Ga Ngữ văn 8 hay

Ngữ văn 8 Tuần 1- bài 1 Ngày soạn:12/08/2009 Tiết:1 Ngày dạy :17/08/2009 Bài 1 Văn bản: Tôi đi học -Thanh Tịnh- A: Mục tiêu. - Giúp học sinh cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật tôi ở buổi tựu trờng đầu tiên trong đời, học sinh thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi d vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh. - Qua bài giáo dục học sinh có những tình cảm trong sáng khi hồi ức về tuổi thơ của mình, đặc biệt là ngày đầu tiên tới trờng, học hỏi cách viết truyện ngắn của Thanh Tịnh. - Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, phát hiện và phân tích tâm trạng nhân vật tôi, liên tởng đến buổi tựu trờng đầu tiên của bản thân. B: Chuẩn bị. - Giáo viên: Soạn giáo án,đọc t liệu tham khảo. - Học sinh: Ôn lại một số bài văn bản nhật dụng ở chơng trình Ngữ văn 7.Soạn bài trớc ở nhà. C: Tiến trình tiết dạy. I. ổ n định tổ chức lớp.(1phút II. Kiểm tra bài cũ (5phút) ?Trong chơng trình ngữ văn 7 bài học văn bản đầu tiên là bài gì? Của tác giả nào? Em hãy tóm tắt lại văn bản đó. G/v nhận xét, cho điểm III. Bài mới. ( hoạt động 1) Trong cuc i mi con ngi, nhng k nim thi hc trũ thng c lu gi bn lõu trong trớ nh. c bit l nhng k nim v bui hc n trng u tiờn : Ngy u tiờn i hc bờn em. Tụi i hc ca Thanh Tnh l mt truyn ngn xut sc ó th hin mt cỏch xỳc ng tõm trng hi hp, b ng ca nhõn vt Tụi, chỳ bộ oc m a n trng co hc lp nm trong ngy tu trng. 1 Tuần : 1 Bài 1 Tiết: 1+2: Tôi đi học Tiết 3: Cấp độ khái quat của nghĩa từ ngữ Tiết 4: Tính thống nhất về chủ đề văn bản ( thực hiện từ 17/08 đến 22/08/2009 Ngữ văn 8 Hoạt động của thày và trò Hoạt động ghi bảng Hoạt động 2 Hớng dẫn học sinh đọc văn bản +Đoạn văn diễn tả dòng tâm trạng của nhân vật tôi nên cần đọc với giọng thay đổi theo dòng tâm trạng của nhân vật. Cho học sinh đọc văn bản. Cho học sinh tìm hiểu chú thích 2,3,7 Chú ý chú thích Ông đốc;Lạm nhận Cho học sinh đọc chú thích * SGK tr8 ?Qua phần chú thích * em hãy tóm tắt về nhà văn Thanh Tịnh. Em hãy cho biết một số tác phẩm chính của nhà văn? Văn bản Tôi đi học đợc rút từ tập nào của nhà văn? ?Văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh đợc viết theo thể loại nào? Bài văn đợc viết theo dòng hồi t- ởng của nhà văn về những ngày đầu tựu trờng. ?Em hãy chỉ ra quá trình hồi tởng của tác giả về buổi tựu trờng đầu tiên thể hiện trong bài. -Những cảnh cuối thu đã khiến tác giả nhớ về buổi tự trờng. +Tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trên con đờng cùng mẹ tới trờng. I. Đọc tìm hiểu chung 1.Đọc - Hiểu văn bản 2-Chú thích. -Ông đốc:ở đây là ông hiệu trởng. -Lạm nhận:nhận quá đi, nhận vào mình những phần, những điều không phải của mình. 3-Tác giả-Tác phẩm *Tác giả :Thanh Tịnh(1911-1988) SGK tr8 *-Tác phẩm. -In trong tập Quê mẹ-1941 4. Thể loại: -Truyện ngắn mang đậm tính tự truyện. 5-Bố cục: Chia làm 3 phần 2 Ngữ văn 8 +Tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi khi nhìn ngôi trờng, các bạn, mọi ngời,lúc nghe tên mình, khi phải rời tay mẹ vào lớp. + Tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôilúc ngồi vào chỗ của mình và đón nhận giờ học đầu tiên. Truyện gồm những nhân vật nào? ai là nhân vật chính? ông đốc, thầy giáo trẻ, học sinh , mọi ngời ?Phơng thức biểu đạt chính của văn bảm này là gì. Hoạt động 3 ?Em hãy nêu những hoàn cảnh và thời điểm khiến tác giả nhớ về buổi tựu trờng đầu tiên của mình. ?Vì sao vào thời điểm đó tác giả lại nhớ về buổi tựu trờng đầu tiên của mình. ?Tâm trạng của nhân vật tôi khi nhớ về những kỉ niệm buổi tựu tr- ờng đầu tiên nh thế nào. ?Để diễn tả tâm trạng đó tác giả đã sử dụng những từ ngữ nh thế nào? Em hãy phân tích giá trị biểu cảm của những từ ngữ đó 6. Nhân vật : - Nhân vật tôi 7. Ph ơng thức biểu đạt Kết hợp hài hoà giữa kể, miêu tả với biểu cảm. II. Đọc Tìm hiểu chi tiết 1-Khơi nguồn nỗi nhớ. -Thời điểm: Cuối thu -Cảnh thiên nhiên: Lá ngoài đờng rụng nhiều, mây bàng bạc. -Cảnh sinh hoạt: Mấy em nhỏ cùng mẹ tới trờng. Thời điểm khai giảng hàng năm. -Tâm trạng: Náo nức; mơn man; t- ng bừng; rộn rã. Cảm xúc chân thực, cụ thể góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian giữa quá khứ và hiện tại. IV.Củng cố. ?Hãy nêu những nét chính về nhà văn Thanh Tịnh và văn bản Tôi đi học của ông. ?Em hãy kể một lỉ niệm đẹp về buổi tựu trờng đầu tiên của bản thân. V.H ớng dẫn học bài. (1phút) - Học lại bài cũ, kể tóm tắt lại văn bản. -Soạn tiếp phần còn lại của văn bản( Tâm trạng của nhân vật tôi theo những dòng hồi tởng về buổi tựu trờng đầu tiên) Tuần 1- bài 1 Tiết 2 Ngày dạy :18/08/2009 3 Ngữ văn 8 Văn bản: Tôi đi học (Tiếp) -Thanh Tịnh- A. Mục tiêu. (Nh tiết 1) B. Chuẩn bị: - Giáo viên:Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo. - Học sinh: Học bài cũ, soạn trớc bài mới. C. Tiến trình bài dạy. I. ổ n định tổ chức lớp 8B / 25 ; .8C /27 ; 8D /17 II. Kiểm tra bài cũ. ? Em hãy trình bày những hiểu biết của em về nhà văn Thanh Tịnh và tác phẩm Tôi đi học. ?Hãy phân tích diễn bến tâm trạng của nhân vật Tôi-Tôi đi học,khi cùng mẹ đi đến trờng. Giáo viên nhận xét, cho điểm. III.Bài mới. Hoạt động của thày và trò Hoạt động ghi bảng ?Khi nhớ về những kỉ niệm buổỉ tựu trờng đầu tiên những cảm xúc của mình đợc tác giả miêu tả nh thế nào. ? Những hình ảnh, chi tiết nào trong văn bản cho ta biết đợc tâm trạng của chú bé khi cùng mẹ tới trờng. ?khi kể truyện trong đoạn văn này tác giả sử dụng nghệ thuật gì.Em có nhận xét gì về nghệ thuật này. *Tâm trạng của cậu bé lần đầu tiên đến trờng. Có sự thay đổi lớn. ?Khi đã cùng mẹ đến trớc trờng làng Mĩ Lí nhân vật tôi đã nhìn thấy cảnh tợng gì.Tâm trạng ra sao. II. Đọc Tìm hiểu chi tiết.(Tiếp ) 2-Tâm trạng của nhân vật tôi khi cùng mẹ trên đ ờng tới tr ờng. - Những cảm giác trong sáng ấy lại nảy nở,bầu trời quang đãng. - Buổi mai hôm ấy .Mẹ tôi lắm tay tôi .Con đờng này tôi đã quen đi lại lắm lần.có sự thay đổi lớn :hôm nay tôi đi học - Tôi có ý nghĩ ,lớt ngang trên ngọn núi . Cách kể truyên nhẹ nhàng , miêu tả những cảm giác bằng những lời văn giàu chất thơ , hình ảnh so sánh đầy thơ mộng cho thấy sự thay đổi lớn trong tôi 3-Tâm trạng và cảm giác của nhân vật tôi khi trên sân tr ờng và khi nghe thấy tên mình. -Sân trờng dày đặc những ngời . Ngời nào quần áo cũng sạch sẽ gơng mặt vui 4 Ngữ văn 8 Nảy sinh cảm giác mới đâm ra lo sợ vẩn vơ, bỡ ngỡ đứng nép bên ngời thân ,thêm vụng và ớc ao thầm đợc nh những ngời học trò cũ ?Khi nghe thấy tiếng trống và khi nghe đến tên mình nhân vật tôi đã có tâm trạng gì. Vì xa lạ sợ hãi của một cậu bé nông thôn rụt rè ít tiếp xúc với đám đông, không phải là một cậu bé yếu đuối (Cảm giác nhất thời) ?Vì sao nhân vật tôi lại bất giác dúi đầu vào lòng mẹ nức nở khóc khi sắp vào lớp. ?Qua tìm hiểu trên em thấy nhân vật tôi là một cậu bé nh thế nào. Cậu có phải là ngời yếu đuối không. ?Em có nhận xét gì về cách miêu tả tâm trạng của nhân vật tôi. ?Nhân vật tôi khi bớc vào chỗ ngồi có tâm trạng nh thế nào. Nhận bừa)-Chỗ ngồi kia là của riêng mình, nhìn bạn mới quen mà thấy quyến luyến ?Hình ảnh một con chim liệng đến đứng trên bậc cửa sổ hót mấy tiếng rụt rè rồi vỗ cánh bay đi có phải đơn thuần chỉ có nghĩa thực hay không.Vì sao? gợi sự luối tiếc những ngày trẻ thơ chơi bời tự do đã chấm dứt để bớc vào giai đoạn mới của cuộc đời-Làm học sinh ?Dòng chữ tôi đi học kết thúc truyện có ý nghĩa gì. tơi sáng sủa -Tiếng trống trờng vang lên đã làm vang dội cả lòngcảm thấy mình chơ vơ , vụng về lúng túng . Dùng lối so sánh , từ ngữ miêu tả tâm trạng chính xác cảm xúc của nhân vật. 4-Tâm trạng của nhân vật tôi khi ngồi vào trong lớp học. -Nhìn cái gì cũng thấy mới,thấy hay hay, cảm giác lạm nhận -Hình ảnh có ý nghĩa tợng trng - Cách kết thúc truyện tự nhiên bất ngờ. Dòng chữ Tôi đi học vừa khép lại bài văn và mở ra một thế giới mới. Dòng chữ gợi cho ta hồi nhớ lại buổi thiếu thời, thể hiện chủ đề truyện. 5 Ngữ văn 8 ?Em có nhận xét gì về thái độ cử chỉ của những ngời lớn (Ông đốc;thầy giáo;phụ huynh )đối với các em lần đầu tiên đi học. -Ông đốc: Từ tốn, bao dung. -Thày giáo trẻ: Vui tính, giàu tình yêu thơng. -Phụ huynh: Chu đáo, trân trọng ngày khai trờng. ?Qua hình ảnh,cử chỉ và tấm lòng của ngời lớn đối với các em nhỏ em cảm nhận đợc gì. Cho học sinh đọc ghi nhớ G/v nhấn mạnh ghi nhớ. ?Em hãy kể lại những kỉ niệm ngày đầu tiên đến trờng của bản thân? ?Hãy nêu những cảm xúc của em khi đi tới trờng trong ngày đầu tiên đó? -Học sinh kể những kỉ niệm tiêu biểu nhất. -Học sinh nêu cảm xúc Trách nhiệm, tấm lòng của gia đình nhà trờng đối với thế hệ trẻ tơng lai. *Ghi nhớ.SGK tr9 III- .Luyện tập. IV.Củng cố 1.Giáo viên treo bảng phụ có câu hỏi trắc nghiệm lên bảng. Gọi học sinh lên bảng làm bài ?Văn bản tôi đi học có sự kết hợp của những phơng tức biểu đạt nào? A-Tự sự. C.Biểu cảm. B.Miêu tả. D.Cả A,B,C 2.Hãy phân tích tâm trạng của nhân vật tôi trong văn bản Tôi đi học khi cùng mẹ tới trờng. V.H ớng dẫn học ở nhà - Học lại bài cũ. - Làm bài tập phần luyện tập. - Soạn trớc bài Trong lòng mẹqua hệ thống câu hỏi phần :Đọc-Hiểu văn bản D. Những điều chỉnh bổ sung : 6 Ngữ văn 8 . Tuần 1- bài 1 Tiết 3 Ngày dạy: 21/08/2009 Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ A. Mục tiêu . - Giúp học sinh hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ - Giáo dục học sinh sử dụng từ Tiếng Việt cho đúng. - Rèn cho học sinh t duy trong việc nhận thức mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng. B. Chuẩn bị: - Giáo viên:Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo. - Học sinh: Học bài cũ, ôn lại kiến thức về từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa. C. Tiến trình bài dạy. I. ổ n định tổ chức lớp.(1phút)8B 8C 8D II. Kiểm tra bài cũ.(5phút) ?Em hãy nhắc lại kiến thức : Thế nào là từ đồng nghĩa? Thế nào là từ trái nghĩa? Lấy ví dụ cụ thể? - Cho học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, cho điểm. III.Bài mới. Hoạt động của thày và trò Hoạt động ghi bảng G/v ghi sơ đồ SGK tr 10 lên bảng Học sinh quan sát sơ đồ ?Nghĩa của từ động vật rộng hơn hay hẹp hơn các từ thú,cá, chim. ?Vì sao. -Nghĩa của từ động vật bao hàm cả phạm vi nghĩa của các từ thú chim cá. ?Nghĩa của từ thú rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của các từ voi hơu. ?Vì sao. -Nghĩa của từ thú bao hàm cả phạm 1Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp. a.Ví dụ. b.Nhận xét. -Nghĩa của từ động vật rộng hơn nghĩa của các từ thú chim cá vì: Từ động vật chỉ chung cho tất cả các sinh vật có cảm giác và tự vận động đ- ợc: ngời, thú,chim, sâu -Nghĩa của từ thú rộng hơn nghĩa của các từ voi, hơu vì từ thú có nghĩa khái quát , bao hàm tất cả các động vất có xơng sống bậc cao , có lông mao,tuyến vú, nuôi con bằng sữa . 7 Ngữ văn 8 vi nghĩa của các từ voi, hơu. ?Nghĩa của từ cá rộng hay hẹp hơn nghĩa của từ cá thu, cá rô. ?Vì sao. ?Nghĩa của từ chim rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của từ tu hú, sáo. ?Vì sao. ?Nghĩa của các từ thú, chim, cá rộng hơn nghĩa của các từ nào và đồng thời hẹp hơn nghĩa của các từ nào. ?Qua phần tìm hiểu trên em hiểu thế nào là một từ có nghĩa rộng và một từ có nghĩa hẹp. -Học sinh nêu ?Một từ có thể vừa có đồng thời nghĩa rộng và có nghĩa hẹp đợc không. ?Vì sao. -Cho học sinh đọc ghi nhớ -G/v nhấn mạnh ghi nhớ. -Giáo viên cho học sinh lên bảng làm bài tập. -Cho học sinh nhận xét bài làm của bạn. -Giáo viên nhận xét, cho điểm. -Giáo viên cho học sinh thảo luận theo bàn -Gọi học sinh trả lời sau khi đã thảo luận -G/vnhận xét, cho điểm. -Giáo viên cho học sinh lên bảng làm bài tập. -Cho học sinh nhận xét bài làm của bạn. -Giáo viên nhận xét, cho điểm. -Rộng hơn vì : Phạm vi nghĩa của từ cá bao hàm nghĩa các từ cá rô,cá thu. -Rộng hơn vì : Phạm vi nghĩa của từ chim bao hàm nghĩa các từ tu hú, sáo. -Nghĩa của từ thú, chim, cá rộng hơn nghĩa của các từ voi, hơu, tu hú,sáo, cá rô,cá thu đồng thời hẹp hơn nghĩa từ động vật. *Ghi nhớ. SGK tr10 2.Luyện tập. a-Bài tập 1 a. Y phục quần áo quần đùi; q dài áo dài; sơ mi b. Vũ khí súng bom s.trờng; đại bác b.ba càng; b.bi b-Bài tập 2. a. chất đốt d.nhìn b.nghệ thuật c.thức ăn. e.đánh c-Bài tập 3. a. xe cộ: xe đạp; xe máy; ôtô. b. kim loại: đồng; sắt; vàng. c. hoa quả: cam; xoài; nhãn. d. họ hàng: họ nội; họ ngoại. e. mang: xách; đeo; gánh. d-Bài tập 4. 8 Ngữ văn 8 -Giáo viên cho học sinh lên bảng làm bài tập. -Cho học sinh nhận xét bài làm của bạn. -Giáo viên nhận xét, cho điểm. G/v hớng dẫn cho học sinh làm bài. a. thuốc lào. c. bút điện. b. thủ quỹ d. hoa tai. e-Bài tập 5. + Động từ có nghĩa rộng: khóc. +Động từ có nghĩa hẹp: nức nở; sụt sùi. IV.Củng cố.(3phút) ?Qua bài học em thấy đợc gì về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ . ?Lấy ví dụ về từ ngữ có nghĩa rộng, ví dụ về từ ngữ có nghĩa hẹp, từ ngữ vừa có nghĩa rộng vừa có nghĩa hẹp. V.H ớng dẫn học bài.(1phút) - Học lại bài cũ. - Làm hoàn chỉnh bài tập 5 SGK. - Chuẩn bị bài: Trờng từ vựng. ============================ Tuần 1- bài 1 Ngày soạn:20/08/2008 Tiết 4 Ngày dạy: 29/08/2008 tính thống nhất về chủ đề của văn bản A. Mục tiêu. - Giúp học sinh nắm đợc chủ đề của văn bản, tính thống nhất về chủ đề của văn bản - Giáo dục học sinh có ý thức tích hợp với văn bản đã học - Rèn cho học sinh biết viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề . B. Chuẩn bị: - Giáo viên:Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo. - Học sinh: Học bài cũ, ôn lại kiến thức các kiểu văn bản đã học, xem tr- ớc bài mới. 9 Ngữ văn 8 C. Tiến trình bài dạy. I. ổ n định tổ chức lớp: 8B /25 ; 8C /27 ; 8D : /17 II. Kiểm tra bài cũ G/v kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh. Nhận xét chung về sự chuẩn bị của học sinh. III.Bài mới. Hoạt động của thày và trò Hoạt động ghi bảng -T duy lại văn bản Tôi đi học ?Tác giả nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình. ?Sự hồi tởng ấy gợi lên những ấn t- ợng gì trong lòng tác giả. ?Hãy phát biểu chủ đề của văn bản Tôi đi học. ?Em hãy kể lại những kỉ niệm buổi tựu trờng của mình và nêu ý nghĩa, cảm xúc của bản thân về buổi tựu tr- ờng đó. ?Từ các nhận thức trên, em hãy cho biết chủ đề của văn bản là gì. ?Căn cứ vào đâu em biết văn bản Tôi đi họcnói lên những kỉ niệm của tác giả về buổi tựu trờng đầu tiên. Nhan đề. Các từ ngữ và câu văn. ?Tìm và phân tích các từ ngữ, các chi tiết nêu bật cảm giác mới lạ xen lẫn bở nghỡ của nhận vật tôi khi cùng mẹ tới trờng, khi cùng các bạn đi vào lớp. -Cảm giác trong sáng nảy nở trong 1.Chủ đề của văn bản. - Những kỉ niệm về buổi tựu trờng đầu tiên. -Chủ đề : Trong cuộc đời mỗi ngời những ấn tợng tốt đẹp về buổi tựu trờng đầu tiên trong đời không bao giờ phai mờ trong kí ức Nó làm cho con ngời ta xúc động khi nhớ nó. -Chủ đề: là đối tợng là vấn đề chính (Chủ yếu) đợc tác giả nêu lên, đặt ra trong toàn bộ văn bản. 2. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. *Nhan đề văn bản Tôi đi học cho phép dự đoán văn bản nói về chuyện Tôi đi học. -Đó là những kỉ niệm về buổi đầu đi học của tôi nên đại từ Tôi, các từ ngữ biểu thị ý nghĩa đi học đợc lặp đi lắp lại nhiều lần. *Các câu đều nhắc tới kỉ niệm . +Hôm nay tôi đi học. +Hàng năm cứ vào, tựu trờng. +Tôi quên thế nào đợc,ấy. +Hai quyển vở mới,nặng. +Tôi ,xuống đất. -Trên đờng đi học +Cảm nhận về con đờng : quen đi lại lắm lần bỗng thấy lạ, đổi khác. +Thay đổi hành vi: lội qua sông thả diều, đi ra đồng nô đùa chuyển thành việc đi học, cố làm nh một học trò thực sự. -Trên sân trờng. +Cảm nhận về sân trờng: Ngôi trờng cao ráo và sạch sẽ hơn các nhà trong làng,chuyển thành xinh xắnoai nghiêm khiến lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ . 10 [...]... Ngày tháng năm 20 08 Vũ Hữu Vinh 12 Ngữ văn 8 Tuần : 2 Bài 2 Tiết: 5 + 6: Trong lòng mẹ Tiết 7: Trờng Từ vựng Tiết 8: Bố cục văn bản ( thực hiện từ: 0124/ 08 ến 29/ 08/ 2009 Tuần 2 Tiết 5 Ngày soạn: 27// 08/ 20 08 Ngày dạy: 06/09/20 08 Văn bản : Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) A Mục tiêu - Học sinh hiểu đợc tình cảm đáng thơng và nỗi đau tinh.. .Ngữ văn 8 lòng nhân vật tôi ở buổi tựu trờng đầu tiên đã đợc các chi tiết các phơng tiện ngôn ngữ trong văn bản tập chung tô đậm, làm rõ -G/v cho học sinh thảo luận các câu hỏi sau -H/s thảo luận theo 3 nhóm và trả lời; +Thế nào là tính thống nhất của văn bản? +Tính thống nhất về chủ đề của văn bản đợc thể hiện ở những phơng diện nào của văn bản? +Làm thế nào để có thể viết một văn bản đảm... cô ? Em hiểu thế nào về thể hồi ký V Hớng dẫn học ở nhà: - Kể tóm tắt văn bản, nắm đợc bản chất nhân vật bà cô - Tìm những câu thành ngữ nói lên bản chất bà cô ( giặc bên Ngô không bằng ) - Soạn tiết 2 của bài D Những điều chỉnh bổ sung ===================== 18 Ngữ văn 8 Tuần 2 Tiết 6 Ngày soạn: 20/ 08/ 2009 Ngày dạy: 25/ 08/ 2009 Văn bản : Trong lòng mẹ (tiếp) (Nguyên Hồng) A Mục tiêu - Học sinh hiểu... =============================== Tuần 2 Tiết 8 Ngày soạn: 24/ 082 009 Ngày dạy29/ 08/ 2009 Tập làm văn : Bố cục của Văn bản A Mục tiêu : - Học sinh nắm đợc bố cục văn bản , đặc biệt là cách sắp xếp các nội dung trong phần thân bài -Học sinh biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tợng và nhận thức của ngời đọc - Rèn luyện kỹ năng nói, viết theo bố cục văn bản B Chuẩn bị: - Thày: Xem lại các văn bản: Tôi đi học,... bài : Xây dựng đoạn văn trong văn bản D Những điều chỉnh bổ sung ======================== 33 Ngữ văn 8 Tổ trởng nhận xét và ký duyệt: Ngày tháng năm 2009 Vũ Hữu Vinh Tuần : 3 Bài 3 Tiết: 9: Tức nớc vữ bờ Tiết 10: Xây dựng đoạn văn trong văn bản Tiết 11 + 12: Viết bài tập làm văn số 1- Văn tự sự ( làm tại... đối với ?Hãy cho biết văn bản trên viết về đối tợng nào và vấn đề gì ?Các đoạn văn đã trình bày đối tợng và vấn đề theo một thứ tự nh thế nào ? Chủ đề của văn bản trên là gì 11 Ngữ văn 8 lớp học, thầy và những ngời bạn mới H/s thảo luận trong bàn điều chỉnh lại các từ, các ý cho sát với yêu cầu của đề bài G/v lu ý: c;g lạc đề Sửa lại: b; e; h IV.Củng cố ? Em hiểu gì về chủ đề của văn bản và tính thống... cục văn bản trong tiếng việt 9 (cũ) - Trò: Xem trớc các bài tập trong bài C.Tiến trình bài dạy: I Tổ chức lớp: II Kiểm tra bài cũ: 30 Ngữ văn 8 ? thế nào là chủ đề của văn bản ? Tính thống nhất về chủ đề của văn bản là gì ? Giải bài tập 3 (SGK - tr 14) bài tập 3 (SBT - tr 7) III.Bài mới: Hoạt động 1 Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 2 - Hớng dẫn học sinh ôn lại kiến thức lớp 6, 7 - Học sinh đọc văn. .. với ông - Luôn gắn bó chặt chẽ với nhau - Tập trung làm rõ cho chủ đề của văn bản là ngời thầy dạo cao đức trọng 3 Kết luận: Ghi nhớ (chấm 1, 2 SGK - tr25) II Cách bố trí, sắp xếp nội dung phần thân bài của văn bản 1 Ví dụ: văn bản ''Tôi đi học'', Ngữ văn 8 Hoạt động 3 ''Trong lòng mẹ'' - - Y/c học sinh xem lại phần thân bài của văn bản ''Tôi đi học'' ? Phần thân bài kể về những sự kiện nào Sắp xếp theo... thân văn bản: Ngời thầy đạo đức trọng 32 xếp của xếp bài cao c) Có thể sắp xếp theo trình tự không gian (tả phong cảnh) - Chỉnh thể - bộ phận (tả ngời, vât, con vật) - Tình cảm, cảm xúc (tả ngời) - Các sự việc nói về Chu Văn An là ngời tài cao - Các sự việc nói về Chu Văn An là ngời đạo đức đợc học trò kính trọng * sắp xếp theo mạch suy luận của ngời viết - Tuỳ thuộc vào kiểu văn bản, chủ Ngữ văn 8 đề,... sung 25 Ngữ văn 8 ============================== Tuần 2 Tiết 7 Ngày soạn20/ 08/ 2009 Ngày dạy: 25 /8/ 09/2009 Tiếng Việt : Trờng từ vựng A Mục tiêu - Học sinh hiểu đợc thế nào là trờng từ vựng , biết xác lập các trờng từ vựng đơn giản - Học sinh bớc đầu hiểu đợc mối liên quan giữa trờng từ vựng với các hiện tợng ngôn ngữ đã học nh đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá giúp ích cho việc học văn, . từ ngữ Tiết 4: Tính thống nhất về chủ đề văn bản ( thực hiện từ 17/ 08 đến 22/ 08/ 2009 Ngữ văn 8 Hoạt động của thày và trò Hoạt động ghi bảng Hoạt động 2 Hớng dẫn học sinh đọc văn bản +Đoạn văn. trong các văn bản đã học. - Xem trớc bài: Bố cục của văn bản. 12 Tổ trởng nhận xét và ký duyệt: Ngày tháng năm 20 08 Vũ Hữu Vinh Ngữ văn 8 Tuần 2 Ngày soạn: 27// 08/ 20 08 Tiết. Ngày soạn:20/ 08/ 20 08 Tiết 4 Ngày dạy: 29/ 08/ 20 08 tính thống nhất về chủ đề của văn bản A. Mục tiêu. - Giúp học sinh nắm đợc chủ đề của văn bản, tính thống nhất về chủ đề của văn bản - Giáo