Nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ nâng cao trình độ tập luyện thi đấu của bóng đá trẻ

MỤC LỤC Đặt vấn đề Chương I: Tổng quan các vấn đề nghiên cứu 1.1 Xu hướng và những nét đặc trưng của bóng đá hiện đại 1.2 Đặc điểm lượng vận động trong bóng đá 1.3 Đặc điểm qui trình huấ

UỶ BAN THỂ DỤC THỂ THAO VIEN KHOA HOC THE DUC THE THAO

serie is ait ae

BAO CAO

| ĐỀ TÀI KHOA HỌC ĐỘC LẬP CẤP NHÀ NƯỚC:

“NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG KHOA HỌC CÔNG

| NGHE NANG CAO TRÌNH ĐỘ TẬP LUYỆN THỊ ĐẤU

CUA BONG DA TRE" (ru61 MAU GIAO T6118 TUGD

DANH SÁCH NHỮNG NGƯỜI THỰC HIỆN BÁO CÁO

of oe she oie oie oie 2k oe oie oi hs oie ok

GS.TS Dương Nghiệp Chí, Viện trưởng Viện khoa học TDTT, Cha

nhiệm đề tài

PGS.TS Phạm Ngọc Viễn, Tổng thư ký LĐBĐVN

3 TS Phạm Quang, Trưởng ban đào tạo bóng đá trẻ và KHKT,

LDBDVN

Ông Nguyễn Hoàng Thụ, Giám đốc Sở TDTT Nghệ An

PGS.TS Nguyễn Kim Minh, Trưởng phòng NCPPĐTTNTT- Viện khoa học TDTT

TS Trần Quốc Tuấn, Phó trưởng phòng NCPPĐTTNTT- Viện khoa

Ks Nguyễn Huy Nam, Viện công nghệ sinh học

9 Cn Nguyễn Minh Ngọc, Viện khoa học TDTT

10 Ks Vũ Ánh Minh, Viện khoa học TDTT

11 Cn Nguyễn Thị Tuyết, Viện khoa học TDTTT

DANH SÁCH CÁC CƠ QUAN PHỐI HỢP THỰC HIỆN

Bie os ois oe ois Se oie oe oe oe ok

Liên đoàn bóng đá Việt Nam

Trung tâm HLTT Quốc gia 1,2

Liên đoàn bóng đá Hà Nội

MỤC LỤC Đặt vấn đề

Chương I: Tổng quan các vấn đề nghiên cứu

1.1 Xu hướng và những nét đặc trưng của bóng đá hiện đại

1.2 Đặc điểm lượng vận động trong bóng đá

1.3 Đặc điểm qui trình huấn luyện nhiều năm của VĐV bóng đá

1.4 Các vấn đề trong tuyển chọn bóng đá trẻ -

1.5 Tuổi và các giai đoạn huấn luyện VĐV bóng đá trẻ

1.6 Đánh gid TDTL trong tuyén chọn và huấn luyện bóng đá

1.7 Đặc điểm công tác đào tạo bóng đá trẻ ở một số nước có nền bóng đá

phát triển

Chương II: Thực tiễn công tác đào tạo VĐV bóng đá trẻ ở nước ta

2.1 Công tác tổ chức đào tạo VĐV bóng đá trẻ ở nước ta

2.2 Thực tiễn công tác tuyển chọn và huấn luyện bóng đá trẻ ở nước ta

2.3 Hệ thống thi đấu trong đào tạo VĐV bóng đá trẻ

2.4 Cơ sở vật chất và chế độ dinh dưỡng trong đào tạo VÐV bóng đá trẻ

Chương HII: Mục đích, nhiệm vụ, phương pháp và tổ chức nghiên cứu

3.1 Mục đích nghiên cứu

3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

3.3 Phương pháp nghiên cứu

3.4 Tổ chức nghiên cứu

3.5 Đối tượng nghiên cứu

Chương 1V: Kết quả nghiên cứu và ứng dụng thử nghiệm chương trình

giáo án huấn luyện chuẩn cho VÐV bóng đá các lứa tuổi

4.1 Nghiên cứu xây dựng chương trình phế cập bóng đá cho trẻ em mẫu

giáo và học sinh tiểu học

4.2 Nghiên cứu hệ thống chương trình huấn luyện chuẩn cho VĐV bóng đá

theo các nhóm lứa tuổi (từ 11 đến 18 tuổi)

4.3 Đánh giá kết quả thực nghiệm ứng dụng hệ thống giáo án mẫu huấn

luyện cho VÐV bóng đá theo các nhóm lứa tuổi

4.4 Xây dựng hệ thống các tiêu chuẩn đánh giá TĐTL của VĐÐV bóng đá

theo các nhóm lứa tuổi (từ 11 đến 18 tuổi)

DANH MUC CAC KY HIEU, CAC TU VIET TAT -

La: Axit lactic

HLV: Huan luyện viên

ĐẶT VẤN ĐỀ

Cùng với sự nghiệp đổi mới của đất nước trong thời gian gần đây, nền TDTT Việt Nam đã có những bước phát triển đột phá nhất là thể thao thành tích cao, những thành tích đã đạt được tại SEA Games 22 đã khẳng định điều đó Ngày nay,

sự nghiệp TDTT đã được Đảng và nhà nước đặc biệt quan tâm Chỉ thị 36CT/TW ngày 24/3/1994 của Ban Bí Thư TW đảng đã nêu rõ: “Mục tiêu trước mắt là phải

đào tạo được lực lượng VĐV trẻ đạt thành tích cao hơn hoà nhập vào quỹ đạo chung

của khu vực và trên thế giới” và đã khẳng định “ Phát triển TDTT là một bộ phận quan trọng trong chính sách phát triển kinh tế xã hội của Đảng và nhà nước nhằm bồi dưỡng và phát huy nhân tố con người”

Bóng đá là một môn thể thao quan trọng được tổ chức thi đấu trong các Chương trình đại hội thể thao của Olympic, các đại hội thể thao của châu lục và khu vực Với

sự phát triển mạnh mẽ, tầm ảnh hưởng rất lớn, bóng đá ngày nay đã vượt ra ngoài

phạm vi của một môn thể thao bình thường và trở thành một hoạt động thể thao không thể thiếu của xã hội Bóng đá là môn thể thao thu hút số lượng khán giả lớn nhất không chỉ so với các môn thể thao mà so với bất cứ môn nghệ thuật trình điễn nào khác Khi mới ra đời, bóng đá chỉ đơn thuần là một môn thể thao giải trí Theo

thời gian, bóng đá đã phát triển trở thành một hình thái hoạt động mang tính nghệ thuật cao, chiếm vị trí đặc biệt trong đời sống xã hội và trở thành động lực góp phần

thúc đẩy xã hội phát triển Bóng đá đã là phương tiện hữu hiệu trong lĩnh vực giáo

dục thể chất và sức khỏe, trong giáo dục đạo đức, nhân cách, trong giải trí, trong giao lưu văn hoá xã hội và cả trong lĩnh vực kinh tế Ngoài ra, hoạt động bóng đá đã tạo môi trường giao lưu giúp cho các dân tộc xích lại gần nhau, là tiếng nói của hoà bình, hữu nghị giữa các dân tộc, các quốc gia trên thế giới dù khác nhau về chính trị, tôn giáo hay màu da

Qua hơn một trăm năm phát triển, kể từ ngày ra đời (1863) thế giới đã được

chứng kiến những bước phát triển mạnh mẽ của Bóng đá diễn ra cả về lượng và chất

Từ 7 thành viên đầu tiên của tổ chức bóng đá thế giới, ngày nay FIFA đã trở thành gia đình bóng đá thế giới với trên 200 nước thành viên Bóng đá ngày nay có mặt và

phát triển không ngừng ở khắp các Châu lục Từ những nước chậm phát triển còn

nghèo đói của Chau Phi, Chau Á đến những nước giàu có với nền kinh tế và khoa

Có thể coi bóng đá từ khi ra đời đến trước chiến tranh thế giới thứ 2 là giai đoạn

phát triển thứ nhất Đó là giai đoạn của bóng đá đơn giản cả vẻ chiến thuật và kỹ

thuật Lối chơi chủ đạo của bóng đá giai đoạn này là theo khu vực, điển hình là sơ

đồ chiến thuật WM Các cầu thủ ít di chuyển, ít va chạm với xu hướng thiên về biểu điễn kỹ thuật nên phải có năng lực điều khiển bóng nhuần nhuyễn Tính ngẫu hứng

và tự phát được đề cao nhưng ngược lại tính chặt chế trong chiến thuật lại giảm Sau chiến tranh thế giới thứ II, vào những năm 50-60, bóng đá có bước tiến bộ mới: tính kỹ chiến thuật được đề cao, cầu thủ thi đấu theo các tuyến rõ rệt làm tăng

tốc độ thị đấu và tính linh hoạt của cầu thủ được phát huy Sơ đồ chiến thuật 4-2-4

và về sau là 4-3-3 giúp cho lối chơi cân bằng giữa tấn công và phòng thủ Cầu thủ di

chuyển nhiều hơn, mức độ va chạm và tốc độ thi đấu được đẩy lên cao Nói cách

khác, lối chơi năng động hơn và mạnh mẽ hơn Tuy nhiên cũng có không ít xu

hướng bóng đá “phòng thủ bê tông” làm giảm đi phần nào nét đẹp của bóng đá tấn

công tích cực

Bóng đá tổng lực là “mũi đột phá” của sự phát triển bóng đá những năm 70-80 Với nguyên tắc lấy số đông áp đảo trong phòng thủ và trong tấn công, các cầu thủ

theo tuyến hàng ngang, tất cả tràn lên tấn công áp sát khung thành đối phương và

cũng như vậy ào ạt rút về bảo vệ khung thành khi bị tấn công Để hoạt động được

như thế, cầu thủ phải có thể lực thật sung mãn và khả năng điều khiển bóng trong tốc độ cao Ngoài ra, cầu thủ phải có khả năng toàn diện cả ở vi trí tấn công cũng

như vị trí phòng thủ Số đội bóng đạt được hiệu quả cao trong lối chơi này không

nhiều, tiêu biểu là các đội Hà Lan, Ba Lan và Đức Tuy nhiên, cũng đồng thời xuất

hiện xu hướng bóng đá bạo lực và sự rối loạn trong sơ đồ chiến thuật của những đội

bóng ít thành công khi muốn chơi bóng đá tổng lực nhưng chưa đủ điều kiện

Những năm cuối của thế kỷ 20 đầu thế kỷ 21 bóng đá đã có hướng phát triển mới Lấy tinh thần của bóng đá tổng lực với mục đích tạo số đông trong tấn công

cũng như trong phòng thủ, nhưng lối chơi được thực hiện linh hoạt hơn và đa dạng hơn; tập trung vào từng khu vực chọn lọc Có thể gọi đây là lối chơi tổng lực linh hoạt với đội hình luôn biến đổi theo sơ đồ chủ đạo 4-4-2 và 3-5-2

Với xu thế nhà nghề hoá bóng đá, bóng đá chuyên nghiệp dã phát triển mạnh mẽ

và mang lại nhiều điều thuận lợi cho sự phát wiển bóng đá hiện đại ngày nay Tuy

nhiên, bên cạnh mặt tích cực còn có cả mặt trái do tính thương mại đã chị phối quá

mức cần thiết làm phần nào giảm đi “tính tự chủ” của bóng đá

Ngày nay, để đáp ứng được yêu cầu thi đấu bóng đá hiện đại, hơn bao giờ hết đòi hỏi ở cầu thủ năng lực toàn diện, với trình độ cao về các mặt kỹ thuật, chiến thuật,

thể lực, tâm lý và trí lực cùng động cơ cao Chính vì thế, nhiều quốc gia như Nga, CHLB Đức, CH Pháp đã bắt đầu ứng dụng khoa học công nghệ kết hợp với các giải pháp y sinh học trong đào tạo vận động viên trẻ nhằm đào tạo được những thế

hệ cầu thủ tài năng toàn diện

- Về kỹ thuật: cầu thủ phải có năng lực điều khiển bóng bằng nhiều bộ phận cơ thể,

từ đôi chân đến đầu, ngực , phải có cảm giác bóng tốt để đủ khả năng làm chủ quả

bóng trong lối chơi nhanh và thường xuyên bị đối phương gây áp lực Phải biết sút

cầu môn khi có điều kiện ở bất cứ vị trí nào, cũng như phải biết cân phá và thu hồi bóng trong phòng thủ dù đó là cầu thủ tiền đạo

- Về chiến thuật: Bóng đá ngày nay đòi hỏi cầu thủ phải biết tư duy chiến thuật

nhanh, do yêu cầu phải liên tục hoán đổi vị trí khác nhau trong tấn công và phòng ngự với lối chơi nhanh nên đòi hỏi cầu thủ phải được chuẩn bị đa dạng về chiến

thuật Ở nhịp độ thí đấu cao, phải linh hoạt trong di chuyển đồi hỏi cầu thủ cần có khả năng nhanh chóng tìm ra giải pháp chiến thuật hợp lý cho mình và cho đồng

đội Vì vậy, loại hình cầu thủ chỉ chơi tốt được ở từng vị trí nhất định sẽ không thích hợp với xu thế chơi bóng đá ở trình độ cao Cầu thủ cần phải được chuẩn bị tốt để có

thể sử dụng tư duy chiến thuật ngẫu hứng phù hợp với đòi hỏi chặt chẽ của kỷ luật

chiến thuật

- Về thể lực: Để duy trì cường độ hoạt động cao, chủ động cả trong phòng thủ và tấn

công hơn bao giờ hết đòi hỏi cầu thủ phải có nền tầng thể lực sung mãn chiến thắng

đối thủ trong tranh chấp bóng, hoặc trong những cú sút từ xa làm bó tay thủ môn, cầu thủ phải có cơ thể mạnh mẽ với sức mạnh được duy trì cho đến cuối trận đấu

1

Ngày nay, trong một trận đấu, những cầu thủ trình độ cao phải di chuyển tới 10-15

km, trong đó tới 80% là chạy và với hơn 80 lần bứt phá tốc độ cao Muốn phát huy

tốt khả năng kỹ thuật, chiến thuật trong các tình huống luôn biến đổi theo diễn biến trận đấu, cầu thủ phải được chuẩn bị thật tốt và toàn diện về thể lực Thể lực là nền tảng cho mọi hoạt động trong bóng đá

- Về tâm lý, tính thần: sự ổn định về tâm lý, vững vàng về tỉnh thần, luôn bình tĩnh

và biết kiểm chế, cũng như ý thức kỷ luật thi-đấu cao luôn là bảo đảm cho thành

công trong thi đấu bóng đá Nếu một cầu thủ nóng nẩy, trong va chạm với đối

phương mà không biết tự kiếm chế sẽ đễ bị truất quyền thí đấu (bị thẻ đỏ) và đó

chính là dấu hiệu thất bại của đội bóng Cũng như vậy, những cầu thủ bị mất bình

tĩnh trước áp lực của hàng vạn khán giả trên sân sẽ suy giảm một phần sức mạnh của đội bóng Việc chuẩn bị tốt về tỉnh thần, tâm lý cho cầu thủ không chỉ là công việc được thực hiện trước mỗi trận đấu, mà là công việc thường xuyên trong mỗi buổi tập

luyện

Những yêu cầu ngày càng cao đối với cầu thủ trong hoạt động thi đấu của bóng

đá hiện đại không phải có sẵn mà là kết quả của quá trình huấn luyện khoa học lâu đài và có hệ thống Chính vì vậy, để đào tạo được những cầu thủ đáp ứng tốt yêu cầu của bóng đá hiện đại ngày nay, các cầu thủ trẻ cần phải được chuẩn bị ngay qua

công việc đào tạo VĐV bóng đá trẻ Chất lượng đào tạo cầu thủ trẻ chính là yếu tố

quyết định chất lượng của bóng đá đỉnh cao của mỗi đội bóng, câu lạc bộ, cũng như của quốc gia

Đào tạo VĐV trẻ cho thể thao thành tích cao nói chung và cho bóng đá nói riêng

là một quá trình huấn luyện hệ thống giáo dục nhiều năm Công việc này phức tạp, khó khăn và tốn kém mà kết quả lại thường không được như mong đợi Hiệu quả đào tạo VĐV trẻ phụ thuộc vào rất nhiều điều kiện, trước hết là yếu tố người thầy và

điều kiện để phát huy khả năng của người thầy; là năng khiếu và sự khổ luyện của

các VĐV; tiếp theo đó là các điều kiện cơ sở vật chất và mức độ đáp ứng của nó với

yêu cầu tập luyện Một yếu tố mang tính chất nền tảng cho sự thành công của công

tác đào tạo VÐV bóng đá trẻ, đó là phải xây dựng được kế hoạch đào tạo có tính hệ thống và khoa học Trọng tâm của kế hoạch đào tạo chính là một chương trình huấn

luyện được soạn thảo đầy đủ nhằm đáp ứng yêu cầu về tính kế hoạch và tính kế thừa

cho công việc huấn luyện, đào tạo nhiều năm Bên cạnh đó, việc phổ cập và ban hành các hệ thống các chỉ tiêu đánh giá trình độ luyện tập theo các lứa tuổi; các kế

hoạch huấn luyện dài hạn và chỉ tiết nhằm trang bị cho HLV những kiến thức căn bản về huấn luyện cũng như việc cung cấp thông tin hướng dẫn các phương pháp bảo đảm y sinh học trong tập luyện và thi đấu là một vấn dé cần được nhìn nhận nghiêm túc và cần có sự chú trọng đặc biệt

Trong những năm gần đây, nhất là những năm cuối thế ký 20, sự thị đấu thành

công của Đội tuyển bóng đá Việt Nam tại các giải Quốc tế có một ý nghĩa hết sức đặt biệt không chỉ đối với thành tích của đoàn thể thao nước nhà nói riêng mà tác

động mạnh mẽ đến đời sống và tính thần của nhân dân ta Con đường chuyên nghiệp

hoá bóng đá đã tạo điều kiện thuận lợi để Bóng đá Việt Nam phát triển, thu hút sự quan tâm đầu tư lớn của Nhà nước và Xã hội và bước đầu sự hoà nhập khá tốt với xu

thế phát triển của bóng đá hiện đại Trong các kỳ đại hội thể thao Đông Nam Á, Tiger Cup đội tuyển Việt Nam đã nỗ lực thi đấu vì màu cờ sắc áo của Tổ Quốc,

đạt được những thứ hạng cao làm nức lòng hàng triệu người hâm mộ trong cả nước Những thành tích của các đội tuyển bóng đá Việt Nam, đội tuyển Olympic và các đội tuyển trẻ U14, U16 , U17, U19 trong thời gian gần đây trên đấu trường khu vực

và châu lục đã khẳng định vị thế và tiềm năng phát triển của bóng đá Việt Nam Tuy

nhiên, để duy trì những thành công theo hướng ổn định và bền vững thì mục tiêu

trước mắt cần phải xây dựng, củng cố và hoàn thiện hệ thống đào tạo VĐV bóng đá

trẻ một cách hệ thống, bài bản và khoa học từ địa phương đến các Trung tâm đào tạo cấp Quốc gia Đó là nhiệm vụ rất quan trọng có ý nghĩa chiến lược trong việc phát

triển một nền bóng đá hiện đại để trong thời gian ngắn nhất bóng đá Việt Nam tiếp

cận và hoà nhập vẻ trình độ thi đấu, đẳng cấp chuyên môn Bên cạnh đó, cần đẩy mạnh nghiên cứu khoa học xây dựng các mô hình, hệ thống các tiêu chuẩn đánh giá

trình độ luyện tập cầu thủ bóng đá cho các lứa tuổi; ứng dụng các thành tựu khoa

học kỹ thuật đặc biệt là các biện pháp chăm sóc y sinh học cho cầu thủ bóng đá

nhằm nâng cao hiệu quả công tác đào tạo và huấn luyện cầu thủ bóng đá trẻ để xây

đựng, cung cấp lực lượng cầu thủ các tuyến có chất lượng cho đội tuyển Quốc gia trong tương lai

Mục tiêu phát triển của bóng đá Việt Nam trong thập niên tới là đứng vào “Top 10” của bóng đá Châu Á Nhưng quan trọng hơn là phải duy trì mức độ ổn định cho thành tích của bóng đá nước nhà để trên cơ sở đó từng bước tiến lên vững chắc Đó

là một mục tiêu lớn và nhiệm vụ nặng nề, đòi hỏi những người làm công tác bóng đá phải có sự nỗ lực vượt bậc Công việc tiên phong, lâu đài và cơ bản trong sự nghiệp

này phải là công tác đào tạo VĐV bóng đá trẻ Những cầu thủ Việt Nam có đủ trình

độ, đủ tài năng để sánh vai cùng các đối thủ của các cường quốc bóng đá Châu lục phải là những cầu thủ trẻ từ bây giờ phải được đào tạo ngay một cách hệ thống và bài bản với những điều kiện tốt hơn hẳn trước đây Có thể nói rằng, tương lai bóng

đá của nước nhà đang trông cậy ở kết quả đào tạo các thế hệ cầu thủ trẻ theo một

chương trình đào tạo hệ thống và khoa học

Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn cần phải đổi mới nâng cao hiệu quả đào tạo VĐV

bóng đá trẻ nhằm bổ sung những thế hệ cầu thủ có chất lượng cho các đội tuyển

Quốc gia trong thời gian tới, Viện khoa học thể dục thể thao và Liên đoàn bóng đá Việt Nam tiến hành triển khai để tài độc lập cấp nhà nước vẻ “Nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ nhằm nâng cao trình độ tập luyện thi dau cla bóng

đá trẻ”

CHƯƠNG I TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1.1 XU HƯỚNG VÀ NHŨNG NÉT ĐẶC TRƯNG CỦA BÓNG ĐÁ HIỆN ĐẠI

Bóng đá là môn thể thao phức tạp bao gồm nhiều yếu tố (kỹ- chiến thuật, thể lực, tâm lý ) hợp thành, là môn thể thao đồng đội đối kháng trực tiếp bóng đá luôn mang nhiều yếu tố bất ngờ và đa dạng, rất hấp dẫn và mang mầu sắc cảm xúc cao

Bóng đá hiện đại có những nét đặc trưng sau:

- Nét đặc trưng thứ nhất của bóng đá hiện đai là trình đô kỹ thuât cao và điêu luyên: Trình độ kỹ thuật của cầu thủ không những trong điều kiện giới hạn không gian, thời gian, thực hiện mà còn ở tính ứng biến hợp lý của việc sử dụng kỹ thuật đó Đó là năng lực xử lý bóng trong các tình huống thi đấu khác nhau, di

chuyển hợp lý nhằm giữ quyền kiểm soát bóng dưới áp lực lớn, nhịp độ cao, khả

năng điều chỉnh trong các tình huống thi đấu khác nhau Kỹ thuật bóng đá mang bản chất nghệ thuật và sự hấp dẫn Kỹ thuật trong bóng đá là sự biểu hiện của tài năng, sự tự tin nhưng cũng là sự linh giác Kỹ thuật là phương tiện để đạt đến mục đích, một mặt của phong cách, lối chơi mang ý nghĩa quyết định khi nó được thực

hiện với tốc độ cao khi tranh cướp, đột phá dứt điểm Ở những cầu thủ tài năng, kỹ thuật là điểm xuất phát và là vũ khí, là công cụ thể hiện và đạt tới mức độ sáng tạo

biểu hiện qua hiệu quả của các động tác kỹ thuật, được xác định bởi độ chính xác của các động tác do họ thực hiện Tính nhẹ nhàng khi thực hiện động tác chứng tỏ

khả năng tiết kiệm hoá chức năng tối đa của các cầu thủ Kỹ thuật bóng đá luôn luôn được hoàn thiện và được thể hiện trong sự thống nhất trên nền tảng thể lực

được nâng cao Các tố chất thể lực, kỹ thuật là cơ sở đảm bảo để người cầu thủ điều khiển có ý thức phục vụ cho các ý đồ chiến thuật trong thi dau

-_ Nét đăc trưng thứ hai của bóng đá hiên đại là sư đồi dào và sung mãn

về thể lưc của các cầu thủ theo xu thế bóng đá tổng lực (zấn công, phòng

thủ toàn diện)

Để thực hiện hiệu quả các hoạt động chiến thuật trong thị đấu, cầu thủ ngoài việc duy trì cường độ cao trong suốt trận đấu còn phải đảm bảo hiệu suất hoạt động

trong điều kiện mệt mỏi càng gia tăng tới mức tối đa vào cuối trận đấu Do chức

năng nhiệm vụ của các cầu thủ trong bóng đá hiện đại ngày càng mở rộng, tốc độ thi đấu ngày càng cao chuyển nhanh từ tấn công sang phòng thủ và ngược lại, sự đối

11

kháng ngày càng quyết liệt đòi hỏi VĐV bóng đá phải hoạt động với cường độ lớn trong suốt thời gian thi dau

Trình độ phát triển thể lực cao giúp cầu thủ thực hiện hành động kỹ thuật chính xác, duy trì sự tập trung và phân phối sức chú ý cao trong suốt quá trình trận đấu

Chiếm lĩnh giành thế chú động không gian và thời gian là yếu tố quan trọng hàng

đâu của bóng đá hiện đại: Giành thế chủ động thông qua kiểm soát, điều chỉnh nhịp

độ trận đấu, sử dụng các kỹ thuật hợp lý, hiệu quả và chiến thuật ứng dụng cao Nền

tảng cơ bản của hoạt động kỹ chiến thuật là sự đổi đào sung mãn về thể lực, là khả

năng thích nghi cao của cầu thủ với lượng vận động ngày càng tăng Do đó hoàn thiện thể lực cho cầu thủ bóng đá được thể hiện ở sự phát triển và giáo dục các tố chất thể lực: mạnh, bền, nhanh và khéo léo

Phát triển các tố chất thể lực cho VĐV là tăng cường va mở rộng khả năng giới hạn của các tố chất thể lực đặc trưng cho bóng đá Giáo dục các tố chất thể lực là nhằm biến các tố chất đó vào thực tiễn ý thức của VĐV, trên cơ sở đó họ có sử dụng

tốt các tố chất thể lực phù hợp với nhiệm vụ chiến thuật để ra, nghĩa là hoạt động bóng đá gắn liền với sự phát triển tri thức

- Nét đặc trưng thứ bạ của bóng đá hiên đai là hoạt đông trí tuệ phát triển cao gắn liền với tự tưởng chiến thuât hiên đai:

Chiến thuật thi đấu ngày càng đa dạng và phức tạp đòi hỏi cẩu thủ phát triển

toàn diện hơn Trong bóng đá hiện đại ranh giới giữa các vị trí, phạm vị hoạt động

của VÐV trên sân được mở rộng Cầu thủ phải tham gia vào các hoạt động tấn công

và phòng thủ tích cực nhằm tạo ra ưu thế về số người cả trong tấn công và phòng thủ Bóng đá hiện đại đòi hỏi cầu thủ cần có khả năng tổ chức rất lớn Mỗi một cầu thủ trên sân là một nhà chiến thuật: Có đầu óc tỉnh táo, thông minh, nhanh nhẹn, nhạy bén với mọi tình huống chiến thuật nảy sinh (biết đọc trận đấu) có thé thi đấu ở

một vị trí phòng nsự tốt hoặc tổ chức tấn công hoặc trực tiếp công phá cầu môn đối phương Đặc điểm tiêu biểu của bóng đá hiện đại là tốc độ nhanh, chỉ cần 1-2 đường

chuyên là có thể tiếp cận cầu môn của đối phương ngay, do đó VĐV phải di chuyển

có bóng và không bóng (di chuyển chiến thuật) với tốc độ trong phạm vi rộng Điều

đó đòi hỏi hành động của cầu thủ phải đơn giản nhưng điêu luyện trong thực hiện kỹ thuật, thực dụng và có hiệu suất cao

Bóng đá hiện đại đòi hỏi cầu thủ ngoài trình độ kỹ thuật điêu luyện và các tố chất

thể lực tốt toàn diện cần phát triển tri thức cao Tri thức bóng đá, là loại tri thức đặc

biệt ở những cầu thủ xuất sắc, là sự nhanh trí đặc biệt cho phép nắm được tình huống, phán đoán, đọc được diễn biến trận đấu và có cách giải quyết nhanh, hiệu

quả các tình hưống, “Đọc trận đấu” là khả năng phán đoán nhanh được ý đồ của

đồng đội, của đối phương và hành động ứng phó hợp lý, phù hợp tình huống thi đấu

Đó chính là sự linh cảm, nhanh nhạy của tư duy Trong bóng da tri thức, sự thông

minh luôn gắn liền với tư duy chiến thuật Việc đánh giá và có các giải pháp nhanh,

hợp lý để tìm ra các tình huống thuận lợi, thực hiện những thao tác hợp lý trực tiếp

trong quá trình giải quyết nhiệm vụ để quyết định hiệu quả của tư duy chiến thuật

Tất cả những yếu tố đặc trưng của bóng đá hiện đại cần được phản ánh rõ nét của

công tác đào tạo VĐV trẻ kế cận bắt đầu từ khâu tuyển chọn, quá trình đào tạo cơ bản đến huấn luyện nâng cao

1.2 ĐẶC ĐIỂM LƯỢNG VẬN ĐỘNG TRONG BÓNG ĐÁ

Bóng đá là môn TT đối kháng trực tiếp giữa hai đội bóng thay phiên nhau tấn

công và phòng thủ Đặc điểm nổi bật của bóng đá hiện đại là tập luyện và thi đấu

với khối kượng và cường độ vận động lớn trong thời gian dài, điều đó tác động mạnh

mẽ đến cơ thể VĐV Trong suốt 90 phút, thậm chí 120 phút thi đấu VĐV bóng đá chạy tổng cộng từ 10.000 - 15.000m {37 ] bao gồm các hình thức chạy, đi xen kẽ, chạy nước rút cự ly ngắn, chạy tốc độ trung bình, chạy chậm, đi bộ, đứng yên

Theo nghiên cứu của Wiherr, Van Gool và cộng sự (1982 - 1985) chạy nước rút

chiếm 18% tổng quãng đường trận đấu, chạy tốc độ 6,92 - §,l5m/s; chạy tốc độ trung bình, chạy chậm chiếm 44% tổng quãng quãng đường, vận tốc 2,04 - 6,92m/s;

đi bộ chiếm 36,3% tổng quãng đường, vận tốc 1,30 - 2,04m/s Dựa vào cự ly chạy trong trận đấu và đặc điểm kỹ thuật cá nhân đã phân tích được LVĐ của VĐV trong một trận đấu và các dạng chuyển hoá năng lượng khác nhau

Như vậy, đặc điểm loại hình vận động khá phổ biến trong bóng đá là vận động hỗn hợp trong đó có dạng vận động với công suất cực đại trong thời gian ngắn và lặp lại nhiều lần trong suốt 90 phút thi đấu Nếu đội bóng có đẳng cấp càng cao thì tỷ lệ

phần trăm của KL vận động với tốc độ cực đại càng lớn Tổng lượng sức mạnh và tốc độ chủ yếu tập trung vào chạy nước rút trong thời gian ngắn Vì vậy nếu chỉ

đánh giá tổng cự ly chạy của một cầu thủ trong một trận đấu thì không đủ cho chúng

ta đánh giá sức bền, mà phải tính đến khả năng duy trì sức bền của cầu thủ đó

Trong bóng đá hiện đại, VĐV hoạt động với công suất cận cực đại trong thời

gian ngắn và tần số lặp lại cao, vì thế nguồn năng lượng cung cấp cho cơ thể là hỗn

hợp ưa khí và yếm khí nhưng chủ yếu dựa vào nguồn năng lượng chuyển hoá yếm khí lactat và phi lactat

Kết quả nghiên cứu của Ekblom (1986) về sự biến đổi của nồng độ axit lactic

(LA) của VĐV bóng đá trong suốt trận đấu cho thấy:

~ Nồng độ axit lactic đều đạt trên 4mmol/l trong suốt trận đấu, chứng tỏ năng lượng đo chuyển hoá yếm khí chiếm ưu thế hơn so với chuyển hoá ưa khí

- Chuyển hoá yếm khí lactat xảy ra mạnh ở đầu hiệp l và cuối hiệp 2

- Nồng độ La cực đại vượt quá l2mmol/I

- Lượng vận động suốt trận đấu ổn định cực đại

- Người ta còn thấy khi vận động ngắt quãng với công suất cực đại hoặc cận cực đại thì có giảm gluco ở phút thứ 9-10; còn trong bóng đá có suy giảm gluco vào cuối

trận đấu Về cơ chế, cho rằng gluco là một trong các yếu tố tham gia vào hoạt động của neuron thần kinh cơ và cần phải đủ glucose trong quá trình hoạt động thần kinh tâm lý cho VÐV khi thi đấu Điều này đảm bảo cho quá trình dẫn truyền xung động

thân kinh (Jacob va céng su 1982; Shepard va Leatt 1987) Khi dự tri glycogen trong cơ va glucose mau cao, sự tập trung chú ý và tư duy sẽ nhanh và chính xác hơn Đây là một trong những điều kiện để giảm bớt các yếu tố stress sinh học

Chuyển hoá ưa khí được đánh giá là nguồn cung cấp năng lượng có hiệu suất cao đối với VĐV bóng đá Nhờ đó, nồng độ axit lactic trong mau cla VDV trong thi

đấu không tăng lên quá mức (12mmol/l) so với các môn tốc độ khác (có thể lên đến

16 - 24mmol/)), Withers và cộng sự (1982) qua nhiều nghiên cứu trong trận đấu và

không thi đấu cũng nhất trí với nhận định trên vì: đặc điểm nổi bật nhất với bóng đá

là cự ly chạy tối đa khoảng trên 10km trong thời gian 90-120phút; thứ hai là khả

năng hấp thụ oxy tối đa (VO;max) đạt 80% và điều này tuỳ theo cự ly chạy của VĐV; thứ ba là quá trình chuyển hoá diễn ra đa dạng và đan xen lẫn nhau

1.3 ĐẶC ĐIỂM QUY TRINH HUAN LUYEN NHIEU NAM CỦA VĐV BÓNG ĐÁ:

Đặc tính giai đoạn của quá trình huấn luyện nhiễu năm:

Một trong những yếu tố thành phần của quy trình HL nhiều năm là hệ thống

kiểm tra, đánh giá năng lực hoạt động thé lực, trình độ tập luyện của VĐV Trên cơ

sở đặc điểm của các giai đoạn trong quy trình huấn luyện, đề ra chỉ tiêu, phương pháp và các tiêu chuẩn cụ thể để đánh giá LVĐ, khả năng thích nghĩ, trình độ thể

lực và trình độ tập luyện của từng VÐV theo định hướng, mục tiêu đào tạo của từng

giai đoạn và của hệ thống Kết quả việc kiểm tra trên của VĐV trẻ không chỉ góp

phần tuyển chọn, đào thải mà còn mục đích điều chính trong quá trình HL nhằm đào tạo nên những biến đổi thích ứng về mặt sinh học cho VÐV,

Khái niệm vẻ quy trình huấn luyện nhiều năm được các chuyên gia đề cập theo những góc độ tiếp cận khác nhau, nhưng đồng nhất quan điểm là đào tạo các VĐV

từ lúc bắt đầu tập luyện trong lứa tuổi nhi đồng, thiếu niên tới khi trở thành các

VĐV có trình độ cao Quá trình đó được bất đầu từ việc HL cơ bản một cách toàn

diện theo yêu cầu môn TT cho tới HL chuyên môn hoá hẹp

Có nhiều quan điểm khác nhau phân chia các giai đoạn HL nhiều năm

* Platônôp (1984) chia làm 5 giai đoạn huấn luyện:

- Huấn luyện ban đầu

- Huấn luyện sơ bộ

- Huấn luyện chuyên sâu cơ sở

- Phát huy tốt đa tiềm năng cá nhân

- Duy trì thành tích TT

* V P Philin (1966) chia làm 4 giai đoạn

Giai đoạn huấn luyện ban đầu; Giai đoạn HL chuyên môn hoá ban đầu; Giai đoạn HL chuyên sâu môn TT chính ; Giai đoạn hoàn thiện TT

* D Harre (1966) Qua trinh HL chia lam 2 giai đoạn khác nhau:

Giai doan hudn luyén VDV tré và giai đoạn huấn luyện VĐV cấp cao

Một số nhà khoa học Việt Nam cũng đưa ra những quan điểm về phân chia giai đoạn HL nhiều năm:

* PGS Lê Bửu, TS Nguyễn Thế Truyền (1991) phản chia quá trình đào tạo VĐV trẻ

thành 4 giai đoạn:

* T§ Nguyễn Thế Truyền (1977) Chia hệ thống HL, nhiều năm thành 3 giai đoạn dựa

trên quan điểm nhân tài học: Phát hiện năng khiếu đào tạo tài năng, bồi dưỡng nhân tài

* GS TS Lé Van Lam (1944) Chia qua trinh HL thành 3 giai đoạn:

Tổng hợp các quan điểm của các tác giả trong và ngoài nước về đặc điểm các

giải đoạn của quy trình HL nhiều năm cho thấy:

+ Quá trình đào tạo VĐV diễn ra nhiều năm, chia ra các giai đoạn cụ thể

+ Đặc điểm quan trọng nhất của tính giai đoạn là tính kế thừa, liên tục Để đạt VĐV trình độ cao về thành tích phải căn cứ vào quy luật phát triển sinh học của cơ

thể và phải đạt mục tiêu của các giai đoạn đã để ra trong quy trình HL nhiều năm

Vì vậy, để đánh giá trình độ, LVĐ và khả năng hoạt động thể lực của VĐV phải căn

cứ vào mục đích, nhiệm vụ của từng giai đoạn để xây dựng hệ thống các chỉ tiêu đánh giá cho phù hợp và khoa học

1.4 CÁC VẤN ĐỀ TRONG TUYỂN CHỌN BÓNG ĐÁ TRẺ

Kinh nghiệm thực tiễn của các nước có nên bóng đá phát triển trên thế giới

chỉ ra rằng: muốn xây dựng một nền bóng đá mạnh, có đội ngũ cầu thủ trình độ cao,

số lượng đông phải phát triển bóng đá trong thanh thiếu niên để lôi cuốn nhiều các

trẻ em tham gia chơi bóng đá Người thường xuyên tập bóng đá sẽ phát triển các

năng lực vận động như chạy, nhảy, đi, giữ thăng bằng, lăn ngã, động tác phối hợp nhịp nhàng, phản ứng nhanh nhạy ứng biến linh hoạt Các tố chất vận động như tốc độ, sức mạnh, sức bền, mềm dẻo, khéo léo linh hoạt, phối hợp đều được phát

triển tốt Đồng thời, bóng đá còn rèn luyện cho con người cả ý chí phẩm chất như diing cảm ngoan cường, khắc phục khó khăn, tỉnh thần tập thể, tác phong

Thực trạng nâng cao nhanh trình độ bóng đá hiện đại cho thấy huấn luyện đào tạo bóng đá trẻ là trung tâm của đầu tư cho một nền bóng đá mạnh có chất lượng cao Điều đó không ngoại lệ với bóng đá nước ta trong giai đoạn trước mắt

cũng như tương lai

1.4.1 Tính khoa hoc_trong tuyển chon năng khiếu bóng đá:

Quan điểm chọn được trẻ có năng khiếu là một nửa của thành công trong đào

tạo VĐV Quan điểm này được các chuyên gia công nhận Hạt nhân của tuyển chọn VĐV bóng đá là phát hiện khám phá được các năng lực tiểm ẩn vốn có về di truyền

trong từng trẻ em phù hợp với môn bóng đá để bồi dưỡng một cách có mục đích,

toàn diện và hệ thống, nâng cao năng lực và trình độ thi đấu Tuyển chọn thực chất

là xác định các nhân tố của thiên tài một cách trực tiếp hoặc gián tiếp để xác dự báo

năng lực thị đấu có thể đạt tới trong tương lai Tuyển chọn chính là dự báo, không có

dự báo, không thể tuyển chọn đạt mục đích khoa học thực sự

Tuyển chọn khoa học trong bóng đá là toàn bộ công việc của quá trình tìm

kiếm, phát hiện, khám phá, đào tạo bồi dưỡng tài năng từ khâu tuyển chọn ban đầu đến khi thành tài Trong đó giai đoạn tuyển chon ban đầu, tức phát hiện năng khiếu

ban đầu rất quyết định Tuyển chọn khoa học là căn cứ xu thế phát triển của bóng đá

hiện đại và các nhân tố cấu thành năng lực thi đấu, dùng các phương pháp khoa học hiện đại thu thập, tổng hợp và phân tích các chỉ tiêu số liệu kiểm tra, kết hợp với

kinh nghiệm của HLV để đánh giá được năng khiếu từng người phù hợp yêu cầu

phát triển đào tạo tài năng bóng đá

Tuyển chọn khoa học không phải tiến hành một lần mà tiến hành nhiều lần trong năm, trong giai đoạn đầu khoảng từ 1,5 đến 2 năm Tuyển chọn khoa học là

công việc và kết quả chung của tập thể các HLV, cdc chuyên gia y- sinh học, tâm lý

học, xã hội học

1.4.2 Các vếu tố chính ảnh hưởng tới chất lương tuyển chọn

Các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng tuyển chọn VĐV bóng đá chủ yếu gồm:

nhân tố di truyền, đặc điểm quy luật phát dục sinh lý thời kỳ phát triển của trẻ

a Yếu tố di truyện và tuyển chọn:

Di truyền chỉ những tính trạng đặc trưng của con cái hiện thời với người thân cùng dòng, là sự tiếp nối sinh học giữa các thế hệ kế tiếp nhau cùng dòng tộc Thực tiễn vận động thể thao cho biết không thể người có tuổi phù hợp qua huấn luyện khoa học thành VĐV giỏi Nguyên nhân các tính trạng của năng lực vận động của con người cũng như các tính trạng khác đều chịu sự ảnh hưởng của nhân tố di truyền của người thân gần nhất truyền lại (cha,me) [29], do đó khi tuyển chọn phải thu thập các số liệu về di truyền, chú ý đến tỉ lệ đi truyén rat cao (bang 1.1)

Bảng 1.1: Độ di truyền của hình thái, chức năng, tố chất vận động

Nhóm máu 100 Nhịp tim yên tĩnh 33 Nhịp tím tối đa 85,9

Chức năng Lượng thông khí phối VO2 max 69 - 93,6

Ham lượng LA max 60 - 81

“Tỷ lệ sợi cơ trắng 80 Tốc độ phản ứng 75 Tốc độ động tác E 50

17

b._ Đặc điểm sinh lý và quy luật phát dục phát triển các giai đoan của tuổi thiếu niên

nhị đồng và tuyển chon bóng đá-

Trong quá trình phát dục lớn lên của thiếu niên nhi đồng, cần chú ý hai loại tuổi là tuổi khai sinh (lịch) tính theo thời gian thực và tuổi sinh học (tuổi chỉ trình độ

phát dục); Hai loại tuổi này không hoàn toàn tương đồng với nhau, có khi lệch vài

tuổi Như vậy tuổi khai sinh theo lịch không phản ánh thực chất sự phát triển, trưởng thành theo nhịp phát dục của con người, trong đó điểm then chốt là thời kỳ phát dục

chính Trong các giai đoạn phát triển đến trưởng thành của con người, sự biến đổi chức năng sinh lý, tâm lý theo quy luật riêng có những đặc trưng như hình dáng thân thể, phát triển của xương, giấu hiệu giới tính phụ Các dấu hiệu đặc trưng thể hiện

đặc điểm quy luật giai đoạn của các độ tuổi để đánh giá tuổi sinh học con người như sau (bảng 1.2):

Bảng 1.2: Đối chiếu độ phát dục theo dau hiệu giới tính của nam

14 Lông mu mọc tới xương cùng hậu 3,5em Tiếng 66

môn nhưng nở to và dài, tương đối

tập trung thành hình tam giác mu

Bìu dái to, mộng tỉnh

16 Lông mu phát triển rộng và dày | trên 4em |

1.5 TUỔI VÀ CÁC GIAI ĐOẠN HUẤN LUYỆN VĐV BONG DA TRE

1.5.1 Đô tuổi bat đầu tập luyên bóng đá:

Việc xác định chính xác, hợp lý độ tuổi bắt đầu tập luyện ở một môn thể thao

chuyên sâu có ý nghĩa quan trọng, là tiêu chí cơ bản để phân: chia giai đoạn trong

quy trình HL nhiều năm trên cơ sở các giai đoạn phát triển sinh học tự nhiên của con người Chuyên môn hoá thể thao muộn hoặc quá sớm đều có ảnh hưởng trực

tiếp đến quá trình phát triển của VĐV sau này gây khó khăn trong định hướng, mục đích HL và tuyển chọn tài năng trẻ [31] Vì thế, hiện nay ở môn bóng đá theo kinh

nghiệm ở một số nước tiên tiến thì khuynh hướng hạ dần độ tuổi bất đầu tập luyện

thể thao là phổ biến

Tuổi tuyển chọn ban đầu ở môn bóng đá cho tới nay trên thế giới chưa thống

nhất, tuỳ tình hình cụ thể từng nước có sự khác biệt nhất định

Ở Liên xô trước kia, bắt đầu tuyển chọn các em ở lứa tuổi 7-8 và 9-10, sang giai đoạn tuyển chọn triển vong tit 11-12 tuổi Ở Trung Quốc, tuyển chọn có khuynh

hướng chia thành 3 giai đoạn Giai đoạn sơ tuyển từ 9-10 tuổi Giai đoạn tuyển bổ

sung từ 12 tuổi, giai đoạn tuyển chính thức là 15 tuổi Trước đây, các nước Cộng

Hoà Liên Bang Đức, Hungart, Anh, Pháp đào tạo chuyên bóng đá từ 8 tuổi, nay

một số nước đã tuyển chọn từ 5 - 6 tuổi

Ở Việt Nam, trước đây tuyển chọn các em từ 14-15 tuổi (chủ yếu là các tỉnh,

thành ngành và trung ương) Trong thời gian gần đây, do hệ thống thi đấu của Quốc gia đã tổ chức các giải trẻ như U11, U13 nên một số trung tâm đào tạo đã chú ý

công tác tuyển chọn đào tạo các em ở những lứa tuổi sớm hơn như ở Nghệ An, Nam

Định, Thanh Hoá

1.5.2 Độ tuổi dat thành tích cao:

Căn cứ khoa học chủ yếu của sự phân định tuổi đạt thành tích TT cao là qui luật phát triển sinh học tự nhiên của con người, quy luật hình thành và phát triển thành

tích thể thao Trên cơ sở tổng kết thực tiễn thi đấu thể thao, lý thuyết HL, hiện đại,

chia thành 3 độ tuổi thành tích thể thao của bóng đá nam như sau:

- Độ tuổi thành tích cao ban đầu là: 17 - 21 tuổi

- Độ tuổi đạt thành tích cao nhất: 22 - 26 tuổi

- Độ tuổi duy trì thành tích thể thao cao là: 27 - 28 tuổi

1.5.3 Các giai đoan huấn luyên VĐY bóng đá trẻ:

Quá trình đào tao VDV bong đá trẻ là một, quá trình HL nhiều năm, vì thế việc đánh giá trình độ tập luyện, LVĐ cho các VĐV bóng đá trẻ cũng phải là một quá trình liên tục, thường xuyên nhiều giai đoạn liên tục trong nhiều năm HL

Hiện nay lứa tuổi tuyển chọn VĐV bóng đá nước ta như sau:

~ Tuyển chọn ban đầu (8 - 10 tuổi)

~ Tuyển bổ sung (12 tuổi)

- Tuyển chính thức (15 - 16 tuổi)

Do vậy, căn cứ vào quan điểm của các chuyên gia trong và ngoài nước, vào đặc điểm phát triển lứa tuổi, cùng thực tiễn trong quá trình huấn luyện VĐV bóng đá, chúng tôi chia làm 4 giai đoạn trong quá trình đào tạo VÐV bóng đá trẻ như sau:

Bảng 1.3 Giới hạn tuổi trong các giai đoạn HL nhiều năm VĐY bóng đá

* Giai đoạn huấn luyện ban đầu: Ứng với lứa tuổi 8-10 tuổi, thời gian huấn luyện

từ 2-3 năm Nhiệm vụ chủ yếu là yêu cầu nấm vững các kỹ thuật cơ bản, tăng cường phát triển các tố chất thể lực, đặc biệt chú trọng sức nhanh và khéo léo

* Giai đoạn huấn luyện chuyên môn hoá ban đầu: Ứng với tuổi 11-12 tuổi, thời

gian HL, giai đoạn này là 2-3 năm Nhiệm vụ chủ yếu huấn luyện thể lực trên cơ sở

nên tắng thể lực toàn diện được tạo dựng ở giai đoạn trước đó, tiếp tục tạo ra những

nền tảng về mọi mặt làm cơ sở để huấn luyện chuyên môn Nắm vững toàn diện tất

cả các kỹ thuật cơ bản của môn bóng đá Lấy huấn luyện chung làm chính

* Giai đoạn huấn luyện chuyên môn hoá sâu: Ứng với tuổi 13 - l6, thời gian huấn

luyện là 2-3 năm Nhiệm vụ chủ yếu nắm vững toàn bộ các kỹ thuật môn bóng đá và

thực hiện một cách hoàn hảo trong các điểu kiện khó khăn, chú trọng bồi dưỡng sở trường cho VĐV, cá biệt hoá kỹ thuật Phát triển thể lực chung và chuyên môn, ưu

tiên phát triển các tố chất thé lực chuyên môn là tốc độ, sức mạnh- tốc độ, sức bén-

tốc độ và tính linh hoại

* Giai đoạn hoàn thiện thể thao: Ứng với 17-18 tuổi trở lên, thời gian huấn luyện

từ 2 năm trở lên Nhiệm vụ là tiếp tục phát triển thể lực toàn diện làm cơ sở, ưu tiền

đặc biệt phát triển các tố chất thể lực đặc trưng, đảm bảo phát triển trình độ thể lực

cao nhất theo đặc điểm cá nhân LVĐ không ngừng tăng cao cả cường độ và khối lượng, đặc biệt là các bài tập phát triển nâng cao trình độ, năng lực thi đấu cá nhân, thể lực chuyên môn Đảm bảo hoàn thiện kỹ chiến thuật ở mức cao nhất vào quá trình thi đấu trong mọi tình huống

1.5.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến thành tích thể thao của VĐV:

Thành tích thể thao của từng VĐV là kết quả thực hiện toàn bộ năng lực của

người đó trong một môn thể thao nhất định Thành tích thể thao luôn là hiện tượng

đa nhân tố phụ thuộc rất nhiều nguyên nhân Những nhân tố và điều kiện cơ bản ảnh

hưởng đến sự tiến triển của thành tích thể thao trong xã hội là:

- Năng khiếu cá nhân VĐÐV và mức độ đào tạo để đạt thành tích

- Hiệu quả của hệ thống đào tạo thể thao, nội dung tổ chức và điều kiện dam

bảo cơ sở vật chất kỹ thuật

- Các điều kiện xã hội đảm bảo cho thành tích phát triển

Trong những điều kiện như nhau, thành tích thể thao của mỗi cá nhân phụ

thuộc vào năng khiếu và mức độ đào tạo của VĐV Năng khiếu của VĐV là tiền

định, còn trình độ đào tạo thì luôn thay đổi nhờ kết quả tập luyện Như vậy trong

những điều kiện không đổi, yếu tố ảnh hưởng quyết định trực tiếp đến thành tích thể

thao của VĐV là sự đào tạo tác động định hướng các yếu tố tiền định và phát triển

năng lực tạo nên sự tiến bộ trong thể thao Ở mỗi môn thể thao, các yếu tố xác định thành tích thể thao của mỗi cá nhân bao gồm:

- Các phẩm chất nhân cách (tư tưởng, đạo đức, phẩm chất tâm lý)

- Các tố chất thể lực chung và chuyên môn (năng lực sức mạnh, sức nhanh, sức bền)

- Kỹ thuật - phối hợp vận động (kỹ năng - khả năng phối hợp vận động)

- Chiến thuật (chiến thuật - thể lực, kỹ xảo, kỹ - chiến thuật)

- Hình thái, chức năng

- Trí lực, tâm lý, động cơ

Một trong những yếu tố quan trọng giữ vai trò hàng đầu trong sự phát triển

thành tích thể thao là LVĐ tập luyện và LVĐ thi đấu, bảo đảm vững chắc cho nhịp điệu phát triển và sự ổn định của thành tích thể thao

1.6 ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ TẬP LUYỆN TRONG TUYỂN CHỌN VÀ HUẤN

1.6.1 Khái niêm về trình đô tập luyên:

Trinh do tap luyên là môt phức hợp gồm nhiều thành tố ý sinh tâm lý, kỹ

chiến thuât, thể lực, ngày càng được nâng cao nhờ tác đông trưc tiếp, lâu dài

của lương vận đông tập luyên và thi đấu cũng như các biên pháp hỗ trợ ngoại sinh khác

Khái niệm của quá trình biến đổi lâu dài của trình độ tập luyện luôn luôn gắn lién với các phạm trù “phát triển ”và “thích nghỉ” Theo Nôvicốp A.D va Matveep L

P [58] “Trình độ luyện tập là thước do mức thích nghỉ của cơ thể đối với một hoạt động cụ thể đạt được qua tập luyện”, tác giả đã nhấn mạnh trình độ luyện tập là khả năng biến đổi các chức năng sinh học của cơ thể VĐV đưới tác động của tập luyện

Theo Aulic LV “ Trinh độ luyện tập là năng lực tiêm tàng cuả VĐV để đạt được những thành tích nhất định trong môn thể thao lựa chọn và năng lực này được biểu

hiện cụ thể ở mức chuẩn bị về kỹ- chiến thuật, thể lực, đạo đức, ý chí và trí tuệ, trình

độ luyện tập nâng cao thì VĐV càng có thể làm trọn vẹn dược một nhiệm vụ nhất

định với hiệu quả mỹ mãn hơn” [41] Tác giả cho rằng, yếu tố cơ bản của trình độ

tập luyện là thành tích thể thao TĐLT càng cao đồng nghĩa với khả năng đạt thành

vận động trong tập luyện và thì dấu, năng lực thể thao của VĐV được nâng cao phù

hợp với từng giai đoạn huấn luyện, trình độ được nâng cao của các năng lực thể

thao được gọi là TĐTL” [24] [25] Tác giả chỉ rõ TĐLT thể hiện ở sự phát triển của

từng yếu tố thành phần như tố chất thể lực, năng lực kỹ thuật, chiến thuật, khả năng

phối hợp vận động và phẩm chất tâm lý Ngoài ra, TĐLT còn thể hiện khả năng biến

đổi thích nghỉ về mặt sinh học của cơ thể với hoạt động thể thao

Tóm lại các quan điểm trên của các tác giả trong và ngoài nước được phân

tích và nhìn nhận dưới nhiều góc độ khía cạnh khác nhau và TĐTL là một tổ

hợp của nhiều yếu tố hợp thành Nhưng nhìn chung các khái niệm, quan điểm

về trình độ luyện tập được đánh giá theo 2 phương diện sư phạm và y- sinh học

Trong bóng đá, TĐLT của cầu thủ là khả năng biến đổi các chức năng sinh lý,

sinh hoá, tâm lý và tố chất thể lực thích nghi ngày càng cao với quá trình luyện tập

và thi đấu được thể hiện qua sự phát triển của thành tích thể thao Vì vậy, khi đánh

giá TĐLT của cầu thủ bóng đá, cần xác định các yếu tố về sư phạm, y-sinh học và tâm lý

Ở Việt Nam, những nghiên cứu đánh giá TĐTL với cầu thủ bóng đá còn rất ít

và chưa toàn diện Tuy nhiên trong những năm gần đây, vấn đề này đã bất đầu được

các nhà khoa học quan tâm nghiên cứu như các công trình nghiên cứu của Phạm Ngọc Viễn: “Nghiên cứu về tuyển chọn huấn luyện ban đầu về cầu thủ bóng đá trẻ

từ 9-12” {36 ]; Pham Quang (1998) “ Kiểm tra cấp bậc VĐV bóng đá các đội hạng

nhất Quốc gia”; Tác giả Trần Quốc Tuấn và cộng sự [33] “Nghiên cứu xây dựng hệ thống thang điểm và phân loại đánh giá trình độ luyện tập của cầu thủ bóng đá trể

15-17

Các công trình nghiên cứu ban đầu này rất có ý nghĩa góp phần thiết thực nâng

cao hiệu quả công tác đào tạo cầu thủ bóng đá trẻ ở các CLB và đội tuyển Quốc gia Tuy nhiên, các công trình nghiên cứu trên chưa toàn điện, chủ yếu tập trung vào

nghiên cứu sâu một số vấn để hay trên một số đối tượng cụ thể Để hoàn thiện hệ

thống đào tạo VĐV bóng đá trẻ, nhiệm vụ trước mắt là bên cạnh xây dựng Chương

trình giáo ấn huấn luyện mẫu, cần phải nghiên cứu và xây dựng hệ thống các tiêu chuẩn đánh giá TĐTL của cầu thủ bóng đá theo các lứa tuổi khác nhau nhằm giúp các HLV, các CLB thường xuyên kiểm tra đánh giá tuyển chọn theo giai đoạn huấn

luyện để sàng lọc lựa chọn chính xác các cầu thủ có tài năng triển vọng tiếp tục đào

tạo ở các độ tuổi lớn hơn

+ Quá trình phát trién TDTL:

Phát triển là một quá trình biến đổi trạng thái của tất cả các thành tố tạo lên thực thể trong tự nhiên và xã hội diễn ra theo một quy luật nhất định Sự biến đổi các thực

thể đó có mối quan hệ tương hỗ về lượng và chất; tính ngẫu nhiên, tính đa dạng của

những biến đổi đó theo xu hướng chung không đảo ngược và tồn tại lâu dài

Sự phát triển trình độ tập luyện nhờ tác động lâu dài của lượng vận động (bao

gồm khối lượng, cường độ, mật độ bài tập) tạo nên những biến đổi vẻ chức năng và cấu trúc trong các cơ quan và các hệ thống của cơ thể Đương nhiên quá trình phát

triển trình độ tập luyện không theo đường vòng, không theo đường thẳng mà theo

đường xoáy chôn ốc, bao gồm cả các yếu tố đối lập nhau, nghĩa là vừa có tính chu

kỳ vừa có dạng tuyến tính (đường thẳng) trong quá trình phát triển của trình độ tập luyện Nếu đánh giá quá trình phát triển TĐTL ở tầm chu kỳ đài hạn thông qua lăng kính “trạng thái sung sức thể thao”hoặc “phong độ ”của cầu thủ thì càng cần phải

lưu ý tới tính chất xoáy chôn ốc của quá trình phát triển trình độ tập luyện

Trong phạm vi một chu kỳ huấn luyện dài hạn, trạng thái của VĐV thường thay đổi theo quy luật và theo từng giai đoạn :

Giai đoạn sung sức thể thao (tương ứng với trình độ tập luyện cao) được thay bằng

giai đoạn tương đối ổn định sau đó và tiếp đến là giai đoạn suy giảm tạm thời trạng thái sung sức thể thao Ngoài ra mỗi một chu kỳ mới, như thường lệ, đều có những điểm khác so với chu kỳ trước đó ở chỗ TĐTL phát triển ở mức cao hơn Như vậy sự phát triển TĐTL theo từng giai đoạn và mang tính chu kỳ, cho nên tính lặp lại là quy luật phổ biến và chung nhất đối với bất kỳ quá trình phát triển TĐTL nào

- Cần nhấn mạnh trong huấn luyện theo hệ thống qui trình khoa học thì thời lượng từng giai đoạn phát triển trạng thái sung sức thể thao có mối quan hệ tương hỗ: Ví

dụ giai đoạn một diễn ra mạnh bao nhiêu thì giai đoạn hai đến nhanh bấy nhiêu, như vậy thời lượng giai đoạn một quyết định thời lượng ở giai đoạn hai Nói một cách tổng quát là thời lượng của từng giai đoạn tùy thuộc vào sự thay đổi các phương tiện bài tập được sử dụng trong tập luyện và phụ thuộc vào thời gian thích ứng với lượng vận động chuyên môn của vận động viên theo hướng đã được lựa chọn

Tóm lại quá trình phát triển TĐTL là một quá trình mang tính chu kỳ và biến

đổi lâu dài theo dạng xoáy chôn ốc của những biến đổi về chức năng và cấu trúc trong tất cả các hệ thống của toàn bộ cơ thể VĐV đặc biệt là các hệ tuần hoàn, hô

hấp, hệ thần kinh-cơ, hệ tiêu hóa, hệ nội tiết vv

1.6.2 Phát triển trình độ tập luyện - chu kỳ của những phản ứng thích nghỉ

Nếu xem xét những luận điểm cơ bản vẻ lý thuyết phát triển trên cơ sở lý

thuyết thích nghi, nhận thấy sự phát triển TĐTL thực chất là chu kỳ của những phản

ứng thích nghi Như vậy quá trình thích nghi là một trong những mặt quan trọng của

quá trình phát triển trình độ tập luyện lâu dài Quá trình thích nghi được hiểu là quá

trình thích ứng của cơ thể với những nhân tố môi trường bên ngoài tác động lên bản

thân cá thể VĐV

- Đặc điểm hoạt động chức năng của cơ thể (lúc đầu còn xa lạ, nhưng dần dần trở lên quen thuộc đối với các cá thể VÐV đó) nảy sinh tùy thuộc vào tính chất của hoạt động, chế độ sống của từng cá thể VDV

Những kết quả đạt được như là sản phẩm cuối cùng của quá trình thích nghi tạo

nên nội hàm của khái niệm “trình độ thích nghỉ”, là trạng thái của các cơ quan và

các hệ thống trong cơ thể đạt được sau quá trình thích ứng

Một trong những nguyên tắc cơ bản nhất khi xây dựng chương trình huấn luyện

thể thao là phải đưa ra những quan điểm định hướng chung, xác định mục tiêu, nhiệm vụ cần đạt được trong từng giai đoạn huấn luyện, đảm bảo tăng từ từ lượng

vận động (Khối lượng, cường độ, mật độ) và các nhân tố khác tác động đến VĐV trong quá trình tập luyện Những tác nhân mang tính rèn luyện phát triển với VĐV

phải dần đân đạt tới quy mô đầy đủ Các luận điểm của thuyết thích nghị, cùng một

số nhân tố khác thường được sử dụng làm cơ sở khoa học tự nhiên cho việc xây dựng nguyên tấc này Tuy nhiên điều này không có nghĩa là các luận điểm của

thuyết thích nghi là cơ sở duy nhất Nguyên tắc này còn được dựa trên luận điểm tối

quan trọng cho rằng: Các xu hướng tăng tiến trong sự phát triển các tố chất, khả năng kỹ chiến thuật, tâm lý của từng cá nhân VĐV luôn luôn phụ thuộc vào tính năng động sáng tạo trong hành vi hoạt động của họ, trong đó phải kể đến hoạt động

cơ bắp tích cực được rèn luyện một cách có hệ thống nhằm phát huy tối đa mọi khả năng tiềm ẩn của con người Những nghiên cứu của các nhà khoa học được thể hiện

trong các luận điểm có tính quy luật như: sử dụng thường xuyên với cường độ ngày

càng cao một cơ quan nào đó của cơ thể sẽ có tác dụng củng cố phát triển, đồng nghĩa với tạo ra và tăng cường sức mạnh của cơ quan đó Sức mạnh ấy luôn luôn tỷ

lệ thuận với thời gian sử dụng cơ quan hay bộ phận ấy của cơ thể Sau này người ta càng hiểu chỉ tiết hơn đặc tính kỳ diệu của sinh giới đó là hoạt động, làm việc không những không làm cho cơ thể yếu đi, hay bị suy giảm mà ngược lại, được hoàn thiện

và phát triển Điều đó chính là nhờ khả năng hiếm có của sinh giới: Khôi phục lại

25

những cái đã bị tiêu hao ở mức độ cao hơn “bù đáp vượt mức”- của Ukhtomki Từ

óc độ tổng quát lý luận triết học trong tác phẩm “vai đrò của lao động trong quá

trình chuyển hóa từ vượn thành người” Ăngghen phân tích, chứng mình đây sức

thuyết phục vai trò sáng tạo con người của hoạt động tích cực nhằm cải tạo tự nhiên

và cải tạo chính mình

Theo những quan điểm lý thuyết xây dựng trên cơ sở các kết quả nghiên cứu thực nghiệm thì phản ứng của cơ thể đối với những tác nhân kích thích (lượng vận động tập luyện) thay đổi rất mạnh mẽ ở các giai đoạn khác nhau trong quá trình thích nghĩ

- Ở giai đoạn đầu tiên thường xảy ra những phản ứng mang tính stress cực kỳ năng động Những phân ứng này đi liền với quá trình huy động vượt mức chức năng của

các cơ quan, các hệ thống của cơ thể chịu sự tác động đột ngột mới mẻ từ phía các nhân tố môi trường bên ngoài hoặc của một dang hoạt động mới nào đó

Những phản ứng dạng này đôi lúc mạnh đến mức làm cho cơ thể lâm vào trạng

thái mất cân bằng tạm thời

- Ở giai đoạn thứ hai (giai đoạn chuyển tiếp) chủ yếu diễn ra những biến đổi về cấu

trúc chức năng của các cơ quan và hệ thống trong cơ thể (thường biểu hiện dưới

dạng những thay đổi mạnh mẽ trong hệ cơ bắp) Những biến đổi này luôn luôn gắn

liền với sự năng động hóa hệ thống gien trong cấu trúc tế bào với sự tổng hợp các

yếu tố về kết cấu (các Axit amin, các chất đạm ) với sự lớn mạnh về khả năng hoạt động của những cơ quan, các hệ thống thích nghị của cơ thể

-Ở giai đoạn thứ ba (giai đoạn thích nghị bên vững) những phản ứng nêu trên

của cơ thể giảm đần, tức là cơ thể phản ứng lại các tác nhân kích thích không mạnh

mẽ, tổng lực như trước Theo Merrson, nhà nghiên cứu uy tín về các quy luật thích

nghi, các đặc trưng của giai đoạn này là tính tiết kiệm trong hoạt động chức năng

Áp dụng những kết quả phân tích trên vào việc xây dựng cơ sở lý luận tập luyện cho phép hiểu thấu đáo hơn các cơ chế khách quan dẫn tới hiệu quả trong tập luyện

Do các quy luật thích nghỉ cùng biểu hiện trong quá trình tập luyện, nên các tác nhân tập luyện (lượng vận động tập luyện) tạo ra trạng thái thích nghi ổn định, sẽ không còn tác dụng gây ra những biến đổi tăng tiến trong trình độ tập luyện Từ lâu, các huấn luyện viên đã phát hiện ra hiện tượng này, cho nên họ đã tích cực tìm kiếm

những hình thức tạo sự tăng trưởng thành tích thể thao của cầu thủ Lúc đầu theo

mối quan hệ có tính quy luật giữa việc không ngừng tăng cường tác nhân phát triển

trong quá trình tập luyện và xu hướng tăng tiến trình độ tập luyện của cầu thủ bóng

đá Quy luật này được thể hiện ở một trong những nguyên tắc tổ chức tập luyện Cần

chú ý là bản thân nguyên tắc này không phải là hệ quả trực tiếp được rút ra từ thuyết thích nghĩ, mặc dù thuyết này có tác dụng nhất định đối với nhận thức những quy luật liên quan đến tập luyện thể thao Xin nhấn mạnh thuyết phát triển và thuyết

thích nghi là hai lý thuyết riêng biệt độc lập tượng đối với nhau, tuy nhiên có những mối liên quan nhất định với nhau Mối liên hệ giữa hai lý thuyết này cần được xem xét nhận thức một cách chính xác Cụ thể nhất là khi cùng được ứng dụng để được giải quyết một vấn đề thuộc về lĩnh vực khoa học chuyên ngành nào đó Trong

trường hợp này, một nhiệm vụ đặt ra là kết hợp tối ưu các tác nhân thích nghĩ với các tác nhân tập luyện theo hướng phát triển trong quá trình huấn luyện đào tạo cầu

thủ bóng đá Nhiệm vụ này không đơn giản Mức độ phức tạp của nó càng tăng

trong quá trình xây dựng thiết kế một chương trình tập luyện thể thao tổng hợp trong những thời gian đài, những chu kỳ lớn

Tất cả những ý kiến được trình bày trên liên quan đến việc vận dụng các luận

điểm của thuyết thích nghi vào việc thiết kế soạn thảo chương trình, kế hoạch tập

luyện cho cầu thủ bóng đá nhưng không có ý phủ định sạch trơn giá trị của lý thuyết này với khoa học thể thao, mà ngược lại cần phải cố gắng áp dụng một cách sáng tạo

những nguyên lý của thuyết thích nghi và học thuyết huấn luyện

Bằng việc phân tích trên, muốn cảnh báo ràng sự lẫn lộn, không phân biệt rõ ràng giữa thuyết thích nghi và thuyết phát triển trong quá trình ứng dụng vào lý

thuyết huấn luyện sẽ dẫn tới hậu quả khó lường không chỉ về mặt lý luận và cả thực tiễn nữa

1.7 ĐẶC ĐIỂM CÔNG TÁC ĐÀO TẠO BÓNG ĐÁ TRẺ Ở MỘT SỐ NƯỚC CÓ

NEN BONG DA PHAT TRIEN:

1.7.1 Xu thế đào tạo của CH pháp

Trong thời gian, định hướng trong công tác đào tạo cầu thủ bóng đá trẻ của các chuyên gia CH Pháp gần đây đã có đổi mới Việc sớm đào tạo cầu thủ trẻ một

cách bài bản với sự đặc biệt coi trọng các điều kiện huấn luyện đã mang lại kết quả

rõ ràng như đào tạo nên những thế hệ tài năng bóng đá nổi tiếng thế giới như Hennry, Anelka Bên cạnh đó, quan điểm của các chuyên gia Pháp rất coi trọng việc học văn hoá của các em cũng như vai trò của gia đình trong việc tác động đến

quá trình hình thành nhân cách của các em Liên đoàn bóng đá Pháp đã xây dựng

chiến lược mở rộng thêm nhiều trung tâm huấn luvén bóng đá trẻ Quốc gia ở nhiều địa phương, đồng thời tuyển chọn bồi dưỡng nâng cao trình độ cho các chuyên gia

kỹ thuật thuộc diện Liên Đoàn quản lý và phân công họ về các cơ sở đào tạo của các

CLB địa phương để theo dõi kiểm tra và hỗ trợ công tác huấn luyện nhằm tạo điều kiện để các cầu thủ sau khi tập luyện vẫn được về sinh hoạt với gia đình Qua nghiên cứu Chương trình huấn luyện các lứa tuổi của Liên đoàn bóng đá Pháp nhận thấy

việc tập trung vào công tác huấn luyện cơ bản là vấn đề rất được coi trọng Chương trình các giáo án huấn luyện chỉ tập trung để ra các nhiệm vụ cụ thể của từng giai đoạn huấn luyện mà không có những hướng dẫn cụ thé chi tiết trong quá trình huấn

luyện các em theo từng giai đoạn Vì vậy, Chương trình này đòi hỏi các chuyên gia,

huấn luyện viên phải được trang bị kỹ về khả năng sư phạm và các kiến thức huấn

luyện kỹ thuật, các tố chất vận động, về chiến thuật và tâm lý Nếu không có những

kiến thức và kinh nghiệm nhất định rất khó có thể tổ chức huấn luyện một cách hệ thống và có hiệu quả Về cơ bản chương trình đào tạo bóng đá trẻ của CH Pháp ít có các chỉ dẫn cụ thể về phân bổ thời gian tập luyện và các nội dung tập luyện cũng như tỷ lệ (về thời gian, lượng vận động) giữa các nội dung tập Phần cơ bản của chương trình là các chỉ dẫn đối với các bài tập cụ thể Đào tạo bóng đá trẻ của Pháp được thực hiện theo độ tuổi và về cơ bản tiến hành theo chương trình học văn hoá phổ thông từ cấp cơ sở Việc đào tạo tập trung (các lớp năng khiếu hoặc các lớp

bóng đá của các trung tâm đào tạo) được thực hiện theo các giai đoạn tuyển chọn

[39]

Về lý luận, quan điểm đào tạo bóng đá trẻ được các nhà chuyên môn xác định

những điểm chính sau:

* Quan điểm tập luyện kỹ thuật bóng đá:

Tập kỹ thuật cơ bản rất quan trọng, phải đáp ứng tốt nhất các yêu cầu tập kỹ

thuật của trẻ em cũng như các thuận lợi sẵn có Theo các nhà chuyên môn, trẻ em

(có năng khiếu) thường dễ dàng điểu khiển đón trái bóng bằng chân, tuy nhiên đa phần sẽ chỉ quen sử dụng một chân thuận mà thôi nên việc tập đều cả 2 chân ngay từ đầu là rất quan trọng Cũng tương tự như vậy các động tác vờn bóng, động tác giả, rê đắt bóng cần được sử dụng bằng cả 2 chân bằng nhiều loại kỹ thuật khác nhau Nếu

trẻ em chỉ thuần tuý bất chước, chúng sẽ dễ bị lệch lạc

Như vậy các nội dung tập kỹ thuật ban đầu phải được chuẩn bị trong chương

trình đào tạo một cách bài bản đầy đủ Tóm lại cũng như hệ thống đào tao kỹ thuật

trước đây của Đông Âu (đặc biệt là của Tiệp Khác, Hungary) người Pháp trong những năm cuối thế kỷ 20 đã trở lại con đường đào tạo kỹ thuật cơ bản cho trẻ em,

mà trước đây phần này bị coi nhẹ

* Nguyên tắc là:

- Các bài tập kỹ thuật phải được lặp lại nhiều lần

- Tăng cường dân về lượng vận động cho các bài tập về kỹ thuật cơ bản sao cho đảm bảo được tốc độ thực hiện kỹ thuật - tức là tính thực dụng của tập kỹ thuật cơ bản

- Trọng tâm tập kỹ thuật ban đầu là các kỹ thuật đá bóng và nhận bóng Ở tuổi nhỏ chưa cần tập nhiều về sức mạnh đá bóng

- Tập kỹ thuật cơ bản phải nhanh chóng theo hướng bài tập phối hợp các kỹ thuật bóng đá với nhau

-Tập nhuần nhuyễn kỹ thuật ở chân thuận và chân không thuận

* Quan điểm về tập luyện chiến thuật:

Với trẻ nhỏ, tập kỹ thuật cơ bản là quan trọng và các dạng bài tập l chống 1, 2

chống 1, hoặc phối hợp giữa 2 người là quan trọng hàng đầu

Đặc điểm của trẻ em là nhận thức nhanh về đấu pháp, nhưng vào thi đấu lại thiên về ngẫu hứng, ít tư duy chiến thuật (như là không tập trung vào "nhiệm vụ”

được giao về hỗ trợ đồng đội, hoặc ít ra ký hiệu để được nhận bóng )

Tập chiến thuật cho trẻ em không cần phức tạp, không cần quá chặt chẽ (như tập

kỹ thuật cơ bản) Điều cơ bản là trẻ em biết tạo mối liên hệ với đồng đội trong chơi bóng, mối liên hệ này càng phong phú càng hữu ích

* Quan điểm về thể lực:

Cần coi trọng việc tập (nội dung tập) thể lực theo độ tuổi với các đặc tính cá

nhân

- Gia tăng sức mạnh đi đôi với sự phát triển cơ thể theo độ tuổi với yêu cầu phát

triển liên tục về tốc độ - sức rướn đáp ứng yêu cẩu tăng sức mạnh

- Sức bền bắt đầu có thể tập sớm (hơn so với trước đây) Ở độ tuổi 16-17 có thể đạt tới 90%, hoàn thiện việc tập sức bền chuyển hoá yếm khí sau tuổi này

- Cần chú ý các giai đoạn "lệch sinh lý" - tức là theo chu kỳ phát triển không đồng

bộ của các cơ quan trong cơ thể ở các độ tuổi 12-13 và 15-16 hệ cơ và xương Ở giai

đoạn này cơ thể chóng bị mệt mỗi, không tiếp nhận lượng vận động cao và liên tục

- Phương pháp tập thể lực: Tập toàn diện, ngoài các hoạt động về bóng đá còn cần

tới 30 - 40% các hoạt động khác (hoạt động của những môn TT bổ trợ)

* Quan điểm về tâm lý:

- Rất chú trọng tâm lý lứa tuổi trong huấn luyện cầu thủ trẻ Các nhà chuyên môn ở

Pháp có quan điểm rõ ràng về môi trường sinh hoạt của cầu thủ trẻ: Không nên tách

rời trẻ em với môi trường gia đình và xã hội quen thuộc (khu phố, trường học) của

các em Như vậy việc không nên tập trung trẻ "biệt lập" ở nơi tập huấn trong nhiều tuần

- Cần khen nhiều hơn với trẻ em HLV phải có vai trò lớn trong yêu cầu giúp đỡ phát triển tâm lý VÐV (là tấm gương tốt, là chỗ dựa tỉnh thần cho trẻ em ) Việc day dé, uốn nắn phải kiên nhẫn vị tha (vừa dạy vừa dỗ)

* Về Chương trình tập luyện:

- Độ tuổi 13: Tập 2 - 3 buổi/ tuần và | trận đấu

- Độ tuổi 14 - 15: Tập 4 - 5 buổi/ tuần và I trận đấu (có khoảng 35 trận 1 năm)

- Độ tuổi 16 - 17: Tập 5 - 6 buổi/ tuần và | tran dau

- D6 tudi 18 - 19: Tập 7 - 9 buổi/ tuần và 1 trận đấu

Các giải đấu của VĐV trẻ được tổ chức vào các ngày nghỉ trong năm học Đợt

nghỉ hè tổ chức các Festival bóng đá theo trường học, hoặc khối phố

- Trước khi tập trung vào trường năm học mới có 4 tuần huấn luyện chuẩn bị và 2

tuần sất hạch

- Thường có 6 - 7 tuần cho chu kỳ tập kỹ thuật

1.7.2 Một số quan điểm đào tạo khác:

Theo quan điểm của Richard Alagich [64] [65] đã xác định rõ các giai đoạn huấn luyện cầu thủ trẻ gồm 6 giai đoạn từ 5 tuổi đến 17 tuổi Tác giả đã mô tả khá

ty my các nhiệm vụ huấn luyện trong từng giai đoạn liên quan chặt chẽ đến sự phát triển sinh lý của cầu thủ Tác giả đã giới thiệu cách huấn luyện kỹ thuật cơ bản,

chiến thuật cho cầu thủ nhưng vẫn chưa để cập sâu việc huấn luyện các tố chất thể

lực, là yếu tố nền tâng cần thiết để phát triển tài năng thể thao Ngoài ra, tác giả chỉ

giới thiệu hệ thống các bài tập về kỹ chiến thuật mà chưa hướng dẫn một cách cụ thể việc xây dựng kế hoạch từng buổi tập để giúp huấn luyện viên trong quá trình huấn luyện cầu thủ bóng đá trẻ các lứa tuổi

Kinh nghiệm và phương pháp huấn luyện của các chuyên gia Cộng Hoà Séc (đất nước có truyền thống về công tác đào tạo cầu thủ trẻ) đã khẳng định quá trình

đào tạo cầu thủ bóng đá trẻ là một quá trình huấn luyện dài và hệ thống nhằm hoàn

thiện kỹ năng chơi bóng và khả năng di chuyển của cầu thủ trên sân Quá trình này được chia thành nhiều giai đoạn và trong mỗi giai đoạn sẽ giải quyết những nhiệm

vụ huấn luyện cụ thể riêng biệt phụ thuộc vào quá trình phát triển thể chất và tâm

sinh lý của cầu thủ [54] Sự tác động của huấn luyện nhất thiết phải mang tính toàn

điện (về kỹ chiến thuật, thể lực, tính sáng tạo trong tập luyện và giáo dục tác phong đạo đức trong thí đấu cho cầu thủ) nhưng vẫn cần chú ý đến đặc điểm cá thể thi

trình độ chuyên môn của cầu thủ sẽ phát triển nhanh theo chiều hướng tích cực

Nghiên cứu Chương trình huấn luyện cầu thủ trẻ của các chuyên gia Acghentina cho thấy: chủ yếu tập trung giới thiệu các mẫu bài tập huấn luyện kỹ thuật, chiến thuật và một số bài tập chủ yếu huấn luyện sức bên tốc độ cho các cầu thủ trẻ Chương trình này đòi hỏi các Huấn luyện viên phải có kinh nghiệm, đồng

thời có trình độ chuyên môn cao và sáng tạo trong công việc thì quá trình huấn

luyện mới đạt hiệu quả tốt

Tham khảo các tài liệu của các chuyên gia CHLB Đức cho thấy hệ thống đào tạo bất đầu khá sớm (từ 7 tuổi đến 17 tuổi) Trong chương trình huấn luyện chủ yếu

sử dụng hệ thống bài tập phát triển các tố chất thể lực bên cạnh việc huấn luyện kỹ chiến thuật Việc thường xuyên tổ chức các giải thi đấu cho các lứa tuổi rất được chú trọng như tổ chức các giải Festival giữa các CL.B vào những ngày cuối tuần để qua

đó tạo điều kiện cho cầu thủ sớm có nhiều cơ hội cọ xát và rèn luyện nhằm nâng cao

trình độ chuyên môn cũng như kinh nghiệm thi đấu Nội dung huấn luyện chủ yếu

tập trung vào:

+ Các nội dung kỹ chiến thuật: Các kỹ thuật cơ bản, các chiến thuật cơ bản về cá

nhân, tổ chức phối hợp nhóm trong tấn công và phòng thủ

+ Hướng dẫn và yêu cầu tập luyện: Mỗi bài tập đều có hương dẫn cụ thể theo các

bước (tăng dần độ khó)

+ Ngoài ra còn đề cập khá kỹ tính thực dụng của các dạng bài tập (đặc điểm, tầm quan trọng và vai trò của từng nội dung trong thị đấu)

CHƯƠNG II THUC TIEN CONG TAC DAO TAO VDV BONG DA TRE

Ở NƯỚC TA

Đào tạo VĐV bóng đá trẻ (VĐVBĐT) là sự chuẩn bị lực lượng VĐV kế cận

để bổ sung, thay thế cho lớp cầu thủ đã giảm sút năng lực chuyên môn, nhằm duy trì

và từng bước nâng cao chất lượng chuyên môn cho các đội bóng Đào tạo VĐVBĐT tuỳ theo yêu cầu và điều kiện có thể còn đáp ứng với mục đích là xây dựng đội bóng

mới Tuy nhiên, kết quả thường không cao và ít có giá trị với bóng đá trình độ cao

Đào tạo VĐVBĐT được xác định là một trong những nhiệm vụ quan trọng

nhất của mỗi CLB, đội bóng Ở dâu làm tốt công tác đào tạo VĐVBĐT thì ở đó luôn

có lực lượng bổ sung, đổi mới và do đó tính ổn định của đội bóng cao, chủ động trong hoạt động chuyên môn Với bóng đá chuyên nghiệp đó còn là một lợi thế lớn

trong hoạt động chuyển nhượng cầu thủ, tức là lợi thế cả về phát triển chuyên môn

và hoạt động kinh tế

Hiện nay, cả nước có hơn 30 địa phương, ngành có Trung tâm đào tạo -VĐVBĐT tương đối tốt, đáp ứng cơ bản cho hoạt động chuyên môn của trên 40 đội

bóng tham gia các giải bóng đá quốc gia (giải chuyên nghiệp, giải hạng nhất và giải

hạng nhì) Ngoài ra, một số địa phương không có các đội bóng tham dự các giải quốc gia, nhưng vẫn có hoạt động đào tạo VĐVBĐT để tham gia các giải trẻ hoặc

các giải phong trào khác Bên cạnh những Trung tâm đào tạo VĐVBĐT của tư nhân

hoặc của các dịch vụ tư nhân phục vụ các hoạt động bóng đá cho những người yêu thích bóng đá, trong đó phần đông là thanh thiếu niên

Tất cả các Trung tâm đào tạo VĐVBĐT thuộc sự quản lý của Nhà nước hay

tư nhân đều đang hoạt động mang tính chất độc lập, phụ thuộc vào những điều kiện

hiện có của mình (cả về vật chất, trình độ tổ chức và trình độ HL.V ) Do vậy, việc

đào tạo VĐVBĐT chưa có sự thống nhất chỉ đạo cấp quốc gia đối với các nội dung hoạt động, trong đó đặc biệt quan trọng là nội dung chuyên môn Việc kiểm tra,

giấm sắt các quá trình đào tạo cũng như các kế hoạch đào tạo, sử dụng VÐV chưa

có sự quản lý thống nhất Đó cũng là lý do vì sao trong thời gian qua hiệu quả đào

tạo VĐVBĐT không ổn định và kết quả không cao Những hoạt động cơ bản của công tác đào tạo VĐVBĐT ở nước ta trong những năm qua gồm các nội dung sâu:

2.1 CÔNG TÁC TỔ CHỨC ĐÀO TẠO VĐVBĐT Ở NƯỚC TA:

Công tác đào tạo VĐVBĐT được thực hiện ở hai cấp quản lý: tại các địa

phương, ngành và cấp Trung ương Đối với địa phương, đào tạo VĐVBĐT nhằm

phục vụ nhu cầu hoạt động bóng đá của địa phương và mang tính quyết định tới

phong trào bóng đá của địa phương, đồng thời, đó cũng là lĩnh vực đào tạo lực lượng

VĐVBĐT chủ yếu của cả quốc gia, bởi nó trực tiếp quyết định sự tồn tại va phat

triển của các đội bóng, nơi cung cấp lực lượng VĐV cho các đội tuyển quốc gia Đào tạo VĐVBĐT không phải là nhiệm vụ chính ở cấp Trung ương, tuy nhiên trong

điều kiện cụ thể, đào tạo bóng đá trẻ ở cấp Trung ương có vai trò quan trọng và chỉ

phối tới công tác đào tạo VĐVBĐT của quốc gia

2.1.1 Đào tao vân động viện bóng đá trẻ ở cấp Trung ương

Thực hiện theo kế hoạch và sự chỉ đạo của Uỷ ban TDTT, trong thời gian gần

đây LĐBĐVN đã tiến hành các hoạt động trực tiếp góp phần thúc đẩy công tác đào

tạo VĐVBĐT quốc gia, là tổ chức một số lớp đào tạo tài năng bóng đá trẻ quốc gia,

chuẩn bị thành lập các Trung tâm đào tạo bóng đá quốc gia bên cạnh công việc thường niên là tổ chức các lớp tập huấn và tập trung các đội tuyển trẻ theo độ tuổi để

tham gia các giải quốc tế

Đào tao theo hình thức mở các lớp bóng đá trẻ quốc gia: Cho đến nay, Uỷ ban TDTT phối hợp với LĐBĐVN đã có 2 đợt mở lớp bóng đá trẻ quốc gia:

Đợt thứ nhất (năm 1998- 2000) mở 2 lớp bóng đá trẻ U16 và U17 tại 2 Trung tâm HLTTQG I (Nhén, Ha Nội) và HLTTQG II (Thủ Đức, TP HCM) Đây là những lớp

bóng đá trẻ đầu tiên được tổ chức với mục đích xây dựng lực lượng nòng cốt cho các

đội tuyển trẻ quốc gia để tham dự một số giải trẻ khu vực và châu lục Thực tế, 2 lớp

này đã đáp ứng được phần nào yêu cầu đặt ra Tuy nhiên, do điều kiện chuẩn bị chưa đầy đủ (về khâu tổ chức, chế độ đảm bảo hoạt động, cũng như cơ sở vật chất) nên sau khi hoàn thành nhiệm vụ thi đấu một số giải quốc tế, đã kết thúc các lớp bóng đá

trẻ này không mở các lớp tiếp theo

Đợt thứ hai (từ năm 2002), theo chủ trương của Uỷ ban TDTT sắp tới thành lập một

số Trường bóng đá quốc gia (hoặc Trung tâm huấn luyện bóng đá trẻ quốc gia) Để thực hiện chủ trương này, Uỷ ban TDTT giao cho LĐBĐVN tổ chức một số lớp

i bóng đá trẻ quốc gia nhằm chuẩn bị lực lượng vẻ công tác tổ chức chuyên môn cho Trường bóng đá tương lai

Các lớp bóng đá trẻ quốc gia tạm thời đang được tổ chức hoạt động tại Trường

Dai hoc TDTTI va Trung tam HLTTQG II Trong nam 2003, các lớp bóng đá trẻ

quốc gia đã thực hiện tốt nhiệm vụ trở thành bộ khung cho đội tuyển U17 và U20

quốc gia, thi đấu tương đối thành công: cả 2 đội đều được vào thị đấu vòng chung kết giải U17 và Ư20 Châu Á Ngoài ra, một số câu thủ tốt đã được một số địa

phương xin cho tham gia thi đấu ở giải hạng nhất quốc gia Nhiều cầu thủ đang được các đội hạng nhất và hạng nhì quốc gia xin về thi đấu cho mùa giải tiếp theo, dù các

lớp chưa mãn khoá

» _ Tổ chức tập huấn cho các đội dự tuyển trẻ quốc gia

Tập huấn các đội dự tuyển trẻ thực chất là đào tạo VĐVBĐT, vì với công việc huấn luyện VÐV trẻ thì thi đấu và tập huấn thi đấu là một nội dung quan trong Cac

đợt tập trung tập huấn của các đội dự tuyển trẻ quốc gia là một giai đoạn đào tạo

chất lượng cao, dù thời gian không đài so với các giai đoạn đào tạo khác Qua các đợt tập huấn, trình độ của các cầu thủ trẻ sẽ được nâng lên rất nhiều nếu khâu tổ

chức tập huấn tiến hành đúng kế hoạch và được chuẩn bị tốt

Hiện nay, chúng ta đã tham dự đầy đủ các giải trẻ của Châu lục, đó là các giải cho độ tuổi U14, U17, U20 Hệ thống thị đấu các giải trẻ của khu vực và châu lục

đang đi dần vào quỹ đạo thi đấu các giải trẻ của FIEA Như vậy, việc tổ chức đào tạo cầu thủ trẻ theo mục đích xây dựng các đội tuyển trẻ quốc gia là công việc thường

xuyên, theo hệ thống ổn định hàng năm, chấc chắn góp phần quan trọng nâng cao

trình độ cho các cầu thủ trẻ tiêu biểu và từng bước nâng cao trình độ bóng đá đỉnh cao quốc gia

« Xéy dung cdc trudng dao tao béng da

Trường đào tạo bóng đá (hoặc tên là Trung tâm huấn luyện bóng đá trẻ quốc gia) đang được thực hiện theo kế hoạch của Uỷ ban TDTT Theo đó, sẽ xây dựng 2

Trường bóng đá quốc gia: một ở Hà Nội và một ở TP HCM

Mục đích của Trường đào tạo bóng đá quốc gia là góp phần thúc đẩy mạnh mẽ

hơn nữa công tác đào tạo VĐVBĐT (tạo hình mẫu đào tạo để các địa phương tham

khảo), trực tiếp góp phần đào tạo đội ngũ VĐVBĐT tài năng cho quốc gia Trường đào tạo bóng đá quốc gia thực hiện những nhiệm vụ cơ bản sau:

- _ Tạo điều kiện để tổ chức tốt các đợt tập huấn cho các đội dự tuyển trẻ quốc gia,

đáp ứng yêu cầu thí đấu quốc tế hàng năm của bóng đá trẻ

-_ Đào tạo VĐVBĐT trở thành tài năng bóng đá trẻ cho đất nước bằng hình thức tổ chức một số lớp bóng đá trẻ quốc gia

-_ Tổ chức các lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho HLV, cán bộ làm

công tác đào tạo VĐVBĐT trong cả nước

Vì vậy, việc sớm xây dựng các Trường bóng đá quốc gia là đòi hỏi mang tính cấp bách của công tác đào tạo VĐVBDT hiện nay

2.1.2 Dao tao van dong viên bóng đá trẻ ở đỉa phương:

Lực lượng VĐVBĐT của quốc gia được đào tạo và sử dụng chủ yếu ở các địa

phương, các đội bóng, CLB, nên coi đây là khu vực đào tạo chủ yếu mang tính quyết định sức mạnh của nền bóng đá quốc gia Trong thời gian qua, công tác đào tạo VĐVBĐT ở địa phương đã có tiến bộ, đặc biệt là cơ sở vật chất của các Trung tâm đào tạo đã được chú ý đầu tư nhiều hơn trước Từ những cơ sở có đội bóng tham dự

các giải quốc gia, các thành phố lớn, tới các địa phương chỉ tham gia được những giải trẻ hoặc phong trào Hội khoẻ Phù Đồng toàn quốc ở đâu cũng có hoạt động

đào tạo VĐVBĐT với những mức độ khác nhau Tất cả đã tạo ra đội ngũ VĐVBĐT đông đảo, chất lượng ngày càng cao lên so với thời gian trước đây, góp phần xây

dựng các đội tuyển trẻ từ U14 đến 20 tham gia thi đấu, bước đầu đạt kết quả khả

quan ở các giải khu vực và châu lục nhưng vẫn thiếu sự ổn định

Đào tạo VDVBĐT ở các địa phương, ngành hoặc tư nhân đang có diễn biến tích cực do được sự quan tâm đầu tư của lãnh đạo đơn vị các cấp với nhận thức đầy

đủ hơn về công tác này Tuy nhiên, sự tiến triển chưa đều ở các đơn vị và chưa tiếp

cận được mức cần thiết Những cơ sở đào tạo VĐVBĐT có kết quả tương đối tốt như

Sông Lam Nghệ An, Đồng Tháp, hoặc có điều kiện tốt về cơ sở vật chất như Đà Nẵng, Nam Định chưa nhiều Tình trạng thiếu sân tập, sân tập chất lượng kém cũng

như huấn luyện “chay”, đội ngũ huấn luyện viên thiếu kinh nghiệm và hạn chế về trình độ, thiếu hệ thống kế hoạch huấn luyện khung, chỉ tiết cho các lứa tuổi, thiếu những ứng dụng KHKT còn phổ biến, rất cần được nhanh chóng khắc phục kịp

thời

Kết quả đào tạo và quy mô đào tạo ở các địa phương khác nhau về mức độ, nhưng phương thức đào tạo thì tương đối giống nhau, tập trung ở những hình thức cơ bản sau:

= Đào tao theo hê thống nhiều năm

Đào tạo có hệ thống theo một kế hoạch tổng thể nhiều năm là cách đào tạo cơ bản, đạt kết quả cao, duy trì thành tích lâu đài, đòi hỏi đầu tư lớn và tính kế hoạch cao Đào tạo theo hệ thống nhiều năm có mô lình đào tạo “hình tháp”, đó là: có số

lượng rất lớn ở những lớp đào tạo cơ bản và giảm dần qua những giai đoạn chuyên

Sau

Thông thường, giai đoạn đào tạo cơ bản có độ tuổi từ [0-11 đến 13-14 Các lớp bóng đá của độ tuổi này được đào tạo theo hình thức không tập trung (còn gọi là các

lớp nghiệp dư) Các địa phương thường mở nhiều lớp đào tạo cơ bản ở các cơ sở có

phong trào (và có điều kiện sân bãi) bóng đá mạnh Tuy nhiên, phần lớn chỉ có ở

một số ít quận, thị trần và rất ít ở các điểm nhà trường, nơi tập trung chủ yếu của trẻ

em ở độ tuổi 10-14 Điều khác biệt ở nhiều địa phương trong giai đoạn đào tạo này

là mức độ đầu tư Rất hiếm có địa phương đầu tư mạnh vào đào tạo VĐVBĐT giai

“đoạn cơ bản như của Sông Lam Nghệ An, tổ chức được hàng chục lớp bóng đá

nghiệp dư ở các vùng xa thành phố và trả công huấn luyện cho HLV, hướng dẫn

viên với mức cao (350.000đ/người/tháng) và trang bị tập luyện cho VĐV khá tốt

Tuy trong thực tế còn nhiều vấn đề cần bàn về chương trình huấn luyện nhưng cũng

phải thừa nhận rằng với quyết tâm và sự nhiệt huyết của đội ngũ HLV bóng đá trẻ, những năm gần đây bóng đá Nghệ An luôn luôn đào tạo được nhiều tài năng hơn so

với các địa phương khác

Tiếp theo giai đoạn đào tạo cơ bản là giai đoạn đào tạo chuyên sâu với 2 cấp độ: chuyên sâu ban đầu và chuyên sâu nâng cao Ở giai đoạn cơ bản, hiệu quả đào tạo được nâng cao thì chất lượng đào tạo của giai đoạn chuyên sâu sẽ tốt hơn, vì khả năng tuyển chọn cho giai đoạn chuyên sâu được tăng cao Độ tuổi đào tạo chuyên

sâu ban đầu thường là 14-15 Ở giai đoạn đào tạo này, số lượng buổi tập trong tuần

được nâng lên, nên địa phương có điều kiện thuận lợi hơn cho nâng cao chuyên môn Tuy nhiên sẽ có không ít bất lợi trong việc học văn hoá, cũng như phát triển các yếu tố về tâm lý lứa tuổi của trẻ em Dung hoà được mâu thuẫn này cũng chính

là thể hiện qua mức độ thành công của công tác đào tạo VĐVBĐT của mỗi địa

phương

Chuyên sâu nâng cao được thực hiện ở lứa tuổi 17-20, là giai đoạn đào tạo xác định tài năng bóng đá trẻ, những cầu thủ có trình độ chuyên môn tốt, có thể tham

gia thi đấu trong đội hình của các đội bóng hạng cao quốc gia Cầu thủ của các lớp

bóng đá trẻ giai đoạn chuyên sâu nâng cao được tập luyện với mức độ lượng vận

động rất cao, do đó cần thiết phải tổ chức thee hình thức tập trung (các chỉ tiêu về

mật độ, cường độ, khối lượng tập luyện so với giai đoạn đào tạo trước đây đều cao

hơn mang tính chuyên nghiệp và thi đấu nhiều hơn ) Phần lớn các địa phương đào tạo VĐVBĐT có các lớp chuyên sâu nâng cao, đều đáp ứng yêu cầu này, nhưng mức

độ còn khác nhau (thể hiện qua các yếu tố cơ sở vật chất, trình độ HLV, mức độ

quản lý lớp ) nên kết quả rất khác nhau Một số địa phương là thành phố lớn, có điều kiện thuận lợi hơn nhưng trong một thời gian dài kết quả đào tạo vẫn chưa ngang tầm với khả năng của họ, chủ yếu do chưa làm tốt ở giai đoạn này

Dao tao VDVBDT theo hệ thống nhiều năm còn ít được các địa phương lựa

chọn Gần đây đã có nhiều chuyển biến tích cực nhưng chưa đều, chưa mạnh ở các đội bóng chuyên nghiệp, nhất là các đội bóng có liên kết với các doanh nghiệp, các

đơn vị làm kinh tế ở giai đoạn đầu của bóng đá chuyên nghiệp Việt Nam

" - Đào tạo theo hình thức lớp chon

Nhiều đội bóng, CLB bóng đá vì nhiều lý do đã không tiến hành đào tạo VĐVBĐT theo hệ thống nhiều năm, mà lựa chọn cách đào tạo chọn điểm, tức là chỉ

đào tạo một số lớp nhằm đáp ứng các yêu cầu cụ thể trước mặt Thông thường mục đích đào tạo theo hình thức chọn lớp điểm có là nhanh chóng cung cấp cầu thủ theo

yêu cầu thay thế bổ sung hoặc tham dự các giải trẻ nào đó Vì vậy, các lớp bóng đá trẻ theo hình thức đào tạo này có nhiều độ tuổi khác nhau, nhưng tập trung nhiều ở

lứa tuổi 17-18 Ở phần lớn các địa phương có đội bóng tham dự các giải quốc gia, các lớp bóng đá trẻ được đào tạo theo hình thức lớp chọn mang tính chất như là đội

dự bị được huấn luyện sớm Lực lượng VĐV trẻ để tuyển chọn cho các lớp đào tạo này không ổn định và kết quả đào tạo phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan, tính chất “may, rủi” còn nhiều

Với những địa phương không có các đội bóng đại biểu tham dự các giải quốc gia nhưng vẫn tiến hành công tác đào tạo VĐVBĐT với mục đích xây dựng đội bóng để

tham dự các giải trẻ hoặc tham gia giải bóng đá trong hoạt động Hội khoẻ Phù Đống

toàn quốc thì các lớp bóng đá trẻ được đào tạo theo độ tuổi quy định của các giải đó Thời gian đào tạo các lớp này thường không kéo dài, đôi khi chấm dứt ngay sau khi kết thúc giải đấu Với các giải trẻ U11, U13, 15 và U18, những địa phương đào tạo theo hình thức lớp chọn thường chỉ chọn tham dự hoặc là giải U11, U13 hoặc giải

U15, UI8§ Lý do được giải thích là do hạn chế vẻ kinh phí, điều đó chỉ đúng một phần Nhưng đúng hơn là đo tính mục đích của công tác đào tạo VĐVBĐ chưa được

nhiều địa phương nhận thức đúng, chưa kể lý do của “bệnh thành tích” chỉ phối và

kết quả rất nhiều cầu thủ trẻ qua thời gian đào tạo bất đầu bộc lộ tài năng (ở các giải U11, U13) cần được tiếp tục đào tạo tốt hơn để thành tài thì buộc phải dừng lại do

không còn điều kiện tập luyện Như vậy, hiệu quả đầu tư đào tạo VĐVBĐT theo

hướng này rõ ràng là rất thấp

2.1.3 Đào tao vân đông viên bóng đá trẻ của tư nhân

Gần đây xuất hiện một số Trung tâm thể thao tư nhân có hoạt động đào tạo

VĐVBĐT như Thành Long, Đa Phước hoặc một số nơi chỉ đơn thuần tổ chức các

sân chơi bóng đá mang tính chất kinh doanh Dù mức độ còn nhỏ và kết quả chưa cao, song đây là hướng phát triển xã hội hoá thể thao hợp lý Chắc chắn công tác đào tạo VĐVBĐT trong lĩnh vực tư nhân này sẽ có vị trí quan trọng trong công tác đào tạo VĐVBĐT quốc gia

2.2 THỰC TIỀN CÔNG TÁC TUYỂN CHỌN VÀ HUẤN LUYỆN BÓNG ĐÁ TRẺ

Ở NƯỚC TA:

Độ tuổi tuyển chọn cầu thủ trẻ cho huấn luyện đào fạo phụ thuộc vào phương thức đào tạo của các địa phương, nhưng nhìn chung có 2 độ tuổi tuyển chọn cơ bản:

-_ Tuyển chọn cho đào tạo ban đầu: với hệ thống đào tạo nhiều năm, độ tuổi tuyển

chọn ban đầu là 10-L1; với loại đào tạo theo hình thức trọng điểm thường không

có đào tạo ban đầu hoặc nếu có thì độ tuổi tuyển chọn muộn hơn

-_ Tuyển chọn cho đào tạo chuyên sâu, thường ở độ tuổi 14-15

2.2.1 Tuvén chon cho dao tao ban đầu

Tuyển chọn đào tạo ban đầu còn gọi là tuyển chọn năng khiếu ban đầu Trước

độ tuổi này, trẻ em thường chỉ được làm quen với trái bóng qua các hoạt động mang tính chất trò chơi Thời kỳ chơi tự do của một số học sinh hiếu động trong nhà

trường Phần lớn các em ít được tiếp xức với trò chơi bóng đá do nhiều trường học

không có sân bãi cho hoạt động thể thao Do đó, khả năng chơi bóng đá của các em được thể hiện ở các mức độ khác nhau, không hản do năng khiếu quyết định Vì vậy, việc tuyển chọn ban đầu chỉ là bước thứ nhất của nhiều bước tuyển chọn trong quá trình đào tạo tiếp theo (còn gọi là đào tạo tuyển chọn)

Phần lớn các địa phương tổ chức nhiều lớp năng khiếu sau khi tiến hành tuyển chọn ban đầu Các lớp năng khiếu này được tổ chức theo hình thức không tập trung, còn có tên là lớp bóng đá nghiệp dư Các lớp bóng đá nghiệp dư thường có mật độ

tập luyện thấp: từ 2 đến 4 tuổi tập trong tuần và thời gian một buổi tập không quá

60° Các lớp bóng đá năng khiếu tổ chức theo hình thức không tập trung ở độ tuổi

đang học phổ thông cơ sở là hợp lý, vì đảm bảo cho trẻ em không bị tách ra khỏi

môi trường sinh hoạt quen thuộc cần thiết (gia đình, nhà trường và xã hội) Nếu ở độ tuổi này, trễ em phải sinh hoạt tập trung thì về chuyên môn tuy có lợi hơn, nhưng sẽ bất lợi về yêu cầu phát triển toàn diện, trong đó đặc biệt quan trọng vẻ phát triển tam

lý, tĩnh thần của tuổi trẻ về sau

Trong thời gian 3, 4 năm được đào tạo theo một kế hoạch huấn luyện có định

hướng, các cầu thủ trẻ thể hiện tốt nhất về mức độ năng khiếu của mình, qua đó giúp

cho công tác tuyển chọn vào giai đoạn đào tạo tiếp theo được chính xác hơn, hiệu

quả hơn nếu thật sự làm tốt giai đoạn đào tạo ban đầu Trước đây, phần lớn các địa phương chỉ tổ chức được một vài lớp năng khiếu vừa tập trung vừa nghiệp dư ở các Trung tâm đào tạo lớn Các vùng xa Trung tâm của tỉnh, thành phố buộc phải bỏ qua

vì không đủ kinh phí và thiếu cán bộ đào tạo Như vậy, có rất nhiều trẻ em có năng khiếu bóng đá tốt nhưng ở xa Trung tâm bị bỏ sót Gần đây, do khả năng về kinh phí

được cải thiện nhưng quan trọng hơn là do cách thức tổ chức hợp lý, linh hoạt hơn

nên nhiều lớp bóng đá nghiệp dư theo hình thức “vệ tỉnh” của các Trung tâm đào tạo VĐVBĐT đã được xây dựng với diện rộng ở hầu khắp địa phương Hoạt động này

đã tạo mạng lưới đào tạo rộng hơn, cung cấp nhiều VĐVBĐT có năng khiếu tốt cho

công tác đào tạo chuyên sâu của các Trung tâm lớn Các tỉnh Nghệ An, Đồng Tháp rất thành công theo sơ đồ đào tạo này

2.2.2 Tuyển chon cho đào tao chuyên sâu

Qua các năm được đào tạo trong những điều kiện tương đối tốt (về điều kiện tập luyện, trình độ huấn luyện, hướng dẫn của các HLV ) các VĐVBĐT đã có thể

bộc lộ đẩy đủ năng khiếu bóng đá, tạo điều kiện thuận lợi cho công việc tuyển chọn vào giai đoạn đào tạo tiếp theo Độ tuổi tuyển chọn thích hợp cho giai đoạn đào tạo

chuyên sâu là 14-15

Trong thực tế các địa phương đã chia giai đoạn đào tạo chuyên sâu thành hai

bước đào tạo thích hợp với yêu cầu tuyển chọn khá chặt chế của giai đoạn này là:

đào tạo chuyên sâu bước đầu và đào tạo chuyên sâu nâng cao Trong sơ đồ đào tạo

“hình tháp”, đào tạo chuyên sâu nâng cao là-phần đỉnh tháp Để có được một lớp

chuyên sâu nâng cao cần có số lượng ít nhất là 2 lớp chuyên sâu bước đầu và để có 2 lớp chuyên sâu bước đầu cần có rất nhiều lớp năng khiếu bóng đá trẻ cung cấp cầu thủ Thực tế là phần lớn các địa phương không theo được “công thức” này, chủ yếu

là không tổ chức được 2 lớp chuyên sâu bước đầu để có thể tuyển chọn tốt cho một

lớp chuyên sâu nâng cao

Công việc huấn luyện của giai đoạn đào tạo chuyên sâu về cơ bản được xác định bằng lượng vận động tập luyện Thông thường ở giai đoạn chuyên sâu bước đầu

có mật độ tập luyện 6 buổi/tuần, với thời gian từ 60°- 90°/buổi tập Sang giai đoạn chuyên sâu nâng cao không chỉ có mật độ và thời gian các buổi tập được nâng lên

mà điều quan trọng là khối lượng vận động cần tăng cao, cũng như tăng khả năng thi đấu cho cầu thủ trẻ Rất ít địa phương đáp ứng yêu cầu này do có nhiều lý do như:

kinh phí hạn hẹp, sân bãi, dụng cụ không đảm bảo Nhưng đo cơ bản là cơ chế tổ

chức, chế độ cho hoạt động các lớp chuyên sâu bóng đá của các địa phương chưa

phù hợp Hoạt động thi đấu là một nội dung đặc biệt quan trọng đối với đào tạo

chuyên sâu, nhưng các địa phương chỉ có “kế hoạch” duy nhất là tham gia giải trẻ theo độ tuổi do LĐBĐVN tổ chức hàng năm Ở giải này, nếu một đội bóng đá trẻ được lọt vào trận chung kết thì cũng chỉ thi đấu không quá 10 trận, trong khi yêu

cầu tối thiểu phải gấp đôi số lượng này

Đào tạo VĐVBĐT trong giai đoạn chuyên sâu còn cần giải quyết nội dung rất quan trọng, là học văn hoá của VĐÐV Mong muốn của phụ huynh VĐV là con em mình được học văn hoá theo hệ thống phổ thông, chứ không phải là hệ bổ túc Vì

quá trình đào tạo, những VĐV trẻ không có khả năng để phát triển cao hơn sẽ trở về

gia đình, nên việc tiếp tục học văn hoá của các em sẽ rất khó khăn nếu trước đó học

hệ bổ túc Một số địa phương đã phối hợp rất tốt với các trường học để nhà trường tổ

chức các lớp học văn hoá riêng cho các VĐV trẻ Tổ chức các lớp học văn hoá riêng

như vậy sẽ phù hợp với đặc điểm hoạt động (thời gian tập luyện, thi đấu các giải )