Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai on hin PHần mở đầu Nm hc 2008 - 2009, trường THCS Vạn Phúc- Hà Đơng, Phó Thủ tướng Chính phủ, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Thiện Nhân phát động phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008 - 2013 Mục tiêu phong trào thi đua huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội Đây phong trào thi đua lâu dài với năm nội dung phong phú thiết thực, thực diện rộng, tới trường học, học sinh giáo viên Để phong trào thi đua đạt hiệu quả, cần có đạo sát cấp quản lý giáo dục, cấp uỷ Đảng quyền; kết hợp nhiều tổ chức trị xã hội nhiều ngành: Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Cơng đồn giáo dục, bậc cha mẹ học sinh cộng đồng xã hội Đặc biệt, trường học Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm có vai trị định việc xây dựng đạo phong trào thi đua Vậy trường học thân thiện, học sinh tích cực vai trị người Hiệu trưởng trình “ Xây dựng trường học thân thin, hc sinh tớch cc nh th no? Nên chọn đề tài: Một số giải pháp nhm Phm Xuân Dương Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai on hin đạo phong tro thi đua xây dùng “ Trêng häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cùc” Trng Tiu hc Nam Lnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn phần nội dung chơng I: sở lý luận thực tiễn đề tài 1-C s lý luận: a-Vai trò giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục Mạnh Tử nói: “Nhân chi sơ tính bổn thiện, tính tương cận tập tương viễn”, nghĩa người sinh ban đầu lương thiện, tính tình đồng nhất, mơi trường tiếp cận học hỏi khác mà tính tình đâm khác biệt Tn Tử nói: “Nhân chi sơ tính bổn ác, lý tính hậu lai đập đắc”, nghĩa người ban đầu ác, sau học tập mà có lý trí, biết đúng, sai Mạnh Tử Tuân Tử bậc thầy Nho giáo thời chiến quốc, dù có đánh giá khác tính người thống mơi trường giáo làm người thay đổi, nghĩa giáo dục đóng vai trị định cho tính người tương lai Thật ra, đánh giá khác chất người hai ơng khơng có mâu thuẫn Tn Tử nhìn theo hướng tiến hóa vạn vật, cho Phạm Xuân Dương Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn loài động vật giới sinh học nên theo nguồn gốc ban đầu vốn tính, muốn thành người có lý trí phải giáo dục Mạnh Tử nhìn người từ khía cạnh xã hội học, cho người sinh cộng đồng, có tình thương cha mẹ, anh em, bè bạn nên tính ban đầu lương thiện, tiếp xúc, học tập điều kiện xã hội khác tính tình khác Từ thấy từ xưa đến nay, hệ nhân loại khẳng định vai trị vơ to lớn giáo dục người Vì vậy: Muốn nâng cao chất lượng giáo dục đòi hỏi vai trò giáo dục phải phù hợp theo giai đoạn giáo dục đào tạo, định hướng giáo dục phải cụ thể, rõ ràng, nội dung chương trình sách giáo khoa phải phù hợp đối tượng học sinh, phương pháp truyền thụ phải biết kết hợp nhuần nhuyễn đối tượng học sinh lớp Muốn nâng cao chất lượng giáo dục, đòi hỏi thầy trò phải biết kết hợp nhuần nhuyễn hoạt động song phương đạt kết cao b-Vai trò phong trào thi đua xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực - Trường học thân thiện, trước hết nơi tiếp nhận tất trẻ em độ tuổi quy định, đến trường Nhà trường phải tạo điều kiện để thực bình đẳng quyền học tập cho thanh, thiếu niên - Trường học thân thiện trường học có chất lượng giáo dục tồn diện hiệu giáo dục khơng ngừng nâng cao Các thầy, cô giáo phải thân Phạm Xuân Dương Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn thiện dạy học, thân thiện đánh giá kết rèn luyện, học tập học sinh, đánh giá công bằng, khách quan với lương tâm trách nhiệm nhà giáo Các thầy, giáo q trình dạy học phải thân thiện với lực thực tế đối tượng học sinh, để em tự tin bước vào đời - Trường học thân thiện trường học có mơi trường sống lành mạnh, an toàn, tránh bất trắc, nguy hiểm đe dọa học sinh - Trường học thân thiện trường học có sở vật chất đảm bảo quyền tự nhiên thiết yếu người: đủ nước sạch, ánh sáng, phòng y tế, nhà vệ sinh, sân chơi, bãi tập v.v… - Trường học thân thiện trường tạo lập bình đẳng giới, xây dựng thái độ giáo dục hành vi ứng xử tơn trọng bình đẳng nam nữ Trường học thân thiện phải trọng giáo dục kỹ sống, giáo dục cho học sinh biết rèn luyện thân thể, biết tự bảo vệ sức khỏe, biết sống khỏe mạnh, an toàn - Trường học thân thiện nơi huy động có hiệu tham gia học sinh, thầy cô giáo, cha mẹ học sinh, quyền, tổ chức đoàn thể, đơn vị kinh tế nhân dân địa phương nơi trường đóng đồng lịng, đồng sức xây dựng nhà trường c-Nội dung phong trào thi đua xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực - Trường học thân thiện, trước hết nơi tiếp nhận tất trẻ em độ tuổi quy định đến trường, tiểu học, THCS cấp thực nhiệm vụ phổ cập Nhà trường phải tạo điều kiện để thực bình đẳng quyền Phạm Xuân Dương Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn học tập cho thanh, thiếu niên Trường học thân thiện trường học có chất lượng giáo dục toàn diện hiệu qủa giáo dục không ngừng nâng cao Các thầy cô giáo phải thân thiện dạy học, thân thiện đánh giá kết rèn luyện, học tập học sinh, đánh giá khách quan công với lương tâm trách nhiệm nhà giáo Các thầy cô giáo trình dạy học phải thân thiện với lực thực tế đối tượng học sinh để em tự tin bước vào đời - Trường học thân thiện trường học có mơi trường sống lành mạnh, an toàn, tránh bất trắc, nguy hiểm đe doạ học sinh trường học thân thiện trường học có sở vật chất đảm bảo quyền tự nhiên thiết yếu cho người: đủ nước sạch, ánh sáng, phòng y tế, nhà vệ sinh, sân chơi, bãi tập Trường học thân thiện trường tạo lập bình đẳng giới, xây dựng thái độ giáo dục hành vi ứng xử tơn trọng bình đẳng nam nữ Trường học thân thiện phải giáo dục kỹ sống, giáo dục cho học sinh biết rèn luyện thân thể, biết tự bảo vệ sức khoẻ, biết sống khoẻ mạnh, an toàn Trường học thân thiện nơi huy động có hiệu tham gia học sinh, thầy giáo, cha mẹ học sinh, quyền, tổ chức đoàn thể, đơn vị kinh tế nhân dân địa phương nơi trường đóng đồng lịng đồng sức xây dựng nhà trường Mục đích chủ yếu ý nghĩa quan trọng việc xây dựng trường học thân thiện tạo nên môi trường giáo dục (cả vật chất lẫn tinh thần) an tồn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh học tập, góp phần bảo đảm Phạm Xuân Dương Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn quyền học học hết cấp học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục sở tập trung nỗ lực nhà trường người học với mối quan tâm thể thái độ thân thiện tinh thần dân chủ Trong môi trường trường học thân thiện, trẻ em cảm nhận thoải mái việc học vừa gắn với kiến thức sách vở, vừa thông qua thâm nhập, trải nghiệm thân hoạt động ngoại khoá, hoạt động tập thể Học sinh đến trường học tập khơng khí vui tươi lành mạnh, khuyến khích sáng tạo, rèn luyện sức khoẻ, tổ chức hoạt động vui chơi tích cực, chơi trị chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi, góp phần phát huy, bào tồn di tích lịch sử, văn hố, cách mạng địa phương Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực học sinh Trong mơi trường phát triển tồn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dìu dắt người thầy, gắn chặt học hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ phương pháp học tập, yếu tố quan trọng khả tự tìm hiểu, khám phá sáng tạo Muốn phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện,học sinh tích cực” tốt, cần phải thực tốt nội dung sau đây: - Nội dung 1: Xây dựng trường lớp xanh - - đẹp - an toàn - Nội dung 2: Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập: Phạm Xuân Dương Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn - Nội dung 3: Rèn kỹ sống cho học sinh: - Nội dung 4: Tổ chức hoạt động tập thể, vui tuơi, lành mạnh - Nội dung 5: Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử địa phương 2- Cơ sở thực tiễn: - Thuận lợi: + Phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” tạo tình cảm thân thiện thầy trị, thu hút nhiều học sinh có hồn cảnh khó khăn tiếp tục đến trường học tập + Khi có phong trào thi đua tạo động lực thúc đẩy cho địa phương đầu tư mạnh mẽ xây dựng sở vật chất cho trường học, trường học nước tập trung đạo nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn tồn diện khơng để học sinh thất học bỏ học chừng + Phong trào thực năm thứ 2, xây dựng gây dựng nhiều ấn tượng cho học sinh toàn nước Tạo động học tập cho em ngày muốn học + Phong trào nhân rộng thực tốt cho tất trường nước Nhiều trường xây dựng thực tốt nội dung + Phong trào tạo môi trường giáo dục ngày phát triển, mối thân thiện thầy trò Tạo cho em động học tập ln ln thích đến trường “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Phạm Xuân Dương Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn + Phong trào rèn kĩ sống cho em, để phục vụ sống ngày cho em, luôn thực điều tốt Phong trào đông đảo nhân dân, thầy cô giáo, học sinh đồng tình ủng hộ + Phong trào tạo cho hệ trẻ hiểu biết di tích lịch sử, truyền thống đánh giặc nhân dân ta, nhớ lại trò chơi dân gian bổ ích mà năm đất nước ta tổ chức - Khó khăn: + Hầu hết trường vấp nội dung “Xây dựng trường lớp: Xanh-Sạch-Đẹp- An tồn”, khó khăn hàng đầu trường chưa có đầy đủ nhà vệ sinh, nhà vệ sinh xuống cấp + Rèn luyện kĩ sống cho học sinh nội dung quan trọng, đòi hỏi mối quan hệ mật thiết giữa: nhà trường-gia đình-xã hội, trường giữ sợi liên kết điều đáng buồn nhiều gia đình chưa để ý việc giáo dục Điều đáng buồn số gia đình bố mẹ làm gương xấu cho con, bạo lực gia đình, tệ nạn xã hội,v.v + Một số kĩ phòng chống tai nạn giao thơng, phịng chống đuối nước,v.v cịn gặp nhiều khó khăn + Việc tổ chức trị chơi dân gian, chăm sóc di tích lịch sử thực cịn gặp nhiều khó khăn, phân bổ di tích lịch sử khơng đồng Ch¬ng II Phạm Xuân Dương Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn Thùc tr¹ng cđa viƯc chØ đạo phong tràO THI Đua xây dựng Trờng học thân thiƯn-Häc sinh tÝch cùc T¹i Trêng tiĨu häc Nam LÜnh-HUYỆN NAM ĐÀN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1-Đặc điểm tình hình: a- Tình hình địa phương: - Xã Nam Lĩnh xã có vị trí địa lý vùng bán sơn địa, đồi núi nhiều, đồng ít, điều kiện tự nhiên phát triển chậm, có dân số 6.000 nhân khẩu, mức thu nhập hộ gia đình khơng đồng Hộ nghèo nhiều, hộ giàu Một số gia đình phải làm kinh tế xa nhà để lại cho ông bà, người thân - Là xã độc canh nông nghiệp, ngành, nghề tiểu thủ cơng cịn rãi rác, phát triển khơng đồng không mạnh, kinh tế phát triển chậm - Là xã có giáo dân sống lẫn, dân số giáo dân tương đối đông dẫn tới phong trào thi đua không mạnh - Đường giao thông nhựa, bê tơng hóa cịn q khó khăn việc lại ngày b- Tình hình chung nh trng: * Thun li: - Năm học 2009-2010 toàn ngành giáo dục đẩy mạnh thực vận động Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh vận động Hai không,tiếp tục thực phong trào thi đua xây dựng Trờng học thân thiện, học sinh tích cực.Các ngành, cấp toàn thể cán bộ, nhân dân đồng thuận ủng hộ, chăm lo cho nghiệp GD.Có chơng trình hành động Phm Xuõn Dng Trng Tiu hc Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn cđa Hun ủ thùc hiƯn KÕt ln sè 11/BTV TØnh ủ vỊ phát triển Kinh tế-XÃ hội Nam Đàn từ đến năm 2010 2015.Các phong trào thi đua hớng tới k niệm 120 năm ngày sinh chủ tịch Hồ Chí Minh chào mừng Đại hội Đảng cấp năm 2010, lĩnh vực Kinh tế, Văn hóa, XÃ hội, Quốc phòng an ninh đợc khơi dậy chác chắn tạo đà để GD chuyển biến mạnh mẽ - Nhà trường Đảng uỷ, Chính quyền địa phương, Hội phụ huynh cha mẹ học sinh quan tâm - Nhà trường có kế hoạch đầu tư xây dựng cảnh quan mơi trường xanh, sạch, đẹp Có đầy đủ cơng trình vệ sinh thuận lợi sẽ; CBGV HS tham gia tích cực việc trồng chăm sóc xanh - Hoạt động dạy học tương đối có kết thực chất, CBGV nhiệt tình cơng tác, tích cực đổi phương pháp dạy học công tác Học sinh phát huy quyền làm chủ hoạt động giáo dục - Nhà trường trọng rèn luyện kỷ sống cho học sinh thông qua nhiều hoạt động đoàn thể hoạt động xã hội, thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khoá, tuyên tuyền thực pháp luật, phòng chống tệ nạn xã hội - Đội ngũ giáo viên, cán công nhân viên hội đồng sư phạm đoàn kết, chăm lo học sinh, có ý thức xây dựng trường lớp “Xanh-Sạch-Đẹp” - Học sinh có ý thức học tập, ngoan ngỗn, lễ phép với thầy giáo, người lớn tuổi, biết chăm sóc bồn hoa cảnh, tổ chức chơi trò chơi dân gian Phạm Xuân Dương 10 Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn + Các sinh hoạt Đội-Sao theo nhóm kết đạt chưa cao + Một số học sinh nhà giúp bố mẹ chăn trâu, chăn bò tổ chức tắm sơng, hồ, lúc chưa biết bơi + Một số học khách đến nhà, đường gặp người lớn tuổi chào hỏi chưa lễ phép - Đã tổ chức nhiều hoạt động vui tươi, lành mạnh kể trị chơi dân gian chưa lơi hầu hết học sinh tham gia nên hạn chế việc giáo dục * Nguyên nhân hạn chế trên: - Nguyên nhân chủ quan + Lãnh đạo nhà bám sát thực theo công văn, chưa sâu, sát, chưa kiểm tra thường xuyên, chưa có đánh giá nội dung theo giai đoạn + Cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục nay, phòng học chưa đủ ánh sáng, chưa đủ thoáng mát, bàn ghế chưa quy cách theo độ tuổi học sinh, dẫn tới việc đáp ứng đổi phương pháp dạy học theo chương trình đổi đạt kết khơng cao + Năm học tiếp tục áp dụng, thực đưa công nghệ thông tin vào trường học Trong lúc nhà trường chưa có giáo viên Tin học, chưa có phịng máy, máy chiếu để giảng dạy giáo án điện tử cho học sinh Phạm Xuân Dương 20 Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn + Các phong trào bề chưa đồng đều, học sinh hoạt động khơng đều, trường học có nhiều đối tượng học sinh, hồn cảnh gia đình em khác + Lãnh đạo nhà trường đạo chưa sát phong trào đối tượng học sinh, giáo viên chủ nhiệm + Lãnh đạo nhà trường khoán thẳng cho Tổng phụ trách đội, Ban chấp hành cơng đồn, giáo viên Kiểm tra chưa thường xuyên, chưa chặt chẽ + Ngân sách nhà trường hạn hẹp, tổ chức em tham quan chưa nhiều di tích lịch sử huyện nói riêng tỉnh nói chung - Nguyên nhân khách quan: + Mơ hình xây dựng phong trào làm mẫu toàn huyện chưa thật mạnh mẽ, có vài trường Bởi vì: Phong trào bắt đầu bước vào năm học thứ triển khai thực + Ban lãnh đạo nhà trường cần nhìn thẳng vào thực, kiểm tra hạng mục Những hạng mục chưa đạt cần phải tập trung đầu tư xây dựng theo lộ trình đề + Các tổ chức ban ngành xã chưa hiểu rõ phong trào, chưa biết tác dụng phong trào, nên tổ chức, ban ngành vào chưa mạnh mẽ + Nhà trường thực chương trình học buổi/ngày Trong lúc định biên giáo viên thừa 1,5 giáo viên/1 lớp Nhưng thiếu giáo viên Nhạc, Hoạ, Thể dục, Tin học, Ngoại ngữ Các giáo viên dạy không chuyên môn dẫn tới chất lượng môn học đạt kết chưa cao Phạm Xuân Dương 21 Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn + Mơn học Âm nhạc có dạy lời chay, khơng có đệm đàn, lúc nhà trường trang bị nhạc cụ, đàn, kèn đầy đủ, + Một số giáo viên có tuổi đời cao, tuổi ngành nhiều, sức khoẻ yếu khó đáp ứng nhu cầu, phương pháp giảng dạy c- Những vấn đề đặt cần giải quyết: - Nâng cao nhận thức phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Chú trọng công tác đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Nâng cao chất lượng dạy học đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Đẩy mạnh hoạt động thể dục thể thao, vui chơi giải trí hoạt động giáo dục truyền thống để đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Tăng cường giáo dục ngồi hoạt động thực tế để đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Phối hợp nhà trường gia đình để đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” CHƯƠNG PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO THI ĐUA XÂY DỰNG “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Phạm Xuân Dương 22 Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM LĨNH-HUYỆN NAM ĐÀN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1- Phương hướng Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường Giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện nhà trường đáp ứng yêu cầu địa phương Phát huy tính chủ động tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu 2- Một số giải pháp: a- Nâng cao nhận thức phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Nghiên cứu kỹ quán triệt thị 40/2008/CT - BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ký ngày 22/7/2008 việc phát động phong trào thi đua“ Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực, Kế hoạch số 307/KH - BGDDT ngày 22/7/2008 triển khai phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông năm học 2008 - 2009 giai đoạn 2008-2013, Kế hoạch số 7575/KH-LN/BGD&ĐT - BVHTT& LD- TƯĐTN Liên ngành triển khai phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực giai đoạn 2008 - 2013” - Báo cáo với Đảng uỷ, UBND, tổ chức trị xã hội địa phương, Chỉ thị 40/2008/CT - BGD&ĐT để người nắm mục tiêu, yêu cầu, nội dung phong trào thi đua Đồng thời phối hợp với ban văn hố, Đồn xã, Phạm Xuân Dương 23 Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn tuyên truyền để xác định rõ tâm trách nhiệm tham gia xây dựng phong trào -Tổ chức cho giáo viên học sinh học tập nội dung Chỉ thị 40/2008 Bộ GD&ĐT phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trách nhiệm giáo viên, trách nhiệm học sinh trình thực -Tổ chức để giáo viên học sinh khảo sát, đánh giá thực trạng nhà trường với mục tiêu, yêu cầu, nội dung phong trào thi đua, xác định thuận lợi, khó khăn, vấn đề cấp thiết lâu dài phải giải quyết, từ xác định lộ trình bước phù hợp cho năm học năm triển khai phong trào b- Chú trọng công tác đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Thành lập Ban đạo xây dựng phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường Hiệu trưởng làm trưởng ban, thành viên Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Đồn niên, Tổng phụ trách Đội, tổ trưởng chuyên môn, khối trưởng chủ nhiệm, kế toán trường học, thư ký hội đồng Phân công cụ thể nhiệm vụ cho thành viên Ban đạo, đồng thời xây dựng kế hoạch triển khai - Phát động phong trào giữ gìn vệ sinh với mục tiêu: Sạch lớp, đẹp trường mà em học sinh phải thực tốt Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân nơi công cộng để bảo vệ sức khoẻ cho thân cộng đồng Thực nam cắt tóc ngắn, nữ đầu tóc gọn gàng, ăn mặc sẽ, hợp Phạm Xuân Dương 24 Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn thời tiết ấm mùa đông, mát mùa hè Các lớp phân cơng, giao nhiệm vụ chăm sóc bồn hoa cảnh khuôn viên nhà trường Mỗi lớp tham gia lao động vệ sinh trường 2lần/tháng Hàng tuần lớp trực ca sáng ca chiều làm nhiệm vụ trực trường làm vệ sinh toàn khu vực trường, đảm bảo trường thường xuyên Các lớp phân chia khu vực vệ sinh, chăm sóc cảnh theo khu vực Một số lớp phân cơng chăm sóc cắt tỉa bồn cỏ sân trường - Quy hoạch việc trồng cách hợp lý, nghiên cứu vị trí trồng để tạo bóng mát vẻ đẹp cho trường Sau tết cổ truyền dân tộc, thực lời kêu gọi Bác “ Mùa xuân tết trồng cây, làm cho đất nước ngày xuân”, tổ chức cho giáo viên em học sinh trồng 10 bóng mát khu vực trường, sau phân cơng cho lớp bảo quản, chăm sóc, đến phát triển tốt c- Nâng cao chất lượng dạy học đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nhà trường thành lập Ban đạo đổi phương pháp dạy học đ/c Hiệu trưởng làm trưởng ban, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban đạo Ngoài việc dạy học lớp theo chương trình Bộ, trường cịn tổ chức chun đề, dạy thực tập vào thứ hàng tuần để đánh giá, góp ý tìm phương pháp dạy học phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, đến việc tiếp thu kiến thức học sinh Tập trung nâng cao chất lượng mũi nhọn chất lượng đại trà, khuyến khích học sinh mê say, sáng tạo học tập, rèn Phạm Xuân Dương 25 Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn luyện, đặc biệt khích lệ kịp thời học sinh yếu em có tiến dù nhỏ Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, học tăng buổi, giao chất lượng đến giáo viên Động viên giáo viên sưu tầm tài liệu, sách báo, tra cứu thông tin mạng Internet để xây dựng sở liệu điện tử phục vụ giảng dạy học tập, nghiên cứu đề xuất sáng kiến để đổi phương pháp dạy học Khuyến khích, hướng dẫn học sinh giúp đỡ học tập, tổ chức phong trào “đôi bạn tiến” Động viên em mạnh dạn đề xuất ý kiến, sáng kiến học tập Rèn luyện cho em có thói quen tự học, tự nghiên cứu, tìm hiểu thêm tài liệu ngồi giảng thầy cô trường Giới thiệu hướng dẫn em khai thác số trang Web BGD&ĐT d- Đẩy mạnh hoạt động thể dục thể thao, vui chơi giải trí hoạt động giáo dục truyền thống để đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Thông qua dịp kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày Thành lập Đoàn 26/3, tổ chức cho học sinh lớp làm báo tường, thi hội diễn văn nghệ Nhân dịp kỷ niệm ngày Thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, tổ chức cho học sinh khối lớp giao hữu bóng đá, cầu lơng, bóng chuyền Trên địa bàn xã có Khu di tích lịch sử đền “Trung Chính” di sản văn hoá Quốc gia, Đài tưởng niệm anh hùng liệt sỹ Tổ chức cho Liên đội nhận Phạm Xuân Dương 26 Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn chăm sóc bồn hoa, cảnh, vệ sinh khu vực đài tưởng niệm Tổ chức thi cấp chuyên hiệu nhà sử học nhỏ tuổi di tích lịch sử đền “Trung Chính” Thi tìm hiểu gương bà mẹ Việt Nam anh hùng, anh hùng, liệt sỹ thương binh toàn xã Đồng thời phát động quyên góp ủng hộ giúp đỡ gia đình liệt sỹ thương binh, người có cơng với cách mạng, nhận giúp đỡ mẹ Nguyễn Thị Mùi có người liệt sỹ Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ khu di tích lịch sử Đền “Trung Chính”, giới thiệu quảng bá cho người hiểu ý nghĩa lịch sử di tích, có ý thức tơn trọng, lịch với khách thập phương thăm viếng khu di tích Vào dịp tổ chức Lễ hội đền “Trung Chính” ngày 14,15 tháng tư hàng năm Trường với liên đội tham gia số hoạt động cuả Lễ hội tham gia đoàn rước, tham gia biểu diễn văn nghệ, kéo co, trị chơi dân gian Khuyến khích giáo viên môn Tiếng Việt,Đạo đức, Nhạc, Mỹ thuật đưa vào giảng nội dung yêu cầu tập gắn với di tích lịch sử, văn hố địa phương đ-Tăng cường giáo dục hoạt động thực tế để đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm Rèn luyện sức khoẻ ý thức bảo vệ sức khoẻ, kỹ phòng chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác Phạm Xuân Dương 27 Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn Rèn luyện kỹ ứng xử văn hố, chung sống hồ bình, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội Chỉ đạo Liên đội thành lập đội măng non chi đội , nắm bắt kịp thời đội viên có nguy bỏ học, tìm hiểu hồn cảnh, nguyên nhân, lý do, báo cáo Liên đội để có kế hoạch giúp đỡ vận động bạn quay lại lớp học Liên đội phát động phong trào “ Nói lời hay - Làm việc tốt”, phong trào “Ủng hộ sách giáo khoa” vào tủ sách dùng chung trường, mua tăm ủng hộ người mù huyện Nam Đàn, quyên góp ủng hộ bạn nghèo vào dịp tết Nguyên đán Tổ chức ký cam kết thực an toàn giáo thơng, phịng chống ma t tệ nạn xã hội Tổ chức thi tìm hiểu luật an tồn giao thơng Thơng qua hoạt động Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, kỷ niệm 79 năm ngày Thành lập Đoàn, Liên đội tổ chức thi liên hoan đến kỹ sống thi dựng trại nhanh, thi trang trí trại đẹp, chắn, thi xử lý tình cấp cứu có tai nạn giao thông, thi Rung chuông vàng làm cho việc rèn luyện kỹ sống có tính tự nhiên hiệu Thực tốt việc đọc làm theo báo đội, liên đội đặt 10 số báo TNTP, số báo HHT, báo Toán học tuổi thơ cho chi đội đọc tìm hiểu Qua hình thành cho học sinh tâm hồn sáng, thân thiện, biết u thương giúp đỡ người, từ hình thành nhân cách kỹ giao tiếp, kỹ sống cho học sinh Trong phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích Phạm Xuân Dương 28 Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn cực”, tổ chức Đồn - Đội đóng vai trị quan trọng việc tham gia xây dựng mơi trường thân thiện, tổ chức hoạt động phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập, rèn luyện, tham gia hoạt động xã hội, công tác Đoàn - Đội phong trào thiếu nhi Chỉ đạo Đoàn - Đội phát động phong trào: giúp bạn đến trường, đơi bạn tiến, giữ gìn trường em “Xanh Sạch - Đẹp”, đẩy mạnh hoạt động giáo dục tập thể, tăng cường hoạt động ngoại khố, đổi nội dung sinh hoạt Đồn Đội Nâng cao lực đội ngũ cán Đoàn - Đội tập hợp, thu hút quản lý đoàn viên, đội viên e- Phối hợp nhà trường gia đình để đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” + Ngay từ đầu năm học, thông qua họp cha mẹ học sinh lớp, tơi có kế hoạch cho giáo viên chủ nhiệm bàn bạc thống nhiệm vụ mà phụ huynh cần quan tâm chung tay xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực + Thắt chặt mối quan hệ “Gia đình - Nhà trường”, tạo điều kiện để em có thời gian học tập, đồng thời phân công hướng dẫn em làm số cơng việc thích hợp gia đình, qua rèn luyện ý thức tự lập, kỹ sống cho em Sau học căng thẳng, cha mẹ học sinh cần tạo điều kiện động viên, khuyến khích em tham gia hoạt động thể thao hay trò chơi dân gian KIẾN NGHỊ VÀ KẾT LUẬN 1- Kiến nghị: Phạm Xuân Dương 29 Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn - Nhiệm vụ triển khai thực phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2009-2010 giai đoạn 2008-2013 việc làm khơng nhiệm vụ khó khăn thực phải huy động sức mạnh tất lực lượng toàn trường ngồi xã hội; việc làm địi hỏi phải đổi nhiều mối quan hệ nhiều trở thành quen thuộc khó đổi thay Thầy - Trị - Các lực lượng liên quan Chính khó khăn nhà trường kiến nghị: - Kiến nghị BCH Đảng Uỷ, HĐND, UBND UBMT Xã có đạo cụ thể để ban ngành, tổ chức đoàn thể phối hợp với nhà trường việc xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” để đích thắng lợi vào năm 2011.Trước mắt đạo Đồn Thanh niên xã, Ban văn hố thơng tin xã thực Kế hoạch liên ngành triển khai phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo kế hoạch số 7575/KHLN ngày 19/8/2008 Bộ Giáo Dục, Bộ Văn Hoá Trung ương Đồn Và chương trình phối hợp xây dựng tổ chức Đoàn, Hội, Đội trường học Tỉnh Đoàn Sở GD&ĐT Nghệ An - Việc bán hàng quán trước cổng trường không hợp vệ sinh, cảnh quan, mơi trường khó giáo dục kỷ thân thiện cho học sinh Kiến nghị Đảng uỷ, HĐND, UBND xem xét cho phép người hợp đồng làm Căng-tin trường để có điều kiện quản lý theo tiêu chuẩn vệ sinh, an toàn quy định, tạo nên cảnh quan môi trường đẹp 2- Kết luận: Phạm Xuân Dương 30 Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn Để phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường học ngày hiệu hơn, giáo viên cần nêu cao tinh thần tự giác “Càng yêu người bao nhiêu, Càng yêu nghề nhiêu”; hoạt động giáo dục trở nên nhẹ nhàng, vui tươi, hấp dẫn người, người học; trường học gắn bó mật thiết với địa phương, có chất lượng giáo dục tồn diện với hiệu giáo dục khơng ngừng nâng cao Triển khai tiến độ bảo đảm trì tốt phong trào, khơng để bị rơi vào tình trạng “Đầu voi, chuột” khơng phong trào khác Trên sở đó, thực “Đột biến” chất lượng giáo dục ngành ta từ bậc tiểu học THCS, mở rộng toàn ngành, nhằm đáp ứng yêu cầu đất nước giai đoạn Ngồi cần có phối hợp chặt chẽ với tổ chức ban ngành trường xã hội Phát động giáo viên, học sinh, bậc cha mẹ học sinh, tổ chức, cá nhân, nhà hảo tâm quyên góp ủng hộ xây dựng sở vật chất để đẩy mạnh phong trào Tạo điều kiện vật chất tinh thần cho học sinh phát huy tính sáng tạo thông qua việc tham gia sinh hoạt câu lạc văn nghệ, thể thao, sưu tầm vốn văn hoá dân gian, trị chơi dân gian, tìm hiểu di tích lịch sử, văn hoá địa phương để phong trì phát triển tốt Đây đề tài lý luận khoa học nghiên cứu số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện,học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh, Huyện Nam Đàn giai đoạn Dưới hướng dẫn cô giáo Nguyễn Thị Kim Oanh, Trường Chính Trị Tỉnh Phạm Xuân Dương 31 Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn Nghệ An Đề tài đề số giải pháp nhằm đạo xây dựng phong trào phát triển tốt đem áp dụng vào số trường giai đoạn Xin chân thành cảm ơn! Nam LÜnh, tháng năm 2010 Người viết Phạm Xuân Dơng MC LC T.T NI DUNG TRANG PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài 2-7 Chương 2: Thực trạng việc đạo phong trào thi 7-18 Phạm Xuân Dương 32 Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh -Huyện Nam Đàn giai đoạn Chương 3: Phương hướng số giải pháp nhằm 18-24 đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh -Huyện Nam Đàn giai đoạn KIẾN NGHỊ VÀ KẾT LUẬN 24-26 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Chỉ thị 40/2008/CT-BGD&ĐT Bộ trưởng BGD&ĐT ký ngày 22/7/2008 2- Kế hoạch số 307/KH-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 triển khai phong trào thi đua “Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông năm học 2009-2010 giai đoạn 2008-2013 3- Kế hoạch 7575/KH-LN/BGD&ĐT-BVHTT&LD-TƯĐTN liên ngành 4- Quyết định số 84/QĐ-SGD&ĐT ngày 22/8/2008 Về việc thành lập ban đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 5- Quyết định số 103/QĐ-PGD&ĐT ngày 15/9/2008 Về việc thành lập ban đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008-2013 XÁC NHẬN NƠI NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Phạm Xuân Dương 33 Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn Một số giải pháp nhằm đạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn giai đoạn Đồng chí Phạm Xuân Dương Hiệu Trưởng Trường Tiểu học Nam Lĩnh Trong thời gian qua đồng chí nghiên cứu đạo phong trào nhà trường “Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường đạt kết tốt trường toàn huyện đến tham quan học tập Được Phịng GD&ĐT Huyện Nam Đàn giao chủ trì Hội thảo cho tất trường toàn huyện mơ hình điển hình huyện, nhân rộng cho tất nhà trường toàn huyện để thực phong trào tốt Xác nhận nhà trường P.Hiệu trưởng Nguyễn Thị Tâm XÁC NHẬN CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN Phạm Xuân Dương 34 Trường Tiểu học Nam Lĩnh-Huyện Nam Đàn