bài tập huấn HĐ NGLL 08-09

BCV: Nguyễn Thị Hiền Mai Trường THCS Hải Dương Tháng 8 /2009 PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HĐGDNGLL THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI  Thảo luận: Nêu những pp thường tổ chức HĐGDNGLL ở trường các anh ,chị? TÌM HIỂU MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP CỤ THỂ.  Phương pháp thảo luận  Phương pháp thuyết trình  Phương pháp đóng vai  Phương pháp diễn đàn  Phương pháp giao nhiệm vụ  Phương pháp xử lý tình huống  Phương pháp sưu tầm tài liệu, tranh ảnh  Phương pháp tổ chức trò chơi  Phương pháp giao lưu  Phương pháp nhận xét, đánh giá  Phương pháp tham quan ,học hỏi  Mục tiêu cơ bản của việc đổi mới phương pháp HĐGDNGLL là gì? HĐ1. Mục tiêu cơ bản về việc đổi mới phương pháp HĐGDNGLL a. Cũng cố và khắc sâu những kiến thức của các môn học; mở rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của đời sống xã hội; làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể học sinh. b.Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng cơ bản phù hợp với tuổi THCS như: Kĩ năng giao tiếp ứng xử có văn hóa; kĩ năng tổ chức quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tư cách là chủ thể hoạt động; kĩ năng tư kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện; cũng cố phát triển các hành vi, thói quen tốt trong học tập, lao động và công tác xã hội.  c. Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội; hình thành tình cảm, niềm tin trong cuộc sống, với quê hương đất nước; có thái độ đứng đắn đối với các hiện tượng tự nhiên và xã hội  => Như vậy đổi mới phương pháp tổ chức HĐGD NGLL phải nhằm đạt ba mục tiêu trên, sao cho học sinh thực sự trở thành chủ thể tích cực, sáng tạo hướng tới việc phát huy và phát triển tiềm năng của các em.Phát huy tính tích cực hoạt động của học sinh chính là nhân tố cơ bản, là mục tiêu đổi mới phương pháp tổ chức HĐGD NGLL ở nhà trường  Khi đổi mới phương pháp tổ chức HĐGDNGLL cần thực hiện theo những yêu cầu nào? HĐ2. Những yêu cầu đổi mới phương pháp tổ chức HĐGD NGLL - Đảm bảo tính thực tiễn(khả thi) - Tăng cường sự tham gia của học sinh - Đa dạng hoá các hình thức tổ chức hoạt động - Hoạt động dựa trên cách tiếp cận giá trị - Hoạt động dựa trên cách tiếp cận kĩ năng sống [...]...HĐ3 Định hướng chung về đổi mới phương pháp tổ chức HĐGDNGLL  Đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS được thực hiện theo các định hướng nào? Định hướng chung về đổi mới PP tổ chức HĐGDNGL ở trường THCS - Bám sát mục tiêu của HĐGD NGLL ở trường THCS - Phù hợp với nội dung hoạt động cụ thể - Phù hợp với đặc điểm lứa... việc và những kĩ năng của người lao động thời kì CNH-HĐH phù hợp với lứa tuổi d.Tổ chức HĐGD NGLL phải phù hợp với đặc điểm, điều kiện của nhà trường, của địa phương e.Phải thu hút mọi lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường tham gia tổ chức hoạt động cho học sinh HĐ5 : Những kĩ thuật dạy học (KTDH) tích cực được vận dụng trong tổ chức HĐGD NGLL Mục tiêu - Học viên hiểu được một số kĩ thuật dạy... chức HĐGD NGLL Kết luận Kỹ thuật dạy học tích cực là những thao tác, cách thức hành động của giáo viên và học sinh trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học Các KTDH chưa phải là các PPDH độc lập Các KTDH rất đa dạng và phong phú về số lượng Vận dụng các KTDH trong HĐGD NGLL sẽ góp phần nâng cao hiệu quả của các phương pháp được vận dụng trong tổ chức HĐGD NGLL. .. đổi mới PP tổ chức hoạt động và triển khai trong thực tế ở trường mình MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG TỔ CHỨC HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG THCS         PP thảo luận nhám -PP đống vai -PP giải quyết vấn đề -PP tình huống -PP giao nhiệm vụ -PP tổ chức trò chơi -PP giao lưu -PP diễn đàn Quy trình tổ chức HĐGDNGLL theo định hướng đổi mới ở trường THCS Để đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động, GV cần thực hiện quy... phương pháp tổ chức HĐGD NGLL ở THCS ? a Định hướng chung về đổi mới phương pháp dạy học đã được quy định trong luật giáo dục đó là: “ Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học” b Bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh... chức HĐGD NGLL KẾT LUẬN: Nắm chắc mục tiêu, nội dung chương trình và những quan điểm đổi mới về phương thức tổ chức là yêu cầu bắt buộc đối với quản lý giáo dục và giáo viên khi thực hiện chương trình HĐGD NGLL và là điều kiện để đổi mới phương pháp, đổi mới đánh giá kết quả hoạt động có hiệu quả Thực hành Tổ chức hoạt động cụ thể Sau khi học xong nội dung này, học viên: - Nắm được cách thiết kế một . pháp tổ chức HĐGD NGLL ở nhà trường  Khi đổi mới phương pháp tổ chức HĐGDNGLL cần thực hiện theo những yêu cầu nào? HĐ2. Những yêu cầu đổi mới phương pháp tổ chức HĐGD NGLL - Đảm bảo. ,học hỏi  Mục tiêu cơ bản của việc đổi mới phương pháp HĐGDNGLL là gì? HĐ1. Mục tiêu cơ bản về việc đổi mới phương pháp HĐGDNGLL a. Cũng cố và khắc sâu những kiến thức của các môn học;. sống HĐ3. Định hướng chung về đổi mới phương pháp tổ chức HĐGDNGLL  Đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS được thực hiện theo các định hướng nào? - Bám sát mục tiêu của HĐGD NGLL ở