VIỆT NAM THỜI NGUYÊN THUỶ - Giáo án lịch sử lớp 9 ppt

VIỆT NAM THỜI NGUYÊN THUỶ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong học yêu cầu HS cần nắm được: Kiến thức - Cách ngày 30 – 40 vạn năm, đất nước ta có người sống (người tối cổ) Việt Nam quê hương loài người - Trải qua hàng chục vạn năm, Người Tối cổ chuyển biến dần thành Người tinh khôn (Người đại) - Nắm bắt giai đoạn phát triển xã hội nguyên thuỷ về: công cụ lao động, hoạt động kinh tế, tổ chức xã hội, đời sống vật chất tinh thần Tư tưởng - Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức vị trí lao động, trách nhiệm với lao động xây dựng quê hương đất nước Kỹ - Biết so sánh giai đoạn Lịch sử để rút biểu chuyển biến về: kinh tế, xã hội … Biết quan sát hình ảnh vật học để rút nhận xét II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Bản đồ Việt Nam thể địa bàn liên quan đến nội dung học: Núi Đọ (Thanh Hoá), Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn), Hang Gòn (Đồng Nai), An Lộc (Bình Phước), Ngườm (Thái Ngun), Sơn Vi (Phú Thọ), Hồ Bình, Bắc Sơn - Một số tranh ảnh sống người ngun thuỷ hay hình ảnh cơng cụ người núi Đọ, Sơn Vi, Hồ Bình… III TIếN TRÌ NH Tổ CHứC DạY - HọC Kiểm tra cũ Tiết trước ôn tập không kiểm tra trình học Mở - học phần lịch sử giới nguyên thuỷ khẳng định: Thời kỳ nguyên thuỷ thời kỳ đầu tiên, kéo dài mà dân tộc nào, đất nước phải trải qua Đất nước Việt Nam nhiều nước khác trải qua thời kỳ nguyên thuỷ Bài học hôm ta tìm hiểu thời kỳ nguyên thuỷ đất nước Việt Nam Tổ chức dạy học Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động thầy trò vững Hoạt động 1: Làm việc cá nhân  Những dấu tích người tối cổ - GV dẫn dắt: Người Trung Quốc, người Việt Nam Inđơnêxia thường tự hồ đất nước họ nơi phát tích lồi người, nơi sinh người Còn Việt Nam hồn tồn tự hào đất nước Việt Nam chứng kiến bước chập chững loài người, trải qua thời kỳ nguyên thuỷ - GV đặt câu hỏi: Vậy có chứng để chứng minh Việt Nam trải qua thời kỳ nguyên thuỷ không? - HS theo dõi SGK phần để trả lời câu Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động thầy trò vững hỏi - Các nhà khảo cổ học tìm thấy - GV bổ sung kết luận: khảo cổ học dấu tích Người tối cổ có niên đại chứng minh cách đ6y 30-40 vạn năm đất cách 30-40 vạn năm nhiều nước Việt Nam có Người tối cổ sinh sống công cụ đá ghè đẻo thơ sơ Thanh Hố, Đồng Nai, Bình Phước… -GV: Sử dụng đồ Việt Nam địa bàn cư trú Người tối cổ Thanh Hoá, Đồng Nai, Hồ Bình cho HS theo dõi gọi học sinh lên đồ địa danh có Người tối cổ sinh sống - GV đặt câu hỏi: Em có nhận xét địa bàn sinh sống Người tối cổ Việt Nam? - HS suy nghĩ quan sát đồ trả lời - GV kết luận: Địa bàn sinh sống trải dài miền đất nước nhiều địa phương có Người tối cổ sinh sống - GV đặt câu hỏi: Vậy người tối cổ Việt Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động thầy trò vững Nam sinh sống nào? HS theo dõi SGK, nhớ lại kiến thức học phần lịch sử giới, trả lời - Người tối cồ sống thành bầy săn bắt - GV kết luận: Cũng giống Người tối cổ thú rừng hái lượm hoa nơi khác giới, Người tối cổ Việt Nam sống thành bầy săn bắt thú rừng hái lượm hoa -GV tiểu kết dẫn dắt sang phần 2: Như chứng minh Việt Nam trải qua giai đoạn bầy người Nguyên Thuỷ (giai đoạn Người tối cổ) Người tối cổ tiến hoá thành Người tinh khôn đưa Việt Nam bước vào giai đoạn hình thành cơng xã thị tộc ngun thuỷ nào, tìm hiểu phần Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân - GV phát vấn: Người tinh khôn xuất hiện, công xã thị tộc hình thành, theo em Cơng xã thị tộc hình thành Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động thầy trị vững cơng xã thị tộc gì? - HS nhớ lại kiến thức học phần lịch sử giới để trả lời câu hỏi: Công xã thị tộc giai đoạn giai đoạn bầy người nguyên thuỷ Ở người sống thành thị tộc, lạc khơng cịn sống thành bầy trước - GV giảng giải: nhiều nơi khác giới trải qua trình lao động lâu dài, dấu vết động vật dần Người tối cổ Việt Nam tiến hố dần thành Người Tinh khơn (Người Hiện đại) - HS theo dõi SGK phần (trang 62) để thấy chứng dấu tích Người tinh khôn Việt Nam - Ở nhiều địa phương nước ta tìm - GV kết luận: nhà khảo cổ học tìm thấy hố thạch nhiều thấy nhiều địa phương nước ta cơng cụ đá Người đại hố thạch nhiều công cụ đá ghè đẽo di tích hố Ngườm, Sơn Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động thầy trò vững Người đại di tích thuộc văn Vi…(cách vạn năm) hoá Ngườm, Sơn Vi GV giải thích khái niệm văn hố Ngườm, Sơn Vi – Gọi theo di khảo cổ chính, tiêu biểu mà nhà khảo cổ khai quật - GV yêu cầu HS theo dõi SGK trả lời câu hỏi: Chủ nhận văn hoá Ngườm, Sơn Vi cư trú địa bàn nào? Họ sinh sống sao? (Sống thành bầy săn bắt thú rừng hái lượm hoa quả) - HS theo dõi SGK trả lời câu hỏi - Chủ nhân văn hoá Sơn Vi sống - GV bổ sung kết luận: mái đá, hang động, ven bờ sông, suối địa bàn rộng từ Sơn La đến Quảng Trị - GV dùng đồ Việt Nam cho HS theo dõi địa bàn cư trú Người Sơn Vi gọi HS lên đồ nhận xét Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động thầy trò vững địa bàn cư trú người Sơn Vi - Người Sơn Vi sống thành thị - GV: Những tiến sống tộc, sử dụng công cụ ghè đẽo, lấy săn Người Sơn Vi so với Người tối cổ? bắt, hái lượm làm nguồn sống - HS so sánh để trả lời cầu hỏi - GV tiểu kết dẫn dắt sang phần 3: Ở giai đoạn văn hoá Sơn Vi cách hai vạn năm công xã thị tộc nguyên thuỷ hình thành, tìm hiểu phần để lấy phát triển công xã thị tộc nguyên thuỷ Việt Nam Hoạt động 3: Theo nhóm Sự phát triển cơng xã thị tộc - GV sử dụng lược đồ cung cấp kiến - Cách khoảng 12.000 năm đến thức cho HS 6000 năm Hồ Bình, Bắc Sơn Cách khoảng 12.000 năm đến 6000 năm (Lạng Sơn) số nơi khác Hồ Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn) nhiều tìm thấy dấu tích văn hố Sơn nơi khác như: Thái Nguyên, Ninh Bình, Kỳ đá Gọi chung văn hoá Thanh Hoá, Nghệ An, Quảng Bình tìm Hồ Bình, Bắc Sơn thấy dấu tích văn hố Sơn Kỳ đá Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động thầy trị vững Gọi chung văn hố Hồ Bình Bắc Sơn (gọi theo tên di khảo cổ tiêu biểu) - GV chia HS làm nhóm theo dõi SGK, so sánh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi nhóm + Nhóm 1: Sự tiến tổ chức xã hội cư dân Hoà Bình, Bắc Sơn + Nhóm 2: Tiến cách chế tạo cơng cụ? + Nhóm 3: Tiến phương thức kiếm sống? - Các nhóm hoạt động, cử đại diện trả lời - GV bổ sung, kết luận: - Đời sống cư dân Hồ Bình, Bắc Sơn: + Sống định cư lâu dài, hợp thành thị tộc, lạc + Ngồi săn bắt, hái lượm cịn biết trồng trọt: rau, củ, ăn Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động thầy trò vững + Bước đầu biết mài lưỡi rìu, làm số công cụ khác xương, tre, gỗ, bắt đầu biết nặng đồ gốm  Đời sống vật chất, tinh thần - GV tiểu kết: Như đời sống vật chất nâng cao tinh thần cư dân Hồ Bình, Bắc Sơn nâng cao Hoạt động 4: Cả lớp, cá nhân - GV thông báo kiến thức: Cách ngày Cách 6000 – 5000 năm (TCN), 6000 – 5000 năm (TCN), kỹ thuật chế tạo kỹ thuật chế tạo cơng cụ có bước cơng cụ có bước phát triển mang tính đột phá, phát triển gọi “cách mạng đá lịch sử thường gọi “cách mạng đá mới” mới” - GV yêu cầu lớp đọc SGK để trả lời - Biểu tiến bộ, phát triển: câu hỏi: Những tiến việc chế tạo + Sử dụng kỹ thuật khoan đá, công cụ đời sống cư dân? - HS theo dõi SGk trả lời câu hỏi làm gốm bàn xoay + Biết trồng lúa, dùng cuốc đá Biết trao đổi sản phẩm thị tộc, Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động thầy trò vững - GV bổ sung, kết luận biểu lạc tiến bộ:  Đời sống cư dân ổn định cải thiện hơn, địa bàn cư trú mở rộng Hoạt động 5: Nhóm Sự đời thuật luyện kim - GV trước hết GV thông báo kiến thức: nghề nông trồng lúa nước Cách khoảng 4000 – 3000 năm lạc - Cách ngày khoảng 4000 sống rải rác khắp đất nước ta đạt đến - 3000 năm (TCN) lạc đất trình độ phát triển cao kỹ thuật chế tác đá, nước ta biết đến đồng thuật làm gốm đặc biệt biết sử dụng nguyên liệu luyện kim; nghề trồng lúa nước phổ đồng biết đến thuật luyện kim Nghề trồng biến lúa nước trở thành phổ biến Tiêu biểu có lạc Phùng Nguyên, Sa Huỳnh Đồng Nai - GV sử dụng đồ xác định địa bàn - GV chia lớp thành nhóm yêu cầu nhóm đọc SGK, thảo luận trả lời câu hỏi theo nhóm: Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động thầy trò vững + Nhóm 1: Địa bàn cư trú, cơng cụ lao động, hoạt động kinh tế cư dân Phùng Ngun? + Nhóm 2: Địa bàn cư trú, cơng cụ lao động, hoạt động kinh tế cư dân Sa Huỳnh? + Nhóm 3: Địa bàn cư trú, cơng cụ lao động, hoạt động kinh tế cư dân Đồng Nai? - Các nhóm HS thảo luận, cử đại diện viết giấy nháp ý kiến trả lời nhóm, sau trình bày trước lớp - GV sau nhóm trình bày xong GV treo lên bảng bảng thống kê kiến thức chuẩn bị sẵn theo mẫu: - HS theo dõi bảng thống kê kiến thức GV so sánh với phần tự tìm hiểu phần nhóm khác trình bày để bổ sung, điều chỉnh kiến thức cho chuẩn xác - GV phát vấn: đặt câu hỏi: + Cư dân Phùng Ngun có điểm so Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động thầy trị vững với cư dân Hồ Bình, Bắc Sơn? + Cư dân văn hoá Sa Huỳnh, Đồng Nai có điểm giống cư dân Phùng Ngun? + Em có nhận xét thời gian đời thuật luyện kim lạc? + Sự đời thuật luyện kim có ý nghĩa với lạc đất nước ta? - HS theo dõi bảng thống kê kiến thức bảng so sánh, suy nghĩ trả lời câu hỏi - Sự đời thuật luyện kim cách - GV nhận xét, bổ sung, kết luận 4000 – 3000 năm đưa đời thuật luyện kim nghề trồng lúa lạc vùng miền nước ta nước bước vào thời đại sơ kì đồng thau, hình thành nên khu vực khác làm tiền đề cho chuyển biến xã hội sau Củng cố - Các giai đoạn phát triển thời kỳ nguyên thuỷ Việt Nam - Sự đời thuật luyện kim ý nghĩa 5 Dặn dò - Học sinh học thuộc bài, trả lời câu hỏi tập SGK, đọc trước  ... Mở - học phần lịch sử giới nguyên thuỷ khẳng định: Thời kỳ nguyên thuỷ thời kỳ đầu tiên, kéo dài mà dân tộc nào, đất nước phải trải qua Đất nước Việt Nam nhiều nước khác trải qua thời kỳ nguyên. .. kiến bước chập chững loài người, trải qua thời kỳ nguyên thuỷ - GV đặt câu hỏi: Vậy có chứng để chứng minh Việt Nam trải qua thời kỳ nguyên thuỷ không? - HS theo dõi SGK phần để trả lời câu Những... thị tộc nguyên thuỷ hình thành, tìm hiểu phần để lấy phát triển công xã thị tộc nguyên thuỷ Việt Nam Hoạt động 3: Theo nhóm Sự phát triển cơng xã thị tộc - GV sử dụng lược đồ cung cấp kiến - Cách