Tìm hiểu về khung ma trận đề kiểm tra pps

Tìm hiểu khung ma trận đề kiểm tra Bài viết giới thiệu cách xây dựng khung ma trận đề tiêu chí đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ Khung ma trận đề kiểm tra đánh giá kết học tập HS có dạng sau: KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Môn: (Thời gian kiểm tra: .phút ) Những lưu ý giải thích khung ma trận đề kiểm tra: Cột 1,2,3, 4: Mô tả nội dung cần kiểm tra gồm yêu cầu mức độ cần đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ chương trình GDPT mơn học theo cấp độ Cột 5,6,7: Số câu hỏi tự luận, trắc nghiệm theo cấp độ (độ khó) Độ khó câu hỏi, tập lượng thao tác tư duy, thao tác chân tay để người học hoàn thành câu hỏi, tập Độ khó câu hỏi, tập phụ thuộc vào trình độ HS thời gian hồn thành câu hỏi, tập Cột 8: Thời lượng kiểm tra đánh giá theo cấp độ Cột 9: Tỉ lệ phần trăm (%): Cho biết tỉ lệ phần trăm câu hỏi cấp độ Cột 10: Điểm số cho cấp độ kiểm tra Điểm số toàn ma trận nhiều thang (chẳng hạn thang 100 điểm, thang 50 điểm, ), chấm xong kiểm tra quy đổi thang 10 điểm theo nguyên tắc làm tròn qui định quy chế Bộ GDĐT đạo tập trung vào cấp độ sau: Các cấp độ tư (nắm vững kiến thức hình thành kỹ năng, thái độ) gồm: - Bậc 1: Đó câu hỏi, tập kiến thức đạt mức độ nhận biết kỹ thể việc thực bắt chước việc học kết hợp hai, có thái độ tiếp nhận Ví dụ: Nhắc lại định luật, công thức, kiện, làm so với mẫu nhiều lệch lạc, - Bậc 2: Đó câu hỏi, tập kiến thức đạt mức độ thông hiểu kỹ thể việc thực xác việc học kết hợp hai, có thái độ mực Ví dụ: Tìm đại lượng liên quan công thức, làm mẫu cịn sai sót nhở, - Bậc 3: Đó câu hỏi, tập kiến thức đạt mức độ vận dụng bản, giải vấn đề kiến thức, kỹ học đòi hỏi đến tư lơgic, phê phán, phân tích, tổng hợp, có thái độ tin tưởng Ví dụ: Giải vấn đề theo thơng số cho sẵn, làm xác mẫu, làm xác mẫu hồn cảnh khác - Bậc 4: Đó câu hỏi, tập kiến thức đạt mức độ vận dụng sáng tạo, giải vấn đề kiến thức, kỹ học vốn hiểu biết thân đòi hỏi đến tư lơgic, phê phán, phân tích, tổng hợp có dấu hiệu sáng tạo, có thái độ tin tưởng Ví dụ: Giải vấn đề phải tìm thơng số, phát lỗi, có dấu hiệu vận dụng sáng tạo, làm xác mẫu hoàn cảnh khác cách thành thục, có liên hệ thực tiễn đến vấn đề sống giới quan, nhân sinh quan, Nội dung câu hỏi, tập cấp độ phụ thuộc vào đặc trưng môn học Đó mức độ yêu cầu kiến thưc, kỹ năng, thái độ cần đạt chương trình GDPT Trong ô ghi số câu hỏi, điểm thời gian để dấu ngoặc đơn Ví dụ: Tỉ lệ câu hỏi trắc nghiệm tự luận sau: - Phương án 1: 100% trắc nghiệm - Phương án 2: 100% tự luận - Phương án 3: Phối hợp trắc nghiệm tự luận (theo tỉ lệ phù hợp trình độ HS) Tỉ lệ phần trăm cấp độ cho phương án kiểm tra đánh giá Dưới gợi ý để GV tham khảo (độ khó đề tăng theo mức): GV phải vào mục tiêu kiểm tra, đối tượng học sinh kiểm tra để đặt tỉ lệ cho thích hợp, phân hóa đối tượng cần kiểm tra Tránh nhiều câu hỏi, tập dễ (HS làm được), câu hỏi, tập q khó (khơng HS làm được) 10 Tính thời lượng kiểm tra: Căn vào lượng kiến thức câu hỏi, tập kiểm tra độ khó câu hỏi mà ước lượng cho HS Cùng lượng kiến thức, kỹ đề độ khó đề phụ thuộc vào thời gian làm kiểm tra Chú ý: Người đề vận linh hoạt khơng thiết chia thời gian cho câu hỏi tập đề kiểm tra Việc ước lượng số câu hỏi cho kiểm tra, tùy theo câu hỏi tập cụ thể người đề lựa chọn cho thích hợp Những mơn có tính chất đặc thù ước lượng số câu hỏi cho kiểm tra theo chủ đề không nên cứng nhắc, miễn phải có câu, ý (chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ) đảm bảo tỉ lệ bậc câu hỏi ma trận đề kiểm tra *Quy trình xây dựng ma trận đề kiểm tra: Để đề kiểm tra đạt yêu cầu cần đảm bảo quy trình bước sau đây: Bước 1: Xác định mục tiêu, nội dung, hình thức kiểm tra để xây dựng ngân hàng câu hỏi tập cho đề kiểm tra Đề kiểm tra phương tiện đánh giá kết học tập HS sau học xong chủ đề, chương, học kỳ hay tồn chương trình lớp học, cấp học Ở bước này, GV quan trọng Tổ chuyên môn (người đề) cần vào mục tiêu, nội dung hình thức kiểm tra để lựa chọn biên soạn thành ngân hàng câu hỏi tập tự luận hay trắc nghiệm theo chuẩn kiến thức, kỹ Phân loại câu hỏi tập thành cấp độ khác (bậc 1, bậc 2, bậc 3, bậc 4) phạm vi cần kiểm tra môn học Trong biên soạn GV phải vào hệ thống chuẩn kiến thức, kỹ qui định Chương trình GDPT mơn học Đó lĩnh vực: - Hệ thống kiến thức khoa học phương pháp nhận thức chúng - Hệ thống kỹ khả vận dụng vào thực tế - Thái độ, tình cảm khoa học xã hội Đặc biệt GV cần tập trung biên soạn câu hỏi tập bậc bậc nhằm kiểm tra vận dụng sáng tạo HS Đó câu hỏi, tập cần vận dụng mức cao tư để xử lí tình huống, giải vấn đề Đó vận dụng kiến thức, kỹ học vào thực tiễn kỹ sống, kỹ giao tiếp, kỹ thực hành, kỹ giải thích vật tượng ứng dụng giới tự nhiên Đó kiến thức, kỹ bảo vệ môi trường, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, ứng phó với biến đổi khí hậu giảm thiểu thiên tai … (tùy theo môn học) Tùy theo đặc trưng môn học mà tổ chức biên soạn câu hỏi, tập dạng tự luận hay trắc nghiệm GV cần vào lượng kiến thức, kỹ câu hỏi tập, mức độ tư độ khó câu hỏi (so với HS trung bình) để xác định thời gian thực trung bìnhcủa câu hỏi hay tập Ảnh: Nguyễn Trọng Sửu (Vụ GDTrH) Bước 2: Xây dựng nội dung ma trận cho đề kiểm tra - Căn vào nội dung, thời lượng đề kiểm tra (15 phút, 45 phút, học kỳ…), đối tượng học sinh hình thức đề kiểm tra (tự luận hay trắc nghiệm) để lựa chọn phân bổ số lượng câu hỏi tập cấp độ khác biên soạn bước để xếp câu hỏi tập trongkhung ma trận đề kiểm tra - Mỗi phương án kiểm tra (chẳng hạn 100% tự luận, 100% trắc nghiệm khách quan, hay phối hợp tự luận với trắc nghiệm khách quan theo tỉ lệ đó) xây dựng khung ma trận đề kiểm tra - Dựa vào khung ma trận đề kiểm tra thông số (bậc, thời gian) câu hỏi, tập ta tính tỉ lệ phần trăm câu hỏi, tập bậc đề kiểm tra đồng thời ước lượng thời gian làm kiểm tra HS (Xem giải thích ghi ơ, cột, hàng khung ma trận đề kiểm tra) Bước 3: Ra đề kiểm tra theo khung ma trận kiến thức, kỹ - Căn vào khung ma trận đề kiểm tra số lượng dạng câu hỏi, tập cấp độ khác chọn bước người đề (hoặc cho máy tính bốc ngẫu nhiên) tuyển lựa câu hỏi tập ngân hàng câu hỏi tập - Ứng với phương án cách tuyển lựa ta có đề kiểm tra Nếu ngân hàng nhiều câu hỏi tập ta thu nhiều kiểm tra có chất lượng tương đương - Biên soạn hồn thiện đề kiểm tra thể thức nội dung Bước 4: Xây dựng đáp án biểu điểm cho đề kiểm tra - Căn vào đề kiểm tra ma trận đề kiểm tra để xây dựng đáp án biểu điểm Tùy theo dạng đề loại hình mà quy định điểm cho câu hỏi tập Đối với câu tự luận, vào chuẩn kiến thức, kỹ cần kiểm tra để chia thành ý cho thích hợp - Thang điểm 10 điểm cho toàn bài, ý câu hỏi có giá trị điểm nhỏ 0,25 điểm Có thể có thang điểm khác chấm xong phải qui đổi thang 10 điểm - Cần ý đến nguyên tắc làm tròn số cho điểm toàn Thang đánh giá gồm 11 bậc: 0, 1, 2, , 10 điểm (có thể có điểm thập phân làm tròn tới chữ số sau dấu phẩy) theo quy chế Bộ GDĐT (QĐ 40/2006/BGDĐT ngày 05/10/2006) Bước 5: Thẩm định niêm phong đề kiểm tra - Tùy theo tính chất mục tiêu kiểm tra mà có tổ chức đọc rà sốt thẩm định đề kiểm tra - Hoàn thiện, niêm phong bảo quản đề kiểm tra Việc đọc phản biện, thẩm định, niêm phong, bảo quản đề kiểm tra phải tuân theo qui định hành thi cử Minh họa 1: Khung ma trận đề kiểm tra 15 phút MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Minh hoạ Chương 1-Vật lý 12 (Chương trình chuẩn) MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Mơn: Vật lý 12 (Thời gian kiểm tra: 15 phút )  Phạm vi kiến thức: Chương Dao động  Đối tượng: HS trung bình  Phương án kiểm tra: Tự luận (100%) ĐỀ KIỂM TRA (15 phút) Câu 1: (2 điểm) Phát biểu định nghĩa dao động điều hồ Viết phương trình dao động điều hồ nêu tên đại lượng phương trình Câu 2: (2 điểm) Trong phương trình dao động điều hồ đại lượng phụ thuộc vào điều kiện ban đầu (cách kích thích dao động, gốc thời gian) ? Câu 3: (2 điểm) Một lắc lò xo gồm vật nặng có khối lượng kg lị xo có độ cứng k = 20 N/m Tính tần số dao động Lấy p2 » 10 Câu 4: (4 điểm): Một lắc lị xo gồm vật nặng có khối lượng m lị xo có độ cứng k = 20 N/m dao động với chu kì s a) Tính khối lượng m vật dao động b) Nếu treo thêm gia trọng cho khối lượng lắc tăng lên gấp 2,25 lần so với lúc đầu chu kì dao động lắc thay đổi ? MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Môn: Vật lý 12 (Thời gian kiểm tra: 45 phút )  Phạm vi kiến thức: Chương Dao động  Đối tượng: HS trung bình  Phương án kiểm tra: Tự luận (70%), trắc nghiệm (30%) ĐỀ KIỂM TRA (45 phút) Trắc nghiệm Câu 1: Phát biểu sau khơng Chu kì vật dao động tuần hoàn A khoảng thời gian để vật thực dao động toàn phần B khoảng thời gian ngắn để trạng thái dao động lặp lại giống hệt cũ C khoảng thời gian tối thiểu để vật có li độ chiều chuyển động cũ D khoảng thời gian để vật quay lại vị trí cũ Câu 2: Một chất điểm dao động điều hoà theo phương nằm ngang Chất điểm đổi chiều chuyển động hợp lực tác dụng lên chất điểm A đổi chiều B khơng C có độ lớn cực đại D ngược chiều chuyển động Câu 3: Một lắc lò xo, tần số tăng lần biên độ giảm lần lượng A khơng đổi B giảm lần C giảm lần D tăng lần Câu 4: Dao động trì dao động cưỡng khác chủ yếu A ngoại lực tác dụng B biên độ C pha ban đầu D tần số Câu 5: Hai dao động điều hoà phương, tần số, ngược pha nhau, có biên độ A1 A2 với A2= 3A1 dao động tổng hợp có biên độ A A A1 B 2A1 C 3A1 D 4A1 Câu 6: Cơ lắc lò xo tỉ lệ thuận với A li độ dao động B biên độ dao động C bình phương biên độ dao động D tần số dao động 1 Tự luận Câu 7: (1 điểm) Phát biểu định luật bảo toàn dao động điều hoà Câu 8: (2 điểm) Tại nơi có g » 9,8 m/s2, lắc đơn dao động điều hồ với chu kì dao động 1,5 s Chiều dài lắc đơn ? Câu 9: (3 điểm) Một lị xo có độ cứng k treo thẳng đứng vào điểm cố định, đầu treo vật có khối lượng m = 100 g Vật dao động điều hoà với tần số f = Hz, 0,08 J, lấy g = 10 m/s2 a) Tính độ cứng k lị xo b) Tính đàn hồi lắc lò xo li độ x = cm c) Tính tỉ số động li độ x = cm Câu 10: (1 điểm) Cho hai dao động điều hoà phương tần số góc w với biên độ : A1 = A2 = cm có độ lệch pha Tìm biên độ dao động tổng hợp hai dao động Thang điểm đáp án đề ... cột, hàng khung ma trận đề kiểm tra) Bước 3: Ra đề kiểm tra theo khung ma trận kiến thức, kỹ - Căn vào khung ma trận đề kiểm tra số lượng dạng câu hỏi, tập cấp độ khác chọn bước người đề (hoặc... câu hỏi ma trận đề kiểm tra *Quy trình xây dựng ma trận đề kiểm tra: Để đề kiểm tra đạt yêu cầu cần đảm bảo quy trình bước sau đây: Bước 1: Xác định mục tiêu, nội dung, hình thức kiểm tra để xây... ma trận đề kiểm tra - Dựa vào khung ma trận đề kiểm tra thông số (bậc, thời gian) câu hỏi, tập ta tính tỉ lệ phần trăm câu hỏi, tập bậc đề kiểm tra đồng thời ước lượng thời gian làm kiểm tra HS