Bài soạn Ngữ văn 6-tuần16

Tuần 16 Ngày soạn Ngày dạy Tiết 61 : cụm động từ I/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh hiểu đợc cấu tạo của cụm động từ. - Giải các bài tập II/ Chuẩn bị * Giáo viên : bảng phụ, ví dụ * Học sinh : Làm bài, làm bài tập III/ Tiến trình lên lớp 1/ ổn định tổ chức : 2/ Kiểm tra bài cũ : ? Động từ là gì? Có mấy loại động từ? cho ví dụ 3/ Bài mới - Bảng phụ ghi ví dụ ? Ví dụ đợc trích từ văn bản nào, thuộc phần nào của văn bản ấy. ? Em hãy chỉ ra những từ in đậm trong ví dụ và cho biết những từ đó bổ nghĩa cho những từ nào. - Đi, ra, hỏi ? Chỉ ra các phụ ngữ của động từ trên ? Nếu trong ví dụ thử bỏ các từ ngữ in đậm nói trên có đợc không? vì sao. - Học sinh : đọc câu văn khi đã bỏ từ ngữ in đậm. ? Qua ví dụ vừa phân tích em cho biết cụm động từ là gì. I/ Cụm động từ là gì? 1. Ví dụ : Viên quan ấy đã đi nhiều nơi, đến đâu quan cũng ra những câu đố oái oăm để hỏi mọi ngời. - Đã, nhiều nơi - Cũng, những câu đố oái oăm. - Để hỏi, mọi ngời. * Nhận xét : Các từ in đậm đều có ý nghĩa bổ sung cho động từ, nhiều khi chúng không thể thiếu đợc. viênquan đi, đến đâu quan cũng ra -> đây là những câu không thể hiểu đ- ợc. * Kết luận : Cụm động từ là loại tổ hợp từ do động từ với một số từ ngữ khác - Bảng phụ ? So sánh giữa động từ, cụm từ, cụm động từ. - ý nghĩa : Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ hơn - Cấu tạo : cấu tạo phức tạp hơn - Bảng phụ ? Qua ví dụ 1, 2 : em có nhận xét gì về cụm động từ trong câu. ? Học sinh đọc phần ghi nhớ. ? Nêu các cụm động từ đã tìm đợc ở phần I. ? Nhìn vào cấu tạo cụm động từ, em cho biết cụm động từ gồm có mấy bộ phận, đó là những bộ phận nào. ? Dựa vào vị trí của các bộ phận trong cụm động từ, em hãy điền vào mô hình của phụ thuộc vào nó tạo thành. Nhiều động từ phải có các từ ngữ phụ thuộc đi kèm tạo thành cụm động từ mới chọn nghĩa. 2. Đặc điểm ngữ pháp của cụm động từ. VD 1: Hùng / đã đi học CN VN VD2 : Biết ơn và tự hào về dòng ĐT ĐT Giống của mình, ngời việt tự xng là con rồng, cháu tiên cụm động từ hoạt động trong câu giống nh một động từ ( có thể làm vị ngữ, khi làm chủ ngữ thì mất khả năng kèm theo các phụ ngữ trớc) * Ghi nhớ SGK trang 148 II/ Cấu tạo của cụm động từ - Đã đi nhiều nơi - Cũng ra những câu đố oái oăm để hỏi mọi ngời -> đứng trớc động từ * 3 bộ phận -> động từ trung tâm -> Đứng sau động từ phần trớc Phần trung tâm Phần sau Đã đi nhiều nơi cũng ra cụm động từ. ? Em hãy tìm thêm những từ ngữ làm phụ ngữ ở phần trớc, phần sau của cụm động từ và cho biết phụ ngữ ấy bổ nghĩa cho động từ nhằm ý nghĩa gì. ? Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK trang 148. ? Học sinh thảo luận làm bài tại lớp. Những câu đố oái oăm để hỏi mọi ngời phần trớc Phần trung tâm Phần sau Đã, cũng tìm nhiều nơi còn, đang, cha ra đợc ngay câu trả lời III/ Luyện tập 1. Tìm các cụm động từ trong các câu sau: a) em bé còn đang đùa nghịch ở sau nhà b) Vua cha yêu th ơng Mị N ơng rất mực, muốn kén cho con một ng ời chồng thật xứng đáng c) Cuối cùng chiều đình đành tìm cách giữ sứ thần ở công quan, để có thì giờ đi hỏi em bé thông minh nọ - Có thì giờ đi hỏi ý kiến em bé thông minh nọ - Đi hỏi ý kiến em bé thông minh nọ 2. Mô hình cụm động từ phần trớc Phần trung tâm Phần sau - Còn đang đùa nghịch ở sau nhà Yêu thơng Mị Nơng hết mực Muốn kén cho con một xứng đáng - Đành Tìm cách giữ - có thì giờ đi hỏi ý kiến đi hỏi ý kiến 3. Hai phụ ngữ cha và không, đều có ý nghĩa phủ định. cha là sự phủ định tơng đối, hàm nghĩa không có đặc điểm x ở thời điểm nói nhng ó thể có đặc điểm X trong tơng laicon, không là phủ định , tuyệt đối hàm nghĩa không có đặc điễm cách dùng 2 từ này cho thấy sự thông minh, nhanh trí của em bé : Cha cha kịp nghĩ ra câu trả lời thig con đa đáp lại băng 1 câu mà viên quan không thể trả lời đợc. 4/ Củng cố : Hệ thống phần lý thuyết 5/ Hớng dẫn về nhà : Học bài, làm bài tập 4/149 Tiết 62 Mẹ hiền dạy con I/ Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh - Hiểu thái độ, tính cách và phơng pháp dạy con trở thành bậc vĩ nhân của bà mẹ thầy Mạnh Tử - Hiểu cách viết chuyện gần với cách viết kí , viết sử thời trung đại . Qua đọc, phân tích học sinh năm đợc nội dung, nghệ thuật của văn bản. - Giáo dục lòng biết ơn của các em đối với công sinh thành, giáo d- ỡng của cha mẹ, có ý thức tu dỡng đạo đức, ý chí quyết tâm học hành từ nhỏ để thành tầi -Rèn kỹ năng tìm hiểu ý nghĩa truyện trung đaij. II/ Chuẩn bị * Giáo viên : Tranh ảnh * Học sinh : đọc, saọn bài III/ Tiến trình lên lớp 1/ ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra bài cũ ? Tóm tắt chuyện con hổ có nghĩa 3 Bài mới - Đây là chuyện nổi tiếng xa nay ở Trung Quốc và Việt nam, nằm trong sách Liệt nữ truyện: của Trung quốc xa đợc ôn nh Nguyễn Văn Ngọc và Tử An, trần Lê Nhân, chọn dịch in trong sách cổ học tinh hoa ? Giáo viên đọc mẫu, hớng dẫn đọc. - Đọc vừa phải, trang nghiêm phù hợp với ý nghĩa của việc dạy con : vừa yêu thơng vừa nghiêm khắc. ? Dựa vào nội dung của chuyện, em hãy liệt kê các sự việc diễn ra giữa mẹ con thày Mạnh Tử. ? Sự việc nào đứa con bắt trớc đầu tiến. ? Khi con bắt trớc, bà mẹ nghĩ gì. ? Nhà gần nghĩa địa nên luôn luôn phải chứng kiến cảnh đau thơng tang tóc. ? Theo em sự việc ấy có ích cho việc hình thành về nhân cách của Mạnh Tử không? vì sao. ? Để tránh đợc điều đó, bà mẹ quyết định làm gì. ? ở gần chợ con bắt trớc điều gì. - Tâm trạng của bà mẹ ra sao? Vì sao bà lại lo lắng, không để con bắt trớc bà làm gì. - Bà lo lắng : Vì trong cuộc sống xã hội, chợ là nơi trao đổi hàng hoá, thúc đẩy xã hội phát triển kinh tế, bản thân nghề buôn bán không phải là xấu, chỉ có kẻ ham I/ H ớng dẫn đọc, kể -Học sinh đọc, nhận xét - 1 học sinh kể tóm tắt chuyện II/ Phân tích 1. Bà mẹ lựa chọn môi trờng sống tốt đẹp cho con thơ. Con mẹ - Bắt trớc : đào, dọn ra gần chợ chôn, lăn, khóc -> quyết định đúng đắn, hợp lý - Cách buôn bán điên đảo -> dọn đến gần trờng học tiền hám lợi mà lừa lọc, rối trá làm băng hoại nhân phẩm . -> bà mẹ lo lắng vì một trong những đức tính quý của con ngời là thật thà, dũng cảm. -> Yêu con muốn con thành ngời suốt đời trung thực, bà mẹ dọn nhà lần 2 để tránh xa điều đó. ? Tại sao lần 2 bà lại chọn địa điểm gần tr- ờng học. - Là nơi dạy cho con ngời có văn hoá, có đạo đức, giúp con ngời phát triển một cách toàn diện và có ích cho xã hội. Nơi đào tạo đội ngũ tri thức cho đất nớc. Tri thức là nguyên khí quốc gia, là tinh hoa của dân tộc, là môi trờng tốt. ? ở gần trờng học Mạnh Tử bắt trớc điều gì ? Lúc này bà mẹ có tâm trạng ra sao. ? Em có nhận xét gì về việc làm của bà. ? Bà mẹ luôn là tấm gơng cho Mạnh Tử noi theo nhng đến lần thứ 4 bà mẹ đã nỡ làm điều gì không phải. ? Theo em việc bà nói rối có chủ tâm không? vì sao? - Bà không chủ tâm nói rối con, bà chỉ muốn nói nh thế để đùa vui với con nh- ng con ngây thơ không nhận ra nét đùa vui tế nhị của mẹ lại sẵn lòng tin ở mẹ nên con tởng đó là thức. ? Sau khi nói đùa với con, bà tự nghĩ gì về câu nói đó. - bà vô cùng ân hận, bã nghĩ ta lỡ mồm rồi con ta thơ ấu, tri thức mới mở mang thì chẳng hoá ra ta dạy nó nói rối hay sao -> yêu thơng con và rất sáng suốt - Lễ phép Vui lòng : chỗ cắp, sách vở này là chỗ con ta ở đợc đây -> lựa chọn cho con 1 môi trờng có ảnh hởng tốt đến sự phát triển nhân cách của con. 2) Bà mẹ dạy con chữ tín, đức tính thành thật - Hàng xóm giết lợn con. Bà hỏi mẹ : mẹ đùa cho con ăn đấy ? Sau khi nhận thấy câu nói đùa là không tốt, bà mẹ sửa sai lầm bằng cách nào, việc sửa sai lầm của bà có ý nghĩa gì . - ý nghĩa giáo dục không đợc dạy con nói rối, ở đời phải giữ chức tín với mọi ngời. Phải lấy tấm lòng thành thật mà ăn ở với nhau. ? Sự việc gì đã xảy ra trong lần cuối. ? Theo em việc vui chơi, giải trí có cần thiết cho mỗi ngời không, nói chung và cho tuổi thơ nói riêng không. - Vui chơi để lấy lại sức khoẻ, tăng hiệu xuất lao động, lòng vui sống, yêu đời là quyền lợi chính đáng cần đợc chân trọng nhất, là trẻ thơ thì việc vui chơi giải trí đã đợc quy định về quyền trẻ em. ? Nhng đang học lại bỏ về nhà chơi có xứng đáng không. ? Theo em đây là hành vi nh thế nào. - Hành vi vô kỷ luật là bớc đầu biểu hiện của tệ lời biếng, làm hỏng nhân cách của con ngời ? Trớc hành vi của con, bà mẹ đã làm gì ? em có nhận xét gì về hành động, cử chỉ của bà mẹ - Quyết liệt, rứt khoát, nghiêm khắc. ? Tại sao bà lại hành động nh vậy ? Điều đó chứng tỏ tình cảm của bà đối với con nh thế nào. - Thơng con, muốn con nên ngời ? Cách giáo dục con của bà đã có tác dụng gì - Bà làm đúng nh điều bà đã rối con, mua thịt lợn về cho con ăn thật. 3. Bà mẹ kiên quyết dứt khoát khi dạy con - Con đi học, bỏ học về nhà chơi - Mẹ: Đang ngồi dệt cửi bèn cầm dao cắt đựt tấm vải và nói : con đang đi học mà cắt đứt đi vậy muốn con nên ngời. Giúp con trở thành bậc đại hiền ? Nêu nét đặc sắc của chuyện ? Từ nét nghệ thuật đặc sắc thể hiện nội dung gì. III/ Tổng kết 1. Nghệ thuật - Có nhiều chi tiết giàu ý nghĩa - Lời văn giản dị, nhẹ nhàng. 2. Nội dung : - Phơng pháp giáo dục con của bà mẹ Manh Tử bà yêu thơng con, tạo cho con môi trờng tốt để phát triển nhâncáhc. Dạy con đạo đức, ý chí quyết tâm thành tài. Thơng con không nuông chiều con mà rất nghiêm khắc, cơng quyết. 4/ Củng cố : Hệ thống bài giảng 5/ HDVN : Học bài , soạn bài: Thày thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng. Tiết 63 Tính từ và cụm tính từ I/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh nắm đợc đặc điểm của tính từ và 1 số loại tính từ cơ bản - Nắm đợc cấu tạo của cụm tính từ. II/ Chuẩnbị * Giáo viên : Bảng phụ * Học sinh : Học bài, làm bài tập III/ Tiến trình lên lớp 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ ? Cụm động từ là gi. Mô hình cụm động từ gồm mấy phần? 3. Bài mới ? Học sinh nhắc lại khái niệm về tình từ đã học ở bậc tiểu học. ? Học sinh chỉ ra các ( ví dụ) tính từ trong I/ Đặcđiểm của tính từ 1. Tìm tính từ trong câu 1.Ví dụ : ví dụ. Bảng phụ ? Tìm thêm những tính từ chỉ màu sắc, tính chất, hành động, trạng thái. ? Em hãy so sánh khả năng kết hợp trongtính từ so với động từ đã học ở bài tr- ớc. ? Khả năng đảm nhiệm các chức vụ trong câu ? So sánh tổ hợp chứa tính từ và động từ ? Qua các ví dụ trên em có thể rút ra những kết luận về đặc điểm của tính từ. - Bảng phụ ? Các từ rất, hơi, khá trong ví dụkhi đi liền với tính từ chỉ đợc tơng đối hay tuyệt đối. ? Học sinh lấy 2 ví dụ về 2 tiểu loại tính từ này. a. bé oai b. Vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng t- ơi - xanh, đỏ, tím, vàng - chua, cay, ngọt, bùi - Lệch, nghiêng, xiêu vẹo, nhăn nhó 2. So sánh với động từ - Khả năng kết hợp : đá, sẻ, đang, cũng, vẫn giống nh động từ. - Khả năng kết hộ : hãy, đừng, chờ, tính từ bị hạn chế còn động từ kết hợp mạnh. - Làm chủ ngữ nh động từ. - Làm vị ngữ tính từ hạn chế hơn động từ Em bé ngã -> động từ trực tiếp là vị ngữ Em bé thông minh -> là cụm tính từ -> Phải thêm : em bé/ rất thông minh . * Ghi nhớ ( SGK) II/ Phân loại tính từ: 1. Tính từ chỉ đặc điểm tơng đối( có thể kết hợp với từ chỉ mức độ) VD : Rất vàng, hơi đỏ, khá đẹp. 2. Tính từ tuyệt đối ( không kết hợp với từ chỉ mức độ) VD : Vàng ối, vàng hoe, đỏ chót, - Bảng phụ ghi ví dụ ? Tìm tính từ trong các bộ phận đợc in đậm trong các ví dụ. ? Tìm những từ đứng trớc và đứng sau , làm rõ nghĩa cho tính từ đó. ? Điền tính từ vào mô hình của nó ? Lấy ví dụ về cụm tính từ ví dụ : vẫn còn đang trẻ nh 1 thanh niên. ? học sinh đọcphần ghi nhớ hồng tơi. III/ Cụm tính từ 1. vd : a. Cuối chiều đã rất yên tĩnh này . b. Trời bây giờ trong vắt, thăm thăm và cao . Mặt trăng nhỏ lại sáng vằng vặc trên không. phần trớc phần trung tâm phần sau vốn/ đã/ rất yên tĩnh nhỏ lại sáng vằng vặc ở trên không III/ Luyện tập 1. Bài tập 1 Các cụm tính từ trong câu a. Sun sun nh con đĩa b. chần chẩn nh cái đòn càn c. bè bè nh cái quạt thóc d. sững sững nh cái cột đình e. Tun tủn nh cái chỗi rễ cùn. - Các tính từ đều là từ láy, có tác dụng gợi hình ảnh, gợi cảm [...]... gọi ra là sự vật tầm thờng không giúp việc nhận thức 1 sự vật to lớn, mới mẻ nh con voi - Đặc điểm chung của 5 thày bói là nhận thức hạn hẹp, chủ quan 4/ Củng cố : 3 phần ghi nhớ SGK 5/ HDVN : Học bài, làm bài tập 3,4(216) . bài, làm bài tập III/ Tiến trình lên lớp 1/ ổn định tổ chức : 2/ Kiểm tra bài cũ : ? Động từ là gì? Có mấy loại động từ? cho ví dụ 3/ Bài mới - Bảng phụ ghi ví dụ ? Ví dụ đợc trích từ văn bản. những từ ngữ làm phụ ngữ ở phần trớc, phần sau của cụm động từ và cho biết phụ ngữ ấy bổ nghĩa cho động từ nhằm ý nghĩa gì. ? Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK trang 148. ? Học sinh thảo luận làm bài. con không nuông chiều con mà rất nghiêm khắc, cơng quyết. 4/ Củng cố : Hệ thống bài giảng 5/ HDVN : Học bài , soạn bài: Thày thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng. Tiết 63 Tính từ và cụm tính từ I/ Mục