Phan 1 PP va KY THUAT DH HOP TAC,TICH CUC pot

30 238 0
Phan 1 PP va KY THUAT DH HOP TAC,TICH CUC pot

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

1 1 BÁO CÁO NỘI DUNG TẬP HUẤN BỒI DƯỠNG PPDH VÀ THIẾT KẾ BẢN ĐỒ TƯ DUY CHO GIÁO VIÊN THCS NĂM HỌC 2011- 2011 Hải Lăng, ngày 10 tháng 12 năm 2011 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI LĂNG TRƯỜNG THCS HẢI THIỆN 2 2 NỘI DUNG BỒI DƯỠNG NỘI DUNG BỒI DƯỠNG [...]... ở Vòng 1 mà còn phải truyền đạt kết quả và hoàn thành nhiệm vụ ở Vòng 2) 13 2 Kĩ thuật “Các mảnh ghép” Vòng 1 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 1 2 3 Vòng 2 1 2 3 1 2 14 Cách tiến hành kĩ thuật “Các mảnh ghép” VÒNG 1 • Hoạt động theo nhóm 3 hoặc 4 người, … • • • Mỗi nhóm được giao một nhiệm vụ (Ví dụ : nhóm 1 : nhiệm vụ A; nhóm 2: nhiệm vụ B, nhóm 3: nhiệm vụ C, …) Đảm bảo mỗi thành viên trong nhóm đều trả lời được... VÒNG 2 • Hình thành nhóm 3 hoặc 4 người mới (1 người từ nhóm 1, 1 người từ nhóm 2 và 1 người từ nhóm 3 …) • Các câu trả lời và thông tin của vòng 1 được các thành viên nhóm mới chia sẻ đầy đủ với nhau • Sau khi chia sẻ thông tin vòng 1, nhiệm vụ mới sẽ được giao cho nhóm vừa thành lập để giải quyết • Các nhóm mới trình bày, chia sẻ kết quả nhiệm vụ ở vòng 15 2 Thiết kế nhiệm vụ “Các Mảnh ghép” • Lựa... TN, HS … 11 12 2 Kĩ thuật “Các mảnh ghép” Là kĩ thuật tổ chức hoạt động học tập hợp tác kết hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm nhằm: - Giải quyết một nhiệm vụ phức hợp - Kích thích sự tham gia tích cực của HS: Nâng cao vai trò của cá nhân trong quá trình hợp tác (Không chỉ nhận thức hoàn thành nhiệm vụ ở Vòng 1 mà còn phải truyền đạt kết quả và hoàn thành nhiệm vụ ở Vòng 2) 13 2 Kĩ thuật... quả các nhiệm vụ khác nhau đã được thực hiện ở vòng 1 - Xác định những yếu tố cần thiết để giải quyết nhiệm vụ phức hợp (kiến thức, kĩ năng, thông tin, chiến lược) - Xác định các nhiệm vụ mang tính chuẩn bị (thực hiện ở vòng 1) Xác định các yếu tố hỗ trợ cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ ở vòng 2 16 Thành viên & nhiệm vụ các thành viên trong nhóm Vai trò Nhiệm vụ Trưởng nhóm Phân công nhiệm vụ Hậu cần... với giáo viên để xin trợ giúp 17 Áp dụng Kĩ thuật “Các mảnh ghép”dạy: Chủ đề: Câu tiếng Việt * Vòng 1: Nhiệm vụ 1: Thế nào là câu đơn? Nêu và phân tích VD minh họa Nhiệm vụ 2: Thế nào là câu ghép? Nêu và phân tích VD minh họa Nhiệm vụ 3: Thế nào là câu phức? Nêu và phân tích VD minh họa * Vòng 2: Câu đơn, câu phức và câu ghép khác nhau ở điểm nào? Phân tích VD minh hoạ 18 Áp dụng Kĩ thuật “Các mảnh... “Các mảnh ghép”dạy: Chủ đề: “Tìm hiểu về các bộ phận của cây” Vòng 1 : - Điều gì xảy ra nếu cây không có rễ? Vì sao? - Điều gì xảy ra nếu cây không có thân? Vì sao? - Điều gì xảy ra nếu cây không có lá? Vì sao? - Điều gì xảy ra nếu cây không có hoa/quả? Vì sao? Vòng 2: Vì sao cây cần có đủ các bộ phận rễ, thân, lá, hoa/quả? 19 20 3 .1 Sơ đồ KWL • Là kĩ thuật dạy học nhằm tạo điều kiện cho người học... Dựa trên sơ đồ KWL, người học tự đánh giá được sự tiến bộ của mình trong việc học, đồng thời GV biết được kết quả học tập của người học, từ đó điều chỉnh việc dạy học cho hiệu quả 21 3 .1 Sơ đồ KWL Được Ogle xây dựng vào năm 19 86… Tìm ra điều bạn muốn biết về một chủ đề (W) Tìm ra điều bạn đã biết về một chủ đề (K) Thực hiện nghiên cứu và học tập Ghi lại những điều bạn học được (L) 22 Sơ đồ KWL Chủ đề/Bài... sâu bọ tự vệ, săn 24 bắt và sinh sản để 3.2 Sơ đồ tư duy Vấn đề liên quan Vấn đề liên quan Chủ đề: Đổi mới giáo dục Vấn đề liên quan Vấn đề liên quan Vấn đề liên quan 25 3.2 “Sơ đồ tư duy” Là kĩ thuật DH nhằm tổ chức và phát triển tư duy, giúp người học chuyển tải thông tin vào bộ não rồi đưa thông tin ra ngoài bộ não một cách dễ dàng, đồng thời là phương tiện ghi chép sáng tạo và hiệu quả: + Mở rộng, . 1 1 BÁO CÁO NỘI DUNG TẬP HUẤN BỒI DƯỠNG PPDH VÀ THIẾT KẾ BẢN ĐỒ TƯ DUY CHO GIÁO VIÊN THCS NĂM HỌC 2 011 - 2 011 Hải Lăng, ngày 10 tháng 12 năm 2 011 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO. thuật “Các mảnh ghép” Vòng 1 Vòng 2 1 11 1 1 1 2 22 22 2 3 33 3 3 3 15 VÒNG 1 • Hoạt động theo nhóm 3 hoặc 4 người, … • Mỗi nhóm được giao một nhiệm vụ (Ví dụ : nhóm 1 : nhiệm vụ A; nhóm 2:. nhóm VÒNG 2 • Hình thành nhóm 3 hoặc 4 người mới (1 người từ nhóm 1, 1 người từ nhóm 2 và 1 người từ nhóm 3 …) • Các câu trả lời và thông tin của vòng 1 được các thành viên nhóm mới chia sẻ đầy

Ngày đăng: 11/08/2014, 03:26

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Slide 1

  • Slide 2

  • Slide 3

  • Các lí do áp dụng kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác

  • Một số kĩ thuật DH mang tính hợp tác, tích cực: 1. Kĩ thuật “khăn phủ bàn” 2. Kĩ thuật “Các mảnh ghép” 3. Sơ đồ KWL và Sơ đồ tư duy

  • Slide 6

  • 1. Kĩ thuật “khăn phủ bàn”

  • Slide 8

  • Cách tiến hành kĩ thuật “khăn phủ bàn”

  • Slide 11

  • Slide 12

  • Slide 13

  • Slide 14

  • Slide 15

  • Thiết kế nhiệm vụ “Các Mảnh ghép”

  • Thành viên & nhiệm vụ các thành viên trong nhóm

  • Slide 18

  • Slide 19

  • Slide 20

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan