Bài6-GDKLTichcuc

BÀI 6 MỘT SỐ GỢI Ý VỀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG NHÀ TRƯỜNG MỤC TIÊU Kết thúc bài này HV có khả năng: • Hiểu được: + Đặc điểm và cách thức xây dựng trường học có môi trường GDKLTC + Vai trò và cách thức xây dựng mạng lưới trợ giúp GDKLTC + Cách thức tổ chức một số hoạt động GDKLTC trong trường học • Có kỹ năng thiết kế và tổ chức một số hoạt động giáo dục kỷ luật tích cực trong trường học. NỘI DUNG 1. Xây dựng trường học có môi trường giáo dục kỉ luật tích cực 2. Xây dựng mạng lưới trợ giúp giáo dục kỉ luật tích cực 3. Một số hoạt động giáo dục kỉ luật tích cực trong nhà trường Hoạt động 1: Tìm hiểu về trường học có môi trường GDKLTC 1. Nhớ lại khái niệm GDKLTC ? 1. Thế nào là GDKLTC? • Giáo dục kỉ luật tích cực là giáo dục dựa trên nguyên tắc : + Vì lợi ích tốt nhất của trẻ + Không làm tổn thương đến thể xác và tinh thần của trẻ + Có sự thỏa thuận giữa người lớn và trẻ em + Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí trẻ em 2: Hãy nêu các đặc điểm của trường học có môi trường giáo dục kỉ luật tích cực ? Đặc điểm của trường học có môi trường giáo dục kỉ luật tích cực: - Có sự hiểu biết, gắn kết và hợp tác giữa HS, GV, BGH , PHHS, chính quyền địa phương và cộng đồng. - HS được tham gia xây dựng nội quy trường học - Môi trường học tập thân thiện (quan hệ GV – HS; GV – GV; HS – HS gần gũi, thân thiết) Hoạt động 2: Cách xây dựng môi trường GDKLTC trong trường học Thảo luận nhóm : • Nhóm 1,2: Nêu các cách để xây dựng sự hiểu biết, gắn kết và hợp tác giữa học sinh, giáo viên và các lực lượng giáo dục khác ở trong và ngoài trường? • Nhóm 3,4: Nêu các cách để xây dựng nội quy trường học? • Nhóm 5,6: Nêu các cách để xây dựng môi trường học thân thiện? Chuyển nội dung thảo luận theo vòng tròn Nhãm 3 Nhãm 5 Nhãm 1 Nhãm 4 Nhãm 6 Nhãm 2  Bổ sung thông tin cho nhóm bạn Kết luận: Cách xây dựng môi trường GDKL tích cực 1. Xây dựng sự hiểu biết, gắn kết và hợp tác giữa HS với GV và các lực lượng giáo dục khác ở trong và ngoài nhà trường: Cần tổ chức nhiều hình thức hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng phong phú đa dạng, với sự tham gia của HS, GV, PHHS, chính quyền địa phương và cộng đồng 2. Xây dựng nội qui trường học: Cần có sự tham gia của học sinh/đại diện HS, đồng thời cần thông báo tới PHHS 3. Xây dựng MTTT: Tạo ra môi trường học tập an toàn, gần gũi, yêu thương, tôn trọng và không phân biệt đối xử với tất cả các HS, xây dựng mối quan hệ thân thiện giữa NT với PHHS, ban giám hiệu cũng cần có cách quản lý thân thiện, tạo không khí làm việc đầy tình thân ái.