LTVC Lớp 2,3

UBND HUYỆN NAM ĐÔNG PHÒNG GD&ĐT NAM ĐÔNG THAM LUẬN CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3. Người trình bày: Lê Khảm Huế tháng 12 năm 2009 Tiếng Việt là một môn học ở trường phổ thông có nhiệm vụ hình thành năng lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh. Năng lực hoạt động ngôn ngữ được thể hiện trong bốn hoạt động tương ứng với chúng là bốn kĩ năng : nghe, nói,đọc,viết.Với tư cách là một phân môn thực hành của môn Tiếng Việt ở trường tiểu học, luyện từ và câu có nhiệm vụ hình thành và phát triển cho học sinh năng lực sử dụng từ và câu trong giao tiếp và học tập. Đây là nhiệm vụ chính yếu, cuối cùng của dạy từ và câu ở tiểu học. Dạy luyện từ chính là dạy thực hành từ ngữ trên quan điểm giao tiếp, dạy từ trên bình diện phát triển lời nói. Đó chính là công việc làm giàu vốn từ cho học sinh, giúp học sinh mở rộng, phát triển vốn từ,nắm nghĩa của từ,luyện tập sử dụng từ. Bên cạnh đó, nhiệm vụ của việc rèn luyện về câu ở tiểu học nói chung là thông qua các hoạt động thực hành giúp học sinh hệ thống lại nhữngkiến thức sơ giản về ngữ pháp mà các em đã được tích luỹ trong vốn sống của mình, dần dần hình thành các quy tắc dùng từ, đặt câu và tạo lập văn bản trong giao tiếp. Từ đó giúp học sinh nói, viết đúng chuẩn, phù hợp với mục đích và môi trường giao tiếp đồng thời góp phần rèn luyện tư duy và giáo dục thẩm mĩ cho học sinh. Ở đây không nói đến vị trí, vai trò, nhiệm vụ, chương trình của phân môn luyện từ và câu lớp 2,3 mà chỉ nêu một số biện pháp trong công tác chỉ đạo & thực hiện đổi mới phương pháp dạy học phân môn này. I. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3. • 1.Ngay từ đầu tiết học người giáo viên phải khơi dậy sự tò mò, hứng thú học cho HS bằng chính lời giới thiệu bai: • VD Khi giới thiệu bài LTVC “Mở rộng vốn từ: gia đình. Ôn tập câu Ai là gì?” lớp 3. Giáo viên có thể hỏi: Trong tuần các em đã học những bài tập đọc nào nói về Gia đình? Sau khi học sinh trả lời, giáo viên sẽ giới thiệu: Các em đã được học những bài tập đọc nói về Gia đình. Vậy đối với anh em trong nhà, với ông bà , bố mẹ em phải thể hiện như thế nào? Và muốn nói, viết theo kiểu câu : “Ai là gì?” em sẽ nói, viết như thế nào. Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về chủ đề gia đình và ôn tập kiểu câu : Ai là gì? I. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3. • 2. Giáo viên cần hiểu rõ các kiểu bài trong phân môn luyện từ và câu a. Dạy bài lý thuyết về từ Đó là các bài : Từ và câu, từ ngữ chỉ sự vật (Danh từ), từ ngữ chỉ hoạt động, trạng thái (động từ), từ ngữ chỉ đặc điểm, tình cảm (tính từ)… Những bài học này là tổng kết những kiến thức được rút ra từ những bài tập học sinh được làm. Khác với trước đây học sinh được làm bài tập sau đó mới rút ra kiến thức trọng tâm của bài. I. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3. • 2. Giáo viên cần phân ra các kiểu bài trong phân môn luyện từ và câu a. Dạy bài lý thuyết về từ Dạy nghĩa của từ được hiểu là nội dung đối tượng vật chất, là sự phản ánh đối tượng được ghi lại bằng âm thanh xác định, để làm tăng vốn từ cho học sinh, giáo viên cần phải cung cấp những từ mới bằng những tranh ảnh, hoạt động hay lời nói mà giáo viên đưa ra. Công việc đầu tiên của dạy từ là phải làm cho học sinh hiểu nghĩa của từ, hiểu được tầm quan trọng của việc dạy nghĩa của từ. I. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3. • 2. Giáo viên cần phân ra các kiểu bài trong phân môn luyện từ và câu a. Dạy bài lý thuyết về từ Vì thế trước hết GV phải hiểu nghĩa của từ, phải biết giải nghĩa phù hợp với mục đích dạy. Giải nghĩa từ bằng trực quan là biện pháp giáo viên đưa vật thật, tranh ảnh… giải nghĩa từ bằng trực quan chiếm vị trí đặc thù trong giải nghĩa từ ở tiểu học vì nó góp phần giúp học sinh hiểu nghĩa của từ một cách dễ dàng nhưng cách giải nghĩa này đòi hỏi người giáo viên phải chuẩn bị trước ĐDDH. I. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3. • 2. Giáo viên cần phân ra các kiểu bài trong phân môn luyện từ và câu a. Dạy bài lý thuyết về từ Còn có giải nghĩa bằng ngữ cảnh, đó là đưa từ vào trong một nhóm từ, một câu, một bài để làm rõ nghĩa của từ trong ngữ cảnh cụ thể. Giáo viên không cần giải thích mà nghĩa của từ tự bộc lộ trong ngữ cảnh. Còn có nhiều cách giải nghĩa từ khác I. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3. • 2. Giáo viên cần phân ra các kiểu bài trong phân môn luyện từ và câu Cơ sở của việc hệ thống hoá vốn từ là sự tồn tại của từ trong ý thức con người như một hệ thống. Chúng được sắp xếp theo một hệ thống liên tưởng nhất định giữa các từ này với từ khác có một nét gì chung khiến ta phải nhớ đến từ kia nên từ được tích luỹ nhanh chóng hơn. Từ mới có thể được sử dụng trong lời nói và khi sử dụng nhờ hệ thống liên tưởng, học sinh nhanh chóng huy động lựa chọn từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp b. Dạy bài mở rộng vốn từ [...]... CÂU LỚP 2,3 • 2 Giáo viên cần phân ra các kiểu bài trong phân môn luyện từ và câu b Dạy bài mở rộng vốn từ Ví dụ trong chủ đề “quê hương” như : - Quê hương em có những sự vật gì? (cây đa, dòng sông, con đò, mái đình ) - Em có tình cảm gì với quê hương?( gắn bó,nhớ thương, yêu quý, thương yêu, tự hào .) I MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3. .. LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3 • 2 Giáo viên cần phân ra các kiểu bài trong phân môn luyện từ và câu c.Dạy dạng bài tích cực hoá vốn từ Dạng bài tập này không chỉ giúp học sinh nắm được nghĩa mà còn làm rõ khả năng kết hợp từ Những bài tập được sử dụng là bài tập điền từ, bài tập đặt câu, bài tập tạo từ… I MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3 • 2 Giáo... MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3 • 2 Giáo viên cần phân ra các kiểu bài trong phân môn luyện từ và câu b Dạy bài mở rộng vốn từ Với mục đích tích luỹ nhanh chóng vốn từ và tạo điều kiện để sử dụng từ một cách dễ dàng, giáo viên đưa ra những từ theo một hệ thống và đồng thời xây dựng một bài tập hệ thống hoá vốn từ trong dạy từ Ở lớp 2, 3 các em được học từ theo chủ đề I MỘT SỐ... nhưng có mẫu lời giải đúng để HS tự đối chiếu, đánh giá bài làm của mình I MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3 • 3 Vận dụng PP thực hành giao tiếp để tổ chức dạy học: Nội dung dạy LTVC được xây dựng qua hệ thống bài tập, chính vì thế PP thực hành là PP bắt buộc, nó tạo cơ hội cho HS hình thành kĩ năng GV phải dành thời gian chuẩn bị các kĩ... có những dự tính cho những tình huống và những lỗi học sinh mắc phải khi giải bài tập để sửa chữa kịp thời I MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3 • 2 Giáo viên cần phân ra các kiểu bài trong phân môn luyện từ và câu d Dạy bài khái niệm câu Để chuẩn bị dạy khái niệm câu giáo viên cần đặt trong hệ thống chương trình để thấy rõ vị trí của nó... hợp các phương pháp như: trực quan, hỏi đáp,phân tích, so sánh và giảng giải để rút ra kiến thức của bài học I MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3 • 2 Giáo viên cần phân ra các kiểu bài trong phân môn luyện từ và câu d Dạy bài khái niệm câu Các bài tập nhận diện, phân tích trong quá trình hướng dẫn học sinh làm bài tập giáo viên cần đặt ra... Nhóm các bài tập theo mẫu gồm: - Bài tập viết theo mẫu làm rõ ý nghĩa của câu - Trả lời câu theo mẫu có sẵn I MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3 • 2 Giáo viên cần phân ra các kiểu bài trong phân môn luyện từ và câu d Dạy bài khái niệm câu Nhóm các bài tập này, giáo viên đưa ra các ví dụ và làm mẫu Ở đây ví dụ phải là mẫu đích thực và câu... sinh lấy ví dụ theo câu kiểu Ai / làm gì ? Sau đó mới đi vào thực hành nói và viết theo câu kiểu Ai / làm gì ? I MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3 • 2 Giáo viên cần phân ra các kiểu bài trong phân môn luyện từ và câu d Dạy bài khái niệm câu Các nhóm bài tập sáng tạo gồm các dạng sau: bài tập biến dạng các kiểu câu, bài tập xác định dấu câu... Hướng dẫn học sinh làm bài và bổ sung thêm để có những câu văn hay, có cấu trúc đầy đủ và có sức biểu hiện I MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3 • 2 Giáo viên cần phân ra các kiểu bài trong phân môn luyện từ và câu d Dạy bài khái niệm câu Giáo viên cần phải có nội dung rõ ràng về số lượng bài tập, nhiều tiết không thể sử dụng hết bài tập... và đồng thời xây dựng một bài tập hệ thống hoá vốn từ trong dạy từ Ở lớp 2, 3 các em được học từ theo chủ đề I MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3 • 2 Giáo viên cần phân ra các kiểu bài trong phân môn luyện từ và câu b Dạy bài mở rộng vốn từ Khi học sinh chưa nắm chắc từ thì giáo viên cần gợi ý từ giúp học sinh hiểu được nghĩa của từ và nắm . MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3. • 1.Ngay từ đầu tiết học người giáo viên phải khơi dậy sự tò mò, hứng thú học cho HS bằng chính lời giới thiệu bai: • VD Khi giới thiệu bài LTVC “Mở rộng vốn từ:. dạy từ. Ở lớp 2, 3 các em được học từ theo chủ đề. b. Dạy bài mở rộng vốn từ I. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3. • 2 NAM ĐÔNG THAM LUẬN CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO&THỰC HIỆN PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2,3. Người trình bày: Lê Khảm Huế tháng 12 năm 2009 Tiếng Việt là một môn học ở trường phổ thông