2010-Kiểm tra HK II - 27-4-2010

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II- LỚP 12 THPT KIÊN GIANG MÔN: NGỮ VĂN Đề chính thức   !"# I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5.0 điểm) Câu 1 (2,0 điểm): Tóm tắt ngắn gọn những nét chính về cuộc đời nhân vật Xô-cô-lốp trong truyện ngắn $%"&'( của nhà văn M. Sô-lô-khôp? Theo anh / chị, qua số phận nhân vật này, nhà văn muốn gửi gắm điều gì đến người đọc? Câu 2 (3,0 điểm): Viết bài văn ngắn ( không quá 400 từ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về hiện tượng vô cảm hiện nay trong giới trẻ. II. PHẦN RIÊNG (5.0 điểm) )&*+,-./012342-/.23 51&2-/6 789.(:';1;1<66'=<6 6 Câu 3.a. Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm Cảm nhận của anh/chị về nhân vật người đàn bà hàng chài trong truyện ngắn >31'? của nhà văn Nguyễn Minh Châu. Câu 3.b. Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm) Phân tích nhân vật bà Hiền trong truyện ngắn @(A để thấy được những nét đẹp về con người Hà Nội trong cảm nhận của nhà văn Nguyễn Khải. Hết Thí sinh không được sử dụng tài liệu, giám thị không giải thích gì thêm. SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIỂM TRA HỌC KÌ II- LỚP 12 THPT KIÊN GIANG MÔN: NGỮ VĂN Đề thi chính thứ  !"# HƯỚNG DẪN CHẤM THI B,A(C*DEF  I. HƯỚNG DẪN CHUNG - Giám khảo cần nắm vững các yêu cầu của Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của thí sinh, tránh đếm ý cho điểm. - Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang diểm; khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo. - Việc chi tiết hóa số điểm (nếu có), phải bảo đảm không sai lệch với tổng điểm của mỗi ý và được thống nhất trong Hội đồng chấm thi. II. ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM: Câu Đáp án Điểm Câu 1 GG/1.;2&HIJIJ%"'1KGSố phận con ngườiL2-@6$IJIJI"MN'5OP18%"&;2& O2-1%QG.1R.3(./M 2.0 Tóm tắt cần làm rõ các ý sau: S;2&HIJIJ%"'3: + Bản thân: tham gia Hồng quân Liên-xô, bị thương, bị bắt làm tù binh trong trại tù binh phát-xít, trốn thoát về với đơn vị tiếp tục chiến đấu. + Gia đình: vợ và hai con gái bị chết bom, con trai hi sinh đúng vào ngày chiến thắng.6 S;2&HIJIJ%"813 + Giải ngũ, ở nhờ nhà bạn, làm lái xe cho nông trường, nhận bé Va-ni- a làm con, không nguôi nỗi đau mất mát do chiến tranh gây ra. + Bị mất việc, dẫn bé Va-ni-a sang tỉnh khác kiếm việc làm với ý chí T8U81% G"(C” để có việc làm, nuôi bé Va-ni-a khôn lớn. 0.75 0.75 Điều nhà văn muốn gửi gắm đến người đọc qua số phận Xô-cô-lốp: - Ca ngợi tính cách Nga kiên cường và nhân hậu. - Suy ngẫm, trăn trở về số phận con người và tin tưởng rằng ý chí và nghị lực của con người có thể khắc phục mọi khó khăm gian khổ, vượt qua số phận éo le. 0.5 Câu 2 )3 2-GIP1VWR 81XL52K (:2I,K'CY6 * Yêu cầu: - )X-: Biết cách làm bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp. - )34: Nắm vững vấn đề cần nghị luận: AK(:2I, K'CY6 Thí sinh có thể triển khai vấn đề và trình bày theo nhiều cách, nhưng bài viết cần bảo đảm có các ý sau: 3.0 Z12E.[51&: Hiện tượng vô cảm hiện nay trong giới trẻ. 0.25 \,P132E. S\,7VK)I,Vô cảm là không có cảm xúc, người vô cảm là người không có hoặc không biểu hiện cảm xúc trước những sự việc xấy ra trong cuộc sống xung quanh mình. S]^2V^LK(:2I,K'CY: - Cần đưa ra một số hiện tượng, biểu hiện của bệnh vô cảm trong cuộc sống (có thể lấy dẫn chứng trong gia đình, xã hội và nhất là trong môi trường học đường thời gian gần đây) - Tác hại: vô cảm lâu dần thành thói quen, cách sống, thái độ sống khiến con người dửng dưng, thờ ơ trước nỗi đau, sự bất hạnh của người khác, trước những bất công, ngang trái, dẫn đến lối sống ích kỉ, gián tiếp làm cái ác, cái xấu nảy mầm và phát triển trong nhà trường, xã hội… S1Z;: - >LP1: Một bộ phận không ít trong giới trẻ hiện nay thiếu ý thức rèn luyện tư cách và đạo đức, ít chú ý bồi dưỡng tâm hồn mà chỉ chạy theo lối sống thực dụng, thiên về coi trọng vật chất và hưởng thụ cá nhân, ít quan tâm đến người khác, dù là người thân trong gia đình hay cộng đồng xã hội. - _VP1: Sự buông lỏng giáo dục của gia đình, trong nhà trường hiện nay có hiện tượng chú trọng dạy chữ hơn dạy người, công tác tuyên truyền giáo dục của các đoàn thể chưa sâu rộng, tác dụng giáo dục, tuyên truyền chưa cao…. SB/]`.%2CE,/( - Nhận thức rõ tác hại to lớn mà xã hội phải gánh chịu khi con người ta khô cằn cảm xúc - Tìm ra những giải pháp cụ thể để hạn chế tối đa hiện tượng trên. 0.5 0.75 0.75 0.5 _3#2E. Thái độ đánh giá đối với vấn đề bàn luận: Phê phán nghiêm khắc những biểu hiện vô cảm, bản thân phải luôn luôn đấu tranh với chính mình, với cuộc sống để làm cho gia đình, môi trường học tập và xã hội tốt đẹp hơn 0.25 Câu 3a >,&L52;2&(. '1K GChiếc thuyền ngoài xaL2-1`@>;16 5.0 Yêu cầu: - )X-: Biết cách làm bài văn nghị luận về một nhân vật trong tác phẩm tự sự; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp, dẫn chứng chọn lọc và tiêu biểu. - )34: Nắm vững văn bản tác phẩm, làm rõ hình ảnh nhân vật người đàn bà hàng chài được khắc họa trong tác phẩm. Thí sinh có thể có nhiều cách khai thác, trình bày nhưng bài viết cần đạt đến những ý chính sau: Z12E. Giới thiệu tác giả, truyện ngắn và nhân vật người đàn bà hàng chài. 0.50 \,P132E.phân tích làm rõ những nội dung sau: - ab'^R: khuôn mặt, dáng hình, y phục…  gợi ấn tượng về một cuộc đời nhọc nhằn, lam lũ. - >,: Gia đình hàng chài đông con, quá nghèo, cuộc sống bấp bênh. Chồng quẫn bách quá nên lấy việc đánh vợ như một liệu pháp giải tỏa những bế tắc. Người đàn bà thầm lặng chịu đựng mọi đớn đau. Khi bị chồng đánh không hề kêu một tiếng, không chống trả cũng không tìm cách chạy trốn  gợi sự tò mò, băn khoăn nơi người đọc. JcdE: Thấu hiểu nỗi khổ của chồng, cam chịu nhẫn nhục vì các con, vì cuộc sống và những bữa ăn no của lũ con nên nhất quyết gắn bó với gã đàn ông vũ phu và độc ác. Đặc biệt, trong nỗi đau khổ triền miên, chị vẫn chắt lọc được những niềm hạnh phúc nhỏ nhoi nơi cái gia đình nhỏ bé, nghèo khổ của chị  gợi ra nỗi xót thương, cảm thông, trân trọng lẫn day dứt trong người đọc. 0.5 1.5 2.0 _3#2E.: Đánh giá chung về nhân vật và cảm nhận được thông điệp nhà văn muốn gửi gắm cho người đọc qua nhân vật. 0.50 Câu 3b c;7;2& A'1KGMột người Hà nội.E .(:ab.e"2'(A',&L2- 1`_,. 5.0 Yêu cầu J)X-: Biết cách làm bài văn Nghị luận về một nhân vật trong tác phẩm tự sự; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp, dẫn chứng chọn lọc và tiêu biểu. - )34: Nắm vững văn bản tác phẩm, làm rõ hình ảnh nhân vật bà Hiền- biểu tượng cho vẻ đẹp của người Hà Nội trong cảm nhận của nhà văn Nguyễn Khải.: Thí sinh có thể có nhiều cách khai thác, trình bày nhưng bài viết cần đạt đến những ý chính sau: Z12E. Giới thiệu tác giả, truyện ngắn và nhân vật bà Hiền (gắn với định hướng ở đề ra: 1(:'2Y.e"L(A',&L 2-1`_,6 0.50 \,P132E.phân tích làm rõ những nội dung sau: 6;2& A - f("+aA1%.(:g.5(C3h , XL'(1I*VR: khai thác các chi tiết miêu tả việc bà chọn chồng, sinh con, nuôi dạy con, quản lí gia đình, thái độ và cách sống trước những thời điểm lịch sử, trước những giai đoạn thăng trầm của đất nước…. - fK;LVb2-*1Z*VO5iO8/L.E R-2-3: khai thác các chi tiết miêu tả bà Hiền ở phong thái quý phái, thái độ điềm tĩnh, ung dung tự tại trước những đổi thay của thời cuộc, niềm tin vào quy luật tự nhiên… 6>,&2(AL2-1`_, - Người Hà Nội có bản lĩnh, cốt cách đặc biệt. Họ luôn là mình, vững vàng trước mọi biến cố, đổi thay của thời cuộc với ý thức sâu sắc là người Hà Nội, đồng thời luôn thể hiện cái nét văn hóa duyên dáng, lịch lãm, sang trọng của đất kinh kì ngàn năm văn hiến. - Thái độ nhà văn: ao ước thiết tha là Hà Nội hôm nay làm sao khai thác, phát huy và làm giàu có thêm cái chất Hà Nội, bản sắc văn hóa truyền thống lâu đời của Hà Nội để mọi vẻ đẹp riêng ấy của đất kinh kì đều phát sáng. 3.0 1.0 _3#2E. - Đánh giá nhân vật: bà Hiền là hạt bụi vàng làm nên bản sắc Hà Nội, văn hóa Hà Nội - Đồng cảm với mong ước của nhà văn. 0.50 Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa cho mỗi ý, mỗi câu khi bài viết của thí sinh đạt yêu cầu cả về nội dung kiến thức lẫn hình thức diễn đạt theo yêu cầu chung đã nêu. . G"(C” để có việc làm, nuôi bé Va-ni-a khôn lớn. 0.75 0.75 Điều nhà văn muốn gửi gắm đến người đọc qua số phận Xô-cô-lốp: - Ca ngợi tính cách Nga kiên cường và nhân hậu. - Suy ngẫm, trăn trở về số. nhờ nhà bạn, làm lái xe cho nông trường, nhận bé Va-ni- a làm con, không nguôi nỗi đau mất mát do chiến tranh gây ra. + Bị mất việc, dẫn bé Va-ni-a sang tỉnh khác kiếm việc làm với ý chí T8U81%. Tóm tắt ngắn gọn những nét chính về cuộc đời nhân vật Xô-cô-lốp trong truyện ngắn $%"&'( của nhà văn M. Sô-lô-khôp? Theo anh / chị, qua số phận nhân vật này, nhà văn