NGHỊ LUẬN về sự VIỆC, HIỆN TƯỢNG đời SỐNG

NGHỊ LUẬN về sự VIỆC, HIỆN TƯỢNG đời SỐNG NGHỊ LUẬN về sự VIỆC, HIỆN TƯỢNG đời SỐNG NGHỊ LUẬN về sự VIỆC, HIỆN TƯỢNG đời SỐNG NGHỊ LUẬN về sự VIỆC, HIỆN TƯỢNG đời SỐNG NGHỊ LUẬN về sự VIỆC, HIỆN TƯỢNG đời SỐNG NGHỊ LUẬN về sự VIỆC, HIỆN TƯỢNG đời SỐNG NGHỊ LUẬN về sự VIỆC, HIỆN TƯỢNG đời SỐNG NGHỊ LUẬN về sự VIỆC, HIỆN TƯỢNG đời SỐNG NGHỊ LUẬN về sự VIỆC, HIỆN TƯỢNG đời SỐNG NGHỊ LUẬN về sự VIỆC, HIỆN TƯỢNG đời SỐNG NGHỊ LUẬN về sự VIỆC, HIỆN TƯỢNG đời SỐNG

NGHỊ LUẬN VỀ SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG * Đề 2: : Suy nghĩ tượng học tủ, học vẹt Dàn Mở - Học tập nghĩa vụ quyền lợi thiêng liêng người Học niềm vui người nhờ có học xã hội nhân loại tiến bước dài - Hiện có tượng đáng buồn xảy phổ biến giới học đường học tủ, học vẹt…đây điều đáng cho suy nghĩ Thân a Giải thích khái niệm - Cần hiểu học vẹt, học tủ – từ xem biệt ngữ giới “nhất quỷ nhì ma” trở nên vô quen thuộc với xã hội ai ngồi nghế nhà trường + Học vẹt dùng để việc học không hiểu chất vấn đề học, người học nhắc lại khiến thức SGK vẹt hay máy mà thơi Giống người xưa nói “thực vi” - ăn khơng biết vị để cách học + Học tủ thường gặp kì thi học sinh chăm chăm học phần kiến thức mà cho “tủ” – chắn đề thi cho vào, bỏ rơi phần kiến thức khác, tất thông tin “tủ” “truyền miệng” người nói với người khơng có thật -> Như việc học vẹt hay học tủ người học từ đặt vào mạo hiểm mà b Thực trạng vấn đề - Việc học vẹt, hcọ tủ trường hợp hoi hay đơn lẻ mà trở thành thực trạng phổ biến đáng buồn bạn học sinh - Trên lớp mải nói chuyện, khơng nghe giảng nhà học kiến thức sách giáo khoa máy, miến mai trả lời nhắc lại điều học trơn tru được, kiến thức khơng có tác dụng với người học - Nhất vào dịp thi học kì, tốt nghiệp kì thi đại học quan trọng diến việc học vẹt học tủ Thời gian không dành cho việc “sôi kinh nấu sử” mà đốn già đốn non đề vào phần - Nếu hỏi 10 bạn không bạn học sinh trả lời có học vẹt, học tủ c Nguyên nhân - Nguyên nhân bệnh bệnh lười Ngày thường cịn dành thời gian để chơi, xem ti vi, chơi game…không ôn tiếp thu kiến thức thường xuyên, thi, giũa rừng kiế n thức với môm học thuộc đành phải học tủ cầu mong làm - Điều khác lớp mải nói chuyện, làm việc riêng, khơng ý vào giảng nên không hiểu lâu dần thành gốc, học vẹt học phần không hiểu chắn kiến thức - Bản thân học sinh khơng xác định mục đích học tập đắn, rõ ràng - Một thực tế phủ nhận ngun nhân cịn có từ người lớn, từ chương trình học cịn nặng lí thuyết yếu thực hành nước ta d Hậu - Việc học để lại hậu nghiêm trọng Học vẹt nên kiến thức không học thuộc lịng thi qua cần vận dụng đành cắn bút hay gian lận, quay cóp - Học tủ gây nên nhiều việc dở khóc dở cười, bị “ tủ đè” trách ai, đến lúc thi xong hối hận việc Đơi kì thi vơ quan trọng đời người - Việc học khiến cho người có học khơng có kiến thức hay kiến thức bị thiếu hụt, khơng hệ thống, có học thực hành, ứng dụng vào c/s - Việc học tủ, học lệch trở nên phổ biến vô nguy hại, ảnh hưởng không tương lai cá nhân mà toàn xã hội -> Từ việc tới tiêu cực đau lòng giáo dục Việt Nam nhiều năm qua tốn chưa tìm lời giải e Giải pháp - Để làm chủ kiến thức khổng lồ tương lai cần điều hơm nay, khơng xây nhà từ Vì viên gạch đầu tiên, từ hơm - Cần phải xác định mục đích học tập đắn Học để có kiến thức, để trở thành người phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu c/s đại - Có thái độ học tập đắn - Có phương pháp học tập khoa học - Cần nhận thức thật đầy đủ mối nguy hại học tủ, học vẹt Kết Lê-nin dạy : học, học nữa, học Mỗi bạn học sinh cần lựa chọn phương pháp học cho phù hợp NghÞ luËn bạo lực học đờng Hin nay, trờn cỏc phng tiện thông tin đại chúng đưa tin nhiều tình trạng bạo lực học đường Sự thực vấn nạn có xu hướng gia tăng phát triển phức tạp Chúng ta tìm hiểu thêm vấn đề nóng bỏng thông qua đề nghị luận xã hội sau Mong tự trang bị cho nhận thức đắn, sâu sắc vấn đề Dưới dàn sơ lược, mong nhận bổ sung đóng góp từ bạn Suy nghĩ anh (chị) vấn nạn bạo lực học đường Dàn ý * Đặt vấn đề: Trước đây, thường có tâm lý chủ quan nghĩ bạo lực học đường vấn đề xa xôi, không xảy phổ biến Đồng thời mà khơng ý thức sâu sắc tầm ảnh hưởng, tác động, hậu nghiêm trọng tới hệ trẻ nói riêng, người nói chung Song thời gian gần đây, bạo lực học đường có chiều hướng gia tăng, phát triển phức tạp trở thành vấn đề nóng bỏng, vấn nạn nhức nhối khiến người không khỏi bàng hồng, kinh ngạc Phải dự báo “sóng ngầm thành bão” Đứng trước thực trạng cần có nhận thức hành động nào? * Giải vấn đề: Giải thích: - Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh thần thể xác diễn phạm vi trường học - Bạo lực học đường có xu hướng gia tăng nhanh chóng, diễn nhiều nơi trở thành vấn nạn xã hội Hiện trạng a Biểu hành động bạo lực học đường xảy nhiều hinh thức như: + Xúc phạm, lăng mạ, xỉ nhục, đay nghiến, chà đạp nhân phẩm, làm tổn thương mặt tinh thần người thơng qua lời nói + Đánh đập, tra tấn, hành hạ, làm tổn hại sức khỏe, xâm phạm thể người thông qua hành vi bạo lực b Chứng minh: - Chỉ cần thao tác nhanh google ta tìm thấy hàng loạt clip bạo lực nữ sinh: Ở Phú Thọ, nữ sinh đánh bạn giày cao gót; Hà Nội; Ở TPHCM, Nghệ An… - Học sinh có thái độ không mực vs thầy cô giáo, dùng dao đâm chết bạn bè, thầy cô… - Lập nên nhóm hội hoạt động đánh có tổ chức - Giáo viên đánh đập, xúc phạm tới nhân phẩm học sinh… Nguyên nhân: - xảy lí trực tiếp khơng đâu: Nhìn đểu, nói móc, tranh giành người u, khơng đẳng cấp - Sự phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt nhân cách, thiếu khả kiểm soát hành vi ứng xử thân, non nớt kĩ sống, sai lệch quan điểm sống - ảnh hưởng từ mơi trường văn hóa bạo lực: phim, ảnh, sách, báo, đồ chơi mang tính bạo lực (kiếm, súng ) - giáo dục chưa đắn, thiếu quan tâm gia đình; tình trạng bạo lực gia đình phần nhân tố ảnh hưởng khơng tốt Và bạo lực gia đình cịn tồn bạo lực học đường cịn có nguy gia tăng (Ở để vấn đề thêm sâu sắc liên hệ với hình ảnh cậu bé Phác “chiếc thuyền xa” – Nguyễn Minh Châu để vấn đề thêm sâu sắc.) - Sự giáo dục nhà trường: nặng dạy kiến thức văn hóa, đơi lãng qn nhiệm vụ giáo dục người “tiên học lễ hậu học văn” - Xã hội thờ ơ, dửng dưng, bng xi, chưa có quan tâm mức, giải pháp thiết thực, đồng bộ, triệt để Hậu : * Với nạn nhân: - Tổn thương thể xác tinh thần - Tổn hại đến gia đình, người thân, bạn bè người bị hại - Tạo tính bất ổn xã hội: tâm lí lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà trường, đến xã hội *Đối với người gây bạo lực: - Mất dần nhân tính.: Con người phát triển khơng tồn diện: phát triển ngược trở lại phía “con”, ngược lại tính “ người” - Mầm mống tội ác hết tính người sau - Làm hỏng tương lại mình, gây nguy hại cho xã hội - Bị người lên án, xa lánh, căm ghét Giải pháp: - Đối với người gây bạo lực học đường: cố gắng mở rộng nâng cao nhận thức: • Giữ cho trái tim ln ấm nóng tình u thương ý thức rõ ràng hành động hậu hành động thân thực • Địa ngục ta mà có, thiên đường ta tạo nên Nhận thức rõ vai trị sức mạnh tình người.• Nơi lạnh ko phải bắc cực mà nơi tình thương - Xã hội cần có giải pháp đồng bộ, chặt chẽ giáo dục người gia đình, nhà trường, tồn xã hội; coi trọng dạy kĩ sống, vươn tới điều chân thiện mỹ - Có thái độ liệt phê phán răn đe, giáo dục cải tạo, biện pháp trừng phạt kiên làm gương cho người khác * Chữa laị phần tăng cường vai trị gia đình với ý nghĩa rào cản tượng vi phạm pháp luật người chưa thành niên - Công tác giáo dục thể cụ thể việc lựa chọn phương pháp giáo dục đúng, tăng cường trách nhiệm quản lý giáo dục cái, kiểm tra hoạt động ngày em để kịp thời uốn nắn, sửa chữa lệch lạc suy nghĩ hành động, không để em bị lợi dụng, lôi kéo vào đường tiêu cực việc làm cần thiết - Các bậc cha mẹ cần nâng cao tri thức phòng, chống vi phạm, tội phạm, tệ nạn xã hội để hiểu vi phạm tội phạm tệ nạn xã hội gì; nguyên nhân chủ quan khách quan dẫn đến việc gây hành vi này; cách nhận biết người phạm tội, vi phạm pháp luật, mắc nghiện ma túy; tội phạm tệ nạn xã hội gây tác hại cho thân, gia đình, xã hội; cai nghiện ma túy không; cai nghiện cách để họ có định hướng có biện pháp quản lý, giáo dục - Xây dựng gia đình thực tổ ấm cho em lớn khôn trưởng thành, không vi phạm pháp luật, không phạm tội mắc tệ nạn xã hội; đảm bảo đời sống kinh tế gia đình để trẻ em có điều kiện sống tối thiểu ăn ở, mặc, sinh hoạt, học hành Thứ hai, tăng cường phối hợp nhà trường gia đình, nhà trường quan chức khác việc quản lý, giáo dục em phòng chống vi phạm pháp luật học sinh, sinh viên Cụ thể là, sở đào tạo có trách nhiệm quản lý giáo dục học sinh, sinh viên trường học, đưa nội dung giáo dục, pháp luật quy định bảo vệ an ninh, trật tự vào chương trình giáo dục khóa cấp học; phối hợp tốt với gia đình việc quản lý, giáo dục học sinh, sinh viên, bảo vệ an ninh, trật tự khu vực nhà trường Thứ ba, tăng cường công tác quản lý, tuyên truyền phát huy hiệu lực, hiệu quan nhà nước lĩnh vực sau đây: - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật; ý thức tôn trọng pháp luật, trách nhiệm công dân phịng, chống vi phạm tội phạm; thơng qua loại hình văn hóa nghệ thuật, phổ biến rộng rãi gương người tốt, việc tốt; phản ảnh kịp thời tượng tiêu cực, giúp quan chuyên trách phát kịp thời hành vi vi phạm, phạm tội, thường xuyên kiểm tra kiên khắc phục tượng không lành mạnh hoạt động văn hóa, báo chí, văn nghệ; xử lý nghiêm minh hành vi vi phạm Luật Báo chí, Luật Xuất - Cần nâng cao hiệu biện pháp quản lý nhà nước an ninh trật tự, củng cố lực lượng nghiệp vụ trực tiếp phòng ngừa đấu tranh chống tội phạm, lực lượng sở, bảo vệ dân phố, dân phòng, bảo vệ chuyên trách, bán chuyên trách quan, xí nghiệp; đẩy mạnh phong trào quần chúng tham gia bảo vệ an ninh Tổ quốc, liên tục phát động quần chúng công trấn áp tội phạm; kịp thời phát hiện, phòng ngừa đấu tranh ngăn chặn loại tội phạm nguy hiểm; phối hợp với ngành nội tiến hành điều tra, truy tố, xét xử kịp thời đối tượng phạm tội; nghiên cứu, dự báo tình hình tội phạm, đề xuất chủ trương, biện pháp đấu tranh phù hợp - Triển khai tốt việc dạy nghề cho đối tượng trại giam, đưa chương trình việc làm vào trường giáo dưỡng, sở giáo dục, sở chữa bệnh hỗ trợ giải việc làm cho đối tượng vừa khỏi trường giáo dưỡng trại giam nhanh chóng tái hịa nhập với cộng đồng Mở rộng: (phản đề) - “Không nên niềm tin vào người Nhân loại đại dương Nếu vài giọt nước đại dương dơ bẩn đại dương khơng mà trở thành dơ bẩn được.” (Mahatma Gandhi) =>Hiện tượng phần nhỏ xã hội nên mà niềm tin vào người vào hệ trẻ Cần nhân rộng lòng cao cả, nêu gương người tốt việc tốt điển hình > Hình thành thái độ đồng cảm, sẻ chia, yêu thương giúp người nói chung, hệ trẻ nói riêng tiến tới vẻ đẹp nhân cách Chân thiện mĩ, phát huy truyền thống nhân ái, nhân đạo từ ngàn xưa trước phải đối phó với bệnh vơ cảm * Kết bài: Đưa bào học cho thân: Có quan điểm nhận thức, hành động đắn, hình thành quan niệm sống tốt đẹp ……………………………………………………… Đề 2: Suy nghĩ em bệnh “ vô cảm” đời sống 1/ Mở bài: Trong thời đại mở cửa hội nhập, đất nước có nhiêu thay đổi lớn lao, thay đổi nảy sinh lối sống không lành mạnh, ảnh hưởng nghiêm trọng đến đạo đức xã hội Đó bênh vơ cảm Thân bài: a Giải thích: Bệnh vơ cảm gì? Bệnh vơ cảm thờ ơ, dửng dưng, không quan tâm đến xung quanh, biết đến thân, thỏa mãn lịng ích kỉ Vơ cảm bệnh có ảnh hưởng sâu sắc đến đời sống hơm b Phân tích, bình luận: Ngun nhân đâu? Biêu ntn? Tác haị sao? Phải làm gì? b1/ Nguyên nhân do: + Xu xã hội chuyển sang nhịp sống công nghiệp gấp gáp, vội vàng, ngừơi có thời gian quan tâm đến + Phân cơng xã hội vào chun mơn hố cao nên hiểu biết người sâu hẹp, lo chun mơn sâu mình, hội hợp tác + Thời buổi mở cửa, lối sống gấp gáp, nghiêng thụ hưởng du nhập ổ ạt, lấn át đạo đức truyên thống + Nhiêu người chạy theo đồng tiền, khoảng cách giàu nghèo ngày tăng b2/ Biêu ntn? Bênh vơ cảm có nhiều biểu phức tạp: - Khi đời sống vật chất, tinh thần có nhiều cải thiện, khoảng cách giàu nghèo cách xa thái độ sống thờ lạnh nhạt với ngịi khác điều khó tránh khỏi ( thơ Ánh trăng – Nguyễn Duy) - Lịng ích kỉ nhỏ nhen, lòng tham ngời lo vun vén cho quyền lợi mình, cho gia đình giá bảo vệ lợi ích thân Những người thị thành hay giàu có thờng quan tâm đến hàng xóm, ý đến người khác cho dù họ tình cảnh khó khăn quẫn.(Ví dụ: nhờng ghế tàu xe; cho ngời ăn mày; giúp ngời họan nạn đường…) - Có người cịn khinh thường, khơng mảy may xúc động trước bất hạnh đồng loại bỏ mặc bọn cướp hoành hành, thờ với biêu trấn lột…) -> Đâu đâu ta thấy biểu thói vơ cảm b3/ Tác haị sao? + Bệnh vô cảm tác động nhiều đến đời sống - Trong xã hội: Đạo lí truyền thống “Thương người thể thương thân” đồng cảm chia sẻ có nguy bị bệnh vơ cảm phá vỡ - Bệnh vơ cảm có tác hại ghê gớm, làm cho đạo đức người bị mai một, tình người khơng cịn sáng thiêng liêng cao q Nó làm cho người thờ ơ, đơi dẫn đến hậu nghiêm trọng ( gười mạng sống ( d/c) - Trong nhà trường, vơ cảm bạn bè, thầy bỏ rơi học trị, có đẩy học trị vào bất hạnh khơng ý lắng nghe, thấu hiểu - Lịng tin điều tốt đẹp đến với người cảm thông, chia sẻ + Bệnh vô cảm giết chết tình người biến người thành tàn độc, thành bất nhân, bất nghĩa Người vô cảm cần phải lên án b4/ Phải làm gì? - Mỗi người cần tự tin biết lắng nghe thấu hiểu để sẵn sàng chia sẻ với người khác - Sống cần tình thương đồng cảm, sống gắn bó chan hịa với người - Sống cần vị tha lạc quan cộng đồng nhân - Tăng thêm chương trình từ thiện, biểu dương người tốt… Kết bài: Vơ cảm thói xấu, trở thành bệnh xã hội, tác hại lường trước Phê phán hạn chế bênh vô cảm trach nhiệm mõi chúng ta, toàn xã hội, nhiệm vụ phải làm ngay, làm sớm tốt …………………………………………………………… Đề bài: “Báo điện tử ngày 4-12-2013 đưa tin: Trưa 4-12-2013, xe tải chở 1.500 thùng bia từ TP HCM Phan Thiết Khi đến vòng xoay Tam hiệp (Biên Hòa), bất ngờ xe gặp tai nạn khiến ngàn thùng bia xe đổ xuống đường Nhân hội đó, người dân xung quanh lao “hơi của” mặc cho lái xe khóc lóc van xin Em có suy nghĩ vụ việc trên?” I MỞ BÀI Xã hội đại ta ngày đứng trước bệnh vơ cảm trầm trọng Nó khơng có mặt gia đình, tập thể mà tràn lan khắp xã hội Đọc mẩu tin trang tuoitre.vn ta khơng khỏi chạnh lịng đau đớn, xấu hổ hành động vơ cảm, vơ nhân đạo kẻ “hôi của” vụ “hàng trăm người hồ hởi, vui vẻ tràn đường “hôi của” ngàn thùng bia chở xe tải bị đổ xuống đường sau vụ tai nạn” trưa ngày tháng 12 năm 2013 thành phố Biên Hoà, Đồng Nai II.THÂN BÀI Trước hết ta cần nhận định tượng trên: tượng hôi nêu tin tượng xấu cho thấy vô cảm, vô nhân đạo, vô lương tâm cách đáng báo động Hình ảnh cho thấy xuống cấp trầm trọng đạo đức, nhân cách phận người xã hội ta Bàn luận a Tác hại tượng: + Việc “hôi của” nêu tin hành động cho thấy xuống cấp đạo đức trầm trọng Hành động ngược lại với truyền thống nhân đạo cao đẹp người Việt Nam + Họ vô cảm trước nỗi đau người khác Mặc dù tài xế Hồ Kim Hậu van xin khẩn thiết đoàn người ạt, tranh giành để lấy bia Thậm chí cịn trèo lên thùng xe để cướp Số tài sản bị lên đến 310 triệu đồng Nếu khơng có tiền để trả, dứt khoát anh Hậu phải ngồi tù + Việc làm kẻ hôi hạ thấp nhân cách mình, tạo nên hình ảnh xấu người VN mắt bạn bè quốc tế + Lên án, phê phán mạnh mẽ hành động kẻ hám lợi cho thân mà quên nỗi đau người khác Cần có can thiệp pháp luật để răn đe, giáo dục kẻ tham gia hành động b Bên cạnh việc hôi đáng tiếc trên, thấy nhiều hình ảnh đẹp đối ngược:vụ lật xe bia Đà Nẵng, Hội An người dân lại bảo vệ cho tài xế, giúp tài xế thu dọn hàng hoá trật tự bảo đảm tài sản không cắp Nhiều trang mạng xã hội báo Tuổi trẻ đăng tải thông tin tài xế Hậu quyên góp cho tài xế Bài học cho thân: nhận thức việc làm kẻ hôi xấu, thân cần tránh hành động Ra sức học tập rèn luyện, bồi dưỡng nhân cách cho thân, sống biết yêu thương, sẻ chia với khó khăn người khác III KẾT BÀI - Đánh giá lại vấn đề Đề17 Nêu vai trò Internet sống ngày I/ Mở : - Thế giới thập niên vừa qua, từ thực cách mạng khoa học – kỹ thuật vào thập niên 80, có bước phát triển thần kỳ thật mạnh mẽ với hàng loạt thành tựu kinh tế, khoa học – kỹ thuật, trị, xã hội, an nình,…Có nhiều ngun nhân khác cho phát triển này, hầu kiến chuyên gia hàng đầu giới thừa nhận rằng, nguyên nhân cho phát triển xuất Internet - Sự xuất Internet thúc đẩy giới tiến nhanh phía trước, đưa giới sang kỷ nguyên mới, kỷ nguyên bùng nổ thông tin II/Thân bài: 1/ Internet gì? Đó mạng lưới thơng tin trải rộng khắp tồn cầu, khắp châu lục kết nỗi thiết bị khoa học công nghệ cao điện thoại di động, máy vi tính… Internet thành tố ko thể thiếu phát triển xã hội, kinh tế, an ninh phần thiết yếu sống ngày người, nước phát triển 2/Vai trò ảnh hưởng Internet : - Như biết, vật thể mang thân hai mặt tích cực tiêu cực Chúng ta ko thể phủ nhận tiêu cực mà Internet mang lại, có q nhiều người chìm đắm vào giới “ảo” tạo mà quên giới, sống thực họ gây hàng loạt loại bệnh “nghiện net”, “nghiện chat”, “nghiên game”,…, có nhiều vụ lừa đảo phát triển ngày mạnh mẽ Internet công cụ hữu hiệu cho kẻ lừa đảo, … - Nhưng song song với tiêu cực mà chúng mang lại, mặt tích cực cần thiết cho phát triển sống người +Trước hết, Internet nguồn dự trữ thông tin khổng lồ mà ko học giả uyên bác hay thư viện sánh bằng, tìm thấy thơng tin mà cần nguồn dự trữ với vài thao tác, vài thủ thuật đơn giản (d.c) +Tiếp theo, Internet nhân tố quan trọng cho phát triển quốc gia mặt, từ kinh tế, tài đến an ninh, qn sự,…bởi khả thơng tin liên lạc cách nhanh chóng xác (d.c) +Ngồi ra, với hàng loạt ứng dụng, tiện ích internet “game online”, “blog”, “chat”,…Intermet thật cơng cụ giải trí tuyệt vời mà chưa có loại hình sánh bằng.(d.c) - Như thế, rõ ràng Internet nhân tố tối quan trọng phát triển loài ngoài, sống người Trong kỷ nguyên bùng nổ thông tin nay, việc ko biết Internet hay ko có Internet mát lớn cho phát triển Thiết nghĩ, Nhà nước ta nên có sách, chủ trương để giúp cho hệ học sinh ngày nay, vị chủ nhân tương lai đất nước tiếp cận Internet cách hướng để trang bị cho kỹ năng, kiến thức, thơng tin cần thiết cho cho thân họ tương lai III/ KẾT BÀI: Internet thứ ko thể thiếu kỷ nguyên thông tin mà tồn tại, ta ko biết đến nó, tức ta tự tách khỏi dịng chảy tri thức, tiến nhân loại Hãy học để biết làm chủ nó, nắm bắt lấy giới tiếp cận với nhân loại, trở thành phần nhân loại kỷ nguyên bùng nổ thông tin Bàn FACEBOOK với học sinh Chúng ta sống giới tồn cầu hố, “một giới phẳng”, kỉ ngun kĩ thuật số, khoa học công nghệ phát triển vũ bão, người nỗ lực không mệt mỏi để phát minh sáng chế, công cụ phục vụ, đáp ứng nhu cầu vô tận nhân loại Trong đó, in-tơ-net nói chung mạng xã hội nói riêng cơng cụ vơ tiện ích Facebook (viết tắt FB), mạng xã hội đời muộn số bậc tiền bối như: Myspace, Yahoo!Blog,… nhanh chóng trở thành mạng xã hội khổng lồ, số giới, thu hút hàng tỉ người tham gia, lấn át đối thủ Chỉ thơi thấy ma lực nó, tiện ích ảnh hưởng tới xã hội Trải qua gần thập kỉ phát triển (từ năm 2004 đến nay), bộc lộ khơng mặt trái, mặt tiêu cực Đối tượng tham gia FB qui định từ 13 tuổi trở lên, song thực tế có sức hút mãnh liệt với ai, đông tuổi trẻ,học sinh, sinh viên Tuy nhiên lại vấn đề cịn thả nổi, chưa kiểm sốt chặt chẽ, chưa đưa vào giáo dục nhà trường, chưa định hướng cách tích cực người tham gia có lẽ chưa ý thức nghiêm túc Hơm nay, thầy trị trường Lơ-mơ-nơ-xốp trao đổi vấn đề Hi vọng em quan tâm suy nghĩ, hành động cách tích cực Vậy FB ? Lợi ích ? Như biết, FB mạng xã hội ảo, đời từ năm 2004 từ Mĩ, nay, giám đốc điều hành trang mạng xã hội Mark Zuckerberg – người sáng lập từ anh sinh viên trường đại học Havard Ta tìm thấy gần lĩnh vực đời sống FB Ngồi vai trị trang mạng mang tính giải trí hấp dẫn, nơi giao lưu, chia sẻ bạn bè, người thân, FB công cụ hữu hiệu việc truyền tải thông điệp, thông tin đến hàng triệu người khắp hành tinh Nó gần giống nhật kí sinh động ghi lại cảm xúc, ấn tượng, tình cảm, sẻ chia đời thường nhật FB tiện ích, mạng xã hội động liên tục mang đến cho người trẻ trải nghiệm cơng cụ kết bạn, giao lưu, nói chuyện, tìm kiếm thơng tin vơ thú vị Chỉ cần có tài khoản FB, người dùng đưa (post) lên nội dung, ảnh, clip,… chia sẻ người, tham gia bình luận (comment), like lại, động viên tác giả Sự kết nối FB ban đầu từ nhóm người bạn, trường lớp, quan, sở thích,…và từ mở rộng không FB đế chế không biên giới, thành viên hồn tồn bình đẳng, tự Trong giới tồn cầu hố này, FB vơ tiện ích Qua FB hiểu sống, tâm tư, tình cảm người thân nơi xa xơi, an ủi, động viên, “gỡ rối” tình khó mà họ gặp phải Nó giúp người ta tìm thấy đời, tìm lại sau bao thất lạc, xa cách Khơng đáp ứng nhu cầu tinh thần, tình cảm, FB cịn có nhiều tiện ích khác Nó công cụ độc đáo hiệu để tố giác quan chức nhũng nhiễu Nó giúp quan chức tìm tội phạm buộc chúng tra tay vào cịng Nó giúp tìm kiếm việc làm, kinh doanh, kênh quảng cáo tồn cầu hiệu Nó giúp hội, đồn, đội tình nguyện hoạt động từ thiện, nhân đạo, mơi trường,… Nó cứu phận đời, giúp đỡ, an ủi người bất hạnh Nó giúp người ta cách thức làm ăn Nó trở thành lớp học online thú vị, nơi trao đổi vở, kiến thức,… Và cịn vơ vàn tiện ích khác nảy sinh đáp ứng nhu cầu đa dạng thông minh người khắp hành tinh Từ xuất máy tính bảng ipad,… hỗ trợ ứng dụng vào FB nơi, dù đâu, làm gì, người sử dụng vào FB Laptop, điện thoại cơng cụ dễ dàng để vào FB Chính nhiều lẽ mà FB có sức hút mãnh liệt với người, giới trẻ, mà nhu cầu giao tiếp, giao lưu, chia sẻ, khám phá, hiểu biết, trải nghiệm,… họ vô lớn Tuy nhiên, FB bộc lộ khơng mặt trái Với tốc độ truyền tải vũ bão, In-tơ-net nói chung, FB nói riêng hàm chứa nhiều thơng tin khơng kiểm chứng, sai thật, chí độc hại Vì thế, nguy hiểm, gây ảnh hưởng xấu đến trị, kinh tế, đạo đức,… nhiều mặt đời sống, gây nguy hại cho quốc gia, tập thể hay cá nhân Do sáng tạo môi trường ảo, chí nặc danh nên nhiều “ngơn ngữ mạng” trở nên vô trách nhiệm, vô lương tâm vô văn hố Có kẻ lợi dụng FB để bôi xấu chế độ, lãnh tụ, bôi nhọ, xúc phạm người khác Có kẻ đưa lên nội dung không lành mạnh, không phù hợp với đạo đức, phong mĩ tục người Việt Có đứa bất hiếu biến FB thành nơi trút giận với cha mẹ, nhục mạ đấng sinh thành Có kẻ đưa lên mạng ảnh vô phản cảm nữ sinh ăn mặc lố lăng ngồi tạo dáng mộ liệt sĩ, phanh trần ngồi lên mộ tổ,… Vừa qua có nữ sinh lớp Quảng Nam đăng tải FB viết “Tuyên ngơn học sinh trường THCS Lí Tự Trọng” kêu gọi bạn bè phải cách, kể biện pháp tiêu cực để “qua” đợt kiểm tra học kì I Tệ hại hơn, viết cịn có nội dung xúc phạm nghiêm trọng đến nhà trường, thầy giáo, tất nhiên học sinh bị kỉ luật Khơng kẻ tung lên FB tất ngơn ngữ tục tĩu, bẩn thỉu nhằm nói xấu, đả kích, thố mạ người khác Chưa kể đến tượng xuyên tạc tiếng Việt, viết tắt, kí hiệu đến kì quặc, tuỳ tiện đưa vào văn chữ z, f, w vốn khơng có hệ thống chữ tiếng Việt, làm sáng tiếng Việt FB hoạt động giao tiếp Việc tiếp nhận thông tin cần gắn với ngữ cảnh Nếu khơng hiểu ngữ cảnh cụ thể hiểu sai lạc thông tin, sai lạc lại lan truyền mạnh mẽ nhiều gây hậu khó lường FB liên quan đến hành vi bạo lực, lừa gạt tình dục, lừa gạt tài sản, bắt cóc,… chẳng khác hậu Gam online, “Cứu Net”,… Nhiều kẻ lợi dụng FB để moi tiền người tốt bụng, tin nhân danh kẻ đáng thương hay hội, đồn hoạt động từ thiện,… FB làm tan nát đồ, phá huỷ nghiệp Khơng người trở thành nạn nhân trộm cắp chia sẻ nhiều, lộ bí mật cá nhân, thời gian vắng nhà,… FB kẻ phá hoại làm tan vỡ hạnh phúc gia đình, chồng li dị vợ vợ nghiện FB mà khơng quan tâm đến gia đình FB nơi số lượng like sản xuất đầy rẫy cạm bẫy, lừa lọc Tuổi trẻ ngây thơ, sáng, ham hiểu biết, muốn khẳng định chưa đủ kinh nghiệm, tri thức để phân biệt đúng, sai, có hùa theo “tâm lí đám đơng” FB kết nối giới ảo lại làm xói mịn ảnh hưởng đến cách người giao tiếp, thể tình cảm Nhiều bạn trẻ mải nói chuyện với người mạng mà quên giao tiếp với người thân, đắm chìm giới ảo mà thờ ơ, dửng dưng với người, không muốn cách giao tiếp, chia sẻ với người xung quanh, chí niềm tin nơi đời thực, có dẫn đến mặc cảm đơn, trầm cảm, thu lại Nhiều ông bà, cha mẹ thấy cô đơn cháu họ “ôm” điện thoại, laptop Đặc biệt, với nhiều hấp dẫn tiện ích vậy, FB dễ gây nghiện với giới trẻ Các nhà tâm lí học giới thiệu bệnh mang tên FAD (Facebook Addiction Disorder) – chứng nghiện FB, thường xảy với người trẻ tuổi, 25 Nó loại nghiện hành vi, dễ gây nghiện rượu, thuốc lá,… Một phận giới trẻ rơi vào tình trạng lạm dụng FB đà FB vào Việt Nam từ năm 2007, trở nên phổ biến từ năm 2010, có số người sử dụng tăng nhanh vào loại đứng đầu giới Nhiều người lo ngại hệ trượt dài FB Họ nằm dài ngày, đêm cập nhật phút, chí ăn, ngủ FB Mỗi viết câu (status), hay post ảnh lên ngồi đợi người “chém gió”, hàng liền ngồi bình luận (comment), like lại Họ bỏ nửa thời gian ngày để tán gẫu, trò chuyện, vài phút lại lướt FB cách vô thức Không vào FB họ thấy bứt rứt, khó chịu, khơng n Họ qn ăn, ngủ Họ mua điện thoại, laptop muốn FB khắp nơi Có nghiện, đến mức ăn gì, uống gì, nghĩ gì, làm đưa lên đó, chí, mua áo chụp hình lên để người “chém gió”, ăn phải viết status để cập nhật, vừa tắm xong vào than “Lạnh quá!”, chạy thoát hiểm vào FB Họ tiêu phí thời gian, sức khoẻ vào FB để lãng học hành, công việc Nhiều bạn trẻ mê FB mà quên đọc sách, bỏ bê vở, kết học tập sa sút, “phây” đến phờ phạc cịn đâu sức lực để học tập, làm việc Nhiều thống kê cho thấy, học sinh, sinh viên lạm dụng FB kết học tập nhiều người không dùng FB FB tưởng mang lại ánh sáng tri thức lại đẩy người ta vào tăm tối ngu dốt Những người nghiện FB có biết họ bị tha hoá, bị đánh giá thấp mắt người khác, bạn bè nhóm họ thấy khó chịu nội dung ngớ ngẩn, nhàm chán, vơ nghĩa lí mà họ đưa lên Nghiện dễ mà cai lại khó Cũng nghiện Net, nghiện game, nghiện chát,…những nghiện FB thừa nhận khó cai, cai khơng thành, đến mức có “Hội người cai FB không thành” lên tới gần 1600 thành viên Vì mặt trái nó, FB bị cấm số quốc gia, số công sở, trường học Nhiều phụ huynh chưa khỏi lo lắng nạn nghiện game, nghiện chát,… lại lo lắng nạn nghiện FB Trị lên “phây”, thầy lo lắng, cha mẹ phiền lòng FB dao hai lưỡi Vậy làm để sử dụng FB cách hiệu ngăn chặn tác hại ? Khơng thể phủ nhận mặt tốt FB Vì khơng nên khơng thể cấm dùng FB khơng có lỗi Lỗi người dùng Những người sáng lập trang mạng xã hội hẳn phải nghiên cứu để phát huy hiệu quả, ngăn chặn, khắc phục mặt hạn chế Các quốc gia quan hữu trách phải nghiên cứu để kiểm sốt, quản lí cách chặt chẽ Phải tăng cường giáo dục tự giáo dục “văn hoá mạng” Nhà trường, gia đình xã hội phải quản lí, giáo dục, định hướng cho em chặt chẽ, hiệu Vừa qua, trường THPTDL Lương Thế Vinh đưa lên Website trường điều cấm kị lên FB học sinh trường nhiều người hoan nghênh Tuy nhiên, việc kiểm sốt xử lí người vi phạm khơng dễ Vì vậy, điều quan trọng định hướng, giáo dục em em tự giáo dục Tuổi trẻ cần nhận thức rõ mặt lợi, hại FB để khơng tín đồ ngu muội FB mà người sử dụng cách thông minh, hiệu Cần hướng tới cái tích cực, sáng, lành mạnh, đẹp, có ích Đừng lên FB nhiều, dùng cách có mức độ cần thiết, khơng kết bạn dễ dãi, không đưa lên FB nội dung xấu, hay điều vụn vặt, vơ nghĩa lí Phải thận trọng với nội dung đưa lên, tuyệt đối khơng xúc phạm người khác, làm ảnh hưởng xấu đến người khác Khơng để lộ q nhiều, đừng coi nhật kí mà đưa vào Phải giữ gìn sáng tiếng Việt, khơng nói tục, chửi bậy,viết tắt, viết kí hiệu, xun tạc tiếng Việt, lạm dụng tiếng nước ngoài, “sáng tạo” chữ dở Tây dở ta,….Đừng phí hồi thời gian q báu đời vào bình luận dơng dài, dớ dẩn Phải tỉnh táo nhận biết sai, phải trải, tránh cạm bẫy, không a dua theo kiểu “tâm lí đám đơng” Hãy biết lên tiếng cần thiết học cách im lặng Hãy sống tích cực với đời thực, mở lòng với sống xung quanh Nhà trường xã hội cần tạo sân chơi hấp dẫn thu hút giới trẻ vào để họ khơng biết “ơm” FB Cuộc sống thực vô rộng lớn hấp dẫn với bao điều bí ẩn, diệu kì ta lại đắm chìm giới ảo? Thời gian đời người thật ngắn ngủi ta lại tiêu phí thời gian vào điều vơ bổ, chí có hại? Làm tìm lại thời gian ? Vậy phải biết quí sống phút giây, phải biết sống cho thật ý nghĩa Giờ có nhiều ứng dụng mới, phần mềm mới, trang mạng để kết nối như: Google Plus, Zing Me,… Trong xã hội đại đổi ngày nay, hẳn nhiều đời FB Tuổi trẻ nhạy bén tiếp thu người thơng minh để dùng cách hiệu khơng nạn nhận Bây mùa thi, “mùa cai FB” nhiều bạn trẻ nói, đủ thấy ma lực ảnh hưởng ghê gớm Hãy tập trung cao độ vào học tập, cháy lên toả sáng Và nhớ, đừng mê FB mà quên đọc sách, đừng mải nói chuyện với người mạng mà quên giao tiếp với người thân, đừng “phây” đến phờ phạc, phí phạm đời vào điều vơ nghĩa Chúc thầy cô em thành công ! * Lời bàn: Cơn "nghiện" Facebook không lan em HS mà đông phận giới trẻ, nhân viên văn phịng, chí giáo viên trường gia nhập "ngôi nhà ảo" Tôi đọc nghiên cứu nước tác hại Facebook Trong đó, em HS "nghiện" 10 Facebook dễ mắc bệnh "tự yêu mình" Những người dùng Facebook hay tự quảng cáo thân, khoe khoang thái q, ln muốn trung tâm ý Nhiều khi, em gặp chuyện buồn phiền, tâm với ai, nên "trút" vào Facebook hoàn toàn phụ thuộc cảm xúc vào chia sẻ đám đơng Ngồi ra, hệ lụy việc "nghiện" mạng xã hội khiến em học hành sa sút, sức khỏe không tốt (giảm thị lực, ngủ, tinh thần mệt mỏi…) Do đó, phụ huynh cần phải giám sát thời gian sử dụng internet cái, không nên để trẻ nhiều thời gian vào việc truy cập trang Facebook Ngoài ra, cần phải giáo dục ý thức bảo vệ thơng tin, nội dung, hình ảnh riêng tư đưa lên mạng xã hội nhằm chia sẻ với người thân, bạn bè tránh bị kẻ xấu lợi dụng để sử dụng vào mục đích khơng tốt Các nhà nghiên cứu đại học Chicago (Mỹ) năm 2012 phát mạng xã hội gây nghiện rượu, thuốc Theo đó, có dấu hiệu cho thấy bạn kẻ nghiện mạng xã hội (thử kiểm tra xem nhé): dành ngày để vào trang mạng xã hội; triệu chứng nghiện nặng (vật vã, bối) rớt mạng hay trang mạng khơng truy cập được; lái xe truy cập mạng điện thoại di động mà không để ý lấn đường hay xe lủng bánh! Các nhà nghiên cứu đại học Bắc Carolina (Mỹ) phát bạn bấm nút like Facebook hay re-tweet Twitter, có chất hóa học gọi dopamine tiết não Chất có liên quan mạnh đến tâm trạng người gây hưng phấn, bứt rứt, lo lắng Những người tham gia nghiên cứu đại học Chicago năm 2012 thừa nhận họ thâm tâm khơng muốn dành q nhiều cho trang mạng xã hội làm xao nhãng cơng việc họ, khó khỏi mạng Fox News ngày 21.2 dẫn nghiên cứu tương tự trường y, đại học Stanford (Mỹ) cho biết người bị trầm cảm, bị chứng liên quan đến rối loạn ám ảnh xã hội có nhiều khả bị nghiện internet Với trẻ em, việc nghiện internet, nghiện mạng xã hội gia tăng triệu chứng trầm cảm, gặp vấn đề học thuật xã hội, có nguy bị bệnh thể chất béo phì Ước tính 1/8 người Mỹ bị nghiện thứ “ma túy” Những người nghiện mạng xã hội, không vào internet vật vã bứt rứt nghiện bị thiếu thuốc, theo nghiên cứu chung đại học Swansea (Anh) đại học Milan (Ý), tạp chí Time đưa tin ngày 19.2 Việc dành nhiều truy cập internet ảnh hưởng xấu đến sức khỏe tâm thần, nghiên cứu cảnh báo Cai nghiện khơng khó, tâm Tại bệnh viện Tavistock & Portman đông bắc London (Anh), bác sĩ Richard Graham cho biết năm ông điều trị khoảng 100 bệnh nhân bị nghiện từ game đến internet, độ tuổi từ thiếu nhi đến người lớn 35 tuổi “Những bệnh nhân bắt đầu với việc bỏ qua hay quên làm việc cần thiết cho sống, chăm sóc thân Rồi họ khơng ăn uống, không ngủ nghỉ, tránh gặp mặt người chí bỏ học, bỏ làm việc”, bác sĩ Graham nói Cũng theo bác sĩ Graham, thiếu nữ tuổi teen nhóm đối tượng dễ bị nghiện nhất, nhóm chịu áp lực từ fan họ từ nhu cầu muốn người nhìn thấy mạng! Muốn cai nghiện mạng xã hội, đòi hỏi phải dứt khốt tiết chế có thời gian biểu cho hoạt động 11 Cô Gemini Adams, viết truyện tranh, trường hợp tự cai nghiện mạng xã hội thành công Cô tập yoga, lần dùng Facebook không 30 phút, lần tuần cô không động đến internet suốt 24 “Tôi làm việc nhà với tư cách nhà văn, cần tra cứu nhiều mạng Cứ viết 20 phút tơi lướt Facebook để kiểm tra vài thứ Nhưng thật nguy hiểm bạn nghĩ cần lướt Facebook vài giây, phản hồi vài điều Và sau từ vài giây bạn Facebook đến 30 phút”, Adams chia sẻ Nghiện” Face book: Thói quen nguy hiểm… Phải thừa nhận rằng, FB đem lại nhiều tiện ích, kết nối thơng tin ứng dụng giải trí thú vị (chơi game, nghe nhạc, xem phim…) Nếu sử dụng mục đích chừng mực phù hợp, mạng xã hội công cụ hữu hiệu cho công dân đại ưa chuộng công nghệ Tuy nhiên, bước vào giới FB, nhiều người không cưỡng nỗi lơi mê Vào FB thành thói quen khơng thể từ bỏ, hội chứng “nghiện”… Lướt FB nhiều bạn trẻ khơng khó tìm gặp status (trạng thái) - “tuyên ngôn” thân gây bất ngờ như: “Một ngày không vào FB thấy bứt rứt, “nhớ” FB q!!!” hay “Ăn mì tơm sống qua ngày vào FB OK hết!”… Rất nhiều học sinh, sinh viên ngày khơng vào FB thấy “ngứa ngáy khơng chịu được”, họ thức thâu đêm để cập nhật status (tình trạng), comment (bình luận), like ảnh hay link, page… thử ứng dụng, gia nhập hội nhóm… ; số “nghiện” đến mức online mục đích để vào…Facebook!!! Bạn T, lớp 11 trường THPT Phan Đình Phùng chia sẻ: “Em biết dùng FB từ chưa có máy tính, thấy bạn bè chơi nên vào cho biết, nghiện hẳn, không vào bứt rứt không yên Em mê FB tới mức muốn ngồi lì trước máy tính để tán gẫu, xem, đọc like page thích” Cũng trường hợp tương tự, bạn T.L - Sinh viên trường Đại học Hà Tĩnh cho biết: “Cứ bật máy tính lên để chuẩn bị làm việc lại bị vào FB, hết xem ảnh đứa bạn lại qua comment comment lại Mỗi mùa thi, ngồi ôm sách đọc năm ba câu ghé qua FB đến tiếng đồng hồ Khổ nỗi, đọc sách buồn ngủ mà vào FB đêm lại thấy tỉnh táo thường (cười) " Khác với “con nghiện” vơ tư này, có nhiều bạn nhận rắc rối nghiện FB trăn trở tìm cách “cai” nhiều biện pháp khác nhau: xóa phần mềm FB điện thoại; cài phần mềm khác thay có bạn cịn dán hiệu “một ngày lên FB lần” khắp phòng học… Đã có người cai được, khơng đâu vào FB thực thói quen dễ nghiện khó bỏ! Những hệ lụy Bên cạnh với lợi ích mà facebook đem lại việc lạm dụng làm cho người dùng bị ảnh hưởng nhiều thời gian, sức khỏe công việc Chị H.T.T - đường Lý Tự Trọng, TP Hà Tĩnh có học THPT tâm sự: “Con chuẩn bị sang năm thi đại học mà có thời gian cháu lại truy cập FB để tán chuyện với bạn bè Tơi nói khơng chịu nghe, kiểm sốt máy tính bàn cháu vào máy điện thoại Thu máy điện thoại cháu quán net để giải tỏa nhu cầu vào FB Tôi nhiều bậc phụ huynh lo lắng vấn đề này” Hội chứng “nghiện” FB khiến nhiều bạn trẻ tiêu tốn thời gian, sức khỏe dẫn đến chểnh mảng học hành, kết học tập sa sút Mất tập trung cho việc học tập đành, em học sinh, sinh viên có nhiều nguy bị lây nhiễm thói hư, tật xấu mối quan hệ FB độ tuổi em chưa có nhận thức chín chắn nên dễ bị lôi kéo ảnh hưởng tác động xấu từ giới “ảo” Khơng bạn sử dụng lời lẽ thiếu văn hóa chí văng tục, chửi bậy FB; chia sẻ hình ảnh, thông tin thiếu lành mạnh thành lập hội nhóm vơ bổ: “Hội phát cuồng trai xinh, gái đẹp trường…”; “Hội phát cuồng cute couple…”; “Hội người phát tởm em… ”; “Hội phát tởm xinh đẹp giả tạo của….” Trên FB nhiều bạn trẻ Hà Tĩnh, xuất câu cửa miệng kỳ quặc kiểu như: “GATO” (gen ăn tức ở), “Đậu xanh rau má”, tự kỷ… “ném đá” chỗ “chém gió” chỗ Vậy thấy, tính chia sẻ, kết nối thông tin FB “con dao hai lưỡi”, thơng tin bổ ích có nhiều song thơng tin tiêu cực thật khó để kiểm soát Hội chứng “nghiện” FB trở thành thực trạng đáng báo động giới trẻ Tuy nhiên, nghiện hay không nghiện FB nhận thức người sử dụng Điều đòi hỏi bạn trẻ phải biết xếp hợp lý thời gian học tập vui chơi giải trí; biết cách chia sẻ, yêu thương 12 học hỏi điều hay từ bạn bè Bên cạnh đó, để ngăn chặn hệ lụy đáng tiếc, gia đình, nhà trường quan chức cần kịp thời tuyên truyền, giáo dục, tăng cường quản lý học sinh, sinh viên đồng thời đưa giải pháp đẩy lùi tư tưởng tiêu cực, độc hại lây lan giới trẻ thông qua mạng xã hội Facebook AN TỒN GIAO THƠNG 1/Mở Trong năm gần đây, tình hình trật tự an tồn giao thơng nước ta có nhiều diễn biến phức tạp, đặc biệt lĩnh vực giao thông đường 2/ Thân a/ Nêu thực trạng tai nạn giao thông Mỗi ngày , phương tiện thông tin đại chúng có tin sơ lượng vụ tai nạn giao thông xảy địa bàn nước Đáng báo động, tính chất vụ tai nạn ngày nghiêm trọng, thể qua số người chết tăng mạnh Có vụ tai nạn hai xe khách va vào làm thiệt mạng hàng vài chục người Hàng năm số vụ tai nạn giao thơng khơng suy giảm, ngược lại cịn tăng lên nhiều Cứ năm, Việt Nam có tới gần nghìn vụ tai nạn giao thơng, nhiều xe máy b/ Hậu Tai nạn giao thông thiệt hại tai nạn gây nỗi lo vấn đề xúc tồn xã hội Đó thiệt hại sinh mạng, thiệt hại nhân lực, trí tuệ, gây tổn thương tinh thần xã hội, vật chất, tiền nỗi đau thể xác, tinh thần dai dẳng Tai nạn giao thơng có ảnh hưởng nặng nề trẻ Việt Nam Có nhiều trẻ trực tiếp bị tai nạn giao thông gây tử vong thương tật nặng nề cịn có trẻ khác bị ảnh hưởng gián tiếp cha, mẹ em bị tai nạn giao thông cướp sinh mệnh tàn tật Theo thống kê, người thiệt mạng tai nạn giao thông chủ yếu đàn ông, trụ cột gia đình Những người vợ xót xa người chồng thân yêu, đứa nghẹn ngào tới chẳng cịn vịng tay người cha dạy dỗ Họ mang đến thương tâm cho toàn xã hội c/ Nguyên nhân Nguyên nhân gây tình trạng tai nạn giao thơng cao nước ta có nhiều Đó hiểu biết cịn hạn chế an tồn giao thơng đường bộ, quy định giao thông, hành vi lái xe an tồn.Số đơng dân chúng cịn có quan niệm tai nạn giao thông số mệnh người định.Họ không thấy phần lớn tai nạn giao thơng phịng tránh Mơi trường giao thơng khơng an tồn sở hạ tầng giao thơng nghèo nàn Ví dụ, có biển báo giao thơng khu vực an tồn cho người bộ.Việc sử dụng mũ bảo hiểm có nhiều mũ bảo hiểm chất lượng tốt.Việc chấp hành luật lệ giao thơng cịn Những hành động nguy hiểm thường gặp niên lạng lách, đua xe máy nguồn gốc nhiều nan giao thông Đồng thời , việc người dân sử sử dụng rượu bia , nồng độ cồn máu mức cho phép nguyên nhân gây vụ tai nạn không đáng có d/ Giải pháp khắc phục Trước thực trạng đáng xúc , Bộ Y tế, Ủy ban An tồn Giao thơng Quốc gia triển khai hoạt động nhằm tăng nhận thức phòng tránh tai nạn an tồn giao thơng Áp 13 phích, tờ rơi an tồn giao thơng sử dụng mũ bảo hiểm phân phát rộng rãi toàn quốc Các tiểu phẩm phát truyền hình góp phần vận động để giúp cho cơng chúng hiểu rõ luật giao thông nghiêm chỉnh chấp hành luật Quy định bắt buộc phải đội mũ bảo hiểm sử dụng phương tiện xe gắn máy tham gia giao thông xử phạt nghiêm minh trường hợp không chấp hành luật hạn chế bớt tình trạng tai nạn giao thơng Cịn giao thông học đường cần đồng thuận gia đình, nhà trường xã hội , khơng thể văn bản, giấy tờ, lời hứa suông, mà phải hành động cụ thể Nhà trường cần đa dạng hoá sinh hoạt ngoại khoá học sinh, sinh viên, có hoạt động tuyên truyền, phổ biến pháp luật giao thông Cần coi ý thức chấp hành pháp luật giao thơng tiêu chí để đánh giá ý thức rèn luyện đạo đức học sinh, sinh viên: xếp loại đạo đức trung bình học sinh, sinh viên vi phạm giao thông lần xếp loại yếu vi phạm lần hai năm học Đồng thời việc đặt biển báo giới hạn tốc độ, làm gờ giảm tốc, đèn hiệu giao thông, vạch dành cho người khu vực , đặc biệt nơi có đơng trẻ em cần thực Tổ chức thi an tồn giao thơng cho người đặc biệt thiếu niên.Huấn luyện cho tuyên truyền viên đến hộ gia đình tun truyền phịng chống tai nạn bao gồm tai nan giao thông.Hỗ trợ địa phương xây dựng sân chơi an tồn cho trẻ để trẻ chơi an tồn xa đường giao thông… e/ Phê phán thái độ , hành động coi nhẹ an tồn giao thơng Ngày , tình trạng đua xe giới trẻ, tầng lớp niên - người chủ tương lai đất nước gây xúc dư luận Đó niên đua địi với tính “con nhà giàu” với rủ rê bạn bè, họ sẵn sàng đánh cược với tính mạng Những bậc cha mẹ nuông chiều , hay tin xảy tai nạn, nhận muộn, Nếu thiếu niên biết quý thân mình, biết tuân thủ luật lệ giao thơng chẳng có điều thương tâm đáng tiếc Một mặt khác , tắc trách số quan xây dựng, rút xén vật liệu khiến cho chất lượng đường xá Cịn có kẻ lợi ích cá nhân mà qn tính mạng, an tồn người đường, rải đinh xuống lòng đường để thu lợi đồng tiền kiếm từ vá xe, thay lốp Họ cố tình khơng hiểu nguy hiểm việc làm đó, với tốc độ cao người tham gia giao thông bị thủng săm đột ngột bị văng người khỏi xe nguy tử vong lớn 3/Kết Là học sinh, phải xem xét lại , phải tự giác làm nguyên tắc an tồn giao thơng mà nhà trường xã hội dẫn.Có tuổi trẻ học đường góp phần việc giảm thiểu tai nạn giao thông, vấn nạn mà xã hội đất nước tìm cách khắc phục I Mở : - Đặt vấn đề : nhiều năm trở lại đây, vấn đề tai nạn giao thông điểm nóng thu hút nhiều quan tâm dư luận mức độ thiệt hại mà vấn đề gây - Nhận thức: tuổi trẻ học đường – công dân tương lai đất nước – phải có suy nghĩ hành động để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông II Thân : Thực trạng tai nạn giao thông Việt nam nay: + Đang diễn hàng ngày hàng nước, 33 -34 người chết bị thương / ngày + Trong số đó, có khơng bạn học sinh, sinh viên nạn nhân thủ phạm gây vụ tai nạn giao thông Hậu vấn đề: + Thiệt hại lớn người của, để lại thương tật vĩnh viễn cho cá nhân hậu nặng nề cho cộng đồng + Gây đau đớn, mát, thương tâm cho người thân, xã hội Nguyên nhân vấn đề : + Ý thức tham gia giao thơng người dân cịn hạn chế, thiếu hiểu biết không chấp hành nghiêm chỉnh luật lệ giao thông (lạng lách, đánh võng, vượt đèn đỏ, coi thường việc đội mũ 14 bảo hiểm .) + Thiếu hiểu biết quy định an tồn giao thơng (lấy trộm ốc vít đường ray, chiếm dụng đường ) + Sự hạn chế sở vật chất (chất lượng đường thấp, xe cộ không đảm bảo an tồn ) + Đáng tiếc rằng, góp phần gây nhiều tai nạn giao thơng, cịn có bạn học sinh ngồi ghế nhà trường Hành động tuổi trê học đường góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông: + Tham gia học tập luật giao thơng đường trường lớp Ngồi ra, thân người phải tìm hiểu, nắm vững thêm luật lệ quy định đảm bảo an toàn giao thông + Chấp hành nghiêm chỉnh quy định an tồn giao thơng: khơng lạng lách, đánh võng đường đi, khơng xe máy chưa có lái, không vượt đèn đỏ, phần đường, dừng đỗ quy định, rẽ ngang dừng phải quan sát cẩn thận có tín hiệu báo hiệu cho người sau biết, chậm quan sát cẩn thận qua ngã tư + Đi sang đường quy định, tham gia giúp đỡ người già yếu, người tàn tật trẻ em qua đường quy định + Tuyên truyền luật giao thông: trao đổi với người thân gia đình, tham gia hoạt động tun truyền xung kích an tồn giao thơng để góp phần phổ biến luật giao thơng đến tất người, tham gia đội niên tình nguyện đảm bảo an tồn giao thơng III Kết : - An tồn giao thơng hạnh phúc người gia đình tồn xã hội - Tuổi trẻ học đường với tư cách chủ nhân tương lai đất nước, hệ tiên phong nhiều lĩnh vực, có sức khoẻ, có tri thức cần có suy nghĩ đắn gương mẫu thực giải pháp thiết thực để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông …………………………………………………………………………………… Nghị luận tác hại thuốc I, MB: II, TB: 1, Giải nghĩa: Thuốc hợp chất chứa nhiều chất gây nghiện: nicôtin, côcain nhiều chất độc hại khác 2, Thực trạng a, Thùc tr¹ng: cã nhiỊu ngêi sư dơng, ngêi hót c/s hàng ngày hầu hết lứa tuổi, k phân biệt nam nữ - Ngời ta thg` hút thuốc vui, c/s sinh hoạt hàng ngày - Ngời hút thuốc thờng bao biện cách: + Công việc căng thẳng + Buồn c/s - Trong ®ã løa ti hs cã, k nhiỊu nhng vđề đáng lo ngại Thờng hs nam hút - Hút vào lúc : Những vui, phần lớn hút lút vụng trộm b, Nguyên nhân: - Bản thân muốn làm ngời lớn, muốn chứng tỏ ngời sành điệu, hđại - suy nghĩ ấu trĩ - Do bị bạn bè lôi kéo rủ rê - Gđ k qtâm 3, Tác hại * Bản thân: - Có hại cho sức khoẻ, mắc nhiều bệnh - Vi phạm vào n~ qđịnh nhà trg` - ảnh h xấu tới việc tu dỡng phấn đấu - Đây đg` dẫn đến tệ nạn xh khác, chí dẫn đến suy thoái nhân cách ( Ngời hút bị nghiện tìm cách để hút -> trộm cắp) - Hao tiền tốn cđa * Ngêi xq: - ¶nh h’ cđa khãi thc làm cho sức khoẻ suy giảm - Tập thể lớp có mùi thuốc bị phê bình kỉ luật, ah đến thi đua lớp 4, Giải pháp: * Bản thân: - Họ p nhận thức đc tác hại thuốc - Họ p có lĩnh để tránh xa thuốc nói riêng tệ nạn xh khác nói chung - Nếu đà hút cần có qtâm để bỏ * Gia đình: - Quản lí em chặt chẽ, phân tích, giảng giải cho em h hút thuốc có hại ntn * Nhà trg`, xh: - Tuyên truyền để h tác hại thuốc tránh xa - Có n~ hthức kỉ kuật cách hợp lí n~ hs vi phạm - K bán thuốc cho trẻ em tuổi vị thành niên - Cấm nhà máy sx 15 Mở Nêu vấn đề (thực trạng chất lượng dạy đặc biệt nhấn mạnh chất lượng học tập học sinh có chiều hướng giảm sút nhiều, số nguyên nhân thái độ thiếu trung thực thi cử, gian lận, quay cóp dẫn đến học giả thi giả ) Thân LĐ1: Giải thích thái độ thiếu trung thực gì? - Thiếu trung thực làm khơng đúng, khơng tơn trọng ý kiến , với có, xảy -Trong thi cử, thiếu trung thực gian lận, coi trọng điểm chác mà bỏ qua kiến thức thực ( đoạn nêu biểu thái độ thiếu trung thực) LĐ2: Nguyên nhân việc thiếu trung thực thi cử xuất phát từ thân học sinh - Học trị lười học, học khơng hết mà muốn điểm cao phải gian lận thơi -Có người có kiến thức xong đến kiểm tra họ tự chủ thân, không tự tin họ không dám tin làm mà khơng cần đến sách, quay LĐ3: Tuy nhiên phủ nhận nguyên nhân phần xuất phát từ bên - Ba mẹ muốn học hành giỏi giang nên gây áp lực: học thêm, định phải đạt học sinh giỏi khiến phải oằn gánh lấy ước muốn lớn lao cha mẹ cho dù khơng phải "thơng minh vốn sắn tính trời." - Một số người ưa thành tích ép tiêu, ép số lượng khiến học giả, thi giả nên đánh phải thiếu trung thực mà vớt số lượng mong muốn LĐ4: Tác hại thái độ thiếu trung thực thi cử - Khơng có kiến thức bước vào đời -Gian lận mộ lần mà trót lọt lần sau họ tiếp tục gian lận để vươn tới vị trí cao - Người có chí dễ bi quan nhiều người khơng họ xong lại có vị trí cao nhờ quay cóp, luồn cúi -Bằng giả, thật mà lần Nhưng định phần quan trọng việc tìm cơng ăn việc làm sau nên nhiều người vin vào để tiếp tục gian lận -Xã hội niềm tin vào ngành giáo dục đất nước, chất lượng giảm sút nâng cao vị giáo dục trường quốc tế LĐ5: Biện pháp khắc phục - Học bài, cố gắng học thật tốt vào tự tin vào thân, tin hệ 8x, 9x cóp thể làm điều mà nghĩ khơng làm được, dũng cảm thoát li khỏi sách, kiểm tra, khơng vụ lợi, khơng điểm số, khơng thàn tích giả - Kiên chống bệnh thành tích, đề cao nhân tài có thực tài thực chất - Khen thưởng, động viên kịp thời đối tượng đầu tàu, gương mẫu vấn đề gạt bỏ mặt tiêu cực ngành giáo dục Kết bài: Bày tỏ niềm tin tương lai, thái độ thiếu trung thực khắc phục ) *h II Đề tham khảo Đề 1: Hiện nay, nước ta có nhiều cá nhân, gia đình, tổ chức thu nhận trẻ em nhỡ, lang thang kiếm sống thành phố, thị trấn mái ấm tình thương để ni dạy, giúp em học tập, rèn luyện, vươn lên sống lành mạnh, tốt đẹp Anh (chị) bày tỏ suy nghĩ tượng 16 Gợi ý làm bài: Thơng tin thực trạng trẻ em lang thang, nhỡ Ngun nhân tình trạng Thơng tin tổ chức xã hội, cá nhân giúp đõ trẻ em lang thang, nhỡ -Chọn nêu vài tổ chức tiêu biểu -Nêu vắn tắt kết hoạt động Suy nghĩ thân tượng (yêu cầu chân thực, thể quan tâm, đồng cảm) ……………………………………………………………… • Theo khái niệm khoa học: - Ma túy chất có nguồn gốc tự nhiên (morphin ); bán tổng hợp (heroin bán tổng hợp từ morphin) hay tổng hợp (amphetamine ) có tác dụng lên thần kinh trung ương gây cảm giác giảm đau, hưng phấn hay cảm thấy dễ chịu mà dùng nhiều lần phải sử dụng lại khơng khó chịu • Theo cách hiểu thông thường xã hội nay: xã hội, ma túy thường hiểu heroin, bạch phiến Một người bị nghiện ma túy hiểu người hiểu nghiện heroin hay ngược lại mà phân biệt chất người lệ thuộc Phân loại Dựa theo nguồn gốc sản sinh chất ma túy gồm có: Ma túy tự nhiên Ví dụ thuốc phiện, cần sa Đây chất ma túy có sẵn tự nhiên, ancaloit số loài thực vật như: thuốc phiện, cần sa, coca • Nguồn gốc: o Từ nhựa thuốc phiện (cây anh túc, anh tử túc, a phiến ), có trồng 12 tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam o Từ lá, hoa, cần sa (còn gọi bồ đà, gai dầu) trồng số tỉnh giáp ranh biên giới Việt Nam – Campuchia Tây Nguyên o Từ coca, chế chất cathinon, có nhiều Nam Mỹ Ma túy bán tổng hợp Ví dụ heroine Ma túy tổng hợp: Ví dụ ectasy Đặc điểm Sau vài dấu hiệu thường gặp người nghiện ma túy: • Thường xuyên vắng mặt, tiếp xúc với người để lấy thời gian sử dụng ma túy: vệ sinh lâu hơn, ngủ sớm • Cần lượng tiền lớn cách đột ngột • Răng vỡ vụn, mắt lờ đờ • Khi say thuốc người nghiện rơi vào trạng thái ảo giác khơng kiểm sốt ý thức • Khi khơng có thuốc ngứa ngáy chân tay, đến vật vã • Người nghiện thường tiếp xúc với nước, da xanh xao, người ốm TÌNH HÌNH MA TÚY HIỆN NAY Trên giới : Theo thống kê Tổ chức sức khoẻ giới giới có khoảng 48 triệu người nghiện, 25,7 triệu người nghiện cần sa (bồ đà), 8,5 triệu người nghiện loại thuốc ngủ an thần, triệu người nghiện côcain, 3,8 triệu người nghiện thuốc phiện, heroin, triệu người nghiện chất ma túy tổng hợp khác Tại Việt Nam : Theo Bộ Lao Động Thương Binh & Xã hội, tính đến năm 1996 theo thống kê nước ta có 183.000 người nghiện ma túy Gần đây, số người nghiện hút hít heroin ngày gia tăng, đa số cịn độ tuổi thiếu niên Thành phố Hồ Chí Minh Theo báo cáo Chi cục Phòng chống tệ nạn xã hội thành phố Hồ Chí Minh ước tính thành phố có khoảng 20.000 người nghịên (con số thực tế chắn lớn lớn nhiều) Trong năm 1997 số người nghiện ma túy tiếp nhận vào Trung tâm Giáo dục dạy nghề Bình triệu 2.859 , năm 1998 7.661, có 257 n, 178 em 18 tuổi, sáu tháng đầu năm 1999 3.103 Số người nghiện tăng nhanh giới trẻ, thiếu niên học sinh Khoảng 70% người nghiện thiếu 17 niên Một số nữ thử dùng ma túy bị nghiện, chiếm khoảng 10% số người nghiện Trước nghiện thường tiêm chích, đa số người nghiện dạng hút, hít heroin Nghiện gì? Nghiện trạng thái ngộ kinh niên hay thời kỳ sử dụng lập lập lại chất tự nhiên hay tổng hợp khiến người nghiện ham muốn, không tự kiềm chế được, giá phải tiếp tục sử dụng Nó gây xu hướng tăng dần liều lượng, tạo lệ thuộc tâm lý hay thể chất hai có hại cho người nghiện xã hội Những chất gây lệ thuộc đụơc gọi chất gây nghiện Ma túy ? Ma túy chất lấy từ thiên nhiên tổng hợp có tác dụng gây nghiện nghiêm trọng, tạo lệ thuộc thể chất lẫn tâm lý Ma túy – Tác hại ?! Ma túy có tác hại vô to lớn cho cá nhân người nghiện, gia đình, người thân xã hội Cá nhân người nghiện chịu tác hại : – Ma túy dạng hít gây viêm mạc vùng mũi – Ma túy dạng hút làm tổn thương đường hô hấp, làm phổi suy yếu dễ mắc bệnh nhiễm trùng phổi – Ma túy dạng chích dễ dàng làm lây bệnh qua đường máu sốt rét, viêm gan siêu vi B, AIDS (SIDA) – Ma túy chích ổ chích, tụ điểm chích cịn bị pha thêm số chất bẩn dễ gây áp-xe nơi chích phải cưa cụt chân tay, gây nhiễm trùng máu đưa đến chết người – Dùng ma túy liều tim ngừng đập, ngưng thở dẫn đến chết người – Người nghiện lâu ngày thể gầy ốm, da xám xịt, mơi thâm, tóc tai xơ xác… – Người nghiện lâu ngày bị tổn thương mặt tinh thần, tập trung suy nghĩ, giảm nghị lực, ý chí vươn lên khiến bỏ ma túy khó – Người nghiện heroin, “phê” (ngay sau sử dụng ma túy) thường ga tăng kích thích tình dục dẫn đến hành vi tình dục khơng an tồn, bị lây nhiễm AIDS (nếu muốn biết rõ bện lây lan qua đường tình dục bạn vào ) Nhưng đặc biệt sử dụng heroin thời gian dài làm suy yếu khả quan hệ tình dục – Giới nữ nghiện ma túy có phải bán thân để có tiền sử dụng ma túy Nghiện ma túy đánh tuổi trẻ, phá hủy tương lai mình, khơng giúp ích cho xã hội Gia đình người thân : – Buồn khỗ nhà có người nghiện Cơng việc làm ăn gia đình bị ảnh hưởng khách hàng thiếu tín nhiệm – Mất mát tài sản, ảnh hưởng mặt tài người nghiện phung phí tiền bạc, cải để mua ma túy – Tan vỡ hạnh phúc gia đình chồng hay vợ nghiện ma túy Con bị bỏ bê – Tai tiếng, xấu hổ với hàng xóm láng giềng bà thân tộc nhà có người nghiện – Tốn tiền bồi thường cho nạn nhân người nghiện quậy phá, ẩu đả, đua xe lạng lách gây tai nạn giao thông… – Tốn tiền bạc cơng sức thời gian chăm sóc người mắc chứng bệnh sử dụng chất gây nghiện – Tốn thời gian thăm nuôi người nghiện phải vào tù phạm pháp Bồi thường tiền cho gia định nạn nhân Xã hội : – Nghiện ngập đầu mối dẫn đến tệ nạn xã hội Để có tiền thoả mãn nghiện, người nghiện không từ hành vi để kiếm tiền Những hành vi phạm pháp : trộm cắp, móc túi, giật đồ… chí giết người họ dám làm – Do tác hại ảo giác số loại ma túy người nghiện có hành vi hãn, gây hấn, quậy phá gây trật tự an ninh xã hội, có nỗi máu “anh hùng xa lộ” đua xe lạng lách gây tai nạn giao thông… – Xã hội tiền người nghiện sử dụng để mua ma túy, người nghiện sử dụng từ 10.000 30.000 đồng ngày người nghiện nước ta tiêu tốn từ tỷ tỷ ngày (số tiền thật chắn lơn nhiều lần) – Tốn phải xây dựng lực lượng phòng khắc phục, giải hậu ma túy đem lại Dưới miệng ống cống Đường Đoàn Văn Bơ P.10, Q.4 Nguồn ảnh : Anh Phạm Vĩnh Lập – Phóng viên báo CA TP.HCM Xã hội : 18 – Bọn bn lậu ma túy hoạt động tinh vi, tìm cách dụ dỗ, lôi kéo giới thiếu niên – Một số người nghiện ma túy mà thiếu tiền mua ma túy tiếp tay hay rủ rê, dụ dỗ, lơi kéo chí bắt buộc người khác dùng ma túy hòng bán ma túy để kiếm tiền sử dụng ma túy – Người bán ma túy dụ dỗ trẻ nhỏ bán ma túy éo buộc trẻ dùng ma túy để dễ bề sai khiến – Thanh thiếu niên sống gần mơi trường có nhiều cám dỗ ma túy, sống gần nơi có bn bán ma túy dễ bị lơi kéo vào đường sử dụng ma túy – Thiếu sân chơi thích hợp cho thiếu niên Đề 2: Bày tỏ suy nghĩ tình trạng mơi trường Tìm hiểu đề: - Luận đề: Thực trạng môi trường - Thao tác: Giải thích, chứng minh, bình luận - Tư liệu: Trong sống Lập dàn ý: a Mở Dẫn dắt, giới thiệu tượng đời sống nêu đề b Thân - Tầm quan trọng môi trường đời sống người + Tạo sống cho người muôn vật + Che chắn cho người khỏi nguy hại từ thời tiết + Cung cấp nhiều tài nguyên quý giá cho người - Thực trạng môi trường nay: Môi trường bị ô nhiễm trầm trọng hoạt động thiếu ý thức người + Nạn thải chất thải từ nhà máy, khu công nghiệp sông, + Nạn tàn phá rừng bừa bãi … - Nguy xảy biến đổi mơi trường: + Khơng khí bị nhiễm, nguy hại đến sống + Thiên tai nghiêm trọng + Đất đai bị sa mạc hóa, khơng thể canh tác, sinh sống + Nguồn tài nguyên không Động, thực vật quý bị tuyệt chủng, thiếu nước sạch, cạn kiệt mạch nước ngầm + Thiếu lương thực, đói nghèo, bệnh tật + Đói nghèo làm hủy hoại nhân cách, đạo đức người + Chiến tranh giành nguồn nước, lương thực lan tràn, nhân loại bị diệt vong - Biện pháp khắc phục + Đối với cấp lãnh đạo: Phối hợp chặt chẽ Nhà nước, ban ngành nhân dân Tuyên truyền, vận động cấp kinh phí đứng mức cho kế hoạch bảo vệ mơi trường Xử lí thật nặng kẻ phá hoại mơi trường Có chế độ đãi ngộ, khen thưởng mức cho người có công bảo vệ môi trường + Đối với thân: Mạnh dạn tố cáo kẻ phá hoại môi trường Tích cực trồng rừng kêu gọi người trồng rừng c Kết Đề 3: Văn học loại hình nghệ thuật khơng thể thiếu đời sống tinh thần người, song nay, nhiều học sinh thờ với mơn học Hãy phân tích bình luận tượng Định hướng làm bài: a Yêu cầu kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức thực tế để viết văn nghị luận xã hội bàn tượng đời sống; bố cục rõ ràng, diễn đạt sáng, đảm bảo hệ thống luận điểm b Yêu cầu nội dung: 19 - Văn học loại hình nghệ thuật khơng thể thiếu đời sống tinh thần người: giáo dục đạo đức, lí tưởng, bồi đắp tâm hồn… - Thực trạng học văn nay: + Biểu + Nguyên nhân Đề xuất giải pháp Đề 4: Báo tuổi trẻ ngày 12 – – 2004 đưa tin: “Theo Ban Chỉ đạo tuyển sinh đại học năm 2004, sau hai đợt thi có 2637 thí sinh bị đình thi, chủ yếu mang sử dụng tài liệu phịng thi Hình thức mang tài liệu, phao thi ngày tinh vi, chúng giấu thước kẻ, điện thoại di động, đế giày” Anh (chị) suy nghĩ thực trạng đó? 1) Tìm hiểu đề, tìm ý: - Nội dung bình luận: Hiện tượng nhiều thí sinh bị đình thi, chủ yếu mang sử dụng tài liệu phòng thi - Tìm ý: (Dựa theo câu hỏi) + Số lượng lớn thí sinh vi phạm phản ánh thực trạng đạo đức thí sinh ? + Các hình thức mang tài liệu tinh vi chứng tỏ điều ? + Hiện tượng cho thấy mức độ nghiêm trọng ? - Thao tác lập luận: Giải thích, chứng minh,bình luận - Phạm vi dẫn chứng: Lĩnh vực tuyển sinh 2) Lập dàn ý (gợi ý) * Mở bài: Nêu tượng, trích dẫn đề, nhận định chung * Thân bài: - Phân tích tượng + Hiện tượng vi phạm chứng tỏ phận thí sinh chưa có thái độ học tập, thi cử đắn, lực chưa vững vàng, thiếu tự tin + Hành động gian lận + Hiện tượng phạm pháp có ý thức + Chứng tỏ giám thị có thái độ nghiêm khắc cần thiết - Bình luận tượng: + Đánh giá chung tượng: Số thí sinh vi phạm đáng phê phán ( Thái độ học tập, thái độ gian lận, cố tình vi phạm) + Khơng nên số có thái độ sai phạm mà “vơ đũa nắm”, đánh giá sai tồn thí sinh + Biểu dương tinh thần làm việc có trách nhiệm giám thị * Kết bài: Kêu gọi học sinh có thái độ đắn thi cử, đảm bảo chất lượng kỳ thi tuyển sinh (Tiếng nói hs tốt nghiệp THPT thi vào ĐH, CĐ) Anh (chị) có suy nghĩ tượng “nghiện” ka-ra-ô-kê in-tơ-nét nhiều bạn trẻ nay? I/Mở : - Nêu tên tượng khái quát chất tượng II/ Thân bài: 1/ Thế “nghiện”? “nghiện” ka-ra-ơ-kê, in-tơ-net có nghĩa gì? - Nghiện ham thích đến mức biến thành thói quen khó bỏ - Nghiện la-ra-ơ-kê, in-tơ-net khơng thể bỏ gần đâu, lúc đầu ln nhớ đến 2/Thực trạng nguyên nhân dẫn đến tượng trên: a/ Thực trạng : - Hiện tượng “nghiện” ka-ra-ô-kê, in-tơ-net” diễn lan tràn đời sống xã hội nay; đặc biệt niên, học sinh b/Nguyên nhân: - Khách quan: Khoa học công nghệ phát triển, đời sống tinh thần người ngày nâng cao, nhiều dịch vụ mọc lên nhiều tác động trực tiếp đến môi trường sống can người 20 - Chủ quan: Khơng phải có đủ can đảm tránh xa thói hư tật xấu mắc phải Nên dẫn đến tình trạng “nghiện” phần lớn ý thức chủ quan người 3/ Tác hại hậu quả: việc “nghiện” ka-ra-ô-kê, in-tơ-net - Đối với thân: giết chết thời gian, phá vỡ tiền đồ, chí trở thành người vơ dụng - Đối với gia đình: tình thương yêu người thân dành cho ngày mai một, sống cô đơn, buồn tủi - Đối với xã hội: người xa lánh, cộc đời trở nên vô vị, nhạt nhẽo 4/Biện pháp khắc phục: - Các ngành chức cân đối cho phép kinh doanh, tăng cường kiểm tra thường xuyên liên tục, quy định chặt chẽ thời gian, xử phạt nghiêm minh trường hợp vi phạm - Bản thân phải ý thức rằng: “nghiện” ka-ra-ô-kê, in-tơ-net xấu nên phải biết kiềm chế, tích cực tham gia hoạt động xã hội, học tập để đẩy lùi bệnh “nghiện” III/ Kết thúc vấn đề: - Rút học nhận thức hành động cho thân Có người cho “ Nói dối có hại cho thân” có ý kiến “ Có lúc nói dối tạo niềm tin” Theo em, hai ý kiến có mâu thuẫn hay khơng? Hãy viết văn dài khoảng 400 từ trình bày quan điểm 21 ... người nghiện, 25,7 triệu người nghiện cần sa (bồ đà), 8,5 triệu người nghiện loại thuốc ngủ an thần, triệu người nghiện côcain, 3,8 triệu người nghiện thuốc phiện, heroin, triệu người nghiện chất... suy nghĩ tượng “nghiện” ka-ra-ô-kê in-tơ-nét nhiều bạn trẻ nay? I/Mở : - Nêu tên tượng khái quát chất tượng II/ Thân bài: 1/ Thế “nghiện”? “nghiện” ka-ra-ơ-kê, in-tơ-net có nghĩa gì? - Nghiện ham... thiếu đời sống tinh thần người, song nay, nhiều học sinh thờ với môn học Hãy phân tích bình luận tượng Định hướng làm bài: a Yêu cầu kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức thực tế để viết văn nghị luận