Định nghĩa dạy học tích cực của Quảng Ngãi MỤC TIÊU Giáo viên định hướng, tổ chức các hoạt động dạy- học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của người học nhằm giúp người học xây dựng các kiến thức, kỹ năng, thái độ cần thiết. GIÁO VIÊN Trong DHTC, giáo viên phải yêu nghề, có trình độ chuyên môn tốt, có năng lực sư phạm và kiến thức xã hội, biết sử dụng, vận dụng tổng hợp các phương pháp và phương tiện học nhằm nâng cao kỹ năng tư duy, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong qua trình giáo dục và tự giáo dục. HỌC SINH Trong DHTC, người được giáo dục trở thành người tự giáo dục, chủ động tích cực phát huy tính sáng tạo để chiếm lĩnh tri thức. Họ cần có năng lực tư duy, hợp tác, hòa nhập, tự đánh giá, có kiến thức học đường và kiến thức xã hội. MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP Môi trường học tập tích cực là môi trường đáp ứng được các yêu cầu về nội dung, phương pháp dạy học tích cực cùng với các phương tiện dạy học cần thiết và có sự gắn kết với cộng đồng. ĐÁNH GIÁ Đánh giá trong DHTC là đánh giá cả một quá trình bằng cách tạo lập kênh thông tin đa chiều giữa người dạy và người học, nhằm điều chỉnh nhanh chóng cách thức, nội dung dạy học thích hợp, mang lại chất lượng dạy học. Đánh giá trong DHTC là đánh giá cả một quá trình kết hợp đánh giá của thầy với sự đánh giá của trò nhằm tự điều chỉnh nhanh chóng cách thức nội dung dạy và học một cách thích hợp. . Định nghĩa dạy học tích cực của Quảng Ngãi MỤC TIÊU Giáo viên định hướng, tổ chức các hoạt động dạy- học phát huy tính tích cực. người học nhằm giúp người học xây dựng các kiến thức, kỹ năng, thái độ cần thiết. GIÁO VIÊN Trong DHTC, giáo viên phải yêu nghề, có trình độ chuyên môn tốt, có năng lực sư phạm và kiến thức xã. tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong qua trình giáo dục và tự giáo dục. HỌC SINH Trong DHTC, người được giáo dục trở thành người tự giáo dục, chủ động tích cực phát huy tính sáng tạo