25 GỢI Ý VÀ ĐỀ THI TỐT THPT MÔN VĂN ĐỀ 10+11+12 ppsx

25 GỢI Ý VÀ ĐỀ THI TỐT THPT MÔN VĂN ĐỀ 10+11+12 ĐỀ 10: I.PHẦN CHUNG :(5,0 điểm) Câu 1: (2điểm) Theo anh/ chị , tiểu sử và sự nghiệp của Hê-minh-uê có những điểm gì đáng lưu ý? Câu 2: (3 điểm) Viết một văn bản ngắn( không quá 400 từ) trình bày suy nghĩ của anh/ chị về ý kiến sau của Nguyễn Hiến Lê: “ Tự học là một nhu cầu của thời đại” II. PHẦN riªng: ( 5,0 điểm) Câu 3a( Dành cho thí sinh học chương trình Chuẩn) : ( 5 điểm) Vẻ đẹp nhân vật Việt qua ngòi bút của Nguyễn Thi trong truyện ngắn Những đứa con trong gia đình. Câu 3b( Dành cho thí sinh học chương trình Nâng cao) : ( 5điểm) Cảm nhận của anh/ chị về đoạn thơ dưới đây: tiếng ghi ta nâu bầu trời cô gái ấy tiếng ghi ta lá xanh biết mấy tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy không ai chôn cất tiếng đàn tiếng đàn như cỏ mọc hoang giọt nước mắt vầng trăng long lanh trong đáy giếng ( Sách Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một- NXB Giáo dục, năm 2008) Gîi ý lµm bµi. I.PHẦN CHUNG : Câu 1 (2 điểm) a. Yêu cầu về kiến thức. Học sinh có thể trình bày, sắp xếp theo nhiều cách khác nhau miễn là nêu được những ý chính sau đây: + Hê-minh-uê (1899-1961) là nhà văn Mĩ. + Ông thích thiên nhiên hoang dại, thích phiêu lưu mạo hiểm và đã từng tham gia hai cuộc chiến tranh thế giới lần thứ nhất và lần thứ hai. + Sự nghiệp văn học của Hê-minh-uê khá đồ sộ, trong đó có những tác phẩm tiêu biểu như: Giã từ vũ khí, Ông già và biển cả…(chỉ cần kể đúng tên 2 tác phẩm của nhà văn). + Hê-minh-uê là người đề xướng và thực thi nguyên lí “tảng băng trôi”, (đại thể: nhà văn không trực tiếp phát ngôn cho ý tưởng của mình, mà xây dựng hình tượng có nhiều sức gợi để người đọc có thể rút ra phần ẩn ý). + 1954, ông được nhận giải thưởng Nô ben về văn học. Câu 2: ( 3 điểm) a.Yêu cầu về kỹ năng: Thí sinh biết cách làm bài văn nghị luận xã hội, bài làm có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi diễn đạt. b.Yêu cầu về kiến thức: Thí sinh có thể đưa ra ý kiến riêng và trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần hợp lý, thiết thực, chặt chẽ và có sức thuyết phục. Sau đây là một số gợi ý: + Trình bày cách hiểu vấn đề: • Thế nào là tự học? • Tự học là nhu cầu của thời đại ? + Suy nghĩ về vấn đề : • Vai trò của tự học đối với quá trình chiếm lĩnh tri thức, đối với sự tiến bộ của mỗi người. •Điều kiện tự học trong điều kiện thông tin toàn cầu hiện nay… + Phương hướng của bản thân. II. PHẦN riªng: Câu 3a:( Dành cho thí sinh học chương trình Chuẩn):( 5 điểm) a.Yêu cầu về kỹ năng: Thí sinh biết cách làm bài văn nghị luận văn học, vận dụng khả năng đọc-hiểu để trình bày cảm nhận vẻ đẹp một nhân vật trong truyện ngắn. Bài làm có kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, không mắc lỗi chính tả, dùng từ , ngữ pháp. b.Yêu cầu về kiến thức: Trên cơ sở hiểu biết về tác phẩm Những đứa con trong gia đình và nghệ thuật khắc họa nhân vật của ngòi bút Nguyễn Thi, thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần có các ý cơ bản sau: + Việt xuất thân trong một gia đình giàu truyền thống cách mạng, chịu nhiều đau thương mất mát; có lòng căm thù giặc sâu sắc, quyết tâm đi bộ đội, chiến đấu dũng cảm, giàu tình cảm, tính tình hồn nhiên…( dẫn chứng) =>hình ảnh của thế hệ trẻ Việt Nam thời chống Mỹ bước vào cuộc chiến đấu rất sớm; hồn nhiên, trẻ con trong các mối quan hệ gia đình và xã hội nhưng cực kỳ nghiêm túc trong suy nghĩ về kẻ thù và cuộc kháng chiến chống xâm lượcViệt là hiện thân cho sức trẻ chủ động tiến công kẻ thù. + Trong dòng sông truyền thống của gia đình, Việt là khúc sông đi xa hơn cả. Kế tục và phát huy truyền thống của gia đình, Việt còn tiến xa và lập nhiều chiến công mới trên con đường chiến đấu giải phóng quê hương. + Nhân vật Việt được khắc họa chân thực, tự nhiên bằng ngòi bút tinh tế và sâu sắc của Nguyễn Thi: vừa tiêu biểu cho vẻ đẹp tâm hồn người nông dân Nam bộ hồn hậu, bộc trực, yêu nước thương nhà, thủy chung son sắt với cách mạng…, vừa là hình ảnh tuổi trẻ Việt Nam anh hùng thời chống Mỹ, lại vừa mang nét độc đáo, ấn tượng…( dẫn chứng) Câu 3b.( Dành cho thí sinh học chương trình Nâng cao): (5 điểm) a. Yêu cầu về kĩ năng: Thí sinh biết cách làm bài văn nghị luận văn học và vận dụng khả năng đọc –hiểu để phát biểu cảm nhận về đoạn thơ trữ tình. Kết cấu bài viết chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp. b. Yêu cầu về kiến thức: Trên cơ sở hiểu bài thơ Đàn ghi ta của Lor-ca: những nét chính về tác giả, hoàn cảnh ra đời, giá trị đặc sắc về nội dung và nghệ thuật, vị trí đoạn trích… làm rõ sự cảm nhận (tức là sự hiểu biết và tình cảm, xúc cảm của bản thân) về giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ. Có thể trình bày, sắp xếp theo nhiều cách nhưng cần nêu được:  Về nội dung: - Đoạn thơ diễn tả cái chết bi tráng, đột ngột của người nghệ sĩ Lor-ca đấu tranh cho tự do và cách tân nghệ thuật: (6 dòng thơ đầu) + Mỗi tiếng ghi ta là một hình dung về cái chết thảm khốc của Lor-ca. + Mỗi tiếng ghi ta còn là một cảm nhận, một nỗi niềm của con người trước cái chết ấy. - Đoạn thơ thể hiện niềm tiếc thương sâu sắc và niềm tin mãnh liệt vào sự bất tử của tên tuổi và sự nghiệp Lor-ca( 4 dòng thơ cuối): + Niềm tiếc thương đối với Lor-ca, người nghệ sĩ với khát vọng tự do và cách tân nghệ thuật. + Niềm tin mãnh liệt vào sự bất tử của tiếng đàn Lor-ca.  Về nghệ thuật: Phát hiện và phân tích hiệu quả của các thủ pháp nghệ thuật: - Điệp từ: tiếng ghi ta. - Thủ pháp chuyển đổi cảm giác(rất đặc trưng của trường phái thơ tượng trưng) - Hình ảnh tượng trưng,siêu thực: bầu trời ,cô gái, nâu,lá xanh, tròn bọt nước vỡ tan, ròng ròng máu chảy,chôn cất tiếng đàn, giọt nước mắt vầng trăng, đáy giếng… - Kết hợp giữa thi ảnh và âm thanh. - Câu thơ không vần, không dấu chấm, dấu phẩy; không viết hoa; phân câu theo một trật tự khác thường: tiếng ghi ta ròng ròng - máu chảy ĐỀ 11: I. Phần chung: (5 điểm) Câu 1: (2 điểm) Trình bày những nét chính trong phong cách nghệ thuật của Tố Hữu. Câu 2: (3 điểm) Em ơi Đất Nước là máu xương của mình Phải biết gắn bó và san sẻ Phải biết hoá thân cho dáng hình xứ sở Làm nên Đất Nước muôn đời (Đất Nước – Trích Mặt đường khát vọng - Nguyễn Khoa Điềm, Ngữ văn 12 Nâng cao, tập 1, NXB Giáo dục, 2008) Dựa vào những câu thơ trên, anh (chị) hãy phát biểu trong một bài văn ngắn (không quá 400 từ) ý kiến cá nhân về trách nhiệm của thế hệ thanh niên hiện nay với đất nước. II. Phần riêng: (5 điểm) Câu 3a: Theo chương trình Chuẩn (5 điểm) Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ trong truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân để làm nổi bật vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ nông dân nghèo khổ này. Gîi ý lµm bµi. Phần chung: (5 điểm) Câu 1: (2 điểm) a) Yêu cầu về kiến thức: Cần nêu bật được các ý: - Về nội dung, thơ Tố Hữu mang phong cách trữ tình chính trị: + Thơ Tố Hữu tập trung biểu hiện những lẽ sống lớn, tình cảm lớn, niềm vui lớn, nói cách khác là hướng tới cái ta chung. + Thơ Tố Hữu mang đậm tính sử thi. + Giọng thơ mang đậm chất tâm tình, ngọt ngào. - Về nghệ thuật biểu hiện, thơ Tố Hữu mang tính dân tộc đậm đà: + Thể thơ đa dạng; đặc biệt thành công ở thể thơ truyền thống. + Ngôn ngữ thơ: thường dùng cách nói dân gian, phát huy tính nhạc trong thơ. b) Cách cho điểm: - Điểm 2: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên, có thể còn mắc một số lỗi nhỏ về diễn đạt. - Điểm 1: Trình bày được một nửa yêu cầu trên, còn mắc một số lỗi diễn đạt. - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề. Câu 2: (3 điểm) a) Yêu cầu về kỹ năng: Thí sinh biết cách làm bài văn nghị luận xã hội, bài làm có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp. b) Yêu cầu về kiến thức: Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần nêu được các ý sau: - Đất nước kết tinh, hoá thân trong mỗi con người; con người phải có tinh thần cống hiến, có trách nhiệm đối với sự trường tồn của quê hương, xứ sở. - Suy nghĩ của cá nhân về lời nhắn nhủ trong những câu thơ trên. Cần nêu ý kiến riêng của bản thân, có sự lý giải khác nhau nhưng cần phải logíc, thuyết phục. II. Phần riêng: (5 điểm) Câu 3a. Theo chương trình Chuẩn: (5 điểm) a) Yêu cầu về kỹ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận văn học phân tích nhân vật trong tác phẩm văn xuôi, diễn đạt lưu loát, kết cấu bài viết chặt chẽ, không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp. b) Yêu cầu về kiến thức: Trên cơ sở nắm vững tác phẩm Vợ nhặt của Kim Lân và nghệ thuật xây dựng nhân vật trong thiên truyện, thí sinh có thể triển khai theo nhiều hướng khác nhau nhưng cần nêu được những nội dung cơ bản sau: - Những biểu hiện tâm trạng của bà cụ Tứ khi thấy con trai mình có vợ: vừa mừng, vừa lo, mà sự lo lắng thì nhiều hơn cả vì bà cụ đã trải đời, đã biết thế nào là cái đói, cái nghèo. - Cùng với cái mừng, cái lo cũng là cái tủi với tâm trạng vừa ai oán, vừa xót thương cho số kiếp đứa con mình. - Sự cảm thgông, tấm lòng thương xót của bà cụ dành cho người con dâu mới trong cảnh tủi cực. - Tâm trạng bà mẹ: phức tạp, đầy mâu thuẫn, - Nghệ thuật thể hiện tâm trạng: chân thực, tinh tế. - Tấm lòng nhân hậu, niềm lạc quan, tin tưởng vào tương lai ở người mẹ, Câu 3b. Theo chương trình Nâng cao: (5 điểm) a) Yêu cầu về kĩ năng: Biết làm bài văn nghị luận văn học, vận dụng khả năng đọc-hiểu để phân tích nhân vật văn học. Kết cấu bài viết chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. b) Yêu cầu về kiến thức: Cần nêu được một số nội dung cơ bản sau: - Bà Hiền là một người phụ nữ Hà thành truyền thống được khẳng định trước hết ở bản lĩnh của một con người luôn dám là mình, luôn quyết định được những công việc hệ trọng của bản thân (lấy chồng, sinh con, ) - Là hiện thân của nét văn hoá truyền thống của đất kinh kỳ ngàn năm văn hiến (thể hiện phong thái, cách sống, ứng xử trong cuộc sống hằng ngày) - Nhận xét khái quát về nhân vật. - Bằng bút pháp hiện thực, tác giả xây dựng nhân vật sống động, phù hợp với thực tế. ĐỀ 12 I.PHẦN CHUNG: Câu 1 : (2,0 điểm) Anh/chị hãy xác định vấn đề cốt lõi mà bản Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS, 1 – 12 – 2003 của Cô – phi An – nan hướng [...]... kiểu văn bản nghị luận - Phải nghị luận đúng vấn đề nghiện in – tơ – net trong nhiều bạn trẻ hiện nay Sau đây là một số ý tham khảo ; thí sinh ít nhất phải nêu được một luận điểm và tìm các luận cứ, kết hợp với các thao tác lập luận để nghị luận : + Nêu hiện tượng : hiện nay có nhiều bạn trẻ nghiện in – tơ – net + Nguyên nhân + Phê phán những tác hại của hiện tượng ; nêu những tấm gương học tốt và biết... Quang Vũ Gîi ý lµm bµi PHẦN CHUNG Câu 1 (2,0 điểm) Yêu cầu về kiến thức : Thí sinh có thể diễn đạt theo nhiều cách khác nhau song cần nêu được các ý sau : - Chúng ta phải có những nỗ lực cao nhất để ngăn chặn đại dịch AIDS - Chúng ta có thể làm được điều này trên cơ sở tinh thần trách nhiệm, tình yêu thương và ý thức tự bảo vệ cuộc sống của mình Câu 2 (3,0 điểm) a) Yêu cầu - Chỉ viết một đoạn văn - Phải... có thể trình bày vấn đề theo nhiều cách khác nhau Sau đây là một số ý chính cần đạt : - Bộ mặt của giai cấp thống trị thể hiện tập trung qua hai nhân vật thống lí Pá Tra và A Sử - Bức tranh về đời sống của người dân lao động bị áp bức qua hai nhân vật Mị và A Phủ Câu 3b (5,0 điểm) a) Yêu cầu về kĩ năng - Biết cách làm bài nghị luận văn học Kết cấu bài viết chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi... in – tơ – net vào việc có ích, phù hợp II PHẦN RIÊNG: Câu 3a (5,0 điểm) a) Yêu cầu về kĩ năng - Biết cách làm bài nghị luận văn học Kết cấu bài viết chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp - Vận dụng khả năng đọc hiểu để làm sáng tỏ giá trị hiện thực của truyện b) Yêu cầu về kiến thức Trên cơ sở những hiểu biết về tác phẩm, thí sinh có thể trình bày vấn đề theo nhiều... phải làm sáng tỏ các xung đột trong Hồi 7 Sau đây là một số ý chính cần đạt : - Xung đột giữa hồn Trương Ba với xác anh Hàng thịt : cuộc đấu tranh trong bản thân con người để chống lại tác động xấu của thể xác làm tha hóa linh hồn - Xung đột giữa hồn Trương Ba với những người thân trong gia đình : hậu quả tất yếu của việc sống không có bản lĩnh và sống giả dối - Bi kịch của hồn Trương Ba : sống mà không... kịch của hồn Trương Ba : sống mà không được là chính mình - Sự giải quyết mâu thuẫn của hồn Trương Ba (chọn cái chết) : vạch ra con đường sống đúng đắn và cao cả cho con người : Hãy sống chân thật với chính con người của mình, sống vì mọi người, vì sự tốt đẹp của con người ...tới? Câu 2 : (3,0 điểm) Viết một đoạn văn, trình bày suy nghĩ của anh/chị về hiện tượng “nghiện” in – tơ - nét trong nhiều bạn trẻ hiện nay II.PHẦN RIÊNG: Câu 3a (Dành cho thí sinh học chương trình Chuẩn) :(5, 0 điểm) Cảm nhận của anh/chị . 25 GỢI Ý VÀ ĐỀ THI TỐT THPT MÔN VĂN ĐỀ 10+11+12 ĐỀ 10: I.PHẦN CHUNG :(5,0 điểm) Câu 1: (2điểm) Theo anh/ chị , tiểu sử và sự nghiệp của Hê-minh-uê có những điểm gì đáng lưu ý? . thể đưa ra ý kiến riêng và trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần hợp lý, thi t thực, chặt chẽ và có sức thuyết phục. Sau đây là một số gợi ý: + Trình bày cách hiểu vấn đề: • Thế nào. văn học của Hê-minh-uê khá đồ sộ, trong đó có những tác phẩm tiêu biểu như: Giã từ vũ khí, Ông già và biển cả…(chỉ cần kể đúng tên 2 tác phẩm của nhà văn) . + Hê-minh-uê là người đề xướng và