UDCNTT trong dạy học Địa lý

ỨNG DỤNG CNTT ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ TẬP HUẤN TẬP HUẤN I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC ĐỊA LÝ II. CÁC NGUYÊN TẮC SỬ DỤNG PTDH III. MỘT SỐ PTDH ĐỊA LÝ HIỆN ĐẠI IV. VÍ DỤ MINH HỌA SỬ DỤNG PTDH ĐỊA LÝ HIỆN ĐẠI KHI DẠY HỌC PHẦN ĐLTN ĐẠI CƯƠNG I. Một số vấn đề về phương pháp dạy học địa lý I. Một số vấn đề về phương pháp dạy học địa lý 1. Khái niệm 2. Chức năng 3. Hướng dẫn sử dụng 4. Vai trò I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC ĐỊA LÝ I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC ĐỊA LÝ 1.Khái niệm - Phương tiện trực quan thực sự là nguồn tri thức, đòi hỏi sự khám phá, tìm tòi của HS. Vậy, tên gọi đầy đủ của phương tiện trực quan là phương tiện dạy học (PTDH). - PTDH là “hình ảnh kép” của phương pháp dạy học (PPDH). - Mỗi PPDH đòi hỏi phải có phương tiện phù hợp. - PPDH và PTDH thống nhất hữu cơ với nhau. => PTDH chính là sự tích hợp của môi trường dạy học và PPDH. 2. Chức năng của PTDH 2. Chức năng của PTDH Nguồn tri thứcMinh hoạ - Tính trực quan cao - Hình ảnh rõ nét của các đối tượng địa lý. - Học sinh tăng sự hiểu biết - Không những là hình ảnh bên ngoài mà còn chứa đựng nội dung bên trong. - Chứa đựng các khái niệm mối liên hệ nhân quả, quy luật địa lý 3. Hướng dẫn sử dụng phương tiện dạy học 3. Hướng dẫn sử dụng phương tiện dạy học - Phù hợp với chức năng trực quan: PTDH dùng để minh họa cho việc trình bày kiến thức. - Phù hợp với chức năng nguồn tri thức: PTDH được sử dụng như một công cụ để học sinh tìm tòi, khám phá tri thức dưới sự tổ chức, chỉ đạo, điều khiển của giáo viên. Phương pháp thông dụng là giáo viên soạn thảo những câu hỏi, bài tập, nhiệm vụ gắn với PTDH, yêu cầu (kèm theo tổ chức, hướng dẫn) HS thực hiện (theo cá nhân, nhóm, lớp). 4. Vai trò của phương tiện dạy học 4. Vai trò của phương tiện dạy học - PTDH tạo cơ hội để hình thành biểu tượng về sự vật, hiện tượng địa lý rõ nét hơn, giúp HS nắm vững kiến thức hơn. - PTDH được xem là "điểm tựa" cho hoạt động trí tuệ của HS, góp phần nâng cao năng lực tư duy của các em. - PTDH là cơ sở quan trọng để học sinh rèn luyện các kỹ năng địa lý và các phẩm chất cẩn thận, trung thực, cụ thể. II. CÁC NGUYÊN TẮC SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC II. CÁC NGUYÊN TẮC SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Sử dụng PTDH phải đáp ứng mục tiêu và phù hợp với nội dung của việc dạy học. 2. Phải đề cao vai trò hoạt động chủ động, tích cực của HS, GV tạo điều kiện tối đa cho HS tự mình làm việc với các PTDH để khám phá, tìm tòi các tri thức. 3. Sử dụng PTDH đúng lúc. 4. Sử dụng PTDH đúng chỗ. 5. Sử dụng PTDH đủ cường độ. 6. Phối hợp nhiều loại PTDH khác nhau hợp lý 7. Khai thác tối đa các chức năng của PTDH có sẵn trong dạy học địa lý. III. MỘT SỐ PTDH ĐỊA LÝ HIỆN ĐẠI III. MỘT SỐ PTDH ĐỊA LÝ HIỆN ĐẠI 1. Băng (đĩa) hình 2. Máy vi tính 3. Mạng Internet 4. Encarta Reference Library 5. Phần mềm PC FACT 6. Phần mềm Mapinfo 7. Phần mềm Power Point 1. Băng (đĩa) hình 1. Băng (đĩa) hình - Băng, đĩa hình là một loại phương tiện có tác dụng như một nguồn tri thức địa lý, cung cấp những thông tin bằng hình ảnh, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh khai thác kiến thức. - Khi sử dụng băng (đĩa) hình, giáo viên có thể theo trình tự các bước sau: + Định hướng nhận thức: HS nắm được mục đích yêu cầu và những vấn đề chính cần tìm hiểu. + Giáo viên mở băng (đĩa) hình cho học sinh xem từng đoạn GV tắt băng và đặt câu hỏi. + Kết thúc: Khi hết băng, giáo viên yêu cầu học sinh nêu những ý chính đã nhận thức được qua băng (hoặc đoạn băng) đã xem. Cuối cùng giáo viên tóm tắt, củng cố. [...]... tưởng dạy học + Cho phép kết nối các phần mềm dạy học khác có hữu ích nhiều trong dạy học Địa lý + Có thể sử dụng đặt câu hỏi, công bố câu kết luận/ trả lời, đặt nhiệm vụ cho học sinh kèm với sử dụng tranh ảnh, bản đồ, biểu đồ, bảng số liệu thuận lợi cho GV thực hiện dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh IV VÍ DỤ MINH HỌA SỬ DỤNG PTDH ĐỊA LÝ HIỆN ĐẠI KHI DẠY HỌC PHẦN ĐỊA LÝ... với tư cách là phương tiện dạy học 3 Mạng Internet - Hiện nay, các Website về khoa học địa lý cũng như một số Website về kinh tế - xã hội của thế giới và Việt Nam rất phổ biến trên mạng internet - Một số địa chỉ trang website có chứa các thông tin Địa lý http://www.nchmf.gov.vn (trang website về địa chính, bản đồ Việt Nam) http://www.nationalgeographic.com (trang website Địa lý) http://www.unep.ch (trang... kiến thức địa lý, lịch sử, văn hoá khổng lồ của nhân loại -Phần thống kê của Encarta có rất nhiều nội dung cụ thể về dân số, thu nhập, giáo dục, tuổi thọ, kinh tế, thương mại của các nước 5 Phần mềm PC FACT -PC Fact là phần mềm chứa đựng các bản đồ và tư liệu Địa lý, giúp cho giáo viên có thêm nhiều thông tin trong dạy học Địa lý 6 Phần mềm Mapinfo - Mapinfo là một phần mềm dành cho quản lý thông... lý thông tin dữ liệu bản đồ - Mapinfo còn có thể sử dụng trong việc xây dựng và trình bày các mô hình, biểu đồ, ảnh 7 Phần mềm Power Point Power Point là một phần trình diễn, có thể sử dụng tiện lợi trong dạy học Địa lý vì những ưu điểm chủ yếu sau: + Hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm thanh phong phú, có tác dụng làm giờ học sinh động, hấp dẫn học sinh + Có thể chèn ảnh, bản đồ, sơ đồ, lược đồ, lát cắt,... clip trên một phông nền có màu sắc hài hoà, giúp GV trong giải thích, mở rộng kiến thức + Cho phép kết nối từng nội dung dạy học để tạo thành một chương trình logic, mở rộng, liên kết kiến thức + Cho phép kết nối với một trang web, một file bất kỳ trong tệp dữ liệu để tìm kiếm thông tin Đồng thời, tạo cơ sở để xây dựng các nhiệm vụ hướng dẫn học sinh tự học + Cho phép phóng to, thu nhỏ các hình ảnh, kết...2 Máy vi tính - Máy vi tính được sử dụng trong dạy học có thể giải quyết được các nhiệm vụ cơ bản của quá trình dạy học - Sử dụng máy tính với hệ thống đa phương tiện hiểu là máy tính được nối và điều khiển một hệ thống đa phương tiện gồm các thiết bị thông thường như đầu video,... các nguyên tố khác -Trong lòng các hành tinh bị nung chảy do sự phân huỷ phóng xạ, nhiệt độ cao các nguên tố Fe và Ni dồn về phía tâm của hành tinh nhóm thứ nhất hình thành - Nhóm thứ hai được hình thành từ đám mây bụi và các khí bị bốc hơi MẶT TRỜI TRONG HỆ MẶT TRỜI 2.2 Mặt Trời 2.2.1 Mặt Trời là thiên thể duy nhất tự phát ra ánh sáng nhờ những phản ứng nhiệt hạch xảy ra bên trong, vì vậy Mặt Trời... trục theo hướng từ Tây sang Đông Trục nghiêng với pháp tuyến của mặt phẳng hoàng đạo một góc gần 70 2.3 Hành tinh và các tiểu hành tinh 2.3.1 Hành tinh trong Hệ Mặt Trời 2.3.2 Các hành tinh trong Hệ Mặt Trời chia làm 2 nhóm Trái đất Nhóm hành tin bên trong Nhóm hành tin bên ngoài 2.3.3 Sự chuyển động của các hành tinh - Chuyển động quang mặt trời trên những quỹ đạo hình Elip riêng rẽ - Tự quay quanh... Mặt trời có phải là một ngôi sao không ? vì sao? Mặt trời có cấu tạo như thế nào? 2.3 Các hành tinh và vệ tinh Trong hệ mặt trời có những hành tinh nào? Chia làm mấy nhóm và sự chuyển động của nó? Tiểu hành tinh hiểu như thế nào? 2.4 Các thiên thể khác Cho biết một số thiên thể khác trong Hệ Mặt Trời? SỰ HÌNH THÀNH HỆ MẶT TRỜI 2.1 Sự hình thành Hệ Mặt Trời 2.1.1 Hệ Mặt Trời - Là tập hợp các thiên... tượng của chúng -Hướng chuyển động của các hành tinh trên quỷ đạo ngược chiều kim đồng hồ -Các hành tinh đều tự quay quanh trục cũng theo chiều ngược kim đồng hồ.(trừ Thiên vương tinh và Kim tinh) 2.3.4 Trong Hệ Mặt Trời còn có một vành đai Tiểu Hành tinh 2.3.5 Sự chuyển động của các Tiểu hành tinh Thiên thạch 2.4 Các thiên thể khác 2.4.1 Thiên Thạch Thiên thạch Gaspra Miệng hố thiên thạch Mêtêo Cratơ . DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ TẬP HUẤN TẬP HUẤN I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC ĐỊA LÝ II. CÁC NGUYÊN TẮC SỬ DỤNG PTDH III. MỘT SỐ PTDH ĐỊA LÝ HIỆN ĐẠI IV DỤ MINH HỌA SỬ DỤNG PTDH ĐỊA LÝ HIỆN ĐẠI KHI DẠY HỌC PHẦN ĐLTN ĐẠI CƯƠNG I. Một số vấn đề về phương pháp dạy học địa lý I. Một số vấn đề về phương pháp dạy học địa lý 1. Khái niệm 2. Chức năng 3 hiện dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh. IV. VÍ DỤ MINH HỌA SỬ DỤNG PTDH ĐỊA LÝ HIỆN ĐẠI KHI DẠY HỌC IV. VÍ DỤ MINH HỌA SỬ DỤNG PTDH ĐỊA LÝ HIỆN ĐẠI KHI DẠY HỌC