giao an sinh 7ki 2

Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng TIẾT: 37 Ngày soạn: 11/1/2010 ẾCH ĐỒNG A/ Mục tiêu: Sau khi học xong bài này HS cần nắm được các mục tiêu sau 1. Kiến thức: HS nêu được đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch đồng thích nghi vừa ở nước vừa ở cạn. Trình bày được sự sinh sản và phát triển của ếch đồng. 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát phân tích. 3. Giáo dục: Giáo dục cho học sinh thấy vai trò của ếch đồng đối với đời sống con người. B/ Phương pháp: - Đặt giải quyết vấn đề: - Hợp tác trong nhóm nhỏ: - Quan sát tìm tòi C/ Chuẩn bị: - Tranh vẽ cấu tạo ngoài ếch đồng. - Mô hình ếch đồng và mâuc vật sống D/ Tiến trình lên lớp: I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài củ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: ? Các emđã bao giờ thấy ếch đồng chưa. Vậy nó có cấu tạo nư thế nào để phù hợp với đời sống của nó? 2. Triển khai bài a. Hoạt động 1: Đời sống. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV: ? Các em thường gặp ếch đồng ở đâu? Thường gặp ếch đồng vào mùa nào? ? Thức ăn của ếch đồng là gì? HS: Trả lời. GV: Chốt lại. + Ếch thường sống nơi ẩm ướt. + Ta thường gạp ếch đồmh vào cuối mùa xuân, trời ấm. + Ếch đồng là động vật biến nhiệt. b. Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyển. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV: Treo tranh hướng dẫn HS quan sát tranh vẽ. GV: Thả ếch đồng vào bể kính nếu có. HS: Các nhóm lần lượt Đặc điểm hình dạng và cấu tạo ngoài Thích nghi với đời sống Ở nước Ở cạn Đầu dẹp, nhọn, khớp với thân thành 1 x Giáo án sinh học 7 1 Thực hiện năm học 2009- 2010 Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng quan sát cấu tạo ngoài, cách di chuyển của ếch đồng. GV: Ếch đồng di chuyển như thế nào? HS: Thảo luận nhóm điền vào bảng. GV: Cử đại diện các nhóm trình bày HS: Bổ sung, kết luận. khối thuôn nhọn về phía trước. Mắt và các lỗ mũi nằng ở vị trí cao trên đầu (mũi ếch thông với khoang miệng và phổi vừa để ngửi vừa để thở) x Da trần, phủ chất nhầy và ẩm, để thấm khí. x Mắt có mí giữ nước mắt do tuyến lệ tiết ra, tai có màng nhỉ x Chi năm phần có ngón chia đốt, linh hoạt x Các chi sau có màng căng giữa các ngón (giống chân vịt) x c. Hoạt động 3: Sinh sản và phát triển Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung HS: Quan sát hình 35.4 và đọc thông tin để xây dựng bài GV: Kết luận và ghi bảng + Ếch đồng đẻ trứng thụ tinh ngoài. + Phát triển có biến thái. IV. Củng cố: HS trả lời các câu hỏi sau: ?Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch đồng thích nghi với đời sống ở nước? ? Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài chứng tỏ ếch củng thích nghi với đời sống ở cạn? V. Dặn dò: Về nhà học bài trả lời câu hỏi sgk Giáo viên hướng dẫn soạn câu hỏi về nhà: Câu 3 dựa vào hoạt động 2. Câu 4dựa vào hoạt động 3. Học bài theo câu hỏi vừa soạn Nghiên cứu trước bài “ THỰC HÀNH- QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ÉCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ” VI. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………… TIẾT: 38 Ngày soạn: 12/1/2010 THỰC HÀNH. QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỖ. A/ Mục tiêu: Giáo án sinh học 7 2 Thực hiện năm học 2009- 2010 Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng Sau khi học xong bài này HS cần nắm được các mục tiêu sau 1. Kiến thức: HS nhận dạng và xác định vị trí các cơ quan trên mẫu mổ. Tìm những cơ quan thích nghi với đời sống ở cạn, những cơ quan chưa hoàn chỉnh. 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát phân tích. Và kỹ namg hoạt động trong nhóm nhỏ. 3. Giáo dục: Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận chui đáo khi làm thí nghiệm. B/ Phương pháp: - Đặt giải quyết vấn đề: - Hợp tác trong nhóm nhỏ: - Quan sát tìm tòi C/ Chuẩn bị: - Tranh vẽ cấu tạo ngoài và trong của ếch đồng. - Mô hình con ếch đồng. - Bộ xương ếch. D/ Tiến trình lên lớp: I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài củ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Các em đã học bài ếch đồng. Tiết hôm nay ta đi vào mổ để thấy những đặc điểm thích nghi với đời sống ở cạn. 2. Triển khai bài a. Hoạt động 1: Bộ xương. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV: Tổ chức cho HS quan sát mẫu xương ếch dưới sự hướng dẫn của giáo viên. HS: Quan sát trên mô hình cùng với hình vẽ. GV: ? Em hãy nêu cấu tạo của bộ xương ếch ? ? Nêu vai trò của bộ xương và ý nghĩa thích nghi với đời sống của nó? HS: Trả lời. GV: Chốt lại và mở rộng thêm. + Đai chi trước gồm 3 xương: Xương bả xương quạ và xương đòn. Nơi 3 xương gặp nhau hình thành 1 hố khớp khớp với xương cánh tay.Đầu kia của các xương quạ và xương đòn gắn với xương và sụn mỏ ác…. + Cấu tạo bộ xuương ếch.SGK + Bộ xương là khung nâng đở cơ thể là nơi bám của các cơ giúp cho sự di chuyển của ếch. + Cơ đùi và cơ bắp phát triển nhất giúp ếch nhãy bơi. + Bộ xương còn là khoang bảo vệ các cơ quan bên trong. b. Hoạt động 2: Các nội quan. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Giáo án sinh học 7 3 Thực hiện năm học 2009- 2010 Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng GV: Hướng dẫn HS các nhóm tiến hành mổ ếch. HS: Tiến hành mổ theo từng nhóm dưới sự hướng dẫn của GV. GV: Hướng dẫn HS quan sát mẫu mổ Và mô hình. + Các nội quan bên trong của ếch và phân tích các đặc điểm thích nghi với đời sống ở cạn nhưng chưa hoàn chỉnh. HS: Sau khi quan sát xong điền vào bảng bên. Đặc điểm cấu tạo trong của ếch. Ý nghĩa thích nghi. Ở nước Ở cạn Tiêu hoá Hô hấp Tuần hoàn Bài tiết Thần kinh Sinh dục IV. Củng cố: -GV yêu cầu các nhóm báo cáo thu hoạch. - GV nhận xét và cho điểm theo mẫu trên. - ? Trình bày các đặc điểm thích nghi với đời sống trên cạn thể hiện cấu tạo trong ếch?( Xuất hiện phổi với tạo thành 2 vòng tuần hoàn với 3 tim ? Ếch có thể chết ngạt không nếu ta cho vào cái chậu đầy nước đầu chúc xuống dưới? ( Ếch không chết vì hô hấp chủ yếu bằng da) V. Dặn dò: Về nhà học bài trả lời câu hỏi sgk. Nghiên cứu trước bài “ ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỞNG CƯ” VI. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………… TIẾT: 39 Ngày soạn:17/1/2010 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ A/ Mục tiêu: Sau khi học xong bài này HS cần nắm được các mục tiêu sau 1. Kiến thức: HS nêu được những đặc điểm để phân biệt bộ ba trong lớp lưuỡng cư ở việt Nam. Nêu những đặc điểm nơi sống và tập tính tựvệ các đại diện của các bộ lưỡng cư kể trên. Nêu được vai trò của lưỡng cư đối với con người và đặc điểm chung của lưỡng cư. 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng tư duy lôgic và khái quát hoá. 3. Giáo dục: Giáo án sinh học 7 4 Thực hiện năm học 2009- 2010 Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ các động vật quý hiếm. B/ Phương pháp: - Đặt giải quyết vấn đề: - Hợp tác trong nhóm nhỏ: - Quan sát tìm tòi C/ Chuẩn bị: - Tranh vẽ phóng to các hình từ 1đến 5 ở SGK. - Sưu tầm một số tranh ảnh về lới lưỡng cư. D/ Tiến trình lên lớp: I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài củ: ? Ếch có cấu tạo trong gồm những cơ quan nào? Nêu đặc điểm từng cơ quan? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: ? Vì sao gọi ếch đồng là lớp lưỡng cư? GV: Giải thích… GV nhấn mạnh lớp lưỡng cư gồm những loài động vật có xương sống… ? Vậy gồm những động vật nào và có vai trò gì? 2. Triển khai bài a. Hoạt động 1: Đa dạng về thành phần loài. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung HS: Nghiên cứu SGK. GV: Lưỡng cư được chia gồm những bộ nào? Nêu đặc điểm từng bộ? ? Ba bộ lưỡng cư trên có điểm gì kác nhau đặc trưng? HS: Trả lời. GV: Chốt lại. 1. Bộ lưỡng cư có đuôi. 2 chi sau và 2 chi trước dài tương đương nhau. 2. Bộ lưỡng cư không đuôi. 2 chi sau dài hơn 2 chi trước. 3. Bộ lưỡng cư không đuôi. Thiếu chi có thân giống giun hoạt động cả ngày lẩn đêm. b. Hoạt động 2: Đa dạng về môi trường sống và tập tính. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung HS: Nghiên cứu thông tin SGK sau đó thảo luận nhóm điền vào bảng dưới sự bướng dẫn của giáo viên. GV: Sau khi học sinh điền xong gọi đại diện các nhóm lên bảng điền. HS: Các nhóm trao đổi thảo luận. GV: Chốt lại. Tên đại diện Đặc điểm nơi sống Hoạt động Tập tính tự vệ Cá cóc tam đảo Sống chủ yếu trong nước Chủ yếu hoạt động về ban đêm Trốn chạy ẩn nấp Ếch ương lớn Ưa sống ở nước lợ Ban đêm Doạ nạt Cóc nhà Ưa sống trên cạn hơnTr Chiều và đêm Tiết nhựa đọc Ếch cây Chủ yếu sống trên cây bụi cây Ban đêm Trốn chạy và ẩn nấp Ếch giun sống chui luồn trong hang đất xốp Cả ngày và đêm Trốn chạy và ẩn nấp c. Hoạt động 3: Đặc điểm chung của lớp lưỡng cư Giáo án sinh học 7 5 Thực hiện năm học 2009- 2010 Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung HS: Nghiên cứu SGK sau đó thảo luận nhóm điền vào bảng bên dưới sự hướng dẫn của giáo viên. GV: Cử đaịo diện nhóm lên điền vào bảng. HS: Trao đổi thảo luận, nhận xét cho điểm. Đặc điểm môi trường sống Da Cơ quan di chuyển Cơ quan hô hấp Cơ quan tuần hoàn Môi trường sinh sản Nước và cạn Trần o có vảy ẩm ướt 4 chân có màng ít hoặc nhiều Mang(nòn g nọc) Phổi( cá thể trưởng thành) Tim có 3 ngăn, có 2 vòng tuần hoàn, máu pha Nước c. Hoạt động 4: Vai trò của lớp lưỡng cư Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV: Lớp lưỡng cư có lợi ích gì đối với con người? HS: Đứng tại chổ trả lời, các em khác nhận xét bổ sung. GV: Nhận xét bổ sung. ? Theo em ta phải làm gì để bảo vệ số lượng lưỡng cư hiện nay? HS: Trả lời GV: Để cập tới sự suy giảm cách bảo vệ. + Diệt sâu bọ hại cây trồng. + Diệt sinh vật gây hại. + Có giá trị thực phẩm. + Thuốc chữa suy dinh dưỡng IV. Củng cố: HS trả lời các câu hỏi sau: ? Nêu tên các bộ lưỡng cư và thích nghi của chúng với môi trường nước? ? Nêu đặc điểm chung của lớp lưỡng cư? V. Dặn dò: Về nhà soạn các câu hỏi sgk Giáo viên hướng dẫn soạn câu hỏi về nhà: Câu 1 dựa vào hoạt động 2. Câu 2 dựa vào mục tham khảo IV và sựu hiểu biết của ác em để trả lời. Nghiên cứu trước bài “ LUYỆN TẬP” VI. Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… TIẾT: 40 Ngày soạn: 18/1/2010 THẰN LẰN BÓNG ĐUÔI DÀI A/ Mục tiêu: Giáo án sinh học 7 6 Thực hiện năm học 2009- 2010 Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng Sau khi học xong bài này HS cần nắm được các mục tiêu sau 1. Kiến thức: HS nêu được những đặc điểm giống nhau và khác nhau giữa đời sống của thằn lằn bóng đuôi dài với êch đồng. Nêu dược những cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi với điều sống ở cạn So sánh cấu tạo ngoài và sự sinh sản của thằn lằn bóng đuôi dài với ếch đồng. Miêu tả được sự cử động của thânh và được phối hợp trật tự cử động của các chi trong sự di chuyển. Đặc điển của sự di chuyển bằng cách “bò sát” là gì? 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng so sánh, quan sát, tư duy, logic. 3. Giáo dục: Giáo dục cho học sinh có ý thức nghiên cứu tìm tòi B/ Phương pháp: - Đặt giải quyết vấn đề: - Hợp tác trong nhóm nhỏ: - Quan sát tìm tòi C/ Chuẩn bị: - Tranh vẽ, thằn lằn bóng - Mô hình thằn lằn bóng - Phiếu học tập D/ Tiến trình lên lớp: I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài củ: ? em hãy nêu vai trò của lớp lưỡng cư đối với đời sống con người? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Các em vừa nghiên cứu xong lớp lưỡng cư, tiết hôm nay ta nghiên cứu qua 1 lớp mới là bò sát, đại diện là thằn lằn bóng đuôi dài. Nó có điểm gì giống và khác nhau? 2. Triển khai bài a. Hoạt động 1: Đời sống Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung HS: Nghiên cứu sgk. ?Thằn lằn bóng đuôi dài thường sống ở đâu bắt mồi vào lúc nào? Nó thường có những tập tính gì sinh sản vào lúc nào? HS: Trả lời. GV: Yêu cầu so sánh thằn lằn bóng đuôi dài và ếch đồng theo các mục ở phiếu. Đặc điểm đời sống Ếch đồng Thằn lằn Nơi sống Thời gian hoạt động Tập tính Sinh sản b. Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyển Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung HS: Quan sát hình vẽ dưới sự hướng dẫn của GV. 1/ Cấu tạo ngoài: STT Đặc điểm cấu tạo Ý nghĩa thích nghi Giáo án sinh học 7 7 Thực hiện năm học 2009- 2010 Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng GV: Tổ chức HS thảo luận nhóm điền vào bảng. HS: Sau khi điền xong đứng dậy trả lời, các em khác nhận xét bổ sung. GV: Chốt lại. HS: Đọc thông tin sgk GV: Thằn lằn bóng đuôi dài di chuyển như thế nào? HS: Trả lời GV: Nhấn mạnh thằn lằn bò trên mặt đất ứng với thứ tự của chi trước và chi sau giống như người leo thang. 1 Da khô có vảy sừng bao bọc Ngăn cản sự thoát hơi nước của cơ thể 2 Có cổ dài Phát huy được các giác quan nằm trên đầu 3 Mát có mí, cử động có nước mắt Bảo vệ mắt , giữ nước mắt để màng mắt không bị khô 4 Thân dài, đuôi dài Động lực chính của sự di chuyển 5 Bàn chân có 5 ngón có vuốt Tham gia sự di chuyển trên cạn 6 Màng nhỉ nằm trong 1 hóc nhỏ bên đầu Bảo vệ màng nhỉ và hướng các dao động âm thanh vào màng nhỉ 2/ Di chuyển: Khi bò thằn lằn uốn thân sang phải thì đuôi uốn sang trái, chi trước bên phải và chi sau bên trái chuyển lên phía trước và ngược lại. Khi đó vuốt của chúng cố định vào đất. Sự di chuyển của chi giống hệt như người leo thang. IV. Củng cố: HS thảo luận điền vào bảng sau: STT Đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn Đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch đồng so sánh của thằn lằn Giống nhau Khác nhau 1 Da khô có vảy sừng bao bọc - + 2 Có cổ dài - + 3 Mát có mí, cử động có nước mắt + + 4 Màng nhỉ nằm trong 1 hóc nhỏ bên đầu - + 5 Thân dài, đuôi dài - + 6 Bàn chân có 5 ngón có vuốt - + 7 Có chi 5 ngón - + ?Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn bóng đuôi dài thích nghi với đời sống ở cạn V. Dặn dò: Về nhà học bài trả lời câu hỏi sgk. Câu 1: Tham khảo bảng 38.1 Câu 2: Dựa vào cách di chuyển để trả lời Nghiên cứu trước bài “ Cấu tạo trong của thằn lằn” VI. Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Giáo án sinh học 7 8 Thực hiện năm học 2009- 2010 Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng TIẾT: 41 Ngày soạn: 24/1/2010 CẤU TAO TRONG CỦA THẰN LẰN A/ Mục tiêu: Sau khi học xong bài này HS cần nắm được các mục tiêu sau 1. Kiến thức: HS nêu được đặc điểm cấu tạo trong của thằn lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn trên cạn. So sánh sựu tiến hoá các cơ quan: Bộ xương, tuần hoàn, hô hấp, thần kinh của thằn lằn và ếch đồng. 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích, so sanh và tư duy lôgic. 3. Giáo dục: Giáo dục cho học sinh thấy sự thích nghivới đời sống trên cạn. B/ Phương pháp: - Đặt giải quyết vấn đề: - Hợp tác trong nhóm nhỏ: - Quan sát tìm tòi C/ Chuẩn bị: - Tranh vẽ cấu tạo trong thằn lằn. - Mô hình cấu tạo trong thằn lằn. D/ Tiến trình lên lớp: I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài củ: ? em hãy trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn ở cạn so với ếch đồng? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Từ kiểm tra bài củ. Giáo viên dẫn dắt vào bài mới ? Vậy thằn lằn có cấu tạo trong như thế nào để thichd nghi với đời sống trên cạn? 2. Triển khai bài a. Hoạt động 1: Bộ xương. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV: Hướng dẫn HS quan sát bộ xương của thằn lằn ở tranh vẽ và mô hình. HS: Quan sát dưới sựu hướng dẫn của giáo viên. GV: ? Bộ xương của thằn lằn có câu tạo như thế nào? HS: Dựa vào tranh vẽ nêu câu tạo của bộ xương thằn lằn. GV: ? Em hãy nêu rõ những điểm sai khác nổi bật của bộ xuơng thằn lằn so với xương ếch? HS: Trao đổi thảo luận sau đó trả lời. GV: Chốt lại. + Đốt sống cổ thằn lằn nhiều nêu cổ rất linh hoạt, phạm vi quan sát rộng. + Đốt sống thân xương xương sườn, một số kết hợp vói xương mỏ ác làm thành lồng ngực bảo vệ nội quan và tham gia vào hô hấp. + Đốt sống đuôi dài tăng ma sát cho sự vận chuyển trên cạn. b. Hoạt động 2: Các cơ quan dinh dưỡng. Giáo án sinh học 7 9 Thực hiện năm học 2009- 2010 Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV: Hướng dẫn HS quan sát tranh kết hợp với mô hình cấu tạo trong của thằn lằn. HS: Quan sát dưới sự hướng dẫn của giáo viên. GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm điền vào bảng. HS: Trao đôỉ thảo luận theo từng nhóm. GV: Gọi đại diện các nhóm điền vào trên bảng. HS: Các nhóm trao đổi chéo chấm điểm. GV: Nhậ xét bổ sung. Các nội quan Thằn lằn Ếch Hô hấp Phổi có nhiều ngăn cơ liên sườn tham gia vào hô hấp Phổi đơn giản, ít vách ngăn. Hô hấp bằng da Tuần hoàn Tim 3 ngăn, tâm thách có vách hụt máu ít pha trộn. Tim có 3 ngăn máu pha trộn nhiều hơn Bài tiết Thận sau. Xoang huyệt có khả năng hấp thụ lại nước. Thận giữa bóng đái lớn. c. Hoạt động 3: Hệ thần kinh và giác quan. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung HS: Quan sát sơ đồ cấu tạo bộ não thằn lằn. GV: ? Em hãy nêu cấu tạo bộ não của thằn lằn? ? Bộ não của thằn lằn có những đặc điểm gì khác so với ếch? ? Nêu những đặc điểm các giác quan của thằn lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn ở cạn? HS: Trả lời. GV: Chốt lại. 1. Cấu tạo bộ não: + Thuỳ khứu giác. + Não trước. + Thuỳ thị giác. + Tiểu não. + Hành tuỷ. + Tuỷ sống. 2. Giác quan. + Tai có màng nhĩ nằm cuối đáy tai ngoài, chưa có vành tai. + Mắt có mí mắt và tuyến lệ. IV. Củng cố: HS trả lời các câu hỏi sau: ?Nêu những đặc điểm cấu tạo của thằn lằn thchs nghi với đời sống hoàn toàn tở cạn? V. Dặn dò: Về nhà học bài trã lời câu hỏi sgk Câu 1 Dựa vào kết quả hoạt động 1. Câu 2 Dựa vào kết quả hoạt động 2. Câu 3 dựa vào kết quả cột 2 của hoạt động 2 và thêm cơ quan cơ quan giao phối thụ tinh trong. Nghiên cứu trước bài “ ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚI BÒ SÁT” VI. Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… TIẾT: 42 Ngày soạn: 25/1/2010 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP BÒ SÁT. Giáo án sinh học 7 10 Thực hiện năm học 2009- 2010 [...]... vào nghiên cứu? 2 Triển khai bài a Hoạt động 1: So sánh một số hệ cơ quan của động vật Hoạt động của giáo viên và học Nội dung sinh GV: Treo tranh vẽ hệ hô hấp,hệ tuần Giáo án sinh học 7 Tên Ngành 35 Hô hấp Tuần hoàn Thần kinh Sinh dục Thực hiện năm học 20 09- 20 10 Trường THCS Linh Thượng hoàn, hệ thần kinh, hệ sinh dục của những đại diện có liên quan đến bảng so sánh HS: Nghiên cứu tranh vẽ sau đó thảo... TIẾT: 49 Giáo án sinh học 7 22 Thực hiện năm học 20 09- 20 10 Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng Ngày soạn :2/ 3 /20 10 CẤU TẠO TRONG CỦA THỎ A/ Mục tiêu: Sau khi học xong bài này HS cần nắm được các mục tiêu sau 1 Kiến thức: HS trình bày được đặc điểm cấu tạo và chức năng của hệ cơ quan của thỏ Phân tích được sự tiến hoá của thỏ so với động vật ở các lớp trước 2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân... kết luận nhấm Sinh sản Thụ tinh trong đẻ con , thai Giáo án sinh học 7 21 Thực hiện năm học 20 09- 20 10 Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng sinh b Hoạt động 2: Câú tạo ngoài và di chuyển Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Bộ phận cơ thể Đặc điểm cấu tạo ngoài Sự thích nghi với đời sống và tập tính lẫn trốn kẽ thù Giữ nhiệt tốt, gíp thỏ an toàn khi lẫn trốn trong bụi rậm Đào hang và di chuyển... động 2: Quan sát các nội quan trên mẫu mổ Hoạt động của giáo viên và học sinh GV: Hướng dẩn các nhóm quan sát mẫu mổ và Các hệ cơ quan hình vẽ để xác định các hệ cơ quan HS: Quan sát theo nhóm dưới sự hướng dẩn Tiêu hoá của GV, điền vào bảng bên Hô hấp GV: Yêu cầu các nhóm trình bày Tuần hoàn HS: Trao đổi thảo luận rút ra kết luận Bài tiết Nội dung Các thành phần cấu tạo trong 1-7, 14 10-11 8-9, 12 13... cao) nằm ngang GV: Cử đại diện nhóm trình bày, các 2 Hệ cơ em khác nhận xét bổ sung Xuất hiện cơ hoành tham gia vào sự thông khí ở phổi ? Sự vận động của cơ thể được là Giáo án sinh học 7 23 Thực hiện năm học 20 09- 20 10 Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng nhờ đâu? ? Hệ cơ có đặc điểm gì? HS: Trả lời b Hoạt động 2: Tìm hiểu các cơ quan dinh dưỡng Hoạt động của giáo viên Nội dung và học sinh GV: Hướng... GV: Hướng dẫn HS quan Hệ cơ quan Vị trí Các thành phần sát mô hình cấu tạo trong Chủ yếu trong Miệng thực quản, dạ của thỏ Tiêu hoá khoang bụng dày, ruột non, manh HS: Quan sát để xác định vị tràng, ruột già, gan tuỵ trí và thàn phần cơ bản của Trong khoang Tim, các mạch hệ cơ quan sau đó điền vào Hô hấp ngực máu( động mạch, mao bảng bên theo từng nhóm mạch, tỉnh mạch) nhỏ Tim trong 2 quả thận, ống dẫn... leo trèo Nắm được vai trò và đặc điểm chung của thú 2 Kỷ năng: Có kỷ năng quan sát, phân tích, so sánh; kỷ năng làm việc với sgk và phối hợp nhóm 3 Thái độ: Có ý thức học tập, thích tìm hiểu động vật xung quanh B/ Chuẩn bị của GV và HS:: 1-Chuẩn bị của GV : - Tranh phóng to hình vẽ sgk; 2- Chuẩn bị của HS: Giáo án sinh học 7 29 Thực hiện năm học 20 09- 20 10 Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng - Nghiên... nào để thích nghi với đời sônga bay lượn? 2 Triển khai bài a Hoạt động 1: Quan sát cấu tạo bộ xương chim bồ câu Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV: Yêu cầu các nhóm HS quan sát bộ xương Bộ xương gồm 3 phần: chim bồ câu và tranh hình + Xương đầu HS: Quan sát trao đổi theo nhóm: Dựa vào ghi + Cột sống Giáo án sinh học 7 18 Thực hiện năm học 20 09- 20 10 Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng... điền vào bảng sau GV: Yêu cầu các nhóm trình bày, các Sinh sản Thụ tin trong đẻ và ấp trứng nhóm khác nhận xét bổ sung rút ra kết luận b) Hoạt động 2: Thần kinh và giác quan Giáo án sinh học 7 15 Thực hiện năm học 20 09- 20 10 Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng Hoạt động của GV và HS GV: Hướng dẩn HS quan sát sơ đồ cấu tạo bộ não chim bồ câu HS: Quan sát dưới sự hướng dẫn của GV GV: Bộ não chim bồ cầu... trong nhóm nhỏ: - Quan sát tìm tòi Giáo án sinh học 7 33 Thực hiện năm học 20 09- 20 10 Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng C/ Chuẩn bị: - Tranh vẽ hình 53.1 và 53 .2 D/ Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài củ: III Bài mới: 1 Đặt vấn đề: GV đưa ra ví dụ về cách di chyển của gà… ? Vậy động vật có những cách di chuển nào và sựu tiến hoá cơ quan di chuyển đó như thế nào? 2 Triển khai bài . Bộ xương còn là khoang bảo vệ các cơ quan bên trong. b. Hoạt động 2: Các nội quan. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Giáo án sinh học 7 3 Thực hiện năm học 20 09- 20 10 Trường THCS Linh. động 2: Các cơ quan dinh dưỡng. Giáo án sinh học 7 9 Thực hiện năm học 20 09- 20 10 Trường THCS Linh Thượng GV Lê Đức Hưng Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV: Hướng dẫn HS quan sát tranh. nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………… TIẾT: 38 Ngày soạn: 12/ 1 /20 10 THỰC HÀNH. QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỖ. A/ Mục tiêu: Giáo án sinh học 7 2 Thực hiện năm học 20 09- 20 10 Trường THCS Linh Thượng GV