm ạo

ra s n chung cho vi c nghiên c u phát tri n sau này ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ện ứng ể tạo ra một sản

Đi u c n làm đ i v i ngềm ần cứng ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ết kế phần cứng ục và Đào Tạo ềm i k t c đ tài là nghiên c u sâu h n t t c các v n đ đã nêu ứng ơ đồ nguyên lí ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ải ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ềm.

ra trong lu n v n t t nghi p nh m tìm ra ph ng pháp t t h n ho c hoàn ch nh ật " ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ện ằng phần mềm và giao tiếp được ươ đồ nguyên lí ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ơ đồ nguyên lí ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ỉ biết là sẽ cố gắng hết

ph ng pháp đã nêu, s g i ý này ch mang tính ch t chung chung mà đi u c n thi t là ph i ươ đồ nguyên lí ực tế % ỉ biết là sẽ cố gắng hết ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ềm ần cứng ết kế phần cứng ải

bi t t suy ngh ết kế phần cứng ực tế ĩ Thuật

M ch đi n đã trình bày ch a ph i là m t m ch đi n hoàn h o vì vi c s d ng cácạo ện ư ải ộ Giáo Dục và Đào Tạo ạo ện ải ện ử ục và Đào Tạo thi t b ch a có s chu n hóa mà đ u ph i t n d ng các thi t b có s n, đây là m t đi u ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ư ực tế ềm ải ật ục và Đào Tạo ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ẵn, đây là một điều ộ Giáo Dục và Đào Tạo ềm.

b t bu c ngoài ý mu n N u nh có th thì t t c các b ph n bên trong đi n n ng ắng hết ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ết kế phần cứng ư ể tạo ra một sản ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ải ộ Giáo Dục và Đào Tạo ật ện "

k đi n t đ u đ c ch t o chuyên dùng, khi đ c nh v y thì ch c ch n thi t b ết kế phần cứng ện ử ềm ư% ết kế phần cứng ạo ư% ư ật ắng hết ắng hết ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức

ho t đ ng s chính xác và b n b h n nhi u Nh ng đi u này ch có th tr thành hi n ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ềm ỉ biết là sẽ cố gắng hết ơ đồ nguyên lí ềm ư ềm ỉ biết là sẽ cố gắng hết ể tạo ra một sản ở thành hiện ện

th c khi mô hình và lí thuy t tính toán th t chi ti t và chính xác sau đó c n tr i qua ực tế ết kế phần cứng ật ết kế phần cứng ần cứng ải

m t th i gian dài th nghi m và đi u ch nh Sau khi đã đ t đ c t t c các thông s yêu ộ Giáo Dục và Đào Tạo ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ử ện ềm ỉ biết là sẽ cố gắng hết ạo ư% ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ải ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

c u và đ c ngành đi n l c ch p nh n thì lúc đó m i đ t hàng t i các xí nghi p đi n t ần cứng ư% ện ực tế ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ật ới thiệu phần mềm ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ạo ện ện ử

đ s n xu t các b ph n ây c ng là đi u mong m i l n nh t c a ng i làm đ tài ể tạo ra một sản ải ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ộ Giáo Dục và Đào Tạo ật Đào Tạo ềm & ới thiệu phần mềm ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ủ nhiệm Bộ Môn ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ềm này.

Ngoài ra, n u nh ph n m m có th đ c vi t t t h n s thay th cho m t sết kế phần cứng ư ần cứng ềm ể tạo ra một sản ư% ết kế phần cứng ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ơ đồ nguyên lí ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh thi t b ph n c ng bên ngoài, nh ng lúc đó c n ph i l u ý v kh n ng ho t đ ng c a ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ần cứng ứng ư ần cứng ải ư ềm ải " ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ủ nhiệm Bộ Môn

kh i x lí không th nào đáp ng đ c t t c các yêu c u t thi t b bên ngoài mà không ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ử ể tạo ra một sản ứng ư% ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ải ần cứng ừ lâu đã có mong muốn ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức

c n s tr giúp t m t thi t b ph n c ng ần cứng ực tế % ừ lâu đã có mong muốn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ần cứng ứng.

C n ph i l u ý r ng, công vi c quan tr ng nh t c a kh i đi u khi n là thu th pần cứng ải ư ằng phần mềm và giao tiếp được ện ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ủ nhiệm Bộ Môn ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ềm ể tạo ra một sản ật tín hi u t i các đ u dò và x lí d li u đ tính toán ra đ i l ng mong mu n là đi n n ng ện ạo ần cứng ử ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ể tạo ra một sản ạo ư% ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ện " tiêu th , do v y khi vi t ph n m m đ đ m nh n nh ng công vi c thay th cho ph n ục và Đào Tạo ật ết kế phần cứng ần cứng ềm ể tạo ra một sản ải ật ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ết kế phần cứng ần cứng.

c ng bên ngoài t c là kh i x lí s ph i gánh vác thêm nhi m v thì có th gây ra s sai s ứng ứng ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ử ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ải ện ục và Đào Tạo ể tạo ra một sản ực tế ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh quá m c cho phép và lúc đó ch ng trình s tr nên quá ph c t p ứng ươ đồ nguyên lí ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ở thành hiện ứng ạo

Sinh viên th c hi n đ tài ực tế ện ềm.

Tr n ần cứng Đào Tạoạo i Ngh a ĩ Thuật

CHƯƠNG 1:NG 1:

Điện năng kế điện tử giao tiếp máy tính ề tài tài : “ i n n ng k i n t giao ti p máy tính Điện năng kế điện tử giao tiếp máy tính ện năng kế điện tử giao tiếp máy tính ăng kế điện tử giao tiếp máy tính ế điện tử giao tiếp máy tính điện tử giao tiếp máy tính ện năng kế điện tử giao tiếp máy tính ử giao tiếp máy tính ế điện tử giao tiếp máy tính ” có liên quan điện tử giao tiếp máy tính ế điện tử giao tiếp máy tính n nhi u v n ề tài ấn đề lí điện tử giao tiếp máy tính ề tài lí thuy t Nh ng trong ph m vi c a m t Lu n V n T t Nghi p, ng i làm ế điện tử giao tiếp máy tính ạm vi của một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ủa một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ận án tốt nghiệp ăm 2000 ốt nghiệp ệp ời làm đề tài không thể điện tử giao tiếp máy tính ề tài tài không th ể trình bày chi ti t t ng v n ế điện tử giao tiếp máy tính ấn đề lí điện tử giao tiếp máy tính ề tài điện tử giao tiếp máy tính ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho c, mà ch c p n m t cách tóm l c nh m làm c s cho ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho điện tử giao tiếp máy tính ề tài ận án tốt nghiệp điện tử giao tiếp máy tính ế điện tử giao tiếp máy tính ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ằm làm cơ sở cho ơ sở cho ở cho các lí lu n sau này Do v y n u các b n sinh viên n u có nhu c u tìm hi u sâu h n hãy nên tham ận án tốt nghiệp ận án tốt nghiệp ế điện tử giao tiếp máy tính ạm vi của một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ế điện tử giao tiếp máy tính ầu tìm hiểu sâu hơn hãy nên tham ể ơ sở cho

kh o trong các tài li u chuyên môn c a ngành ảo trong các tài liệu chuyên môn của ngành ệp ủa một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể

I MÔ T C U TRÚC PH N C NG C A VI I U KHI N 8951 Ả CẤU TRÚC PHẦN CỨNG CỦA VI ĐIỀU KHIỂN 8951 ẤU TRÚC PHẦN CỨNG CỦA VI ĐIỀU KHIỂN 8951 ẦN CỨNG CỦA VI ĐIỀU KHIỂN 8951 ỨNG CỦA VI ĐIỀU KHIỂN 8951 ỦA VI ĐIỀU KHIỂN 8951 Đ Ề TÀI : ỂN ĐỀ TÀI :

xu t Các IC tiêu bi u cho h MCS51 là ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ể tạo ra một sản ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh 8051 và 8031 Đào Tạoặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bịc bi t, vi đi uện ềm.khi n ể tạo ra một sản 8951 đư% ải c s n xu t g n đây mang các đ c đi m sau:ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ần cứng ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ể tạo ra một sản

 4 ports I/O (Input/Output)

 2 b đ nh th i (timer) 16 bits.ộ Giáo Dục và Đào Tạo ịp để đánh giá lại kiến thức ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

 Giao ti p n i ti p.ết kế phần cứng ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ết kế phần cứng

 64 Kbytes không gian b nh ch ng trình m r ng.ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ươ đồ nguyên lí ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo

 64 Kbytes không gian b nh d li u m r ng.ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo

 M t b x lí lu n lí (thao tác trên các bit đ n).ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ử ật ơ đồ nguyên lí

 210 bits đ c đ a ch hóa.ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

 B nhân chia 4 ộ Giáo Dục và Đào Tạo s

2/ S l ơ lược về các chân của 8951: ược về các chân của 8951: c v các chân c a 8951: ề tài : ủa 8951:

C 8951 có t t c 40 chân có ch c n ng nh các đ ng xu t nh p Trongất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ải ứng " ư ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ật

đó có 24 chân có công d ng kép, m i đ ng có th ho t đ ng nh đ ngục và Đào Tạo ỗi đường có thể hoạt động như đường ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ể tạo ra một sản ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ư ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

xu t nh p ho c nh đ ng đi u khi n ho c là thành ph n c a bus d li uất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ật ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ư ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ềm ể tạo ra một sản ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ần cứng ủ nhiệm Bộ Môn ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

và bus đ a ch ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

a/ Port 0:

Port 0 là m t port hai ch c n ng trên các chân 32 – 39 Trong các thi t kộ Giáo Dục và Đào Tạo ứng " ết kế phần cứng ết kế phần cứng

c nh (không dùng b nh m r ng) nó có ch c n ng nh các đ ng I/4 & ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ứng " ư ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

O Đào Tạoốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm.i v i các thi t k l n v i b nh m r ng, nó đ c h p kênh gi aết kế phần cứng ết kế phần cứng ới thiệu phần mềm ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ư% % ững kiến thức đã học để tạo ra một sảnbus d li u và byte th p c a bus đ a ch ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ủ nhiệm Bộ Môn ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

b/ Port 1:

Port 1 là m t port I/O trên các chân 1 – 8 Các chân đ c kí hi u:ộ Giáo Dục và Đào Tạo ư% ện

P1.0 ; P1.1 ; P1.2 … có th dùng cho giao ti p v i các thi t b ngoài n uể tạo ra một sản ết kế phần cứng ới thiệu phần mềm ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ết kế phần cứng

c n Port 1 không có ch c n ng khác, vì v y chúng ch đ c dùng choần cứng ứng " ật ỉ biết là sẽ cố gắng hết ư%giao ti p v i các thi t b ngoài.ết kế phần cứng ới thiệu phần mềm ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức

c/ Port 2:

Port 2 là m t port công d ng kép trên các chân 21 – 28 đ c dùng nh cácộ Giáo Dục và Đào Tạo ục và Đào Tạo ư% ư

đ ng xu t nh p ho c là byte cao c a bus đ a ch đ i v i các thi t k dùngường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ật ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ủ nhiệm Bộ Môn ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ết kế phần cứng ết kế phần cứng

b nh m r ng.ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo

d/ Port 3:

Port 3 là m t port công d ng kép trên các chân 10 – 17 Các chân c a portộ Giáo Dục và Đào Tạo ục và Đào Tạo ủ nhiệm Bộ Mônnày có nhi u ch c n ng, các công d ng chuy n đ i có liên h v i các đ cềm ứng " ục và Đào Tạo ể tạo ra một sản ổi có liên hệ với các đặc ện ới thiệu phần mềm ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bịtính đ c bi t c a 8951 nh b ng sau:ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ện ủ nhiệm Bộ Môn ư ở thành hiện ải

P3.0P3.1P3.2P3.3P3.4P3.5P3.6P3.7

RXDTXDINT0\

INT1\

T0T1WR\

RD\

D li u nh n cho port n i ti pững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ật ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ết kế phần cứng

D li u phát cho port n i ti p ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ết kế phần cứng

Ng t 0 bên ngoài ắng hết

Ng t 1 bên ngoàiắng hếtNgõ vào c a Timer/counter 0ủ nhiệm Bộ MônNgõ vào c a Timer/counter 1ủ nhiệm Bộ MônXung ghi b nh d li u ngoài ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ệnXung đ c b nh d li u ngoài ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

2.2/ Các tín hi u đi u khi n:ện ềm ể tạo ra một sản

a/ PSEN\ (Program Store Enable):

nh ch ng trình m r ng, ới thiệu phần mềm ươ đồ nguyên lí ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo PSEN\ th ng đ c n i đ n chân OEường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ư% ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ết kế phần cứng.(Output Enable) c a m t EPROM đ cho phép đ c các byte mã l nh.ủ nhiệm Bộ Môn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ể tạo ra một sản ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ện

PSEN\ s m c th p trong th i gian l y l nh Các mã nh phân c aẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ở thành hiện ứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ện ịp để đánh giá lại kiến thức ủ nhiệm Bộ Môn

ch ng trình đ c đ c t EPROM qua bus d li u và đ c ch t vàoươ đồ nguyên lí ư% ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ừ lâu đã có mong muốn ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ư% ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

thanh ghi l nh c a ện ủ nhiệm Bộ Môn 8951 đ gi i mã l nh N u thi hành chể tạo ra một sản ải ện ết kế phần cứng ươ đồ nguyên lí.ng trìnhtrong ROM n i (ộ Giáo Dục và Đào Tạo 8951) thì PSEN\ s m c th đ ng (m c cao).ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ở thành hiện ứng ục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ứng.

b/ ALE (Address Latch Enable):

Tín hi u ra ện ALE trên chân 30 t ng h p v i các thi t b làm vi c v i cácươ đồ nguyên lí % ới thiệu phần mềm ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ện ới thiệu phần mềm

th ng N u xung nh p trên ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức 8951 là 12 Mhz thì ALE có t n s 2 Mhz.ần cứng ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

Ch ngo i tr khi thi hành l nh MOVX, m t xung ALE s b m t.ỉ biết là sẽ cố gắng hết ạo ừ lâu đã có mong muốn ện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thânTrong tr ng h p là ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật % 8051 thì chân này c ng đ c làm ngõ vào cho xung l pư% ậttrình cho EPROM trong chip

c/ EA\ (External Access):

Tín hi u vào ện EA\ trên chân 31 th ng đ c m c lên m c cao (+5v)ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ư% ắng hết ứng

ho c m c th p (GND) N u m c cao, ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ết kế phần cứng ở thành hiện ứng 8951 thi hành ch ng trình tươ đồ nguyên lí ừ lâu đã có mong muốnROM n i trong kho ng đ a ch th p (4K) N u m c th p, ch ngộ Giáo Dục và Đào Tạo ải ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ết kế phần cứng ở thành hiện ứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ươ đồ nguyên lí.trình ch đ c thi hành t b nh m r ng ỉ biết là sẽ cố gắng hết ư% ừ lâu đã có mong muốn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo

Khi dùng 8031, EA\ luôn đ c n i m c th p vì ư% ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân 8031 không có b nhộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm

ch ng trình trên chip N u ươ đồ nguyên lí ết kế phần cứng EA\ đư%c n i m c th p thì b nhốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm

ch ng trình bên trong ươ đồ nguyên lí 8951 s b c m và ch ng trình ch đ c thi hànhẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ươ đồ nguyên lí ỉ biết là sẽ cố gắng hết ư%

t EPROM m r ng.ừ lâu đã có mong muốn ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo

Ng i ta còn dùng ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật EA\ làm chân c p đi n áp 21V khi l p trình choất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ện ật

EEPROM trong 8051.

d/ RST (Reset):

Ngõ vào RST trên chân 9 là ngõ reset c a ủ nhiệm Bộ Môn 8951 Khi tín hi u này đện ư% ưc đ alên m c cao (trong ít nh t 2 chu kì máy), các thanh ghi bên trong ứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân 8951

đ c t i nh ng giá tr thích h p đ kh i đ ng h th ng.ư% ải ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức % ể tạo ra một sản ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

e/ Các ngõ vào b dao ội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : đội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : ng trên chip:

Nh đã th y trong các hình trên, ư ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân 8951 có m t b dao đ ng trên chip Nóộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo

th ng đ c n i v i m t th ch anh gi a hai chân 18 và 19 Các t giường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ư% ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản

c ng c n thi t nh đã v T n s th ch anh thông th ng là 12 Mhz.ần cứng ết kế phần cứng ư ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ần cứng ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ạo ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

(GND) đ c n i vào chân 20.ư% ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

3/ T ch c b nh : ổi ức năng chuyển đổi ội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : ớp : 95 KĐĐ

3.1/ Kh o sát t ch c b nh 8951:ải ổi có liên hệ với các đặc ứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm

C 8951 có b nh đ c t ch c theo c u trúc Harvard : có nh ngộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ư% ổi có liên hệ với các đặc ứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ững kiến thức đã học để tạo ra một sảnvùng b nh riêng bi t cho ch ng trình và d li u ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ện ươ đồ nguyên lí ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

Nh đã nói trên, c ch ng trình và d li u có th bên trong (ư ở thành hiện ải ươ đồ nguyên lí ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ể tạo ra một sản ở thành hiện 8951); dù

v y chúng có th đ c m r ng b ng các thành ph n ngoài lên đ n t i đaật ể tạo ra một sản ư% ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ằng phần mềm và giao tiếp được ần cứng ết kế phần cứng ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

64 Kbytes b nh ch ng trình và 64 Kbytes b nh d li u.ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ươ đồ nguyên lí ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

B nh bên trong bao g m ROM (ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ồ Chí Minh 8951) và RAM trên chip bao g mồ Chí Minhnhi u thành ph n: Ph n l u tr đa d ng, ph n l u tr đ a ch hóa t ngềm ần cứng ần cứng ư ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ục và Đào Tạo ần cứng ư ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ừ lâu đã có mong muốnbit, các bank thanh ghi và các thanh ghi ch c n ng đ c bi t.ứng " ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ện

B nh trên chipộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm B nh m r ng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo

Tóm t t các vùng b nh c a 8951 ắt các vùng bộ nhớ của 8951 ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ớ của 8951 ủa một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể

Hai đ c tính c n l u ý là:ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ần cứng ư

 Các thanh ghi và các port xu t nh p ã ấn đề lí ận án tốt nghiệp điện tử giao tiếp máy tính điện tử giao tiếp máy tính ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho c x p trong b nh và có th ế điện tử giao tiếp máy tính ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ớ của 8951 ể điện tử giao tiếp máy tính ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho c truy xu t tr c ti p gi ng nh các a ch b nh khác ấn đề lí ực tiếp giống như các địa chỉ bộ nhớ khác ế điện tử giao tiếp máy tính ốt nghiệp điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ớ của 8951.

 Ng n x p bên trong RAM n i nh h n so v i RAM ngoài so v i b x lí khác ăm 2000 ế điện tử giao tiếp máy tính ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ỏ hơn so với RAM ngoài so với bộ xử lí khác ơ sở cho ớ của 8951 ớ của 8951 ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ử giao tiếp máy tính

3.2/ Chi ti t v b nh RAM trên chip:ết kế phần cứng ềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm

Nh s th y trong hình sau, RAM bên trong ư ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân 8951 đ c phân chia thành các bankư% thanh ghi (00H – 1FH), RAM đ a ch hóa bit (20H – 2FH), RAM đa d ng (30H – ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ục và Đào Tạo 7FH) và các thanh ghi ch c n ng đ c bi t trong kho ng (80H – FFH) ứng " ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ện ải

 RAM a d ng: đ ụ : 13 / 12 / 1999

M c dù trên hình cho th y 80 bytes RAM đa d ng chi m các đ a ch t 30H – 7FH, ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ục và Đào Tạo ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ừ lâu đã có mong muốn

32 bytes d i cùng t 00H – 1FH c ng có th đ c dùng v i m c đích t ng t ưới thiệu phần mềm ừ lâu đã có mong muốn ể tạo ra một sản ư% ới thiệu phần mềm ục và Đào Tạo ươ đồ nguyên lí ực tế (m c dù các đ a ch này đã có m c đích khác) ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ục và Đào Tạo

23 1F 1E 1D 1C 1B 1A 19 18 8D không đ c đ a ch hóa bit ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết TH1

22 17 16 15 14 13 12 11 10 8C không đ c đ a ch hóa bit ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết TH0

21 0F 0E 0D 0C 0B 0A 09 08 8B không đ c đ a ch hóa bit ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết TL1

20 07 06 05 04 03 02 01 00 8A không đ c đ a ch hóa bit ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết TL0 1F BANK 3 89 không đ c đ a ch hóa bit ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết TMOD

17 BANK 2 87 không đ c đ a ch hóa bit ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết PCON 10

0F BANK 1 83 không đ c đ a ch hóa bit ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết DPH

08 82 không đ c đ a ch hóa bit ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết DPL

( M c đ nh cho R0 – R7 ) ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ịp để đánh giá lại kiến thức

81 không đ c đ a ch hóa bit ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết SP

Tóm t t b nh d li u trên chip ắt các vùng bộ nhớ của 8951 ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ớ của 8951 ữ liệu trên chip ệp

M i đ a ch trong vùng RAM đa d ng đ u có th đ c truy xu t t doọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ục và Đào Tạo ềm ể tạo ra một sản ư% ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ực tế.dùng cách đánh đ a ch tr c ti p ho c gián ti p Ví d , đ đ c n i dung ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ực tế ết kế phần cứng ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ết kế phần cứng ục và Đào Tạo ể tạo ra một sản ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ộ Giáo Dục và Đào Tạo ở thành hiện

đ a ch 5FH c a RAM n i vào thanh ghi tích l y, l nh sau s đ c dùng:ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ủ nhiệm Bộ Môn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ện ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ư%MOV A, 5FH

L nh này di chuy n 1 byte d li u dùng cách đánh đ a ch tr c ti p đ xácện ể tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ực tế ết kế phần cứng ể tạo ra một sản

đ nh “đ a ch ngu n” (5FH) ích nh n d li u đ c ng m xác đ nhịp để đánh giá lại kiến thức ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ồ Chí Minh Đào Tạo ật ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ư% ần cứng ịp để đánh giá lại kiến thứctrong mã l nh là thanh ghi tích l y A.ện

RAM bên trong c ng có th đ c truy xu t dùng cách đánh đ a ch gián ti pể tạo ra một sản ư% ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ết kế phần cứng.qua R0 hay R1 Ví d , hai l nh sau thi hành cùng nhi m v nh l nhục và Đào Tạo ện ện ục và Đào Tạo ư ện

đ n trên:ơ đồ nguyên lí ở thành hiện

MOV R0, #5FH

MOV A, @R0

L nh đ u dùng đ a ch t c th i đ di chuy n giá tr 5FH vào thanh ghiện ần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ể tạo ra một sản ể tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thứcR0, và l nh th hai dùng đ a ch gián ti p đ di chuy n d li u “đ c trện ứng ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ết kế phần cứng ể tạo ra một sản ể tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ư% &

b i R0” vào thanh ghi tích l y.ở thành hiện

C 8951 ch a 210 bits điện tử giao tiếp máy tính ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác c a ch hóa, trong ó 128 bits là các a ch byte ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho điện tử giao tiếp máy tính ở cho điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho 20H n 2FH, và ph n còn l i là trong các thanh ghi ch c n ng c bi t điện tử giao tiếp máy tính ế điện tử giao tiếp máy tính ầu tìm hiểu sâu hơn hãy nên tham ạm vi của một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ăm 2000 điện tử giao tiếp máy tính ặc biệt ệp

Ý t ng truy xu t t ng bit riêng r b ng ph n m m là m t đ c tínhưở thành hiện ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ừ lâu đã có mong muốn ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ằng phần mềm và giao tiếp được ần cứng ềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị

ti n l i c a vi đi u khi n nói chung Các bit có th đ c đ t, xóa, AND,ện % ủ nhiệm Bộ Môn ềm ể tạo ra một sản ể tạo ra một sản ư% ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị

OR, … v i m t l nh đ n Trong khi đó, đa s các vi x lí đòi h i m tới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ện ơ đồ nguyên lí ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ử & ộ Giáo Dục và Đào Tạochu i l nh đ c – s a – ghi đ đ t đ c hi u qu t ng t H n n a,ỗi đường có thể hoạt động như đường ện ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ử ể tạo ra một sản ạo ư% ện ải ươ đồ nguyên lí ực tế ơ đồ nguyên lí ững kiến thức đã học để tạo ra một sảncác port I/O c ng đ c đ a ch hóa t ng bit làm đ n gi n ph n m m xu tư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ừ lâu đã có mong muốn ơ đồ nguyên lí ải ần cứng ềm ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

nh p t ng bit.ật ừ lâu đã có mong muốn

Có 128 bits đ c đ a ch hóa đa d ng các byte 20H đ n 2FH Các đ a chư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ục và Đào Tạo ở thành hiện ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hếtnày đ c truy xu t nh các byte ho c nh các bit ph thu c vào l như% ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ư ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ư ục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ện

đ c dùng Ví d , đ đ t bit 67H, ta dùng l nh sau:ư% ục và Đào Tạo ể tạo ra một sản ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ện

SET 67H

Chú ý r ng “đ a ch bit 67H” là bit có tr ng s l n nh t (MSB) “đ aằng phần mềm và giao tiếp được ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức

ch byte 2CH” L nh trên s không tác đ ng đ n các bit khác đ a ch này.ỉ biết là sẽ cố gắng hết ện ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ết kế phần cứng ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hếtCác vi x lí s ph i thi hành nhi m v t ng t nh sau:ử ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ải ện ục và Đào Tạo ươ đồ nguyên lí ực tế ư

MOV A, 2CH ; đ c c byteọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ải

MOV 2CH, A ; ghi l i c byteạo ải

 Các bank thanh ghi:

32 bytes th p nh t c a b nh n i là dành cho các bank thanh ghi Bất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ủ nhiệm Bộ Môn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo

l nh c a ện ủ nhiệm Bộ Môn 8951 h tr 8 thanh ghi (R0 – R7) và theo m c đ nh (sau khiỗi đường có thể hoạt động như đường % ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ịp để đánh giá lại kiến thứcreset h th ng) các thanh ghi này các đ a ch 00H – 07H L nh sau đâyện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ện

s đ c n i dung đ a ch 05H vào thanh ghi tích l y : ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ộ Giáo Dục và Đào Tạo ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

MOV A, R5

ây là l nh m t byte dùng đ a ch thanh ghi T t nhiên, thao tác t ng t

Đào Tạo ện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ươ đồ nguyên lí ực tế

có th đ c thi hành b ng l nh 2 bytes dùng đ a ch tr c ti p n m trongể tạo ra một sản ư% ằng phần mềm và giao tiếp được ện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ực tế ết kế phần cứng ằng phần mềm và giao tiếp đượcbyte th hai:ứng

MOV A, 05H

Các l nh dùng các thanh ghi R0 đ n R7 thì ng n h n và nhanh h n cácện ết kế phần cứng ắng hết ơ đồ nguyên lí ơ đồ nguyên lí

l nh t ng ng nh ng dùng đ a ch tr c ti p Các giá tr d li u đ cện ươ đồ nguyên lí ứng ư ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ực tế ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ư%dùng th ng xuyên nên dùng m t trong các thanh ghi này.ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ộ Giáo Dục và Đào Tạo

Bank thanh ghi tích c c có th đ c chuy n đ i b ng cách thay đ i cácực tế ể tạo ra một sản ư% ể tạo ra một sản ổi có liên hệ với các đặc ằng phần mềm và giao tiếp được ổi có liên hệ với các đặcbit ch n bank thanh ghi trong t tr ng thái ch ng trình (PSW) Giọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ừ lâu đã có mong muốn ạo ươ đồ nguyên lí ải

s r ng bank thanh ghi 3 đ c tích c c, l nh sau s ghi n i dung c aử ằng phần mềm và giao tiếp được ư% ực tế ện ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ủ nhiệm Bộ Mônthanh ghi tích l y vào đ a ch 18H:ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

MOV R0, A

Ý t ng dùng “các bank thanh ghi” cho phép “chuy n h ng” ch ngưở thành hiện ể tạo ra một sản ưới thiệu phần mềm ươ đồ nguyên lí.trình nhanh và hi u qu (t ng ph n riêng r c a ph n m m s có m tện ải ừ lâu đã có mong muốn ần cứng ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ủ nhiệm Bộ Môn ần cứng ềm ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo

b thanh ghi riêng không ph thu c vào các ph n khác).ộ Giáo Dục và Đào Tạo ục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ần cứng

Các thanh ghi n i c a ộ Giáo Dục và Đào Tạo ủ nhiệm Bộ Môn 8951 đư%c truy xu t ng m đ nh b i b l nh Víất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ện

d l nh “INC A” s t ng n i dung c a thanh ghi tích l y A lên 1 Tácục và Đào Tạo ện ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản " ộ Giáo Dục và Đào Tạo ủ nhiệm Bộ Môn

đ ng này đ c ng m đ nh trong mã l nh ộ Giáo Dục và Đào Tạo ư% ần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ện

Các thanh ghi trong 8951 đ c đ nh d ng nh m t ph n c a RAM trênư% ịp để đánh giá lại kiến thức ạo ư ộ Giáo Dục và Đào Tạo ần cứng ủ nhiệm Bộ Mônchip Vì v y m i thanh ghi s có m t đ a ch (ngo i tr thanh ghi đ mật ỗi đường có thể hoạt động như đường ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ạo ừ lâu đã có mong muốn ết kế phần cứng

ch ng trình và thanh ghi l nh vì các thanh ghi này hi m khi b tác đ ngươ đồ nguyên lí ện ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ộ Giáo Dục và Đào Tạo

tr c ti p, nên không l i l c gì khi đ t chúng vào trong RAM trên chip) óực tế ết kế phần cứng % ộ Giáo Dục và Đào Tạo ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị Đào Tạo

là lí do đ ể tạo ra một sản 8951 có nhi u thanh ghi nh v y C ng nh R0 đ n R7, có 21ềm ư ật ư ết kế phần cứng.thanh ghi ch c n ng đ c bi t (SFR: Special Function Register) vùngứng " ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ện ở thành hiệntrên c a RAM n i, t đ a ch 80H đ n FFH Chú ý r ng h u h t 128 đ aủ nhiệm Bộ Môn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ừ lâu đã có mong muốn ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ết kế phần cứng ằng phần mềm và giao tiếp được ần cứng ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức

ch t 80H đ n FFH không đ c đ nh ngh a Ch có 21 đ a ch SFR làỉ biết là sẽ cố gắng hết ừ lâu đã có mong muốn ết kế phần cứng ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ĩ Thuật ỉ biết là sẽ cố gắng hết ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

đ c đ nh ngh a.ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ĩ Thuật

Ngo i tr thanh ghi tích l y A có th đ c truy xu t ng m nh đã nói,ạo ừ lâu đã có mong muốn ể tạo ra một sản ư% ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ần cứng ư

đa s các SFR đ c truy xu t dùng đ a ch tr c ti p Chú ý r ng m t vàiốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ư% ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ực tế ết kế phần cứng ằng phần mềm và giao tiếp được ộ Giáo Dục và Đào TạoSFR có th đ c đ a ch hóa bit ho c byte Ng i thi t k ph i th nể tạo ra một sản ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ết kế phần cứng ết kế phần cứng ải ật

tr ng khi truy xu t bit và byte Ví d l nh sau:ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ục và Đào Tạo ện

SETB 0E0H

L nh này s set bit 0 trong thanh ghi tích l y, các bit khác không đ i.ện ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ổi có liên hệ với các đặc

Ta th y r ng E0H đ ng th i là đ a ch byte c a c thanh ghi tích l y và làất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ằng phần mềm và giao tiếp được ồ Chí Minh ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ủ nhiệm Bộ Môn ải

đ a ch bit c a bit có tr ng s nh nh t trong thanh ghi tích l y Vìịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ủ nhiệm Bộ Môn ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh & ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

l nh SETB ch tác đ ng trên bit, nên ch có đ a ch bit là có hi u qu ện ỉ biết là sẽ cố gắng hết ộ Giáo Dục và Đào Tạo ỉ biết là sẽ cố gắng hết ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ện ải

a/ T tr ng thái ch ừng bit: ạng thái chương trình: ươ lược về các chân của 8951: ng trình:

T tr ng thái ch ng trình (ừ lâu đã có mong muốn ạo ươ đồ nguyên lí PSW: Program Status Word) đ a chở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hếtD0H ch a các bit tr ng thái nh b ng tóm t t sau:ứng ạo ư ải ắng hết

PSW.7 CY D7H C nh ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm

PSW.6 AC D6H C nh phờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm ục và Đào Tạo

PSW.5 F0 D5H C 0ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

PSW.4 RS1 D4H Bit 1 ch n bank thanh ghiọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

PSW.3 RS0 D3H Bit 0 ch n bank thanh ghiọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

00 = bank 0 ( đ a ch 00H – 07H ) ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

01 = bank 1 ( đ a ch 08H – 0FH )ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

10 = bank 2 ( đ a ch 10H – 17H )ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

11 = bank 3 ( đ a ch 18H – 1FH )ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hếtPSW.2 OV D2H C trànờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

PSW.1 _ D1H D trực tế ững kiến thức đã học để tạo ra một sản

PSW.0 P D0H C parity ch nờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ẵn, đây là một điều

C nh (CY) có công d ng kép Thông th ng nó đ c dùng cho cácờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm ục và Đào Tạo ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ư%

l nh toán h c: nó s đ c set n u có m t s nh sinh ra b i phép c ngện ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ư% ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo

ho c có m t s m n b i phép tr Ví d , n u thanh ghi tích l y ch aặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ư% ở thành hiện ừ lâu đã có mong muốn ục và Đào Tạo ết kế phần cứng ứng.FFH, thì l nh sau:ện

ADD A, #1

s tr v thanh ghi tích l y k t qu 00H và set c nh trong PSWK.ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ải ềm ết kế phần cứng ải ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm

C nh c ng có th xem nh m t thanh ghi 1 bit cho các l nh lu n lí thi hành trên ời làm đề tài không thể ớ của 8951 ! ể ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ệp ận án tốt nghiệp bit Ví d , l nh sau s AND bit 25H v i c nh và t k t qu tr vào c nh : " ệp ẽ AND bit 25H với cờ nhớ và đặt kết quả trở vào cờ nhớ: ớ của 8951 ời làm đề tài không thể ớ của 8951 điện tử giao tiếp máy tính ặc biệt ế điện tử giao tiếp máy tính ảo trong các tài liệu chuyên môn của ngành ở cho ời làm đề tài không thể ớ của 8951.

AND C, 25H

Khi c ng các s BCD, c nh ph (AC) đ c set n u k t qu c a 4ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm ục và Đào Tạo ư% ết kế phần cứng ết kế phần cứng ải ủ nhiệm Bộ Môn bit th p trong kho ng 0AH đ n 0FH N u các giá tr đ c c ng là sất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ải ết kế phần cứng ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ư% ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh BCD thì sau l nh c ng c n có DA A (hi u ch nh th p phân thanh ghiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ần cứng ện ỉ biết là sẽ cố gắng hết ật tích l y) đ đi u ch nh k t qu cho phù h p.ể tạo ra một sản ềm ỉ biết là sẽ cố gắng hết ết kế phần cứng ải %

C 0 (F0) là 1 bit c đa d ng dành cho các ng d ng c a ng i dùng.ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ục và Đào Tạo ứng ục và Đào Tạo ủ nhiệm Bộ Môn ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

Các bit ch n bank thanh ghi (RS0 và RS1) xác đ nh bank thanh ghi nàoọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ịp để đánh giá lại kiến thức

đ c tích c c Chúng đ c xóa sau khi reset h th ng và đ c thay đ iư% ực tế ư% ện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ư% ổi có liên hệ với các đặc

b ng ph n m m n u c n Ví d , 3 l nh sau cho phép bank thanh ghi 3ằng phần mềm và giao tiếp được ần cứng ềm ết kế phần cứng ần cứng ục và Đào Tạo ện

và di chuy n n i dung c a thanh ghi R7 (đ a ch byte 1FH) đ n thanhể tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ủ nhiệm Bộ Môn ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ết kế phần cứng ghi tích l y:

SETB RS1

SETB RS0

MOV A, R7

Khi ch ng trình đ c h p d ch, các đ a ch bit đúng đ c thay th choươ đồ nguyên lí ư% % ịp để đánh giá lại kiến thức ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ư% ết kế phần cứng các kí hi u “RS1” và “RS0” ện

V y, l nh SETB RS1 s gi ng nh l nh SETB 0D4H.ật ện ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ư ện

C tràn (OV) đ c set sau m t l nh c ng ho c tr n u có phép toán bờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ư% ộ Giáo Dục và Đào Tạo ện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ừ lâu đã có mong muốn ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức tràn Khi các s có d u đ c c ng ho c tr v i nhau, ph n m m có thốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ư% ộ Giáo Dục và Đào Tạo ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ừ lâu đã có mong muốn ới thiệu phần mềm ần cứng ềm ể tạo ra một sản

ki m tra bit này đ xác đ nh xem k t qu có n m trong t m xác đ nhể tạo ra một sản ể tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ết kế phần cứng ải ằng phần mềm và giao tiếp được ần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức không Khi các s không d u đ c c ng, bit OV có th đ c b qua.ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ư% ộ Giáo Dục và Đào Tạo ể tạo ra một sản ư% & Các k t qu l n h n +127 ho c nh h n –128 s set bit OV.ết kế phần cứng ải ới thiệu phần mềm ơ đồ nguyên lí ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị & ơ đồ nguyên lí ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản

Ví d , phép c ng sau b tràn và bit OV đ c set :ục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ịp để đánh giá lại kiến thức ư%

Hex 0F Th p phân 15ật

+ +

7F 127

8E 142

K t qu là m t s có d u 8EH đ c xem nh –14, không ph i là m tết kế phần cứng ải ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ư% ư ải ộ Giáo Dục và Đào Tạo

k t qu đúng (142), vì v y bit OV đ c set.ết kế phần cứng ải ật ư%

b/ Thanh ghi B:

Thanh ghi B đ a ch F0H đ c dùng v i thanh ghi tích l y A cho cácở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ư% ới thiệu phần mềm.phép toán nhân và chia

L nh MUL AB s nhân các giá tr không d u 8 bit trong A và B r i trện ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ồ Chí Minh ải

v k t qu 16 bit trong A (byte th p) và B (byte cao).ềm ết kế phần cứng ải ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

L nh DIV AB s chia A cho B r i tr v k t qu nguyên trong A vàện ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ồ Chí Minh ải ềm ết kế phần cứng ải

ph n d trong B.ần cứng ư

Thanh ghi B c ng có th đ c xem nh thanh ghi đ m đa d ng Nóể tạo ra một sản ư% ư ện ục và Đào Tạo

đ c đ a ch hóa t ng bit b ng các đ a ch bit F0H đ n F7H.ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ừ lâu đã có mong muốn ằng phần mềm và giao tiếp được ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ết kế phần cứng

c/ Con tr ng n x p: ỏ ngăn xếp: ăng Kế Điện Tử Giao Tiếp Máy Tính ế Điện Tử Giao Tiếp Máy Tính

Con tr ng n x p (SP) là m t thanh ghi 8 bit đ a ch 81H Nó ch a& " ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ứng

đ a ch c a byte d li u hi n hành trên đ nh c a ng n x p Các l nh trênịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ủ nhiệm Bộ Môn ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ện ỉ biết là sẽ cố gắng hết ủ nhiệm Bộ Môn " ết kế phần cứng ện

ng n x p bao g m các thao tác c t d li u vào ng n x p và l y d li u" ết kế phần cứng ồ Chí Minh ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện " ết kế phần cứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

ra kh i ng n x p L nh c t d li u vào ng n x p s làm t ng SP& " ết kế phần cứng ện ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện " ết kế phần cứng ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản "

tr c khi c t d li u, và l nh l y d li u ra kh i ng n x p s đ c dưới thiệu phần mềm ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ện ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện & " ết kế phần cứng ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ững kiến thức đã học để tạo ra một sản

li u và gi m SP ện ải

Ng n x p c a " ết kế phần cứng ủ nhiệm Bộ Môn 8951 đư%c gi trong RAM n i và đ c gi i h n các đ aững kiến thức đã học để tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ư% ới thiệu phần mềm ạo ịp để đánh giá lại kiến thức

ch có th truy xu t b ng đ a ch gián ti p Chúng là 128 bytes đ u c aỉ biết là sẽ cố gắng hết ể tạo ra một sản ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ằng phần mềm và giao tiếp được ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ết kế phần cứng ần cứng ủ nhiệm Bộ Môn

Ng i thi t k có th ch n không ph i kh i đ ng l i con tr ng nường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ết kế phần cứng ết kế phần cứng ể tạo ra một sản ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ải ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ạo & "

x p mà đ nó l y giá tr m c đ nh khi reset h th ng Giá tr m c đ nh đó làết kế phần cứng ể tạo ra một sản ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ịp để đánh giá lại kiến thức ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ịp để đánh giá lại kiến thức ện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ịp để đánh giá lại kiến thức ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ịp để đánh giá lại kiến thức07H và k t qu là ng n đ u tiên đ c t d li u có đ a ch là 08H ết kế phần cứng ải " ần cứng ể tạo ra một sản ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

N u ph n m m ng d ng không kh i đ ng l i SP, thì bank thanhết kế phần cứng ần cứng ềm ứng ục và Đào Tạo ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ạoghi 1 (có th c 2 và 3) s không dùng đ c vì vùng RAM này đã đ c dùngể tạo ra một sản ải ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ư% ư%làm ng n x p." ết kế phần cứng

Ng n x p đ c truy xu t tr c ti p b ng l nh PUSH và POP đ l u" ết kế phần cứng ư% ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ực tế ết kế phần cứng ằng phần mềm và giao tiếp được ện ể tạo ra một sản ư

tr t m th i và l y l i d li u, ho c đ c truy xu t ng m b ng cácững kiến thức đã học để tạo ra một sản ạo ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ư% ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ần cứng ằng phần mềm và giao tiếp được

l nh g i ch ng trình con (ACALL, LCALL) và các l nh tr v (RET,ện ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ươ đồ nguyên lí ện ở thành hiện ềm.RETI) đ c t và l y l i b đ m ch ng trình.ể tạo ra một sản ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ết kế phần cứng ươ đồ nguyên lí.

Con tr d li u (DPTR) đ truy xu t b nh ngoài là m t thanh ghi 16& ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ể tạo ra một sản ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạobit đ a ch 82H (DPL: byte th p) và 83H (DPH: byte cao).ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

Ba l nh sau s ghi 55H vào RAM ngoài đ a ch 1000H:ện ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

MOV A, #55H

MOV DPTR, #1000H

MOVX @DPTR, A

L nh đ u tiên dùng đ a ch t c th i đ t i d li u 55H vào thanh ghi tíchện ần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ể tạo ra một sản ải ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

l y L nh th hai c ng dùng đ a ch t c th i, l n này đ t i d li u 16ện ứng ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ần cứng ể tạo ra một sản ải ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ệnbits 1000H vào con tr d li u L nh th ba dùng đ a ch gián ti p đ di& ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ện ứng ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ết kế phần cứng ể tạo ra một sảnchuy n d li u trong A (55H) đ n RAM ngoài đ a ch đ c ch aể tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ết kế phần cứng ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ư% ứng.trong DPTR (1000H)

Các port c a ủ nhiệm Bộ Môn 8951 bao g m Port 0 đ a ch 80H, Port 1 đ a ch 90H,ồ Chí Minh ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hếtPort 2 đ a ch A0H và Port 3 đ a ch B0H ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

T t c các port đ u đ c đ a ch hóa t ng bit i u đó cung c p m tất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ải ềm ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ừ lâu đã có mong muốn Đào Tạo ềm ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ộ Giáo Dục và Đào Tạo

kh n ng giao ti p thu n l i ải " ết kế phần cứng ật %

Ví d , n u m t motor đ c n i qua m t cu n dây có transistor lái đ nục và Đào Tạo ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ư% ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ết kế phần cứng.bit 7 c a Port 1, nó có th đ c b t và t t b ng m t l nh đ n:ủ nhiệm Bộ Môn ể tạo ra một sản ư% ật ắng hết ằng phần mềm và giao tiếp được ộ Giáo Dục và Đào Tạo ện ơ đồ nguyên lí

SETB P1.7 ; b t motorật

CLR P1.7 ; t t motorắng hết

Các l nh trên dùng d u ch m đ xác đ nh m t bit trong m t byte Trìnhện ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ể tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo

h p d ch s thi hành s chuy n đ i c n thi t, vì v y hai l nh sau đây là% ịp để đánh giá lại kiến thức ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ực tế ể tạo ra một sản ổi có liên hệ với các đặc ần cứng ết kế phần cứng ật ện

nh nhau:ư

CLR P1.7

CLR 97H

Trong m t ví d khác, xem xét giao ti p đ n m t thi t b v i m t bitộ Giáo Dục và Đào Tạo ục và Đào Tạo ết kế phần cứng ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo

tr ng thái g i là BUSY, đ c set khi thi t b đang b n và đ c xóa khiạo ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ư% ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ật ư%

thi t b đã s n sàng N u BUSY đ c n i t i P1.5, vòng l p sau s đ cết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ẵn, đây là một điều ết kế phần cứng ư% ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ư%dùng đ ch thi t b tr l i tr ng thái s n sàng:ể tạo ra một sản ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ở thành hiện ạo ạo ẵn, đây là một điều

WAIT : JB P1.5, WAIT

L nh này có ngh a là “n u bit P1.5 đ c set thì nh y t i nhãn WAIT”.ện ĩ Thuật ết kế phần cứng ư% ải ới thiệu phần mềm.Nói cách khác “nh y tr l i và ki m tra l n n a”.ải ở thành hiện ạo ể tạo ra một sản ần cứng ững kiến thức đã học để tạo ra một sản

f/ Các thanh ghi timer:

C 8951 ch a hai b đ nh th i/đ m 16 bits đ c dùng cho vi c đ nhứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ịp để đánh giá lại kiến thức ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ết kế phần cứng ư% ện ịp để đánh giá lại kiến thức

th i ho c đ m s ki n.ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ết kế phần cứng ực tế ện

Timer 0 đ a ch 8AH (TL0: byte th p) và 8CH (TH0 : byte cao).ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thânTimer 1 đ a ch 8BH (TL1: byte th p) và 8DH (TH1 : byte cao).ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

Vi c v n hành timer đ c set b i thanh ghi Timer Mode (TMOD) ện ật ư% ở thành hiện ở thành hiện

đ a ch 89H và thanh ghi đi u khi n timer (TCON) đ a ch 88H ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ềm ể tạo ra một sản ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

Ch có TCON đ c đ a ch t ng bit.ỉ biết là sẽ cố gắng hết ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ừ lâu đã có mong muốn

tin v i các thi t b n i ti p nh máy tính, modem ho c cho vi c giaoới thiệu phần mềm ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ết kế phần cứng ư ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ện

ti p v i các IC khác có giao ti p n i ti p (các b chuy n đ i A/D, cácết kế phần cứng ới thiệu phần mềm ết kế phần cứng ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ể tạo ra một sản ổi có liên hệ với các đặcthanh ghi d ch … ).ịp để đánh giá lại kiến thức

M t thanh ghi g i là b đ m d li u n i ti p (SBUF) đ a ch 99Hộ Giáo Dục và Đào Tạo ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ộ Giáo Dục và Đào Tạo ện ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ết kế phần cứng ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

s gi c hai d li u truy n và nh n.ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ải ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ềm ật

Khi truy n d li u thì ghi lên SBUF, khi nh n d li u thì đ c SBUF.ềm ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ật ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí MinhCác mode v n hành khác nhau đ c l p trình qua thanh ghi đi u khi nật ư% ật ềm ể tạo ra một sảnport n i ti p (SCON) (đ c đ a ch hóa t ng bit) đ a ch 98H.ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ết kế phần cứng ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ừ lâu đã có mong muốn ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

Các ng t b c m sau khi reset h th ng và s đ c cho phép b ng vi cắng hết ịp để đánh giá lại kiến thức ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ư% ằng phần mềm và giao tiếp được ệnghi thanh ghi cho phép ng t (IE) đ a ch A8H ắng hết ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

C hai thanh ghi đ c đ a ch hóa t ng bit.ải ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ừ lâu đã có mong muốn

i/ Thanh ghi i u khi n công su t: đ ề tài : ển đổi ất nhập:

Thanh ghi đi u khi n công su t (PCON) đ a ch 87H ch a nhi uềm ể tạo ra một sản ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ứng ềm.bit đi u khi n Chúng đ c tóm t t trong b ng sau:ềm ể tạo ra một sản ư% ắng hết ải

7 SMOD Bit g p đôi t c đ baud, n u đ c set thì t c đ baud s t ng g p đôi trong các ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ộ Giáo Dục và Đào Tạo ết kế phần cứng ư% ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ộ Giáo Dục và Đào Tạo ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản " ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

mode1, 2 và 3 c a port n i ti p ủ nhiệm Bộ Môn ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ết kế phần cứng.

1 PD Gi m công su t, đ c set đ kích ho t mode gi m công su t, ch thoát khi ải ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ư% ể tạo ra một sản ạo ải ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ỉ biết là sẽ cố gắng hết

reset.

0 IDL Mode ch , set đ kích ho t mode ch , ch thoát khi có ng t ho c reset h th ng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ể tạo ra một sản ạo ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ỉ biết là sẽ cố gắng hết ắng hết ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

5/ B nh ngoài: ội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : ớp : 95 KĐĐ

C 8951 có kh n ng m r ng b nh lên đ n 64K b nh ch ngải " ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ươ đồ nguyên lí.trình và 64K b nh d li u ngoài Do đó, có th dùng thêm ROM và RAMộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ể tạo ra một sảnbên ngoài n u c n.ết kế phần cứng ần cứng

Khi dùng b nh ngoài, Port 0 không còn là m t port I/O thu n túy n a.ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ần cứng ững kiến thức đã học để tạo ra một sản

Nó đ c h p kênh gi a bus đ a ch (A0 – A7) và bus d li u (D0 – D7)ư% % ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

v i tín hi u ALE đ ch t byte th p c a đ a ch khi b t đ u m i chu kìới thiệu phần mềm ện ể tạo ra một sản ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ủ nhiệm Bộ Môn ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ắng hết ần cứng ỗi đường có thể hoạt động như đường

b nh Port 2 thông th ng đ c dùng cho byte cao c a bus đ a ch ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ư% ủ nhiệm Bộ Môn ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hếtTrong n a đ u c a m i chu kì b nh , byte th p c a đ a ch đ cử ần cứng ủ nhiệm Bộ Môn ỗi đường có thể hoạt động như đường ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ủ nhiệm Bộ Môn ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ư%

c p trong Port 0 và đ c ch t b ng xung ALE M t IC ch t 74HC373ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ư% ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ằng phần mềm và giao tiếp được ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh(ho c t ng đ ng) s gi byte đ a ch th p trong ph n còn l i c aặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ươ đồ nguyên lí ươ đồ nguyên lí ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ần cứng ạo ủ nhiệm Bộ Mônchu kì b nh Trong n a sau c a chu kì b nh Port 0 đ c dùng nhộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ử ủ nhiệm Bộ Môn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ư% ưbus d li u và đ c đ c ho c ghi tùy theo l nh.ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ư% ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ện

a/ Truy xu t b nh ch ất nhập: ội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : ớp : 95 KĐĐ ươ lược về các chân của 8951: ng trình ngoài:

B nh ch ng trình ngoài là m t IC ROM đ c cho phép b i tín hi uộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ươ đồ nguyên lí ộ Giáo Dục và Đào Tạo ư% ở thành hiện ện

PSEN\.

Hình sau mô t cách n i m t EPROM vào ảo trong các tài liệu chuyên môn của ngành ốt nghiệp ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể 8951:

Giao ti p gi a ế điện tử giao tiếp máy tính ữ liệu trên chip 8951 và EPROM.

M t chu kì máy c a ộ Giáo Dục và Đào Tạo ủ nhiệm Bộ Môn 8951 có 12 chu kì xung nh p N u b dao đ ng trênịp để đánh giá lại kiến thức ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạochip đ c lái b i m t th ch anh 12 Mhz thì m t chu kì máy kéo dài 1 ư% ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo s.Trong m t chu kì máy, s có hai xung ALE và hai byte đ c đ c t bộ Giáo Dục và Đào Tạo ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ư% ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ừ lâu đã có mong muốn ộ Giáo Dục và Đào Tạo

nh ch ng trình (n u l nh hi n hành là l nh 2 bytes thì byte th haiới thiệu phần mềm ươ đồ nguyên lí ết kế phần cứng ện ện ện ứng

s đ c lo i b ) Gi n đ th i gian c a m t l n l y l nh đ c v ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ư% ạo & ải ồ Chí Minh ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ủ nhiệm Bộ Môn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ần cứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ện ư% ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ở thành hiệnhình sau:

Gi n th i gian c b nh ch ng trình ngoài ảo trong các tài liệu chuyên môn của ngành điện tử giao tiếp máy tính ồ thời gian đọc bộ nhớ chương trình ngoài ời làm đề tài không thể điện tử giao tiếp máy tính ọc bộ nhớ chương trình ngoài ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ớ của 8951 ơ sở cho

b/ Truy xu t b nh d li u ngoài: ất nhập: ội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : ớp : 95 KĐĐ ữ liệu: ện :

B nh d li u ngoài là m t b nh RAM đ c cho phép ghi/đ c b ngộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ư% ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ằng phần mềm và giao tiếp đượccác tín hi u ện WR\ và RD\ (các chân P3.6 và P3.7 thay đ i ch c n ng) Chổi có liên hệ với các đặc ứng " ỉ biết là sẽ cố gắng hết

có m t cách truy xu t b nh d li u ngoài là v i l nh MOVX dùng conộ Giáo Dục và Đào Tạo ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ới thiệu phần mềm ện

tr d li u (DPTR) 16 bits ho c R0 và R1 xem nh thanh ghi đ a ch & ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ư ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

K t n i bus a ch và bus d li u gi a RAM và ế điện tử giao tiếp máy tính ốt nghiệp điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ữ liệu trên chip ệp ữ liệu trên chip 8951 c ng gi ng nh EPROM và ! ốt nghiệp

do ó c ng có th lên n 64 Kbytes b nh RAM điện tử giao tiếp máy tính ! ể điện tử giao tiếp máy tính ế điện tử giao tiếp máy tính ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ớ của 8951.

Ngoài ra, chân RD\ c a 8951 đ c n i t i chân cho phép xu t (ủ nhiệm Bộ Môn ư% ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân OE\) c aủ nhiệm Bộ Môn

RAM và chân WR\ đ c n i t i chân ghi (ư% ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm WR\) c a RAM.ủ nhiệm Bộ Môn

Gi n ảo trong các tài liệu chuyên môn của ngành điện tử giao tiếp máy tính ồ thời gian đọc bộ nhớ chương trình ngoài th i gian cho l nh ời làm đề tài không thể ệp điện tử giao tiếp máy tính ọc bộ nhớ chương trình ngoài c d li u ngoài ữ liệu trên chip ệp điện tử giao tiếp máy tính ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho c v trên hình sau ẽ AND bit 25H với cờ nhớ và đặt kết quả trở vào cờ nhớ: điện tử giao tiếp máy tính ốt nghiệp ớ của 8951 i v i

Gi n th i gian c a l nh MOVX ảo trong các tài liệu chuyên môn của ngành điện tử giao tiếp máy tính ồ thời gian đọc bộ nhớ chương trình ngoài ời làm đề tài không thể ủa một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ệp

Gi n đ th i gian cho l nh ghi (MOVX @DPTR, A) c ng t ng tải ồ Chí Minh ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ện ươ đồ nguyên lí ực tế.

ch khác đ ng ỉ biết là sẽ cố gắng hết ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật WR\ s thay vào đ ng ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật RD\ và d li u đ c xu t ra trênững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ư% ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

chân Port 0 (RD\ v n gi m c cao).ẫn Kí Tên : ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ứng

N u có nhi u EPROM và/ho c nhi u RAM đ c giao ti p v i ết kế phần cứng ềm ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ềm ư% ết kế phần cứng ới thiệu phần mềm 8951,

thì c n ph i gi i mã đ a ch ần cứng ải ải ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

M ch gi i mã c ng t ng t nh các h vi x lí khác Ví d , n u dùngạo ải ươ đồ nguyên lí ực tế ư ện ử ục và Đào Tạo ết kế phần cứng.nhi u EPROM và RAM 8Kbytes thì bus đ a ch c n ph i đ c gi i mãềm ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ần cứng ải ư% ải

đ xác đ nh IC nh nào đ c ch n.ể tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ới thiệu phần mềm ư% ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

Ng i ta th ng dùng IC gi i mã 74HC138 v i các ngõ ra đ c n i t iường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ải ới thiệu phần mềm ư% ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm.các ngõ vào ch n chip (CS) trên các IC nh Hình sau v m t h th ng v iọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm.nhi u EPROM 8K 2764 và RAM 8K 6264:ềm

Gi i mã a ch ảo trong các tài liệu chuyên môn của ngành điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho

d/ X p ch ng b nh ch ế Điện Tử Giao Tiếp Máy Tính ồn: ội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : ớp : 95 KĐĐ ươ lược về các chân của 8951: ng trình và d li u bên ngoài: ữ liệu: ện :

Vì b nh ch ng trình là ROM, nên n y sinh m t v n đ b t ti n khiộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ươ đồ nguyên lí ải ộ Giáo Dục và Đào Tạo ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ềm ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ệnphát tri n ph n m m cho ể tạo ra một sản ần cứng ềm 8051/8031 Đào Tạoốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm 8951 đã c i ti n b ng cáchi v i ải ết kế phần cứng ằng phần mềm và giao tiếp đượcthay th b ng EEPROM, ho c dùng m t cách đ kh c ph c nh cết kế phần cứng ằng phần mềm và giao tiếp được ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ộ Giáo Dục và Đào Tạo ể tạo ra một sản ắng hết ục và Đào Tạo ư%

đi m trên là x p ch ng các vùng nh ch ng trình và d li u ể tạo ra một sản ết kế phần cứng ồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ươ đồ nguyên lí ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

M t IC RAM có th ch a c ch ng trình và d li u b ng cách n iộ Giáo Dục và Đào Tạo ể tạo ra một sản ứng ải ươ đồ nguyên lí ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ằng phần mềm và giao tiếp được ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

đ ng ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật OE\ c a RAM vào m t m ch logic AND c a ủ nhiệm Bộ Môn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ạo ủ nhiệm Bộ Môn PSEN\ và RD\.

M ch trên hình sau cho phép m t IC RAM đ c dùng làm b nhạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ư% ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm

ch ng trình và d li u:ươ đồ nguyên lí ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

V y m t ch ng trình có th đ c t i vào RAM (b ng cách ghi nó nhật ộ Giáo Dục và Đào Tạo ươ đồ nguyên lí ể tạo ra một sản ư% ải ằng phần mềm và giao tiếp được ư

b nh d li u) và thi hành (b ng cách truy xu t nó nh b nh ch ngộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ằng phần mềm và giao tiếp được ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ư ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ươ đồ nguyên lí.trình)

C8951 đ c reset b ng cách gi chân ư% ằng phần mềm và giao tiếp được ững kiến thức đã học để tạo ra một sản RST m c cao ít nh t trongở thành hiện ứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thânhai chu kì máy và tr nó v m c th p ải ềm ứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

RST có th đ c kích b ng tay dùng m t nút b m ho c có th đ cể tạo ra một sản ư% ằng phần mềm và giao tiếp được ộ Giáo Dục và Đào Tạo ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ể tạo ra một sản ư%kích khi c p đi n dùng m t m ch R-C.ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ạo

Tr ng thái c a t t c các thanh ghi trong ạm vi của một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ủa một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ấn đề lí ảo trong các tài liệu chuyên môn của ngành 8951 sau khi Reset h th ng ệp ốt nghiệp

c tóm t t trong b ng sau:

điện tử giao tiếp máy tính ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ắt các vùng bộ nhớ của 8951 ảo trong các tài liệu chuyên môn của ngành.

Quan tr ng nh t trong các thanh ghi trên là thanh ghi đ m ch ng trình,ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ết kế phần cứng ươ đồ nguyên lí

nó đ c đ t l i 0000H ư% ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ạo

Khi RST tr l i m c th p, vi c thi hành ch ng trình luôn b t đ u ở thành hiện ạo ứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ện ươ đồ nguyên lí ắng hết ần cứng ở thành hiện

đ a ch đ u tiên trong b nh ch ng trình: đ a ch 0000H ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ươ đồ nguyên lí ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

N i dung c a RAM trên chip không b thay đ i b i l nh Reset ộ Giáo Dục và Đào Tạo ủ nhiệm Bộ Môn ịp để đánh giá lại kiến thức ổi có liên hệ với các đặc ở thành hiện ện

II/ T P L NH C A 8951 : ẬN VĂN TỐT NGHIỆP ỆM VỤ LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ỦA VI ĐIỀU KHIỂN 8951.

T p l nh ật ện 8951 có 255 l nh g m 139 l nh 1 byte, 92 l nh 2 byte và 24ện ồ Chí Minh ện ện

l nh 3 byte.ện

1/ Các ch ế Điện Tử Giao Tiếp Máy Tính đội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : đ ánh a ch : địa chỉ ỉ

đ n R7 T i m i th i đi m ch có m t bank thanh ghi đ c tích c c.ết kế phần cứng ạo ỗi đường có thể hoạt động như đường ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ể tạo ra một sản ỉ biết là sẽ cố gắng hết ộ Giáo Dục và Đào Tạo ư% ực tế

a ch thanh ghi Điện năng kế điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho

Mu n ch n bank thanh ghi nào ta ch c n gán các bít nh phân thích h pốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ỉ biết là sẽ cố gắng hết ần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức %

vào RS1 (PSW.4) và RS0 (PSW.3) trong thanh ghi tr ng thái ch ngạo ươ đồ nguyên lí

trình (PSW).

Ngoài ra, m t s thanh ghi c bi t nh thanh ghi tích l y, thanh ghi con tr d ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ốt nghiệp điện tử giao tiếp máy tính ặc biệt ệp ! ỏ hơn so với RAM ngoài so với bộ xử lí khác ữ liệu trên chip

li u c ng ệp ! điện tử giao tiếp máy tính ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho c xác nh trong các l nh trên nên không c n bit a ch điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ệp ầu tìm hiểu sâu hơn hãy nên tham điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho

Trong các l nh này thanh ghi tích l y đ c kí hi u là “A”, con tr dện ư% ện & ững kiến thức đã học để tạo ra một sản

li u là “DPTR”, thanh ghi đ m ch ng trình là “PC”, c nh là “C”, c pện ết kế phần cứng ươ đồ nguyên lí ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bịthanh ghi tích l y là “AB”

b/ a ch tr c ti p: Địa chỉ ỉ ực hiện : ế Điện Tử Giao Tiếp Máy Tính

Trong ch đ này, các thanh ghi bên trong ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo 8951 đ c đánh đ a ch tr cư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ực tế

ti p b ng 8 bits đ a ch n m trong byte th hai c a mã l nh.ết kế phần cứng ằng phần mềm và giao tiếp được ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ằng phần mềm và giao tiếp được ứng ủ nhiệm Bộ Môn ện

Mã l nh a ch tr c ti p ện Đào Tạoịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ực tế ết kế phần cứng.

a ch tr c ti p.

Điện năng kế điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ực tiếp giống như các địa chỉ bộ nhớ khác ế điện tử giao tiếp máy tính

Dù v y, trình h p d ch cho phép g i tên các thanh ghi ch c n ng đ cật % ịp để đánh giá lại kiến thức ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ứng " ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị

bi t (có đ a ch tr c ti p t 80H đ n FFH) ện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ực tế ết kế phần cứng ừ lâu đã có mong muốn ết kế phần cứng

Ví d , P0 cho Port 0, TMOD cho thanh ghi ch đ timer, …ục và Đào Tạo ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo

c/ a ch gián ti p: Địa chỉ ỉ ế Điện Tử Giao Tiếp Máy Tính

R0 và R1 đ c dùng đ ch a đ a ch t m ô nh mà l nh tác đ ng đ n.ư% ể tạo ra một sản ứng ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ạo ới thiệu phần mềm ện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ết kế phần cứng

Ng i ta qui c dùng d u @ tr c R0 ho c R1.ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ưới thiệu phần mềm ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ưới thiệu phần mềm ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị

a ch gián ti p Điện năng kế điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ế điện tử giao tiếp máy tính

Ng i ta dùng d u # tr c các toán h ng t c th i Các toán h ng đó có thường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ưới thiệu phần mềm ạo ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ạo ể tạo ra một sản

là m t h ng s , m t kí s hay m t bi u th c toán h c …Trình h p d chộ Giáo Dục và Đào Tạo ằng phần mềm và giao tiếp được ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ộ Giáo Dục và Đào Tạo ể tạo ra một sản ứng ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh % ịp để đánh giá lại kiến thức

s t đ ng tính toán và thay th d li u vào mã l nh.ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ực tế ộ Giáo Dục và Đào Tạo ết kế phần cứng ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ện

Mã l nh D li u t c th i ện ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

a ch t c th i.

Điện năng kế điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ời làm đề tài không thể

e/ a ch t Địa chỉ ỉ ươ lược về các chân của 8951: ng đốt Nghiệp : i:

a ch t ng đ i đ c dùng trong các l nh nh y

Đào Tạoịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ươ đồ nguyên lí ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ư% ện ải

C8951 dùng giá tr 8 bit có d u đ c ng thêm vào thanh ghi đ m ch ngịp để đánh giá lại kiến thức ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ể tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ết kế phần cứng ươ đồ nguyên lí.trình (PC)

T m nh y c a l nh này trong kho ng t –128 đ n 127 ô nh Tr cần cứng ải ủ nhiệm Bộ Môn ện ải ừ lâu đã có mong muốn ết kế phần cứng ới thiệu phần mềm ưới thiệu phần mềm.khi c ng, thanh ghi PC s t ng đ n đ a ch theo sau l nh nh y r i tínhộ Giáo Dục và Đào Tạo ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản " ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ện ải ồ Chí Minhtoán đ a ch offset c n thi t đ nh y đ n đ a ch yêu c u ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ần cứng ết kế phần cứng ể tạo ra một sản ải ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ần cứng

Nh v y, đ a ch m i là đ a ch t ng đ i so v i l nh k ti p chư ật ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ới thiệu phần mềm ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ươ đồ nguyên lí ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ện ết kế phần cứng ết kế phần cứng ứng.không ph i b n thân l nh nh y Th ng l nh này có liên quan đ n nhãnải ải ện ải ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ện ết kế phần cứng

đ c đ nh ngh a tr c ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ĩ Thuật ưới thiệu phần mềm

Mã l nh Offset t ng đ i ện ươ đồ nguyên lí ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

a ch t ng i.

Điện năng kế điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ơ sở cho điện tử giao tiếp máy tính ốt nghiệp

a ch tuy t đ i ch dùng tr c các l nh ACALL và AJIMP

Đào Tạoịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ỉ biết là sẽ cố gắng hết ưới thiệu phần mềm ện

Các l nh 2 byte này dùng đ r nhánh vào m t trang 2Kbyte c a b nhện ể tạo ra một sản ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ủ nhiệm Bộ Môn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm

ch ng trình b ng cách c p 11 bit đ a ch th p (A0-A10) đ xác đ nh đ aươ đồ nguyên lí ằng phần mềm và giao tiếp được ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ể tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ịp để đánh giá lại kiến thức

ch đích trong trang mã Còn 5 bit cao c a đ a ch đích chính là 5 bit hi nỉ biết là sẽ cố gắng hết ủ nhiệm Bộ Môn ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ệnhành trong thanh ghi đ m ch ng trình ết kế phần cứng ươ đồ nguyên lí

Vì v y, đ a ch c a l nh theo sau l nh r nhánh và đ a ch đích c a l nhật ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ủ nhiệm Bộ Môn ện ện ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ủ nhiệm Bộ Môn ện

r nhánh c n ph i cùng trang mã 2Kbyte (có cùng 5 bits đ a ch cao).ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ần cứng ải ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

A15 A11 A10 A0

Xác đ nh trang mã Xác đ nh đ a ch trong ịp để đánh giá lại kiến thức ịp để đánh giá lại kiến thức ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết trang mã

A10-A8 Mã l nh Offset t ng đ i ện ươ đồ nguyên lí ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

a ch tuy t i.

Điện năng kế điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ệp điện tử giao tiếp máy tính ốt nghiệp

a ch dài ch dùng cho l nh LCALL và LJIMP Các l nh này chi m 3

Đào Tạoịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ỉ biết là sẽ cố gắng hết ện ện ết kế phần cứng.byte và dùng 2 byte sau (byte 2 và byte 3) đ đ nh đ a ch đích c a l nh (16ể tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ủ nhiệm Bộ Môn ệnbit) u đi m c a l nh này là có th s d ng trong toàn b vùng nh 64Ư ể tạo ra một sản ủ nhiệm Bộ Môn ện ể tạo ra một sản ử ục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm.Kbyte

Tuy nhiên, l nh này chi m nhi u byte và l thu c vào v trí vùng nh ệp ế điện tử giao tiếp máy tính ề tài ệp ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ịa chỉ bộ nhớ khác ớ của 8951.

a ch dài.

Điện năng kế điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho

a ch tham chi u dùng m t thanh ghi c b n (ho c thanh ghi đ m

Đào Tạoịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ơ đồ nguyên lí ải ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ết kế phần cứng

ch ng trình PC ho c thanh ghi con tr d li u DPTR) và đ a chươ đồ nguyên lí ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị & ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hếtoffset (trong thanh ghi tích l y A) đ t o đ a ch đ c tác đ ng cho cácể tạo ra một sản ạo ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ư% ộ Giáo Dục và Đào Tạo

l nh JMP ho c MOVC ện ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị

Các b ng nh y và b ng tìm ki m d dàng đ c t o ra đ s d ng đ aải ải ải ết kế phần cứng ễ dàng được tạo ra để sử dụng địa ư% ạo ể tạo ra một sản ử ục và Đào Tạo ịp để đánh giá lại kiến thức

ch tham chi u.ỉ biết là sẽ cố gắng hết ết kế phần cứng

a ch c b n Offset Đào Tạoịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ơ đồ nguyên lí ải

PC ho c DPTR ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị + ACC = Đào Tạoịp để đánh giá lại kiến thức a ch c n truy xu t ỉ biết là sẽ cố gắng hết ần cứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

a ch tham chi u.

Điện năng kế điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ế điện tử giao tiếp máy tính

T p l nh c a ật ện ủ nhiệm Bộ Môn 8951 đư%c chia làm 5 nhóm:

 S h c ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

 Lu n lí ật

 Chuy n d li u ể tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

 Chuy n đi u khi nể tạo ra một sản ềm ể tạo ra một sản

Các ch d n thi t l p l nh: ỉ dẫn thiết lập lệnh: ẫn thiết lập lệnh: ế điện tử giao tiếp máy tính ập lệnh: ện năng kế điện tử giao tiếp máy tính

Rn : Thanh ghi R0 đ n R7 c a bank thanh ghi đ c ch n ết kế phần cứng ủ nhiệm Bộ Môn ư% ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

data : 8 bit đ a ch vùng d li u bên trong Nó có th là vùng RAM d li u ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ể tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

@Ri : 8 bit vùng RAM d li u trong (0-255) đ c đánh đ a ch gián ti p qua ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ết kế phần cứng.

#data : H ng 8 bit ch a trong câu l nh ằng phần mềm và giao tiếp được ứng ện

#data16 : H ng 16 bit ch a trong câu l nh ằng phần mềm và giao tiếp được ứng ện

addr16 : 16 bit đ a ch đích đ c dùng trong l nh LCALL và LJMP ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ư% ện

addr11 : 11 bit đ a ch đích đ c dùng trong l nh ACALL và AJMP ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ư% ện

rel : Byte offset 8 bit có d u đ c dùng trong l nh SJUMP và nh ng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ư% ện ững kiến thức đã học để tạo ra một sản l nh ện

nh y có đi u ki n ải ềm ện

bit : Bit đ c đ nh đ a ch tr c ti p trong RAM d li u n i ho c các ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ực tế ết kế phần cứng ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị thanh

A/ Nhóm l nh x lí s h c: ện : ử Giao Tiếp Máy Tính ốt Nghiệp : ọ MCS51:

ADD A, Rn (1 byte, 1 chu kì máy) : C ng n i dung thanh ghi Rn vào thanh ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo

ghi A.

ADD A, data (2, 1) : C ng tr c ti p 1 byte vào thanh ghi A ộ Giáo Dục và Đào Tạo ực tế ết kế phần cứng.

AAD A, @Ri (1, 1) : C ng gián ti p n i dung RAM ch a t i đ a ch đ c ộ Giáo Dục và Đào Tạo ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ứng ạo ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ư%

khai báo trong Ri vào thanh ghi A

ADD A, #data (2, 1) : C ng d li u t c th i vào A.ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

ADDC A, Rn (1, 1) : C ng thanh ghi và c nh vào A ộ Giáo Dục và Đào Tạo ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm.

ADDC A, data (2, 1) : C ng tr c ti p byte d li u và c nh vào A.ộ Giáo Dục và Đào Tạo ực tế ết kế phần cứng ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm.

ADDC A, @Ri (1, 1) : C ng gián ti p n i dung RAM và c nh vào A.ộ Giáo Dục và Đào Tạo ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm.

ADDC A, #data (2, 1) : C ng d li u t c th i và c nh vào A.ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm.

SUBB A, Rn (1, 1) : Tr n i dung thanh ghi A cho n i dung thanh ghi Rn và ừ lâu đã có mong muốn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo

c nh ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm.

SUBB A, data (2, 1) : Tr tr c ti p A cho m t s và c nh ừ lâu đã có mong muốn ực tế ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm.

SUBB A, @Ri (1, 1) : Tr gián ti p A cho m t s và c nh ừ lâu đã có mong muốn ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm.

SUBB A, #data (2, 1) : Tr n i dung A cho m t s t c th i và c nh ừ lâu đã có mong muốn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm.

INC A (1, 1) : T ng n i dung thanh ghi A lên 1 " ộ Giáo Dục và Đào Tạo

INC Rn (1, 1) : T ng n i dung thanh ghi Rn lên 1 " ộ Giáo Dục và Đào Tạo

INC data (2, 1) : T ng d li u tr c ti p lên 1 " ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế ết kế phần cứng.

INC @Ri (1, 1) : T ng gián ti p n i dung vùng RAM lên 1 " ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo

DEC A (1, 1) : Gi m n i dung thanh ghi A xu ng 1 ải ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

DEC Rn (1, 1) : Gi m n i dung thanh ghi Rn xu ng 1 ải ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

DEC data (2, 1) : Gi m d li u tr c ti p xu ng 1 ải ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế ết kế phần cứng ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

DEC @Ri (1, 1) : Gi m gián ti p n i dung vùng RAM xu ng 1 ải ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

INC DPTR (1, 2) : T ng n i dung con tr d li u lên 1 " ộ Giáo Dục và Đào Tạo & ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

MUL AB (1, 4) : Nhân n i dung thanh ghi A v i n i dung thanh ghi B ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo

DIV AB (1, 4) : Chia n i dung thanh ghi A cho n i dung thanh ghi B ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo

ANL A, Rn (1, 1) : AND n i dung thanh ghi A v i n i dung thanh ghi Rn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo

ANL A, data (2, 1) : AND n i dung thanh ghi A v i d li u tr c ti p ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế ết kế phần cứng.

ANL A, @Ri (1, 1) : AND n i dung thanh ghi A v i d li u gián ti p trong ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ết kế phần cứng.

RAM.

ANL A, #data (2, 1) : AND n i dung thanh ghi v i d li u t c th i.ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

ANL data, A (2, 1) : AND m t d li u tr c ti p v i A ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế ết kế phần cứng ới thiệu phần mềm.

ANL data, #data(3, 2) : AND m t d li u tr c ti p v i d li u t c th i.ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế ết kế phần cứng ới thiệu phần mềm ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

ANL C, bit (2, 2) : AND c nh v i m t bit tr c ti p ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ực tế ết kế phần cứng.

ANL C, /bit (2, 2) : AND c nh v i bù c a m t bit tr c ti p ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm ới thiệu phần mềm ủ nhiệm Bộ Môn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ực tế ết kế phần cứng.

ORL A, Rn (1, 1) : OR thanh ghi A v i thanh ghi Rn ới thiệu phần mềm.

ORL A, data (2, 1) : OR thanh ghi A v i m t d li u tr c ti p ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế ết kế phần cứng.

ORL A, @Ri (1, 1) : OR thanh ghi A v i m t d li u gián ti p ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ết kế phần cứng.

ORL A, #data (2, 1) : OR thanh ghi A v i m t d li u t c th i.ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

ORL data, A (2, 1) : OR m t d li u tr c ti p v i thanh ghi A ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế ết kế phần cứng ới thiệu phần mềm.

ORL data, #data(3, 2) : OR m t d li u tr c ti p v i m t d li u t c th i.ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế ết kế phần cứng ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

ORL C, bit (2, 2) : OR c nh v i m t bit tr c ti p ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ực tế ết kế phần cứng.

ORL C, /bit (2, 2) : OR c nh v i bù c a m t bit tr c ti p ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm ới thiệu phần mềm ủ nhiệm Bộ Môn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ực tế ết kế phần cứng.

XRL A, Rn (1, 1) : XOR thanh ghi A v i thanh ghi Rn ới thiệu phần mềm.

XRL A, data (2, 1) : XOR thanh ghi A v i m t d li u tr c ti p ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế ết kế phần cứng.

XRL A, @Ri (1, 1) : XOR thanh ghi A v i m t d li u gián ti p ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ết kế phần cứng.

XRL A, #data (2, 1) : XOR thanh ghi A v i m t d li u t c th i.ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

XRL data, A (2, 1) : XOR m t d li u tr c ti p v i thanh ghi A.ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế ết kế phần cứng ới thiệu phần mềm.

XRL data, #data(3, 2) : XOR m t d li u tr c ti p v i m t d li u t c th i.ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế ết kế phần cứng ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

SETB C (1, 1) : Đào Tạoặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật t c nh ới thiệu phần mềm.

SETB bit (2, 1) : Đào Tạoặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị t m t bit tr c ti p ộ Giáo Dục và Đào Tạo ực tế ết kế phần cứng.

CLR A (1, 1) : Xóa thanh ghi A.

CLR C (1, 1) : Xóa c nh ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm.

CPL A (1, 1) : Bù n i dung thanh ghi A.ộ Giáo Dục và Đào Tạo

CPL C (1, 1) : Bù c nh ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm.

CPL bit (2, 1) : Bù m t bit tr c ti p ộ Giáo Dục và Đào Tạo ực tế ết kế phần cứng.

RLC A (1, 1) : Quay trái n i dung thanh ghi A qua c nh ộ Giáo Dục và Đào Tạo ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm.

RRC A (1, 1) : Quay ph i n i dung thanh ghi A qua c nh ải ộ Giáo Dục và Đào Tạo ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm.

SWAP A (1, 1) : Quay trái n i dung thanh ghi A 1 nibble (1/2 byte).ộ Giáo Dục và Đào Tạo

MOV A, Rn (1, 1) : Chuy n n i dung thanh ghi Rn vào thanh ghi A ể tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo

MOV A, data (2, 1) : Chuy n d li u tr c ti p vào thanh ghi A ể tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế ết kế phần cứng.

MOV A, @Ri (1, 1) : Chuy n d li u gián ti p vào thanh ghi A ể tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ết kế phần cứng.

MOV A, #data (2, 1) : Chuy n d li u t c th i vào thanh ghi A ể tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

MOV Rn, A (1, 1) : Chuy n n i dung thanh ghi A vào thanh ghi Rn ể tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo

MOV Rn, data (2, 2) : Chuy n d li u tr c ti p vào thanh ghi Rn ể tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế ết kế phần cứng.

MOV Rn, #data (2, 1) : Chuy n d li u t c th i vào thanh ghi Rn ể tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

MOV data, A (2, 1) : Chuy n n i dung thanh ghi A vào m t d li u ể tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

MOV C, bit (2, 1) : Chuy n m t bit tr c ti p vào c nh ể tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ực tế ết kế phần cứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm.

MOV bit, C (2, 2) : Chuy n c nh vào m t bit tr c ti p ể tạo ra một sản ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ực tế ết kế phần cứng.

MOVC A, @A+DPTR (1, 2) : Chuy n byte b nh ch ng trình có đ a ch là ể tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ươ đồ nguyên lí ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

@A + DPTR vào thanh ghi A.

MOVC A, @A + PC(1, 2) : Chuy n byte b nh ch ng trình có đ a ch làể tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ươ đồ nguyên lí ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

@A + PC vào thanh ghi A.

MOVX A, @Ri (1, 2) : Chuy n d li u ngoài (8 bit đ a ch ) vào thanh ghi ể tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết A.

MOVX A, @DPTR (1, 2) : Chuy n d li u ngoài (16 bit đ a ch ) vào thanh ghi ể tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

A

MOVX @Ri, A (1, 2) : Chuy n n i dung A ra d li u ngoài (8 bit đ a ch ) ể tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

MOVX @DPTR, A (1, 2) : Chuy n n i dung A ra d li u ngoài (16 bit đ a ể tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ịp để đánh giá lại kiến thức

ch ) ỉ biết là sẽ cố gắng hết

PUSH data (2, 2) : Chuy n d li u tr c ti p vào ng n x p và t ng SP ể tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế ết kế phần cứng " ết kế phần cứng "

POP data (2, 2) : L y d li u tr c ti p ra kh i ng n x p và gi m ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế ết kế phần cứng & " ết kế phần cứng ải SP.

XCH A, Rn (1, 1) : Trao đ i d li u gi a thanh ghi Rn và thanh ghi A ổi có liên hệ với các đặc ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ững kiến thức đã học để tạo ra một sản

XCH A, data (2, 1) : Trao đ i gi a thanh ghi A và m t d li u tr c ổi có liên hệ với các đặc ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế.

ti p ết kế phần cứng.

XCH A, @Ri (1, 1) : Trao đ i gi a thanh ghi A và m t d li u gián ti p ổi có liên hệ với các đặc ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ết kế phần cứng.

XCHD A, @Ri (1, 1) : Trao đ i gi a nibble th p (LSN) c a ổi có liên hệ với các đặc ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ủ nhiệm Bộ Môn

c a thanh ghi A và LSN c a d li u gián ti p ủ nhiệm Bộ Môn ủ nhiệm Bộ Môn ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ết kế phần cứng.

ACALL addr11 (2, 2) : G i ch ng trình con dùng đ a ch tuy t đ i ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ươ đồ nguyên lí ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

LCALL addr16 (3, 2) : G i ch ng trình con dùng đ a ch dài ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ươ đồ nguyên lí ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

RET (1, 2) : Tr v t l nh g i ch ng trình con ở thành hiện ềm ừ lâu đã có mong muốn ện ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ươ đồ nguyên lí.

RETI (1, 2) : Tr v t l nh g i ng t ở thành hiện ềm ừ lâu đã có mong muốn ện ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ắng hết

AJMP addr11 (2, 2) : Nh y tuy t đ i ải ện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

LJMP addr16 (3, 2) : Nh y dài ải

SJMP rel (2, 2) : Nh y ng n ải ắng hết

JMP @A + DPTR (1, 2) : Nh y gián ti p t con tr d li u ải ết kế phần cứng ừ lâu đã có mong muốn & ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

JZ rel (2, 2) : Nh y đ n A b ng 0 ải ết kế phần cứng ằng phần mềm và giao tiếp được

JNZ rel (2, 2) : Nh y đ n A không b ng 0 ải ết kế phần cứng ằng phần mềm và giao tiếp được

JC rel (2, 2) : Nh y đ n c nh đ c đ t ải ết kế phần cứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm ư% ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị

JNC rel (2, 2) : Nh y n u c nh không đ c đ t ải ết kế phần cứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm ư% ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị

JB bit, rel (3, 2) : Nh y t ng đ i n u bit tr c ti p đ c đ t ải ươ đồ nguyên lí ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ết kế phần cứng ực tế ết kế phần cứng ư% ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị

JNB bit, rel (3, 2) : Nh y t ng đ i n u bit tr c ti p không đ c đ t ải ươ đồ nguyên lí ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ết kế phần cứng ực tế ết kế phần cứng ư% ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị

JBC bit, rel (3, 2) : Nh y t ng đ i n u bit tr c ti p đ c đ t, ải ươ đồ nguyên lí ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ết kế phần cứng ực tế ết kế phần cứng ư% ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị

r i xóa bit ồ Chí Minh

CJNE A, data, rel (3, 2) : So sánh d li u tr c ti p v i A và nh y n u ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế ết kế phần cứng ới thiệu phần mềm ải ết kế phần cứng.

không b ng ằng phần mềm và giao tiếp được

CJNE A, #data, rel (3, 2) : So sánh d li u t c th i v i A và nh y n u ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm ải ết kế phần cứng.

không b ng ằng phần mềm và giao tiếp được

CJNE Rn, #data, rel (3, 2) : So sánh d li u t c th i v i n i dung thanh ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo

ghi Rn và nh y n u không b ng ải ết kế phần cứng ằng phần mềm và giao tiếp được

CJNE @Ri, #data, rel (3, 2) : So sánh d li u t c th i v i d li u gián ti p ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ứng ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ới thiệu phần mềm ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ết kế phần cứng.

và nh y n u không b ng ải ết kế phần cứng ằng phần mềm và giao tiếp được

DJNZ Rn, rel (2, 2) : Gi m thanh ghi Rn và nh y n u không b ng ải ải ết kế phần cứng ằng phần mềm và giao tiếp được

DJNZ data, rel (3, 2) : Gi m d li u tr c ti p và nh y n u không b ng ải ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ực tế ết kế phần cứng ải ết kế phần cứng ằng phần mềm và giao tiếp được

B S L Ơ LƯỢC VỀ BỘ NHỚ BÁN DẪN ƯỢC C V B NH BÁN D N Ề TÀI : Ộ NHỚ BÁN DẪN ỚI THIỆU : ẪN

1/ Vai Trò B Nh Bán D n: ội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : ớp : 95 KĐĐ ẫn :

Tuy không gi vai trò quy t đ nh trong m t h th ng vi x lí nh ngững kiến thức đã học để tạo ra một sản ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ộ Giáo Dục và Đào Tạo ện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ử ư

b nh l i không th v ng m t b i m t lí do:ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ạo ể tạo ra một sản ắng hết ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo

B x lí trung tâm ch có ch c n ng x lí d li u theo m t ch ngộ Giáo Dục và Đào Tạo ử ỉ biết là sẽ cố gắng hết ứng " ử ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ươ đồ nguyên lí.trình đã đ nh tr c mà ch ng trình này không th l u tr đâu khác ngoàiịp để đánh giá lại kiến thức ưới thiệu phần mềm ươ đồ nguyên lí ể tạo ra một sản ư ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ở thành hiện

b nh dù cho b nh có n m bên ngoài chip hay n m trong chính nó ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ằng phần mềm và giao tiếp được ằng phần mềm và giao tiếp đượcNgoài ra, trong quá trình th c thi ch ng trình s phát sinh các d li uực tế ươ đồ nguyên lí ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

t m th i, d li u này c ng c n đ c l u l i đ sau đó đ c x lí ti p.ạo ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ần cứng ư% ư ạo ể tạo ra một sản ư% ử ết kế phần cứng

2/ Các Thu t Ng C a B Nh : ận Văn Tốt Nghiệp : ữ liệu: ủa 8951: ội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : ớp : 95 KĐĐ

Memory cell: Là m t ô nh hay m t t bào nh , có nhi m v l u trộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ết kế phần cứng ới thiệu phần mềm ện ục và Đào Tạo ư ững kiến thức đã học để tạo ra một sản

m t bit d li u 0, ho c 1 Ô nh có th đ c hình thành t m t Flip-ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ới thiệu phần mềm ể tạo ra một sản ư% ừ lâu đã có mong muốn ộ Giáo Dục và Đào TạoFlop, ho c đi n tích c a t đi n…ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ện ủ nhiệm Bộ Môn ục và Đào Tạo ện

Memory word : Là m t t nh , bao g m m t nhóm các ô nh ộ Giáo Dục và Đào Tạo ừ lâu đã có mong muốn ới thiệu phần mềm ồ Chí Minh ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm Đào Tạoộ Giáo Dục và Đào Tạo

r ng c a m t t d li u có th là : 4 bits, 8 bits, 16 bits …ộ Giáo Dục và Đào Tạo ủ nhiệm Bộ Môn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ừ lâu đã có mong muốn ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ể tạo ra một sản

Byte : Là m t thu t ng đ c bi t dùng đ ch m t t nh có độ Giáo Dục và Đào Tạo ật ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ện ể tạo ra một sản ỉ biết là sẽ cố gắng hết ộ Giáo Dục và Đào Tạo ừ lâu đã có mong muốn ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo

r ng = 8 bits.ộ Giáo Dục và Đào Tạo

Capacity : Là dung l ng c a m t b nh đ c tính b ng đ n v bit.ư% ủ nhiệm Bộ Môn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ư% ằng phần mềm và giao tiếp được ơ đồ nguyên lí ịp để đánh giá lại kiến thức

ó chính là t ng s bit có th l u tr trong b nh

Đào Tạo ổi có liên hệ với các đặc ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ể tạo ra một sản ư ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm

D a vào s đ ng đ a ch và đ r ng c a data bus c a chip nh mà ta cóực tế ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ủ nhiệm Bộ Môn ủ nhiệm Bộ Môn ới thiệu phần mềm

th suy ra đ c dung l ng b nh đó.ể tạo ra một sản ư% ư% ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm

Address : M t b nh thì ch a đ ng trong nó r t nhi u ô nh , đ phânộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ứng ực tế ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ềm ới thiệu phần mềm ể tạo ra một sản

bi t các ô nh v i nhau thì m i ô nh s đ c gán cho m t đ a chện ới thiệu phần mềm ới thiệu phần mềm ỗi đường có thể hoạt động như đường ới thiệu phần mềm ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ư% ộ Giáo Dục và Đào Tạo ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

t ng ng duy nh t Trong khi s d ng b nh c n l u ý m t đi u là :ươ đồ nguyên lí ứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ử ục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ần cứng ư ộ Giáo Dục và Đào Tạo ềm.các ô nh khác nhau có th l u tr d li u gi ng nhau nh ng m t dới thiệu phần mềm ể tạo ra một sản ư ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ư ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản

li u khi c n l u vào b nh thì ch đ c phép ghi lên m t ô nh t i m tện ần cứng ư ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ỉ biết là sẽ cố gắng hết ư% ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo

đ a ch xác đ nh mà thôi, n u không s d n đ n vi c lãng phí b nh m tịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ịp để đánh giá lại kiến thức ết kế phần cứng ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ẫn Kí Tên : ết kế phần cứng ện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạocách vô ích

Read Operation : Là ho t đ ng đ c hay cách th c sao chép d li u tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ứng ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ừ lâu đã có mong muốn

m t ô nh xác đ nh trong b nh ra bên ngoài.ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ịp để đánh giá lại kiến thức ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm

Write Operation : Là ho t đ ng ghi d li u t ngoài vào trong b nhạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ừ lâu đã có mong muốn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm

t i đ a ch ô nh đ c xác đ nh tr c D li u tr c đó c a ô nh s bạo ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ới thiệu phần mềm ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ưới thiệu phần mềm ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ưới thiệu phần mềm ủ nhiệm Bộ Môn ới thiệu phần mềm ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức

m t và thay vào đó là d li u v a m i ghi vào.ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ừ lâu đã có mong muốn ới thiệu phần mềm

Access Time: Là th i gian truy xu t m t ô nh tính t lúc đ a ch ôờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ừ lâu đã có mong muốn ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

nh đ c đ t vào cho đ n lúc có d li u xu t hi n t i các ngõ ra ới thiệu phần mềm ư% ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ết kế phần cứng ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ện ạo

Kí hi u th i gian truy xu t là : ện ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân tACC

theo ngh a b t c ô nh n m t i đ a ch nào c ng có th i gian truy xu tĩ Thuật ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ứng ới thiệu phần mềm ằng phần mềm và giao tiếp được ạo ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

nh nhau D li u ch t n t i trong RAM khi nó còn ngu n nuôi Khiư ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ỉ biết là sẽ cố gắng hết ồ Chí Minh ạo ồ Chí Minh

m t ngu n, d li u s thay đ i m t cách ng u nhiên và do đó không cònất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ồ Chí Minh ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ổi có liên hệ với các đặc ộ Giáo Dục và Đào Tạo ẫn Kí Tên :

gi đ c các giá tr gi li u đã l u vào tr c ngu n b m t.ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ư ưới thiệu phần mềm ồ Chí Minh ịp để đánh giá lại kiến thức ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

Read-Only Memory (ROM): Là b nh ch đ c t c là d li u đã đ cộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ỉ biết là sẽ cố gắng hết ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ứng ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ư%

n p vào ROM ngay trong lúc s n xu t ra nó, d li u này không b thayạo ải ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ịp để đánh giá lại kiến thức

đ i trong su t quá trình s d ng ổi có liên hệ với các đặc ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ử ục và Đào Tạo

N u nh d li u trong ROM c n thay đ i thì bu c ph i mua m tết kế phần cứng ư ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ần cứng ổi có liên hệ với các đặc ộ Giáo Dục và Đào Tạo ải ộ Giáo Dục và Đào TạoROM m i khác thay th t t nhiên ph i ch a ch ng trình c n thi t.ới thiệu phần mềm ết kế phần cứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ải ứng ươ đồ nguyên lí ần cứng ết kế phần cứng.ROM thu c lo i b nh ch l p trình đ c m t l n duy nh t, ROMộ Giáo Dục và Đào Tạo ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ỉ biết là sẽ cố gắng hết ật ư% ộ Giáo Dục và Đào Tạo ần cứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

đ c dùng trong các thi t k c n t l đ c d li u r t cao ư% ết kế phần cứng ết kế phần cứng ần cứng ỉ biết là sẽ cố gắng hết ện ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

M t đi m c n l u ý là thông tin đã l u tr trong ROM không b m tộ Giáo Dục và Đào Tạo ể tạo ra một sản ần cứng ư ư ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thânngay c khi không c p ngu n nuôi cho nó.ải ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ồ Chí Minh

không c n ph i n p l i, nh ng d li u s b m t đi khi không còn c pần cứng ải ạo ạo ư ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

đi n cho nó.ện

Dynamic Memory: Là b nh đ ng theo ngh a d li u khi đã n p vàoộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ĩ Thuật ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ạocòn c n thi t ph i th ng xuyên n p l i, n u không chúng s khôngần cứng ết kế phần cứng ải ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ạo ạo ết kế phần cứng ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản

gi đ c giá tr nh c T c là d li u có th b m t ngay c khi cònững kiến thức đã học để tạo ra một sản ư% ịp để đánh giá lại kiến thức ư ứng ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ể tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ải

c p đi n cho nó Công vi c n p l i d li u đ c g i là quá trình làm t iất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ện ện ạo ạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ư% ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ươ đồ nguyên lí

b nh (Refresh).ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm

Data bus : Là m t nhóm các đ ng truy n dùng đ t i d li u t b nhộ Giáo Dục và Đào Tạo ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ềm ể tạo ra một sản ải ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ừ lâu đã có mong muốn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm

ra ngoài và ng c l i Do v y, data bus có th truy n theo hai chi u.ư% ạo ật ể tạo ra một sản ềm ềm

Address bus : Là nhóm đ ng truy n dùng đ t i các bit đ a ch t b xường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ềm ể tạo ra một sản ải ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ừ lâu đã có mong muốn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ử

lí trung tâm đ n b nh nh m xác đ nh ô nh nào đ c truy xu t Addressết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ằng phần mềm và giao tiếp được ịp để đánh giá lại kiến thức ới thiệu phần mềm ư% ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

ch có m t chi u duy nh t ỉ biết là sẽ cố gắng hết ộ Giáo Dục và Đào Tạo ềm ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

3/ Ho t ạng thái chương trình: Đội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : ng T ng Quát C a B Nh : ổi ủa 8951: ội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : ớp : 95 KĐĐ

M i h th ng nh đòi h i m t s các đ ng tín hi u vào ra nh m th cỗi đường có thể hoạt động như đường ện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm & ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ện ằng phần mềm và giao tiếp được ực tế.thi các ch c n ng sau:ứng "

 Xác đ nh đ a ch c a ô nh c n truy xu t trong ho t đ ng đ c/ghi.ịp để đánh giá lại kiến thức ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ủ nhiệm Bộ Môn ới thiệu phần mềm ần cứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

 Nh n tín hi u đi u khi n đ th c thi ho t đ ng đ c ho c ghi.ật ện ềm ể tạo ra một sản ể tạo ra một sản ực tế ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị

 Khi th c hi n ho t đ ng đ c, nó s nh n d li u đ l u tr vào ôực tế ện ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ật ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ể tạo ra một sản ư ững kiến thức đã học để tạo ra một sản

nh ới thiệu phần mềm

 Khi th c hi n ho t đ ng ghi, nó s g i d li u ra b nh ực tế ện ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ở thành hiện ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm

 Cho phép (ho c ng n c m) vi c truy xu t b nh ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị " ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ện ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm

Tham kh o m t b nh có 32 t nh 4 bits (dung l ng = 32 X 4ải ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ừ lâu đã có mong muốn ới thiệu phần mềm ư%

Khi th c hi n ghi d li u thì t d li u 4 bits c n ghi s đ c áp vàoực tế ện ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ừ lâu đã có mong muốn ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ần cứng ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ư%các ngõ vào I0, I1, I2, I3

Khi mu n đ c d li u ra t b nh , t d li u s xu t hi n t i cácốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ừ lâu đã có mong muốn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ừ lâu đã có mong muốn ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ện ạongõ ra O0, O1, O2, O3

Do b nh ch a 32 t nh nên ph i có 32 v trí l u tr khác nhau đ cộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ứng ừ lâu đã có mong muốn ới thiệu phần mềm ải ịp để đánh giá lại kiến thức ư ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ư%phân bi t thông qua 32 đ a ch nh phân Mu n v y, ph i c n 5 bits đ aện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ịp để đánh giá lại kiến thức ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ật ải ần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức

ch đ có 32 tr ng thái khác nhau t ng ng v i 32 đ a ch ô nh ỉ biết là sẽ cố gắng hết ể tạo ra một sản ạo ươ đồ nguyên lí ứng ới thiệu phần mềm ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ới thiệu phần mềm

Ngõ vào R/W\: Dùng đ xác đ nh ch đ ho t đ ng c a b nh là ch để tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ủ nhiệm Bộ Môn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo

đ c hay ghi d li u ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

M t s b nh s d ng hai ngõ vào riêng bi t, m t cho ho t đ ng đ c vàộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ử ục và Đào Tạo ện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

m t cho ho t đ ng ghi N u tích h p chung l i thành m t đ ng R/W\ộ Giáo Dục và Đào Tạo ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ết kế phần cứng % ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuậtthì quá trình đ c d li u x y ra khi R/W\ = 1, và quá trình ghi d li uọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ải ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

x y ra khi R/W\ = 0 ải

nhi u b nh thì c n thi t ph i phân bi t b nh nào s đ c truy xu tềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ần cứng ết kế phần cứng ải ện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ư% ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

t i t ng th i đi m, vi c này có th th c hi n đ c b ng cách s d ngạo ừ lâu đã có mong muốn ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ể tạo ra một sản ện ể tạo ra một sản ực tế ện ư% ằng phần mềm và giao tiếp được ử ục và Đào Tạongõ vào cho phép (CS\) đ cho phép b nh nào đ c truy xu t t i th iể tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ư% ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ạo ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

đi m hi n t i đ ng th i ng n c m t t c các b nh còn l i ể tạo ra một sản ện ạo ồ Chí Minh ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật " ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ải ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ạo

4/ S K t N i Gi a Vi X Lí ( ực hiện : ế Điện Tử Giao Tiếp Máy Tính ốt Nghiệp : ữ liệu: ử Giao Tiếp Máy Tính  P) V i B Nh : ớp : 95 KĐĐ ội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : ớp : 95 KĐĐ

M t vi x lí đ n đ c thì không th th c hi n đ c ch c n ng đi uộ Giáo Dục và Đào Tạo ử ơ đồ nguyên lí ộ Giáo Dục và Đào Tạo ể tạo ra một sản ực tế ện ư% ứng " ềm.khi n mà nh t thi t ph i c n đ n các thi t b ngo i vi h tr cho nó Viể tạo ra một sản ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ết kế phần cứng ải ần cứng ết kế phần cứng ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ạo ỗi đường có thể hoạt động như đường %

x lí th c hi n vi c k t n i v i b nh nh th nào đ có th truyử ực tế ện ện ết kế phần cứng ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ư ết kế phần cứng ể tạo ra một sản ể tạo ra một sản

xu t b nh đ l y mã l nh và ghi d li u ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ể tạo ra một sản ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ện ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

Vi x lí k t n i v i b nh thông qua 3 bus sau: ử giao tiếp máy tính ế điện tử giao tiếp máy tính ốt nghiệp ớ của 8951 ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ớ của 8951.

 Bus đ a ch (Address bus) ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

 Bus d li u (Data bus)ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

 Bus đi u khi n (Control bus).ềm ể tạo ra một sản

Thông qua 3 bus này vi x lí có th th c hi n vi c truy xu t đ n b tử ể tạo ra một sản ực tế ện ện ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ết kế phần cứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

c ô nh c n thi t nào trong toàn h th ng nh ứng ới thiệu phần mềm ần cứng ết kế phần cứng ện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm

S k t n i: ơ sở cho điện tử giao tiếp máy tính ồ thời gian đọc bộ nhớ chương trình ngoài ế điện tử giao tiếp máy tính ốt nghiệp

Ho t ạng thái chương trình: đội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : ng ghi d li u: ữ liệu: ện :

 P điện tử giao tiếp máy tính ặc biệt điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác t a ch c a ô nh c n l u d li u lên address bus ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ủa một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ớ của 8951 ầu tìm hiểu sâu hơn hãy nên tham ữ liệu trên chip ệp

 P điện tử giao tiếp máy tính ặc biệt ữ liệu trên chip ệp t d li u c n l u tr lên data bus ầu tìm hiểu sâu hơn hãy nên tham ữ liệu trên chip

 P kích thích tín hi u i u khi n thích h p trong bus i u khi n ệp điện tử giao tiếp máy tính ề tài ể ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho điện tử giao tiếp máy tính ề tài ể điện tử giao tiếp máy tính ể ghi

d li u ữ liệu trên chip ệp

 D li u trên bus s truy n vào ô nh ã ữ liệu trên chip ệp ẽ AND bit 25H với cờ nhớ và đặt kết quả trở vào cờ nhớ: ề tài ớ của 8951 điện tử giao tiếp máy tính điện tử giao tiếp máy tính ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ực tiếp giống như các địa chỉ bộ nhớ khác c l a ch n ọc bộ nhớ chương trình ngoài.

Ho t ạng thái chương trình: đội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : ng ghi d li u: ữ liệu: ện :

 P điện tử giao tiếp máy tính ặc biệt điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác t a ch c a ô nh c n c d li u lên address bus ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ủa một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ớ của 8951 ầu tìm hiểu sâu hơn hãy nên tham điện tử giao tiếp máy tính ọc bộ nhớ chương trình ngoài ữ liệu trên chip ệp

 P kích thích tín hi u i u khi n thích h p trong bus i u khi n ệp điện tử giao tiếp máy tính ề tài ể ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho điện tử giao tiếp máy tính ề tài ể điện tử giao tiếp máy tính ể yêu c u ầu tìm hiểu sâu hơn hãy nên tham

b nh xu t d li u ra data bus ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ớ của 8951 ấn đề lí ữ liệu trên chip ệp

 IC nh s gi i mã a ch này ớ của 8951 ẽ AND bit 25H với cờ nhớ và đặt kết quả trở vào cờ nhớ: ảo trong các tài liệu chuyên môn của ngành điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho điện tử giao tiếp máy tính ể xác nh xem ô nh nào điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ớ của 8951 điện tử giao tiếp máy tính ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ực tiếp giống như các địa chỉ bộ nhớ khác c l a ch n cho ọc bộ nhớ chương trình ngoài.

ho t ng c d li u ạm vi của một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể điện tử giao tiếp máy tính ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể điện tử giao tiếp máy tính ọc bộ nhớ chương trình ngoài ữ liệu trên chip ệp

 IC nh t d li u c a ô nh ã ch n lên data bus truy n v ớ của 8951 điện tử giao tiếp máy tính ặc biệt ữ liệu trên chip ệp ủa một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ớ của 8951 điện tử giao tiếp máy tính ọc bộ nhớ chương trình ngoài điện tử giao tiếp máy tính ể ề tài ề tài P.

Lo i b nh này đ c thi t k ch y u đ l u tr các d li u c đ nh.ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ư% ết kế phần cứng ết kế phần cứng ủ nhiệm Bộ Môn ết kế phần cứng ể tạo ra một sản ư ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ịp để đánh giá lại kiến thứcKhi ho t đ ng bình th ng d li u m i không th ghi vào ROM đ cạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ới thiệu phần mềm ể tạo ra một sản ư%

nh ng d li u có th đ c ra t ROM.ư ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ể tạo ra một sản ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ừ lâu đã có mong muốn

i v i m t s ROM, d li u đ c ghi vào nó ngay trong quá trình s n

Đào Tạoốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ư% ải

xu t Vi c n p d li u vào cho ROM đ c g i là l p trình cho ROM.ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ện ạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ư% ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ật

M t s ROM không cho phép vi c thay đ i d li u sau khi đã đ c l pộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ện ổi có liên hệ với các đặc ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ư% ậttrình (ch l p trình m t l n duy nh t).ỉ biết là sẽ cố gắng hết ật ộ Giáo Dục và Đào Tạo ần cứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân

trình l i ạng thái chương trình:

Ch c n ng c a ROM: ức năng chuyển đổi ăng Kế Điện Tử Giao Tiếp Máy Tính ủa 8951:

ROM ch y u đ c dùng đ l u tr các thông tin trong su t quá trìnhủ nhiệm Bộ Môn ết kế phần cứng ư% ể tạo ra một sản ư ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

ho t đ ng c a h th ng Ph n l n ROM đ c dùng đ l u tr ch ngạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ủ nhiệm Bộ Môn ện ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ần cứng ới thiệu phần mềm ư% ể tạo ra một sản ư ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ươ đồ nguyên lí.trình trong máy tính

Vì ROM không làm m t d li u ngay c khi b m t đi n cho nênất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ải ịp để đánh giá lại kiến thức ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ện

ch ng trình đã n p vào ROM đ c b o toàn Khi máy tính đ c c p đi n,ươ đồ nguyên lí ạo ư% ải ư% ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ện

nó s l p t c thi hành ch ng trình trong ROM.ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ật ứng ươ đồ nguyên lí

S ROM có dung l ng 16 X 8 bits ơ sở cho điện tử giao tiếp máy tính ồ thời gian đọc bộ nhớ chương trình ngoài ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho

Ngõ ra d li u c a h u h t các ROM là các ngõ ra 3 tr ng thái nh m choững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ủ nhiệm Bộ Môn ần cứng ết kế phần cứng ạo ằng phần mềm và giao tiếp đượcphép s k t n i nhi u ROM đ n cùng m t bus d li u trong tr ng h pực tế ết kế phần cứng ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ềm ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật %

có s m r ng b nh ực tế ở thành hiện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm

Ngõ vào đi u khi n CS\ (Chip Select) đôi khi đ c g i là: OE\ (Outputềm ể tạo ra một sản ư% ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí MinhEnable) ho c CE\ (Chip Enable) đ cho phép ho c ng n c m các ngõ ra.ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ể tạo ra một sản ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị " ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân Khi c n đ c d li u t ROM, chúng ta c n làm hai đi u : đ t m t đ aần cứng ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ừ lâu đã có mong muốn ần cứng ềm ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ộ Giáo Dục và Đào Tạo ịp để đánh giá lại kiến thức

ch thích h p t i các ngõ vào trên bus đ a ch , sau đó tác đ ng đ n ngõ vào choỉ biết là sẽ cố gắng hết % ạo ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ộ Giáo Dục và Đào Tạo ết kế phần cứng.phép CS\ đ cho phép d li u trong ROM xuât ra ngoài ể tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

C u trúc bên trong c a ROM thì r t ph c t p, và ta c ng không c nất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ủ nhiệm Bộ Môn ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ứng ạo ần cứng.thi t ph i bi t s chi ti t bên trong ết kế phần cứng ải ết kế phần cứng ực tế ết kế phần cứng

 Gi i mã hàng (Row-decode) ải

 Gi i mã c t (Column-decode).ải ộ Giáo Dục và Đào Tạo

 M ng thanh ghi (Register- array).ải

 Đào Tạoệnm ngõ ra (Output-buffers)

Register-array: M ng thanh ghi còn g i là ma tr n thanh ghi đ l uải ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ật ể tạo ra một sản ư

tr d li u đã l p trình trong ROM M i thanh ghi ch a m t s các ôững kiến thức đã học để tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ật ỗi đường có thể hoạt động như đường ứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

nh t ng đ ng v i đ dài t d li u ới thiệu phần mềm ươ đồ nguyên lí ươ đồ nguyên lí ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ừ lâu đã có mong muốn ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

Trong s đ trên, m i thanh ghi ch a 8 bits d li u Chúng đ c s pơ đồ nguyên lí ồ Chí Minh ỗi đường có thể hoạt động như đường ứng ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ư% ắng hết

x p trong m t ma tr n vuông, đây c ng là d ng chung cho nhi u chipết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ật ạo ềm

nh bán d n khác.ới thiệu phần mềm ẫn Kí Tên :

Ngõ ra c a t d li u 8 bits đ c k t n i v i bus d li u bên trong.ủ nhiệm Bộ Môn ừ lâu đã có mong muốn ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ư% ết kế phần cứng ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

M i thanh ghi có 2 ngõ vào cho phép (E), khi c hai ngõ vào này cùng lênỗi đường có thể hoạt động như đường ải

m c 1 thì s cho phép d li u trong thanh ghi đ c g i ra bus d li u.ứng ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ư% ở thành hiện ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

trong ma tr n đ c phép đ t t d li u 8 bits lên bus d li u ật ư% ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ừ lâu đã có mong muốn ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

Hai bit A1,A0 đ c đ a đ n b gi i mã 2 đ ng sang 4 đ ng đ ch n 1ư% ư ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ải ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ể tạo ra một sản ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minhtrong 4 hàng T ng t , hai bit Aươ đồ nguyên lí ực tế 3, A2 dùng đ ch n 1 trong 4 c t Do đó,ể tạo ra một sản ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ộ Giáo Dục và Đào Tạo

s ch có m t thanh ghi duy nh t t i m t hàng và m t c t đ c xác đ nhẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ỉ biết là sẽ cố gắng hết ộ Giáo Dục và Đào Tạo ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ư% ịp để đánh giá lại kiến thức

b i đ a ch ngõ vào có quy n g i d li u lên bus.ở thành hiện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ềm ở thành hiện ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

Output-buffers : D li u trong thanh ghi khi g i ra s đ c đ a vàoững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ử ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ư% ư

b đ m d li u, và ch đ n khi tín hi u cho phép CS = 1 thì b đ m sộ Giáo Dục và Đào Tạo ện ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ết kế phần cứng ện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ện ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản

g i d li u ra các đ ng d li u bên ngoài ở thành hiện ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

N u CS m c 0 thì b đ m s tr ng thái t ng tr cao và các đ ngết kế phần cứng ở thành hiện ứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ện ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ở thành hiện ạo ổi có liên hệ với các đặc ở thành hiện ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

d li u đ c th n i.ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ư% ải ổi có liên hệ với các đặc

Có m t kho ng th i gian tr t lúc áp đ a ch đ n các ngõ vào đ a ch c aộ Giáo Dục và Đào Tạo ải ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ễ dàng được tạo ra để sử dụng địa ừ lâu đã có mong muốn ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ết kế phần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết ủ nhiệm Bộ MônROM đ n lúc d li u xu t hi n t i các ngõ ra, th i gian này còn g i là th iết kế phần cứng ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ện ạo ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuậtgian truy xu t (ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân tACC).

M t thông s quan tr ng khác là th i gian cho phép ngõ ra xu t d li uộ Giáo Dục và Đào Tạo ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ọc Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện

(tOE), là th i gian tr t khi CS\ tác đ ng cho đ n khi d li u có các ngõờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ễ dàng được tạo ra để sử dụng địa ừ lâu đã có mong muốn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ết kế phần cứng ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ở thành hiệnra

Th i gian truy xu t đ i v i ROM lo i Bipolar kho ng t 30 đ n 90ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ạo ải ừ lâu đã có mong muốn ết kế phần cứng

ns, đ i v i NMOS là 35 đ n 500 ns.ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ết kế phần cứng

Th i gian cho phép xu t d li u t 10 đ n 20 ns đ i v i ROM loờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ừ lâu đã có mong muốn ết kế phần cứng ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ạoịp để đánh giá lại kiến thứcBipolar và t 25 đ n 100 ns đ i v i MOS.ừ lâu đã có mong muốn ết kế phần cứng ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm

Gi n th i gian c a ho t ng c ROM ảo trong các tài liệu chuyên môn của ngành điện tử giao tiếp máy tính ồ thời gian đọc bộ nhớ chương trình ngoài ời làm đề tài không thể ủa một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ạm vi của một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể điện tử giao tiếp máy tính ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể điện tử giao tiếp máy tính ọc bộ nhớ chương trình ngoài.

c/ M t s lo i b nh ROM: ội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : ốt Nghiệp : ạng thái chương trình: ội Dung Luận Văn Tốt Nghiệp : ớp : 95 KĐĐ

s n xu t ải ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân Đào Tạoốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm.i v i lo i ROM này ta không th l p trình l i đ c.ạo ể tạo ra một sản ật ạo ư%

m t l n duy nh t b i ng i s d ng.ộ Giáo Dục và Đào Tạo ần cứng ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ở thành hiện ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ử ục và Đào Tạo

C u t o ất nhập: ạng thái chương trình: :

Các t bào nh là diode, transistor l ng c c ho c transistor MOS tùyết kế phần cứng ới thiệu phần mềm ư4 ực tế ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bịvào công ngh ch t o.ện ết kế phần cứng ạo

Ph n t bán d n đ c n i v i c u chì tích h p Khi c u chì b đ t thìần cứng ử ẫn Kí Tên : ư% ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ần cứng % ần cứng ịp để đánh giá lại kiến thức ứng.không th n i l i đ c, do v y mà ta ch có th l p trình cho ROMể tạo ra một sản ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ạo ư% ật ỉ biết là sẽ cố gắng hết ể tạo ra một sản ật

đ c m t l n.ư% ộ Giáo Dục và Đào Tạo ần cứng

Khi c n đ i bit 1 sang bit 0, ng i ta dùng m t xung đi n có biên đ và đần cứng ổi có liên hệ với các đặc ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ộ Giáo Dục và Đào Tạo ện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo

r ng xung thích h p đ làm đ t c u chì.ộ Giáo Dục và Đào Tạo % ể tạo ra một sản ứng ần cứng

EPROM có th đ c l p trình b i ng i s d ng và có th đ c xóa vàể tạo ra một sản ư% ật ở thành hiện ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ử ục và Đào Tạo ể tạo ra một sản ư%

l p trình l i nh mong mu n ật ạo ư ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh

Khi đã đ c l p trình, d li u trong EPROM không b m t đi Vi cư% ật ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ịp để đánh giá lại kiến thức ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ện

l p trình cho EPROM đòi h i m t đi n áp (t 10 đ n 25V) đ c áp đ nật & ộ Giáo Dục và Đào Tạo ện ừ lâu đã có mong muốn ết kế phần cứng ư% ết kế phần cứng.ngõ vào thích h p trên chip trong m t kho ng th i gian (th ng là 50 ms% ộ Giáo Dục và Đào Tạo ải ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuậtcho m i đ a ch ) ỗi đường có thể hoạt động như đường ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

Ng i ta s d ng m t m ch n p đ c bi t dùng đ n p trình choường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ử ục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ạo ạo ặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ện ể tạo ra một sản ạoEPROM Công vi c n p trình có th t n h t m t vài phút ện ạo ể tạo ra một sản ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ết kế phần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo

M i ô nh l u tr trong EPROM là m t transistor lo i MOSFET v iỗi đường có thể hoạt động như đường ới thiệu phần mềm ư ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ộ Giáo Dục và Đào Tạo ạo ới thiệu phần mềm

c c c ng là ch t silicon không có s k t n i v đi n (c c c ng thực tế ổi có liên hệ với các đặc ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ực tế ết kế phần cứng ốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ềm ện ực tế ổi có liên hệ với các đặc ải

n i).ổi có liên hệ với các đặc

tr ng thái bình th ng, m i transistor b t t và m i ô nh l u tr; ạo ường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ỗi đường có thể hoạt động như đường ịp để đánh giá lại kiến thức ắng hết ỗi đường có thể hoạt động như đường ới thiệu phần mềm ư ững kiến thức đã học để tạo ra một sảnbit 1 Transistor có th đ c b t lên b ng vi c áp m t xung l p trìnhể tạo ra một sản ư% ật ằng phần mềm và giao tiếp được ện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ật

đi n áp cao, khi đó có m t dòng electron đ c phun vào vùng c c c ng thện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ư% ực tế ổi có liên hệ với các đặc ải

n i Các electron v n t n t i trong vùng này ngay c khi đã ch m d tổi có liên hệ với các đặc ẫn Kí Tên : ồ Chí Minh ạo ải ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ứng.xung vì không có đ ng x đi n tích i u này khi n cho transistor trường ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ải ện Đào Tạo ềm ết kế phần cứng ững kiến thức đã học để tạo ra một sảnbit 0 và không b thay đ i ngay c khi ngu n đã b l y ra kh i m ch ịp để đánh giá lại kiến thức ổi có liên hệ với các đặc ải ồ Chí Minh ịp để đánh giá lại kiến thức ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân & ạoTrong su t quá trình n p trình ta c n s d ng bus d li u và bus đ a chốc Gia Tp.Hồ Chí Minh ạo ần cứng ử ục và Đào Tạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ịp để đánh giá lại kiến thức ỉ biết là sẽ cố gắng hết

đ xác đ nh ô nh c n l p trình.ể tạo ra một sản ịp để đánh giá lại kiến thức ới thiệu phần mềm ần cứng ật

Sau khi đã l p trình khi c n xóa n i dung ô nh ta s d ng m t ngu nật ần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ử ục và Đào Tạo ộ Giáo Dục và Đào Tạo ồ Chí Minhsáng c c tím chi u vào c a s c a EPROM ực tế ết kế phần cứng ử ổi có liên hệ với các đặc ủ nhiệm Bộ Môn

Th i gian c n thi t cho vi c xóa hoàn toàn m t chip là kho ng t 15ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật ần cứng ết kế phần cứng ện ộ Giáo Dục và Đào Tạo ải ừ lâu đã có mong muốn

đ n 30 phút ết kế phần cứng

Nh ng có m t đi u khó kh n là không th xóa t ng ô nh riêng bi tư ộ Giáo Dục và Đào Tạo ềm " ể tạo ra một sản ừ lâu đã có mong muốn ới thiệu phần mềm ện

đ c vì khi chi u chùm sáng c c tím vào c a s s làm thay đ i t t c cácư% ết kế phần cứng ực tế ử ổi có liên hệ với các đặc ẽ có cơ hội sử dụng những kiến thức đã học để tạo ra một sản ổi có liên hệ với các đặc ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ải

ô nh ới thiệu phần mềm

i u này có ngh a là ta ph i l p trình l i t đ u cho toàn b c EPROM

Đào Tạo ềm ĩ Thuật ải ật ạo ừ lâu đã có mong muốn ần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạo ải

ngay c khi ch có m t ô nh c n thay đ i.ải ỉ biết là sẽ cố gắng hết ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ần cứng ổi có liên hệ với các đặc

Mode l p trình đ c s d ng đ n p d li u m i vào m t ô nh Giật ư% ử ục và Đào Tạo ể tạo ra một sản ạo ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ới thiệu phần mềm ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ải

s r ng ta đang có m t EPROM đã đ c xóa hoàn toàn b ng ngu n sángử ằng phần mềm và giao tiếp được ộ Giáo Dục và Đào Tạo ư% ằng phần mềm và giao tiếp được ồ Chí Minh

c c tím.ực tế

1/ a ch ô nh c n l p trình Điện năng kế điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ớ của 8951 ầu tìm hiểu sâu hơn hãy nên tham ận án tốt nghiệp điện tử giao tiếp máy tính ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho c áp vào các ngõ a ch c a điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ủa một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể EPROM.

2/ T i cùng m t th i i m, OE\ /Vpp ạm vi của một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ời làm đề tài không thể điện tử giao tiếp máy tính ể điện tử giao tiếp máy tính ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho c c p m t xung ấn đề lí ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể (21V).

3/ C ng vào th i i m ó, d li u c n ghi vào s ! ời làm đề tài không thể điện tử giao tiếp máy tính ể điện tử giao tiếp máy tính ữ liệu trên chip ệp ầu tìm hiểu sâu hơn hãy nên tham ẽ AND bit 25H với cờ nhớ và đặt kết quả trở vào cờ nhớ: điện tử giao tiếp máy tính ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho c áp

n các chân t D

điện tử giao tiếp máy tính ế điện tử giao tiếp máy tính 0 điện tử giao tiếp máy tính ế điện tử giao tiếp máy tính n D7 Trong ch ế điện tử giao tiếp máy tính điện tử giao tiếp máy tính ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ận án tốt nghiệp l p trình, ch c

n ng c a các chân d li u là các ngõ vào b i vì i n áp cao trên chân ăm 2000 ủa một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ữ liệu trên chip ệp ở cho điện tử giao tiếp máy tính ệp OE\ / Vpp ã c m b m d li u ngõ ra c a chip nh điện tử giao tiếp máy tính ấn đề lí ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể điện tử giao tiếp máy tính ệp ữ liệu trên chip ệp ủa một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ớ của 8951.

4/ Khi các chân ngõ vào a ch và d li u ã n nh, ta c p m t điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ữ liệu trên chip ệp điện tử giao tiếp máy tính ổn định, ta cấp một điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ấn đề lí ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể xung Low vào CE\ trong th i gian kho ng 50 ms Lúc này các ô ời làm đề tài không thể ảo trong các tài liệu chuyên môn của ngành.

nh t i a ch ã xác nh ớ của 8951 ạm vi của một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác ỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho điện tử giao tiếp máy tính điện tử giao tiếp máy tính ịa chỉ bộ nhớ khác điện tử giao tiếp máy tính ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho c set lên 1 ho c xóa v 0 t ng ặc biệt ề tài ơ sở cho

ng v i d li u ã áp vào lúc u t i bus d li u ớ của 8951 ữ liệu trên chip ệp điện tử giao tiếp máy tính điện tử giao tiếp máy tính ầu tìm hiểu sâu hơn hãy nên tham ạm vi của một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ữ liệu trên chip ệp

5/ Khi quá trình l p trình k t thúc, ngõ vào CE\ quay tr l i ận án tốt nghiệp ế điện tử giao tiếp máy tính ở cho ạm vi của một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể

m c cao.

S chân S logic ơ sở cho điện tử giao tiếp máy tính ồ thời gian đọc bộ nhớ chương trình ngoài ơ sở cho điện tử giao tiếp máy tính ồ thời gian đọc bộ nhớ chương trình ngoài.

EEPROM (Electrically Erasable PROM) :

Trong quá trình s d ng EPROM nh n th y có 2 i m b t l i ch y u: ử giao tiếp máy tính " ận án tốt nghiệp ấn đề lí điện tử giao tiếp máy tính ể ấn đề lí ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ủa một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ế điện tử giao tiếp máy tính

xóa r i sau đó m i ti n hành l p trình đ c ồ Chí Minh ới thiệu phần mềm ết kế phần cứng ật ư%

Th hai ức năng chuyển đổi : S t y xóa b nh không làm m t d li u m t cách hoàn toàn,ực tế ộ Giáo Dục và Đào Tạo ới thiệu phần mềm ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ện ộ Giáo Dục và Đào Tạo

đi u này đòi h i ph i l p trình l i hoàn toàn ngay c khi ch có m t t nhềm & ải ật ạo ải ỉ biết là sẽ cố gắng hết ộ Giáo Dục và Đào Tạo ừ lâu đã có mong muốn ới thiệu phần mềm

c n đ c thay đ i ần cứng ư% ổi có liên hệ với các đặc

EEPROM đ c l p trình l i b ng đi n là s c i ti n c a EPROM, đ cư% ật ạo ằng phần mềm và giao tiếp được ện ực tế ải ết kế phần cứng ủ nhiệm Bộ Môn ư%phát tri n kho ng g n n m 1980.ể tạo ra một sản ải ần cứng "

EEPROM đ c th a h ng c u trúc c c c ng th n i c a EPROM.ư% ừ lâu đã có mong muốn ưở thành hiện ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ực tế ổi có liên hệ với các đặc ải ổi có liên hệ với các đặc ủ nhiệm Bộ MônNgoài ra, EEPROM có thêm đ c đi m là kh n ng xóa b ng đi n nh trongặc một vi điều khiển có sự kết nối với các thiết bị ể tạo ra một sản ải " ằng phần mềm và giao tiếp được ện ờng ĐH Sư Phạm Kĩ Thuật

c u trúc c a nó có thêm m t vùng oxide m ng n m trên c c máng c a ô nhất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ủ nhiệm Bộ Môn ộ Giáo Dục và Đào Tạo & ằng phần mềm và giao tiếp được ực tế ủ nhiệm Bộ Môn ới thiệu phần mềm.MOSFET

Khi áp m t đi n áp cao (21V) gi a c c c ng và c c máng MOSFET, đi nộ Giáo Dục và Đào Tạo ện ững kiến thức đã học để tạo ra một sản ực tế ổi có liên hệ với các đặc ực tế ệntích có th đ c di chuy n đ n trên c c c ng th n i, n i mà nó v n t nể tạo ra một sản ư% ể tạo ra một sản ết kế phần cứng ực tế ổi có liên hệ với các đặc ải ổi có liên hệ với các đặc ơ đồ nguyên lí ẫn Kí Tên : ồ Chí Minh

t i ngay c khi m t ngu n.ạo ải ất mà nhà trường đã tạo ra để bản thân ồ Chí Minh

S đ o ng c c c tính c a cùng m t đi n áp nh v y gây ra s di chuy nực tế ải ư% ực tế ủ nhiệm Bộ Môn ộ Giáo Dục và Đào Tạo ện ư ật ực tế ể tạo ra một sảncác đi n tích đã b b y t c c c ng th n i và làm cho ô nh b xóa đi.ện ịp để đánh giá lại kiến thức ẫn Kí Tên : ừ lâu đã có mong muốn ực tế ổi có liên hệ với các đặc ải ổi có liên hệ với các đặc ới thiệu phần mềm ịp để đánh giá lại kiến thức

Do c ch v n chuy n đi n tích đòi h i dòng đi n bé, nên vi c l p trình vàơ đồ nguyên lí ết kế phần cứng ật ể tạo ra một sản ện & ện ện ậtxóa EEPROM có th đ c th c hi n ngay trong m ch (không c n m tể tạo ra một sản ư% ực tế ện ạo ần cứng ộ Giáo Dục và Đào Tạongu n sáng c c tím và b l p trình EPROM).ồ Chí Minh ực tế ộ Giáo Dục và Đào Tạo ật

Tóm l i thu n l i c a EEPROM v t tr i h n EPROM là kh n ng xóa ạm vi của một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ận án tốt nghiệp ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ủa một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ợc, mà chỉ đề cập đến một cách tóm lược nhằm làm cơ sở cho ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ẳn EPROM là khả năng xóa ảo trong các tài liệu chuyên môn của ngành ăm 2000.

và l p trình l i b ng i n t ng t nh c l p trong m ng nh ận án tốt nghiệp ạm vi của một Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ằm làm cơ sở cho điện tử giao tiếp máy tính ệp ớ của 8951 điện tử giao tiếp máy tính ột Luận Văn Tốt Nghiệp, người làm đề tài không thể ận án tốt nghiệp ảo trong các tài liệu chuyên môn của ngành ớ của 8951.