Câu hỏi ôn tập triết học pot

Câu 1: Anh ( chị) phân tích sở lý luận, nêu yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc khách quan chủ nghĩa vật biện chứng Đảng Cộng Sản Việt Nam vận dụng vào nghiệp cách mạng nước ta? + Cơ sở lý luận : Nguyên tắc khách quan xem xét xây dựng dựa nội dung nguyên lý tính thống vật chất giới Yêu cầu nguyên tắc tóm tắt sau :khi nhận thức khách thể ( đối tượng ), vật,hiện tượng tồn thực – chủ thể tư phải nắm bắt, tái mà khơng thêm hay bớt cách tùy tiện - Vật chất có trước tư Vật chất tồn vĩnh viễn giai đọan phát triển định sản sinh tư Do tư phản ánh giới vật chất, nên q trình nhận thức đối tượng ta khơng xuất phát từ tư duy, từ ý kiến chủ quan đối tượng.mà phải xuất phát từ thân đối tượng, từ chất nó, khơng ”bắt” đối tượng tn theo tư mà phải “bắt” tư tuân theo đối tượng Không ép đối tượng thỏa mãn sơ đồ chủ quan hay “Lơgíc” đó, mà phải rút sơ đồ từ đối tượng, tái tạo tư hình tượng, tư tưởng- lơgíc phát triển đối tượng - Tồn “nghệ thuật” chinh phục chất vật, tượng gói ghém tìm kiếm, chọn lựa, sử dụng đường, cách thức, phương tiện thâm nhập hữu hiệu vào “thế giới” bên vật “nghệ thuật” chinh phục không mang đến cho vật, tượng xa lạ với Điều đặt cho chủ thể tình khó khăn Làm để biết chắn suy nghĩ sư vật khách quan, phù hợp với thân vật? Nguyên tắc khách quan đòi hỏi bổ sung thêm yêu cầu phát huy tính động sáng tạo chủ thể nguyên tắc tính đảng - Giới tự nhiên xã hội không tự phơi bày tịan chất thành tượng điển hình Con người khơng phải nhận thức bộc lộ trước chủ thể Do để phản ánh khách thể chỉnh thể, chủ thể tư không bổ sung yếu tố chủ quan đề xuất giả thuyết, đưa dự đóan khoa học ….Thiếu điều tư khơng mang tính biện chứng, khơng thể tính sáng tạo thơng qua trí tưởng tượng u cầu phát huy tính động sáng tạo chủ thể địi hỏi chủ thể tư phải biến đổi, chí cải tạo đối tượng để tìm chất Những biến đổi, cải tạo chủ quan tùy tiện, mà biến đổi cải tạo đối tượng phù hợp quy luật thực thuộc lĩnh vực nghiên cứu - Yêu cầu khách quan xem xét có ý nghĩa quan trọng nhận thức tượng thuộc đời sống xã hội Đối tượng nghiên cứu bao gồm vật chất tinh thần chứa đầy chủ quan, lý tưởng chịu tác động lực lượng tự phát tự nhiên lẫn lực lượng tự giác ( ý chí,lợi ích, mục đích, nhân cách, cá tính khác ) người Ơû đối tượng, khách thể tư quyện chặt vào chủ thể tư hệ thống mối liên hệ chằng chịt Do cần phải cụ thể hóa nguyên tắc khách quan xem xét tượng xã hội, tức phải kết hợp với u cầu phát huy tính động, sáng tạo chủ thể nguyên tắc tính đảng Điều có nghĩa nguyên tắc khách quan xem xét không bao hàm yêu cầu xuất phát từ đối tượng, từ quy luật vận động phát triển nó, khơng thêm bớt tùy tiện chủ quan, mà cịn phải biết phân biệt quan hệ vật chất với quan hệ tư tưởng, nhân tố khách quan với nhân tố chủ quan, thừa nhận quan hệ vật chất khách quan tồn xã hội nhân tố định.còn tượng tinh thần, tư tưởng quy định đời sống vật chất người quan hệ kinh tế họnhưng chúng có ảnh hưởng ngược -1 - lại tồn xã hội Phải coi xã hội một thể sống tồn phát triển không ngừng kết thành cách máy móc Phân tích cách khách quan quan hệ sản xuất cấu thành hình thái kinh tế xã hội định cần phải nghiên cứu quy luật vận hành phát triển hình thái xã hội - Khi nhận thức tượng xã hội phải trọng đến mức độ quan tâm lực nhận thức lực lượng xã hội việc giải vấn đề xã hội, khuynh hướng phát triển tượng xã hội, việc đánh giá tình hình xã hội ….những đánh giá có giá trị hơn, cách giải thường đánh giá, cách giải thuộc lực lượng xã hội biết đứng lập trường giai cấp tiên tiến, lực lượng cách mạng thời đại Vì tính khách quan xem xét tượng xã hội quán với nguyên tắc tính đảng Việc xem thường nguyên tắc dễ dẫn đến vi phạm yêu cầu nguyên tắc khách quan xem xét, dễ biến thành chủ nghĩa khách quan, cản trở việc nhận thức đắn tượng xã hội phức tạp + Những yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc khách quan xem xét : Nguyên tắc khách quan xem xét có mối liên hệ mật thiết với ngun tắc khác lơgíc biện chứng Nó thể yêu cầu cụ thể sau :  Trong hoạt động nhận thức : Chủ thể phải : Một : Xuất phát từ thực khách quan, tái lại nó vốn có mà không tùy tiện đưa nhận định chủ quan Hai : Phải biết phát huy tính động, sáng tạo chủ thể, đưa giả thuyết khoa học có giá trị khách thể, đồng thời biết cách tiến hành kiểm chứng giả tuyết thực nghiệm  Trong hoạt động thực tiễn : Chủ thể phải : Một : Xuất phát từ thực khách quan, phát quy luật chi phối Hai : Dựa quy luật khách quan đó, vạch mục tiêu, kế họach, tìm kiếm biện pháp, phương thức để tổ chức thực Kịp thời điều chỉnh, uốn nắng họat động người theo lợi ích mục đích đặt Phát huy tính động, sáng tạo ý thức có nghĩa phát huy vai trị tri thức, tình cảm, ý chí, lý trí ….tức phát huy vai trò nhân tố người họat động nhận thức họat động thực tiễn cải tạo thực khách quan, vươn lên làm chủ giới + Đảng Cộng Sản Việt Nam vận dụng vào nghiệp cách mạng Việt Nam : Phải tơn trọng thực khách quan, tơn trọng vai trị định vật chất Cụ thể : - Xuất phát từ thực khách quan đất nước, thời họach định đường lối, chiến lược, sách lược nhằm xây dựng phát triển đất nước - Biết tìm kiếm, khai thác sử dụng lực lượng vật chất để thực hóa đường lối, chiến lược, sách lược nhằm xây dựng phát triển đất nước - Coi cách mạng nghiệp quần chúng, coi đại đòan kết tòan dân tộc động lực chủ yếu để phát triển đất nước Biết kết hợp hài hịa lợi ích khác ( lợi ích kinh tế, lợi ích trị, lợi ích vật chất, lợi ích tinh thần, lợi ích cá nhân, lợi ích tập thể, lợi ích xã hội ….) thành động lực mạnh mẻ thúc đẩy công đổi -2 - - Đảng ta rút học kinh nghiệm từ sai lằm, thất bại trước đổi mới, Đảng ta kết luận :“ đường lối, chủ trương đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng quy luật khách quan” Biết phát huy tính động, sáng tạo ý thức, phát huy vai trò yếu tố chủ quan ( tri thức, tình cảm … ) tức phát huy vai trò nhân tố người họat động nhận thức thực tiển : - Coi thống tình cả( nhiệt tình cách mạng, lịng u nước, ý chí quật cường ….) tri thức ( kinh nghiệm dựng nước giữ nước, hiểu biết khoa học ) động lực tinh thần thúc đẩy công đổi Chống lại thái độ ỷ lại, trì trệ, biết làm theo cách củ mà dũng cảm làm theo mới, biết khơi dậy lòng yêu nước, ý chí quật cường……phải phổ biến tri thức khoa học, công nghệ đại cho đông đảo cán bộ, đảng viên nhân dân, biết nâng cao dân trí, đào tạo bồi dưỡng nhân tài - Coi trọng công tác tư tưởng, đẩy mạnh giáo dục tư tưởng Đặc biệt giáo dục chủ nghĩa Mác –Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh cho đơng đảo người Việt Nam Phải nâng cao đổi tư lý luận mà trước hết chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam - Kiên khắc phục ngăn ngừa tái diễn bệnh chủ quan , ý chí,lối suy nghĩa hành động giản đơn, nóng vội theo nguyện vọng chủ quan ảo tưởng mà bất chấp quy luật khách quan, coi thường tình hình thực tế Câu 2: Lý luận? Phương pháp? Mối quan hệ chúng Anh ( chị) nêu yêu cầu phương pháp luận phân tích sở lý luận nguyên tắc toàn diện Việc tuân thủ nguyên tắc toàn diện khắc phục hạn chế hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn 7.1 Anh ( chị) nêu yêu cầu phương pháp luận phân tích sở lý luận nguyên tắc toàn diện Định nghĩa phương pháp luận: Là học thuyết (lý luận) phương pháp; vạch cách thức xây dựng nghệ thuật vận dụng phương pháp Phương pháp luận coi “ hệ thống quan điểm, nguyên tắc xuất phát, cách thức chung để thực hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người Cơ sở lý luận nguyên tắc toàn diện nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến Mối liên hệ phổ biến mối liên hệ mặt (thuộc tính) đối lập tồn vật, lĩnh vực thực Mối liên hệ mang tính khách quan phổ biến Nó chi phối tổng quát vận động, phát triển vật, trình xãy giới; đối tượng nghiên cứu phép biện chứng Mối liên hệ phổ biến nhận thức phạm trù biện chứng mối liên hệ giữa: mặt đối lập- mặt đối lập; chất – lượng, cũ – mới; riêng- chung; nguyên nhânkết quả; nội dung – hình thức; chất- tượng; tất nhiên- ngẫu nhiên; khả – thực Nội dung nguyên lý:  Mọi vật, tượng giới tồn muôn vàn mối liên hệ ràng buộc lẫn  Trong muôn vàn mối liên hệ chi phối tồn chúng có mối liên hệ phổ biến -3 -  Mối liên hệ phổ biến tồn khách quan, phổ biến; chúng chi phối cách tổng quát trình vận động, phát triển vật tượng xãy giới Những yêu cầu nguyên tắc toàn diện: Trong hoạt động nhận thức chủ thể phải: - Tìm hiểu, phát nhiều mối liên hệ, quan hệ (hay đặc điểm, tính chất, yếu tố, mặt,…) chi phối tồn thân vật tốt - Phân loại để xác định mối liên hệ, quan hệ (hay đặc điểm, tính chất, yếu tố, mặt,…) bên trong, bản, tất nhiên, ổn định ; mối liên hệ, quan hệ (hay đặc điểm, tính chất, yếu tố, mặt,…) bên ngồi, khơng bản, ngẫu nhiên, khơng ổn định…; - Dựa mối liên hệ, quan hệ (hay đặc điểm, tính chất, yếu tố, mặt,…) bên bản, tất nhiên, ổn định… Để lý giải mối liên hệ, quan hệ ((hay đặc điểm, tính chất, yếu tố, mặt,…) cịn lại Qua xây dựng hình ảnh vật thống mối liên hệ, quan hệ (hay đặc điểm, tính chất, yếu tố, mặt,…); phát quy luật (bản chất) - Trong hoạt động thực tiễn chủ thể phải: Đánh giá vai trò mối liên hệ, quan hệ (hay đặc điểm, tính chất, yếu tố, mặt,…) chi phối vật - Thông qua hoạt động thực tiễn, sử dụng đồng nhiều cơng cụ, phương tiện, biện pháp thích hợp (mà trước hết công cụ, phương tiện, biện pháp vật chất) để biến đổi mối liên hệ, quan hệ (hay đặc điểm, tính chất, yếu tố, mặt,…) để biến đổi mối liên hệ, quan hệ (hay đặc điểm, tính chất, yếu tố, mặt,…) thân vật, đặc biệt mối liên hệ, quan hệ (…) bên trong, bản, tất nhiên, quan trọng… - Nắm vững chuyển hóa mối liên hệ, quan hệ (hay đặc điểm, tính chất, yếu tố, mặt,…)của thân vật; kịp thời sử dụng công cụ, phương tiện, biện pháp bổ sung để phát huy hay hạn chế hay hạn chế tác động chúng, nhằm lèo lái vật vận động, phát triển theo quy luật hợp lợi ích - Quán triệt vận dụng sáng tạo nguyên tắc toàn diện giúp chủ thể khắc phục chủ nghĩa phiến diện, chủ nghĩa chiết trung, chủ nghĩa ngụy biện,… hoạt động thực tiễn nhận thức - + Chủ nghĩa phiến diện cách xem xét thấy mặt, mối quan hệ, tính chất mà không thấy nhiều mặt, nhiều mối quan hệ, nhiều tính chất vật + Chủ nghĩa chiết trung cách xem xét ý đến nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vật không rút mặt chất, không thấy mối liên hệ vật, mà coi chúng nhau, kết hợp chúng cách vô nguyên tắc, tùy tiện + Chủ nghĩa ngụy biện cách xem xét qua đánh tráo với không bản, chủ yếu với thứ yếu,… hay ngược lại nhằm đạt mục đích hay lợi ích cách tinh vi Trong xã hội ngun tắc tồn diện địi hỏi khơng liên hệ nhận thức với nhận thức mà liên hệ nhận thức với sống; phải ý đến lợi ích chủ -4 - thể (các cá nhân hay giai tầng) khác xã hội biết phân biệt đâu lợi ích (sống cịn) lợi ích khơng (sống cịn) lợi ích khơng bản; phải biết phát huy (hay hạn chế) tiềm hay nguồn lực từ khắp lĩnh vực hoạt động xã hội (kinh tế, trị, văn hóa, ) từ thành phần kinh tế khác, từ tổ chức, trị xã hội… để có thái độ, biện pháp, đối sách hành động thích hợp mà khơng sa vào chủ nghĩa bình qn, quan điểm dàn điều, tức không thấy trọng tâm cốt lõi sống vô phức tạp 7.2 Việc tuân thủ nguyên tắc toàn diện khắc phục hạn chế hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Việc quán triệt vận dụng sáng tạo nguyên tắc toàn diện giúp khắc phục chủ nghĩa phiến diện, chủ nghĩa chiết trung, chủ nghĩa ngụy biện… hoạt động thực tiễn nhận thức Chủ nghĩa phiến diện cách xem xét thấy mặt, mối quan hệ, tính chất mà khơng thấy nhiều mặt, nhiều mối quan hệ, nhiều tính chất vật thường xem xét dàn trải, liệt kê tính quy định khác vật hay tượng mà không làm bật bản, quan trọng vật hay tượng Chủ nghĩa chiết trung cách xem xét ý đến nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vật không rút mặt chất, không thấy mối liên hệ vật mà coi chúng nhau, kết hợp chúng cách vơ ngun tắc, tùy tiện Do hồn tồn bất lực cần phải có sách đắn Chủ nghĩa ngụy biện cách xem xét qua đánh tráo với không bản, chủ yếu với thứ yếu… hay ngược lại nhằm đạt mục đích hay lợi ích cách tinh vi Trong đời sống xã hội, nguyên tắc tồn diện có vai trị quan trọng Nó địi hỏi khơng liên hệ nhận thức với nhận thức mà cần phải liên hệ nhận thức với thực tiễn sống, phải ý đến lợi ích chủ thể (các cá nhân hay giai tầng) khác xã hội biết phân biệt đâu lợi ích (sống cịn) lợi ích khơng bản, phải biết phát huy hay hạn chế tiềm hay nguồn lực từ khắp lĩnh vực hoạt động xã hội (kinh tế, trị, văn hóa…) từ thành phần kinh tế, từ tổ chức trị - xã hội… để có thái độ, biện pháp, đối sách hành động thích hợp mà khơng sa vào chủ nghĩa bình qn, quan điểm dàn đều, tức không thấy trọng tâm, trọng điểm, điều cốt lõi sống vô phức tạp Câu 3: Phân tích nội dung quy luật thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại, vạch ý nghĩa phương pháp luận Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất & ngược lại: Chất, lượng, độ, điểm nút, bước nhảy:  Chất - tính quy định vốn có vật, đặc trưng cho vật nó, giúp phân biệt với vật khác  Lượng - tính quy định vốn có vật, biểu thị quy mô, tốc độ vận động, phát triển vật thuộc tính (chất) -5 -  Độ - giới hạn mà thay đổi Lượng chưa làm Chất thay đổi  Điểm nút - mốc (giới hạn) mà thay đổi Lượng vượt qua làm Chất thay đổi  Bước nhảy - chuyển hóa Chất thay đổi Lượng trước gây ra; Bước nhảy giai đoạn tiến trình phát triển vật, tồn khách quan, phổ biến, đa dạng (Bước nhảy toàn bộ/Bước nhảy cục bộ; Bước nhảy đột biến/Bước nhảy dần dần; Bước nhảy tự nhiên/Bước nhảy xã hội/Bước nhảy tư duy) Nội dung quy luật:  Mọi vật đặc trưng thống Chất Lượng  Sự vật bắt đầu vận động, phát triển thay đổi Lượng (liên tục, tiệm tiến); Lượng thay đổi độ, chưa vượt điểm nút Chất không thay đổi bản; Lượng thay đổi vượt qua độ, điểm nút Chất thay đổi bản, bước nhảy xảy  Bước nhảy làm cho Chất thay đổi (gián đoạn, đột biến) – Chất (Sự vật ) cũ đi, Chất (Sự vật) đời; Chất gây thay đổi Lượng (làm thay đổi quy mô tồn tại, tốc độ, nhịp điệu vận động, phát triển vật )  Sự thay đổi Lượng gây thay đổi Chất; thay đổi Chất gây thay đổi Lượng phương thức vận động, phát triển vật giới; phát triển vừa mang tính liên tục vừa mang tính gián đoạn Phân tích: Trong trình vận động phát triển, Chất Lượng vật biến đổi Sự thay đổi Lượng Chất không diễn độc lập với nhau, mà chúng có quan hệ chặt chẽ với Nhưng thay đổi Lượng làm thay đổi Chất vật Lượng vật thay đổi giới hạn định mà không làm thay đổi Chất vật Khi vượt qua giới hạn làm cho vật không nó, chất cũ đi, chất đời (bước nhảy xảy ra) Vd: Khi xét trạng thái tồn khác nước với tư cách chất khác (chất – trạng thái), ứng với chất – trạng thái đó, Lượng nhiệt độ, dù Lượng có thay đổi phạm vi lớn (0 độ C< t