Giáo án lịch sử 8_TIẾT 3 pdf

TIẾT 3 :CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: giúp HS biết và hiểu: - Những sự kiện cơ bản về diễn biến của CM qua các giai đoạn; vai trò của nhân dân trong việc đưa đến thắng lợi và phát triển của CM. - Ý nghĩa lịch sử của CM. 2/ Tư tưởng: - Nhận thức tính chất hạn chế của CMTS. - Bài học kinh nghiệm rút ra từ CMTS Pháp. 3/ Kỹ năng: - Vẽ, sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê. - Biết phân tích, so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống. II/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU: - Bản đồ nước Pháp thế kỉ 18. - Tìm hiểu nội dung các hình trong SGK. - Tra cứu các thuật ngữ CC/DC/CM; khái niệm giai cấp, đ/cấp. - Sơ đồ 3 đẳng cấp. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ On định. 2/ KT bài cũ: CC tiết 2. 3/ Bài mới: a/ Giới thiệu bài mới: CMTS đã thành công ở một số nước mà ta đã học và tiếp tục nổ ra; trong đó ở nước Pháp đạt đến sự phát triển cao. Vì sao CMTS nổ ra và phát triển ở Pháp? CM trải qua những giai đoạn nào? Ý nghĩa lịch sử ra sao? Đó là những vấn đề mà chúng ta cần biết. b/ Dạy và học bài mới: Tiết 3: I/ NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG: * Hoạt động 1: 1/ Tình hình kinh tế: - HS đọc SGK.  Tính chất lạc hậu của nền NN Pháp thể hiện ở những điểm nào?  Nguyên nhân của sự lạc hậu này do đâu? (sự bóc lột của PK địa chủ) - GV giảng thuật. - Về nông nghiệp: + Công cụ và phương thức canh tác thô sơ lạc hậu. + Ruộng đất bị bỏ hoang, mất mùa, đói kém. - HS đọc SGK.  CĐPK đã kìm hãm sự phát - Công thương nghiệp: phát triển nhưng bị chế độ PK kìm triển của công thương nghiệp ra sao? (thuế nặng, ko có đv tiền tệ và đo lường thống nhất, sức mua của dân hạn chế). hãm. 2/ Tình hình chính trị xã hội: - GV trình bày: trước CM  Pháp là nước QCCC – vua nắm mọi quyền hành, ND: nộp tô thuế cho quý tộc, địa chủ. - Chính trị: là nước quân chủ chuyên chế.  XH Pháp trước CM phân ra những đẳng cấp nào? - gt KN g/ cấp, đẳng cấp SGK/154 - XH: chia làm 3 đẳng cấp: - sử dụng mô hình XH Pháp sau: SƠ ĐỒ XÃ HỘI PHÁP TRƯỚC CM: - Qua sơ đồ này: em hãy cho biết vai trò, vị trí, quyền lợi của các đẳng cấp.  sự khác nhau giữa các đẳng cấp và giai cấp: (TD: GCPK gồm 2 đ/c: QT + tăng lữ NÔNG DÂN TƯ SẢN ĐẲNG CẤP THỨ BA CÁC TẦNG LỚP NHÂN DÂN KHÁC TĂNG L Ữ QUÝ T ỘC - có mọi quyền hành. - không phải đóng thuế - không có quyền gì cả - phải đóng thuế và làm nghĩa vụ với PK. Đẳng cấp 3 gồm: ND, TS, các tầng lớp khác (B/dân thành thị)) - Thảo luận nhóm: quan sát hình 5 SGK, hãy miêu tả tình cảnh người ND trong XH Pháp? ( 1 nông dân già, tay chống chiếc cuốc (tiêu biểu cho nền NN lạc hậu) cõng trên lưng QT+TL (chịu sự áp bức). Trong túi áo, túi quần ND có những tờ văn tự vay nợ, cầm ruộng đất. Các hình chim, thỏ nói lên đặc quyền của thế lực PK (có quyền nuôi các loài vật này, nếu ND bắt giết sẽ bị trừng phạt) + chuột (phá hoại mùa màng) - HS đọc SGK 3/ Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng:  Nội dung tư tưởng mới? (tố cáo, phê phán CĐPK) - Cho HS xem ảnh ở nhà tt + những đoạn trích  Dựa vào những đoạn trích trong SGK, em hãy nêu 1 vài điểm chủ yếu trong tt của M- V-R? (M+R: nói về quyền tự do của - Xuất hiện tư tưởng “Triết học ánh sáng” tiêu biểu là: Saclơ Mông–texki–ơ Vônte, Giăng giắc Rútxô. con người + việc bảo đảm quyền tự do. V: thể hiện sự quyết tâm đánh đổ bọn PK thống trị (thể hiện sự dối trá) và tăng lữ (bọn đê tiện) * Hoạt động 2: - HS đọc SGK. II/ CÁCH MẠNG BÙNG NỔ: 1/ Sự khủng hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế  Sự khủng hoảng của CĐ QCCC thể hiện ở những điểm nào? (1789: 5 tỉ Livrơ) - Nhà nước mắc nợ không trả được  thu nhiều thuế.  CTN đình đốn  CN + thợ TC thất nghiệp.  Vì sao nhân dân đứng dậy đấu tranh? Kể một vài cuộc khởi nghĩa? - GV nhắc lại (hoặc hỏi hs) về tình hình nước Pháp trước CM + sự KH của CĐ QCCC  gợi ý cho hs trả lời về hệ quả tất yếu => cuộc CM chống PK do GCTS đứng đầu sẽ nổ ra.  Vì sao CM bùng nổ? - GV trình bày tóm tắt về hội nghị 3 đẳng cấp  thể hiện >< giữa vua + đẳng cấp 3 đạt tới tột đỉnh. 2/ Mở đầu thắng lợi của CM: - 5/5/1789: vua Lu-I 16 triệu tập Hội nghị 3 đẳng =>  những nguyên nhân nào dẫn tới CMTS Pháp? cấp. - 17/6/1789: Đẳng cấp 3 họp thành Hội Đồng Dân Tộc  tuyên bố QH lập hiến ( có quyền soạn thảo Hiến Pháp, thông qua các đạo luật về tài chính)  những nhà tư tưởng tiến bộ Pháp (TK 18) đã đóng góp gì trong việc chuẩn bị cho CM? - Dùng bức tranh “Tấn công pháo đài – nhà tù Baxti” để nói về cuộc đấu tranh của QCND: “Pháo đài Baxti được xây dựng để bảo vệ kinh [...]... cho uy quyền của CĐPK Sáng sớm 14/7/1789, 30 0.000 quần chúng Paris cầm vũ khí, kéo đến bao vây, tấn công ngục Baxti Sau 4 giờ chiến đấu, quần chúng ùa vào; đội bảo vệ đầu hàng; giết chết viên sỹ quan chỉ huy chống cự lại.”  Vì sao việc đánh chiếm - 14/7/1789: quần chúng vũ pháo đài Baxti đã mở đầu cho trang phá ngục Baxti thắng lợi của CM? (CĐ/  mở đầu cho thắng lợi QCCC bị giáng đòn đầu tiên của CMTS . phát triển của CM. - Ý nghĩa lịch sử của CM. 2/ Tư tưởng: - Nhận thức tính chất hạn chế của CMTS. - Bài học kinh nghiệm rút ra từ CMTS Pháp. 3/ Kỹ năng: - Vẽ, sử dụng bản đồ, lập niên biểu,. triển ở Pháp? CM trải qua những giai đoạn nào? Ý nghĩa lịch sử ra sao? Đó là những vấn đề mà chúng ta cần biết. b/ Dạy và học bài mới: Tiết 3: I/ NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG: * Hoạt động 1: 1/. tóm tắt về hội nghị 3 đẳng cấp  thể hiện >< giữa vua + đẳng cấp 3 đạt tới tột đỉnh. 2/ Mở đầu thắng lợi của CM: - 5/5/1 789 : vua Lu-I 16 triệu tập Hội nghị 3 đẳng =>  những