TÀI LIỆU BDHSG T.VIỆT LỚP 4-5

Nguyễn Văn Tam TH Cao Phong A - Sông Lô - Vĩnh Phúc Phần: Ngữ pháp I.Từ loại: 1.Danh từ: -Khái niệm: Danh từ là những từ chỉ sự vật (ngời, vật, hiện tợng, khái niệm hoặc đơn vị) *Khả năng kết hợp: + Về phía trớc: Danh từ có thể kết hợp với số từ, với phó từ chỉ lợng, với đại từ chỉ tổng lợng. + Về phía sau: Danh từ có thể kết hợp với một nhóm từ một từ, một cụm C-V. *Chức vụ ngữ pháp: Chức vụ chính của danh từ là làm chủ ngữ, ngoài ra danh từ còn có thể làm vị ngữ gián tiếp, làm bổ ngữ, định ngữ. *Phân loại: Danh từ chia làm hai loại: Danh từ chung và danh từ riêng, trong danh từ chung lại đợc chia làm hai loại: Danh từ tổng hợp và danh từ không tổng hợp. + Danh từ tổng hợp chỉ sự vật, thực thể mang ý nghĩa khái quát, tổng hợp: Giấy bút, quê hơng, trời biển, nhà cửa, tre + Danh từ không tổng hợp gồm: - Danh từ chỉ chất liệu: gạo, cát, đất, nớc, rợu - Danh từ chỉ đơn vị: chiếc, con, thằng, buộc, bó - Danh từ chỉ đơn vị tổ chức địa lí: Tỉnh, xã, phơng - Danh từ chỉ đơn vị mang ý nghĩa tập hợp: căp, bầy, đàn, khóm - Danh từ chỉ đơn vị tính toán quy ớc: mét, tấn, kilôgam, lít, miếng - Danh từ chỉ đơn vị chỉ phạm vi khoảng thời gian, không gian: Vùng, miền, khoảnh, nơi, chỗ, trên, dới - Danh từ chỉ đơn vị có ý nghĩa chỉ số liền của hoạt động, sự việc: lần, lợt, cuộc, cơn, trận, đợt, giai đoạn - Danh từ chỉ khái niệm: Là nhứng danh từ mang ý nghĩa khái quát,trừu tợng sống mà ngời ta nhận thức đợc nhng không thể (cảm nhận) tri giác đợc bằng các giác quan. VD: Cách mạng, tinh thần, ý nghĩ *Một số điểm cần lu ý: - Các danh từ chỉ sự vật và động từ có thể chuyển thành danh từ chỉ đơn vị. - Các danh từ chỉ không gian chỉ là danh từ khi nó chỉ điểm chính. 1 Nguyễn Văn Tam TH Cao Phong A - Sông Lô - Vĩnh Phúc 2.Động từ: - Khái niệm: Động từ là những từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật. - Khả năng kết hợp: + Về phía trớc: động từ có khả năng kết hợp với các phó từ: đã, sẽ, đang, hãy, đừng, chớ, không, cha, chả, cũng điều, cùng + Về phía sau: Động từ có thể kết hợp với 1 từ, một nhóm từ, 1 cụm C-V. - Chức vụ ngữ pháp: + Chức vụ chính của động từ là làm vị ngữ nhng có khi động từ còn làm chủ ngữ (Thi đua là yêu nớc) hoặc động từ còn làm bổ ngữ, định ngữ. - Phân loại: Dựa vào bản chất ý nghĩa ngữ pháp của động từ ngời ta phân động từ làm hai loại: Những động từ độc lập và những động từ không độc lập. a. Những động từ độc lập: Là những động từ tự thân chúng đã có ý nghĩa, chúng có thể dùng độc lập, không cần một động từ khác đi kèm và chúng có thể giữ chức vụ làm thành phần chính của câu. Động từ độc lập có thể có các tiểu loại động từ sau: 1a. Động từ tác động: cắt, gặt, cuốc, chặt, ăn, bắt, gánh, xách, giết, đọc, đóng 2a. Động từ mang ý nghĩa trao nhận: tặng, cho, biếu, cấp, phát, trả, nộp, vay, mợn, đòi, chiếm 3a. Động từ gây khiến: sai bảo, đề nghị, yêu cầu, cho phép, khiến, khuyên, cấm 4a. Động từ cảm nghĩ nói năng (động từ chỉ trạng thái, tâm lý): hiểu, biết, nghe, thấy, nhớ, mong, yêu, ghét 5a. Động từ chỉ vận động di chuyển: ra, vào, đi, chạy, lên, xuống, về, đến Động từ vận độngddi chuyển có đặc điểm riêng biệt là sau động từ bắt buộc phải có thành tố phụ chỉ nơi chốn (bổ ngữ chỉ địa điểm). 6a. Động từ tồn tại; có, còn, nảy sinh nở, mọc, lặn, nổi, sống, chết, tàn, tắt, tan tác b. Những động từ không độc lập (động từ tình thái): đợc chia làm hai tiểu loại: 1a. Động từ chỉ quan hệ: - Động từ chỉ quan hệ đồng nhất - Động từ chỉ quan hệ quá trình biến hoá: trở nên, trở thành. - Động từ chỉ quan hệ đối chiếu, so sánh: nh, giống, khác, tựa 2b. Động từ chỉ tình thái: 2 Nguyễn Văn Tam TH Cao Phong A - Sông Lô - Vĩnh Phúc - Động từ tình thái chỉ sự cần thiết và khả năng: nếu, cần, phải, cần phải, có thể, không thể, - Động từ tình thái chỉ ý chí, ý muốn: định, toan, nỡ, mong - Động từ tình thái chỉ sự chịu đựng, chỉ sự tiếp thu: bị, phải, đợc *Lu ý: Một số động từ thờng bị chuyển loại. Tôi vào nhà. Tôi đi vào nhà ĐT ĐT P.từ Hoa nh ngời bạn tốt. Cô ấy đẹp nh tiên ĐT Quan hệ từ Tôi gặp Hà ở cổng trờng. Nhà tôi ở gần trờng Quan hệ từ ĐT 3. Tính từ: - Khái niệm: Tính từ là những từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự vật, hoạt động, trạng thái - Khả năng kết hợp: Tính từ có thể kết hợp với các từ chỉ mức độ: rất, hơi, quá, lắm, cực kỳ, tơng đối (đặc biệt là từ rất) - Chức vụ ngữ pháp: chức vụ chính của tính từ là làm vị ngữ trực tiếp, làm định ngữ ngoài ra tính từ còn làm chủ ngữ, làm bổ ngữ. - Phân loại: + Tính từ chỉ đặc trng, tính chất tuyệt đối không đợc đánh giá theo thang độ (mức độ): trắng toát, đỏ au, xanh lè, dày cộp, sâu hoắm, công, chung, t, riêng, chính, phụ, + Tính từ chỉ đặc trng thuộc về phẩm chất đợc đánh giá theo thang độ (mức độ): Xanh, đỏ, chua, cay, ngọt, thơm, cứng, mềm, chắc, bền, nhão, nát, càng, dịu hiền, thông minh, ngay thẳng Các tính từ này có thể tạo nên những cấu trúc so sánh. VD: Đỏ nh son Xanh nh tàu lá 4. Đại từ - Khái niệm: Đại từ là lớp từ chuyên đợc dùng để xng hô hay để thay thế cho DT, ĐT, Tính từ (hoặc cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) trong câu cho khỏi lặp lại các từ ngữ ấy. 3 Nguyễn Văn Tam TH Cao Phong A - Sông Lô - Vĩnh Phúc - Khả năng kết hợp: Đại từ có khả năng đứng làm trung tâm của một nhóm từ. VD: Hai chúng tôi, cũng vậy. - Chức vụ ngữ pháp: Đại từ có thể làm chủ ngữ, vị ngữ, định ngữ, bổ ngữ (đại từ thay thế loại từ nào thì có thể mang một nét đặc trng của loại từ đó). Phân loại: 4.1 - Đại từ xng hô: là từ đợc ngời nói dùng để tự chỉ mình hay ngời khác khi giao tiếp. - Đại từ xng hô gốc, đích thực có 3 ngôi: + Ngôi 1: Chỉ ngời nói: tôI, tao, tớ, chúng tôI, chúng tao, chúng tớ + Ngôi 2: Chỉ ngời nghe; mày, cậu, mi, chúng mày, chúng bay + Ngôi 3: Chỉ ngời, vật đợc nói tới: hắn, thị, y, gã, họ, chúng nó, bọn nó, + Đại từ dùng ở cả 2 ngôi chỉ cả ngời nói và ngời nghe; ta, mình, chúng ta, chúng mình. - Đại từ xng hô lâm thời: là các danh từ chỉ ngời khi xng hô lâm thời trở thành đại từ: cô, chú, bác, ông, bà, anh, chị 4.2 - Đại từ chỉ định: - Đại từ chỉ nơi chốn, thời gian: này, kia, nọ, ấy, đó 4.3 - Đại từ dùng để hỏi: ai? gì? chi? Sao? Thế nào? sao sao?bao giờ? Bao nhiêu? 4.4 - Đại từ phiếm chỉ: ai, ngời ta, bao nhiêu, bấy nhiêu. 4.5 - Đại từ chỉ khối lợng: Tổng thể, cả, tất cả, tất thảy, hết thảy. 4.6 - Đại từ thay thế: thế, vậy. 5. Quan hệ từ: - Khái niệm: Quan hệ từ là lớp từ chuêyn dùng để nối từ, nối nhóm từ, nối câu, nối đoạn văn. - Quan hệ từ không tham gia thành phần câu - Một số quan hệ từ thờng dùng: + Của: chỉ quan hệ sở hữu + Mà: chỉ quan hệ đặc trng hoặc quan hệ mục đíchcũng có khi chỉ quan hệ đối lập (Trời ma mà đờng không lầy lội) + ở : Chỉ quan hệ định vị(địa điểm, đối tợng) + Bởi, tại, do, vì: Chỉ quan hệ về nguyên nhân. + Để, cho: chỉ quan hệ hớng tới mục đích kết quả cần đạt, hớng tới đối tợng. + Những quan hệ từ biểu thị quan hệ liên hợp: và, với, cùng, hay, hoặc, cũng nh, cùng với - Một số cặp quan hệ từ thờng gặp: 4 Nguyễn Văn Tam TH Cao Phong A - Sông Lô - Vĩnh Phúc + Vì, nên, do nên, nhờ mà (biểu thị quan hệ nguyên nhân kết quả) + Nếu thì, hễ thì (biểu thị quan hệ điều kiện giả thiết kết quả) + Tuy nhng, mặc dù nhng, (biểu thị quan hệ tơng phản) + Không những mà còn, không chỉ mà còn., (biểu thị quan hệ tăng tiến 6. Sự chuyển loại của từ: Chuyển loại là một hiện tợng chuyển nghĩa, một phơng thức tạo từ mới. Từ mới đợc tạo ra theo phơng thức chuyển loại có các đặc điểm sau: - Giữ nguyên vỏ âm thanh của từ xuất phát. - Mang ý nghĩa mới có quan hệ nhất định với nghĩa của từ xuất phát. - Mang những đặc điểm ngữ pháp mới (khả năng kết hợp thay đổi, khả năng làm thành phần câu thay đổi). - Tiếng việt thờng diễn ra những hiện tợng chuyển loại nh sau: a. Chuyển thực từ thành h từ. VD: -Trên bảo, d ới không nghe. DT DT -ý kiến ấy chẳng dựa trên cơ sở nào. QHT b. Chuyển danh từ thành động từ và ngợc lại. VD: - Danh từ chỉ công cụ chuyển thành động từ chỉ hoạt động sử dụng công cụ ấy: Cái cày/ cày ruộng; cái cuốc/cuốc đất; cái bơm/bơm xe - Danh từ trừu tợng (2 âm tiết) chuyển thành động từ: Những nhận thức mới/ nhận thức lại vấn đề; phát triển t duy/ đang t duy. - Động từ chỉ cảm nghĩ nói năng (2 âm tiết) chuyển thành danh từ: đang suy nghĩ/ những suy nghĩ ấy; đang tính toán/ những tính toán ấy - Động từ chỉ hoạt động chuyển thành danh từ đơn vị: đang bó rau/hai bó rau; đang gánh nớc/ ba gánh nớc c. Chuyển danh từ thành tính từ và ngợc lại. VD: - Lý tởng của tôi/ rất lý tởng; sử dụng sắt đá/ sắt đá lắm - Gian khổ lắm/ những gian khổ ấy; rất khó khăn/ khó khăn ấy d. Chuyển danh từ thành đại từ xng hô. VD: - Chị tôi đi chợ. 5 Nguyễn Văn Tam TH Cao Phong A - Sông Lô - Vĩnh Phúc DT - Chị tên là gì? Đại từ Các dạng bài tập 1. Xác định từ loại (phân định từ loại) trong một đoạn thơ, câu văn. 2. Nhận biết từ loại của các từ đợc cấu tạo theo một kiểu nhất định. 3. Đặt câu có sử dụng những từ thuộc một từ loại hay tiểu loại nào đó. 4. Xác định chức năng ngữ pháp của từ loại đó. VD: 1. Phần định từ loại của các từ trong đoạn văn sau: VD: Tôi táo tợn lắm, dám cà khịa với tất cả bà con trong xóm. Khi tôi to tiếng thì Đại từ TT ĐT ĐT QHT Đại từ DT QHT DT DT Đại từ ĐT ai cũng nhịn, không ai đáp lại bởi vì quanh quẩn ai cũng quen thuộc cả. Đại từ ĐT Đại từ ĐT QHT DT Đại từ TT 2. Xác định từ loại của từ: niềm vui, tình yêu, nỗi buồn, cái đẹp, sự hi sinh, và tìm thêm 5 từ tơng tự. 3. Đặt một câu có danh từ (đại từ) làm chủ ngữ. +Đặt 1 câu có danh từ làm chủ ngữ. +Đặt 1 câu có tính từ làm chủ ngữ. +Đặt 2 câu có tính từ làm bổ ngữ. 4. Xác định chức năng ngữ pháp của đại từ tôi trong các câu dới đây: a) Đơn vị đi qua tôi ngoái đầu nhìn lại Ma đầy trời nhng lòng tôi ấm mãi. b) Cả nhà rất yêu quý tôi. c) Ngời đợc điểm cao nhất trong kỳ thi khảo sát lần 1 là tôi. Phần 3: câu I- Các thành phần chính của câu: 1- Chủ ngữ: - Chủ ngữ là thành phần chính thứ nhất của câu. - Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi Ai? Cái gì? Con gì? Vật gì? - Vị trí: Chủ ngữ thờng đúng ở đầu câu trớc vị ngữ nhng cũng có trờng hợp vị ngữ đứng sau chủ ngữ (đảo ngữ). VD: - Bông mai này/ đẹp quá! CN 6 Nguyễn Văn Tam TH Cao Phong A - Sông Lô - Vĩnh Phúc - Đã tân tác/ những bóng thù hắc ám. (đảo ngữ) CN - Cấu tạo: Chủ ngữ có thể là một từ hay là một cụm từ, chủ ngữ thờng do danh từ, cụm danh từ hoặc đại từ đảm nhiệm nhng cũng có khi vị ngữ là do tính ừ (cụm tính từ) hay động từ (cụm động từ) đảm nhiệm. VD: Cô giáo lớp em/ rất dịu dàng. CN(là cụm danh từ) Lan/ là lớp trởng lớp tôi CN(là danh từ) Tôi/ rất yêu gia đình mình. Đại từ Học tập/ là việc cần làm suốt đời của mỗi con ngời CN (là động từ) Chăm chỉ, cần mẫn/ là con đờng dẫn đến thành công. CN (là tính từ) + Chủ ngữ có thể là một cụm chủ vị. VD: Cách mạng tháng Tám thành công/ đem lại độc lập tự do cho dân tộc. + Chủ ngữ là một kết hợp gồm có phiếm định cộng danh từ. VD: Có ngời/ há miệng chờ sung. + Chủ ngữ là một kết hợp gồm từ phủ định + danh từ + đại từ phiếm chỉ. VD: Chẳng kẻ thù nào/ ngăn nổi bớc chân ta. 2. Vị ngữ: - Vị ngữ là bộ phận chính thứ hai của câu. - Vị ngữ trả lời cho câu hỏi: Làm gì? thế nào? là gì? - Vị trí: Vị ngữ thờng đúng sau chủ ngữ nng cũng có trờng hợp vị ngữ đứng ở đầu câu trớc chủ ngữ. - Cấu tạo: + Vị ngữ thờng là động từ (cụm động từ), tính từ (cụm tính từ. VD: Ma/ to, gió/ lớn. Chiếc xe/ lao nhanh trên đ ờng. VN VN VN Mây/ bay, gió/ thổi. Lúa/ chín vàng VN VN VN 7 Nguyễn Văn Tam TH Cao Phong A - Sông Lô - Vĩnh Phúc + Vị ngữ là số từ, đại từ VD: Nớc Việt Nam/ là một. VN Ngời về đích đầu tiên/ là tôi. VN + Vị ngữ là một cụm chủ vị. VD: Cây cam này/ quả to và ngọt lắm VN + Vị ngữ là cụm danh từ đứng liền sau chủ ngữ. VD: Anh ấy/ ng ời Kinh. Anh ấy/ sinh viên năm thứ hai. VN VN + Vị ngữ là kiến trúc Số từ + danh từ. VD: Nhà này/ 60 mét vuông. Em này / 10 tuổi. VN VN + Vị ngữ là ngữ cố định: VD: Anh ấy/ ba voi không đ ợc bát n ớc xáo. VN II- Các thành phần phụ của câu, của từ. 1-Trạng ngữ: a- Khái niệm: Trạng ngữ là thành phần phụ của câu, bổ sung cho nòng cốt câu những chi tiết nh thời gian, nơi chốn, địa điểm, hoàn cảnh, mục đích, nguyên nhân, cách thức, phơng tiện trạng ngữ có quan hệ với cả nòng cốt câu làm cho nội dung phản ánh hiện thực khách quan đợc đầy đủ hơn, hiện thực hơn. b- Vị trí: Trạng ngữ thờng nằm ở đầu câu nhng cũng có khi trạng ngữ đứng ở giữa câu, cuối câu. nếu đứng ở giữa câu hoặc cuối câu nó phải đợc nhấn mạnh tách rời bằng ngữ điệu khi nói, dấu phẩy khi viết và có thể kèm theo một kết từ thích hợp. Nếu không đợc nhấn mạnh, tách rời nó sẽ là thành phần phụ của từ. VD: Ngời trong xóm, vào một buổi chiều bỗng thấy Mai trở về. Trạng ngữ Bắc đã vợt lên đầu lớp, nhờ siêng năng, cần cù. TN c- Cấu tạo: trạng ngữ có thể là một từ, có thể là một nhóm từ hoặc một cụm chủ vị. 8 Nguyễn Văn Tam TH Cao Phong A - Sông Lô - Vĩnh Phúc VD: Tay xách chiếc cặp da lớn, ông giáo bớc vào lớp. TN Mặt buồn r ời r ợi, cô bé ngẩng lên chào tôi TN d- Phân loại: a.Trạng ngữ chỉ thời gian Trạng ngữ chỉ thời gian: trả lời cho câu hỏi: Bao giờ? Khi nào? Mấy giờ? Lúc nào? VD: Mùa xuân, cây gạo gọi đến bao nhiêu là chim. TN Suốt những năm tháng tuổi thơ, tôi sống ở đây. TN 2-Trạng ngữ chỉ nơi chốn (địa điểm): trả lời cho câu hỏi ở đâu? ở chỗ nào? VD: Trên cành cây, chim hót líu lo. TN Trong nhà, đèn thắp sáng trng. TN 3.Trạng ngữ chỉ nguyên nhân: trả lời cho câu hỏi: Vì sao? Nhờ đâu? Tại đâu? Do đâu? VD: Do chủ quan, tôi đã làm sai bài thi học kỳ môn toán. TN Con gà tốt mã vì lông. TN Răng đen vì thuốc, rợu nồng vì men. TN 4-Trạng ngữ chỉ mục đích trả lời cho câu hỏi: Để làm gì? Nhằm mục đích gì? Vì cái gì? VD: Để có kết quả cao trong học tập, chúng ta phải cố gắng. TN Vì ngày mai lập nghiệp, thanh niên phải ra sức học tập và rèn luyện. TN 5-Trạng ngữ chỉ phơng tiện thờng mở đầu bằng các từ: bằng, với trả lời cho câu hỏi bằng cái gì? với cái gì? VD: Hồ chủ tịch, bằng thiên tài trí tuệ và sự hoạt động cách mạng của mình, TN đã kịp thời đáp ứng nhu cầu bức thiết của lịch sử. 9 Nguyễn Văn Tam TH Cao Phong A - Sông Lô - Vĩnh Phúc -Với đôi bàn tay khéo léo, Hà đã gấp xong một chú chim câu xinh xắn. TN 6-Trạng ngữ chỉ tình huống: VD: Tới cổng tr ờng, quần áo vừa ớt vừa khô. TN VD: Dứt lời lý tr ởng, quan phủ giơng đôi mắt trăng dã nhìn anh Dậu. TN 7-Trạng ngữ chỉ ý nhợng bộ: VD: Tuy nghèo, nhng họ rất tốt bụng. TN Họ rất tốt bụng, tuy nghèo. TN Họ, tuy nghèo, nhng rất tốt bụng. TN 8-Trạng ngữ chỉ điều kiện/giả thiết: VD: Cá này ngon, nếu rán kỹ. Bài này, nếu hát nhanh thì hay. TN TN 9- Trạng từ chỉ cách thức: Vd: Sấp ngửa, chị chạy vào cổng TN 2.Định ngữ(thành phần phụ của từ) -Khái niệm: Định ngữ là thành phần phụ bổ sung ý nghĩa cho danh từ trong câu. -Vị trí: Định ngữ có thể đứng trớc hoặc sau danh từ trong câu. Danh từ nào trong câu cũng có thể có định ngữ. Nếu có nhiều định ngữ thì các định ngữ đợc sắp xếp theo thứ tự sau: Định ngữ đứng trớc danh từ - định ngữ đứng sau. VD: Sáng nay, cô giáo em chữa bài tập Tiếng việt ĐN ĐN ĐN Tất cả học sinh lớp tôi đều đi học đúng giờ. ĐN ĐN - Phân loại: có 2 loại định ngữ: + Định ngữ đứng trớc danh từ chỉ số lợng, chỉ lợng. Chỉ số lợng: một, hai, ba những, các, mọi, mỗi, từng + Chỉ tổng lợng: Tất cả, cả, toàn bộ, phần lớn 10 [...]... chuyển và nhận th từ tài liệu trao đổi với các Đảng bạn qua đờng tàu biển - Mấy con chim chào mào từ hốc cây nào đó bay ra hót râm ran - Ma rào rào trên sân gạch, ma đồm độp trên phên nứa 3.2- Điền tiếp vế câu còn thiếu để tạo thành câ ghép VD: Điền vế câu thích hợp vào chỗ trống để tạo thành câu ghép Vì Lan học giỏi nên Bích Vân học bài, còn Nếu trời ma to thì nhng nam vẫn đến lớp 3.3- Dạng bài nối... 3.4-Dạng bài chữa câu sai thành câu đúng: VD4: Hãy chữa lại các câu sai (chỉ ra chỗ sai) dới đây theo hai cách khác nhau: - Vì thời tiết xấu nên cuộc tham quan của lớp không hoãn lại - Tuy nhà rất gần trờng nhng ban Lan không bao giờ đến lớp muộn 17 Nguyễn Văn Tam TH Cao Phong A - Sông Lô Vĩnh Phúc 4 Dạng bài tập về kỹ năng phân loại, viết các kiểu câu theo mục đích nói Ví dụ 1: Trong những câu sau... có các từ nghi vấn (dùng để hỏi): ai, gì, nào, sao, không khi viết cuối câu hỏi thờng có dấu chấm hỏi VD: Bạn có thích đọc sách không? c Nhiều khi câu hỏi còn đợc dùng với mục đích khác: VD: Sao chị tài thế? Sao em chậm thế? - Dùng để khẳng định hoặc phủ định VD: Chơi cờ cũng hay đấy chứ? Tôi mà lại dại dột thế à? - Dùng để thể hiện yêu cầu hoặc mong muốn VD: Bạn đóng cửa sổ giúp tớ đợc không? 13... đồ vật 2 Cấu trúc của bài văn tả đồ vật a Mở bài: Giới thiệu đồ vật định tả: tên đồ vật, đồ vật đó của ai? ở đâu? có trong trờng hợp nào? b Thân bài: - Tả bao quát: hình dáng, kích thớc, màu sắc, chất liệu của đồ vật - Tả từng bộ phận của đồ vật (chọn lọc những nét tiêu biểu đặc sắc c Kết bài: Nêu nhận xét và cảm nghĩ của bài viết về đồ vật đựoc tả 3 Một số đề bài tham khảo - Hãy tả chiếc trống trờng... C Kết bài: nêu cảm nghĩ của bản thân trớc vẻ đẹp, lợi ích của cây 3 Một số đề bài tham khảo: - Tả một cây có nhiều kỷ niệm với em - Tả thứ quả có mùi vị đặc biệt - Dựa vào bài thơ Cây dừa (Tiếng việt lớp 2) em hãy tả lại một cây dừa đáng yêu - Hãy viết những đoạn văn với câu mở đầu sau: + Ngọc lan có một mùi thơm xinh đẹp + Chẳng có thứ cây nào có lá đẹp nh cây bàng + Vị của sấu thật lạ III Kiểu bài... a Mở bài: Giới thiệu chung về cảnh vật: cảnh vật đó ở đâu? tả vào lúc nào? hoặc lý do tại sao em tả cảnh đó? b Thân bài: - Tả bao quát toàn cảnh về quy mô, cấu tạo, hình khối, kích thớc, màu sắc, chất liệu các yếu tố tham gia trong cảnh - Tả chi tiết, tả từng bộ phận của cảnh vật theo một trình tự hợp lý (trình tự thời gian hoặc không gian): chú ý đặc điểm của cảnh vật về đờng nét, màu săc, âm than, . của t loại đó. VD: 1. Phần định t loại của các t trong đoạn văn sau: VD: T i t o t n lắm, dám cà khịa với t t cả bà con trong xóm. Khi t i to tiếng thì Đại t TT T T QHT Đại t DT QHT DT. nhà T T P .t Hoa nh ngời bạn t t. Cô ấy đẹp nh tiên T Quan hệ t T i gặp Hà ở cổng trờng. Nhà t i ở gần trờng Quan hệ t T 3. T nh t : - Khái niệm: T nh t là những t miêu t đặc điểm. t chỉ khối lợng: T ng thể, cả, t t cả, t t thảy, h t thảy. 4.6 - Đại t thay thế: thế, vậy. 5. Quan hệ t : - Khái niệm: Quan hệ t là lớp t chuêyn dùng để nối t , nối nhóm t , nối câu, nối