Giáo án Sinh 8-HK2

Trờng THCS An Tờng Sinh học 6 Mai Vinh Ngày dy: 6A TU N 1 6B 6C Tiết 1 đặc điểm của cơ thể sống đặc điểm chung của thực vật I.Mục tiêu 1.Kiến thức -HS nêu đợc đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống -HS phân biệt đợc vật sống và vật không sống -HS nắm đợc đặc điểm chung của thực vật -Tìm hiểu sự đa dạng phong phú của thực vật 2.kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát ,so sánh,kĩ năng hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên ,yêu thích môn học II . Chuẩn bị 1. Thầy: -Hình 1.2 SGK phóng to -Tranh vẽ thể hiện một vài nhóm sinh vật -Su tầm tranh ảnh khu rừng,vờn cây,sa mạc,hồ nớc. 2. Trò -Kẻ bảng Tr.6 + Tr.11 SGK vào vở bài tập -Su tầm tranh ảnh các loài thực vật sống trên trái đất -Ôn lại kiến thức về quang hợp trong sách ''TNXH'' ở tiểu học III. Các Hoạt động dạy học 1. t ổ chức : (1) 6A: 6B: 6C: 2.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 3.Bài mới (39 ' ) Các hoạt động của thầy và trò TG Nội dung * Hoạt động 1 - GV cho HS kể tên 1 số cây, con vật ,đồ vật ở xung quanh rồi chọn số cây, con vật ,đồ vật đại diện để quan sát. -HS kể tên: cây nhãn, cây đậu, con gà, con lợn,cái bàn,ghế - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm và trả lời câu hỏi: +Con gà,cây đậu cần điều kiện gì để sống? +Cái bàn có cần những điều kiện nh con gà và cây đậu để tồn tại không? +Sau 1 thời gian chăm sóc đối tợng nào tăng kích thớc, đối tợng nào không tăng kích thớc? - HS trao đổi nhóm thống nhất ý kiến -> đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác bổ xung - GV giảng -> Rút ra kết luận *Hoạt động 2 10 ' 1. Nhận dạng vật sống và vật không sống -Vật sống:Lấy thức ăn,nớc uống, lớn lên và sinh sản. - Vật không sống: Không lấy thức ăn,nớc uống, không sinh sản. 1 Trờng THCS An Tờng Sinh học 6 Mai Vinh - GV cho HS quan sát bảng SGK trang 6 -> giải thích tiêu đề của hai cột 6 và 7 - GV yêu cầu HS hoạt động độc lập -> hoàn thành phiếu học tập - HS hoạt động cá nhân hoàn thành bảng - GV gọi 1 HS lên điền bảng -> lớp theo dõi, nhận xét,bổ sung. - GV hỏi: Qua bảng so sánh hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống? *Hoạt động 3 - GV yêu cầu HS quan sát tranh,trao đổi nhóm trả lời câu hỏi SGK -HS quan sát hình 3.1 -> 3.4 trao đổi nhóm trả lời câu hỏi SGK - Đại diện 1->3 nhóm trình bày -> các nhóm khác bổ xung - GV yêu cầu HS rút ra kết luận về thực vật - HS đọc thêm thông tin về số lợng loài thực vật trên trái đất và ở Việt Nam *Hoạt động 4 - GV yêu cầu HS làm bài tập trang 11 SGK - HS tự hoàn thành vào bảng - GV kẻ bài tập trên bảng -> gọi 1 HS lên điền bảng và sửa sai (nếu có) - GV tiếp tục cho HS nhận xét các hiện tợng trong SGK - HS có thể nhận xét : Động vật di chuyển đợc còn thực vật không di chuyển và có tính hớng sáng - GV yêu cầu HS rút ra đặc điểm chung của thực vật 10 ' 9 ' 10 ' 2.Đặc điểm của cơ thể sống -Đặc điểm của cơ thể sống là: +Trao đổi chất với môi trờng +Lớn lên và sinh sản 3. Sự đa dạng và phong phú của thực vật -Thực vật sống ở mọi nơi trên trái đất chúng có rất nhiều dạng khác nhau,thích nghi với môi trờng sống 4.Đặc điểm chung của thực vật -Đặc điểm chung của thực vật: +Tự tổng hợp đợc chất hữu cơ +Không có khả năng di chuyển +Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài 4.Củng cố (4 ' ) - GV tóm tắt kiến thức bài học. Gọi 1-2 HS đọc phần KLC. ? Giữa vật sống và vật không sống có những điểm gì khác nhau? ? Đặc điểm của cơ thể sống là gì? ? Đặc điểm chung của thực vật là gì? 5.Dặn dò- H ớng dẫn về nhà : (1 ' ) - Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài - Đọc, tìm hiểu trớc bài 2 Nhiệm vụ của sinh học - Chuẩn bị 1 số tranh ảnh về sinh vật trong tự nhiên 2 Trờng THCS An Tờng Sinh học 6 Mai Vinh Ngày dy: 6A 6B 6C Tiết 2 Nhiệm vụ của sinh học I.Mục tiêu 1.Kiến thức -Nêu đợc 1 số VD để thấy sự đa dạng của sinh vật cùng với những mặt lợi , hại của chúng -Biết đợc 4 nhóm sinh vật chính: Động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm -Hiểu đợc nhiệm vụ của sinh vật học và thực vật học 2.Kĩ năng -Rèn kĩ năng quan sát ,so sánh 3.Thái độ - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên ,yêu thích môn học II.Chuẩn bị 1. Thầy: -Tranh vẽ đại diện 4 nhóm sinh vật chính (Hình 2.1 SGK ) 2. Trò:-Đọc,tìm hiểu bài trớc khi đến lớp -Kẻ bảng trang 7 SGK vào vở bài tập III. Các Hoạt động dạy và học 1. T ổ chức (1 ' ) 6A: 6B: . 6C: 2.Kiểm tra bài cũ: (5 ' ) Câu hỏi: Đặc điểm chung của thực vật là gì? Trả lời: Đặc điểm chung của thực vật: +Tự tổng hợp đợc chất hữu cơ +Không có khả năng di chuyển +Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài 3.Bài mới(33 ' ) Hoạt động của GV-HS TG Nội dung *Hoạt động 1 - GV yêu cầu học sinh làm bài tập phần lệnh SGK trang 7 - HS hoàn thành bảng tr.7 SGK (ghi tiếp 1 số cây, con vật khác) ? Qua bảng thống kê em có nhận xét gì về thế giới sinh vật? (nơi sống,kích thớc và vai trò đối với con ngời ) ? Sự phong phú về môi trờng sống, kích thớc, kĩ năng di chuyển của sinh vật nói lên điều gì? - HS trao đổi nhóm rút ra kết luận:SV rất đa dạng - GV yêu cầu HS quan sát lại bảng thống kê, đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: ? Qua bảng thống kê có thể chia giới sinh 20 ' 1. Sinh vật trong tự nhiên a, Sự đa dạng của thế giới sinh vật b, rCác nhóm sinh vật trong tự nhiên 3 Trờng THCS An Tờng Sinh học 6 Mai Vinh vật làm mấy nhóm? - HS xếp loại sinh vật thành 2 nhóm (ĐV,TV) ? Thông tin trong SGK cho em biết những gì? ? Khi phân chia SV thành 4 nhóm, ngời ta dựa vào những đặc điểm nào? -HS : +ĐV: di chuyển +TV: có màu xanh +Nấm: Không có màu xanh +Vi khuẩn : vô cùng nhỏ bé *Hoạt động 2 - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK Tr.8 trả lời câu hỏi: ? Nhiệm vụ của sinh học là gì? - HS đọc thông tin tóm tắt nội dung chính để trả lời câu hỏi của GV - Một vài HS trả lời -> các HS khác nhận xét, bổ xung - GV gọi 1 HS đọc to nội dung: Nhiệm vụ của TV học cho cả lớp nghe 13' Sinh vật trong tự nhiên đa dạng đợc chia thành 4 nhóm: TV,ĐV,Nấm,Vi khuẩn 2.Nhiệm vụ của sinh học - Nhiệm vụ của sinh học (SGK Tr.8) - Nhiệm vụ của TV học (SGK Tr.8) 4.Củng cố: (5 ' ) - GV tóm tắt kiến thức bài học - Gọi 1-2 HS đọc to KLC ? Kể tên 1 số sinh vật ở cạn, dới nớc, trong cơ thể ngời? ? Nhiệm vụ của sinh học là gì? 5.Dặn dò- H ớng dẫn về nhà (1 ' ) - Học bài trả lời câu hỏi cuối bài. - Mẫu: cây dơng xỉ, cây rau bợ. - Kẻ bảng theo mẫu Tr.13 vào vở bài tập. - Đọc trớc bài 4 Có phải tất cả thực vật đều có hoa? TU N 2 Ngày dy: 6A 6B 6C Tiết 3 có phải tất cả thực vật đều có hoa ? I.Mục tiêu 1.Kiến thức -HS phân biệt đợc cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản (hoa,quả) 4 Trờng THCS An Tờng Sinh học 6 Mai Vinh 2.Kĩ năng : -Rèn kĩ năng quan sát ,so sánh,kĩ năng tự hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3.Thái độ:- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên ,yêu thích môn học,bảo vệ thực vật II. chuẩn bị 1. Thầy: -Tranh vẽ phóng to hình 4.1; 4.2 SGK 2. Trò: - Chuẩn bị cây dơng xỉ, rau bợ - Kẻ bảng theo mẫu Tr.13 vào vở bài tập. - Đọc trớc bài 4 Có phải tất cả thực vật đều có hoa? III. các Hoạt động dạy và học 1. T ổ chức : (1 ' ) 6A: . 6B: : 6C: : 2.Kiểm tra bài cũ:(5 ' ) Câu hỏi: Nhiệm vụ của sinh học là gì? Trả lời: Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống cũng nh sự đa dạng của sinh vật nói chung và thực vât nói riêng để sử dụng hợp lý, phát triển và bảop vệ chúng phục vụ đời sống con ngời là nhiệm vụ của sinh học. 3.Bài mới:(33 ' ) Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung *Hoạt động 1 - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1 và bảng 1 ghi nhớ kiến thức, trả lời câu hỏi: ? Cây cải có những loại cơ quan nào? chức năng của từng loại cơ quan đó? -HS dùng kiến thức bảng 1 điền vào chỗ trống - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.2 và mẫu của nhóm -> hoàn thành bảng 2 - GV chữa bảng bằng cách gọi 1->2 nhóm trình bày - Đại diện 1 -> 2 nhóm trả lời các nhóm khác nhận xét, bổ xung - GV cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: ? Dựa vào đặc điểm có hoa của thực vật thì có thể chia làm mấy nhóm? ? Thế nào là thực vật có hoa và thực vật không có hoa ? - HS dựa vào thông tin trả lời cách phân biệt thực vật có hoa và thực vật không có hoa - Một vài HS trả lời -> các HS khác nhận xét, bổ xung - GV cho HS làm nhanh bài tập SGK Tr.14 20 ' 1. Thực vật có hoa và thực vật không có hoa -Thực vật có hoa là những thực vật cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt. -Thực vật không có hoa cơ quan sinh sản không phải là hoa, quả. 5 Trờng THCS An Tờng Sinh học 6 Mai Vinh *Hoạt động 2 -GV viết lên bảng một số cây nh: + Cây lúa, ngô, mớp -> cây 1 năm + Cây vải, nhãn, mít -> cây lâu năm ? Tại sao ngời ta lại nói nh vậy? - GV hớng cho HS chú ý tới việc các thực vật đó ra hoa kết quả bao nhiêu lần trong vòng đời? - HS thảo luận theo gợi ý của GV để phân biệt cây 1 năm, cây lâu năm -Một vài HS trả lời -> các HS khác nhận xét, bổ xung - GV nhận xét -> rút ra kết luận. - GV cho HS kể thêm 1 số cây lâu năm và cây 1 năm 13' 2.Cây một năm và cây lâu năm - Cây 1 năm ra hoa kết quả 1 lần trong vòng đời - Cây lâu năm ra hoa kết quả nhiều lần trong vòng đời 4.Củng cố: (5') - GV tóm tắt kiến thức bài học. Gọi 1-2 HS đọc phần KLC. ? Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa? ? Phân biệt cây một năm và cây lâu năm? Cho ví dụ? 5.Dặn dò- H ớng dẫn về nhà :(1') -Học bài trả lời câu hỏi cuối bài -Đọc Em có biết ? -Làm bài tập Tr.15 -Đọc và tìm hiểu trớc bài 5 Kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng . Ngày dy: 6A 6B 6C chơng I - tế bào thực vật Tiết 4 kính lúp kính hiển vi và cách sử dụng I.Mục tiêu 1.Kiến thức -HS nhận biết đợc các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi -Biết cách sử dụng kính lúp,các sử dụng kính hiển vi 2.Kĩ năng -Rèn kĩ năng thực hành 3.Thái độ - Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp và kính hiển vi II . Chuẩu bị 1. Thầy - Kính lúp và kính hiển vi 2. Trò-1vài bông hoa cỡ nhỏ, rễ nhỏ,1 đám rêu, rễ hành 6 Trờng THCS An Tờng Sinh học 6 Mai Vinh III. các Hoạt động dạy và học 1. T ổ chức :(1') 6A: : 6B: : 6C: : 2.Kiểm tra bài cũ: (05') Câu hỏi: Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa? Trả lời: -Thực vật có hoa là những thực vật cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt. -Thực vật không có hoa cơ quan sinh sản không phải là hoa, quả. 3.Bài mới:(34') Hoạt động của GV-HS TG Nội dung *Hoạt động 1 - Tìm hiểu cấu tạo của kính lúp: - GV yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK nắm bắt ghi nhớ cấu tạo trả lời câu hỏi: Kính lúp có cấu tạo nh thế nào? - HS cầm kính lúp xác định các bộ phận của kính trả lời câu hỏi - Một vài HS trình bày cấu tạo của kính lúp - Cách sử dụng kính lúp: - HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát hình 5.2 trả lời câu hỏi: Trình bày cách sử dụng kính lúp? - GV gọi 1-2 HS trình bày cách sử dụng kính lúp cho cả lớp cùng nghe - Tập quan sát mẫu: - GV hớng dẫn HS đặt mẫu lên bàn, hớng dẫn cách sử dụng kính để quan sát vật mẫu - GV kiểm tra t thế ngồi của HS - HS quan sát mẫu và vẽ hình ra giấy *Hoạt động 2 - Tìm hiểu cấu tạo của kính hiển vi: - GV cho học sinh quan sát kính hiển vi,đọc thông tin SGK để nhận biết các bộ phận của kính. - GV gọi 1-2 HS lên trình bày trớc lớp(chỉ các bộ phận trên kính) -Lớp chú ý theo dõi > nhận xét,bổ xung - Cách sử dụng kính hiển vi: - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK nắm bắt đợc các bớc sử dụng kính - GV gọi 1-2 HS lên trình bày trớc lớp cách sử dụng kính hiển vi - GV làm thao tác cách sử dụng kính để cả 14' 20' 1. Kính lúp và cách sử dụng. - Cấu tạo kính lúp gồm 2 phần:Tay cầm bằng kim loại(bằng nhựa)+Tấm kính trong lồi 2 mặt - Cách sử dụng: Để mặt kính sát vật mẫu, từ từ đa kính lên cho đến khi nhìn rõ vật 2.Kính hiển vi và cách sử dụng - Cấu tạo kính hiển vi gồm 3 phần: + Chân kính + Thân kính + Bàn kính - Cách sử dụng kính hiển vi: + Đặt và cố định tiêu bản trên bàn kính + Điều chỉnh ánh sáng bằng gơng 7 Trờng THCS An Tờng Sinh học 6 Mai Vinh lớp cùng theo dõi - GV có thể phát cho mỗi nhóm 1 tiêu bản mẫu để tập quan sát phản chiếu ánh sáng + Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật mẫu 4. Củng cố: (5 ' ) - GV tóm tắt kiến thức bài học - Gọi 1-2 HS đọc to KLC +Trình bày cấu tạo và cách sử dụng kính lúp? + Trình bày cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi? 5. Dặn dò- H ớng dẫn về nhà :(01 ' ) - Học bài trả lời câu hỏi cuối bài - Đọc Em có biết ? - Chuẩn bị theo nhóm : 1 củ hành tây,1 quả cà chua chín . . TU N 3 Ngày dy: 6A 6B 6C Tiết 5 quan sát tế bào thực vật I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức -Học sinh phải tự làm đợc 1 tiêu bản tế bào TV(TB vảy hành hoặc TB thịt quả cà chua chín) 2.Kĩ năng -Rèn kĩ năng sử dụng kính hiển vi -Rèn kĩ năng vẽ hình qun sát dợc trên kính hiển vi 3.Thái độ -Có ý thức bảo vệ, giữ gìn dụng cụ thực hành II.Đồ dùng dạy học 1.Chuẩn bị của giáo viên 8 Trờng THCS An Tờng Sinh học 6 Mai Vinh -Hành tây,cà chua chín -Kính hiển vi 2. Chuẩn bị của học sinh -Học thuộc bài cũ - Chuẩn bị theo nhóm : 1 củ hành tây,1 quả cà chua chín III.Hoạt động dạy học 1.ổn định tổ chức Lớp 6A : Lớp 6B : Lớp 6C : 2.Kiểm tra bài cũ: 05p Câu hỏi: Trình bày cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi? Trả lời: -Cấu tạo kính hiển vi gồm 3 phần: Chân kính - Thân kính - Bàn kính -Cách sử dụng kính hiển vi: +Đặt và cố định tiêu bản trên bàn kính +Điều chỉnh ánh sáng bằng gơng phản chiếu ánh sáng +Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật mẫu 3.Bài mới Hoạt động của GV-HS TG Nội dung *Hoạt động 1 -GVyêu cầu HS ở các nhóm đọc cách tiến hành lấy mẫu và quan sát mẫu trên kính -HS quan sát hình 6.1, đọc và nhắc lại các thao tác -> chọn 1 ngời chuẩn bị kính, còn lại chuẩn bị tiêu bản nh hớng dẫn của GV -GV làm mẫu tiêu bản để HS quan sát -GV đi các nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc của HS *Hoạt động 2 -GV dùng tranh phóng to giới thiệu: +Củ hành và tế bào biểu bì vảy hành +Quả cà chua và tế bào thịt quả cà chua -HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ của nhóm mình, phân biệt vách nhăn tế bào -GV hớng dẫn học sinh cách vừa quan sát, vừa vẽ hình -HS vẽ hình vào vở 4.Củng cố : -GV nhận xét đánh giá kết quả giờ thực hành -Cho điểm các nhóm làm tốt nhắc nhở các nhóm cha tích cực -GV yêu cầu HS vệ sinh lớp học, lau kính xếp lại vào hộp 20p 12p 05p 1.Quan sát tế bào dới kính hiển vi 2.Vẽ hình đã quan sát đợc 5.Dặn dò:02p -Trả lời câu hỏi 1+2 (SGK tr.27) -Su tầm tranh ảnh về hình dạng các tế bào thực vật 9 Trờng THCS An Tờng Sinh học 6 Mai Vinh Ngày dy: 6A 6B 6C Tiết 6 cấu tạo tế bào thực vật I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức -Học sinh xác định đợc: +Các cơ quan của Tvật đều đợc cấu tạo bằng tế bào +Những thành phần cấu tạo chủ yếu của tế bào 2.Kĩ năng -Rèn kĩ năng quan sát 3.Thái độ -Giáo dục lòng yêu thích môn học II.Đồ dùng dạy học 1.Chuẩn bị của giáo viên -Tranh phóng to H.7.1 -> H.7.5 SGK 2. Chuẩn bị của học sinh - Su tầm tranh ảnh về các tế bào thực vật. III.Hoạt động dạy học 1.ổn định tổ chức Lớp 6A : Lớp 6B : Lớp 6C : 2.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 3.Bài mới Hoạt động của GV-HS TG Nội dung *Hoạt động 1 *Tìm hiểu hình dạng tế bào -GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục 1, trả lời câu hỏi: Tìm điểm giống nhau cơ bản trong cấu tạo rễ, thân, lá? -HS quan sát hình H.7.1 -> H.7.5 SGK => trả lời câu hỏi: Điểm giống nhau đó là đợc cấu tạo bằng nhiều tế bào. -GV cho HS quan sát lại hình SGK =>Nhận xét về hình dạng tế bào. -HS quan sát tranh đa ra nhận xét : Tế bào có nhiều hình dạng khác nhau. *Tìm hiểu kích thớc tế bào - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK=>Rút ra kết luận về kích thớc tế bào -HS đọc thông tin và xem bảng kích th- ớc tế bào ở SGK tr.24 tự rút ra nhận xét 13p 1.Hình dạng và kích thớc của tế bào 10 [...]... nào? 11 Trờng THCS An Tờng Sinh học 6 Mai Vinh -HS hiểu đợc ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia tế bào ở thực vật chỉ có những tế bào mô phân sinh mới có khả năng phân chia 2.Kĩ năng -Rèn kĩ năng quan sát hình vẽ tìm tòi kiến thức 3.Thái độ -Giáo dục lòng yêu thích môn học II.Đồ dùng dạy học 1.Chuẩn bị của giáo viên -Tranh phóng to H.8.1 -> H.8.2 SGK Tr.27 2 Chuẩn bị của học sinh -Ôn lại khái niệm trao... -Học sinh nhận biết đợc hai loại rễ chính rễ cọc và rễ chùm -HS phân biệt đợc cấu tạo chức năng các miền của rễ 2.Kĩ năng -Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, hoạy động nhóm 3.Thái độ -Giáo dục lòng yêu thích môn học, có ý thức bảo vệ thực vật II.Đồ dùng dạy học 1.Chuẩn bị của giáo viên -Tranh phóng to H.9.1-> H.9.3 SGK Tr.29 -Một số cây có rễ : Cây rau cải, rau rền,hành,cây nhãn 2 Chuẩn bị của học sinh. .. muối khoáng của rễ Ngày dy: 6A 6B 6C Tiết 10 Sự hút nớc và muối khoáng của rễ I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức -Xác định đợc con đờng rễ cây hút nớc và muối khoáng hoà tan -Hiểu đợc nhu cầu nớc và muối khoáng của cây phụ thuộc vào những điều kiện nào 2.Kĩ năng -Rèn thao tác tiến hành thí nghiệm -Biết vận dụng kiến thức đã học để bớc đầu giải thích một số hiện tợng trong tự nhiên 3.Thái độ -Giáo dục... và muối khoáng của cây trồng nh thế nào? -HS đọc thông tin, trả lời câu hỏi của GV -Một vài HS trả lời -> lớp nhận xét, bổ sung -GV nhận xét rút ra kết luận mục 2 05p 4.Củng cố -GV tóm tắt kiến thức bài học -Gọi 1-2 HS đọc to KLC ? Bộ phận nào của rễ có chức năng hấp thụ nớc và muối khoáng? 20 II Sự hút nớc và muối khoáng của rễ 1.Rễ cây hút nớc và muối khoáng -Rễ cây hút nớc và muối khoáng hoà tan... tan nhờ lông hút Sự hút nớc và muối khoáng không thể tách rời nhau vì rễ cây chỉ hút đợc muối khoáng hoà tan trong nớc 2.Những điều kiện bên ngoài ảnh h ởng đến sự hút nớc và muối khoáng của cây a,Các loại đất trồng khác nhau b,Thời tiết, khí hậu -Đất trồng, thời tiết, khí hậu ảnh hởng tới sự hút nớc và muối khoáng của cây *KLC: SGK Tr 38 Trờng THCS An Tờng Sinh học 6 ? Nêu ảnh hởng của những điều... trong của thân non, so sánh với cấu tạo trong của rễ -Nêu đợc những đặc điểm cấu tạo của vỏ, trụ giữa phù hợp với chức năng của chúng 2.Kĩ năng -Rèn kỹ năng quan sát, so sánh 3.Thái độ -Giáo dục HS biết yêu quý thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thực vật II.Đồ dùng dạy học 1.Chuẩn bị của giáo viên -Tranh phóng to H10.1,15.1SGK -Bảng phụ Cấu tạo trong của thân non 2 Chuẩn bị của học sinh -Ôn lại bài Cấu... thiệu tranh, yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận 27 Nội dung 1.Tầng phát sinh Trờng THCS An Tờng Sinh học 6 nhóm: Cấu tạo trong của thân trởng thành khác thân non nh thế nào? -Một HS lên bảng chỉ trên tranh điểm khác nhau cơ bản giữa thân trởng thành và thân non (tầng sinh vỏ và sinh trụ) -GV hớng dẫn HS xác định vị trí 2 tầng phát sinh nh SGV -GV yêu cầu HS đọc SGK -> thảo luận nhóm theo 3 câu hỏi SGK... câu hỏi SGK -Đọc Em có biết ? 28 Mai Vinh -Thân gỗ to ra do sự phân chia các tế bào mô phân sinh ở tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ 2.Vòng gỗ hằng năm -Hằng năm cây sinh ra các vòng gỗ, đếm số vòng gỗ có thể xác định đợc tuổi của cây 3.Dác và ròng -Cây gỗ lâu năm có dác và ròng *KLC: SGK Tr 52 Trờng THCS An Tờng Sinh học 6 Mai Vinh -Đọc, tìm hiểu trớc bài 17 Vận chuyển các chất trong thân (tập làm thí... gỗ bằng cách nào? Trả lời: -Thân gỗ to ra do sự phân chia các tế bào mô phân sinh ở tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ -Hằng năm cây sinh ra các vòng gỗ, đếm số vòng gỗ có thể xác định đợc tuổi của cây 3.Bài mới Hoạt động của GV-HS TG Nội dung 17p *Hoạt động 1 1.Vận chuyển nớc và muối -GV yêu cầu các nhóm trình bày thí nghiệm ở khoáng hoà tan nhà -Đại diện nhóm trình bày các bớc tiến hành thí nghiệm + cho... nhận xét, -Rễ cây chỉ hấp thụ muối khoáng hoà bổ sung -> rút ra kết luận tan trong đất Cây cần 3 loại mối -GV nhận xét ý kiến HS -> kết luận khoáng chính là: Đạm, Lân, Kali 05p 4.Củng cố -GV tóm tắt kiến thức bài học -Gọi 1-2 HS đọc to KLC *KLC: SGK Tr 36 ? Nêu vai trò của nớc và muối khoáng đối với cây? ? Theo em những giai đoạn nào cây cần nhiều nớc và muối khoáng? 5.Dặn dò: 02p -Học bài,trả lời câu . giới sinh 20 ' 1. Sinh vật trong tự nhiên a, Sự đa dạng của thế giới sinh vật b, rCác nhóm sinh vật trong tự nhiên 3 Trờng THCS An Tờng Sinh học 6 Mai Vinh vật làm mấy nhóm? - HS xếp loại sinh. kính + Điều chỉnh ánh sáng bằng gơng 7 Trờng THCS An Tờng Sinh học 6 Mai Vinh lớp cùng theo dõi - GV có thể phát cho mỗi nhóm 1 tiêu bản mẫu để tập quan sát phản chiếu ánh sáng + Sử dụng hệ. nớc và muối khoáng? 15p 17p 05p II. Sự hút n ớc và muối khoáng của rễ 1.Rễ cây hút n ớc và muối khoáng -Rễ cây hút nớc và muối khoáng hoà tan nhờ lông hút. Sự hút nớc và muối khoáng không thể