Cách làm-ôn luyện văn vào 10

CÁCH LÀM, ÔN LUYỆN MÔN NGỮ VĂN THI VÀO 10 CÁCH LÀM BÀI KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN THCS VÀ THI VÀO LỚP 10 ******************************************************************* * CẤU TẠO ĐỀ THI VÀ CÁCH LÀM BÀI: Cấu trúc đề thi thường có 2 phần trắc nghiệm và tự luận I. Phần trắc nghiệm thường có từ 10 đến 12 câu mối câu có giá trị điểm từ 0,25 đến 0,5 điểm. Khi làm bài các em đừng vội vàng mà nên tiến hành theo các bước sau: - Đọc kĩ yêu cầu của từng câu hỏi ( phải dành khoảng 5à 7 phút). - Đọc xem các câu hỏi có nội dung liên đới bắc cầu giữa câu nọ với câu kia không? - Xác định ý đúng bước 1 bằng cách dùng bút chì khoang nhẹ vào các ý đó. - Dùng phương pháp phân tích loại trừ tình huống để loại các ý trả lời gây nhiễu. - Khi thấy chắc chắn thìquyết định lựa chọn. - Nếu thấy chưa chắc chắn thì tạm dừng và chuyển xang phần tự luận để làm, làm song phần tự luận quay lại làm tiếp sẽ có quyết định khách quan hơn. * Khi đã qua các bước trên, thấy hoàn toàn yên tâm thì mới khoanh hoặc ghi ý lựa chọn tránh tẩy xoá hoặc đánh dấu gây nhiễu. II. Phần tự luận thường có từ 3 đến 4 câu liên quan tới các kiến thức về Tiếng Việt, Tập làm văn và Tác phẩm văn học, chiếm khoảng 5 đến 7 điểm. Câu 1: Thường là chép thuộc lòng một đoạn thơ, một bài thơ đã học trong chương trình hoặc yêu cầu tóm tắt tiểu sử tác giả hoặc tóm tắt nội dung tác phẩm văn xuôi. Khi làm dạng bài tập này, các em phải cần chú ý những điểm sau: 1,1. Với câu hỏi yêu cầu chép thuộc lòng: - Bình tĩnh hình dung nhớ lại tên bài thơ. - Xác định xem bài thơ đó của tác giả nào; đoạn thơ đó thuộc bài thơ nào? Câu thơ đầu của đoạn đó là câu gì? Bài thơ hoặc đoạn thơ đó viết theo thể thơ gì? để khi chép lại trình bày theo đúng cách trình bày của khổ thơ. - Chép nháp. - Đọc lại. - Kiểm tra chính tả, dấu câu, ở bản nháp. - Viết vào bài làm. Ví dụ 1: Hãy chép thuộc lòng 4 câu thơ đầu của bài thơ Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận. Với câu hỏi này các em phải làm đảm bảo yêu cầu sau: - Đây là đoạn đầu tiên của bài thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” của tác giả Huy Cận vì vậy ta phải chép như sau mới đảm bảo: “Mặt trời xuống biển như hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi Câu hát căng buồm cùng gió khơi”… ( Đoàn thuyền đánh cá-Huy Cận) Ví dụ 2: Hãy chép thuộc lòng 4 câu thơ miêu tả Thuý Vân trong đoạn “ Chị em Thuý Kiều” của Nguyễn Du 1 CÁCH LÀM, ÔN LUYỆN MÔN NGỮ VĂN THI VÀO 10 - Ta khẳng định đây là đoạn thơ nằm ở giữa đoạn thơ “Chị em Thuý Kiều” của Nguyễn Du. Vì vậy ta phải chép lại đoạn thơ đó như sau: … “ Vân xem trang trọng khác vời Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cười ngọc thốt đoan trang Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da”… (Chị em Thuý Kiều-Truyện Kiều-Nguyễn Du) Ví dụ 3: Hãy chép thuộc lòng 6 câu thơ cuối trong bài thơ tiếng gà trưa của nhà thơ Xuân Quỳnh. - Ta khẳng định đây là đoạn cuối cùng của bài thơ tiếng gà trưa vì vậy ta phải chép như sau: “Cháu chiến đấu hôm nay Vì lòng yêu tổ quốc Vì xóm làng thân thuộc Bà ơi cũng vì Bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ” (Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh) 1,2. Với câu hỏi thuộc dạng tóm tắt tiểu sử tác giả hoặc tóm tắt nội dung tác phẩm văn xuôi Khi làm các câu hỏi thuộc dạng này các em cần viết thành một đoạn văn hoàn chỉnh, có câu chủ đề và các ý triển khai. Về tiểu sử tác giả nên theo các bước sau: -Tên thật, tên hiệu, tên chữ, các bút danh khác (nếu có) -Năm sinh, năm mất (nếu có) -Khái quát sự nghiệp văn chương theo từng chặng -Khái quát phong cách nghệ thuật độc đáo hoặc nét riêng đặc sắc -Các tác phẩm chính (kể tên ít nhất 2 tác phẩm) Ví dụ: Tóm tắt tiểu sử nhà thơ Chế Lan Viên Chế Lan Viên (1920-1989) tên thật là Phan Ngọc Hoan, quê ở huyện Cam Lộ, tỉnh Quảng Trị nhưng lớn lên ở Bình Định. Trước Cách mạng tháng Tám 1945, Chế Lan Viên đã nổi tiếng trong phong trào Thơ mới với một hồn thơ “kỳ dị” (Hoài Thanh). Sau Cách mạng ông tiếp tục có nhiều tìm tòi sáng tạo, trở thành một trong những tên tuổi hàng đầu của nền thơ Việt Nam thế kỷ XX. Thơ Chế Lan Viên mang tính trí tuệ và triết lý sâu sắc. Năm 1996, ông được Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật. Các tập thơ chính: Điêu tàn (1937), Hoa ngày thường – Chim báo bão (1967)… Lưu ý, khi làm bài, nếu không nhớ tác giả quê ở huyện, xã nào thì chỉ viết tên tỉnh cũng được. Đối với bài tập yêu cầu tóm tắt tác phẩm văn xuôi, các em nên tóm tắt theo nhân vật chính với các chi tiết quan trọng (tránh sa vào những chi tiết vụn vặt, tản mạn). Ví dụ, nhân vật kể chuyện trong Chiếc lược ngà của nhà văn Nguyễn Quang Sáng là ông Ba nhưng khi tóm tắt nên theo nhân vật chính là anh Sáu, cha bé Thu. Câu 2 . Có 2 dạng: 2,1. Thường yêu cầu viết một đoạn văn từ 8-10 câu theo một trong các phương pháp viết đoạn văn (diễn dịch, quy nạp…), bình luận về một câu nói, trong đó có thành phần biệt lập, khởi ngữ hoặc sử dụng phép liên kết đã học. Khi làm những dạng bài tập này các em nên tập trung viết đoạn văn hoàn chỉnh trước rồi sau đó thêm thành phần biệt lập, khởi ngữ hoặc phép liên kết sau. 2 CÁCH LÀM, ÔN LUYỆN MÔN NGỮ VĂN THI VÀO 10 Khi đã hoàn thành, một yêu cầu bắt buộc là các em phải chỉ ra cụ thể, đâu là câu chủ đề, đâu là các thành phần mà đề tài yêu cầu. Đề bài thường ra những câu tục ngữ hoặc danh ngôn mang tính triết lý như “Tốt gỗ hơn tốt nước sơn”, “ Không thầy đố mày làm nên”, “Không có việc gì khó – Chỉ sợ lòng không bền – Đào núi và lấp biển – Quyết chí ắt làm nên”… Khi bình luận những câu như vậy, các em nên theo các bước sau: -Giới thiệu câu tục ngữ, danh ngôn (trích nguyên văn) -Giải thích -Đánh giá đúng sai -Bình luận mở rộng: liên hệ thực tế, liên hệ bản thân… -Rút ra ý nghĩa của câu danh ngôn, tục ngữ Ví dụ: Viết một đoạn văn ngắn (8-10 câu) nêu suy nghĩ của em về lời dạy của Bác Hồ: “Học hỏi là một việc phải tiếp tục suốt đời”. Trong đó có 2 thành phần biệt lập, 1 phép liên kết đã học. Bài làm: Hồ Chủ Tịch, vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc Việt Nam, đã để lại nhiều câu nói nổi tiếng có giá trị như những lời răn dạy. Có lẽ không ai là không biết câu: “Học hỏi là một việc phải tiếp tục suốt đời”. Học hỏi có nghĩa là tiếp thu tri thức mà nhân loại từ sách vở, từ cuộc sống, từ những người xung quanh ta. Học hỏi là một quá trình lâu dài chứ không thể trong một thời gian ngắn bởi vậy Bác Hồ nói đó là việc phải tiếp tục suốt đời, không ngừng nghỉ, không mệt mỏi. Tri thức nhân loại thì vô tận và mỗi giây mỗi phút trôi qua là bao tri thức mới được ra đời. Nếu không liên tục học hỏi thì chúng ta sẽ nhanh chóng bị lạc hậu. Học phải đi đôi với hỏi để hiểu sâu sắc kiến thức, biến tri thức thành của mình chứ không phải là sự tiếp nhận thụ động. Câu nói của Bác ra đời đã lâu nhưng đến nay vẫn còn nguyên giá trị. Mỗi người Việt Nam phải học theo lời dạy của Người để không ngừng tiến bộ. Và bản thân Hồ Chủ Tịch cũng là tấm gương sáng ngời của một con người suốt đời học hỏi. Sau đó phải ghi rõ: vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc Việt Nam: là thành phần biệt lập, thành phần phụ chú có lẽ: thành phần biệt lập, thành phần tình thái và: phép liên kết, phép nối 2,2. Phân tich giá trị sử dụng của các phép tu từ, từ loại trong đoạn văn hoặc đoạn thơ. Khi làm đề này các em cần: - Đọc kĩ đoạn thơ đó, nhớ, và ghi vào bài làm: Đoạn thơ đó năm ở bài thơ nào? của tác giả nảo? nội dung của bài thơ đó nói về vấn đề gì? nghệ thuật chủ đạo của bài thơ là gì? - Ghi ra nháp các tín hiệu nghệ thuật sử dụng trong các câu thơ đó, xác định xem phép tu từ hoặc từ loại nào là chủ công làm toát lên nội dung của đoạn thơ đó. - Ghi rõ các từ ngữ biểu hiện các phép tu từ đó - Tác dụng của các phép tu từ, từ loại, cách hiệp vần trong các câu thơ đó là gì đối với cảnh, nhân vật trữ tình và với toàn bộ bài thơ và trong việc thể hiện cảm xúc của tác giả - Đọc lại nháp nếu thấy yên tâm và tin tưởng thì chép vào bài làm. Còn nếu chưa yên tâm thì tạm dừng ở mức làm nháp. chuyển sang làm các phần tiếp theo và sẽ làm tiếp sau khi đã hoàn thành các phần khác của bài làm. VÍ DỤ: Nêu tác dụng của việc sử dụng từ láy trong những câu thơ sau: Nao nao dòng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang. Sè sè nấm đất bên đường, Rầu rầu ngọn cỏ nửa vàng nửa xanh. Chúng ta phải làm như sau: -Đây là 4 câu thơ trong đoạn “Cảnh ngày xuân” trích truyện Kiều của Nguyễn Du. 4 câu thơ đã sử dụng các từ láy như: nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu. trong đó các từ láy “nao nao, rầu rầu” là các từ láy góp phần quan trọng tạo nên sắc thái cảnh vật và tâm trạng con người. - Việc sử dụng từ láy đó có tác dụng trong đoạn thơ, cụ thể là: + Các từ láy nao nao, rầu rầu là những từ láy vốn thường được dùng để diễn tả tâm trạng con người. 3 CCH LM, ễN LUYN MễN NG VN THI VO 10 + Trong on th, cỏc t lỏy nao nao, ru ru chng nhng biu t c sc thỏi cnh vt (t nao nao: gúp phn din t bc tranh mựa xuõn thanh nh vi dũng nc lng l trụi xuụi trong búng chiu t; t ru ru: gi s m m, mu sc ỳa tn ca c trờn nm m m Tiờn) m cũn biu l rừ nột tõm trng con ngi (t nao nao: th hin tõm trng bõng khuõng, luyn tic, xao xuyn v mt bui du xuõn, s linh cm v nhng iu sp xy ra - Kiu s gp nm m m Tiờn, gp Kim Trng; t ru ru: th hin nột bun, s thng cm ca Kiu khi ng trc nm m vụ ch). + c o lờn u cõu th, cỏc t lỏy trờn cú tỏc dng nhn mnh tõm trng con ngi - dng ý ca nh th. Cỏc t lỏy nao nao, ru ru ó lm bt lờn ngh thut t cnh c sc trong on th: cnh vt c miờu t qua tõm trng con ngi, nhum mu sc tõm trng con ngi. Cõu 3 (5 im): Thng yờu cu phõn tớch th hoc phõn tớch nhõn vt trong tỏc phm vn xuụi. Yờu cu bt buc l trc khi thi, cỏc em phi c k SGK c Kt qu cn t bit nhng n v kin thc cn nm c k vn bn tỏc phm: i vi th, yờu cu thuc lũng, vi vn xuụi thỡ phi nh cỏc chi tit v túm tt li c. c chỳ thớch hiu v tỏc gi v hon cnh sỏng tỏc tỏc phm. c chỳ thớch hiu t khú (c bit l in tớch, in c, t khú trong vn hc c, nhng t a phng) Xem li c hiu vn bn v tr li li cỏc cõu hi. Nh k phn ghi nh. i vi dng bi phõn tớch mt on th hoc mt on trớch thỡ phi nhc li v trớ ca on, khi phõn tớch phi t trong chnh th tỏc phm hiu hn on trớch. Khi bi yờu cu phõn tớch nhõn vt hoc nhng vn liờn quan n ni dung, cỏc em cng phi nhc n nhng yu t ngh thut m tỏc gi s dng chuyn ti ni dung (ngh thut xõy dng tỡnh hung truyn, ngh thut miờu t nhõn vt) V thi gian lm bi, cỏc em cn phõn b thi gian hp lý cho cỏc cõu. Khụng nờn mt quỏ nhiu thi gian cho cõu ớt im, n khi lm cõu nhiu im hn li khụng cũn thi gian. Trỏnh tỡnh trng lm bi u voi, uụi chut s phõn b thi gian khụng hp lý. S cu th trong mt bi vn rt d em li s phn cm cho ngi chm, dự bi lm tt. Vỡ vy, ch cỏc em cú th khụng p nhng phi d nhỡn v trỡnh by sch s. Nờn lm dn ý trc khi vit bi bi lm khụng b ln xn, thiu ý. Hóy vit vn gin d, trong sỏng. Trỏnh din t quỏ cu k, hoa m bi rt d sa vo sỏo rng. Bài tập rèn luyện kĩ năng dựng đoạn Đoạn văn diễn dịch 1. Em hãy viết một đoạn văn theo kiểu diễn dịch (toàn thể bộ phận) nh đã đợc sử dụng trong đoạn văn sau: Chẳng có nơi nào nh sông Thao quê tôi, rừng cọ trập trùng. Thân cọ cao vút. Búp cọ dàinh thanh kiếm sắc. Lá cọ tròn xoè ra nhiều phiến nhọn dài. (Nguyễn Thái Vận) Gợi ý: Đoạn văn đợc viết theo kiểu toàn thể bộ phận. Đó là đoạn văn câu đầu chỉ ý toàn thể, những câu sau chỉ bộ phận của toàn thể đó. Ví dụ: Chú chuồn chuồn nớc mới đẹp làm sao! Màu vàng trên l ng chú lấp lánh. Bốn cái cánh mỏng nh giấy bóng. Cái đầu tròn và hai con mắt long lanh nh thuỷ tinh. Thân chú nhỏ và thon vàng nh màu vàng của nắng mùa thu. (Nguyễn Thế Hội) Mới dạo nào, những cây ngô còn lấm tấm nh mạ non, thế mà nay đã thành cây rung rung trớc gió. Những lá ngô rộng, dài, trổ ra mạnh mẽ, nõn nà. Núp trong cuống lá, những bắp ngô non nhú lên và lớn dần. Mình nó có nhiều khía vàng và những sợi râu ngô đợc bọc trong làn áo mỏng óng ánh. (Nguyễn Hồng) Đoạn văn quy nạp Cho câu chủ đề sau đây đứng ở cuối đoạn. Em hãy viết những câu khác vào trớc câu chủ đề này để tạo thành một đoạn văn theo kiểu quy nạp. 4 CCH LM, ễN LUYN MễN NG VN THI VO 10 Trong thơ Bác, ánh trăng luôn luôn tràn đầy. Gợi ý: Trăng đã đi vào rất nhiều bài thơ của mọi thế hệ thi sĩ. Trăng cũng đã đi vào thơ Bác ở nhiều bài thơ thuộc những giai đoạn khác nhau. Trăng đã là ánh sáng, là thanh bình, là hạnh phúc, là ớc mơ, là niềm an ủi, là ngời bạn tâm tình của Bác. ánh trăng làm cho cái đẹp của cảnh vật trở nên êm đềm, sâu sắc, làm cho cảm nghĩ của con ngời thêm thâm trầm, trong trẻo. Trong thơ Bác, ánh trăng luôn luôn tràn đầy. Hoặc Quan lại vì tiền mà bất chấp công lí; sai nha vì tiền mà tra tấn cha con Vơng Ông; Tú Bà, Mã Giám Sinh, Bạc Bà, Bạc Hạnh vì tiền mà làm nghề buôn thịt bán ngời; Sở Khanh vì tiền mà táng tận lơng tâm; Khuyển Ưng vì tiền mà lao vào tội ác. Cả một xã hội chạy theo tiền. Đoạn văn tổng phân hợp 1 Vì sao đoạn văn sau đây đợc gọi là đoạn văn có kiểu kết cấu tổng phân hợp Tiếng Việt của chúng ta rất đẹp: đẹp nh thế nào, đó là điều rất khó nói. Chúng ta không thể nói tiếng ta đẹp nh thế nào, cũng nh chúng ta không thể nào phân tích cái đẹp của ánh sáng, của thiên nhiên. Nh- ng đối với chúng ta là ngời Việt Nam, chuiúng ta cảm thấy và thởng thức một cách tự nhiên cái đẹp của tiếng nớc ta, tiếng nói của quần chúng nhân dân trong ca dao và dân ca, lời của cácnhà văn lớn. Có lẽ tiếng Việt của chúng ta đẹp, bởi vì tâm hồn của ngời Việt Nam ta rất đẹp, bởi vì đời sống, cuộc đấu tranh của nhân dân ta từ trớc tới nay là cao quý, là vĩ đại, nghĩa là rất đẹp. (Phạm Văn Đồng) 2. Dựa vào nội dung gợi ý sau đây, em hãy viết thành một đoạn văn theo kiểu kết cấu tổng phân hợp. - Bình Ngô đại cáo làmột áng văn chơng bất hủ. Gợi ý: Bình Ngô đại cáo là áng văn chơng yêu nớc bất hủ của Nguyễn Trãi, là niềm tự hào của văn học cổ Việt Nam. T tởng chủ đạo của toàn bộ áng văn chơng này là niềm tự hào dân tộc của một đất nớc đã giàng đợc thắng lợi vẻ vang, đem lại hoà bình, độc lập cho toàn dân sau cuộc kháng chiến mời năm chống giặc Minh đầy gay go, gian khổ nhng cũng đầy những chiến công hiển hách. Lời lẽ của bài cáo vừa rắn rỏi mạnh mẽ, vừa sống động, cụ thể, vừa hào hùng khoáng đạt. Bình Ngô đại cáo đúng là một thiên cổ hùng văn có một không hai trong nền văn học yêu nớc truyền thống của dân tộc. MT S THI THAM KHO I. S 1. THI VO THPT NGUYN HU MễN NG VN LP 9-NM HC 2007-2008 (Thi gian: 120 phỳt khụng k thi gian giao ) ************************************************* Phn I (7 im): Trong bi th " Mựa xuõn nho nh" ca Thanh Hi cú cõu Ta lm con chim hút 1.Chộp chớnh xỏc 7 cõu ni tip cõu th trờn. 2.Nờu hon cnh sỏng tỏc bi th.Hon cnh ú cú ý ngha nh th no trong vic by t cm xỳc ca nh th ? 3. phn u ca bi th, tỏc gi dựng i t "Tụi", nhng on th va chộp li s dng i t "Ta".Vỡ sao vy? 4.M u on vn phõn tớch 8 cõu th trờn, mt hc sinh vit: T xỳc cm trc mựa xuõn ca thiờn nhiờn t nc, Thanh hi ó by t khỏt vng mónh lit mun dõng hin cho cuc i. Coi õy l cõu m on, hóy hon chnh on vn bng cỏch vit tip phn thõn on cú di khong 10 cõu, trong ú cú li dn trc tip v kt on l mt cõu hi tu t. Phn II (3 im): Di õy l mt phn ca truyn ngn "Lng'( Kim Lõn): -Th nh con õu? -Nh ta lng ch Du. -Th con cú thớch v lng ch Du khụng? 5 CÁCH LÀM, ÔN LUYỆN MÔN NGỮ VĂN THI VÀO 10 Thằng bé nép đầu vào ngực bố trả lời khe khẽ: -Có. Ông lão ôm khít thằng bé vào lòng, một lúc lâu ông lại hỏi: -À, thầy hỏi con nhé.Thế con ủng hộ ai? Thằng bé giơ tay lên, mạnh bạo và rành rọt: -Ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh muôn năm! Nước mắt ông lão giàn ra, chảy ròng ròng trên hai má.Ông nói thủ thỉ: -Ừ đúng rồi, ủng hộ Cụ Hồ con nhỉ. (Sách Văn học 9, tập hai-NXB Giáo dục. ) 1.Qua đoạn đói thoại này, em thấy tâm trạng ông Hai có gì đặc biệt?Điều đó thể hiện nỗi niềm sâu kín của nhân vật này như thế nào? 2.Vì sao khi xây dựng hình tượng nhân vật chính luôn hướng về làng chợ Dầu nhưng Kim Lân lại đặt tên truyện ngắn của mình là "Làng" chứ không phải là "Làng chợ Dầu' ? 3.Em hãy nêu tên hai tác phẩm văn xuôi Việt nam đã được học, viết về đề tài người nông dân và ghi rõ tên tác giả. II.ĐỀ SỐ 2. ĐỀ THI VÀO THPT LÊ QUÍ ĐÔN MÔN NGỮ VĂN LỚP 9-NĂM HỌC 2007-2008 (Thời gian: 150 phút không kể thời gian giao đề) ************************************************* A. PHẦN BẮT BUỘC ĐỐI VỚI MỌI THÍ SINH Câu I 1) Chọn một trong bốn phương án (A, B, C, D) để trả lời các câu hỏi sau: a) Trong số những bài thơ sau, bài nào đã được sáng tác trong một hoàn cảnh rất đặc biệt và thể hiện khát vọng được làm đẹp cho cuộc đời? A. Sang thu; B. Mùa xuân nho nhỏ; C. Viếng lăng Bác; D. Nói với con. b) Câu văn: "Chúng mày đâu rồi, ra đây thầy chia quà cho nào." thuộc loại câu nào? A. Câu trần thuật; B. Câu nghi vấn; C. Câu cảm thán; D. Câu cầu khiến. 2) Phân tích giá trị gợi hình, gợi cảm của hai từ "lom khom" và "lác đác" trong hai câu thơ sau: Lom khom dưới núi tiều vài chú, Lác đác bên sông chợ mấy nhà. (Thơ Bà Huyện Thanh Quan) 3) Bài thơ "Ông đồ" của Vũ Đình Liên có hai câu thơ sau: Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng trong nghiên sầu Trong hai câu thơ trên, tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nào? Hãy nêu ra hiệu quả nghệ thuật của biện pháp tu từ đó. Câu II Đoạn trích "Kiều ở lầu Ngưng Bích" (Trích Truyện Kiều của Nguyễn Du) có hai câu thơ sau: Xót người tựa cửa hôm mai Quạt nồng ấp lạnh những ai đó giờ? Nêu cảm nhận của em trước vẻ đẹp tâm hồn của Thúy Kiều trong hai câu thơ trên bằng cách: Viết đoạn văn khoảng 10 - 12 câu theo phương pháp diễn dịch, trong đó có sử dụng một câu hỏi tu từ. (Chú ý: gạch chân dưới câu hỏi tu từ mà em đã dùng). B. PHẦN TỰ CHỌN (Thí sinh chọn một trong hai câu IIIa hoặc IIIb để làm bài) Câu IIIa Em hãy phân tích đoạn thơ sau đây (Trích trong bài thơ "Viếng lăng Bác" của nhà thơ Viễn Phương): Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát 6 CÁCH LÀM, ÔN LUYỆN MÔN NGỮ VĂN THI VÀO 10 Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng. Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ. Ngày ngày dòng người đi trong thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân Bác nằm trong giấc ngủ bình yên Giữa một vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà sao nghe nhói ở trong tim! (Theo Ngữ văn 9 tập II, NXB Giáo dục, Hà Nội 2005, trang 58) Câu IIIb ''Bằng ngòi bút hiện thực sinh động, đoạn văn Tức nước vỡ bờ (Trích tiểu thuyết Tắt đèn của Ngô Tất Tố) đã vạch trần bộ mặt tàn ác, bất nhân của xã hội thực dân phong kiến; đồng thời nêu cao vẻ đẹp tâm hồn của chị Dậu, người phụ nữ nông dân, vừa giàu tình yêu thương, vừa có sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ". Qua đoạn trích "Tức nước vỡ bờ", em hãy làm sáng tỏ nhận định trên. SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT THÀNH PHỐ HUẾ THỪA THIÊN HUẾ Khóa ngày 12.7. 2007 ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút Câu 1: (2 điểm) 1.1 Hãy kể tên các kiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn trung học cơ sở. 1.2 Ở lớp 9, em đã học các văn bản nghị luận nào? (Nêu tên văn bản và tác giả) Câu 2: (3 điểm) Cho đoạn văn sau: “ Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới. Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi mà như nhảy nhót. Hạt nọ tiếp hạt kia đan xuống mặt đất ( ). Mặt đất đã kiệt sức bỗng thức dậy, âu yếm đón lấy nhữ iọt mưa ấm áp, trong lành. Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cây cỏ. Mưa mùa xuân đã mang lại cho chúng cái sức sống ứ đầy, tràn lên các nhánh lá mầm non. Và cây trả nghĩa cho mưa bằng cả mùa hoa thơm trái ngọt.” ( Tiếng mưa - Nguyễn Thị Thu Trang) 2.1 Xác định và nêu ngắn gọn tác dụng của các biện pháp tu từ từ vựng được dùng trong đoạn văn trên. 2.2 Chỉ rõ tính liên kết của đoạn văn. Câu 3: (5 điểm) 3.1 Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn “Chiếc lược ngà” (Nguyễn Quang Sáng) trong sách giáo khoa Ngữ văn lớp 9 bằng một đoạn văn dài không quá mười hai dòng giấy thi. 3.2 Phân tích tình cảm cha con của ông Sáu và bé Thu. Từ câu chuyện, em rút ra được cho mình bài học gì? HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1: (2 điểm) 1.1 Kể tên các kiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn trung học cơ sở: (1 điểm) - Văn bản tự sự 7 CÁCH LÀM, ÔN LUYỆN MÔN NGỮ VĂN THI VÀO 10 - Văn bản miêu tả - Văn bản biểu cảm - Văn bản thuyết minh - Văn bản nghị luận - Văn bản điều hành (hành chính - công vụ) * Cho điểm: + HS kể đủ 6 kiểu văn bản : 1 điểm + HS kể 4-5 kiểu văn bản : 0,75 điểm + HS kể 3 kiểu văn bản : 0,5 điểm + HS kể 1-2 kiểu văn bản : 0,25 điểm 1.2 Nêu tên các văn bản nghị luận đã học ở lớp 9 (có tên tác giả): (1 điểm) - Bàn về đọc sách (Chu Quang Tiềm) - Tiếng nói của văn nghệ (Nguyễn Đình Thi) - Chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới (Vũ Khoan) - Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-ten (Hi-pô-lit Ten) * Cho điểm: Tính điểm riêng cho tên văn bản (0,5 điểm) và tên tác giả (0,5 điểm); không tính điểm nếu gán nhầm lẫn tên tác giả cho văn bản : + HS nêu đúng 4 tên : 0,5 điểm + HS nêu đúng 1-3 tên : 0,25 điểm Câu 2: (3 điểm) 2.1 Xác định và nêu ngắn gọn tác dụng của các biện pháp tu từ từ vựng: (1,5 điểm) - Phép nhân hóa (0,25 điểm) làm cho các yếu tố thiên nhiên (mưa, đất trời, cây cỏ)(0,25 điểm) trở nên có sinh khí, có tâm hồn.(0,25 điểm) - Phép so sánh (0,25 điểm ) làm cho chi tiết, hình ảnh (những hạt mưa) (0,25 điểm) trở nên cụ thể, gợi cảm.(0,25 điểm) 2.2 Chỉ rõ tính liên kết của đoạn văn: (1,5 điểm) - Liên kết nội dung:(0,75 điểm) + Các câu trong đoạn cùng phục vụ chủ đề của đoạn (0,25 điểm) là: miêu tả mưa mùa xuân và sự hồi sinh của đất trời. (0,25 điểm) + Các câu trong đoạn được sắp xếp theo một trình tự hợp lý. (0,25 điểm) - Liên kết hình thức: (0,75 điểm) + Phép lặp: mưa mùa xuân, mưa, mặt đất + Phép đồng nghĩa, liên tưởng: mưa, hạt mưa, giọt mưa; mặt đất, đất trời; cây cỏ, cây, nhánh lá mầm non, hoa thơm trái ngọt + Phép thế: cây cỏ - chúng + Phép nối: và * Cho điểm: + HS xác định đúng, có dẫn chứng 4 phép liên kết : 0,75 điểm + HS xác định đúng, có dẫn chứng 2-3 phép liên kết : 0,5 điểm + HS xác định đúng, có dẫn chứng 1 phép liên kết : 0,25 điểm Câu 3: (5 điểm) 3.1.Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn “Chiếc lược ngà”(Nguyễn Quang Sáng) (1 điểm) - Hình thức: Đoạn văn dài không quá 12 dòng giấy thi. (0,25 điểm) - Nội dung: Nêu được cốt truyện, nhân vật và các tình tiết chính (0,75 điểm) 3.2. Phân tích tình cảm cha con của ông Sáu và bé Thu, từ đó rút ra bài học: (4 điểm) ■ Yêu cầu về kỹ năng: - Bài làm có đủ ba phần: Mở - Thân - Kết. - Bài làm thể hiện kỹ năng nghị luận về một vấn đề trong tác phẩm văn học. 8 CCH LM, ễN LUYN MễN NG VN THI VO 10 - B cc cht ch; lun im mch lc, lý l xỏc ỏng, dn chng chớnh xỏc, chn lc; suy ngh chõn thnh; din t trụi chy, bi sch s, ch rừ rng. Yờu cu v kin thc: Phõn tớch tỡnh cm cha con ca ụng Sỏu v bộ Thu: (3,5 im) - Cú th phõn tớch vn theo hai nhõn vt chớnh (ễng Sỏu v bộ Thu). - Cng cú th phõn tớch theo hai tỡnh hung truyn (Cuc gp g sau 8 nm xa cỏch ca hai cha con v s kin ụng Sỏu lm chic lc ng khu cn c). - Sau õy l cỏc ý trng tõm cn lm rừ: + S bc l tỡnh cm mnh m, nng nhit ca bộ Thu i vi cha, mc dự trc ú em c tỡnh xa cỏch, cng u, ng ngnh.(1,25 im ) + S th hin tỡnh cm sõu sc, thit tha ca ụng Sỏu i vi con, c bit qua k vt chic lc ng- biu hin ca tỡnh cha con cao p.(1,75 im) + din t tỡnh cha con sõu nng, xỳc ng, thiờng liờng trong hon cnh ộo le ca chin tranh, Nguyn Quang Sỏng ó xõy dng thnh cụng: tỡnh hung truyn bt ng, hp lý; h thng nhõn vt chõn thc, t nhiờn; ngụn ng tỏc phm c sc, m cht Nam b.(0,5 im) Bi hc rỳt ra t cõu chuyn: (0,5 im) Hc sinh cú th nờu nhiu bi hc khỏc nhau, trong ú cỏc ý c bn l: + Tỡnh cm cha con núi riờng, tỡnh cm gia ỡnh núi chung l tỡnh cm quý bỏu, mi ngi cn bit trõn trng, gi gỡn, phỏt huy. + Con ngi phi sng v lm vic sao cho xng ỏng vi cỏc tỡnh cm cao quý ú. + õy cng l truyn thng o lý ca dõn tc, cn k tha v gỡn gi. Chỳ ý: - Giỏm kho cho im cỏc ý v yờu cu ni dung kin thc trờn c s gn lin vi yờu cu v k nng. - Trong phnPhõn tớch tỡnh cm cha con , giỏm kho khụng cho quỏ 0,5 im nu hc sinh sa vo k chuyn. K THI TUYN SINH LP 10 THPT Năm học 2008 - 2009 Môn thi : Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề) (Đề gồm 8 câu trắc nghiệm, 1câu tự luận, có 3 trang) I. Phần trắc nghiệm: (Mỗi câu đúng 0,25 điểm, tổng 3,0 điểm) Ghi lại chữ cái của câu trả lời đúng nhất: 1. Tác phẩm Làng của nhà văn Kim Lân đợc viết theo thể loại nào? A. Tiểu thuyết C. Hồi kí B. Truyện ngắn D. Tuỳ bút 2. Truyện ngắn Làng viết theo đề tài gì? A. Ngời trí thức C. Ngời nông dân B. Ngời phụ nữ D. Ngời lính 3.Tác giả đã đặt ông Hai vào một tình huống nh thế nào để ông tự bộc lộ tính cách của mình? A. Ông Hai không biết chữ, phải đi nghe, nhờ ngời khác đọc. B. Tin làng ông theo giặc mà tình cờ ông nghe đợc từ những ngời tản c. C. Bà chủ nhà hay nhòm ngó, nói bóng gió vợ chồng ông Hai. D. Ông Hai lúc nào cũng nhớ tha thiết cái làng Chợ Dầu của mình. 4. Mục đích của việc ông Hai trò chuyện với đứa con út là gì? A. Để tỏ lòng yêu thơng một cách đặc biệt đứa con út của mình. B. Để cho bớt cô đơn và buồn chán vì không có ai để nói chuyện. C. Để thổ lộ nỗi lòng và làm vơi bớt nỗi buồn khổ D. Để mong con hiểu nỗi lòng ông. 5. Dòng nào dới đây nói đầy đủ nhất về tính cách của ông Hai trong tác phẩm. A. Yêu và tự hào về làng quê của mình. B. Căm thù giặc Tây và những kẻ theo Tây làm Việt gian. C. Thuỷ chung với kháng chiến, với cách mạng và lãnh tụ. D. Cả A,B, C đều đúng. 6. Tâm lý của nhân vật chính trong tác phẩm đợc tác giả miêu tả bằng cách nào? A. Bằng hành động, cử chỉ B. Bằng những lời nói độc thoại C. Bằng những lời nói đối thoại D. Cả A, B, C đều đúng. 9 CCH LM, ễN LUYN MễN NG VN THI VO 10 7. Nhận định nào nói đúng nhất các loại ngôn ngữ đợc sử dụng trong truyện Làng? A. Ngôn ngữ đối thoại của nhân vật. B. Ngôn ngữ độc thoại và độc thoại nội tâm của nhân vật. C. Ngôn ngữ trần thuật D. Cả A, B, C đều đúng. 8. Đoạn văn: Nhìn lũ con, tủi thân, nớc mắt ông lão cứ giàn ra. Chúng nó cũng là trẻ con làng Việt gian đấy ? Chúng nó cũng bị ngời ta rẻ rúng hắt hủi đấy ? Khốn nạn, bằng ấy tuổi đầu sử dụng hình thức nghệ thuật nào? A. Đối thoại C. Độc thoại nội tâm B. Độc thoại D. Không sử dụng hình thức nào trên. 9. Dòng nào nêu đúng các từ địa phơng đợc dùng trong truyện Làng: A. Bực cửa, thầy, (chẳng có gì) sất, trầu B. Bực của, trầu, thầy C. Trầu, bực cửa, thầy D. Thầy, bực cửa, (chẳng có gì) sất, trầu 10. Dòng nào nêu nhận xét không phù hợp với những nét đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm? A. Xây dựng tình huống tâm lý đặc sắc. B. Miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng nhân vật. C. Sử dụng chính xác ngôn ngữ nhân vật quần chúng. D. Giọng văn giàu màu sắc trữ tình, biểu cảm. 11. Câu nào sau đây là lời đối thoại: A. Cha mẹ tiên s nhà chúng nó! B. Hà, nắng gớm, về nào C. Chúng nó cũng là trẻ con làng Việt gian đấy D. Ông lão vờ vờ đứng lảng ra chỗ khác, rồi đi thẳng. 12. Qua truyện ngắn Làng có thể thấy nhà văn Kim Lân là ngời nh thế nào? A. Am hiểu sâu sắc con ngời và thế giới tinh thần của con ngời, đặc biệt là ngời nông dân. B. Yêu thiết tha làng quê đất nớc, thuỷ chung với kháng chiến và cách mạng. C. Căm thù giặc Pháp và những kẻ làm Việt gian. D. Cả A, B, C đều đúng. II. Phần tự luận: (7 điểm). Trình bày những cảm nhận của mình về tình cảm cha con sâu sắc trong hoàn cảnh éo le của hai nhân vật Ông Sáu và bé Thu qua đoạn trích đã học trong truyện ngắn Chiếc lợc ngà của nhà văn nguyễn Quang Sáng. Mã kí hiệu HNG DN CHM K THI TUYN SINH LP 10 THPT Đ02V-O8-KTBK I L10 Năm học 2008- 2009 Môn: Ngữ Văn Thời gian 120 phút I. Phần trắc nghiệm: ( 3 điểm) Mỗi câu 0,25 điểm. II. Phần tự luận: (7 điểm) 1. Yêu cầu về kĩ năng: - Đúng phơng pháp tạo lập một văn bản nghị luận về tác phẩm truyện. - Hiểu đúng yêu cầu của đề bài: Trình bày những cảm nhận của mình về tình cảm cha con sâu sắc trong hoàn cảnh éo le của hai nhân vật Ông Sáu và bé Thu qua đoạn trích đã học trong truyện ngắn Chiếc lợc ngà của nhà văn nguyễn Quang Sáng. - Những cảm nhận của thí sinh cần phải xuất phát từ cốt truyện, nhân vật chi tiết tình tiết - Kĩ năng hành văn cách cảm thụ tác phẩm. 2. Yêu cầu về nội dung: Thí sinh có thể có nhiều cách diễn đạt miễn là đảm bảo những nội dung sau: * Nói qua về nội dung của tác phẩm và chỉ rõ hai tình huống: - Tình huống thứ nhất: Ông Sáu khát khao về gặp con nhng bé Thu kiên quyết không nhận cha.Khi gặp thì cha đã đi. - Tình huống thứ hai: Ông Sáu làm Lợc ngà tặng con, nhng ông đã hi sinh khi cha kịp trao cho con. * Những biểu hiện của tình cha con: - Nhân vật Thu là những cử chỉ lời nói khi gặp cha và khi nhận cha(chọn những chi tiết tiêu biểu xúc động) - Nhân vật ông Sáu: tâm trạng, thái độ, hành động với con. * Thí sinh cảm nhận đợc tình cha con cảm động trong hoàn cảnh eo le của thời kì chiến tranh. Tình huống đa ra rất phù hợp, hấp dẫn. Từ câu chuyện này rút ra bài học cho bản thân. 3. Đáp án biểu điểm: - Điểm 5- 6: Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu trên, diễn đạt tốt có cảm nhận sâu sắc. Còn một vài sai xót trong diễn đạt. - Điểm 4-3: Đáp ứng 2/3 yêu cầu trên, diễn đạt còn một vài sai xót. 10 [...]... trng sng tt p - Phờ phỏn v cn cú cỏch x pht nghiờm khc d Hng gii quyt : - Tuyờn truyn mi ngi t rốn cho mỡnh ý thc bo v 33 CCH LM, ễN LUYN MễN NG VN THI VO 10 mụi trng - Coi ú l vn cp bỏch ca ton xó hi ôn tập, tổng kết chơng trình ngữ văn 9 A Văn học I - Thơ việt nam hiện đại TT Tên bài thơ Tác giả 1 Đồng chí Chính Hữu 2 Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận 3 Con cò 4 Bếp lửa 5 Bài thơ về tiểu đội xe không... đầy gian khổ hy sinh nhng rất hồn nhiên, lạc qua của họ III - Chơng trình văn học việt nam (Từ lớp 6 - lớp 9) văn học dân gian Thể loại Truyện Ca dao - dân ca Tục ngữ Sân khấu (chèo) Định nghĩa - Truyền thuyết: Kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân vật về sự kiện và nhân vật lịch sử đợc kể - Cổ tích:... k chi ngi vụ tỡnh ỏnh trng im phng phc cho ta git mỡnh (Nguyn Duy, nh trng, SGK Ng vn 9 tp 1 tr.156 NXBGD - 2005) S Giỏo dc-o to Qung Nam Nm hc 2006-2007 12 CCH LM, ễN LUYN MễN NG VN THI VO 10 TUYN SINH VO LP 10 THPT Mụn thi: Ng vn (chuyờn) Thi gian: 150 phỳt (khụng th thi gian giao ) CHNH THC: Phn I: Trc nghim (2,5 im) Thi gian ca phn ny l 15 phỳt c k on trớch sau v tr li cỏc cõu hi bng cỏch ghi... B-Cõu nghi vn C-Cõu cu khin D-Cõu cm thỏn 7/T no di õy l t a phng Nam B? A-lp bp 13 CCH LM, ễN LUYN MễN NG VN THI VO 10 B-d s C-tho D-l 8/"L lm, n mc phi ngc nhiờn"-ú l ngha ca t no di õy? A-L lựng B-L mt C-L ming D-L tai 9/Truyn ngn no sau õy thuc giai on vn hc chng M? A-Lng B-Chic lc ng 10/ Thnh phn trng ng trong cõu "Va lỳc y, tụi ó n gn anh" ch yu t gỡ? A-Khụng gian B-Thi gian C-Mc ớch D-Phng tin Phn... th: Mt ting chim kờu sỏng c rng 14 CCH LM, ễN LUYN MễN NG VN THI VO 10 a)Trong thc t, ting chim ch l õm thanh, khụng th em li ỏnh sỏng cho c cỏnh rng.Th nhng cõu th vn c coi l c sc.Vỡ sao vy? b)T ú, em cú th nhn xột gỡ v cỏi hõyc cõu th Vy bc uụi vng loộ rng ụng trong bi th dụn thuyn ỏnh cỏ m em va tỡm phn trờn? THI TUYN SINH LP 10 THPT CHUYấN NM HC 2006-2007 TI TP.HCM A VN - TING VIT (3 im) Cõu... xuụi Vit nam ó c hc, vit v ti ngi nụng dõn v ghi rừ tờn tỏc gi S GIO DC V O TO BC LIấU TUYN SINH VO LP 10 THPT MễN VN - PHN T LUN Cõu 1: (2 im) c on th di õy v tr li cỏc cõu hi : "Bun trụng ca b chiu hụm, Thuyn ai thp thoỏng cỏnh bum xa xa ? Bun trụng ngn nc mi sa, 16 CCH LM, ễN LUYN MễN NG VN THI VO 10 Hoa trụi man mỏc bit l v õu ? Bun trụng ni c ru ru Chõn mõy mt t mt mu xanh xanh Bun trụng giú cun...CCH LM, ễN LUYN MễN NG VN THI VO 10 S GIO DC V O TO TP H NI TUYN SINH VO LP 10 THPT NM HC 2007-2008 Phn I: (7 im) Cuc i Ch tch H Chớ Minh l ngun cm hng vụ tn cho sỏng to ngh thut M u tỏc phm ca mỡnh, mt nh th vit: "Con min Nam ra thm lng Bỏc V sau ú, tỏc... ca ngợi tình mẹ con đằm thắm, thiêng liêng Dùng lời ru của ngời mẹ hoặc ngời con (em bé với ngời mẹ) - Điểm khác: (Nét riêng trong nội dung và cách biểu hiện tình mẹ con) - Bài "Khúc hát ru" thể hiện sự thống nhất của tình yêu con với lòng yêu n ớc, gắn bó với cách mạng và ý chí chiến đấu của ngời mẹ dân tộc Tà Ôi trong hoàn cảnh hết sức gian khổ ở chiến khu miền Tây Thừa Thiên trong thời kì kháng chiến... hồn nhiên, trong sáng của trẻ em, bất chấp những cản (1913 trở của quan hệ xã hội 35 CCH LM, ễN LUYN MễN NG VN THI VO 10 6 Bến quê Nguyễn Minh Châu 7 Những ngôi sao xa xôi Lê Minh Khuê Việt Nam 1914) Trong tập "Bến quê" (1985) Việt Nam 1971 Qua những cảm xúc và suy ngẫm của nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời trên giờng bệnh, truyện thức tỉnh ở mọi ngời sự trân trọng những giá trị và vẻ đẹp bình dị, gần gũi... so vi yờu cu 10 cõu ca Trỡnh t ngh lun l qui np, cú s dng phộp lp v mt thnh phn ph chỳ Cõu 4: Mt bi th cú nhc n trng, vớ d nh nh trng ca Nguyn Duy "Trng c trũn vnh vnh/ k chi ngi vụ tỡnh/ ỏnh trng im phng phc/ cho ta git mỡnh" Hay "u sỳng trng treo" trong ng chớ ca Chớnh Hu Phn 2: (3 im) Cõu 1: Truyn k mn lc: ghi chộp tn mn nhng iu k l vn c lu truyn 11 CCH LM, ễN LUYN MễN NG VN THI VO 10 Cõu 2: Chi . kiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn trung học cơ sở: (1 điểm) - Văn bản tự sự 7 CÁCH LÀM, ÔN LUYỆN MÔN NGỮ VĂN THI VÀO 10 - Văn bản miêu tả - Văn bản biểu cảm - Văn bản thuyết minh - Văn bản. CÁCH LÀM, ÔN LUYỆN MÔN NGỮ VĂN THI VÀO 10 CÁCH LÀM BÀI KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN THCS VÀ THI VÀO LỚP 10 ******************************************************************* * CẤU TẠO ĐỀ THI VÀ CÁCH. trăng, SGK Ngữ văn 9 tập 1 tr.156 NXBGD - 2005) Sở Giáo dục-Đào tạo Quảng Nam Năm học 2006-2007 12 CÁCH LÀM, ÔN LUYỆN MÔN NGỮ VĂN THI VÀO 10 ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Môn thi: Ngữ văn (chuyên)