Bài tập trắc nghiệm tự luận 10

BÀI TẬP VỀ PHONG CÁCH NGÔN NGỮ SINH HOẠT Câu 1: Ngơn ngữ sinh hoạt gì? A/ Lời ăn tiếng nói hàng ngày B/ Trao đổi thơng tin C/ Trao đổi ý nghĩ, tình cảm, đáp ứng nhu cầu tự nhiên sống D/ Cả ba Câu 2: Dạng lời nói bên ngơn ngữ sinh hoạt gồm có?: A/ Độc thoại nội tâm, đối thoại nội tâm, phát ngơn B/ Đối thoại nội tâm, dịng tâm tư, phát ngơn C/ Dịng tâm tư, độc thoại nội tâm, đối thoại nội tâm D/ Lời nói kịch, đối thoại nội tâm, độc thoại nội tâm Câu 3: Phong cách ngơn ngữ sinh hoạt có đặc trưng sau?: A/ Tính trí tuệ, tính cụ thể, tính cá thể B/ Tính trừu tượng, tính cụ thể, tính cơng vụ C/ Tính cụ thể, tính xác, tính cá thể D/ Tính cụ thể, tính cảm xúc, tính cá thể Câu 4: Tính cảm xúc ngơn ngữ sinh hoạt biểu qua?: A/ Đích lời nói người phát ngơn B/ Sắc thái giọng nói người phát ngôn C/ Cử chỉ, điệu người phát ngôn D/ Các cách diễn đạt cụ thể từ ngữ Câu 5: Các đặc trưng phong cách ngơn ngữ sinh hoạt?: A/ Tính cụ thể, tính nghệ thuật, tính minh xác B/ Tính trừu tượng, tính trí tuệ, tính cá thể C/ Tính cơng vụ, tính xác, tính chuẩn mực D/ A,B,C Câu 6: Ngơn ngữ sinh hoạt dạng lời thoại tiểu thuyết có biến thể gì?: A/ Là lời nói hàng ngày, tự nhiên B/ Là lời thoại có vần, có nhịp C/ Tuân thủ theo luật thơ, ngắt nhịp, ngắt dịng D/ Có ý nghĩa khác -> Hãy trình bày rõ ý nghĩa biến thể ngơn ngữ sinh hoạt thông qua lời nhân vật tiểu thuyết Cho ví dụ minh họa phân tích Câu 7: Trong truyện cổ tích "Tấm Cám " , có lời thoại sau: "Bống bống bang bang, lên ăn cơm vàng cơm bạc nhà ta Chớ ăn cơm hẩm cháo hoa nhà người " Câu nói thể sắc thái giọng nói gì? A/ Giọng dọa dẫm, mắng nhiếc B/ Giọng yêu thương, trìu mến, dỗ dành C/ Giọng yêu thương, trách móc D/ Giọng thương yêu, giận hờn, dọa dẫm Câu 8: Hãy phân tích dấu hiệu đặc trưng phong cách ngôn ngữ sinh hoạt câu ca dao sau?: Bây Mận hỏi Đào: Vườn hồng có vào hay chưa? Mận hỏi Đào xin thưa: Vườn hồng có lối chưa vào Chỉ biến thể ngôn ngữ sinh hoạt vào thể loại ca dao ví dụ Câu 9: Khi xét biểu cụ thể hành vi ngôn ngữ ngôn ngữ sinh hoạt, ta cần ý đến yếu tố nào? Trong đó, yếu tố quan trọng nhất? Vì sao? Câu 10: Viết đoạn đối thoại nhỏ tranh luận nhiều người bạn với chủ đề: "Thế người bạn tốt? " Phân tích tính cụ thể, tính cá thể lời nói người ĐÁP ÁN BÀI TẬP VỀ PHONG CÁCH NGÔN NGỮ SINH HOẠT - Câu 1: D - Câu 2: C - Câu 3: D - Câu 4: B - Câu 5: D - Câu 6: D * Ý nghĩa biến thể ngôn ngữ sinh hoạt thông qua lời nhân vật tiểu thuyết: + Là lời đối thoại nhân vật + Trở thành phương thức nghệ thuật: nhờ lời nói mà nhân vật bộc lộ tính cách, phẩm chất Nói cách khác, ngơn ngữ lời nói nhân vật thể tính cách, phẩm chất nhân vật * Ví dụ minh họa phân tích: + Trong đoạn trích lão Hạc bán chó, lão kể lại cho ơng giáo lời đẫm nước mắt với từ như: "Khốn nạn! Tơi chừng tuổi mà cịn lừa chó, ơng giáo à! " -> thơng qua giọng hối hận, thương tiếc ấy, ta cảm nhận lịng lão Hạc với chó Vàng; thể lão người tốt nên biết dằn vặt - Câu 7: B - Câu 8: * Có hai lời nói hai nhân vật: a/ Tính cụ thể: + Thời gian, địa điểm: khơng có + Người nói: Mận - Đào + Người nghe: Đào - Mận + Đích lời nói: lời tỏ tình xa gần Mận; nhận lời xa gần Đào + Cách diễn đạt: ẩn dụ: & tên nhân vật: Mận - trai, Đào - gái & câu chuyện nói: Vườn hồng - lối: Người có đối tượng tình cảm chưa? b/ Tính cảm xúc: sắc thái giọng thân mật, trìu mến, nhẹ nhàng c/ Tính cá thể: + câu hỏi Mận + Từ "xin thưa "của Đào > e lệ, đằm thắm * Biến thể ngôn ngữ sinh hoạt vào ca dao ví dụ trên: tuân theo thể thơ lục bát: " Đào " vần với " vào "; " chưa1 " vần với " thưa ", " thưa " vần với " chưa " - Câu 9: Khi xét biểu cụ thể hành vi ngôn ngữ ngôn ngữ sinh hoạt, ta cần ý đến yếu tố vừa phân tích ví dụ Trong đó, yếu tố quan trọng là: người nói cụ thể; đích lời nói cụ thể; cách diễn đạt cụ thể Quan trọng vì: yếu tố đáp ứng yêu cầu là: đối tượng phát ngôn cụ thể, nội dung cụ thể, cách diễn đạt cụ thể - Câu 10: xem đáp án riêng BÀI TẬP VỀ SỬ THI - BA SỬ THI: ĐAM-SĂN, Ơ-ĐI-XÊ, RA-MA-Y-A-NA Câu 1: Sử thi dân gian loại?: A/ Sử thi dân tộc, sử thi anh hùng B/ Sử thi anh hùng, sử thi trữ tình C/ Sử thi thần thoại, sử thi tự D/ Sử thi thần thoại, sử thi anh hùng Câu 2: Nhân vật trung tâm sử thi thần thoại là?: A/ Các vị thần uy quyền lực siêu nhiên B/ Người anh hùng lịch sử C/ Người anh hùng văn hóa D/ Người anh hùng chiến trận Câu 3: Bối cảnh xã hội sử thi anh hùng dân tộc Tây Nguyên?: A/ Xã hội phân chia giai cấp, có kẻ giàu người nghèo B/ Xã hội nguyên thủy sơ khai, sống cộng đồng C/ Chớm bước vào chế độ chiếm hữu nô lệ, cá nhân quan hệ với cộng đồng D/ Xã hội chiếm hữu nô lệ, cá nhân tồn hình thức gia đình Câu 4: Sử thi Đam-Săn dân tộc?: A/ Gia-Rai B/ Ba-Na C/ Ê-Đê D/ Mơ-Nông Câu 5: Đam-Săn người?: A/ Đầy uy quyền B/ Giàu có đỉnh trần gian C/ Có vợ đẹp khơng bì kịp D/ Là tù trưởng tù trưởng, người có vị trí đỉnh trần gian Câu 6: Con gái Nữ thần mặt trời đại diện cho?: A/ Sắc đẹp đỉnh trần gian B/ Sự giàu có đỉnh D/ Là đỉnh sắc đẹp, uy quyền, giàu có C/ Quyền uy sức mạnh mẫu hệ Câu 7: Hơ-Nhí Đam-Pắc-Qy ngăn cản khơng Đam-Săn vì?: A/ Nêu lý lẽ không hợp lý B/ Đánh giá Đam-Săn cao C/ Đánh giá Đam-Săn chưa đủ tầm mà chàng có D/ Làm cho Đam-Săn tự Câu 8: Sử thi Đam-Săn có câu: "Tơi giết chết tê giác hầm sâu, giết chết hùm cọp rừng rậm, sợ thứ bị cạp đường, rết " Câu dùng hình thức nghệ thuật?: A/ So sánh B/ Nhân hóa C/ Thậm xưng D/ Ẩn dụ Câu 9: Nhân vật Pô-li-phem sử thi Ô-đi-xê kẻ?: A/ Đần độn, tàn bạo B/ Sức mạnh người, tham lam C/ Kém trí tuệ, có sức khỏe đáng nể, tàn bạo, hoang dã D/ Khôn ngoan, xảo quyệt Câu10: Việc Uy-lit-xơ xưng tên thật cuối đoạn trích học cho thấy?: A/ Sự huênh hoang, tự cao tự đại B/ Tinh thần thượng võ C/ Sự liều lĩnh cuối D/ Niềm kiêu hãnh, tự hào mang giá trị tinh thần người Hi lạp Câu 11: Chủ đề sử thi Ô-đi-xê?: A/ Cuộc chiến tranh người Hilạp người Tơroa B/ Thể sức mạnh thể chất người Hilạp C/ Tơn vinh mẫu anh hùng văn hóa khai sáng D/ Chinh phục thiên nhiên để khai sáng văn hóa Câu 12: Vũ khí mà Uy-lit-xơ bạn dùng để chọc thủng mắt Pô-li-phem là?: A/ Cây sắt nhọn nung đỏ B/ Cây gỗ tươi vót nhọn C/ Cây cảm lãm khơ D/ Cây cảm lãm tươi Câu 13: Việc Uy-lit-xơ khỏi hang sau chứng tỏ?: A/ Sự liều lĩnh cuối B/ Chứng tỏ thủ lĩnh gan C/ Hồn tất q trình khỏi hang D/ Sự chu đáo, tinh thần trách nhiệm với đồng đội Câu 14: " Uy-lit-xơ đấu trí, đấu lực với Pơ-li-phem " trích khúc ca thứ sử thi Ơ-đi-xê? A/ Khúc ca thứ XI B/ Khúc ca thứ IX C/ Khúc ca thứ VI D/ Khúc ca thứ XII Câu 15: Tên Pô-li-phem hành động sau: nhấc tảng đá lớn chắn ngang cửa cách nhẹ nhàng, lại đặt lại, "như đậy nắp ống tên " Đây lối kể dùng hình thức nghệ thuật: A/ Ẩn dụ B/ Hoán dụ C/ So sánh D/ Thậm xưng Câu 16: Sử thi Ra-ma-y-a-na của?: A/ Hilạp B/ Mông Cổ C/ Ấn Độ D/ Trung Quốc Câu 17: So với Ma-ha-bha-ra-ta, Ra-ma-y-a-na : A/ Có tầm vóc đồ sộ B/ Dung lượng lớn hơn, ảnh hưởng sâu rộng C/ Không phong phú, thâm trầm sức hấp dẫn, tầm ảnh hưởng rộng nhiều D/ Dung lượng khơng bằng, thâm trầm có sức hấp dẫn lớn Câu 18: Sử thi Ra-ma-y-a-na hình thành bổ sung, trau chuốt khoảng thời gian?: A/ Từ kỷ II đến kỷ III SCN B/ Từ kỷ III đến kỷ II TCN C/ Từ kỷ III đến sau kỷ II TCN D/ Từ kỷ I đến kỷ IV SCN Câu 19: Sử thi Ra-ma-y-a-na bao gồm số lượng dòng thơ?: A/ 24 000 B/ 48 000 C/ 12 000 D/ 22 000 Câu 20: Trước hồ Pam-Pa, Ra-ma đau buồn vì?: A/ Bị bắt phải đày khỏi vương quốc B/ Khơng có đường để trở C/ Nàng Xita, vợ chàng, bị quỷ Ravana bắt D/ Vì nghi ngờ danh tiết Xita Câu 21: Trong đoạn đối thoại Ra-ma với Lak-ma-na, hồ Pam-Pa miêu tả điểm nhìn của?: A/ Tác giả B/ Ra-ma C/ Lak-ma-na D/ Xi-ta Câu 22: Câu "Ngọn gió dịu dàng nhẹ thổi, hoa nở rộ rừng ngào ngạt hương "thể cảm nhận thiên nhiên giác quan người?: A/ Thính giác B/ Vị giác C/ Xúc giác D/ Khứu giác Câu 23: Hãy viết đoạn văn ngắn phân tích quan niệm người phương Đơng mối liên hệ người thiên nhiên thông qua đoạn trích "hồ Pam-Pa "vừa học? ĐÁP ÁN BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM VỀ SỬ THI - BA SỬ THI - Câu 1: D - Câu 2: C - Câu 3: C - Câu 4: C - Câu 5: D - Câu 6: D - Câu 7: C - Câu 8: D - Câu 9: C - Câu 10: D - Câu 11: D - Câu 12: D - Câu 13: D - Câu 14: B - Câu 15: C - Câu 16: C - Câu 17: C - Câu 18: B - Câu 19: B - Câu 20: C - Câu 21: B - Câu 22: D - Câu 23: Xem đáp án riêng SỬA BÀI TẬP PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ Đề bài: Hãy phát biểu cảm xúc em lần bước vào ngưỡng cửa lớp 10, lớp học cấp học I/ Phân tích đề: 1/ Thể loại: Văn phát biểu cảm nghĩ 2/ Nội dung: Phát biểu cảm xúc trường mới, lớp mới, bạn bè, thầy cô giáo - đặc biệt lớp 10, lớp cấp học THPT II/ Yêu cầu với làm: - Bài làm cần thể suy nghĩ người học sinh lần đầu bước vào môi trường Tuy nhiên, suy nghĩ tự phát, mà cần thiết phải xuất phát từ điều quan sát, cảm nhận thân ngày tiếp xúc với mơi trường III/ Gợi ý: Có thể tiến hành làm theo ý sau: - Trường trường lớn thành phố - Trường trường bán cơng nên có đặc thù - Quang cảnh chung tạo ấn tượng ban đầu nào? - Một ngày khai trường mẻ với tà áo dài trắng làm xao xuyến lòng người - Có thể có nhiều mâu thuẫn tâm lí vào học trường - Bỗng nhiên thấy nhớ ngày học THCS với hình ảnh thầy giáo thân thương - Qua ngày học đầu tiên, người quen với điều mẻ, cảm thấy bắt đầu có ràng buộc với trường lớp, thầy cơ, bè bạn Đây gợi ý, ý tưởng chung; tùy vào xúc cảm cảm nhận riêng mà học sinh có cách khai thác suy nghĩ theo hướng khác Rất hoan nghênh sáng tạo độc đáo * Một điều phải đặt học sinh cần có cách diễn đạt sáng, thiết phải ý dùng từ ngữ xác, viết tả, câu ngữ pháp sau diễn đạt hay, độc đáo IV/ Bài làm tham khảo: Tôi vào học lớp 10 Đây bước ngoặt không thân tơi mà cịn gia đình Cha mẹ lo lắng cho ngày hôm từ cách năm, bắt đầu vào lớp Ngơi trường tơi học nghiêng bóng bên dịng sơng chảy lòng thành phố Ai bảo: số trường THPT thành phố này, trường có quang cảnh nên thơ Tơi tin vào điều người nhận xét, từ đến trường, cảm nhận nước mát mẻ thổi từ sông - sông Hàn Chao ôi! Con sông niềm tự hào người dân Đà Nẵng Tôi bước vào cổng trường mà lịng khó tả Thực ra, nói buồn khơng hẳn thế, vui khơng chút Đây trường bán cơng, mà tơi lại ước ao điều khác Rồi ngày khai giảng đến Trong tà áo dài trắng, bạn bè đứng xếp hàng ngắn Chúng khối lớp 10 - khối lớp em út Nhìn quanh mình, tơi thấy tồn khn mặt cịn mới, rụt rè Tà áo dài tinh khôi sột soạt theo bước chân chúng tôi, nghe cảm giác thật lạ Dẫu sao, tơi nghe lịng nao nao Tà áo trắng nữ sinh TH ghi nhận tuổi chúng tôi, quãng đời đầy mộng mơ thật nhiều kỷ niệm Tôi đứng vậy, sân trường mà lắng nghe nhịp đập tim - xơn xao sóng nước sơng Hàn vỗ bờ Những ngày học trôi qua yên ả Chúng làm quen nhau, tập quen với thầy cô giáo Mỗi tiết học qua đi, cảm nhận ánh mắt thân u thầy dành cho Lại nao lòng nhớ người đưa đò cấp học THCS Thầy cô ơi, chúng em quên được, chăm chút tỉ mỉ mẹ cha ngày chúng em cịn nhỏ xíu Vâng, thầy cô cấp Tiểu học THCS lúc nghĩ chúng tơi cịn thơ bé Lên lớp 10, chúng tơi tự thấy lớn hơn, chững chạc nhiều, tất người nhìn chúng tơi ánh mắt u thương tin cậy Chúng tơi hiểu phải cố gắng nhiều để đáp lại lòng tin yêu Sẽ nhiều điều đợi chờ người học sinh lớp 10 hơm phía trước Và chúng tơi cảm nhận rõ rằng, tất bước Xin nguyện cố gắng, cho ngày mai tươi sáng khơng cịn xa xôi nữa! SỬA BÀI TẬP TỰ LUẬN VỀ PHONG CÁCH NGÔN NGỮ SINH HOẠT VÀ VỀ THỂ LOẠI SỬ THI I/ Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt: Câu 10: Viết đoạn đối thoại nhỏ tranh luận hai người bạn với chủ đề: "Thế người bạn tốt? " Phân tích tính cụ thể, tính cá thể lời nói người Có thể có đoạn văn tham khảo sau: * Đoạn văn 1: Sáng nay, lớp tơi xơn xao giáo Công dân đề tài thảo luận: "Thế người bạn tốt? " Một đề tài nghe tưởng thật dễ mà thật lại khó, người quan niệm khác Đầu tiên, Liên phát biểu: - Bạn tốt phải biết giúp đỡ bạn bè nhiều tình khác - Nghĩa đưa cho bạn chép vô tư kiểm tra? - Hùng cười cười Lan đanh đá tiếp lời: - Cũng chứ! Thật khó nghĩ Chúng tơi trải qua tình nên biết, từ chối giúp đỡ kiểm tra, có sau tình bạn Nhưng Hiền cất tiếng thật dịu dàng ( nhiều lần giọng nói cất lên, chúng tơi bị hút ): - Không phải đâu Bạn tốt người biết giúp đỡ người khác, lúc ngặt nghèo; mà không thuộc kiểm tra ngặt nghèo tự tạo Tại lại bắt bạn học giùm mình? Vậy bất cơng hay sao? Hiền nói xong cười hiền khơ Vậy tất lũ chúng tơi hết cãi -> - Tính cụ thể phân tích theo bước: Thời gian, địa điểm cụ thể; người nói cụ thể; người nghe cụ thể; đích lời nói cụ thể; cách diễn đạt cụ thể + Cách diễn đạt cụ thể: &/ Cách hỏi Hùng thái độ " cười cười " &/ Lời khẳng định đanh đá Lan &/ Lập luận tình ngặt nghèo lời nói Hiền Câu hỏi lý lẽ câu hỏi khẳng định thái độ nói dịu dàng Hiền - Tính cá thể: Phân tích dựa vào cách nói khác người, tập trung vào từ ngữ lời nói: + Liên: Nói khẳng định câu trần thuật + Hùng: Câu hỏi tạo vấn đề suy nghĩ + Lan: Khẳng định đanh đá + Hiền: Phân tích rõ ràng, mạch lạc, giọng dịu dàng mà thuyết phục Tính cá thể biểu qua việc người có phong cách đối thoại khác ( Đây gợi ý; từ mẫu này, viết đoạn đối thoại khác phân tích theo cách ) * Đoạn văn 2: Khi đến, lớp đông người Ở góc cuối, nhóm bàn bạc vấn đề sơi Tơi nghe giọng nhỏ Minh gay gắt: - Thơi, khơng nói nữa, tơi nghĩ khơng tốt - Bình tĩnh Thực ra, thằng Hùng làm quắt nên nhỏ Phượng phải báo cho cô - giọng Châu nhẹ nhàng - Làm mà ghê Mệt nghỉ buổi học Thể dục, học giờ, phải méc lại cô? Bạn bè khơng tốt - Là Lan, giọng cao chót vót - Tơi thấy tơi xử bình thường Khơng phải méc cơ, mà tơi muốn tốt cho Hùng nên báo với Vậy thơi Hùng nói mệt mà ngồi CHAT NET suốt buổi chiều? Tình hình thật gay Nhóm bạn chưa nghĩ cách giải vụ việc Chỉ đến khi, Hùng - từ ngồi im - đỏ mặt: - Thôi mà bà ơi, lỗi tui đó, " mợ " Phượng nói tui lần mà tui không thèm nghe Lần bả không tha sợ tui bị giám thị mời Vậy xong Chẳng biết phải tranh cãi -> Phân tích tương tự ví dụ II/ Về sử thi: Câu 23: Hãy viết đoạn văn ngắn phân tích quan niệm người phương Đông mối liên hệ người thiên nhiên thơng qua đoạn trích "hồ Pam-Pa "vừa học? Muốn viết đoạn tự luận này, cần bám sát văn đoạn trích "hồ Pam-Pa "với dẫn chứng thiên nhiên nhìn tâm trạng Rama để thấy thiên nhiên biểu phương diện đời sống tình cảm người Hơn nữa, thông qua việc nhân vật cảm nhận thiên nhiên tất giác quan cho thấy người quan niệm thiên nhiên Sau đoạn tự luận để tham khảo, học sinh sáng tạo viết theo nhiều cách khác nhau: Sử thi Ra-ma-y-a-na Ấn Độ hai tác phẩm vĩ đại dân tộc nói riêng văn học phương Đơng nói chung Nếu Ma-ha-bha-ra-ta tầm vóc thâm trầm, Ra-ma-y-a-na hấp dẫn có sức ảnh hưởng lớn đến cơng chúng thưởng thức " Hồ Pam-Pa " đoạn trích thành công sử thi phương diện thông qua miêu tả thiên nhiên để thể tâm trạng người Hồ Pam-Pa, nơi Rama Lakmana dạo bước nỗi đau buồn thương nhớ Xita, miêu tả thật đẹp Thiên nhiên hồ Pam-Pa cảm nhận tất giác quan khác người Từ nhìn cảnh: " Hãy trơng bơng sen đỏ nở rộ, bơng buổi bình minh đỏ thắm ", đến lắng nghe giai điệu đời sống vạn vật: " Tiếng nhạc trầm trầm gió luồn khỏi hang đá, nghe đàn chim cu ca hát dạy cho cối điệu vũ ", hít sâu vào lồng ngực: " Ngọn gió dịu dàng nhẹ thổi, hoa nở rộ rừng ngào ngạt hương ", cuối vận dụng vị giác lẫn xúc giác để nhận biết thiên nhiên cách say đắm, Rama bộc lộ hết tình cảm trước cảnh, nỗi nhớ Xita kỷ niệm qua Cũng từ đó, niềm đau cuộn xốy da diết Mở giác quan cảm nhận giới tự nhiên, đoạn trích thể quan niệm Ấn Độ "thiên nhiên thiên đường giác quan ", cho thấy người giao cảm trọn vẹn, hòa nhập vào thiên nhiên với tất tình u tha thiết Bên cạnh đó, việc sử dụng so sánh hai chiều: Con người ( ) thiên nhiên, thiên nhiên ( ) người - thể quan hệ bình đẳng, chí quan hệ đồng người thiên nhiên Đoạn trích cho hiểu quan niệm phương Đông: mối quan hệ thiên nhiên với người thứ tình cảm gắn kết nhiều chiều; đó, thiên nhiên người bạn tâm giao với người Mặt khác, người sẵn sàng mở lịng để đón nhận tất điều kì diệu từ sống xung quanh Thiên nhiên người tan hòa vào nhau, vũ trụ bất diệt Hướng với thiên nhiên, mượn cảnh để nói tình đặc trưng trội tư người phương Đông mà sử thi Ra-ma-y-a-na khéo léo thể được, đặc biệt với " hồ Pam-Pa " TRUYỀN THUYẾT MỊ CHÂU - TRỌNG THỦY I/ Các vấn đề thể loại truyền thuyết: * Truyền thuyết gì?: thể loại tự dân gian theo sát lịch sử: kể kiện lịch sử nhân vật lịch sử có thật - Đặc trưng: Lịch sử thông qua sáng tác nghệ thuật nên khúc xạ qua hình tượng nghệ thuật đậm màu sắc thần kì -> hình tượng này, lõi lịch sử tác giả dân gian bọc bên hình ảnh, chi tiết tưởng tượng -> truyền thuyết vừa có yếu tố lịch sử vừa có yếu tố hư cấu hoang đường - Giá trị ý nghĩa truyền thuyết: -> vừa ghi chép lịch sử, vừa nói lên " tâm tình thiết tha "của nhân dân kiện nhân vật - Môi trường sinh thành, biến đổi, diễn xướng truyền thuyết: Truyền thuyết tồn lễ hội dân gian, minh giải cho hình thức lễ lạt đồng thời di tích lịch sử; lễ hội môi trường nuôi dưỡng truyền thuyết II/ Truyền thuyết " Mị Châu - Trọng Thủy ": * Cụm di tích lịch sử Cổ Loa: - Còn tồn dấu vết làng Cổ Loa, huyện Đông Anh, ngoại thành Hà Nội Nơi có quần thể di tích lịch sử văn hóa lâu đời gồm đền thờ An Dương Vương - vua dựng nên nhà nước Âu Lạc vào khoảng cuối kỉ thứ III trước CN; am thờ Mị Châu cơng chúa; phía trước cổng - chếch bên phải giếng đất đầy nước gọi giếng Trọng Thủy Bao quanh cụm đền đoạn vòng thành đất cổ chạy cánh đồng * Chuỗi truyền thuyết nhà nước Âu Lạc: Nổi bật lên hai truyền thuyết chính: - Truyền thuyết An Dương Vương - trình xây thành Cổ Loa chế nỏ thần - Truyền thuyết Mị Châu - Trọng Thủy: câu chuyện mối tình đơi trai gái dẫn đến đồ quốc gia gang tấc * Xuất xứ: Truyện biên soạn lại dựa theo kể Lĩnh Nam Chích Qi sưu tập truyện dân gian ổn định vào khoảng cuối kỉ XV */ Một số vấn đề nội dung ý nghĩa truyền thuyết "Mị Châu - Trọng Thủy": 1/ Bố cục văn bản: phần: - Đoạn thứ nhất: Kể vắn tắt thành Cổ Loa bí mật quốc gia vũ khí: nỏ thần - Đoạn thứ hai: Kể hành động lấy cắp nỏ thần Trọng Thủy - Đoạn thứ ba: Thuật lại diễn biến chiến tranh lần hai hai nước - kết cục cha An Dương Vương - Đoạn thứ tư: thuật lại kết cục Trọng Thủy hình ảnh "Ngọc trai - nước giếng " 2/ Ý nghĩa nội dung: a/ Các nhân vật An Dương Vương - Mị Châu: * Hai cha An Dương Vương người có vai trị lịch sử quan trọng: đứng đầu quốc gia Nhưng từ vị trí ấy, họ lại phạm vào sai lầm mang tính lịch sử Sai lầm An Dương Vương chủ yếu chủ quan, cảnh giác; cịn Mị Châu nhẹ dạ, tin bồng bột - Sai lầm An Dương Vương: biểu cảnh giác: + Khi Triệu Đà cầu hôn công chúa Mị Châu cho y Trọng Thủy, An Dương Vương vơ tình đồng ý mà khơng mảy may suy nghĩ ý đồ kẻ thù + Khi hay tin Triệu Đà cho quân sang đánh, An Dương Vương cậy có nỏ thần nên điềm nhiên đánh cờ, cười: "Đà không sợ nỏ thần hay sao? " > +/An Dương Vương mơ hồ chất tham lam, độc ác kẻ thù nên nhận lời kết tình thơng hiếu +/ Giặc kéo đến ỷ lại vào vũ khí mà khơng kịp thời bố trí chống cự lại +/ Không thường xuyên tập luyện quân sự, rèn quân sử dụng nỏ thần nên không phát sớm điều khác lạ - Sai lầm Mị Châu: + Khi Trọng Thủy dỗ dành, Mị Châu cho xem nỏ thần để ngầm đánh tráo nỏ + Khi bị giặc đuổi, ngồi sau lưng cha, Mị Châu không ngừng rắc lông ngỗng xuống đường để Trọng Thủy dẫn quân đuổi theo > +/ Mị Châu tự tiện sử dụng bí mật quốc gia cho tình riêng +/ Khi rắc lơng ngỗng cho giặc chạy theo cha mình, Mị Châu mù quáng nghĩ đến hạnh phúc riêng mà khơng nghĩ đến hậu cho cha cho quốc gia b/ Nhân vật Trọng Thủy: * Đây người đóng vai trị thất bại An Dương Vương: - Trọng Thủy nghe lệnh cha, sang cưới Mị Châu âm thầm thực thi kế hoạch đánh cắp vũ khí Âu Lạc - Khi chia tay Mị Châu, cầm áo lông ngỗng đuổi theo sát chân An Dương Vương Mị Châu đến bờ biển * Thực chất bi kịch Trọng Thủy chỗ: vừa tay sai Triệu Đà, thủ phạm trực tiếp dẫn đến việc nước cha An Dương Vương, vừa nạn nhân chiến - lúc đầu sang Âu Lạc theo lời cha mà khơng có tình cảm với Mị Châu, tình cảm vợ chồng nảy nở sau đó, phải chịu trả giá khơng chọn cho hai -> bi kịch xung đột, mâu thuẫn tham vọng xâm lược với khát vọng tình yêu, hạnh phúc cá nhân * Xét quan hệ Trọng Thủy với nhân vật khác để thấy nhân vật thực mâu thuẫn: - Với Triệu Đà: quan hệ tình cảm xen lẫn quan hệ nghĩa vụ: cha - con; lãnh chúa - bề - Với An Dương Vương: quan hệ cha vợ - rể; kẻ thù - gián điệp - Với Mị Châu: quan hệ phức tạp: mồi - kẻ lừa dối tình cảm ( lúc đầu ); vợ chồng ( lúc sang rể ); gái kẻ thù - gián điệp ( lúc đánh cắp nỏ thần ); người chết, người luận tội - kẻ sống, kẻ hối lỗi muộn màng ( lúc đuổi đến bờ biển ) -> nhân vật Trọng Thủy nhân vật hay truyền thuyết này, mang ý nghĩa xã hội sâu sắc c/ Kết cục dành cho Mị Châu: - Nhân dân lao động, người sáng tác nên câu chuyện thần Kim Quy kết tội Mị Châu giặc vua cha tuốt kiếm chém nàng tức tuyên đọc thi hành án dân tộc, lịch sử - Nhưng, mặt khác họ lại Mị Châu hóa thân hình hài khác để kéo dài sống, xác nàng biến thành ngọc thạch hóa giải nhân hậu > hình tượng thần Kim Quy hình tượng Mị Châu cuối truyện kết hợ thái độ lịch sử với " tâm tình thiết tha " dân gian d/ Hình ảnh "ngọc trai - nước giếng " : - Chi tiết "ngọc trai "đặt tương quan với việc Mị Châu khấn trước đất trời trước chết minh chứng cho tội lỗi vơ tình nàng - Chi tiết "nước giếng "có linh hồn Trọng Thủy hịa nỗi hối hận vô hạn chứng nhận cho mong muốn hóa giải tội lỗi - "Ngọc trai "đem rửa "nước giếng "lại sáng khẳng định Trọng Thủy tìm hóa giải tình cảm Mị Châu - Mặt khác, Mị Châu tìm minh oan lớn từ Trọng Thủy, có Trọng Thủy người hiểu hết tâm tình Mị Châu e/ Nghệ thuật chính: - Hai tuyến truyện kể: kể việc nhà - việc riêng; tuyến kể việc nước - việc chung - Nghệ thuật xây dựng nhân vật xoay quanh mối mâu thuẫn nội -> làm hình tượng nhân vật trở nên phức tạp hấp dẫn -> mang đậm yếu tố người BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM - TỰ LUẬN THỂ LOẠI TRUYỆN THƠ, TRUYỀN THUYẾT, TRUYỆN CỔ TÍCH Câu 1: Tác phẩm "Tiễn dặn người yêu "là lời kể?: A/ Trong lúc nhân vật tham gia vào diễn biến truyện B/ Nhân vật tưởng tượng câu chuyện đời C/ Nhân vật kể lại câu chuyện tình u - nhân vợ chồng D/ Lời người phụ nữ kể cấm đoán gia đình với Câu 2: Tác phẩm "Tiễn dặn người yêu "bao gồm: A/ 1648 câu thơ B/ 1729 câu thơ C/ 1846 câu thơ D/ 1468 câu thơ Câu 3: Hoàn cảnh đời truyện thơ: A/ Xã hội phân hóa giàu nghèo cách sâu sắc đấu tranh giai cấp diễn gay gắt B/ Xã hội chớm bước vào thời kì phân chia giai cấp, chưa có đấu tranh giai cấp đối kháng C/ Xã hội thời kì chiếm hữu nơ lệ, quan hệ chủ - tớ đậm nét D/ Xã hội có phân hóa giàu nghèo chưa có đấu tranh giai cấp Câu 4: "Tiễn dặn người yêu "là của: A/ Dân tộc Bana B/ Dân tộc Xêđăng C/ Dân tộc Thái D/ Dân tộc Mường Câu 5: Hình ảnh gái nương thể tâm trạng: A/ Vui sướng, hào hứng với công việc B/ Buồn bã, mệt mỏi, thẫn thờ C/ Mơ hồ dự cảm chẳng lành D/ Khao khát tình yêu tự Câu 6: Lối so sánh "Thân em thân bọ ngựa "chỉ ý nghĩa: A/ Bị hắt hủi, xua đuổi B/ Thân phận nhỏ bé, yếu đuối C/ Cùng đường, bế tắc D/ Sự tủi phận gái Câu 7: Có so sánh đoạn cuối văn "Tiễn dặn người yêu " ?: A/ so sánh B/ so sánh C/ so sánh D/ so sánh Câu 8: Hãy phân tích tâm trạng độc gái gia đình tác phẩm " Tiễn dặn người yêu" Câu 9: Truyền thuyết thể loại dân gian: A/ Kể kiện lịch sử nhân vật lịch sử có thật B/ Kể đấu tranh giai cấp xã hội C/ Kể lịch sử cộng đồng người xã hội chiếm hữu nô lệ D/ Miêu tả nhân vật với giới nội tâm sâu sắc Câu 10: Đặc trưng truyền thuyết: A/ Lịch sử dân tộc yếu tố trung tâm, có yếu tố cổ tích kèm B/ Cái lõi lịch sử bao bọc bên ngồi hình ảnh, chi tiết tưởng tượng C/ Lịch sử lõi, mâu thuẫn xã hội yếu tố bao bọc bên D/ Yếu tố tưởng tượng, thần kì làm để mạch truyện phát triển Câu 11: Di tích lịch sử thời đại An Dương Vương lưu lại ở: A/ làng Đông Xá B/ huyện Đông Anh C/ thị trấn Hà Đơng D/ tỉnh Thanh Hóa Câu 12: Vua An Dương Vương dựng nên nước Âu Lạc vào khoảng thời gian: A/ Đầu kỉ III SCN B/ Cuối kỉ III TCN C/ Thế kỉ II TCN D/ Thế kỉ II SCN Câu 13: Truyền thuyết Mị Châu - Trọng Thủy câu chuyện: A/ Lịch sử dựng nước B/ Lịch sử giữ nước C/ Tình yêu chung thủy D/ Tình yêu bi thảm Câu 14: Mị Châu hành động sau: A/ Chủ động đem lẫy nỏ cho Trọng Thủy xem B/ Trọng Thủy dỗ dành nên đem nỏ thần khoe C/ Đem nỏ thần cho Trọng Thủy bắn thử D/ Đem nỏ thần cho Trọng Thủy xem Trọng Thủy dỗ dành Câu 15: Vai trò nhân vật Trọng Thủy: A/ Là kẻ chủ mưu gây chiến tranh xâm lược B/ Là người thừa hành lệnh thực chiến tranh xâm lược C/ Là người gián tiếp tạo nên xung đột hai quốc gia D/ Là người chồng chung thủy Mị Châu Câu 16: Sự "hóa thân "của nhân vật Mị Châu: A/ Hóa thân trọn vẹn hình hài khác B/ Hóa thân thành nhân vật thứ hai C/ Hóa thân hóa thân Trọng Thủy D/ Hóa thân - phân thân hình hài Câu 17: Chi tiết "Ngọc trai - nước giếng "thể hiện: A/ Sự chung tình Trọng Thủy B/ Sự chung thủy Mị Châu C/ Sự minh oan cho Trọng Thủy D/ Sự minh oan cho Mị Châu Câu 18: Tại nói chi tiết "Ngọc trai - nước giếng "là ứng nghiệm cho ước nguyện cuối Mị Châu? Câu 19: Truyện cổ tích thường sử dụng yếu tố thần kì để: A/ Xây dựng tình tiết trọng tâm B/ Làm câu chuyện trở nên bí ẩn, li kì C/ Giúp cho tác giả dân gian giải xung đột truyện D/ Là yếu tố bao bên ngồi tình tiết trung tâm Câu 20: Truyện cổ tích "Tấm Cám "là kiểu truyện: A/ Xung đột dì ghẻ - chồng B/ Xung đột giai cấp: giàu - nghèo C/ Xung đột thiện - ác D/ Cả ba Câu 21: Tấm bị mẹ Cám giết vào dịp: A/ Đi trẩy hội B/ Về thăm nhà làm hoàng hậu C/ Giỗ cha D/ Về giỗ cha làm hồng hậu Câu 22: Kết thúc có hậu truyện cổ tích thể ý nghĩa: A/ Chân lí sống B/ Kết cục thực tế C/ Khát vọng, mơ ước D/ Lôgic đời Câu 23: Chử Đồng Tử có vợ là: A/ Mị Nương B/ Mị Châu C/ Tiên Dung Mị Nương D/ Tiên Dung Câu 24: Quá trình lập nghiệp Chử Đồng Tử vợ: A/ Buôn bán - tu hành - lập nước B/ Tu hành - buôn bán - lập nước C/ Buôn bán - lập nước - bay lên trời D/ Tu hành - lập nước - bay lên trời Câu 25: Chử Đồng Tử theo học đạo: A/ Đạo Lão B/ đạo Nho C/ Đạo Phật D/ Đạo Khổng Câu 26: Cuộc hôn nhân Chử Đồng Tử Tiên Dung do: A/ Chử Đồng Tử yêu mến Tiên Dung nên ngỏ lời B/ Tiên Dưng yêu quí Chử Đồng Tử nên ngỏ lời C/ Tiên Dung ngỏ lời với Chử Đồng Tử, hội ngộ tay bắt mặt mừng D/ Chử Đồng Tử cố từ chối, Tiên Dung ngỏ lời ép Câu 27: Truyện cổ tích "Chử Đồng Tử "lưu truyền đời vua: A/ An Dương Vương B/ Hùng Vương thứ C/ Hùng Vương thứ ba D/ Hùng Vương 18 Câu 28: Tiên Dung người: A/ Đằm thắm, dịu dàng B/ Thoải mái, tự do, ngang tàng C/ Là người thích chu du thiên hạ D/ Thích chu du thiên hạ, khơng muốn lấy chồng Câu 29: Khát vọng Chử Đồng Tử Tiên Dung là: A/ Khát vọng hôn nhân tự B/ Khát vọng lập nghiệp C/ Khát vọng tâm linh ( tu hành đắc đạo ) D/ Hội đủ ba khát vọng kể Câu 30: Với truyện cổ tích "Tấm Cám " , tự luận giải thích: "Tại Bụt lên giúp đỡ Tấm giai đoạn trước Tấm chết "? ĐÁP ÁN BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Câu 1: C; Câu 2: C; Câu 7: A; Câu 3: A; Câu 4: C; Câu 5: C; Câu 6: A; Câu 8: Tự luận; Câu 9: A; Câu 10: B; Câu 11: B; Câu 12: B; Câu 13: D; Câu 14: D; Câu 15: B; Câu 16: D; Câu 17: D; Câu 18: Tự luận; Câu 19: C; Câu 20: D; Câu 21: D; Câu 22: C; Câu 23: C; Câu 24: A; Câu 25: C; Câu 26: D; Câu 27: C; Câu 28: D; Câu 29: D; Câu 30: Tự luận ĐỀ BÀI KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN PHẦN ĐỌC VĂN I/ Trắc nghiệm: 10 câu Câu 1: Sử thi dân gian loại?: A/ Sử thi dân tộc, sử thi anh hùng B/ Sử thi thần thoại, sử thi anh hùng C/ Sử thi thần thoại, sử thi tự D/ Sử thi anh hùng, sử thi trữ tình Câu 2: Sử thi Đam-Săn có câu: "Tơi giết chết tê giác hầm sâu, giết chết hùm cọp rừng rậm, sợ thứ bị cạp đường, rết " Câu dùng hình thức nghệ thuật?: A/ So sánh B/ Nhân hóa C/ Thậm xưng D/ Ẩn dụ Câu 3: Chủ đề sử thi Ô-đi-xê?: A/ Cuộc chiến tranh người Hilạp người Tơroa B/ Thể sức mạnh thể chất người Hilạp C/ Chinh phục thiên nhiên để khai sáng văn hóa D/ Tơn vinh mẫu anh hùng văn hóa khai sáng Câu 4: So với Ma-ha-bha-ra-ta, Ra-ma-y-a-na : A/ Có tầm vóc đồ sộ B/ Dung lượng lớn hơn, ảnh hưởng sâu rộng C/ Không phong phú, thâm trầm sức hấp dẫn, tầm ảnh hưởng rộng nhiều D/ Dung lượng không bằng, thâm trầm có sức hấp dẫn lớn Câu 5: Trong đoạn đối thoại Ra-ma với Lak-ma-na, hồ Pam-Pa miêu tả điểm nhìn của?: A/ Tác giả B/ Ra-ma C/ Lak-ma-na D/ Xi-ta Câu 6: Tác phẩm "Tiễn dặn người yêu "là lời kể?: A/ Trong lúc nhân vật tham gia vào diễn biến truyện B/ Nhân vật kể lại câu chuyện tình u - nhân vợ chồng C/ Nhân vật tưởng tượng câu chuyện đời D/ Lời người phụ nữ kể cấm đoán gia đình với Câu 7: Lối so sánh "Thân em thân bọ ngựa "chỉ ý nghĩa: A/ Bị hắt hủi, xua đuổi B/ Thân phận nhỏ bé, yếu đuối C/ Cùng đường, bế tắc D/ Sự tủi phận gái Câu 8: Vai trị nhân vật Trọng Thủy: A/ Là kẻ chủ mưu gây chiến tranh xâm lược B/ Là người gián tiếp tạo nên xung đột hai quốc gia C/ Là người thừa hành lệnh thực chiến tranh xâm lược D/ Là người chồng chung thủy Mị Châu Câu 9: Truyện cổ tích thường sử dụng yếu tố thần kì để: A/ Xây dựng tình tiết trọng tâm B/ Làm câu chuyện trở nên bí ẩn, li kì C/ Giúp cho tác giả dân gian giải xung đột truyện D/ Là yếu tố bao bên tình tiết trung tâm Câu 10: Quá trình lập nghiệp Chử Đồng Tử vợ: A/ Tu hành - buôn bán - lập nước B/ Buôn bán - lập nước - bay lên trời C/ Buôn bán - tu hành - lập nước D/ Tu hành - lập nước - bay lên trời II/ Tự luận: câu Câu 1: Hãy phân tích chi tiết "Ngọc trai - nước giếng "để thấy Trọng Thủy minh oan cho Mị Châu ( điểm ) Câu 2: Hãy viết đoạn văn ngắn để giải thích Bụt lại lên giúp đỡ Tấm giai đoạn trước Tấm lên làm hoàng hậu lần thứ ( điểm ) ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA I/ Trắc nghiệm: 10 câu - 0,5đ / câu - Câu 1: B; Câu 2: D; Câu 6: B; Câu 7: A; II/ Tự luận: câu - Câu 1: điểm - Câu 2: điểm Câu 3: C; Câu 8: C; Câu 4: C; Câu 9: C; Câu 5: B Câu 10: C ... 25: C; Câu 26: D; Câu 27: C; Câu 28: D; Câu 29: D; Câu 30: Tự luận ĐỀ BÀI KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN PHẦN ĐỌC VĂN I/ Trắc nghiệm: 10 câu Câu 1: Sử thi dân gian loại?: A/ Sử thi dân tộc, sử... Cám " , tự luận giải thích: "Tại Bụt lên giúp đỡ Tấm giai đoạn trước Tấm chết "? ĐÁP ÁN BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Câu 1: C; Câu 2: C; Câu 7: A; Câu 3: A; Câu 4: C; Câu 5: C; Câu 6: A; Câu 8: Tự luận; ... ÁN BÀI KIỂM TRA I/ Trắc nghiệm: 10 câu - 0,5đ / câu - Câu 1: B; Câu 2: D; Câu 6: B; Câu 7: A; II/ Tự luận: câu - Câu 1: điểm - Câu 2: điểm Câu 3: C; Câu 8: C; Câu 4: C; Câu 9: C; Câu 5: B Câu 10: