Thiết kế bài giảng toán 4 tập 1 part 8 pot

Trang 1

+ Điền số nào vào ô trống thứ nhất 2

— GV yêu cầu H§ tự làm tiếp các phần còn lại Bài 3 — GV gọi 1 HS đọc đề bài — GV yéu cau HS tu làm bài — HS: Với m = 3 thì a x 78 = 3 x 78 = 234, vậy điền số 234 vào ô trống thứ nhất

— HS làm bài, sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bà của nhau

— Tim người khoẻ mạnh bình thường mỗi phút đập khoảng 75 lần Hãy tính số lần đập của tim người đó trong 24 gIỜ — 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp lam bai vao VBT Bài giải Số lần tìm người đó đập trong 1 giờ là : 75 x 60 = 4500 (lần) Số lần tim người đó đập trong 24 giờ là : 4500 x 24 = 108 000 (lần) Đáp số : 108 000 lần Bài giải 24 giờ có số phút là : 60 x 24 = 1440 (phút) Số lần tim người đó đập trong 24 giờ là : 75 x 1440 = 108 000 (lần) Đáp số : 108 000 lần — GV nhận xét và cho điểm HS Bài 4

— GV yêu cầu HS đọc đề bài,sau đó

tự làm bài — I HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT Bài giải Số tiền bán 13kg đường loại 5200 đồng một ki-lô-gam là : 5200 x 13 = 67600 (đồng) Số tiền bán 18kg đường loại 5500 đồng một ki-lô-gam là : 5500 x 18 = 99000 (đồng) Số tiền bán cả hai loại đường là : 67600 + 99000 = 166600 (đồng) Đáp số : 166600 đồng

- GV chữa bài và cho điểm HS Bài 5 * Nếu không có điều kiện, GV

có thể giảm bớt bài tập này

Trang 2

tập 4

3 CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV tổng kết giờ học, dặn dò HS

về nhà làm bài tập hướng dẫn luyện

tập thêm và chuẩn bị bài sau

Bài tập hướng dẫn luyện tập thêm Tính giá trị của các biểu thức sau 45 x 32+ 1245 f5x 18+ 75x 21 GIỚI THIỆU NHÂN NHẦM 12 x (27 + 46) — 1567 SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I- MỤC TIỂU Gitip HS:

e_ Biết cách thực hiện nhân nhấm số có hai chữ số với 11

e Áp dụng nhân nhém số có hai chữ số với 11 để giải các bài toán có liên quan Il — CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHỦ YẾU Hoạt động dạy Hoạt động học 1 KIỀM TRA BÀI CŨ

— GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 60

— GV chữa bài và cho điểm HS

2 DAY — HOC BAI MOI

2.1 Giới thiệu bài

— ŒV : Bài học hôm nay sẽ giúp các em biết cách thực hiện nhân

nhấm số có hai chữ số với 11

2.2 Phép nhân 27 x II (trường

hợp tổng hai chữ số bé hơn 10)

— 3 HR lên bảng làm bài, Hồ dưới

lớp theo dõi để nhận xét bài làm

của bạn

— Nghe GV giới thiệu bài

Trang 3

— GV viết lên bảng phép tính 27 x 11 — Yêu cầu HS đặt tính và thực hiện phép tính trên

— GV : Em có nhận xét gì về hai tích riêng của phép nhân trên ? — Hãy nêu rõ bước thực hiện cộng hai tích riêng của phép nhân 27 x 11

Trang 4

— GV nhận xét và nêu vấn đề : các số 27, 41, đều có tổng hai chữ số nhỏ hơn 10, vậy với trường hợp

tổng của hai chữ số lớn hơn 10 như các số 48, 57, thì ta thực hiện thế nào ? Chúng ta cùng thực hiện phép nhân 48 x 11 2.3 Phép nhân 48 x II (trường hợp tổng hai chữ số lớn hơn hoặc băng 10) — GV viết lên bảng phép tính 48 x 11 — GV yêu cầu HS áp dụng cách nhân nhầm đã học trong phần 2.2 để nhân nhầm 48 x 11 — Yêu cầu HS đặt tính và thực hiện phép tính trên — GV : Em có nhận xét gì về hai tích riêng của phép nhân trên ? — Hãy nêu rõ bước thực hiện cộng hai tích riêng của phép nhân 48 x 11

— GV yêu cầu HS dựa vào bước cộng các tích riêng của phép nhân 48 x 11 để nhận xét về các chữ số trong kết quả phép nhân 48 x 11 = 528 :

e Vay 41x 11=451

— HS nhan nhém va néu cach nhém cua minh (có thể đúng, hoặc sa)

Trang 5

+ 8 là hàng đơn vị của 48 + 2 là hàng đơn vị của tổng hai chữ số của 48 (4 + 8 = 12) + 5 là 4+ 1 với 1 là hàng chục của 12 nhớ sang — Vậy ta có cách nhầm 48 x I1 như sau : e© 4cộng 8 bằng 12; e Viết 2 vào giữa hai chữ số của 48, được 428 ; e Thêm l vào 4 của 428, được 528 © Vay 48 x 11 =528 — GV yêu cầu HS nêu lại cách nhân nhấm 48 x 11 — GV yêu cầu HS thực hiện nhân nhém 75 x 11 2.4 Luyén tap, thuc hanh Bail

— GV yêu cầu HS tự nhầm và ghi

kết quả vào VBT, khi chữa bài gọi 3 HS lần lượt nêu cách nhầm của 3 phần

Bài 2 * Nếu không có điều kiện GV có thể giảm bớt bài tập này

— GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc HS thực hiện nhân nhấm để tìm kết — 2 HS lần lượt nêu trước lớp — HS nhân nhầm và nêu cách nhẩm trước lớp : e 7cộng 5 bằng 12; se Viết 2 vào giữa hai chữ số của 75, được 725 se Thêm l vào 7 của 725, được 825 e Vay 75 x 11 = 825

— Làm bài, sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau

— 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp lam bai vao VBT

Trang 6

quả, không được đặt tính a)x:11=25 x = 25 x 11 x =275 b)x:11= 78 x = 78 x 11 x = 858 — GV nhan xét va cho diém HS Bai 3

— GV yêu cầu HS đọc đề bài

— GV yêu cầu HS làm bài

— Khối lớp Bốn xếp thành 17 hàng, mỗi hàng có 11 học sinh Khối lớp Năm xếp thành 15 hàng, mỗi hàng cũng có l1 học sinh Hỏi cả hai khối lớp có tất cả bao nhiêu học sinh ?

— l1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp

làm bài vào VBT HS có thể có hai

cách giải như sau : Bài giải Số hàng cả hai khối lớp xếp được là : 17 + 15 = 32 (hàng) Số học sinh của cả hai khối lớp là : 11 x 32 = 352 (học sinh) Đáp số : 352 học sinh Bài giải Số học sinh của khối lớp Bốn là ; 11 x 17 = 187 (hoc sinh) Số học sinh của khối lớp Năm có là : 11 x 15 = 165 (học sinh) Số học sinh của cả hai khối lớp là : 187 + 165 = 352 (học sinh) Đáp số : 352 học sinh - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 4

— GV yêu cau HS doc dé bai, sau

đó hướng dẫn : Để biết được câu

Trang 7

sánh và rút ra kết luận Phòng B có 9 x 14 = 126 người Vậy câu b đúng, các câu a, c, d saI

3 CUNG CO, DAN DO

- GV tổng kết gid hoc, dặn dò HS

về nhà làm bài tập hướng dẫn

luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau

Bài tập hướng dẫn luyện tập thêm

Tính giá trị của các biểu thức sau bằng cách thuận tiện : 12x11+21x11+11x33 132 x 11-11 x 32 —-Bö4x 11 NHÂN VỚI SỐ CO BA CHU SO I- MỤC TIỂU Gitip HS:

se Biết thực hiện nhân với số có ba chữ số

e._ Nhận biết tích riêng thứ nhất và tích riêng thứ hai, tích riêng thứ ba trong phép nhân với số có ba chữ số

e Áp dụng phép nhân với số có ba chữ số để giải các bài toán có liên quan

II~ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHU YEU

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KIỂM TRA BÀI CŨ

— GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu | — 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới

HS làm các bài tập hướng dẫn luyện | lớp theo dõi để nhận xét bài làm

tập thêm của tiết 61, kiểm tra vở bài | của bạn tập về nhà của một số HS khác

— ŒV chữa bài, nhận xét và cho

Trang 8

2.1 Giới thiệu bai

— ŒV : Giờ học tốn hơm nay các em sẽ biết cách thực hiện phép nhân với số có ba chữ số 2.2 Phép nhân 164 x 123 4) Đi tìm kết quả — GV viết lên bảng phép tính 164 x 123, sau đó yêu cầu HS áp dụng tính chất một số nhân với một tổng để tính — Vay 164 x 123 bang bao nhiêu ? b) Hướng dân đặt tính và tính — GV nêu vấn đề : Để tính 164 x 123, theo cách tính trên chúng ta phải thực hiện ba phép nhân là164 x 100, 164 x 20 va 164 x 3, sau do thực hiện một phép tính cộng ba số 16400 + 3280 + 492, như vậy rất mất công

— Để tránh phải thực hiện nhiều

bước tính như trên, người ta tiến hành đặt tính và thực hiện tính nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có hai chữ số, bạn nào có thể đặt tính 164 x 123 ? — GV nêu cách đặt tính đúng : Viết 164 rồi viết 123 xuống dưới sao cho hàng đơn vị thắng hàng đơn vị, hàng chục thắng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm, viết dấu nhân

Trang 9

rồi kẻ vạch ngang

— GV hướng dẫn HS thực hiện phép nhân :

+ Lần lượt nhân từng chữ số của 123 với 164 theo thứ tự từ phải sang

+ HS theo dõi GV thực hiện phép nhân tral:

164 e 3 nhân 4 bằng 12, viết 2 nhớ 1 ; 3 nhân 6 bằng 18, thêm 1 123 bằng 19, viết 9 nhớ 1 ; 3 nhân 1 bằng 3, thêm 1 bằng 4, viết 4 — 492 - e 2 nhân 4 bằng 8, viết 8 (dưới 9) ; 2 nhân 6 bằng 12, viết 2 nhớ

328 1 ;2 nhân 1 bằng 2, thêm 1 bằng 3, viết 3

164 e 1 nhan 4 bang 4, viét 4 (dudi 2) ; 1 nhan 6 bang 6, viét 6 ; 1 50172 nhân 1 bằng 1, viết 1 + Thực hiện cộng ba tích vừa tìm được với nhau : e Hạ 2; 9 cộng 8 bằng 17, viết 7 nhớ 1 ; 4 cộng 2 bằng 6 ; 6 cộng 4 bằng 10, thêm 1 bằng 11, viết 1 nhớ † ; 3 cộng 6 bằng 9, thêm 1 bằng 10, viết 0 nhớ 1 ; 1 thêm 1 bằng 2, viết 2 + Vay 164 x 123 = 20172 — GV giới thiệu : — Nghe GV giảng bài ‹ 492 gọi là tích riêng thứ nhất

e 328 gọi là tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai được viết lùi sang bên trái một cột vì nó là 328 chục, nếu viết đầy đủ phải là 3280

¢ 164 goi la tích riêng thứ ba Tích riêng thứ ba được viết lùi sang bên trái hai cột vì nó là 164 trăm, nếu viết đầy đủ phải là 16400

— GV yêu cầu Hồ đặt tính và thực hiện lại phép nhân 164 x 123

— GV yêu cầu HS nêu lại từng bước — I HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào nháp

Trang 10

nhân

2.3 Luyện tập, thực hành Bai I

— Bai tap yéu cau chiing ta lam gi ? — GV : Cac phép tinh trong bai déu là các phép nhân với số có ba chữ số, các em thực hiện tương tự như với phép nhân 164 x 123

— ŒV chữa bài, khi chữa bài yêu cầu 3 HS lần lượt nêu cách tính của

— Đặt tính rồi tính

— HS nghe giảng, sau đó 3 HS lên bang lam bai, HS cả lớp làm bài vào VBI — HS nêu Ví dụ : từng phép tính nhân 248 e 1 nhân 8 bằng 8, viết 8 * 321 1 nhân 4 bằng 4, viết 4 ; — 248 1 nhân 2 bằng 2, viết 2

496 e 2 nhân 8 bằng 16, viết 6 (dưới 4) nhớ 1 ; 744 2 nhân 4 bằng 8, thêm 1 bằng 9, viết 9 ; 79608 2 nhân 2 bằng 4, viết 4 ;

s 3 nhân 8 bằng 24, viết 4 (dưới 9) nhớ 2 ;

Trang 11

a 262 262 263 b 130 131 131 axb — GV nhận xét và cho điểm HS Bài 3

— GV gọi HS đọc đề bài trước lớp, | - 1 HS lén bang làm bài, HS cả lớp sau đó yêu cầu các em tự làm bài | làm bai vao VBT Bài giải Diện tích của mành vườn là : 125 x 125 = 15625 (m2) Đáp số : 15625mˆ — GV nhận xét và cho điểm HS 3 CỦNG CỐ, DẶN DÒ - GV tổng kết giờ học, dặn dò HS

Bài 1 : Tìm x, biết :

x:145= 318 x :213 = 1456

Bài 2 : Một khu đất hình chữ nhật có chu vi là 456m, chiều dài hơn chiều rộng là

24m Tính diện tích của khu đất đó

NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (tiếp theo)

I- MỤC TIỂU

Trang 12

e_ Biết cách thực hiện phép nhân với số có ba chữ số (trường hợp có chữ số hàng chục là 0) e Áp dụng phép nhân với số có ba chữ số để giải các bài toán có liên quan II~ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHU YEU Hoạt động dạy Hoạt động học 1 KIỀM TRA BÀI CŨ

— GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện

tập thêm của tiết 62, kiểm tra vở bài

tập về nhà của một số HS khác — ŒV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS

2.1 Gidi thiéu bai

— GV : Giờ học tốn hơm nay các em sẽ tiếp tục học cách thực hiện nhân với số có ba chữ số

2.2 Phép nhân 258 x 203

— GV viết lên bảng phép nhân 258 x 203 và yêu cầu HS thực hiện đặt tính để tính

— GV hỏi : Em có nhận xét gì về tích riêng thứ hai của phép nhân

258 x 203 ?

— 3 HS lên bảng làm bài, HS dưới

của bạn

— HS nghe GV giới thiệu bai

Trang 13

+ Vậy nó có ảnh hưởng đến việc cộng các tích riêng không ?

— GV : Vì tích riêng thứ hai gồm toàn chữ số 0 nên khi thực hiện đặt tính để tính 258 x 203 chúng ta có

thể không viết tích riêng này Khi

đó ta viết như sau : 258 x 203 774 1516 152374

Trang 14

— GV yêu cầu HS thực hiện phép nhân 456 x 203, sau đó so sánh với

3 cách thực hiện phép nhân này

trong bài để tìm cách nhân đúng,

cach nhan sai

— GV yêu cầu HS phát biểu ý kiến,

nói rõ vì sao cách thực hiện đó saI

— GV nhận xét và cho điểm HS Bài 3

— GV goi HS doc dé bai

— GV yêu cầu HS tự làm bai

— HS làm bài :

Hai cách thực hiện đầu là sai, cách thực hiện thứ ba là đúng

— HS : Hai cách thực hiện đầu tiên sai vì 912 là tích riêng thứ ba, phải viết lùi về bên trái hai cột so với tích riêng thứ nhất nhưng cách 1 lại

viết thăng cột với tích riêng thứ

nhất, cách hai chỉ viết lùi một cột — Cách thực hiện thứ ba là đúng vì đã nhân đúng, viết đúng vị trí của các tích riêng

— Trung bình mỗi con gà mái đẻ ăn hết 104g thức ăn trong một ngày Hỏi trại chăn nuôi cần bao nhiêu ki- lô-gam thức ăn cho 375 con gà mái đẻ ăn trong 10 ngày 2

Tóm tắt :

1 ngày 1 con ăn : 104g 10 ngày 375 con ăn : g 2 Bài giải Số ki-lô-gam thức ăn trại đó cần cho 1 ngày là : 104 x 375 = 39000 (g) 39000g = 39kg Số ki-lô-gam thức ăn trại đó cần trong 10 ngày là : 39 x 10 = 390 (kg) Đáp số : 390kg

* Lưu ý : HS có thể giải theo cách : Tính số gam thức ăn cần cho 1 con ga an

trong 10 ngày > Tính số ki-lô-gam thức ăn 375 con gà ăn trong 10 ngày

— GV nhận xét và cho điểm HS

Trang 15

về nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau Bài tập hướng dẫn luyện tập thêm Bài 1 : Đặt tính rồi tính : 456 x 102 7892 x 502 Bài 2 : Tính giá trị của các biểu thức sau : 457 x 207 — 207 x 386 458 x 105 + 324 x 105 I- MỤC TIỂU Giúp HS củng cố về : e Nhân với số có hai, ba chữ số 4107 x 208 3105 x 708 LUYEN TAP

e Ap dung tính chất giao hoán, tính chất kết hợp của phép nhân, tính chất nhân một số với một tổng (hoặc một hiệu) để tính giá trị của biểu thức theo cách thuận tiện

e Tinh giá trị của biểu thức số, giải bài toán có lời văn

II—~ CÁC HOẠT DONG DẠY — HOC CHU YEU

tập về nhà của một số HS khác — ŒV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS

— 3 HS lên bảng làm bài, HS dưới

Trang 16

— GV nêu mục tiêu giờ học và ghi tên bài lên bảng

2.2 Hướng dân luyện tập Bai I

— GV yéu cau HS tu dat tinh va tinh

— GV chữa bài và yêu cầu HS : + Nêu cách nhầm 345 x 200 + Nêu cách thực hiện tính 237 x 24 va 403 x 346 — HS nghe GV giới thiệu bai — 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp lam bai vao VBT — HS nham: 345 x 2=690; vay 345 x 200 = 69000 + 2 HS lần lượt nêu trước lớp Ví dụ : 346 e 3 nhân 6 bằng 18, viết 8 nhớ 1 ;

* 403 3 nhân 4 bằng 12, thêm 1 bằng 13, viết 3 nhớ 1 ; — 1038 3 nhân 3 bằng 9, thêm 1 bằng 10, viết 10

1384 e 4 nhân 6 bằng 24, viết 4 (dưới 0) nhớ 2 ;

139438 - 4 nhân 4 bằng 16, thêm 2 bằng 18, viết 8 nhớ 1 ; 4 nhân 3 bằng 12, thêm 1 bằng 13, viết 3 nhớ 1 e Hạ 8 ; Hạ 3 ; 0 cộng 4 bằng 4, viết 4 ; 1 cộng 8 bằng 9, viết 9 ; Hạ 3 ; Hạ 1 + Vậy 403 x 346 = 139438 — GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2

— GV yêu cầu nêu đề bài, sau đó tự

Trang 17

- GV chữa bài, có thể yêu cầu HS nêu cách nhân nhấm 95 x 11 — GV nhận xét và cho điểm HS Bài 3 — GV hoi : Bài tập yêu cầu chúng ta lam gi?

— GV yêu cầu HS làm bai

— Bài tập yêu cầu chúng ta tính giá trị biểu thức bằng cách thuận tiện nhất — 3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một phần, HS cả lớp làm bài vao VBI a) 142 x 12+ 142x 18 |b) 49x 365- = 142 x (12 + 18) = 142 x 30 = 4260 : = (49 — 39) x 365 : = 10 x 365 = 3650 39x 365: c)4x 18x 25 | = (4 x 25) x 18 ' = 100 x 18 = 1800 — GV chữa bài, sau đó hỏi : + Em đã áp dụng tính chất gì để biến đổi 142 x 12 + 142 x 18 = 142 x (12 + 18) hãy phát biểu tính chất này — ŒV hỏi tương tự với các trường hợp còn lại — GV có thể hỏi thêm về cách nhân nhầm 142 x 30 — GV nhận xét và cho điểm HS Bài 4 — GV goi HS doc dé bai trước lớp + Áp dụng tính chất một số nhân với một tổng : Muốn nhân một số với một tổng ta có thể nhân số đó

với từng số hạng của tổng rồi cộng các kết quả lại với nhau b) Áp dụng tính chất một số nhân với một hiệu c) Áp dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép nhân + Nhà trường dự định lắp bóng điện cho 32 phòng học, mỗi phòng 8 bóng Nếu mỗi bóng điện giá 3500 đồng thì nhà trường phải mua hết

bao nhiêu tiền để lắp đủ số bóng

Trang 18

— GV yéu cau HS làm bài

điện cho các phòng học ?

— l HS lên bảng làm bài, HS cả lớp lam bai vao VBT

— HS có thể có hai cách giải như sau : Cách † : Bài giải Số bóng điện cần để lắp đủ 32 phòng là : 8 x 32 = 256 (bóng) Số tiền cần để mua bóng điện lắp đủ cho 32 phòng là : 3500 x 256 = 896000 (đồng) Đáp số : 896000 đồng : : Cách 2: Bài giải : Số tiền mua bóng điện để lắp đủ cho : mỗi phòng học là : 3500 x 8 = 28000 (đồng) 7 Số tiền cần để mua bóng điện lắp đủ : cho 32 phòng là : 28000 x 32 = 896000 (đồng) Đáp số : 896000 đồng

— ŒV chữa bài, khi chữa bài GV gợi

ý để HS nêu được cả hai cách giải

trên Bais

— GV gọi H§ đọc đề bài trước lớp

Trang 19

+ Gọi chiều đài ban đầu là a, khi | + Chiều dài mới là a x 2 tăng lên 2 lần thì chiều dài mới là

bao nhiêu ?

+ Khi đó diện tích của hình chữ | + Là (a x 2)xb=2x(axb)=2xS nhật mới là bao nhiêu ?

— Vậy khi tăng chiều dài lên hai lần | - Diện tích hình chữ nhật tăng thêm và giữ nguyên chiều rộng thì diện | 2 lần

tích hình chữ nhật tăng thêm bao nhiêu lần 2 3 CỦNG CỐ, DẶN DÒ — ŒV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau Bài tập hướng dẫn luyện tập thêm Tính bằng cách thuận tiện nhất : 245 x 11+ 11 x 365 78 x 75+ 75x 89 + 75 x 123 2 x 250 x 50 x 8

LUYEN TAP CHUNG

I—- MUC TIEU

Giup HS:

e_ Củng cố về đổi các đơn vị đo khối lượng, diện tích đã học e_ Kĩ năng thực hiện tính nhân với số có hai, ba chữ số e_ Các tính chất của phép nhân đã học

Trang 20

II— ĐỒ DÙNG DẠY — HOC

e Dé bài tập l viết sẵn trên bảng phụ

Ill — CAC HOAT DONG DAY — HOC CHU YEU

1 KIỀM TRA BÀI CŨ

tập về nhà của một số HS khác — ŒV chữa bài, nhận xét và cho

điểm HS

— GV nêu mục tiêu giờ học và ghi tên bài lên bảng

2.2 Hướng dân luyện tập Bai I

— GV yêu cầu HS tự làm bai

— GV chữa bài, sau đó lần lượt yêu cầu 3 HS vừa lên bảng trả lời về cách đổi đơn vị của mình :

+ Nêu cách đổi 1200kg = 12 ta? + Nêu cách đổi 15000kg = 15 tấn ?

+ Nêu cách đổi 1000dmZ = 10mˆ

— 2 HS lén bang lam bài, HS dưới

của bạn

Trang 21

— GV yéu cau HS lam bai

— GV chifa bai va cho diém HS Bai 3 — GV hoi : Bai tap yéu cau chiing ta lam gi? - GV gợi ý : Áp dụng các tính chất đã học của phép nhân chúng ta có thể tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện Nên 1000dmZ = 10m? — 3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một phần (HS làm phần a, b phai dat tinh) HS ca lớp làm bai vao VBI

— Bài tập yêu cầu chúng ta tính giá trị của biểu thức theo cách thuận tiện nhất — 3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một phần, HS cả lớp làm bài vào VBT a)2x39x5 b) 302 x 16 + 302 x 4 = (2 x 5) x 39 = 302 x (16 + 4) = 10 x 39 = 390 = 302 x 20 = 6040 c) 769 x 85 — 769 x 75 = 769 x (85 — 75) = 769 x 10 = 7690 — GV nhận xét và cho điểm HS Bài 4 * Nếu không có điều kiện GV có thể chỉ yêu cầu HS giải thích 1 cách — GV goi HS doc dé bai

— GV yêu cầu HS tóm tắt bài toán,

+ Hai vòi nước cùng bắt đầu chảy

vào một bể Vòi thứ nhất mỗi phút chảy vào bể được 25f nước Vòi thứ hai mỗi phút chảy vào bể được 15

nước Hỏi sau 1 giờ 15 phút cả hai

vòi đó chảy vào bể được bao nhiêu

Trang 22

sau đó hỏi :

- Để biết sau 1 giờ 15 phút cả hai

vòi chảy được bao nhiêu lít nước chúng ta phải biết gì 2

— HS nêu :

+ Phải biết sau 1 giờ 15 phút mỗi vòi chảy được bao nhiêu lít nước,

sau đó tính tổng số lít nước của hai

VÒI

+ Phải biết l phút cả hai vòi chảy được bao nhiêu lít nước, sau đó

nhân lên với tổng số phút

— 1 HS 1én bang 1am bài, mỗi HS làm theo một cach, HS ca lớp làm bai vao VBT Cach 1: Bài giải 1 giờ 15 phút = 75 phút Số lít nước vòi 1 chảy được là : 25 x 75 = 1875 (0 Số lít nước vòi 2 chảy được là : 15 x 75 = 1125 (0 3

Trong 1 gid 15 phut ca hai voi chảy : được vào bể số lít nước là : 3 1875 + 1125 = 3000 (0 Đáp số : 3000ứ Cách 2: Bài giải 1 giờ 15 phút = 75 phút : Số lít nước cả hai vòi chảy được vào : bể trong 1 phút là : 25 + 15 = 40 (0

: Trong 1 giờ 15 phút cả hai vòi chảy được vào bể số lít nước là :

43 x 75 = 3000 (0

Dap so : 30002

— ŒV chữa bài, sau đó hỏi HS : Trong hai cách làm trên cách nào thuận tiện hơn ?

Bài 5

— ŒV : Hãy nêu cách tính diện tích

— Cách 2 thuận tiện hơn, chúng ta chỉ cần thực hiện một phép tính cộng và ] phép tính nhân

— HS : Muốn tính diện tích hình

Trang 23

hình vuông

— GV : Gọi cạnh của hình vuông là a thì diện tích của hình vuông tính như thế nào ? — ŒV : Vậy ta có công thức tính điện tích hình vuông là : S=axa * ŒV có thể giảm bớt phần b 3 CỦNG CỐ, DĂN DÒ - GV tổng kết giờ học, dặn dò HS

vuông chúng ta lấy cạnh nhân cạnh — Diện tích hình vuông có cạnh là a là : a x a — HS ghi nhớ công thức Bài tập hướng dẫn luyện tập thêm Bài † : Tính : 456kg + 789kq = 879g - 478g = 45m x 2m = 101kg x 25 = 425g x 145 = 465m x 123m = Bài 2 : Một khu đất hình vuông có chu vi là 1468m Tính diện tích của khu đất đó I- MỤC TIỂU GIúp Hồ:

MOT TONG CHIA CHO MOT SO

e Nhận biết tính chất một tổng chia cho một số và một hiệu chia cho một số

Trang 24

II— CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY — HOC CHU YEU

điểm HS

2.1 Gidi thiéu bai

— GV : Giờ học toán hôm nay các em sẽ được làm quen với tính chất

một tổng chia cho một số

2.2 So sánh giá trị của biểu thức - GV viết lên bảng hai biểu thức :

(35+ 21):7và35:7+ 21:7 — GV yêu cầu HS tính giá trị của

hai biểu thức trên

— Giá trị của hai biểu thức (35 + 21) : 7 và 35 : 7 + 21 : 7 như thế nào so với nhau ? - GV nêu : Vậy ta có thể viết : (35+21):7=35:7+21:7 2.3 Rút ra kết luận về một tổng chia cho một số - GV đặt câu hỏi để HS nhận xét về các biểu thức trên

của bạn

— HS doc biểu thức

Trang 25

+ Biểu thức (35 + 21) : 7 có dạng như thế nào 2 - Hãy nhận xét về dạng của biểu thức 53: 7+ 21:7? — Nêu từng thương trong biểu thức này — 35 và 21 là gì trong biểu thức (35+ 21): 72 - Còn 7 là gì trong biểu thức (35+ 21): 72 —ŒV: Vì (35+ 2l): 7và 35: 7+ 21 : 7 nên ta nói : khi thực hiện chia một tổng cho một số, nếu các số hạng của tổng đều chia hết cho số chia ta có thể chia từng số hạng cho số chia, rồi cộng các kết quả tìm được với nhau 2.4 Luyện tập, thực hành Bai la — GV hoi : Bai tap yêu cầu chúng ta lam gi? — GV viét lén bang biéu thitc : (15 +35):5 — GV yéu cau HS néu cach tinh biểu thức trên — GV nhấc lại : Vì biểu thức có dạng là một tổng chia cho một số, các số hạng của tổng đều chia hết

cho số chia nên ta có thể thực hiện hai cách như trên - GV nhận xét và cho điểm HS — C6 dạng là một tổng chia cho một SỐ - Biểu thức là tổng của hai thương — Thương thứ nhất là 35 : 7, thương thứ hai là 21 : 7 — Là các số hạng của tổng (35 + 21) — 7 là số chia — HS nghe GV nêu tính chất, sau đó nêu lai — Tính giá trị của biểu thức bằng hai cách

— 2 HS néu hai cach :

+ Tính tổng rồi lấy tổng chia cho số chia

+ Lấy từng số hạng chia cho số chia rồi cộng các kết quả với nhau — GV goi 2 HS lên bảng làm theo hai cách

Trang 26

Bài Ib

- GV viết lên bảng biểu thức :

12:4+20: 4

- GV yêu cầu HS tìm hiểu cách làm

và làm bài theo mẫu

— GV hoi : Theo em vì sao có thể

viết là :

12:4+20:4=(12+20):4

— GV yêu cầu HS tự làm tiếp bài, sau đó nhận xét và cho điểm HS

Bài 2

- GV viết lên bảng biểu thức :

(35 —21):7

— GV yéu cau HS thuc hién tinh gia trị của biểu thức trên theo 2 cách — GV yêu cầu HS cả lớp nhận xét bài làm của bạn — GV yêu cầu 2 HS vừa lên bảng nêu cách làm của mình — ŒV : Như vậy khi có một hiệu chia cho một số mà cả số bị trừ và số trừ của hiệu cùng chia hết cho số chia ta có thể làm như thế nào ?

- HS thực hiện tính giá trị của biểu thức trên theo mẫu — Vì trong biểu thức 12 : 4 + 20: 4 thì ta có 12 và 20 cùng chia cho 4, áp dụng tính chất một tổng chia cho một số ta có thể viết : 12:4+20:4=(12+20):4 — 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp

làm bài vào VBT HS đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau — HS doc biểu thức —2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS lam 1 cach — HS cả lớp nhận xét — Lần lượt từng HS nêu :

+ Cách 1 : Tính hiệu rồi lấy hiệu chia cho số cha

+ Cách 2 : Xét thấy cả số bị trừ và số trừ của hiệu đều chia hết cho số chia nên ta lần lượt lấy số trừ và số bị trừ chia cho số chia rồi trừ các kết quả cho nhau

— Khi chia một hiệu cho một số, nếu số bị trừ và số trừ của hiệu đều

chia hết cho số chia thì ta có thể lấy

số bi trừ và số trừ chia cho số chia rồi trừ các kết quả cho nhau

Trang 27

— GV giới thiệu : Đó chính là tính chất một hiệu chia cho một số — GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại của bài

— GV goi 1 HS đọc yêu cầu của bài

— GV yêu cầu HS tự tóm tắt bài toán và trình bày lời giải Bài giải Số nhóm HS của lớp 4A là : 32:4=8 (nhóm) Số nhóm HS của lớp 4B là : 28:4=7 (nhóm) Số nhóm HS của cả 2 lớp là : 8+ 7= 15 (nhóm) Đáp số : 15 nhóm

— GV chữa bài, sau đó yêu cầu HS nhận xét cách làm thuận tiện hơn — GV cho điểm HS

Trang 28

Bài 1 : Tính giá trị của biểu thức theo hai cách

a) (248 + 524):4 (476 — 357): 7 b) 927:3+318:3 528 : 6 — 384 :6

Bài 2 : Số sản phẩm của các phân xưởng Một, Hai, Ba lần lượt là : 105, 110, 85 Số sản phẩm này được đóng vào các hộp, mỗi hộp có 5 sản phẩm Hỏi số sản phẩm của cả ba phân xưởng đóng góp được bao nhiêu hộp ?

Tiết 67 CHIA CHO SO CO MOT CHU SO I- MỤC TIỂU Gitip HS: e Rén ki nang thuc hién phép chia số có nhiều chữ số cho số có một chữ số e Ap dung phép chia cho số có một chữ số để giải các bài toán có liên quan II~ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHU YEU

— GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu | - 3 HS lên bảng làm bài (2 HS làm HS làm các bài tập hướng dẫn luyện | bài 1, mỗi HS làm một phần), HS tập thêm của tiết 6ó, kiểm tra vở bài | dưới lớp theo dõi để nhận xét bài tập về nhà của một số HS khác làm của bạn

2.1 Gidi thiéu bai

— GV : Giờ học tốn hơm nay cac | — HS nghe GV giới thiệu bai em sé duoc rén luyén cach thuc

hiện phép chia số có nhiều chữ số cho số có một chữ số

2.2 Hướng dân thực hiện phép

Trang 29

a) Phép chia 128472 : 6 — ŒV viết lên bảng phép chia 128472 : 6 và yêu cầu HS đọc phép chia — GV yêu cầu HS đặt tính để thực hiện phép ch1a

— GV hoi : Chúng ta phải thực hiện phép chia theo thứ tự nào ?

— GV yêu cầu H§ thực hiện phép chia — HS doc phép chia — HS dat tinh — Theo thứ tự từ trái sang phải — I HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào giấy nháp Kết quả và các bước thực hiện phép chia như sau :

128472 6 Chia theo thứ tự từ trái sang phải :

08 21421 * 12 chia 6 được 2, viết 2 ; 24 2 nhân 6 bằng 12; 12 trừ 12 bằng 0, viết 0 07 * Hạ 8, 8 chia 6 được 1, viết 1 ; 12 1 nhân 6 bằng 6 ; 8 trừ 6 bằng 2, viết 2 0 * Hạ 4, 24 chia 6 được 4, viết 4 4 nhân 6 bằng 24 ; 24 trừ 24 bằng 0, viết 0 * Hạ 7, 7 chia 6 được 1, viết 1 1 nhân 6 bằng 6 ; 7 trừ 6 bằng 1, viết 1 * Hạ 2, 12 chia 6 được 2, viết 2 2 nhân 6 bằng 12; 12 trừ 12 bằng 0, viết 0 Vay 128472 : 6 = 21421

Trang 30

để thực hiện phép chia này lớp làm bài vào giấy nháp

Kết quả và các bước thực hiện phép chia như sau : 230859 5 30 46171 08 35 09

Chia theo thứ tự từ trái sang phải : * 23 chia 5 được 4, viết 4 ; 4 nhân 5 bằng 20 ; 23 trừ 20 bằng 3, viết 3 * Hạ 0, 30 chia 5 được 6, viết 6 ; 6 nhân 5 bằng 30 ; 30 trừ 30 bằng 0, viết 0 4 * Ha 8, 8 chia 5 được 1, viét 1 1 nhân 5 bằng 5 ; 8 trừ 5 bằng 3, viết 3 * Hạ 5, 35 chia 5 được 7, viết 7 7 nhân 5 bằng 35 ; 35 trừ 35 bằng 0, viết 0 * Hạ 9, 9 chia 5 được 4, viết 1 1 nhân 5 bằng 5 ; 9 trừ 5 bằng 4, viết 4 Vậy 230859 : 5 = 46171 (dư 4) — ŒV hỏi : Phép chia 230859 : 5 là phép chia hết hay phép chia có dư ? — Với phép chia có dư chúng ta phải chú ý điều gì ? 2.3 Luyện tập, thực hành Bài I1 * GV có thể giảm bớt 2 phép tính : 408090 : 5 và 301649 : 7 — GV cho HS tu lam bai — GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2

— GV gọi l HS đọc yêu cầu của bài

— GV yêu cầu HS tự tóm tắt bài

toán và làm bài

— Là phép chia có số dư là 4 — Số dư luôn nhỏ hơn số chia

— 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS thực hiện 2 phép tính, HồŠ cả lớp làm bài vào VBT

— Người ta đổ đều 1286107 xăng

vào 6 bể Hỏi mỗi bể có bao nhiêu lít xăng ?

— I HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT

Trang 31

Tóm tắt 6 bể :128610/ xăng 1 bể : ¡ xăng ? Bài giải Số lít xăng có trong mỗi bể là : 128610 : 6 = 21435 (I) Đáp số : 21435 ï xăng Bài 3

— GV yêu cầu HS đọc đề bài

— ŒV hỏi : Có tất cả bao nhiêu chiếc áo ?

+ Một hộp có mấy chiếc áo 2

+ Muốn biết xếp được nhiều nhất bao nhiêu chiếc áo ta phải làm phép tinh gi?

+ Người ta xếp 187250 cái áo và

các hộp, mỗi hộp 8 áo Hỏi có thể

xếp được nhiều nhất bao nhiêu hộp và còn thừa ra mấy chiếc áo? + Có tất cả 187250 chiếc áo + Một hộp có 8 chiếc áo? + Phép tính chia 187250: § — l HS lên bảng làm bài, HS cả lớp 187250 áo : hộp thừa áo 2? làm bài vào VBT Tóm tắt Bài giải 8 áo : 1 hộp Ta có : 187250: 8 = 23406 (dư 2) Vậy có thể xếp được nhiều nhất là 23406 hộp và còn thừa ra 2 chiếc áo Đáp số : 23406 hộp còn thừa ra 2 áo — GV chữa bài và cho điểm HS 3 CỦNG CỐ, DẶN DÒ - GV tổng kết giờ học, dặn dò HS

Trang 32

Bài 2: Tính giá trị của các biểu thức sau bằng 2 cách : (14578 + 45789) : 2 LUYỆN TẬP I- MỤC TIỂU Gitip HS: e Rén ki nang thuc hién phép chia số có nhiều chữ số cho số có một chữ số

e_ Củng cố kĩ năng giải bài toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó, bài toán về tìm số trung bình cộng

e_ Củng cố tính chất một tổng chia cho một số, một hiệu chia cho một số

II~ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHU YEU

— GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu | — 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới

HS làm các bài tập hướng dẫn luyện | lớp theo dõi để nhận xét bài làm

tập thêm của tiết 67, kiểm tra vở bài | của bạn tập về nhà của một số HS khác

— ŒV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS

— GV : Giờ học tốn hơm nay các | — HS nghe GV giới thiệu bai em sẽ được củng cố kĩ năng thực hành giải một số dạng toán đã học 2.2 Hướng dân luyện tập Bail

— GV hoi : Bai tap yêu cầu chúng ta | — Bai tap yéu cau ching ta đặt tính

lam gi? rồi tính

Trang 33

— GV chữa bài và yêu cầu HS nêu các phép chia hết, phép chia có dư trong bai

Bai 2

— GV goi HS doc yéu cau bai toan — GV yêu cầu HS nêu cách tìm số bé, số lớn trong bài toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó — GV yéu cầu HS làm bài

— 4 HS lên bảng làm bài, mỗi HS thực hiện 1 phép tính, HồŠ cả lớp làm bài vào VBT — HS trả lời : a) 67494 : 7 = 9642 (chia hết) 42789 : 5 = 8557 (du 4) b) 359361 : 9 = 39929 (chia hét) 238057 : 8 = 29757 (du 1) — 1 HS doc đề toán trước lớp — HS néu : + S6 bé = (Tong — Hiệu) : 2 + Số lớn = (Tổng + Hiệu) : 2 — 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1 phần, HS cả lớp làm bài vào VBI a) Bài giải Số bé là : (42506 —- 18472) : 2 = 12017 Số lớn là : 12017 + 18472 = 30489 Đáp số : SB là 12017 SL là 30489 b) Bài giải Số lớn là : (137895 + 85287) : 2 = 111591 Số bé là : 111591 - 85287 = 26304 Đáp số : SL là 111591 SB là 26304 — GV nhận xét và cho điểm HS Bài 3

— GV yêu cầu HS đọc đề bai

— ŒV yêu cầu HS nêu công thức

tính trung bình cộng của các số — Một chuyến xe lửa có 3 toa xe, mỗi toa xe chở 14580kg hàng và có 6 toa xe, mỗi toa xe chở 13275kg hàng Hỏi trung bình mỗi toa xe chớ bao nhiêu ki-lô-gam hàng ? — HS : Muốn tính trung bình cộng của các số ta lấy tổng của chúng

Trang 34

+ Bài toán yêu cầu chúng ta tính trung bình cộng số ki-lô-gam hàng của bao nhiêu toa xe ? + Vậy chúng ta phải tính tổng số hàng của bao nhiêu toa xe ? + Muốn tính tổng số ki-lô-gam

hàng của 9 toa xe ta làm thế nào ?

chia cho số các số hạng

+ Bài toán yêu cầu chúng ta tính số trung bình cộng của 3 + 6 = 9 toa xe

+ Phải tính tổng số hàng của 9 toa

xe

Trang 35

b) (403494 ~ 16415) : 7 = 387079 : 7 = 55297 | b) (403494 — 16415) : 7 = 403494 : 7 - 16415: 7 = 57642 — 2345 = 55297

— GV yéu cau HS néu tinh chat

mình đã áp dụng để giải bài toán - GV yêu cầu HS phát biểu hai tính

chất nêu trên

về nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau — Phần a, áp dụng tính chất một tổng chia cho 1 số - Phần b áp dụng tính chất một hiệu chia cho một số — 2 HS lần lượt phát biểu trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nhận xét

Bài 1 : Một khu đất hình chữ nhật có chu vi là 458m, biết chiều dài hơn chiều rộng là 46m Tính diện tích của khu đất hình chữ nhật đó

Bài 2 : Gia đình bác An có một số thửa ruộng, 2 thửa ruộng loại lớn thu được 20155 kg muối mỗi thửa, 5 thửa ruộng loại nhỏ thu được 14100 kg muối mỗi thửa

Trang 36

e - Áp dụng cách thực hiện chia một số cho một tích để giải các bài toán có liên quan II~ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HOC CHU YEU Hoạt động dạy Hoạt động học

điểm HS

2.1 Giới thiệu bai

— GV : Giờ học tốn hơm nay các em sẽ được làm quen với tính chất chia một số cho một tích 2.2 Giới thiệu tính chất một số chia cho một tích a) So sánh giá trị các biểu thức — GV viết lên bảng ba biểu thức sau : 24 : (3 x 2) 24:3:2 24:2:3 — GV yéu cau HS tinh giá trị của các biểu thức trên

— GV yêu cầu HS so sánh giá trị

của ba biểu thức trên

Trang 37

— Vậy ta có 24:(3x2)=24:3:2=24:2:3 b) Tính chất một số chia cho một tích — GV hỏi : Biểu thức 24: (3 x 2) có dạng như thế nào ?

+ Khi thực hiện tính giá trị của biểu thức này em làm như thế nào ? + Em có cách tính nào khác mà vẫn tìm được giá trị của 24 : (3 x 2) = 4? (Gợi ý : Dựa vào cách tính giá trị của biểu thức 24: 3 : 2 và 24 : 2 : 3)

-GV: 3 và 2 là gì trong biểu thức

24:(3x2)?

— GV : Vậy khi thực hiện tính một

số chia cho một tích ta có thể lấy

số đó chia cho một thừa số của tích, rồi lấy kết quả tìm được chia cho thừa số kia 2.3 Luyện tập, thực hành Bai I — GV hoi : Bai tap yéu cau chiing ta lam gi?

— GV khuyén khich HS tinh gia tri

của mỗi biểu thức trong bài theo 3 cách khác nhau — GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng + Có dạng là một số chia cho một tích + Tính tích 3 x 2 = 6 rồi lấy 24:6=4

+ Lấy 24 chia cho 3 rồi chia tiếp cho 2 (Lấy 24 chia cho 2 rồi chia tiếp cho 3)

+ Là các thừa số của tích (3 x 2) — HS nghe và nhắc lại kết luận

— Tính giá trị của biểu thức

— 3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một phần, HS cả lớp làm bài vao VBI

Định dạng
Số trang	37
Dung lượng	5,24 MB