Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu vật lý

Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” A. MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Ứng dụng CNTT (CNTT) trong quản lý và dạy học là một bước chuyển hóa tiến bộ của ngành Giáo dục trong những năm qua. CNTT đã thúc đẩy mạnh mẽ cuộc đổi mới trong giáo dục, tạo ra công nghệ giáo dục (Educational Technology) với nhiều thành tựu rực rỡ. CNTT làm thay đổi nội dung, hình thức và phương pháp dạy học một cách phong phú. Việc ứng dụng CNTT trong công tác dạy học có hiệu quả rút ngắn khoảng cách giáo dục giữa các đơn vị trường, tiện cho trao đổi thông tin chương trình, phương pháp giảng dạy, tạo ra môi trường tương tác; tiến đến đưa ứng dụng CNTT vào việc giao ban trực tuyến. Các hình thức dạy học như dạy theo lớp, dạy theo nhóm, dạy cá nhân cũng có những đổi mới trong môi trường CNTT. Mối giao lưu giữa người và máy đã trở thành tương tác hai chiều với các phương tiện đa truyền thông (multimedia) như âm thanh, hình ảnh, video, mà đỉnh cao là e-learning (học trực tuyến qua mạng Internet). Nếu muốn việc dạy học theo kịp cuộc sống, mỗi một giáo viên (GV) nhất thiết phải cải cách phương pháp dạy học theo hướng ứng dụng CNTT và các trang thiết bị dạy học hiện đại và phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo, kĩ năng thực hành, hứng thú học tập của học sinh (HS) để nâng cao chất lượng dạy và học. Vật lý là môn khoa học của thực nghiệm. Môn vật lí là một môn khoa học rất gần gũi với đời sống của con người nên việc học tốt môn Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 1 Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” này sẽ giúp giải thích được rất nhiều vấn đề trong cuộc sống tự nhiên. Thực hiện các thí nghiệm trong quá trình dạy học Vật lý sẽ làm tăng tính hấp dẫn của môn học, giúp HS hiểu sâu thêm bài học và tăng tính nhạy bén trực quan của HS. Việc lồng ghép các thí nghiệm vào trong các bài học Vật lý là một khâu quan trọng trong quá trình nâng cao chất lượng dạy và học, và góp phần tích cực trong hoạt động truyền đạt kiến thức cho HS. Việc đổi mới nội dung và phương pháp dạy học vật lý cần phải gắn liền với việc tăng cường sử dụng các thí nghiệm trong quá trình dạy học. Tuy nhiên, do điều kiện thời gian giảng dạy và do điều kiện vật chất không thể sử dụng các thí nghiệm thật. Do đó, việc ứng dụng CNTT và thực hiện các thí nghiệm ảo trên máy tính, là giải pháp thiết thực, giúp HS tiếp thu kiến thức một cách nhanh chóng, sâu sắc, và tạo sự hứng thú học tập cho HS trong từng bài học Xuất phát từ những vấn đề thực tế, tôi quyết định chọn đề tài: “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” nhằm giúp HS nắm chắc được kiến thức cơ bản, mở rộng và hiểu sâu kiến thức. Từ dó nâng cao được chất lượng bộ môn Vật lí và biết vận dụng vào thực tế. II/ MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI Giới thiệu một số trang web và phần mềm làm thí nghiệm ảo phục vụ cho việc học tập, giảng dạy và nghiên cứu vật lý HS và GV. Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 2 Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” Giúp HS nắm được kiến thức cơ bản, mở rộng và hiểu sâu thêm kiến thức. Tăng tính trực quan, phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo, kĩ năng thực hành, hứng thú học tập. Rèn luyện kỹ năng vận dụng thực nghiệm để giải thích các hiện tượng Vật lý trong đời sống. Hỗ trợ cho GV trong việc dạy học bằng CNTT. III. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Nêu được ưu điểm và nhược điểm của việc sử dụng CNTT trong việc giảng dạy. Giới thiệu trang web và phần mềm vật lý Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 3 Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” B. NỘI DUNG I. NHỮNG NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN VIỆC ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CNTT VÀO CÔNG TÁC GIẢNG DẠY TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY CNTT là một phát minh lớn nhất của loài người cho đến ngày nay. CNTT đang là một xu thế mà cả nhân loại đang cố gắng để tiếp cận và khai thác tất cả các ứng dụng để phục vụ tốt nhất nhu cầu về mọi mặt của mình. Sự ứng dụng của nó rất thần kỳ và sâu rộng. Chính vì lẽ đó mà ứng dụng CNTT vào giảng dạy trong giai đoạn hiện nay lại trở nên rầm rộ hơn bao giờ hết Xuất phát từ các văn bản chỉ đạo của Đảng và nhà nước nhất là chỉ thị 58-CT/UW của Bộ Chính Trị ngày 07 tháng 10 năm 2001 về việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT phục vụ sự nghiệp Công nghiệp hóa và Hiện đại hóa đã chỉ rõ trọng tâm của ngành giáo dục là đào tạo nguồn nhân lực về CNTT và đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác giáo dục và đào tạo, đây là nhiệm vụ mà Thủ tướng Chính phủ đã giao cho ngành giáo dục giai đoạn 2001 – 2005 thông qua quyết định số 81/2001/QĐ- TTg. Hiện nay, hầu hết các trường phổ thông đều trang bị phòng máy, phòng đa năng, nối mạng Internet, một số trường còn trang bị thêm thiết bị ghi âm, chụp hình, quay phim (Sound Recorder, Camera, Camcorder), máy quét hình (Scanner), và một số thiết bị khác, tạo cơ sở hạ tầng CNTT cho GV sử dụng vào quá trình dạy học của mình. Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 4 Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” CNTT mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học. Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, dạy học theo dự án, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức dạy học như dạy học đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân cũng có những đổi mới trong môi trường CNTT và truyền thông. Nếu trước kia người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy sao cho HS nhớ lâu, dễ hiểu, thì nay phải đặt trọng tâm là hình thành và phát triển cho HS các phương pháp học chủ động. Nếu trước kia người ta thường quan tâm nhiều đến khả năng ghi nhớ kiến thức và thực hành kỹ năng vận dụng, thì nay chú trọng đặc biệt đến phát triển năng lực sáng tạo của HS. Như vậy, việc chuyển từ “lấy GV làm trung tâm” sang “lấy HS làm trung tâm” sẽ trở nên dễ dàng hơn. Do sự phát triển của CNTT và truyền thông mà mọi người đều có trong tay nhiều công cụ hỗ trợ cho quá trình dạy học nói chung và phần mềm dạy học nói riêng. Công nghệ phần mềm phát triển mạnh, trong đó các phần mềm giáo dục cũng đạt được những thành tựu đáng kể như: bộ Office, Crocodile, Maple/Mathenatica, ChemWin, LessonEditor/VioLet … hệ thống www, Elearning và các phần mền đóng gói, tiện ích khác. Nhờ có sử dụng các phần mềm dạy học này mà HS có thể hoạt động tốt trong môi trường học tập. Phần mềm dạy học được sử dụng ở nhà cũng sẽ nối dài cánh tay của GV tới từng gia đình HS thông qua hệ thống mạng. Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm được nhiều thời gian hơn so với cách dạy theo phương pháp truyền thống. Thông qua giáo án điện Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 5 Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” tử, GV cũng có nhiều thời gian đặt các câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho HS hoạt động nhiều hơn trong giờ học. Những khả năng mới mẻ và ưu việt này của CNTT và truyền thông đã nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư duy và quan trọng hơn cả là cách ra quyết định của con người. Do đó, mục tiêu cuối cùng của việc ứng dụng CNTT trong dạy học là nâng cao một bước cơ bản chất lượng học tập cho HS, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao chứ không đơn thuần chỉ là “thầy đọc, trò chép” như kiểu truyền thống, HS được khuyến khích và tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình tự học tập, tự rèn luyện của bản thân mình. Bản thân tôi tiếp cận và nắm bắt CNTT do các lý do sau: - Nhà có sẵn máy tính mà mình thì không biết gì về CNTT thì cảm thấy uổng phí. - Có nhu cầu đọc báo, xem phim, nghe nhạc, tìm kiếm các thông tin cần thiết, trao đổi thông tin với bạn bè. - Muốn tự mình soạn bài dạy, đề kiểm tra, chỉnh sửa bài, làm điểm, làm hồ sơ sổ sách cho mình và chủ động điều khiển bài giảng mà mình dạy. - Bước đầu tiếp cận đã có sự hứng thú đối với CNTT. Càng biết nhiều, càng có sự hứng thú. - Nhà trường phát động việc giảng dạy trên máy tính. Đây cũng là một nguyên nhân nhưng không phải là nguyên nhân chính. Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 6 Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” Tuy nhiên, việc ứng dụng CNTT vào bài giảng lúc nào cũng là cần thiết, cũng không phải lúc nào cũng nhất thiết biến một tiết dạy trở thành giờ học bằng máy tính, cho dù ở trường có đủ khả năng về cơ sở vật chất cũng như các kĩ năng thích hợp cho công việc. Mỗi GV cần lựa và tận dụng tối đa ưu việt của máy tính về phương diện cung cấp thông tin cho người học, về tính hấp dẫn của bài giảng, chí ít cũng có hiệu quả hơn bài giảng với bảng viết thông thường. Vậy làm thế nào ứng dụng CNTT đạt hiệu quả cao chúng ta cần lưu ý một số điểm sau: II. ƯU ĐIỂM VÀ NHƯỢC ĐIỂM TRONG VIỆC ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY VẬT LÝ 2.1 Ưu điểm - Môi trường đa phương tiện kết hợp những hình ảnh video, camera … với âm thanh, văn bản, biểu đồ … được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn nhằm đạt hiệu quả tối đa qua một quá trình học đa giác quan; Các hiệu ứng màu sắc, kiểu chữ…rất tiện lợi cho việc xử lí một bài giảng linh hoạt, hấp dẫn và sư phạm. - Những ngân hàng dữ liệu khổng lồ và đa dạng được kết nối với nhau và với người sử dụng qua những mạng máy tính kể cả Internet … có thể được khai thác để tạo nên những điều kiện cực kì thuận lợi và nhiều khi không thể thiếu để học nâng cao hoạt động tự giác, tích cực và sáng tạo, trong học tập hoặc giao lưu. Những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm thanh sống động làm cho HS dễ thấy, dễ tiếp thu và bằng suy luận có lý, HS có thể có những dự đoán về các tính chất, những quy Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 7 Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” luật mới. Đây là một công dụng lớn của CNTT và truyền thông trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học. Có thể khẳng định rằng, môi trường CNTT và truyền thông chắc chắn sẽ có tác động tích cực tới sự phát triển trí tuệ của HS và điều này làm nảy sinh những lý thuyết học tập mới. - Khả năng sử dụng hiệu quả các hình ảnh, phim, các tư liệu dạy học nhanh chóng và chất lượng. - Tiết kiệm nhiều thời gian viết, vẽ trên lớp. 2.2 Nhược điểm Theo nhận định của một số chuyên gia, thì việc đưa CNTT vào lĩnh vực giáo dục và đào tạo bước đầu đã đạt được những kết quả khả quan. Tuy nhiên, những gì đã đạt được vẫn còn hết sức khiêm tốn. Khó khăn, vướng mắc và những thách thức vẫn còn ở phía trước bởi những vấn đề nảy sinh từ thực tiễn. Chẳng hạn: - Tuy máy tính điện tử mang lại rất nhiều thuận lợi cho việc dạy học nhưng trong một mức độ nào đó, thì công cụ hiện đại này cũng không thể hỗ trợ GV hoàn toàn trong các bài giảng của họ. Nó chỉ thực sự hiệu quả đối với một số bài giảng chứ không phải toàn bộ chương trình do nhiều nguyên nhân, mà cụ thể là, với những bài học có nội dung ngắn, không nhiều kiến thức mới, thì việc dạy theo phương pháp truyền thống sẽ thuận lợi hơn cho HS, vì GV sẽ ghi tất cả nội dung bài học đó đủ trên một mặt bảng và như vậy sẽ dễ dàng củng cố bài học từ đầu đến cuối mà không cần phải lật lại từng “slide” như khi dạy trên máy tính điện tử. Những mạch kiến thức “ vận dụng” đòi hỏi GV phải kết hợp với phấn Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 8 Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” trắng bảng đen và các phương pháp dạy học truyền thống mới rèn luyện được kĩ năng cho HS. - Bên cạnh đó, kiến thức, kỹ năng về CNTT ở một số GV vẫn còn hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê và sáng tạo, thậm chí còn né tránh. Mặc khác, phương pháp dạy học cũ vẫn còn như một lối mòn khó thay đổi, sự uy quyền, áp đặt vẫn chưa thể xoá được trong một thời gian tới. Việc dạy học tương tác giữa người - máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư duy sáng tạo cho HS, cũng như dạy HS cách biết, cách làm, cách chung sống và cách tự khẳng định mình vẫn còn mới mẻ đối với GV và đòi hỏi GV phải kết hợp hài hòa các phương pháp dạy học đồng thời phát huy ưu điểm của phương pháp dạy học này làm hạn chế những nhược điểm của phương pháp dạy học truyền thống. Điều đó làm cho CNTT, dù đã được đưa vào quá trình dạy học, vẫn chưa thể phát huy tính trọn vẹn tích cực và tính hiệu quả của nó. - Việc sử dụng CNTT để đổi mới phương pháp dạy học chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng nó không đúng chỗ, đúng lúc, nhiều khi lạm dụng. - Việc kết nối và sử dụng Internet chưa được thực hiện triệt để và có chiều sâu; sử dụng không thường xuyên do thiếu kinh phí, do tốc độ đường truyền. - Tốn khá nhiều kinh phí để đào tạo GV sử dụng máy tính, cán bộ kĩ thuật đảm bảo cho việc thực hiện của GV được thông suốt, máy móc Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 9 Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” không bị hư hỏng một cách vô lí và mua sắm máy móc trang bị cho các đơn vị giáo dục. - Vấn đề kĩ thuật sử dụng máy tính, máy chiếu còn là một khó khăn chưa thể vượt qua ở nhiều GV. - Nếu không có ý thức sử dụng CNTT tốt- ví dụ sử dụng powerpoint - thì các ưu thế của phần mềm này có lẽ sẽ trở thành nhược điểm lớn và cơ bản: HS thích học vì mới lạ nhưng tâm lí bị phân tán, không theo dõi được bài học, không ghi được nội dung cơ bản của bài… III. CÁC KỸ NĂNG CẦN PHẢI CÓ KHI ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY VẬT LÝ Để ứng dụng được CNTT trong dạy học có hiệu quả thì theo tôi GV cần phải có được những kỹ năng cơ bản sau: 1. Soạn thảo văn bản (MS Word, ): Dùng để soạn giáo án, văn bản,… 2. Bảng tính điện tử (MS Excel): Dùng để thống kê, tính điểm,… 3.Trình diễn điện tử (MS PowerPoint, Violet, ): Dùng để soạn và dạy bài giảng điện tử, báo cáo, trình bày một vấn đề nào đó,… 4. Sử dụng phần mềm Math Type để đánh công thức Vật lý, Toán, … 5. Sử dụng phần mềm Crocodile Physics và các phần mềm thí nghiệm khác. 6. Sử dụng trình duyệt web (Mozilla FireFox, Internet Explorer, ): Dùng để trao đổi và tìm kiếm thông tin trên mạng Internet hoặc mạng nội bộ của cơ quan. Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 10 [...]... ĐIỂM VÀ NHƯỢC ĐIỂM TRONG VIỆC 4 ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY VẬT LÝ 2.1 Ưu điểm 2.2 Nhược điểm III CÁC KỸ NĂNG CẦN PHẢI 4 5 6 CÓ KHI ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY VẬT LÝ IV MỘT SỐ ĐỊA CHỈ 7 WEBSIDE VÀ PHẦN MỀM VẬT LÝ HỖ TRỢ CHO VIỆC GIẢNG DẠY VẬT LÝ 4.1 Địa chỉ Webside I4.2 Phần mềm vật lý hỗ trợ thiết 7 9 kế thí nghiệm ảo Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 25 Tham Luận “ Giới thiệu một. .. nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” Trương Thị Hồng Nhung Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 24 Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” MỤC LỤC Tiêu đề Trang A MỞ ĐẦU 1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2.MỤC TIEU CỦA ĐỀ TÀI 3.NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI B NỘI DUNG I NHỮNG NGUYÊN NHÂN 1 1 2 2 3 3 DẪN ĐẾN VIỆC ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CNTT VÀO... một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” Một số thí nghiệm có sẵn trong kho của chương trình, GV và HS có thể chỉnh sửa sao cho phù hợp với mục đích của bài học *Một số điểm mới của phần mềm Crococdile Physics 605 Phiên bản Crocodile Physics 605, ra đời vào năm 2006 với rất nhiều tính năng mới so với các phiên bản trước đó Sau đây là giới thiệu về một số điểm... giảng Vật lý trên máy tính ta có thể tìm tư liệu ở các nguồn sau 4.1 Địa chỉ Webside Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 11 Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” http://thuvienvatly.com Trang web này có các bài giảng vật lý, các đoạn video hình ảnh phục vụ cho việc giảng dạy, các tài liệu- đề thi do nhóm GV Vật lý sư... thi, nghiên cứu khoa học, quy trình công nghệ, tài liệu giảng dạy, giới thiệu sách và ngân hàng ý tưởng Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 12 Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” http://diendan.vatlytuoitre.com/ Website của Câu lạc bộ Vật lý và Tuổi trẻ (Physics and Youth Club) là trang web mà một người yêu Vật lý. .. trong đó Vật Lý là một mảng đồ sộ các bài viết chất lượng về: thiên văn học, lịch sử thiên văn, lịch sử vật lý, tiểu sử các danh nhân, các phát minh, các giải vật lý, thuật ngữ về vật lý, từ vựng vật lý, từ vựng thiên văn http://cpepweb.org Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 13 Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” Đây... kính) 4.2.2 Phần mềm Crococdile Physics Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 16 Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” Crocodile Physics là phần mềm ứng dụng dùng để mô phỏng thí nghiệm vật lý Để vào chương trình ứng dụng, ta có thể Double Click vào biểu tượng Crocodile Physic trên màn hình Desktop Sau khi nhấp vào biểu... Lịch sử vật lý, Danh nhân Vật lý, Vật lý lý thú, Vật lý hiện đại, Thiên văn học, Đề thi Có cả Tài liệu Vật lý cho download miễn phí http://www.vatlyvietnam.org/ Diễn đàn Vật Lý Việt Nam là nơi tập hợp những thông tin khá phong phú qua các mục: Tin tức khoa học, Vật lý phổ thông, Vật lý chất rắn, Vật lý hạt nhân, Vật lý lượng tử, Vật lý năng lượng cao, Vật lý thiên văn, Lịch sử vật lý, Vật lý và triết... sát Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 18 Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” sóng ở dạng 2D, như trong hình bên bạn có thể quan sát thấy một thí nghiệm khá trực quan, sống động, gây chú ý cho HS bởi vì trông nó giống một hòn bi được thả vào nước và ta nhìn thấy sóng nước đang lan truyền Dây nối thiết bị điện Mặc định... Quang học Phần này cũng được cải tiến nhiều so với phiên bản trước về giao diện sử dụng Máy móc Như hình bên ta có thể thấy hình ảnh dụng cụ thí nghiệm ảo này rất gần với vật thật, đây là một bước đột phá rất quan trọng góp phần đưa các thí Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 19 Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” nghiệm . Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” Một số thí nghiệm có sẵn trong kho của chương trình, GV và HS có thể chỉnh sửa sao cho phù. thiệu trang web và phần mềm vật lý Trương Thị Hồng Nhung Trường THPT Chuyên Tiền Giang 3 Tham Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật. Luận “ Giới thiệu một số địa chỉ webside và phần mềm thí nghệm ảo hỗ trợ cho việc nghiên cứu Vật lý ” A. MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Ứng dụng CNTT (CNTT) trong quản lý và dạy học là một bước chuyển