Kế hoạch dạy học - Lớp 4 a lý Bi 1: DY HONG LIấN SN I MC TIấU - Ch v trớ ca dóy nỳi HLS trờn lc v bn a lý t nhiờn Vit Nam - Trỡnh by mt sú c im ca dóy nỳi Hong Liờn Sn (v trớ, a hỡnh, khớ hu) - Mụ t đỉnh nỳi Phan-xi-png - Da vo lc (bn ), tranh, nh, bng s liu tỡm ra kin thc. - T ho v cnh p thiờn nhiờn ca t nc VN. II DNG DY HC : Bn a lý t nhiờn VN III CC HOT NG DY HC CH YU 1/ Bi c: Hng dn hc sinh vic chun b hc tt mụn L 2/ Bi mi a/ Gii thiu bi: b/ Tỡm hiu bi 1 . Hong Liờn Sn dóy nỳi cao v s nht Vit Nam * Hot ng 1 : Lm vic cỏ nhõn hoc tng cp - GV ch v trớ ca dóy nỳi Hong Liờn Sn trờn bn L t nhiờn VN v yờu cu HS da vo ký hiu tỡm v trớ ca dóy nỳi HLS H1 SGK - HS da vo lc H1 v mc 1 SGK tr li cỏc cõu hi sau: + K tờn nhng dóy nỳi chớnh phớa bc ca nc ta, trong nhng dóy nỳi dú, dóy nỳi no di nht? + Dóy nỳi HLS nm phớa no ca sụng Hng v sụng ? + Dóy nỳi HLS di bao nhiờu km? Rng bao nhiờu km? + nh nỳi, sn v thung lng dóy nỳi HLS nh th no? - HS trỡnh by kt qu.HS ch v trớ dóy nỳi Hong Liờn Sn v mụ t dóy nỳi Hong Liờn Sn trờn bn t nhiờn VN * Hot ng 2 : Tho lun nhúm - GV y/c HS tho lun theo cõu hi sau: + Ch nh nỳi Phan-xi-png trờn hỡnh 1 v cho bit cao ca nú. + Ti sao nh nỳi Phan-xi-png c gi l núc nh ca T quc? - HS trỡnh by KQ. GV nhn xột b sung. 2. Khớ hu lnh quanh nm * Hot ng 3 : Lm vic c lp GV yờu cu HS c thm mc 2 trong SGK v tr li cõu hi: - Khớ hùu nhng ni cao ca Hong Liờn Sn nh th no? HS trỡnh by. GV nhn xột, kt lun. Sau ú yờu cu HS: - Ch v trớ ca Sa Pa trờn bn a lý t nhiờn VN? - Da vo bng s liu trong SGK nhn xột vố nhit ca Sa Pa vo thỏng 1 v thỏng 7. -> HS c bi hc SGK 3/ Cng c, dn dũ : GV nhc li ni dung bi hc. Dn HS chun b bi sau. Nhn xột chung gi hc. ẹIA L MT S DN TC HONG LIấN SN I. MC TIấU: GV: Trịnh Thị Xuân - Trờng TH Thiệu Đô KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 - Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về dân cư,về sinh hoạt, lễ hội của một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn. - Dựa vào tranh, ảnh,bảng số liệu để tìm ra kiến thức. - Xác lập mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên và sinh hoạt của con người ở Hoàng Liên Sơn. - Tôn trọng truyền thống văn hoá của các dân tộc ở Hoàng Liên Sơn. - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bản đồ địa lí tự nhiên VN. - Tranh ảnh về nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt của một số dân tộc ở HLS. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU 1. Bài cũ: HS trả lời câu hỏi: Nêu đặc điểm của dãy núi Hoàng Liên Sơn? Những nơi cao của Hoàng Liên Sơn có khí hậu như thế nào? 2. Bài mới a/ Giới thiệu bài: b/ Tìm hiểu bài * HLS – nơi cư trú của một số dân tộc ít người Hoạt động 1: Làm việc cá nhân - HS dựa vào vốn hiểu biết của mình và mục 1 – SGK, trả lời các câu hỏi : + Dân cư ở Hoàng Liên Sơn như thế nào? + Kể tên một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn? + Người dân ở những nơi núi cao thường đi lại bằng phương tiện gì? Vì Sao? HS trả lời. GV chốt lại như nội dung trong SGK. * Bản làng với nhà sàn Hoạt động 2 : Thảo luâïn nhóm HS dựa vào mục 2 – SGK, tranh, ảnh về bản làng, nhà sàn và vốn hiểu biết để trả lời các câu hỏi: + Bản làng thường nằm ở đâu? Bản có nhiều nhà hay ít nhà? + Vì sao một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn thường sống ở nhà sàn? + Hiện nay nhà ở của một số dân tộc có gì khác trước? HS trả lời. GV chốt lại như nội dung trong SGK. GV nói thêm về nhà ở và cuộc sống ở miền núi HLS hiện nay. * Chợ phiên, lễ hội, trang phục Hoạt động 3: Thảo luận nhóm - HS dựa vào mục 3, các hình – SGK và tranh ảnh về chợ phiên, lễ hội, trang phục để trả lời các câu hỏi : + Nêu những hoạt động trong chợ phiên ? + Kể tên các hàng hóa bán ở chợ? Tại sao chợ lại bán nhiều hàng hóa này? + Kể tên một só lễ hoiä của các dân tộc ở HLS? Lễ hội thường tổ chức vào mùa nào? + Trong lễ hội có những hoạt động gì? Em có nhận xét gì về trang phục của các dân tộc ở Hoàng Liên Sơn? HS trình bày kết quả. GV nhận xét chốt kết quả đúng. ( Bài học : ( SGK - trang 7) - 3 HS đọc lại. GV: TrÞnh ThÞ Xu©n - Trêng TH ThiÖu §« KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 c/ Củng cố dặn dò: - Trình bày những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… của một số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn? Địa lí HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN GV: TrÞnh ThÞ Xu©n - Trêng TH ThiÖu §« Kế hoạch dạy học - Lớp 4 HONG LIấN SN I MC TIấU : HS bit : - Trỡnh by c nhng c im tiờu biu v hot ng sn xut ca ngi dõn HLS - Da vo tranh, nh tỡm ra kin thc. - Da vo hỡnh v nờu dc quy trỡnh SX phõn lõn. - Xỏc lp c mụi quan h a lý gia thiờn nhiờn v hot ng SX ca con ngi. II DNG DY HC - Bn a lý t nhiờn VN. III CC HOT NG DY HC CH YU 1 / Bi c : GV kim tra ni dung bi hc trc. GV nhn xột , ghi im. 2 / Bi mi : * Gii thiu bi * Tỡm hiu bi 1. Trng trt trờn t dc * Hot ng 1: Lm vic c lp - GV yờu cu HS da vo kờnh ch mc 1 v quan sỏt hỡnh 1 tr li cỏc cõu hi: + Rung bc thang thng c lm õu? + Ti sao phi lm rung bc thang? + Ngi dõn HLS trng gỡ trờn rung bc thang? - HS phỏt biu ý kin. GV cht ý ỳng. 2. Ngh th cụng truyn thng * Hot ng 2 : Lm vic theo nhúm - GV y/c HS da vo tranh, nh, vn hiu bit tho lun trong nhúm theo cỏc cõu hi: + K tờn mt s sn phm ni ting ca mt s dõn tc vựng nỳi HLS? + Nhn xột v mu sc ca hng th cm. + Hng th cm thng c dựng lm gỡ? - i din cỏc nhúm tr li cõu hi. HS khỏc b sung. GV cht ý ỳng. 3. Khai thỏc khoỏng sn * Hot ng 3 : - HS quan sỏt hỡnh 3 v c mc 3 trong SGK, tr li cỏc cõu hi: + K tờn mt s khoỏng sn cú HLS. + vựng nỳi HLS, hin nay khoỏng sn no c khai thỏc nhiu nht? + Mụ t quy trỡnh sn xut ra phõn lõn. + Ti sao chỳng ta phi bo v, gi gỡn v khai thỏc khoỏng sn hp lớ? + Ngoi khai thỏc khoỏng sn, ngi dõn min nỳi cũn khai thỏc gỡ? + HS phỏt biỷu ý kin. GV cht ý ỳng. -> HS c bi hc SGK/79 3 / Cng c dn dũ GV cng c ni dung chớnh ca bi. NX chung gi hc a lớ TRUNG DU BC B I MC TIấU : Hc xong bi ny, HS bit : GV: Trịnh Thị Xuân - Trờng TH Thiệu Đô KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 - Mô tả được vùng trung du Bắc Bộ. - Xác lập được mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người ở trung du Bắc Bộ. - Nêu được quy trình chế biến chè. - Dựa vào tranh,ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức. - Có ý thức bảo vệ rừng và trồng cây. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bản đồ hành chính Việt Nam. Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam. III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1. Bài cũ : Ruộng bậc thang thường được làm ở đâu? Tại sao phải làm ruộng bậc thang? 2. Bài mới a/ Giới thiệu bài. b/ Tìm hiểu bài 1. Vùng đồi với đỉnh tròn,sườn thoải - GV y/c HS đọc mục 1 – SGK trả lời các câu hỏi : ? Vùng trung du là vùng núi, vùng đồi hay đồng bằng ? ? Các đồi ở đây như thế nào? ? Mô tả sơ lược vùng trung du ? ? Nêu những nét riêng biệt của vùng trung du Bắc Bộ ? - HS phát biểu ý kiến. GV chốt ý đúng - Chỉ trên bản đồ hành chính VN các tỉnh thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Bắc Giang – những tỉnh có vùng đồi trung du.ï 2. Chè và cây ăn quả ở trung du - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi: + Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng loại cây gì? + Loại cây gì được trồng nhiều ở Thái Nguyên và Bắc Giang? - HS phát biểu ý kiến. GV chốt ý đúng. Cho HS xác định hai địa phương này trên bản đồ. Em biết gì về chè Thái Nguyên? Chè được trồng nhiều để làm gì? Những năm gần đây, ở trung du Bắc Bộ xuất hiện trang trại trồng loại cây gì? HS quan sát hình 3 và nêu quy trình chế biến chè. GV kết luận như SGK. 3. Hoạt động trồng rừng và trồng cây công nghiệp - GV cho HS quan sát tranh, ảnh đồi trọc, trả lời câu hỏi: ? Vì sao ở vùng trung du Bắc Bộ lại có những nơi đất trống, đồi trọc ? ? Để khắc phục tình trạng này, người dân nơi đây đã trồng những loại cây gì ? - GV liên hệ với thực tế để giảng dạy cho HS ý thức bảo vệ rừng và tham gia trồng cây. 3. Củng cố, dặn dò : GV nhận xét giờ học. Địa lí TÂY NGUYÊN I – MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS biết : - Vị trí các cao nguyên ở Tây Nguyên trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam. - Trình bày được một số đặc điểm của Tây Nguyên (vị trí địa hình khí hậu). - Dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu, tranh,ảnh để tìm kiến thức. GV: TrÞnh ThÞ Xu©n - Trêng TH ThiÖu §« KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam. III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU 1. Bài cũ : Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng loại cây gì? 2. Bài mới Giới thiệu bài Tìm hiểu bài 1. Tây Nguyên – xứ sở của cao nguyên nhiều tầng - GV chỉ vị trí khu vực Tây Nguyên trên Bản đồ và giới thiệu vài nét về Tây Nguyên: Tây Nguyên là vùng đất cao, rộng lớn, gồm các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau. - GV y/ c H/S chỉ vị trí của của các cao nguyên trên lược đồ H1 –SGK và đọc các cao nguyên đó theo thứ tự từ Bắc xuống Nam. - GV y/c HS dựa vào bảng số liệu ở mục 1 – SGK, xếp các cao nguyên theo thứ tự từ thấp đến cao. - GV Y/C HS thảo luận: Trình bày một số đặc điểm tiêu bểu của cao nguyên. HS trình bày. GV chốt lai: + Cao nguyên Đắc Lắc là cao nguyên thấp nhất trong các cao nguyên ở Tây Nguyên, bề mặt khá bằng phẳng, nhiều sông suối và đồng cỏ. đây là nơi đất đai phì nhiêu nhất, đông dân nhất ở Tây Nguyên. + Cao nguyên Kon Tum là một cao nguyên rộng lớn. Bề mặt cao nguyên khá bằng phẳng, có chỗ giống như đồng bằng. Trước đây toàn rừng được phủ rừng rậm nhiệt đới nhưng hiện nay rừng còn ít, thực vật chủ yếu là các loại cỏ. + Cao nguyên Di Linh gồm những đồi lượn sóng dọc thoe những dòng sông. Bề mặt cao nguyên tương đối bằng phẳng được phủ một lớp đất đỏ ba dan day, tuy không phì nhiêu bằng ở cao nguyên Đắc Lắc. Mùa khô ở đây không khắc nghiệt lắm, vẫn có mưa ngay trong cả những tháng hạn nhất nên cao nguyên lúc nào cũng có màu xanh. + Cao nguyên Lâm Viên có địa hình phức tạp, nhiều núi cao, thung lũng sâu, sông, suối có nhiều thác ghềnh. Cao nguyên có khí hậu mát quanh năm. 2. Tây Nguyên có hai mùa rõ rệt : mùa mưa và mùa khô HS dựa vào mục 2 trong SGK và bảng số liệu ở mục 2 để trả lời: - Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào những tháng nào ? Mùa khô vào những tháng nào ? - Khí hậu ở TN có mấy mùa ? là những mùa nào ? - Mô tả cảnh mùa mưa và mùa khô ở Tây Nguyên ? ( Bài học : (SGK/ 83) 3. Củng cố, dặn dò : - GV nhận xét giờ học. Địa lí Một số dân tộc ở Tây Nguyên I – MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS biết : - Một số dân tộc ở Tây Nguyên. - Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, buôn làng, sinh hoạt, trang phục, lễ hội của một số dân tộc ở Tây Nguyên. - Dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh, ảnh để tìm kiếm kiến thức. GV: TrÞnh ThÞ Xu©n - Trêng TH ThiÖu §« KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 - Yêu quý các dân tộc ở Tây nguyên và có ý thức tôn trọng truyền thống văn hoá của các dân tộc. II – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU 1. Bài cũ: Hãy nêu các cao nguyên ở Tây Nguyên? 2. Bài mới 1. Tây Nguyên – nơi có nhiều dân tộc chung sống - GV y/c HS đọc mục 1 – SGK trả lời các câu hỏi : Kể tên một số dân tộc ở Tây Nguyên? Dân tộc nào sống lâu đời ở Tây Nguyên? Mỗi dân tộc ở Tây Nguyên có đặc điểm gì riêng biệt?(tiếng nói, tập quán, sinh hoạt) Nhà nước và nhân dân làm gì để Tây Nguyên tươi đẹp? 2. Nhà rông ở Tây Nguyên - Các nhóm dựa vào mục 2 – SGK để thảo luận các câu hỏi : Mỗi buôn ở Tây Nguyên thường có ngôi nhà gì đặc biệt? Nhà rông thường dùng để làm gì? Sự to, đẹp của nhà rông cho biết điều gì? HS trình bày KQ. GV nhận xét kết luận. 3. Trang phục, lễ hội Các nhóm dựa vào mục 3 – SGK và các hình 1, 2, 3, 5, 6 để thảo luận các câu các câu hỏi : Người dân ở Tây Nguyên thường mặc trang phục như thế nào? Lễ hôij ở Tây Nguyên thường tổ chức khi nào? Kể tên một số lễ hội đặc sắc ở Tây Nguyên? Họ thường làm những gì trong lễ hội? Ở Tây Nguyên thường sử dụng các loại nhác cụ độc đáo nào? ( Bài học: ( SGK/86) - 3. Củng cố dặn dò: GV nhận xét chung giờ học ĐỊA LÍ Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên I – MỤC TIÊU : Học xong bài này, HS biết : - Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu về hoạt động SX của người dân ở TN : trồng cây công nghiệp nâu năm và chăn nuôi gia súc lớn. - Dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu, tranh, ảnh để tìm kiến thức. - Xác lập mối quan hệ địa lý giữa các thành phần tự nhiên với nhau và giữa thiên nhiên với hoạt động sản xuất của con người. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng đồ địa lý tự nhiên VN III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: GV: TrÞnh ThÞ Xu©n - Trêng TH ThiÖu §« Kế hoạch dạy học - Lớp 4 1. Bi c: K tờn mt s dõn tc sng lõu i Tõy Nguyờn? Nờu mt s nột sinh hot ca ngi dõn Tõy Nguyờn? 2. Bi mi: 1. Trng cõy cụng nghip trờn t ba dan * GV yờu cu tng cp (bn) HS da vo kờnh ch v kờnh hỡnh mc 1 tho lun cỏc cõu hi : + K tờn nhng cõy trng chớnh TN? Chỳng thuc loi cõy gỡ? + Cõy cụng nghip lõu nm no c trng nhiu nht õy? + Ti sao TN li thớch hp cho vic trng cõy cụng nghip? - i din cỏc nhúm trỡnh by kt qu. GV cht li ni dung. - GV gii thớch thờm v s hỡnh thnh t ba dan: Xa kia ni ny ó tng cú nỳi la hot ng. ú l hin tng vt cht núng chy, t lũng t phun tro ra ngoi (gi l dung nham) ngui dn, ụng cng li thnh ỏ ba dan. Tri qua hng triu nm, di tỏc dng ca nng ma, lp ỏ ba dan trờn mt vn b to thnh t ba dan. * Yờu cu HS quan sỏt tranh, nh nhn xột vựng trng c phờ Buụn Ma Thut. - Gi HS lờn bng ch v trớ ca Buụn Ma Thut trờn bn t nhiờn Vit Nam. * HS quan sỏt tranh, nh nhn xột vựng trng c phờ Buụn Ma Thut? - GV núi: Khụng ch Buụn MaThut m hin nay Tõy Nguyờn cú nhng vựng chuyờn trng cõy c phờ v nhng cõy cụng nghip lõu nm khỏc nh: cao su, chố, h tiờu GV hi: + Cỏc em bit gỡ v c phờ Buụn Ma Thut? + Hin nay, khú khn ln nht trong vic trng cõy TN l gỡ? + Ngi dõn TN ó lm gỡ đ khc phc khú khn ny? 2. Chn nuụi trờn ng c -HS da vo hỡnh 1, bng s liờùu, mc 2SGK,tr li: + Hóy k tờn nhng vt nuụi chớnh Tõy Nguyờn. Con vt no c nuụi nhiu Tõy Nguyờn? Tõy nguyờn cú nhng thun li no phỏt trin chn nụi trõu, bũ? Tõy Nguyờn voi c nuụi lm gỡ? (voi c dựng chuyờn ch hng hoỏ, ngi) ( Bi hc SGK/89- 3. Cng c dn dũ : GV nhn xột chung gi hc. A L Hot ng sn xut ca ngi dõn Tõy Nguyờn (Tip) I. MC TIấU: Hc xong bi ny, HS bit : - Trỡnh by mt s c im tiờu biuv hot ng SX ca ngi dõn TN (khai thỏc sc nc, khai thỏc rng). - Nờu quy trỡnh lm ra cỏc sn phm g. - Da vo lc (bn ), tranh, nh tỡm kin thc. - Xỏc lp mi quan h a lý gia cỏc thnh phn t nhiờn vi nhau v ga thiờn nhiờn vi hot ng SX ca con ngi. - Cú ý thc tụn trng, bo v cỏc thnh qu lao ng ca ngi dõn. II. DNG DY HC: - Bn a lý t nhiờn VN. III. CC HOT NG DY HC CH YU: GV: Trịnh Thị Xuân - Trờng TH Thiệu Đô KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 1) KTBC: Kể tên những loại cây trồng và vật nuôi chính ở Tây Nguyên? Vì sao Tây Nguyên lại thuận lợi cho việc chăn nuôi trâu, bò? 2) Bài mới 1. Khai thác sức nước Yêu cầu HS quan sát lược đồ hình 4 để trả lời các câu hỏi sau: + Kể tên một số con sông ở TN? + Những con sông này bắt nguồn từ đâu và chảy ra đâu ? + Tại sao các con sông ở TN lắm thác nghềnh? + Người dân TN khai thác sức nước để làm gì? + Các hồ chứa nước do Nhà nước và nhân dân xây dựng có tác dụng gì? + Chỉ vị trí nhà máy thuỷ điện Y-a-li trên lược đồ hình 4 và cho biết nó nằm trên con sông nào? + HS chỉ 3 con sông (Xê Xan, Ba, Đồng Nai) và nhà máy thuỷ điện Y-a-li trên bản đồ. HS trình bày KQ, GV nhận xét , kết luận. 2. Rừng và việc khai thác rừng ở TN GV y/c HS quan sát hình 6, 7 và đọc mục 4-SGK, trả lời : + Tây Nguyên có những loại rừng nào? + Rừng rậm nhiệt đới và rừng khộp có gì khác nhau? + Cho HS quan sát tranh ảnh và lập bảng so sánh hai loại rừng này. HS đọc mục2, quan sát H 8,9,10–SGK và vốn hiểu biết để trả lời: + RừngTây Nguyên có giá trị gì? + Nêu nguyên nhân và hậu quả của việc mất rừng ở Tây Nguyên? + Chúng ta cần làm gì để bảo vệ rừng? ( Bài học: ( SGK/93) – HS nhắc lại. 3) Củng cố, dặn dò : GV củng cố nội dung bài học. Dặn HS về chuẩn bị bài sau ĐỊA LÍ Thành phố Đà Lạt I – MỤC TIÊU: Học xong bài này HS biết : - Vị trí của TP Đà Lạt trên bản đồ VN. - Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu của TP đà Lạt - Dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh, ảnh để tìm ra kiến thức. - Xác lập được mối quan hệ địa lý giữa địa hình với khí hậu,giữa thiên nhiên với hoạt động SX của con người. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bản đồ địa lý tự nhiên VN. Tranh, ảnh về TP Đà Lạt (HS, GV sưu tầm). III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1/ KTBC: Rừng khộp và rừng nhiệt đới có gì khác nhau? 2/ Bài mới 1. Thành phố nổi tiếng về rừng thông và thác nước GV: TrÞnh ThÞ Xu©n - Trêng TH ThiÖu §« KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 - HS dựa vào H1 ở bài 5, tranh, ảnh, mục 1 SGK và kiến thức bài trước, trả lời các câu hỏi sau : + Đà Lạt nằm trên cao nguyên nào? + Đà Lạt nằm ở độ cao bao nhiêu mét?+ Em thử đoán xem ở độ cao đó , Đà Lạt có khí hậu như thế nào? + Quan sát H1,2 (nhằm giúp HS có biểu tượng về Hồ Xuân Hương và thác Cam Li) rồi chỉ vị trí các địa điểm đó trên H3. + Mô tả một cảnh đẹp của Đà Lạt. - HS trình bày kết quả. GV nhận xét chốt kết quả. GV giải thích thêm: Càng lên cao thì nhiệt độï không khí càng giảm. Trung bình cứ lên cao 1000m thì nhiệt độ không khí lại giảm đi 5 đến 6 0C . Vì vậy, vào mùa hạ nóng bức , những địa điểm nghỉ mát ở vùng núi thường rất đông khách. Đà Lạt ở độ cao khoảng 1500m so với mặt biển nên quanh năm mát mẻ. Vào mùa đông, Đà Lạt cũng lạnh nhưng nhưng kông chịu ảnh hưởng gió mùa đông bắc nên không rét buốt như ở miền Bắc. 2. Đà Lạt – TP du lịch và nghỉ mát GV Y/C HS : dựa vào vốn hiểu biết, H3 và mục 2 – SGK, các nhóm thảo luận theo các câu hỏi: + Tại sao Đà Lạt được chọn là nơi du lịch nghỉ mát? + Đà Lạt có những công trình nào phục vụ cho việc nghỉ mát, du lịch? + Kể tên một số khách sạn ở Đà Lạt? Đại diện HS trình bày KQ. HS trình bày tranh, ảnh về ĐL do nhóm sưu tầm (nếu có) 3. Hoa quả và rau xanh ở ĐL Dựa vào vốn hiểu biết và quan sát H4, các nhóm thảo luận theo các câu hỏi : + Tại sao Đà Lạt được gọi là thành phố của hoa quả và rau xanh? + Kể tên một số loại hoa, quả và rau xanh ở Đà Lạt? + Tại sao ở Đà Lạt lại trồng được nhiều hoa quả, rau xứ lạnh? + Hoa và rau của Đà Lạt có giá trị như thế nào? => Bài học: (SGK) 3) Củng cố dặn dò: GV nhận xét chung giờ học. GV: TrÞnh ThÞ Xu©n - Trêng TH ThiÖu §« [...]...KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 ĐỊA LÍ Ơn tập I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS biết : - Hệ thống được những đậc điểm chính về thiên nhiên, con người và hoạt động SX của người dân ở HLS, trung du Bắc Bộ và Tây Ngun - Chỉ được dãy núi HLS, các cao ngun ở Tây Ngun và TP Đà Lạt trên BĐ địa lí tự nhiên VN - GD HS lòng u thiên nhiên, con người, đất nước VN II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Bản đồ địa lí TNVN Phiếu học tập... thành quả lao động của con người II – ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - BĐ địa lí tự nhiên VN III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1/ Bài cũ: Nêu đặc điểm địa hình vùng trung du Bắc Bộ? 2/ Bài mới Giới thiệu bài Tìm hiểu bài 1 Đồng bằng lớn ở miền Bắc GV: TrÞnh ThÞ Xu©n - Trêng TH ThiƯu §« KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 GV chỉ địa lý của đồng bằng BB trên BĐ địa lý tự nhiên VN và y/c HS dựa vào ký hiệu tìm vị trí Đ.B.B¾c... dan c) Chăn nuôi gia súc lớn 1 Đồng cỏ xanh tốt 3/ Củng cố, dặn dò :GV củng cố nội dung bài học Dặn HS về ơn bài và chuẩn bị bài sau ĐỊA LÍ Kiểm tra định kì cuối học kì I Kiểm tra theo đề của Sở Giáo dục GV: TrÞnh ThÞ Xu©n - Trêng TH ThiƯu §« KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 ĐỊA LÍ Thành phố Hải Phòng I- MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS biết : - Xác định được vị trí của TP Hải Phòng trên bản đồ VN - Trình bày... người dân miền Trung về những khó khăn do thiên tai gây ra II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bản đồ địa lí tự nhiên VN III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Giới thiệu bài mới Tìm hiểu bài 1 Các đồng bằng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát ven biển GV: TrÞnh ThÞ Xu©n - Trêng TH ThiƯu §« KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 - GV chỉ trên bản đồ địa lí VN tuyến đường sắt, đường bộ từ Hà Nội qua suốt dọc Dun hải miền Trung để đến TH HCM... TH ThiƯu §« KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 ĐỊA LÍ Đồng bằng Nam Bộ I- MỤC TIÊU Học xong bài này, HS biết : - Chỉ vị trí đồng bằng Nam Bộ trên bản đồ Việt Nam: sơng Tiền, sơng Hậu, sơng Đồng Nai, Đơng Tháp Mười, Kiên Giang, mũi Cà Mau - Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu về thiên nhiên đồng bằng Nam Bộ - Rèn luyện kĩ năng đọc, phân tích bản đồ II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các BĐ : Địa lý tự nhiên VN - Tranh ảnh... thành phố có nhiều trường đại học nhất GV: TrÞnh ThÞ Xu©n - Trêng TH ThiƯu §« KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 -> Bài học SGK/130 3/ Củng cố, dặn dò : GV nhận xét giờ học Về học bài và đọc trước bài 22 /131 ĐỊA LÍ Thành phố Cần Thơ I- MỤC TIÊU Học xong bài này, HS biết : - Chỉ vị trí TP.Cần Thơ trên bản đồ VN - Vị trí địa lý của Cần Thơ có nhiều thuận lợi cho phát triển kinh tế - Nêu những dẫn chứng thể hiện Cần... HS trả lời câu hỏi : + Hãy nêu đặc điểm địa hình Bắc Bộ? + Người dân ở đây đã làm gì để phủ xanh đất trống, đồi núi trọc? - HS trả lời - GV giúp HS hồn thiện câu trả lời 3/ Củng cố, dặn dò : GV củng cố nội dung bài học Dặn HS về ơn bài và chuẩn bị bài sau ĐỊA LÍ Đồng bằng Bắc Bộ I - MỤC TIÊU: Học xong bài này HS biết : - Chỉ vị trí của đồng bằng BB trên BĐ địa lí tự nhiên VN - Trình bày một số đặc điểm... hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng dun hải miền Trung để nêu được lí do Đà Nẵng sản xuất được một số mặt hàng vừa cung cấp cho địa phương, vừa cung cấp được cho các tỉnh khác hoặc xuất khẩu Đà Nẵng – địa điểm du lịch - u cầu HS tìm trên hình 1 và cho biết những địa điểm nào của Đà Nẵng có thể thu hút khách du lịch, địa điểm đó nằm ở đâu? Đọc tên các bãi tắm, chùa và nêu vị trí ở ven biển -... về nhà học bài ĐỊA LÍ Khai thác khống sản và hải sản ở vùng biển Việt Nam I MỤC TIÊU Học xong bài này HS biết: - Vùng biển nước ta có nhiều hải sản, dầu khí; nước ta đang khai thác dầu khí ở thềm lục địa phía nam và khai thác cát trắng ở ven biển - Nêu thứ tự tên các cơng việc từ đánh bắt đến xuất khẩu hải sản của nước ta GV: TrÞnh ThÞ Xu©n - Trêng TH ThiƯu §« KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 - Chỉ trên bản... biệt? GV: TrÞnh ThÞ Xu©n - Trêng TH ThiƯu §« KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 + Lễ hội của người dân nhằm mục đích gì? + Trong lễ hội thường có những hoạt động nào? + Kể tên một số lễ hội nổi tiếng ở đồng bằng Nam Bộ? - HS trình bày kết quả trước lớp -> Bài học SGK/121 3.Củng cố, dặn dò : GV nhận xét giờ học Dặn HS về nhà chuẩn bị bài sau ĐỊA LÍ Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Nam Bộ I- MỤC TIÊU . trí địa hình khí hậu). - Dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu, tranh,ảnh để tìm kiến thức. GV: TrÞnh ThÞ Xu©n - Trêng TH ThiÖu §« KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ địa lí. ngầm lên để tưới cây. b) Trồng cây công nghiệp lâu năm c) Chăn nuôi gia súc lớn 2. Nắng nóng kéo dài 3. Đất ba dan KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 ĐỊA LÍ Thành phố Hải Phòng I- MỤC TIÊU: Học xong bài. GV: Trịnh Thị Xuân - Trờng TH Thiệu Đô KÕ ho¹ch d¹y häc - Líp 4 - Mô tả được vùng trung du Bắc Bộ. - Xác lập được mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người ở trung